校园里的号令教学设计
6课《校园里的号令》教学设计
6课《校园里的号令》教学设计6课《校园里的号令》教学设计作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的6课《校园里的号令》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
6课《校园里的号令》教学设计1一、教学目标1.懂得升旗是一件庄严的事情，具有中国小公民的自豪感。
2.能做到国歌声响起时，迅速起立、立正、站好，行注目礼。
3.知道国旗、国徽、国歌是国家的标志和象征。
二、教学重点当国歌声响起时，能迅速立正、站好，行注目礼。
三、教学难点能严肃认真地高唱国歌。
四、教学过程活动一：当国歌响起的时候1.每天早晨，我们都要参加一个非常重要的活动。
听指挥官发布命令了：升中华人民共和国国旗。
2.每日升国旗是我们学校一个非常重要的活动。
每个人都应按照要求去做，想一想：升国旗的时候有哪些要求呢?3.全班交流：请做得好的同学来示范一下。
教师同时讲解：升国旗时，听到国歌声响起，要停止走动，立正，站直，不说话，向国旗行注目礼。
注目礼就是用眼睛看着国旗冉冉升起。
无论你在哪个地方遇到升国旗的时候，都要这样做，看在天安门广场上，参加升旗仪式的所有人都是这样做的，我们一起来感受一下。
4.全体起立，敬礼。
播放视频：升中华人民共和国国旗，全体起立，练习向国旗行注目礼。
5.为什么升国旗的时候，要这样做呢?6.小结：国旗、国徽、国歌是一个国家的象征，我们要爱自己的国家，所以我们要用这样的方式来表达对祖国的爱与尊敬。
这也是我国的国旗法的相关规定。
我们一起来读读国旗法中的规定。
出示文字：《国旗法》中对全日制中小学升国旗的规定有:第十三条升挂国旗时，可以举行升旗仪式。
举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。
全日制中学小学，除假期外，每周举行一次升旗仪式。
活动二：庄严的升旗仪式1.每周一我们学校都要举行升旗仪式，看这些同学手擎国旗，昂首挺胸走进了会场。
人教部编版一年级道德与法治上册6《校园里的号令》教学设计3
人教部编版一年级道德与法治上册6《校园里的号令》教学设计3一. 教材分析《校园里的号令》是人教部编版一年级道德与法治上册第六课的内容。
本节课主要让学生了解和认识校园生活中的各种号令，如上课铃声、下课铃声、集合铃声等，并理解号令的重要性，培养学生遵守号令、遵守纪律的良好习惯。
教材内容通过生动的图片和有趣的故事，引导学生思考和探讨，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
二. 学情分析一年级的学生刚进入校园，对校园生活充满好奇和期待。
他们对号令有一定的认知，但缺乏深入理解和自觉遵守的意识。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解号令的意义，培养遵守号令的习惯，为今后的校园生活打下基础。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能认识和理解校园中的各种号令，如上课铃声、下课铃声、集合铃声等。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养遵守号令、遵守纪律的良好习惯。
3.情感态度与价值观：学生养成遵守号令、尊重他人的行为习惯，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生认识和理解校园中的各种号令。
2.难点：培养学生遵守号令、遵守纪律的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的校园情境，让学生身临其境，感受号令的重要性。
2.互动讨论法：引导学生观察、思考、讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.榜样示范法：教师以身作则，遵守号令，为学生树立榜样。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，展示校园中的各种号令。
2.教学素材：准备与号令相关的图片、故事等素材。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题《校园里的号令》。
故事中，主人公因为不遵守号令，导致上课迟到。
引导学生思考：为什么我们要遵守号令呢？2.呈现（10分钟）教师展示校园中的各种号令，如上课铃声、下课铃声、集合铃声等，并简要介绍号令的含义。
同时，引导学生观察和思考，号令对我们的校园生活有什么重要性。
人教部编版小学道德与法治《校园里的号令》教案
人教部编版小学道德与法治《校园里的号令》教案一、教学目标：1. 让学生了解校园生活中的各种号令，如上课铃声、下课铃声、集合铃声等。
3. 引导学生学会在校园中与人相处，尊重他人，培养团队协作精神。
二、教学重点：1. 校园生活中的各种号令。
2. 遵守校园规则，自觉遵循号令。
三、教学难点：1. 让学生理解号令的重要性，并能够自觉遵守。
