全国创新杯信息化大赛一等奖优秀课件欣赏共32页文档
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全国创新杯信息化大赛一等奖优秀课件欣赏
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3
PRT 02
大赛背景
4
大赛简介
全国创新杯信息化大赛是一项全国性的信息化竞赛 旨在推动信息化技术的发展和应用 每年举办一次，吸引了众多高校和企业参赛 优秀课件将获得一等奖，并在全国范围内进行展示和交流
大赛历史与沿革
旨在推动信息化教育，提高 学生信息技术应用能力
首届全国创新杯信息化大赛 于2005年举办
《XXX》课件亮点
创新性：采用全新的教学理念和教学方法，打破传统教学模式 实用性：紧密结合实际，解决实际问题，提高学习效率 互动性：设计丰富的互动环节，激发学生参与积极性 美观性：采用精美的设计，色彩搭配和谐，视觉效果良好
《XXX》课件应用价值
增强互动性：课件中设计了 多种互动环节，让学生更加 积极地参与到学习中来
团队合作：参赛过程中，选手 们需要与团队成员紧密合作， 共同解决问题，提高团队协作 能力。
创新思维：大赛鼓励创新，选手 们在参赛过程中可以激发自己的 创新思维，培养创新意识。
自我提升：通过参赛，选手们可 以不断发现自己的不足，从而进 行自我提升和改进。
荣誉与奖励：获奖选手可以获得 丰厚的奖金和荣誉，这对他们的 职业生涯和发展具有重要意义。
课件互动性的设置：设置适当的互动性元素， 如问答、投票、游戏等，以提高学生的学习兴 趣和参与度。
课件的测试与修改：在制作完成后，进行测试和 修改，确保课件的稳定性和可用性。
课件制作常见问题及解决方案
问题：课件内容过多，导致学生难以消化 解决方案：精简内容，突出重点，使用图表、图 片等可视化元素辅助讲解 解决方案：精简内容，突出重点，使用图表、图片等可视化元素辅助讲解
PRT 03
优秀课件概览
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3
PRT 02
大赛背景
4
大赛简介
全国创新杯信息化大赛是一项全国性的信息化竞赛 旨在推动信息化技术的发展和应用 每年举办一次，吸引了众多高校和企业参赛 优秀课件将获得一等奖，并在全国范围内进行展示和交流
大赛历史与沿革
旨在推动信息化教育，提高 学生信息技术应用能力
首届全国创新杯信息化大赛 于2005年举办
《XXX》课件亮点
创新性：采用全新的教学理念和教学方法，打破传统教学模式 实用性：紧密结合实际，解决实际问题，提高学习效率 互动性：设计丰富的互动环节，激发学生参与积极性 美观性：采用精美的设计，色彩搭配和谐，视觉效果良好
《XXX》课件应用价值
增强互动性：课件中设计了 多种互动环节，让学生更加 积极地参与到学习中来
团队合作：参赛过程中，选手 们需要与团队成员紧密合作， 共同解决问题，提高团队协作 能力。
创新思维：大赛鼓励创新，选手 们在参赛过程中可以激发自己的 创新思维，培养创新意识。
自我提升：通过参赛，选手们可 以不断发现自己的不足，从而进 行自我提升和改进。
荣誉与奖励：获奖选手可以获得 丰厚的奖金和荣誉，这对他们的 职业生涯和发展具有重要意义。
课件互动性的设置：设置适当的互动性元素， 如问答、投票、游戏等，以提高学生的学习兴 趣和参与度。
课件的测试与修改：在制作完成后，进行测试和 修改，确保课件的稳定性和可用性。
课件制作常见问题及解决方案
问题：课件内容过多，导致学生难以消化 解决方案：精简内容，突出重点，使用图表、图 片等可视化元素辅助讲解 解决方案：精简内容，突出重点，使用图表、图片等可视化元素辅助讲解
PRT 03
优秀课件概览
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说课全国创新杯大赛一等奖30页PPT
说课全国创新杯大赛一等奖
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
全国信息化教学设计一等奖说课课件
建筑装饰设计
2020/6/2
教学设计
教材分析
学情分析
教学策略 教学过程
教学反思
教材分析
主干课程
教
内容充实
材 特
实例教学
色
模块教学
适合学生
教材分析
教材分析
第六章 室内陈设的艺术
1 室内陈设的作用和意义
2 室内陈设的内容
3 陈设品的选择
4 室内陈设的布置原则
做中学 做中教
学情分析
学情分析
学习特点
学生自由讨论，发现问题
巩固新知： 课堂练习，原来如此
教学过程
客厅布置与健康的关系
小细节显大智慧
知识拓展： 设计注意事项
教学过程
回顾本节课所学知识点，回忆视频中理论在实践 中的具体应用，学生过渡实践课前的准备工作。
教学过程
布置实践项目，讲解任务流程
项目布置： 实践真知，学以致用
教学过程
以项目为支撑的任务实践
教学过程
学生作品
课程作业展
项目实践成果展示
做中学 做中教
教学反思
教学反思
