哲学第四单元PPT课件
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哲学-导论 ppt课件
本原，其它由它派生出来。
唯心主义：意识第一性 唯物主义：物质第一性
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11
二、哲学的基本问题
2、基本问题的两个方面 (1)二者谁为第一性。 (2)思维能否反映存在，世界是不是可以认识。
思维 ？ 存在
认识否
可以认识————可知论（绝大多数哲学家）
不可以认识——不可知论（少数，如休谟，康德）
内在要求 客观要求
文化条件
PPT课件
48
二、马克思主义哲学的中国化
2、马克思主义中国化的成果： 毛泽东哲学思想、邓小平哲学思想和“三个代
表”重要思想。
PPT课件
49
毛泽东哲学思想
唯物论方面：
2、马克思主义哲学与现代西方哲学的区别
阶级属 性
马克思 无产阶 主义哲 级 学
西方哲 资产阶
学
级
理论实质 社会作用 发展形态
实践的辩 为无产阶 严密完整的 证唯物主 级服务 理论体系
义
没有摆脱 为资产阶 派别林立
唯心主义 级服务 形态多变
和形而上 学
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更替频繁
46
二、 与现代科技革命
现代科技革命
天地
物
文质
理
学学
学
化 学
生 物 学
能量 星云说 渐变论 守恒与
转化
电磁 理论
尿素
元素 周期律
细胞 学说
生物 进化论
自然界是相互联系的、发展演化的
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35
（3）科学条件：社会科学条件
英国古典政治经济学； 英法两国的空想社会主义；
费尔巴哈
黑格尔
特别是德国的古典哲学，它 是马克思主义哲学的理论来源。
唯心主义：意识第一性 唯物主义：物质第一性
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11
二、哲学的基本问题
2、基本问题的两个方面 (1)二者谁为第一性。 (2)思维能否反映存在，世界是不是可以认识。
思维 ？ 存在
认识否
可以认识————可知论（绝大多数哲学家）
不可以认识——不可知论（少数，如休谟，康德）
内在要求 客观要求
文化条件
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48
二、马克思主义哲学的中国化
2、马克思主义中国化的成果： 毛泽东哲学思想、邓小平哲学思想和“三个代
表”重要思想。
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49
毛泽东哲学思想
唯物论方面：
2、马克思主义哲学与现代西方哲学的区别
阶级属 性
马克思 无产阶 主义哲 级 学
西方哲 资产阶
学
级
理论实质 社会作用 发展形态
实践的辩 为无产阶 严密完整的 证唯物主 级服务 理论体系
义
没有摆脱 为资产阶 派别林立
唯心主义 级服务 形态多变
和形而上 学
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更替频繁
46
二、 与现代科技革命
现代科技革命
天地
物
文质
理
学学
学
化 学
生 物 学
能量 星云说 渐变论 守恒与
转化
电磁 理论
尿素
元素 周期律
细胞 学说
生物 进化论
自然界是相互联系的、发展演化的
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35
（3）科学条件：社会科学条件
英国古典政治经济学； 英法两国的空想社会主义；
费尔巴哈
黑格尔
特别是德国的古典哲学，它 是马克思主义哲学的理论来源。
哲学讲座ppt课件
02
CHAPTER
哲学的主要流派
理性主义
理性主义强调人类理性在认识 世界中的主导作用，认为通过 理性思考和推理可以获得真理 。
理性主义认为人类的认识只能 来源于内在的理性，而不能依 赖于感官经验。
理性主义的代表人物包括柏拉 图、笛卡尔和莱布尼茨等。
经验主义
01
经验主义主张人类的认识只能来源于感官经验，认 为感觉经验是知识的唯一来源。
笛卡尔：我思故我在
总结词
笛卡尔提出“我思故我在”的哲学命题 ，认为思考是存在的前提，强调理性和 怀疑在认识世界中的重要性。
VS
详细描述
笛卡尔是近代哲学的奠基人之一，他提出 了“我思故我在”的哲学命题。他认为， 思考是存在的前提，只有通过思考才能认 识世界。同时，他也强调怀疑在认识世界 中的重要性，认为只有经过严格的怀疑和 审视，才能获得真正的知识和真理。
和法治在社会发展中的重要性。
05
CHAPTER
哲学在现实生活中的应用
人生观与价值观的塑造
人生观
通过哲学思考，帮助个人建立正确的 人生观，明确生活的目标和意义，提 升个人的精神境界。
价值观
哲学能够引导个人形成正确的价值观 ，理解事物的价值所在，做出符合道 德和伦理的决策。
社会问题的哲学思考
社会正义
尼采：超人哲学
总结词
尼采提出超人哲学的理念，认为人类应该超 越自身的限制，追求更高的目标和价值。
详细描述
尼采是德国哲学家，他提出了超人哲学的理 念。他认为，人类应该超越自身的限制，追 求更高的目标和价值。这种超越不仅仅是个 人层面的，更是人类整体层面的。通过超越 自身的限制，人类可以实现更高的成就和发 展。
在和意义，追求更高的目标和价值。
人教版高中政治必修四4.4.11《寻觅社会的真谛》ppt课件
核心考点突破
对农村进城务工者认识的变化？
盲流
北佬 民工
