三语下11、赶海第二课时

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语文苏教版三年级下册第11课赶海

语文苏教版三年级下册第11课赶海11、《赶海》第二课时教学设计教学目标1.朗读课文体会赶海的乐趣。

2.读好语气词体会句子所表达的情趣。

一、复习导入1、继续学习第11课——《赶海》2、什么是“赶海”-指名说二、学习第二自然段1、【过渡】赶海是我盼望已久的事情了，其实啊，我的赶海计划并不是那么顺利，在赶海最初还有一段小小的插曲呢？指名读同学们，你听出了什么？你们觉得这句话中那个字最生动最有趣？——“闹”。

师：为什么要闹？引导：赶海的趣味性极大，我对赶海的喜爱核对大海生活的向往。

2、【过渡】终于来到盼望已久的海滩了。

我的心情如何？（指名回答有理即可）出示：第二句，师：在这段话中哪个词语可以体现我的心情呢？（兴奋极了）追问：我为什么兴奋？（1.来到了大海边。

2.赶海要在退潮后才能完成，我正好赶上了好时机。

3.我看见了依依不舍的浪花）这些都让我很兴奋，正是因为如此兴奋，所以我飞跑着去追赶远去的浪花，谁能带着这样的心情读一读这段话。

齐读三、精读第三自然段（一）学习第一句。

1、【过渡】退潮后的沙滩上可热闹了，快去瞧一瞧吧，大家都在干什么呢？（1）出示：“这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……”（2）指名读（3）【过渡】赶海有真有趣，人们忙得热火朝天，不过，还有很多有趣的事情藏在省略号里，让我们边看图边想象，把省略号省略的内容补充起来吧。

出示：“这时，沙滩上已经好多人了，他们有的________，有的________，有的________。

”（评价，你们说的真棒，真是热闹非凡啊！）（二）学习三个场面1、【过渡】更有趣的还在后面呢？那给作者印象最深的是那几件事情呢？打开课本，轻声读第三自然段接下去的部分，思考，这段向我们介绍了哪几件有趣的事情？2、交流：谁来说说这段向我们介绍了几件有趣的事？3、板书：摸海星捉螃蟹捏大虾4、【过渡】我们来看看海星是怎么被抓到的。

A抓海星出示句子指名读1.下面请同学们拿出笔，将你认为重要的词语用横线画出来。

小学三年级下学期语文《赶海》PPT课件

野（）（）（）喜（）（）（）
居（）（）（）忘（）（）（）
练习２教学目标：１．复习巩固汉语拼音字母的大小写。２．认识四种标点符号及它们的用法。３．读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。４．熟记成语。５．朗读背诵古诗。６．练习写左右结构的字。７．按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。教学重难点：认识标点，知道它们不同用法。教具学具准备：小黑板、挂图。主要板书安排：练习２作业设计：连线，读背训练、写字、说话。教学时间：四课时。教学过程：一．教学第一题１．审题。２．指导
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。５．齐读课文
(3) “开火车”练习朗读。４．反馈，检查朗读。第二课时一．教学第三题１．审题。
２．指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变化，这个变化需要一定时间。
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更重要？

苏教版小学语文三年级下册第11课《赶海》教学设计

苏教版小学语文三年级下册第 11 课《赶海》教课方案【教课内容剖析】《赶海》是义务教育课程标准实验教材苏教版小学语文三年级下册第四单元的一篇课文。

本文是一篇记述文，表达了作者童年时代随着舅舅赶海的一些趣事。

全文的内容牢牢环绕“趣”和“乐”来展开，要点描绘了“追浪花”、“摸海星”、“抓螃蟹”、“捉大虾”等风趣的场景，生动展现了赶海的无量乐趣。

课文语言开朗、兴趣横生，字里行间充满了童年的无量乐趣，到处洋溢出作者热爱海洋、热爱生活的情怀。

【教课目的】1、学会本课 10 个生字，正确认读两条绿线内生字；联合语境和联系上下文理解“束手待毙、武将、俘虏”等词语的意思；正确规范抄录课后生词。

2、能正确、流畅朗诵课文，有感情的朗诵第三自然段；理清文章脉络，持续练习使用“因素归纳法”归纳课文的主要内容。

3、扣“趣”品文，经过朗诵、比较、练写等语言实践，感觉“摸、捏”等动词的精妙和“嘿、咦、哦”等语气词所表达的情味，领会赶海的无量乐趣及作者的心情，并学会运用。

4、初步认识课文首尾响应的写作特点，可以模仿课文第三自然段的写法，依靠生活经历和想象，练写生活中其余趣事。

【教课重难点】教课要点：正确，流畅并有感情地朗诵第 3 自然段；理清文章脉络，持续练习使用“因素归纳法”归纳课文的主要内容；扣“趣”品文，经过朗诵、比较、练写等语言实践，感觉“摸、捏”等动词的精妙和“嘿、咦、哦”等语气词所表达的情味，领会赶海的无量乐趣及作者的心情，并学会运用。