2. 培养学生与人相处的良好品质。
四、教学准备：1. 收集校园生活中的号令实例。
2. 准备相关教学材料，如图片、视频等。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示校园生活中的号令，如上课铃声、下课铃声、集合铃声等，引导学生关注校园中的号令。
2. 新课导入：介绍号令的定义，让学生了解号令在校园生活中的作用。
3. 教学内容：讲解校园中的各种号令，如上课铃声、下课铃声、集合铃声等，让学生了解号令的含义和重要性。
4. 案例分析：分享一些校园中不遵守号令的案例，让学生讨论这些行为带来的后果，从而引导学生认识到遵守号令的重要性。
5. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中遵守号令，培养学生自觉遵循号令的习惯。
7. 课后作业：让学生观察身边的号令，记录下自己在校园中遵守号令的实例，下周分享。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了号令的知识。
六、教学评价：1. 观察学生在校园中遵守号令的情况，看是否能够自觉遵循号令。
2. 学生课后作业的完成情况，看是否能够理解并实践号令的知识。
3. 通过课堂讨论和小组活动，观察学生的参与程度和理解程度。
七、教学拓展：1. 邀请学校的安全老师或者校长，给学生们讲解号令在学校中的重要性。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟在校园中遵守号令的场景。
八、教学资源：1. 收集校园中的各种号令，如上课铃声、下课铃声、集合铃声等。
2. 准备相关的视频材料，展示号令在校园中的应用。
九、教学建议：1. 在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点。
《校园里的号令》教学设计
《校园里的号令》教学设计教学设计《校园里的号令》一、教学目标1.知识目标：了解《校园里的号令》这篇课文的背景和作者，理解课文中各个号令的含义和作用。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和思辨能力，提高学生的表演、朗读和表述能力。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，加强学生对规则和秩序的认识和尊重。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解课文《校园里的号令》的含义和作用，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
2.教学难点：学生对于号令的含义理解和思辩。
三、教学准备1.教师准备：教师复印课文《校园里的号令》，准备PPT和课件，录制和准备相关的音频和视频资料，准备相关的图片和道具，备课时制定教学计划和讲稿。
2.学生准备：学生带好课本和笔记工具，准备参与课堂活动，听从教师的安排和指导。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张校园里的照片或者呈现一个相关的课题，引起学生的注意，探索学生对于校园秩序和规则的认知，激发学生学习的兴趣。
2.预习（10分钟）3.阅读理解（25分钟）教师放映与课文相关的视频或音频资料，让学生通过听觉和视觉的方式了解课文的内容和情境，提高学生的阅读理解能力。
4.交流讨论（15分钟）教师设计小组活动，让学生自主组成小组，讨论课文中各个号令的含义和作用，通过小组展示和交流，培养学生的思辩和表达能力。
5.表演展示（25分钟）教师根据课文内容和学生小组的表现，组织学生进行表演，让学生通过表演的方式深入理解课文的含义和作用，培养学生的表演和合作能力。
6.总结归纳（10分钟）教师引导学生总结和归纳课文中各个号令的含义和作用，加深学生对课文的理解，提高学生对规则和秩序的认识和尊重。
五、课堂作业要求学生写一篇300字的读后感，结合课文中的号令，思考并描述自己理解的校园秩序和规则，以及对秩序和规则的认知和态度。
六、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生能够通过阅读理解课文《校园里的号令》，培养学生的阅读理解能力和思辨能力，同时提高学生的表演、朗读和表述能力；通过小组活动和表演展示，培养学生的团队合作意识，加强学生对规则和秩序的认识和尊重。
道德与法治一年级上册6《校园里的号令》教学设计
道德与法治一年级上册6《校园里的号令》教学设计一. 教材分析《校园里的号令》是道德与法治一年级上册的一课，主要让学生了解和掌握校园生活中的规则和秩序，培养学生遵守纪律、尊重他人的良好习惯。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，通过学习，使学生认识到在校园里，我们需要遵守各种规则，才能使校园生活更加有序、和谐。
二. 学情分析一年级的学生刚进入校园，对于校园规则有一定的了解，但还不够系统。
他们具有较强的好奇心和模仿能力，喜欢通过故事、游戏等方式学习。