打工仔、打工妹 城市建设者
以人为本的社会要求我们观念更新，给 农民工、异乡人、乞讨者以更多的宽容 和爱心。
社会存在的变化决定社会意识的变化
核心考点突破
（2）社会意识具有相对独立性，社会意识具 有能动作用
A.从根本上说，社会意识随着社会存在的变化发展而 变化发展。（社会存在决定作用第一位）
核心考点突破
考点三 人民群众是历史的创造者
命题揭密
★★★近三年有8次在此处命题，属于中频考点。命题 形式既有选择题，也有主观题。命题意图以考查人民群众 的地位和作用为主，背景材料以民生问题为主。
复习要求
理解人民群众是历史的创造者，坚持群众观点和 群众路线。
核心考点突破
讲解点1 人民群众是历史的创造者
经济基础决定上层建筑。 上层建筑对经济基础有反作用。 （3）经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动 体现了两者之间的内在本质的必然的联系，即上层 建筑一定要适合经济基础状况的规律。
核心考点突破
哲理总结
记一记
(1)人类社会的基本矛盾
背一背
生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑
的矛盾是贯穿人类社会始终的基本矛盾。
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知识概览
社会存在
决定
反作用 社会意识
历
社会基本矛
盾运动
史
观
社会历史发
展总趋势
决定
生产力 反作用 生产关系
决定
经济基础 反作用 上层建筑
前进的、上升的 过程是曲折的
社会历史的 主体
人民群众是历史 的创造者
群众观点和 群众路线
高中政治统编版必修4哲学与文化在实践中追求和发展真理ppt精品课件
素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随堂训练
3.人类认识运动的总规律 实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无 穷,而实践和认识之每一循环的内容,都比较地进到了高一级 的程度。
素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随堂训练
4.意识、认识、真理、科学理论的关系
关系 意识
统一
对待谬误
素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随堂训练
提醒 真理的具体性是相对于特定过程来说的,强调纵向的 变化。真理的条件性是相对于适用的条件和范围来说的,强 调横向的变化。
素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随堂训练
3.真理与谬误 (1)真理与谬误是对立的。真理是人们对客观事物及其规律 的正确反映,谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映。 二者有着严格的界限,不容混淆。 (2)真理与谬误又是统一的。二者相互依存、互为前提,在 一定条件下相互转化。
意识是客观
区
含 义
事物在人脑 中的反映,它 是相对于物
别 质而言的
性 质
属于主观范 畴,有正确和 错误之分
认识
真理
科学理论
认识是人脑 人们对事物及 科学理论是
对客观事物 其发展规律的 将真理性的
的反映,它是 正确认识是真 认识系统化,
相对于实践 理,否则就是谬 形成一定的
而言的
误
理论体系
属于主观范 畴,有正确和 错误之分
2.认识的无限性 ①认识的对象——物质世界,是无限变化着的。 ②认识的主体——人类,是世代延续的。 ③认识的基础——实践,是不断发展的。
素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随堂训练
注意 认识运动的反复性和无限性,并不表明它是一种圆圈 式的循环运动,相反,从实践到认识、从认识到实践的循环是 一种波浪式前进或螺旋式上升。真理永远不会停止前进的步 伐,它在发展中不断地超越自身。追求真理是一个永无止境 的过程。与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实 践中检验和发展真理,是我们不懈的追求和永恒的使命。
《生活与哲学》第三、四单元复习课件
群众的错误倾向。
4、价值观的导向作用
〘原理内容〙: 价值观作为一种社会意识，对社会存在
具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、
制约和导向作用。 （1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重 要的导向作用。 （2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。
〘方法论〙：要自觉树立正确的价值观，坚持正确的
（1）从历史唯物主义角度，说明国家为什么要深 化医药卫生体制改革？ ①社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反 映。“看病难”、“看病贵”等问题群众反映强烈， 这一现状要求我们必须为深化医药卫生体制改革制定 相应的举措。 ②正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规 律和人民群众的根本利益。国家深化医药卫生体制改 革，实现人人享有基本医疗卫生服务，维护了人民群 众的切身利益。 ③人民群众是历史的创造者，要求坚持群众观点和群 众路线。深化医药卫生体制改革，是实现好、维护好、 发展好最广大人民群众根本利益的体现。