教课难点：可以模仿课文第三自然段的写法，依靠生活经历和想象，练写生活中其余趣事。

【教课过程】一、讲话导入1.今日这节课我们来持续学习第 11 课赶海。

上节课我们学习了生字新词，初读了课文，还知道这篇课文主要讲了作者跟舅舅一块去赶海（师指黑板）的故事。

2.请同学们翻开课本，自由地读课文，看看课文哪几个自然段要点向我们介绍了赶海的趣事。

指生沟通二、教给方法、学会归纳1.请大家默读第二自然段，边读边思虑这一段向我们介绍了赶海的哪几件趣事呢？指生沟通（指引学生学会归纳）师小结：会念书的孩子就会擅长抓住长句子中的要点词，用简单的话语归纳下来，这叫归纳。

三年级语文下册11《赶海》 PPT精品课件苏教版

41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。

三年级语文下册 11《赶海》课件小学三年级下册语文课件

12/9/2021
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有捞的海鱼，
捡贝壳有的
……
下课了，同学们来到操场上玩耍，
他们有的（），有的（），
有的（
）……
12/9/2021
我在海水里摸呀摸, 呀，一嘿只小海星被我抓住了!
12/9/2021
我在海水里摸呀摸呀,嘿，一只小海星被我抓住了！
小时候妈妈对我讲大海就是我故乡海边出生海里成长大海啊大海是我生活的地方海风吹海浪涌随我飘流四方大海啊大海就像妈妈一样走遍天涯海角总在我的身旁
大海啊故乡大海啊故乡我的故乡我的故乡
12/9/2021
我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌： “小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”
首尾呼应
12/9/2021
自学要求：
请认真朗读课文，感受一下赶海究竟有趣在哪里？读完请用最简洁的语言来概括。
12/9/2021
那是暑假里的一天，我闹着要舅舅始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
我在海水里摸呀摸呀, 一只小海星被我抓住了！
12/9/2021
哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟” 一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。
12/9/2021
大海啊故乡
12/9/2021
苏教版小学语文第六册第四单元第十一课
12/9/2021
2016
嘿哎哎哟咦哦抓捏逃夹
摸海夹星 ji捉ā(螃文蟹件捏夹大)虾似捞sì海（鱼似捡乎贝）壳暑假jiá (舅夹舅袄 )俘虏 shì（似的）这支歌胡须

苏教版三年级下册11课《赶海》课文及教案

苏教版三年级下册11课《赶海》课文及教案【导语】《赶海》是一篇富有情趣的文章。

叙述了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示了赶海的无限乐趣，表露了作者对大海、对生活的热爱。

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【课文】那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。

来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。

我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。

这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那边一个小伙伴,，正低着头寻找着什么。

我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。

突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。

咦,怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。

我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。

太阳偏西了，,赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。

我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候,妈妈对我讲，大海就是我故乡……”【教案】1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。

3、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。

激发热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学重点：指导学生通过朗读来初步领会课文内容。

教学过程：一、导入新课。

1、出示大海的动态画面。

2、说说对大海的印象，出示（）的大海。

2、板书：海，用海口头组词。

3、揭示课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海4、齐读课题，学生质疑。

二、初读课文。

1、下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？2、出示要求：（1）自读课文，读正确，读通顺。

苏教版语文三(下)11.赶海(第二课时教学设计)

考试周２ｌ￣９１刊０－２ｔ１ｇ－－１），
苏教版语文三（）１海（二课时教学设计）下１．赶第
朱云娣
（家港市实验小学．张江苏张家港
教学目标：１学习文中的生字词，识叹词，会所表达的情趣。．认体
大虾
学生填后出示：螃蟹捞海鱼捡贝壳抓海星捏大虾捉
（）发现所填写的这些词有什么特点？都是动词，是３你（都提手旁）读。练
３文中还出现一类比较多的词：出示）哎咦哦．（嘿（）名读，说你发现了什么。（是口字旁；是从嘴１指说都都里发出的声音）（）讲述：些词我们叫它 “ 词 ” 表示感叹、唤或应２师这叹，呼答。妙地运用叹词，增加句子所表达的情趣。了课文，巧能学大家就明白了。让我们一起读好它。４通过上节课的学习，知道课文写了什么时候，去赶海？．你谁二、习课文，习有感情地朗读课文学练（）习２一学自然段，会 “ 的兴奋 ” 体我．．１出示第２自然段．（）１引读．是— — 那（）我闹着要舅舅带我去赶海 ” 从 “ ” 说明 “ ” 特２“ ，闹字我（别想去赶海）练读。，（来到海边，看到了什么？浪花怎么会回头呢？（者３）我作把浪花当作人来写了）读句子。练（）到这么可爱的浪花，我 ” ４看 “ 兴奋极了，名读最后一句。指（）我们把整段连起来读，出浪花的可爱，我 ” ５让读 “ 的兴奋。（齐读）（）习第３二学自然段，受 “ 海的乐趣 ” 感赶。１这时，．沙滩上已经有— — （出示第３自然段第一句）（）名读。此时的沙滩上人（多）他们捉螃蟹的捉螃１指很，蟹，海鱼的捞海鱼．常（闹）捞非热。（）句话是怎么写出人多、闹的呢？２这喧（接写；的… …有的… …有的 … …排比的手法，人感受直有让到人多，事趣；一个省略号表明还有很多人，还有很多有趣的事。）（）能读出这种喧闹、乐的感受吗？练读３你快２“ ” 小伙伴们也加入其中，由朗读第３自然段后半．我和自部分。想想这里写了哪几件有趣的事？