同时，他们对于纪律和秩序的重要性还缺乏深刻的认识，需要通过实例和体验来感受。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解校园生活中的各种规则，理解遵守规则的重要性。
2.能力目标：培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。
3.情感目标：培养学生对校园生活的热爱，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：使学生了解校园生活中的各种规则，理解遵守规则的重要性。
2.难点：培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受和理解规则的重要性。
2.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学习的趣味性。
3.榜样示范法：通过树立榜样，让学生有学习的榜样，从而培养良好的行为习惯。
六. 教学准备1.准备相关的故事、案例、游戏等教学资源。
2.准备教学PPT，展示校园生活中的各种规则。
3.准备奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引发学生对校园规则的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现校园生活中的各种规则，如上课、下课、就餐、排队等，让学生了解并认识到这些规则的存在。
3.操练（10分钟）分组进行游戏，让学生在游戏中体验遵守规则的重要性。
例如，开展“遵守交通规则”的游戏，让学生在游戏中学会遵守规则。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在校园中遵守规则的经历，分享遵守规则的好处。
一年级上册道德与法治部编版《校园里的号令(第一课时)》教学设计
一年级上册道德与法治部编版《校园里的号令（第一课时）》教学设计一. 教材分析《校园里的号令》是部编版一年级上册道德与法治课程的一部分，主要围绕校园生活中的规则和秩序展开。
通过本节课的学习，学生将了解和认识到在校园中遵守规则、维护秩序的重要性。
教材内容主要包括校园生活中的各种号令，如上课、下课、就餐、做操等，以及号令背后的意义。
二. 学情分析一年级的学生刚进入校园，对于校园生活中的规则和秩序还不太熟悉。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，具有较强的集体荣誉感。
在教学中，教师需要结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的方式进行教学，让学生在愉快的氛围中掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解校园生活中的各种号令，知道号令背后的意义。
2.培养学生遵守号令、维护校园秩序的良好习惯。
3.培养学生的时间观念和集体意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解校园生活中的各种号令，知道号令背后的意义。
2.教学难点：培养学生遵守号令、维护校园秩序的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，让学生在实际操作中感受号令的重要性。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在游戏中体验遵守号令、维护秩序的乐趣。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力和合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，采用生动、有趣的图片和动画，吸引学生的注意力。
2.教学道具：准备一些代表号令的物品，如铃铛、哨子等，方便学生直观地了解号令。
3.教学场地：选择一个宽敞、安全的教学场地，便于学生进行活动和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的视频或故事，引出本节课的主题——校园里的号令。
引导学生关注校园生活中的各种号令，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示校园生活中的各种号令，如上课、下课、就餐、做操等，并解释号令背后的意义。
同时，邀请学生分享他们在校园中遇到的号令，增加学生的参与度。
部编版道德与法治一年级上册《6 校园里的号令》教学设计1
部编版道德与法治一年级上册《6 校园里的号令》教学设计1一. 教材分析《6 校园里的号令》这一章节，主要让学生了解和掌握学校生活中的各种号令，如上课铃、下课铃、集合铃等，以及号令的作用和重要性。
通过本节课的学习，让学生学会遵守号令，养成良好的生活习惯，为今后的学习生活打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入学校，对于学校生活中的各种号令还不太熟悉，需要通过本节课的学习，让学生了解并掌握号令的相关知识。