2、真理的条件性和具体性
〖原理内容〗真理是人们对客观事物及其规律的正确反 映。真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和 范围；真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程 来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的 统一。 〖方法论〗（1）真理的条件性和具体性要求我们，如果 不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展 和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件， 把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一 条件之中，真理都会转化为谬误。（2）真理的条件性和 具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的，我们要正 确对待错误，随着条件和历史阶段的变化发展和完善真 理。 14
• (1)结合材料一，从历史唯物主义角度说明，广东省 是怎样加强控制温室气体排放工作的？(10分) • (2)结合材料二，分析在推进基本公共服务均等化中 ，广东省政府是怎样作出正确的价值判断和价值选择 的？(8分)
哲学第四单元——高二政治必修4哲学课件
④正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，自觉站 在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 土地承包经营权流转，是在尊重农民意愿的前提下实行，且进一 步解放和发展农村生产力，属于正确的价值判断和价值选择。
运用历史唯物主义的有关原理，分析我国农村30 多年来的改革举措。
①生产关系一定要适合生产力状况的规律是人类发展的普遍规律。 生产力和生产关系的矛盾，是贯穿人类社会的基本矛盾，也是我 国社会的基本矛盾。通过农村改革，使生产关系适应生产力的发 展，推动了我国农村生产力的发展。
②人民群众是历史的创造者，是社会物质和精神财富的创造者， 是社会变革的决定力量。这就要求我们必须坚持群众观点和群众 路线。农村生产力的解放，必须紧紧依靠广大农民，充分发展农 民群众在社会主义现代化建设中的作用。 ③(社会存在决定社会意识，)社会意识对社会存在具有能动的反作 用，正确的社会意识对社会存在具有促进作用。采取土地承包制 度和承包经营权流转等措施，属于正确的社会意识，能够进一步 解放和发展农村生产力。
第四单元 认识社会与价值选择
网络构建:历史唯物主义
社会存在与社会意识的关系
社会发展规律 社会基本矛盾运动
社会历史发展的总趋势 认
识 寻觅社会的真谛
社 会
社会历史的主体 人民群众的原理及方法论
和
价
值
人生价值的内容及评价
选 择
实现人生价值
价值观的导向作用
正确的价值判断和价值选择
实现人生价值的途径
辩证唯物论（3）
2.2011年12月14日，中央经济工作会议指出， 要加快经济结构调整，促进经济自主协调发展， 着力扩大内需特别是消费需求，并在牢牢把握 扩大内需这一战略基点时，把扩大内需的重点 更多放在保障和改善民生上，集中解决紧迫性 问题，切实办成一些让人民群众看得见、得实 惠的好事实事。 运用历史唯物主义的原理，联系材料，分析中 央经济工作会议决议中“把扩大内需的重点更 多放在保障和改善民生上”的合理性。
运用历史唯物主义的有关原理，分析我国农村30 多年来的改革举措。
①生产关系一定要适合生产力状况的规律是人类发展的普遍规律。 生产力和生产关系的矛盾，是贯穿人类社会的基本矛盾，也是我 国社会的基本矛盾。通过农村改革，使生产关系适应生产力的发 展，推动了我国农村生产力的发展。
②人民群众是历史的创造者，是社会物质和精神财富的创造者， 是社会变革的决定力量。这就要求我们必须坚持群众观点和群众 路线。农村生产力的解放，必须紧紧依靠广大农民，充分发展农 民群众在社会主义现代化建设中的作用。 ③(社会存在决定社会意识，)社会意识对社会存在具有能动的反作 用，正确的社会意识对社会存在具有促进作用。采取土地承包制 度和承包经营权流转等措施，属于正确的社会意识，能够进一步 解放和发展农村生产力。
第四单元 认识社会与价值选择
网络构建:历史唯物主义
社会存在与社会意识的关系
社会发展规律 社会基本矛盾运动
社会历史发展的总趋势 认
识 寻觅社会的真谛
社 会
社会历史的主体 人民群众的原理及方法论
和
价
值
人生价值的内容及评价
选 择
实现人生价值
价值观的导向作用
正确的价值判断和价值选择
实现人生价值的途径
辩证唯物论（3）
2.2011年12月14日，中央经济工作会议指出， 要加快经济结构调整，促进经济自主协调发展， 着力扩大内需特别是消费需求，并在牢牢把握 扩大内需这一战略基点时，把扩大内需的重点 更多放在保障和改善民生上，集中解决紧迫性 问题，切实办成一些让人民群众看得见、得实 惠的好事实事。 运用历史唯物主义的原理，联系材料，分析中 央经济工作会议决议中“把扩大内需的重点更 多放在保障和改善民生上”的合理性。
《哲学与人生》第四单元
2.影响人生目标形成的主观因素