三年级下册第11课《赶海》教学设计课件

三年级下册第 11 课《赶海》授课方案第一课时授课方案授课目的：1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第二自然段。

2.学会本课生字新词；读好动词、语气词及含有语气词的句子。

3．知道课文主要写了“赶海”的趣事，并且能依照“时间、地点、人物、事情”等要素说完满。

4．学习第二自然段，经过抓住重点词，领悟“我”对赶海的热切期盼和追赶浪花的乐趣。

授课重点：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第二自然段；学会本课生字新词。

授课难点：能初步依照自己的理解读好语气词及含有语气词的句子，读出相应的语气；经过抓住重点词，领悟“我”对赶海的热切期盼和追赶浪花的乐趣。

授课过程：课前欣赏：歌曲《大海啊，故乡》一、激趣导入，设疑解题1、师：这首歌听过吗？这是一首赞美大海的歌，大海是什么样的呢？同学们也能用一些词来赞美大海吗？（出示：（）的大海）2、揭穿课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海3、齐读课题二、预习导学过渡：昨天，同学们已经预习了这一课，相信大家必然有了很大的收获！（一）交流预习作业。

1、（出示生字词）暑期舅舅赶海趣事长须夹住俘虏大鳌武将喧闹宁静恢复余晖这支歌坐以待毙东逃西窜努努嘴儿（1）开火车读，相机正音（2）练读词语。

（3）指导书写难写生字2、检查练习题指名学生展现交流：提示“夹”是个多音字，作为动词时应该读第一声；“俘”读第二声可，不要受后边“虏”的影响哟！“似”是多音字只，有在“似的”这个词里才读翘舌音。

3、学习一组动词。

过渡：这一课里有一些词语特别有意思，瞧！A．出示：捞抓捉捡捏轻声读一读，你发现了什么？（都是动词，都是提手旁的。

）B．做动作感知（出示词串）。

词串：捞海鱼、捉海星、抓螃蟹、捡贝壳、捏大虾老师读这些词串，你们来做做动作！C．同学们，做动作来理解词意也是学习的好方法。

再次齐读词串。

4、学习一组语气词。

过渡：这篇课文中幽默的词语还有很多呢！A、出示： hēiāi yíó(ò)嘿哎咦哦B、你能借助拼音，把它读正确吗？指名读，齐读。

苏教版三下_11.赶海第2课时【优质课件】.pptx

国学诵读
春江湖水连海平，海上明月共潮生 (《春江花月夜》张若虚)
走进传统文化
【与大海相关的歇后语】大海的潮水——时起时落；大海里的鱼——经过风浪；大海里丢针——难寻；大海里行船——乘风破浪。【贝类货币】
贝壳、贝币可以说是我国使用最早而且延续时间最
长的一种实物货币，直到明朝末期和清朝初期，云南少数民族地区还在使用这种货币。
同学们，下节课见！
11.赶海
第二课时
目录
01 02 03 课文品读课文赏析课文拓展
01 课文品读
课文回顾
熟读课文，作者通过对赶海的描写，表达了作者怎样的思想感情呢？
课文理解
那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。这句话运用了拟人的修辞方法，赋予浪花以人的神态、心理，
生动地描述了大海退潮时的情形，以及与赶海人之间的互相依恋、
嬉戏的情趣，也表达了“我”赶海时的兴奋与快乐之情。
课文理解
我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。这时，沙
滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳······ 这句话运用了排比的修辞方法，总体写出了赶海人的活动情况，概括了沙滩上的热闹景象。
Байду номын сангаас文理解
咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！这一段文字中，作者通过一系列叹词，把“我”的不
同心理表达得淋漓尽致。“嘿” 表现了“我”抓住海星时
兴奋、欣喜的心情，“哎”表达了我的好奇，“咦”写出了“我”的惊讶、好奇，“哦”表现出“我”的恍然大悟。
课文理解
我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。这句话写出了“我”捉虾的场景。大虾看起来像一员“武