同时，学生需要培养良好的生活习惯，学会遵守号令，以便更好地适应学校生活。
三. 教学目标1.让学生了解学校生活中的各种号令，如上课铃、下课铃、集合铃等。
2.让学生掌握号令的作用和重要性，养成遵守号令的良好习惯。
3.培养学生良好的生活习惯，提高自我管理能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握学校生活中的各种号令。
2.教学难点：让学生理解号令的作用和重要性，以及如何遵守号令。
五. 教学方法1.采用情景模拟法，让学生在实际情境中感受号令的作用。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟场景，如教室、操场等。
2.准备号令相关的道具，如上课铃、下课铃、集合铃等。
3.准备教学课件，包括图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示学校生活中的各种号令场景，引导学生思考号令的作用和重要性。
例如，展示上课铃声响起，学生纷纷进入教室的情景，让学生谈谈自己对号令的感受。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍学校生活中的各种号令，如上课铃、下课铃、集合铃等，并通过实物展示和讲解，让学生了解号令的来源和作用。
3.操练（10分钟）教师学生进行号令操练，让学生在实际操作中学会遵守号令。
例如，教师发出上课铃声，学生立即安静坐好，等待上课。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和小组讨论的方式，让学生进一步巩固号令的知识。
部编版小学一年级上册道德与法治第6课《校园里的号令》教案教学设计
部编版小学一年级上册道德与法治第6课《校园里的号令》教案教学设计一、教材分析《道德与法治》是小学思想品德教育的重要组成部分，它是促进学生形成正确的人生观、价值观和法律观念，培养学生健康成长的一门课程。
《校园里的号令》是部编版小学一年级上册道德与法治第6课，主要讲述了校园内需要遵守的规则，包含了如何排队、如何讲卫生、如何搭讪、如何交通等内容。
二、教学目标1. 知识目标•了解校园内需要遵守的规则•掌握如何遵守校园规则，如何讲卫生、如何排队、如何交通等2. 情感目标•通过学习《校园里的号令》，培养学生遵守规则的意识和习惯•培养学生守时守序、爱护环境的情感3. 方法目标•通过听课、讲解、举例、互动等方法，让学生全面理解教材内容•培养学生独立思考和解决问题的能力三、教学内容及过程设计1. 教学内容本节课的教学内容主要分为两个部分，分别是•校园里的一些规则介绍；•校园中如何遵守规则。
2. 教学过程设计Step 1：引入教师通过展示一些校园规则等实物，引入今天的课程。
同时，让学生谈论自己认为哪些规则比较重要，为什么认为这些规则重要。
Step 2：导入教师通过不同的场景和实例展示校园规则的重要性。
比如，对于如何讲卫生，教师可以放一些卫生问题的图片，让学生发现问题和解决方法。
对于如何排队，教师可以让学生模拟排队的场景，从而感受到排队的重要性。
Step 3：讲解教师通过PPT等多媒体展示方式，介绍学生校园中需要遵守的一些规则，比如如何搭讪、如何交通等。
这里需要注意的是，教师不能简单地讲解，还需要给出实例并引导学生讨论和思考。
Step 4：互动通过角色扮演、情景模拟等互动方式，让学生模拟校园中的场景，让学生在行动中感悟规则。
同时，教师在互动和模拟中可以播放相关的场景视频，让学生更深入地体会到校园规则的重要性和价值。
Step 5：总结对于本节课内容，让学生回答关键问题。
比如，如何遵守校园规则，哪些规则最重要，学生如何做到严格遵守等。
新部编版一年级上册道德与法治第6课《校园里的号令》教案设计
新部编版一年级上册道德与法治第6课《校园里的号令》教案设计一、教学目标1.知识与能力：了解校园里的号令，明确在校园中的行为准则和规范。
2.思想品德：培养学生遵守校园内的行为规范和纪律，自觉遵守学校的管理制度。
3.情感态度：培养学生的集体意识和遵纪守法的意识，增强爱校、爱班、爱集体的情感。
二、教学准备1.多媒体课件。
2.《新部编版一年级上册道德与法治》教材。
3. 校园中的标志牌、图片等。
三、教学步骤步骤一：导入1.学生观看有关“校园里的号令”的图片或标志牌，并了解校园内的相应规定。
2.老师介绍校园内的号令和规定，并问学生校园内有哪些规定和号令？步骤二：引入问题老师通过提问，引导学生讨论校园内的规定和号令，并问学生它们的作用是什么？是否需要遵守？如果不遵守会有什么后果？步骤三：知识讲解老师就校园内的号令讲解其中的含义，如：校内车辆禁止进入；食堂内禁止喧哗；体育馆禁止乱踩乱跳等等。
步骤四：案例分析老师可以通过表扬与批评的方式，引导学生思考问题，如何遵守校内的规定和号令，并通过案例进行分析：如在食堂内大声喧哗，会造成其他同学的干扰和影响，应该如何改正？步骤五：小组讨论1.老师将学生分成几个小组，每组讨论一个场景，如“在学校操场上打篮球”、“在教室里吃东西”等。
2.学生根据所讨论的场景，讨论根据学校的规定应该如何行事。
3.每个小组讨论完后，让学生发言，向其他小组或整个班级提出自己的看法。