从人的主观条件来看，人生目标的形成取决于人们的知 识水平、道德修养和思想觉悟，最终取决于人们的自觉 选择。在现实社会中，即便拥有大体相同的客观条件， 人们的人生目标也大不相同，这种差异正是受人们的主 观条件的制约而造成的。一般来说，良好的知识水平为 选择正确的人生目标奠定了知识基础，但是，一个受过 良好教育的人并不一定能树立正确的人生目标。良好的 道德品质和高尚的人生目标存在着相互促进的关系。品 德高尚者愿以国家、民族利益为己任，从而产生远大的 人生目标；相反，聚敛财富，腐化堕落，会产生狭隘的 人生目标。人生选择不同，结局各异，或重于泰山，或 轻于鸿毛。
3.个人理想与社会理想的关系
个人理想与社会理想的关系是辩证统一和相互 制约的。 第一，社会理想决定和制约个人理想。 第二，个人理想体现着社会理想。 可见，社会理想以个人理想为基础 ，个人理想 是以社会理想为导向。只有结合了多数个人理想 的社会理想才是远大理想，也只有结合了社会理 想的个人理想才是崇高理想。
二、人民群众在历史中的地位和作用
（一）人民群众的含义 （二）人民群众创造历史的作用 （三）人民群众创造历史的社会制约性
（一）人民群众的含义
人民群众是一个历史的范畴。从量上来说， 人民群众是指居民中的大多数；从质上来 说，人民群众是指对社会历史发展（二）人民群众创造历史的作用
第四单元 顺应历史潮流，确立崇高 的人生理想
第十课
历史规律与人生目标 社会理想与个人理想
第十一课
第十二课 理想信念是人生的精神支柱
第十课 历史规律与人生目标
一、社会发展和人的活动 二、人民群众在历史中的地位和作用 三、人生目标的确立 四、树立正确的人生目标
一、社会发展和人的活动
人教统编版政治思品必修4 哲学与文化4.1 人的认识从何而来 课件(共34张PPT)
• A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
• 【答案】B
• 3.(2018•北京高考)山脊上,代表中华悠久文化的长城蜿蜒曲折 ；山腰间,詹天佑创造性设计的“人”字形铁路折回而上；地表 下,运用当代中国先进技术建造的京张高铁穿行向前。为避免 破坏沿线文物和环境,京张高铁建设者采用“精准微爆破”等所 技术,在地下100多米建造隧道,做到施工地表零沉降,实现了高 铁与环境和谐共存,下列分析正确的是( )
表重要讲话指出，当今时代，知识更新不断加快，社会分工
日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。青年要珍惜韶华
、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼
过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越
来越快的时代发展。这一论述蕴含的认识论道理是（ ）
• ①源于直接经验的认识是真理性认识
• ②以实践为基础的认识具有直接现实性
旧塑料进入生产线，变成了“新鲜、干净”的塑料颗粒。这 表明（ ）
• ①实践的需要推动人的创新能力不断发展 • ②批判性思维能够促进认识发展和实践创新 • ③观念创新决定着创新思维活动的内容和性质 • ④能否应用于实践是衡量创新成功与否的唯一标准 • A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
• 【答案】A
中国高速铁路（CHSR） 是指新建设计开行250公里/小 时（含预留）及以上动车组列 车、初期运营速度不小于200公 里/小时的客运专线铁路。
从哲学的角度看，中国高速铁 路建设是一种什么活动？
实践活动
一、认识与实践
2.实践
（1）含义：是人们改造客观世界的物质性活动。
①实践是以人为主体的，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本 能活动。 ②实践是以客观事物为对象的物质性活动，这以为这实践不是纯粹的思维活 动、认识活动。 ③实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实 的存在。
马哲史第四章(原著)反杜林论PPT课件
第一，存在是世界统一性的前提。 第二，世界的统一性在于物质性。 第三，世界的物质统一性要由哲学和自然科学的
长期的和持续的发展来证明。
思考题：
恩格斯是怎样批判杜林“世界统一于存在”的错误命题，
论述世界物质统一性原理的？
第五节 “九
道德和法。永恒真理”
《反杜林论》第九章是“道德和法。永恒真理”，有29个 自然段，中心思想是批判杜林“永恒真理”论和“永恒道德”
欧文 傅立叶 圣西门 第二，19世纪空想社会主义的贡献和缺陷 贡献：批判了资本主义社会，描绘了理想社会，提出了许 多有价值的思想，成为科学社会主义产生的直接的理论来 源。 缺陷：“空想”。（具体见原著第5段）
第三，19世纪空想社会主义的历史终结
（2）形而上学被唯心辩证法所代替（10—12段） （3）唯心辩证法被唯物辩证法所代替 （13—14段）
《反杜林论》。它分“哲学”、“政治 经济学”和“社会主义”三编，其中哲 学编包括“引论”共13章。其内容是批 判杜林的哲学，论述马克思主义哲学思 想。 杜林（1833～1921）是德国哲学家， 小资产阶级社会主义的代表。
写作原因：
第一，为了指导国际工人运动，维护德国党内的团结。 第二，为了消除杜林理论的影响，反击杜林及其小宗派 的进攻。 第三，为了系统阐述马克思主义基本理论及其内在联系。
一、批判林的平等观（1—24段） 1.杜林的平等观
第一，杜林平等观的先验主义方法。（1—5段） 第二，杜林平等观的基本公理：两个人的意志彼此完全 平等。（6—7段） 第三，杜林对平等的价值评价：凡平等都是绝对的好事，
不平等是绝对的坏事；不平等产生于暴力，没有暴力就必然 完全平等。（11段等）