陈设的布置原则是本章课 程的重点，是学生全面系统地 掌握所学专业知识的重要组成 部分。通过教师加企业导师方 式来完成教学，培养学生具有 综合运用所学理论知识、技能 知识去解决实际问题的能力， 为今后走向工作岗位，打下良 好的基础。
客户分析 方案策划
确立方案 任务分工
深化方案 实施制作
局部调整 整理方案
完成 任务
教师+企业导师全程指导 （校企合作）
学生小组完成作业并阐述设计 项目实践过程
教学过程
小组自评
小组成员自我评价
项目实施： 谁是标王，不一样的精彩
2020/6/2
教学设计
教材分析
学情分析
教学策略 教学过程
教学反思
教材分析
主干课程
教
内容充实
材 特
实例教学
色
模块教学
适合学生
教材分析
教材分析
第六章 室内陈设的艺术
1 室内陈设的作用和意义
2 室内陈设的内容
3 陈设品的选择
4 室内陈设的布置原则
做中学 做中教
学情分析
学情分析
学习特点
学生自由讨论，发现问题
巩固新知： 课堂练习，原来如此
教学过程
客厅布置与健康的关系
小细节显大智慧
知识拓展： 设计注意事项
教学过程
回顾本节课所学知识点，回忆视频中理论在实践 中的具体应用，学生过渡实践课前的准备工作。
教学过程
布置实践项目，讲解任务流程
项目布置： 实践真知，学以致用
教学过程
以项目为支撑的任务实践
教学过程
学生作品
课程作业展
项目实践成果展示
做中学 做中教
教学反思
教学反思
陈设的布置原则是本章课 程的重点，是学生全面系统地 掌握所学专业知识的重要组成 部分。通过教师加企业导师方 式来完成教学，培养学生具有 综合运用所学理论知识、技能 知识去解决实际问题的能力， 为今后走向工作岗位，打下良 好的基础。
客户分析 方案策划
确立方案 任务分工
深化方案 实施制作
局部调整 整理方案
完成 任务
教师+企业导师全程指导 （校企合作）
学生小组完成作业并阐述设计 项目实践过程
教学过程
小组自评
小组成员自我评价
项目实施： 谁是标王，不一样的精彩
说课-全国创新杯大赛一等奖PPT参考幻灯片
堂
吸
分
交
引
组
给
学
教
学
生
学
生
2020/3/3
教师轻松的教，学生快乐的学！ 27
2012年全国中职学校“创新杯”语文教学设计和说课大赛
让我们从合唱艺术中感受 生活，并在合唱生活中认
识自己
2020/3/3
28
板书设计
1、明概念
2、勤操练
3、多运用
4、强提升
2020/3/3
24
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
专业与招生 发展相结合
课内与课外
基本视相结唱合 知识
视唱与游戏 相结合
2020/3/3
时效性
针对性
时代性
25
2020/3/3
26
说教材
说学情
说目标
说教学过程 说活动反思
1
2
3
通
细
过
化
将
任
分
课
务
层
2020/3/3
10
说教材
说学情
说目标
2、欣赏《青春舞曲》
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
2020/3/3
11
说教材
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
2．欣赏《青春舞曲》，作品分析
2020/3/3
12
说教材
说学情
说目标
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
3．探求新知,熟悉歌曲
2020/3/3
13
说教材
说学情
说目标
3.探求新知，熟悉歌曲
说程说教教学学过过程 说说活活动动反反思思
说课比赛一等奖ppt课件
28
4 教学过程
教学活动
陈述展示内容
——展示点评
29
4 教学过程
教学活动
师生点评
——展示点评
30
4 教学过程
设计意图
1、学生相互讲评，发现问题，自主解 决，攻克重点，体现了“以学生为 主体”的教学理念。
2、了解学生，发现学生的潜能。 3、培养学生团队精神和创新能力,严谨
细致，严守岗位职责的工作作风。
个性特点： 大部分内敛羞涩、不善言辞，渴望成
长和提升。
知识基础： 已经学习了借贷记账法的基本原理，
学习了会计凭证的填制和会计账簿的
登记及企业主要经济业务的核算，但
缺乏连贯性的操作实践。
10
目录 Contents
教学内容
1
教学对象
教法学法
教学过程
教2 法学3 法4
教学反思
5
11
3 教法学法
——说教法
34
目录 Contents
教学内容
1
教学对象
教法学法
教学过程
教2 学反3 思4
教学反思
5
35
5 教学反思
• 课堂有效学习时间得以外延 • 实践了“以学生为主体”的
理念，让学生的潜能得以挖 掘。 • 没有注意挖掘合作高效的 “师友”组合，及时予以肯 定和宣传，错失了一个成长 点。
——展示点评
31
4 教学过程
——知识总结
教学活动
•知识回顾和总结 •强调重点和难点
设计意图
•梳理本堂课知识，强调重点和难点。
32
4 教学过程
课后巩固过关 批阅
辅导
33
4 教学过程