步骤六：活动展示老师组织学生进行一次校内规定和号令的展示，可以拍摄一些照片或小视频，并让学生上台引导其他学生参考，进行相关行为展示。
步骤七：总结老师通过引导学生、总结讨论等方式，再次强调学校规定和号令的重要性，并提醒学生遵守校规。
四、教学评价1.通过讨论和互动的方式，测评学生对于校园规定和号令的了解程度，以及对于校内行为的遵守情况；2.通过小组讨论活动中的合作和分享等方式，测评学生的团队合作能力；3.通过学生的实际表现和观察，进行教学效果的评价。
6《校园里的号令》(教学设计)-部编版道德与法治一年级上册
6《校园里的号令》（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册一、教学目标1.了解校园里的常见号令和意义。
2.学会正确使用号令。
3.培养良好的校园习惯。
4.通过课堂讨论，提高同学们的自我约束和自我管理能力。
二、教学重难点教学重点：1.掌握校园里的常见号令和意义。
2.学会正确使用号令。
教学难点：1.培养良好的校园习惯。
2.通过课堂讨论，提高同学们的自我约束和自我管理能力。
三、教学内容及步骤1.引入（5分钟）老师可以通过一个小故事或者一个小视频来引导学生，让学生体会到一个有序的校园环境对于学生学习和身心健康的重要性。
2.讲解校园里的号令（10分钟）老师提前准备好一张PPT或海报，将校园里的常见号令列出来，包括举手发言、排队、不打闹、保护环境等等，让学生了解号令的意义和正确使用方法。
3.讨论号令的作用（15分钟）老师可将学生分组，让学生自由讨论号令的作用，例如：•号召大家保持校园秩序，形成良好的学习和生活环境；•让同学们了解规矩，学会自我约束，培养良好的习惯；•保护校园环境，减少噪音和污染等负面影响。
4.学生演练号令（15分钟）老师可邀请若干位学生上台，演练号令，让其他学生评价，纠正错误，加深学生对号令的理解和使用。
5.小结（5分钟）回顾今天的学习内容，强调校园里的号令对于一个有序的校园环境的重要性，培养学生的主动性和自我管理能力。
四、教学评价方法1.观察学生课堂表现，包括参与活动、发言积极性、表现主动性等。
2.收集学生的自主制作的号令海报并评选出优秀作品和创意。
五、教学反思教学设计的每一步都有其明确的目的，老师需要注意学生的参与度和反馈。
建议在教学结束后，对于教学过程进行总结和反思，进一步提高教学质量。
《校园里的号令》教案
《校园里的号令》教案一、教材分析本课侧重了解校园里各种各样的号令，知道校园的号令是集体生活顺利开展的必要保证，引导学生初步适应学校公共生活的制度化要求。
本课根据《课程标准》中“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”这一要求进行编写。
教学话题的选择是小学生学校生活中最常见的上、下课铃声，升旗仪式、课间活动中的乐曲声，课间操口令，安全疏散警铃声等，这些看不见的铃声与乐曲在学校生活中的功能和作用，对学生进行学校生活中规则意识的培养。
二、学情分析学生上小学一年级已经有一段时间了，已基本了解与熟悉了学校的一日常规生活，可有时候还不太适应，对校园铃声的指示含义并不十分了解，对课堂上的纪律和学校生活的规则的重要性还认识不足。
比如有的学生每每在上课铃响起时，才记起要去上厕所，又如学生在升旗仪式唱国歌时不知道应该如何表现等等。
因此，本课设计通过学生的体验，引发学生的生活经验，让学生比较系统地反思自己的生活，从而主动地适应各种各样的“号令”以进一步适应小学生活。
三、教学目标1．了解校园里有各种各样的号令，能主动地按照号令要求去做。
2.初步懂得升国旗的基本礼仪。
3.初步培养按时作息的习惯，使学校生活有规律。
四、教学过程开场：（老师镜头）同学们，你们好，我是天津市东丽区新兴小学的彭老师。
真高兴又能和大家一起开心地学习啦。
今天我们要学习的是《道德与法治》一年级上册第二单元第6课《校园里的号令》。
（镜头也回到ppt2）活动一认识校园神秘的指挥1.出示谜语：师：同学们喜欢猜谜语吗？今天我们来猜个谜语吧。
在我们校园里，有一个小小的“指挥家”，它的威力非常大。
只要它说话，我们都听它。
这位“神秘的指挥家”是谁呀？2.揭示谜底：这个“指挥家”就是它（ppt3）（出示教室中的广播）。
这个小小的“指挥家”可不得了，只要它说话，我们都得听它的。
它怎么发出神秘的指挥的呢？（ppt4）（出示活动一：神秘的指挥）让我们来看一看吧！（出示全校师生依据铃声上课、下课、出操的图片）师：（ppt5）上课铃响，学生、老师进课堂；（ppt6）下课铃响，学生、老师课间休息，走出课堂；（ppt7）出操铃响，学生、老师楼道排队，来到操场。
道德与法治《校园里的号令》教案教学设计(共2篇)
人教版道德与法治一年级上册教案教学设计（共计2篇）《校园里的号令》教案教学设计（第一篇）教学目标1、知道上课铃声响了以后该做些什么。
2、明确每种铃声、哨声、广播声音的含义并按要求做到、做好。
3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
教学重点能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。