第四，杜林平等观的唯心主义和形而上学的性质。
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2
一、何谓哲学
● 通常的定义 哲学是理论化、系统化的世界观，是关于世界观的学问。 哲学是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。
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3
一、何谓哲学 ● 科学家谈哲学
如果把哲学理解为在最普遍和最广泛的形 式中对知识的追求，那么，哲学显然就可以被 认为是全部科学之母。可是，科学的各个领域 对那些研究哲学的学者们也发生了强烈的影响， 此外，还强烈地影响着每一代的哲学思想。
●胡适对哲学的门类进行了如下划分：
（1）天地万物怎样来的？（宇宙论） （2）知识、思想的范围、作用和方法。（名学及知识论） （3）人生在世应该如何行为。（人生哲学，旧称伦理学） （4）怎样使人有知识、能思想、行善去恶。（教育哲学） （5）国家应该如何组织，如何管理。（政治哲学） （6）人生究竟有何归宿。（宗教哲学）
●哲学起源不是为了某种实用的目的，
而只是起源于人对种种事物的迷惑和惊 奇。由于这种种的惊异，人们便开始探 索，力图解开自然、社会、人生的奥秘。
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19
二、对普遍性问题的思考
●黑格尔(Hegel)：“哲学以思想、普遍者为内容， 而内容就是整个的存在。” “什么地方普遍者被认为无所不包的存在，则哲 学便从那里开始。”
●哲学不能当饭吃，但它给让你明白吃饭 是为了什么，让你明白活着的意义。
● 哲学是求根本的学问。
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9
二、哲学何为
● 哲学的反思、批判功能
哲学首先是一种反思、批判的人生态度。它 对一切问题追本溯源寻根究底，作一番反省性 或前瞻性的思考；它在别人从未发现问题的地 方发现问题，对人们通常未加省察和批判就加 以接受的一分成见、常识等进行批判性省察， 质疑它们的合理性根据和存在的权利。 哲学思维就是向传统观念挑战。
高中政治必修四《哲学的基本问题》ppt课件
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38
4．恩格斯指出：“全部哲学特别是近代
哲学的重大基本问题，是思维和存在的
关系问题。”恩格斯的上述论断指出了
（
）
A．一切唯物主义的基本问题
B．唯物主义的正确性和唯心主义的荒
谬性
C．哲学的基本问题是物质和意识的关
系问题
ห้องสมุดไป่ตู้
D．思维和存在的关系问题是辩证唯物
主义的基本观点 完整编辑ppt
39
庄
庄
庄
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27
哲学基本问题的两方面内容
思维和存在的关系问题
思维和存在何者为本原 思维和存在有没有同一性
存在决定思维 思维决定存在 思维能正确 反映存在
否认认识世 界的可能性
唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论
（谁为第一性） 完整编辑ppt
（有无同一性） 28
二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的 基本问题？
片面、孤立、静止
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23
庄周梦蝶： 睡着了会做梦，这是一种很平常的现象。正常人都能分清梦和真实，
不会把它们混淆起来。如果有谁梦见自己变成了一只蝴蝶，醒来后继续 把自己当做蝴蝶，张开双臂整天在花丛草间作飞舞状，大家一定会认为 他疯了。
然而，两千多年前的庄子，有一次梦见自己变成了一只蝴蝶，醒来后 提出了一个著名的问题：“究竟是刚才庄子梦见了蝴蝶呢，还是现在蝴 蝶梦见自己变成了庄子？”
灭”。他把肖子良等一帮 王公名流驳得哑口无言。
1、这里的形“—形—”身指体 的——是什物质么存，在“的神东”西指的是什么？ 2、你认为神先—有—“精形神 ”——还是意识先思有维“的神东”西? “形”和 “神形”神的之关辩系已应经该触怎及样到？形与神之间有何关系；谁
第四章 希腊化和罗马时期哲学(《西方哲学史》PPT课件)
• 他以感觉为认识的出发点和标准，摆脱了唯心论和怀疑论的空洞 思辨和争吵。他对原子论作了重要的补充，认为原子除有形状、 次序和位置等几何特征外，还有质的规定性，包括重量的性质。
• 伊壁鸠鲁认为，原子运动主要有三种：
一、原子自身的重量产生的垂直运动
二、原子在下落运动时产生偏斜
三、原子偏斜造成的相互碰撞，碰撞中结成原子团，所有的事物 都不过是大大小小的原子团
希腊化时期，希腊哲学 随着马其顿王国的军事 征服和文化扩张传播至 东方，埃及亚历山大城 与希腊雅典同为当时文 化和哲学的中心。
罗马时期，随着希腊哲 学进一步传播到拉丁语 地区，罗马人使用拉丁 文表达希腊哲学的思想， 产生出最早的拉丁文哲 学典籍。
• 从思想内容上来看，希腊化和罗马时期哲学都是希腊哲学的延续，表 现出基本稳定和一脉相承的思想特征。
• 1. 卢克莱修发挥了伊壁鸠鲁的社会契约论，阐述了人类从自然状 态走向社会文明的过程。
• 2. 卢克莱修歌颂伊壁鸠鲁“是最先打倒众神和脚踏宗教的英雄”， 并指出产生宗教的根源有三： 对自然力量的无知和恐惧；对死亡和命运的恐惧；更重要的是社 会根源。