说课课件-全国创新杯大赛一等奖
1．学习引入
说目标标
说说程教教学学过过程
说活说动活动反反思思
第九第页九页，，共共227页7。页。
说教材
说学情
说说目标标
2、欣赏《青春舞曲》
说教教学学过过程程
说说活活动动反思反思
第第十十页页，，共共2277页页。。
说说教材材
说学情情
说说目标标
说教学过程
说说活活动动反反思思
2． 欣赏《青春舞曲》，作品分析
到将来的教学中
第四第页四页，，共共227页7。页。
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说活动反思
就业方向
幼儿园
学前教育机构
幼教一年级学生
第第五五页页，，共共2277页页。。
知识基础
具有一定的视唱能 力
学习兴趣不浓厚
说教材
说学情
积极整合各种教学资源， 采用信息化手段辅助教学
说教法学 法
教学方法
说教学过程
说活动反思
能力目标：学生将所学的视唱知识转化为生动形 象的游戏形式，并运用到将来的教学中
情感目标：做真正了解幼儿，做真实的幼儿 教师，全身心的表达音乐
第第三三页页，，共共2277页页。。
说教材
说目标
说学情
说教学过程
说活动反思
教学重点
准确把握视唱练习中二分音符四 分音符八分音符的音准及时值
教学难点
引导学生将所学的视唱知识转化 为生动形象的游戏形式，并运用
第十七页，共27页。
说教材
说学情
说目标
4．拓展与研究，学生参与 实战演练，验收成果。
说教学过程
说活动反思
小组舞台展示
1、组内合作
全国说课比赛一等奖课件(1)
4 教学过程
教学活动
➢ 陈述展现内容
——展现点评
4 教学过程
教学活动
➢ 师生点评
——展现点评
4 教学过程
设计意图
1、学生相互讲评，觉察问题，自主解 决，攻克重点，表达了“以学生为 主体”的教学理念。
2、了解学生，觉察学生的潜能。 3、培育学生团队精神和创新力量,严谨
细致，严守岗位职责的工作作风。
学问目标 了解记账凭证核算程序的概念； 理解记账凭证核算程序的优缺点及适用范围； 把握记账凭证核算程序的特点及记账程序。
目标
力量目标 能在记账凭证核算程序下填制和 审核凭证、登记账簿。
Байду номын сангаас
1 教学内容
教学重点、难点
记账凭证 核算程序 的特点及 记账程序
教学 重点
教学 难点
记账凭证 核算程序 的记账程序
40min
6min
课后
上课ing
3 教法学法
——说学法
留意培育三种力量
自主学习
体验探究
总结反思
我
会
我学会
学
3 教法学法
——课前学案导学
分组步骤
1.按寝室分成学习小组，寝室长负责预习和落实。
2.同桌两人设为“师傅”和“学友”，共同解决疑难。
学案预习要求
1.采用“师友互助”方式预习四个知识点。 • 记账凭证核算程序的主要特点？ • 记账凭证核算程序的记账程序？ • 记账凭证核算程序的优缺点及适用范围？
通俗易懂、图文并茂、 配套习题、丰富的信息化实训
1 教学内容
第八章会计核算程序
其次节《记账凭证核 算程序》
➢怎样将会计凭证、 会计账簿、会计报 表三大会计信息载 体有机结合。 ➢这局部内容在根 底会计学习中有着 承上启下、贯穿始 终的作用。
全国创新杯信息化大赛一等奖优秀课件欣赏教学文稿共32页文档
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
▪
谢谢！
32
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
全国创新杯信息化大赛一等奖 优秀课件欣赏教学文稿
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
15、机会是不守纪律的。——雨果
▪
谢谢！
32
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
全国创新杯信息化大赛一等奖 优秀课件欣赏教学文稿
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
信息化大赛一等奖课件(一)
信息化大赛一等奖课件(一)信息化大赛一等奖课件教学内容1.信息化大赛的背景和意义2.参赛项目的要求和评分标准3.团队组建和分工4.项目策划及开发过程5.创新点和特色展示6.参赛心得和总结分享教学准备1.电脑和投影仪2.PowerPoint课件和相关资料3.案例分析和实战经验分享4.学生小组作业和讨论的材料教学目标1.了解信息化大赛的背景和意义，激发学生参与的兴趣和意愿。
2.掌握参赛项目的要求和评分标准，帮助学生明确目标和任务。
3.学习团队组建和分工的方法，提高协作能力和学习效率。
4.掌握项目策划和开发过程的基本步骤和技巧，培养学生的创新思维和实践能力。
5.激发学生的创新意识和创新能力，培养创新思维和实践能力。
6.分享参赛心得和总结，促进学生互相学习和成长。
设计说明1.结合实际案例，讲解信息化大赛的背景和意义，引起学生的兴趣和思考。
2.分析参赛项目的要求和评分标准，讲解每个指标的重要性和影响因素。