教学难点帮助学生养成良好的课堂学习习惯。
教学准备1、教师准备：多媒体器材、课间不同安排的图片、奖章、毽子、跳绳、皮球。
2、学生准备：提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么。
教学课时一课时。
教学过程一、导入1、问：上课铃响后应该怎么做？2、板书课题：校园里的号令二、新授1、活动一：上课铃响后（1）听听铃声。
（2）讨论：上课应该做什么？（3）体验：老师边放录音边给学生讲故事，音量放小。
（4）问：①怎样才能听的好？②当老师进行讲解或同学发言时，眼睛看着哪？③耳朵听什么，脑子想什么？④认真听时怎样？认真听时怎样？⑤当自己发言时，别人在下面说话、玩东西，会是什么感觉？2、学生上课的纪律要求（1）要按老师的要求做好课前预习；要穿着整齐，带齐当天上课需用的课本、作业本和文具。
体育课要按体育教师的规定着装。
（2）预备铃响后要有秩序地进入课堂（体育课要在现场列队），将课本、文具放在指定位置，安静地等待老师上课。
（3）老师进课堂，全体学生要听值日生的口令起立向老师致意，待老师还礼后，轻声坐下。
（4）上课时要端正坐好，集中注意力听教师讲课。
对老师提出的问题要认真思考，积极参与讨论。
发言时要先举手，老师允许后起立回答。
发言声音响亮、清晰、说普通话，别人发言要注意听，不随便讲话，不打断别人的发言。
发言完毕，自动坐下。
（5）要在老师的指导下，认真进行实验操作。
进行科技、劳动制作，要听从老师指挥，注意（6）要根据老师的要求认真做好课堂作业练习。
要保持正确的看书、写字姿势。
做作业练习时要做到书写规范、书面整洁、格式整齐统一。
6 校园里的号令(教学设计)-部编版道德与法治一年级上册
6 校园里的号令（教学设计）教学目标1.了解校园常见的规定和号令；2.理解遵守校园规定和号令的重要性；3.学会如何遵守校园规定和号令。
教学重点1.校园规定和号令的内容；2.遵守校园规定和号令的重要性。
教学难点1.学生如何将校园规定和号令落实到生活中；2.如何培养学生的自觉遵守规则的能力。
教学内容导入（5分钟）教师播放一段关于校园规定和号令的宣传视频，并与学生进行短暂的讨论，引导学生思考在校园里应该做什么，不应该做什么。
学习（25分钟）学生小组讨论和展示（15分钟）教师先将学生分成小组，每组讨论一下校园的常见规定和号令，如“不打架斗殴”、“爱护校园环境”等等，并选择一条规定或号令进行讲解和展示。
教师讲解（10分钟）教师讲解学生讨论出的校园规定和号令，包括内容和重要性，并与学生回顾讨论的结果，讲解出最重要的一些规定和号令。
练习（20分钟）角色扮演（10分钟）教师为学生配对，让他们进行角色扮演，分别扮演“不遵守规定和号令的学生”和“遵守规定和号令的学生”，分别表现出不同的行为和言语。
然后，教师带领全班回顾学生的表现，让学生认识到规则和号令对于校园生活的重要性。
分组再讨论（10分钟）教师让学生再次分组讨论，如何将校园规定和号令落实到生活中，如何做到自觉遵守规则，大家分享各自的见解。
总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行简单总结，并强调遵守校园规定和号令的重要性，同时鼓励学生将讨论的内容应用到自己的日常生活中。
课后作业1.画一张关于校园规定和号令的海报，展示给同学看；2.分享一下你在日常生活中如何遵守校园规定和号令。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对于校园规定和号令的认识和理解还不够深入，需要更多时间练习和实践。
下一步，我将更多地引导学生将讨论的内容落实到日常生活中，并且增加一些实际的活动，如参观学校周围的环境和开展周边环境保护活动，进一步增强学生的自觉遵守规则的意识。
《校园里的号令》教学设计
《校园里的号令》教学设计
一、教学目标
1.让学生了解校园里的各种号令，如铃声、哨声等，遵守校园秩序。
2.培养学生的规则意识和自我管理能力。
二、教学重难点
1.重点：认识校园里的号令及其含义。
2.难点：自觉遵守校园号令，养成良好的行为习惯。
三、教学过程
1.导入
播放一段校园里的铃声和哨声，让学生猜一猜这些声音代表什么。
2.新课教学
（1）认识校园号令
1.介绍校园里的各种号令，如上课铃、下课铃、集合哨声等。
2.让学生说一说每个号令的含义和自己应该怎么做。
（2）遵守号令
3.通过故事或案例，让学生理解遵守校园号令的重要性。
4.组织学生进行小游戏，模拟校园里的各种场景，让学生学会遵守号
令。
（3）自我管理
5.引导学生讨论如何在没有号令的情况下也能自觉遵守规则，培养学
生的自我管理能力。
6.让学生制定自己的行为准则，互相监督执行。
3.巩固练习
（1）制作“校园号令卡”，记录各种号令的含义和自己的做法。
（2）开展“遵守号令小明星”评选活动，鼓励学生遵守校园号令。
4.课堂总结
（1）回顾校园里的号令及其含义。
（2）强调遵守校园号令的重要性，鼓励学生养成良好的行为习惯。
校园里的号令课程设计
校园里的号令课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解校园号令的种类及其含义，掌握不同号令的使用场合。