• 早在现代启蒙学者进行宗教批判的两千年前，卢克莱修已经发现 宗教的心理根源和社会根源。
西方哲学史
第四章 希腊化和罗马时期哲学
01 伊壁鸠鲁派 03 怀疑派02 斯多亚派 04 新柏拉图主义
本章概要
从公元前322年亚里士多德逝世，到公元529年东罗马帝国皇帝查士丁尼下令关闭雅 典所有学园，这一时期在西方哲学史上构成了一个相对完整的发展阶段，但在世界 史上却包括了两个不同的时期：希腊化时期和罗马时期。
• 这一时期哲学呈现出的伦理化倾向，有两方面背景和原因：
一方面，随着奴隶制社会经济、政治和文化矛盾加剧，希腊城邦 制瓦解所造成的社会动荡和融合，深刻地改变了人与人、人与社 会的关系；人们在复杂多变的环境中，普遍关心如何才能达到心 灵安静和幸福的问题，力图寻找安身立命的精神寄托。
• 伊壁鸠鲁认为，原子运动主要有三种：
一、原子自身的重量产生的垂直运动
二、原子在下落运动时产生偏斜
三、原子偏斜造成的相互碰撞，碰撞中结成原子团，所有的事物 都不过是大大小小的原子团
希腊化时期，希腊哲学 随着马其顿王国的军事 征服和文化扩张传播至 东方，埃及亚历山大城 与希腊雅典同为当时文 化和哲学的中心。
罗马时期，随着希腊哲 学进一步传播到拉丁语 地区，罗马人使用拉丁 文表达希腊哲学的思想， 产生出最早的拉丁文哲 学典籍。
• 从思想内容上来看，希腊化和罗马时期哲学都是希腊哲学的延续，表 现出基本稳定和一脉相承的思想特征。
• 1. 卢克莱修发挥了伊壁鸠鲁的社会契约论，阐述了人类从自然状 态走向社会文明的过程。
• 2. 卢克莱修歌颂伊壁鸠鲁“是最先打倒众神和脚踏宗教的英雄”， 并指出产生宗教的根源有三： 对自然力量的无知和恐惧；对死亡和命运的恐惧；更重要的是社 会根源。
• 早在现代启蒙学者进行宗教批判的两千年前，卢克莱修已经发现 宗教的心理根源和社会根源。
西方哲学史
第四章 希腊化和罗马时期哲学
01 伊壁鸠鲁派 03 怀疑派02 斯多亚派 04 新柏拉图主义
本章概要
从公元前322年亚里士多德逝世，到公元529年东罗马帝国皇帝查士丁尼下令关闭雅 典所有学园，这一时期在西方哲学史上构成了一个相对完整的发展阶段，但在世界 史上却包括了两个不同的时期：希腊化时期和罗马时期。
• 这一时期哲学呈现出的伦理化倾向，有两方面背景和原因：
一方面，随着奴隶制社会经济、政治和文化矛盾加剧，希腊城邦 制瓦解所造成的社会动荡和融合，深刻地改变了人与人、人与社 会的关系；人们在复杂多变的环境中，普遍关心如何才能达到心 灵安静和幸福的问题，力图寻找安身立命的精神寄托。
高中政治 哲学生活第四单元第一框：社会存在与社会意识的关系课件 新人教版必修4
通过对上述问题的思考，你能得出 什么结论？
结论：
①有时落后于社会存在，有时又会先于社 会存在而变化发展。因此，社会意识和社会存 在具有不同步性。
②落后的社会意识对社会的发展起阻碍作 用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动 作用。因此，社会意识对社会存在具有能动反 作用。
以上结论概括起来就是：
社会意识具有相对独立性
下列现象属于社会存在的( BCDF )
A.邓小平理论 B .物质资料的生产方式
C .生产关系 D .生产力
E .“三个代表”的思想
F .自然地理环境
G. 文学艺术
请判断以下图片是社会存在还是社会意识?
道德
说一说
《西游记》是我国四大古典名著 之一。你能说说《西游记》中的 玉皇大帝、天宫、观世音菩萨各 是什么样的吗？他们在现实生活 中能否找到原型？《西游记》描 绘的世界与现实世界是什么关系？ 通过对上述问题的思考，你可以 得出什么结论？
皇帝的饺子
从前，有一个农夫，家里很穷。有一 年过春节的时候，妻子给他包了一顿 饺子。农夫见了喜出望外，吃得有滋 有味。吃完了，农夫很感慨地对妻子 说：“我要是当上皇帝，就天天吃饺 子!妻子一听，很不以为然地说： “让我天天给你包饺子吃?我才不干 呢!”
这说明了一个哲学道理，社会存在决定 社会意识。
马克思主义哲学作为科学的世界观
和方法论，不仅要认识自然界的奥
秘，还要追索社会的本质，探究社
会历史的规律，寻觅人生的意义和
价值。
辨证唯物主义 辩证唯物论
联系
唯物辩证法
发展
“马哲”
认识论
矛盾(全面)
历史唯物主义
考纲展示：
1、社会存在与社会意识的关系 （1）、社会存在决定社会意识 （2）、社会意识的相对独立性
结论：
①有时落后于社会存在，有时又会先于社 会存在而变化发展。因此，社会意识和社会存 在具有不同步性。
②落后的社会意识对社会的发展起阻碍作 用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动 作用。因此，社会意识对社会存在具有能动反 作用。
以上结论概括起来就是：
社会意识具有相对独立性
下列现象属于社会存在的( BCDF )
A.邓小平理论 B .物质资料的生产方式
C .生产关系 D .生产力
E .“三个代表”的思想
F .自然地理环境
G. 文学艺术
请判断以下图片是社会存在还是社会意识?
道德
说一说
《西游记》是我国四大古典名著 之一。你能说说《西游记》中的 玉皇大帝、天宫、观世音菩萨各 是什么样的吗？他们在现实生活 中能否找到原型？《西游记》描 绘的世界与现实世界是什么关系？ 通过对上述问题的思考，你可以 得出什么结论？
皇帝的饺子
从前，有一个农夫，家里很穷。有一 年过春节的时候，妻子给他包了一顿 饺子。农夫见了喜出望外，吃得有滋 有味。吃完了，农夫很感慨地对妻子 说：“我要是当上皇帝，就天天吃饺 子!妻子一听，很不以为然地说： “让我天天给你包饺子吃?我才不干 呢!”