3.分组讨论，学生自主组成团队并确定分工，教师给予指导和建议。
4.指导学生进行项目策划和开发，引导学生关注创新点和特色展示。
5.学生小组分享参赛心得和总结，教师及其他小组进行点评和互动交流。
教学过程1.引入（5分钟）：介绍信息化大赛的背景和意义，激发学生的兴趣和思考。
2.知识讲解（10分钟）：分析参赛项目的要求和评分标准，讲解每个指标的重要性和影响因素。
3.分组讨论（10分钟）：学生自主组成团队并确定分工，教师给予指导和建议。
4.项目策划和开发（25分钟）：指导学生进行项目策划和开发，引导学生关注创新点和特色展示。
5.参赛心得和总结分享（10分钟）：学生小组分享参赛心得和总结，教师及其他小组进行点评和互动交流。
6.总结提高（5分钟）：教师对学生的表现进行总结，强调创新思维和实践能力的重要性。
课后反思1.教学内容是否与实际需求和学生能力水平匹配？2.教学准备是否充分，能否顺利展示课件和相关资料？3.教学目标是否明确，学生是否能够达到预期效果？4.教学设计是否合理，教学过程是否流畅和有足够的互动性？5.学生的学习情况和表现如何，是否达到预期目标？6.课堂时间和教学资源的利用是否合理和有效？7.有无需要改进和调整的地方，对于下一次教学有何启示和建议？以上是一份关于信息化大赛一等奖的课件的整理，希望对你有帮助。
全国创新杯信息化大赛一等奖优秀课件欣赏
职业(zhíyè) 方向
现有技能
第八页，共31页。
存在(cúnzài) 问题
教学分析
课程整合
教学模式
教学过程
学情分析
教学目标
教学重难点
教学反思
资源整合
知识目标
掌握出肉加工的基本( jīběn)要求
技能目标
初步形成鱼出肉加工( jiā gōng)整料去骨的能力
素养目标
激发学生学习乐趣(lèqù)，逐渐养成合理利用 原料、精益求精的良好职业素养
第九页，共31页。
教学分析
课程整合
教学模式
教学过程
学情分析
教学目标
教学重难点
教学反思
资源整合
重点 鱼出肉加工的方法和技巧
难点 出肉加工肉不带骨，骨不带肉
第十页，共31页。
教学分析
课程整合
教学模式
教学过程
学情分析
教学目标
教学重难点
教学反思
资源整合
方法
出肉 加工
技巧
难点 重点
肉不 带骨
骨不 带肉
第十一页，共31页。
Image
第三十一页，共31页。
示范教学视分频析上传
课前准备
教学过程
出肉加工解析
教学效果
操作评价
示范(shìfàn)视频上传
教教师师示示范范 任务(rèn wu模)实仿施(mófǎng成)制果作展示
同质异构 师生共评
第十六页，共31页。
交流方式 拓展延伸
教学分析
课前准备
成果展示 模仿操作
教学过程
出肉加工解析
同质异构
教学效果
操作评价
第五页，共31页。
全国创新杯信息化大赛一等奖优秀课件欣赏教学文稿32页PPT
全国创新杯信息化大赛一等奖优秀课 件欣赏教学文稿
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
谢谢！
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
谢谢！
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
全国创新杯信息化大赛一等奖优秀欣赏幻灯片PPT文档32页
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
赏幻灯片
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
全国创新杯信息化大赛一等奖优秀欣
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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全国创新杯信息化大赛一等奖优秀课
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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பைடு நூலகம்
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
件欣赏
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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பைடு நூலகம்
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
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1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根