2. 学生能够描述校园号令在日常学习生活中的重要作用。
3. 学生了解校园号令的历史背景和发展过程。
技能目标：1. 学生能够正确使用校园号令，具备良好的号令执行能力。
2. 学生通过小组合作，能够设计并实施一场校园号令活动。
3. 学生能够运用所学知识，分析并解决校园号令在实际运用中出现的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养遵守校园号令的良好习惯，增强纪律意识。
2. 学生通过参与校园号令活动，提升团队合作精神，增进集体荣誉感。
3. 学生了解校园号令背后的文化内涵，培养尊重传统、热爱学校的情感。
课程性质：本课程属于校园生活教育范畴，结合学科知识，以提高学生的纪律意识、团队合作能力和文化素养为主。
学生特点：考虑到学生所在年级，他们具备一定的认知能力和自律性，但对校园号令的认识尚浅，需要通过具体的教学活动来提高。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分调动学生的积极性和参与度。
通过课程学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。
同时，注重培养学生的情感态度价值观，使其在课程学习中得到全面发展。
课程性质：本课程旨在结合校园生活实际，通过讲解和实践活动，让学生了解校园号令的种类、意义和作用，提高学生的纪律意识和实践能力。
针对学生特点，课程设计注重启发性和互动性，鼓励学生积极参与，培养其团队合作精神和遵守校园规则的良好习惯。
教学要求：教师需运用多种教学手段，如讲解、示范、小组合作等，确保学生在掌握知识的同时，能够将所学内容运用到实际生活中，达到学以致用的目的。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解校园号令的种类、含义、历史背景及应用场景，帮助学生建立系统性的知识结构。
2. 案例分析法：教师选取具有代表性的校园号令案例，组织学生进行分析和讨论，引导学生从中发现问题、解决问题，提高学生的思考能力和应用能力。
《校园里的号令》教案
《校园里的号令》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握校园生活中的基本号令，如上课、下课、集合、就餐等。
2. 培养学生遵守号令的良好习惯，提高学生的自律意识。
3. 增强学生对校园生活的适应能力，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容：1. 校园基本号令的介绍2. 遵守号令的重要性3. 号令在校园生活中的实际应用三、教学方法：1. 讲解法：讲解校园基本号令及其重要性。
2. 示范法：教师示范遵守号令的行为，学生跟随模仿。
3. 情景模拟法：设置校园情景，让学生在模拟中学会遵守号令。
四、教学步骤：1. 导入：讲解校园基本号令的概念和作用。
2. 讲解：详细介绍校园中的各种号令，如上课、下课、集合、就餐等。
3. 示范：教师示范遵守号令的行为，学生跟随模仿。
4. 练习：设置校园情景，让学生在模拟中学会遵守号令。
5. 总结：强调遵守号令的重要性，引导学生自觉遵守。
五、教学评价：1. 学生能熟练掌握校园基本号令。
2. 学生在校园生活中能自觉遵守号令。
六、教学资源：1. 教学PPT：包含校园基本号令的图片和文字说明。
2. 校园情景剧：用于模拟校园生活中的号令遵守情况。
3. 教学视频：展示校园中遵守号令的正面例子。
4. 学习资料：关于号令遵守的案例分析和学习文章。
七、教学重点与难点：重点：让学生掌握校园基本号令和遵守号令的重要性。
难点：培养学生自觉遵守号令的意识和习惯。
八、教学准备：1. 提前准备教学PPT和视频资料。
2. 安排校园情景剧的排练和道具准备。
3. 搜集相关学习资料，准备发给学生。
九、教学拓展：1. 组织学生进行号令遵守的实践活动，如模拟校园情景、组织集体活动等。
2. 邀请校警或军训教官进行号令遵守的讲座和演示。
3. 开展学生之间的号令遵守经验分享会。
十、教学反思：在课程结束后，教师应反思教学效果，评估学生对号令的掌握程度和实际遵守情况。
根据学生的反馈和表现，调整教学方法和完善教学内容，确保学生能够在校园生活中良好地遵守号令，培养出自律和协作的能力。
《校园里的号令》教案
《校园里的号令》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握校园生活中的各种号令及其意义。
2. 培养学生遵守校园纪律，自觉遵循号令的良好习惯。
3. 提高学生对校园安全、文明、和谐的认识，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 校园里的基本号令：上课铃声、下课铃声、集合号令、紧急疏散号令等。
2. 校园号令的执行：按时到校、按时上课、按时完成作业、遵守校园纪律等。
3. 校园号令的意义：维护校园秩序、保障学生安全、培养良好习惯等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟悉校园中的各种号令，理解号令的意义。