这说明了一个哲学道理，社会存在决定 社会意识。
马克思主义哲学作为科学的世界观
和方法论，不仅要认识自然界的奥
秘，还要追索社会的本质，探究社
会历史的规律，寻觅人生的意义和
价值。
辨证唯物主义 辩证唯物论
联系
唯物辩证法
发展
“马哲”
认识论
矛盾(全面)
历史唯物主义
考纲展示：
1、社会存在与社会意识的关系 （1）、社会存在决定社会意识 （2）、社会意识的相对独立性
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哲学第四单元复习
（历史唯物主义）
社会生活的本质——实践
马克思主义的实践观点是辩证唯物主义历史观 的基本观点，是打开社会历史奥秘的钥匙。
寻觅社会的真谛
社会存在
决定
社会意识
反映 、 反作用（阻碍、促进）
社会基本矛盾运动
通过
实践
决定
生产力
生产关系
反作用
（生产关系 适应生产力 发展规律）
总和
决定
经济基础
（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用
方法论要求
树立和坚持正确的价值观，作出正确的价值判断和价 值选择
二、重要考点分析
5.理解价值判断和价值选择
⑴价值判断与价值选择的含义及其关系
（1）价值判断的含义：价值判断是指人们对事物能否 满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 （2）价值选择的含义：价值选择是指人们在价值判断 的基础上作出的选择 （3）二者关系：人们的价值选择是在价值判断的基础 上作出的。
7.坚持在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、 在砥砺自我中实现人生价值
1、在劳动和奉献中创造价值
（１）只有在劳动和奉献中，才能创造价值
（２）只有在劳动和奉献中，才能实现和证明自己的价值（劳 动是人的存在方式）
（3）积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由 之路,也是拥有幸福人生的根本途径
二、重要考点分析
2.在个人与社会的统一中实现价值
（1）社会提供的客观条件是实现人生价值的基础.(个人的价值 只能在社会中实现)。
要实现人生价值就必须充分利用社会提供的各种有利条件，克服 各种不利因素。
（2）个性发展与社会发展的统一
我们强调在个人与社会统一中实现价值，并不否认追求人的个性发 展。
二、重要考点分析
• 物质资料生产是人类社会存在和发展的基础。只 有扶持生产、保障供应才能从根本上解决人民群 众的基本生活。
• 人民群众是国家的主人，是历史的创造者，必须 坚持群众观点和群众路线。政府着力稳定物价、 保障群众基本生活，解决好人民群众最关心的直 接利益问题，才能调动人民群众的积极性，保持 社会稳定，促进社会和谐发展。
二、重要考点分析
（2）、正确的价值判断与价值选择标准
①正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律 ②正确的价值判断和价值选择必须自觉站在最广大人民的立场上 （最高的价值标准）
人民群众的利益是最高的价值标准
分析:人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不 同的价值判断和价值选择。我们要自觉站在最广大人民的立场上， 把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的 思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己的最高的价 值追求。只有这样，才能保证我们价值判断和价值选择的正确性。
3、在砥砺自我中走向成功（实现人生价值的主观条件）
（1）实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、 自强不息的精神。
（2）实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人 素质。（个人素质，主要包括思想政治素质、道德素质、科学文 化素质、心理素质和身体素质等方面的内容。）
（3）实现人生价值，需有坚定的理想信念和正确价值观的指引。
知识结构
价值与 价值观
价值判 断与价 值选择
人的价值
价值的含义 人的价值的表现 对一个人的价值的评价主要是看他的贡献
价值观 的导向 作用
价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有 导向作用
价值观对人生道路的选择具有导向作用
价值判断与价值选择的内涵
做出价值判断与价值选择的标准 价值判断与价值选择的社会历史性
遵循社会发展的规律
自觉站在最广大人民 的立场上
实现人生价值
价值创 造与实 现
在劳动和奉献中 创造价值
在个人与社会的统 一中实现价值
在砥砺自我中走向成功
二、重要考点分析
1. 了解哲学意义上的价值 ——哲学意义上的价值是指一事物对人的积极 意义，即一事物所具有的能够满足人需要的属性 和功能。
注意： ① 哲学上的价值与具体领域事物的价值是一般与个别的关系。
不同的价值观对作用 价值观对人生选
择、人生道路具
有导向作用
人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总 的看法和根本观点。
二、重要考点分析
4.理解价值观的导向作用
（1）价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用 A、价值观影响着人们对事物的认识和评价，价值 观不同，人们对事物的认识和评价就不同 B、价值观影响着人们改造世界的活动。
对某个人或某个集团的贡献 对社会发展和人类进步的贡献
根本
评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为 人民贡献了什么。
社会意识对社会存在 具有能动的反作用
价值观与社会存 在的关系
价值观作为一种社
会意识，是社会存 在的反映，并随着
（社会存在决定社会
社会存在的变化而 意识）
变化
价值观对人们认
识世界和改造世
• 要自觉站在最广大人民的立场上，维护人民的利 益作为自己的最高价值追求。
• 人生的价值在于对他人和社会的共享，在 劳动中对社会和人民的贡献越多，价值就 越大。
② 价值是一事物对主体的积极意义。不等同经济学上价值的指 向
二、重要考点分析
2. 理解人的价值的内涵与评价 ⑴人的价值——创造价值
价值
事物的 属性
满足
人的 需要
人生 价值
人 满足 他人、社 满足 会的需要
责任和贡献（社会价值）
密不可分 相互联系
索取（自我价值）
二、重要考点分析
⑵对人的价值的评价
主要看贡献
上层建筑
反作用
不断解决
社会历史发展 总趋势
前进的、上升的
过程是曲折 的
实现 阶级社会 —阶级斗争
途径
社会主义 社会
—改革
二、社会历史的主体
人民群众
通过 实践 创造 历史
创造了物质财富
创造了精神财富 是变革社会的决定 力量
人民群众是历史的创造者
要求
★ 树立群众观点、坚持群众路线（地位，内容）
意义 两个重要保证
二、重要考点分析
③把握价值判断和价值选择的社会历史性
价值选择和价值判断的社会历史性。 随着时空的推移和条件的改变，一切事物的价值以及人们关 于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会 因时间、地点和条件的变化而不同。
意义