四、教学方法1. 采用讲解法、问答法、讨论法、案例分析法等，让学生深入了解校园号令。
2. 通过情景模拟、角色扮演等形式，让学生亲身体验号令的执行。
3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍校园号令的概念及重要性。
2. 新课导入：讲解校园中的基本号令及其意义。
3. 案例分析：分析违反校园号令的案例，让学生认识到号令的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何自觉遵循校园号令，并提出建议。
5. 情景模拟：分组进行情景模拟，演示遵守校园号令的行为。
6. 总结提升：教师点评学生的表现，强调号令的意义和执行力。
7. 课后作业：让学生结合自己的实际，制定一个遵守校园号令的计划。
六、教学评价1. 评价内容：学生对校园号令的认识、遵守号令的行为表现。
2. 评价方法：观察、问答、情景模拟、自我评价、同伴评价等。
3. 评价指标：号令认知、号令遵守、行为习惯、团队协作、自主学习等。
七、教学反馈与调整1. 教师应及时关注学生的学习反馈，针对学生存在的问题进行讲解和辅导。
2. 根据学生的实际表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生全面发展。
八、教学拓展1. 组织学生参观学校各个部门，了解号令的产生和执行过程。
2. 开展校园号令主题的班会，让学生分享号令遵守的心得体会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校园里的号令教学设计
梅花镇朱家庄小学马伟红
教材分析：
《校园里的号令》是小学《道德与法治》一年级上册第二单元校园生活真快乐的第二课，在教学设计中遵循教师是引导活动型教学的指导者，学生是活动的参与者的原则。
结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组
织形式。
并根据实际教学条件培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
学情分析：
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、都充满了新鲜感，但对“号令”一词缺乏系统的认识，通过学习潜移默化地去规范学生听到号令该怎样做，重点是上、下课。
同时一年级学生年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。
学习目标：
1.能说出校园里有哪些号令。
2.了解校园生活的一般规则。
3.知道自己是集体中的一员，自己在集体生活中成长了并且进步了。
能够体会到遵守纪律，就是为集体做了好事。
教学准备：
1、教师捕捉校园各种号令及相关图片
2、学生观察、回忆学校的铃声，音乐等号令。
学习过程：
一、谈话导入，感知号令
在我们的校园里有一些专属于我们的特有的声音，今天这节课我们就来认识一下《校园里的号令》（板书：校园里的号令）这节课，我们一起学习第6课《校园里的号令》
二、图音结合，认识号令
依次出示校园里的各种号令，（声音、图片） 1.上课音乐 2.下课音乐 3.体育课哨声 4.
消防演练警报 5.广播体操音乐 6.眼保健操口令7.升国旗歌声8.花样跑操口令
生:听声音，看图片，依次认识校园里不同类型的号令。
过渡：孩子们，我们认识了这么多的号令，究竟听到这些号令后，我们应该怎样去做呢？三、播放课件，研究号令
首先我们先来研究研究，听到上课的号令，小朋友们应该怎么做呢？
1.师播放上课音乐的课件
2.生联系校园生活实际自主回答，师提出要求:认真倾听，学会总结。
3.师根据学生回答情况及时评价、引导、归纳（坐姿、学习用品、规则要求等）
4. 师播放下课音乐的课件.
5生联系生活实际去说，师提出要求:认真倾听，学会总结。
6.师及时评价、引导、归纳（上厕所，准备学习用品，喝水，玩耍，休息的，放松的，活动的）
刚才小朋友们说的都是我们在教室里上课时应该做到的。
四、边听边做：（国歌，眼保健操、广播体操、运动员进行曲、口哨、手势）
1、活动要求：学生根据不同的音乐做出相对应的动作来。
（让学生根据学习选择正确的姿势和反应，训练学生的条件反射）
2、紧跟老师的节奏，不拖拉不掉队。
3、一不小心点了一个没听过的声音——防空警报（在这个声音下老师直接讲解）：在学校疏
散演练时我们还会听到防空警报，它的作用是我们在即将受到攻击、或者危险时的一种鸣响，提示我们要远离容易受到攻击的建筑物，快速有序的到空旷的场地集中以保护自己。
五、布置任务，观察号令养成好习惯
通过本课的学习，我已经熟悉了和我息息相关的校园中的各种声音，平时在进入校园我们就要用我们的小耳朵认真辨别号令，用小眼睛仔细观察，做出正确的判断以及正确的反应。
我知道有了号令的约束，我们才能有规律的学习，作息。
要时刻以班集体为中心，跟大家在一起，不拖拉，不掉队。
课后，请小朋友们继续做生活的有心人，去仔细观察大哥哥，大姐姐在听到其他号令后又是是怎样做的，下节我们继续学习。
一年级上册《道德与法治》
6课《校园里的号令》
教
学
设
计
藁城区梅花镇朱家庄小学马伟红。