A.有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简 单化和片面化倾向。 B.有助于我们价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断， 进行正确的价值选择。
（历史唯物主义）
社会生活的本质——实践
马克思主义的实践观点是辩证唯物主义历史观 的基本观点，是打开社会历史奥秘的钥匙。
寻觅社会的真谛
社会存在
决定
社会意识
反映 、 反作用（阻碍、促进）
社会基本矛盾运动
通过
实践
决定
生产力
生产关系
反作用
（生产关系 适应生产力 发展规律）
总和
决定
经济基础
（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用
方法论要求
树立和坚持正确的价值观，作出正确的价值判断和价 值选择
二、重要考点分析
5.理解价值判断和价值选择
⑴价值判断与价值选择的含义及其关系
（1）价值判断的含义：价值判断是指人们对事物能否 满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 （2）价值选择的含义：价值选择是指人们在价值判断 的基础上作出的选择 （3）二者关系：人们的价值选择是在价值判断的基础 上作出的。
7.坚持在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、 在砥砺自我中实现人生价值
1、在劳动和奉献中创造价值
（１）只有在劳动和奉献中，才能创造价值
（２）只有在劳动和奉献中，才能实现和证明自己的价值（劳 动是人的存在方式）
（3）积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由 之路,也是拥有幸福人生的根本途径
二、重要考点分析
2.在个人与社会的统一中实现价值
（1）社会提供的客观条件是实现人生价值的基础.(个人的价值 只能在社会中实现)。
要实现人生价值就必须充分利用社会提供的各种有利条件，克服 各种不利因素。
（2）个性发展与社会发展的统一
我们强调在个人与社会统一中实现价值，并不否认追求人的个性发 展。
二、重要考点分析
• 物质资料生产是人类社会存在和发展的基础。只 有扶持生产、保障供应才能从根本上解决人民群 众的基本生活。
• 人民群众是国家的主人，是历史的创造者，必须 坚持群众观点和群众路线。政府着力稳定物价、 保障群众基本生活，解决好人民群众最关心的直 接利益问题，才能调动人民群众的积极性，保持 社会稳定，促进社会和谐发展。
二、重要考点分析
（2）、正确的价值判断与价值选择标准
①正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律 ②正确的价值判断和价值选择必须自觉站在最广大人民的立场上 （最高的价值标准）
人民群众的利益是最高的价值标准
分析:人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不 同的价值判断和价值选择。我们要自觉站在最广大人民的立场上， 把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的 思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己的最高的价 值追求。只有这样，才能保证我们价值判断和价值选择的正确性。
3、在砥砺自我中走向成功（实现人生价值的主观条件）
（1）实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、 自强不息的精神。
（2）实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人 素质。（个人素质，主要包括思想政治素质、道德素质、科学文 化素质、心理素质和身体素质等方面的内容。）
（3）实现人生价值，需有坚定的理想信念和正确价值观的指引。
知识结构
价值与 价值观
价值判 断与价 值选择
人的价值
价值的含义 人的价值的表现 对一个人的价值的评价主要是看他的贡献
价值观 的导向 作用
价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有 导向作用
价值观对人生道路的选择具有导向作用
价值判断与价值选择的内涵
做出价值判断与价值选择的标准 价值判断与价值选择的社会历史性
遵循社会发展的规律
自觉站在最广大人民 的立场上
实现人生价值
价值创 造与实 现
在劳动和奉献中 创造价值
在个人与社会的统 一中实现价值
在砥砺自我中走向成功
二、重要考点分析
1. 了解哲学意义上的价值 ——哲学意义上的价值是指一事物对人的积极 意义，即一事物所具有的能够满足人需要的属性 和功能。
注意： ① 哲学上的价值与具体领域事物的价值是一般与个别的关系。
不同的价值观对作用 价值观对人生选
择、人生道路具
有导向作用
人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总 的看法和根本观点。
二、重要考点分析
4.理解价值观的导向作用
（1）价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用 A、价值观影响着人们对事物的认识和评价，价值 观不同，人们对事物的认识和评价就不同 B、价值观影响着人们改造世界的活动。
对某个人或某个集团的贡献 对社会发展和人类进步的贡献
根本
评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为 人民贡献了什么。
社会意识对社会存在 具有能动的反作用
价值观与社会存 在的关系
价值观作为一种社
会意识，是社会存 在的反映，并随着
（社会存在决定社会
社会存在的变化而 意识）
变化
价值观对人们认
识世界和改造世
• 要自觉站在最广大人民的立场上，维护人民的利 益作为自己的最高价值追求。
• 人生的价值在于对他人和社会的共享，在 劳动中对社会和人民的贡献越多，价值就 越大。
② 价值是一事物对主体的积极意义。不等同经济学上价值的指 向
二、重要考点分析
2. 理解人的价值的内涵与评价 ⑴人的价值——创造价值
价值
事物的 属性
满足
人的 需要
人生 价值
人 满足 他人、社 满足 会的需要
责任和贡献（社会价值）
密不可分 相互联系
索取（自我价值）
二、重要考点分析
⑵对人的价值的评价
主要看贡献
上层建筑
反作用
不断解决
社会历史发展 总趋势
前进的、上升的
过程是曲折 的
实现 阶级社会 —阶级斗争
途径
社会主义 社会
—改革
二、社会历史的主体
人民群众
通过 实践 创造 历史
创造了物质财富
创造了精神财富 是变革社会的决定 力量
人民群众是历史的创造者
要求
★ 树立群众观点、坚持群众路线（地位，内容）
意义 两个重要保证
二、重要考点分析
③把握价值判断和价值选择的社会历史性
价值选择和价值判断的社会历史性。 随着时空的推移和条件的改变，一切事物的价值以及人们关 于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会 因时间、地点和条件的变化而不同。
意义
A.有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简 单化和片面化倾向。 B.有助于我们价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断， 进行正确的价值选择。