新教材少年情怀总是诗——学写诗歌素材
少年情怀总是诗(统编版上册：必修第一单元写作)
真实的距离是谁 近谁远？ 诗人又为什么故 意说出相反的话？
词语搭配： 雨凝 背意象 蓝布衫涌起波涛
与李贺共饮（洛夫）
石破 天惊 秋雨吓得骤然凝在半空 这时，我乍见窗外 而降 我隔着玻璃再一次听到 羲和敲日的叮当声 哦！好瘦好瘦的一位书生 瘦得 犹如一支精致的狼毫 你那宽大的蓝布衫，随风 涌起千顷波涛
分出若干慢镜头 造成阅读断裂感 提升语言张力
02 品一品诗
在一个地铁站 In a Station of the Metro
庞德Ezra Pound
人群中这些面孔骤然出现， 湿漉漉的黑色枝条上的许多花瓣。
The apparition of these faces in the crowd; Petals on a wet, black bough.
遭到“破 坏”的语 言,其交际 功能已经 退化到最 低限度,而 抒情功能 则发展到 最大限度。
如果改成：“我吃 了放在冰箱里的梅 子，它们大概是你 留着早餐吃的。请 原谅。它们太可口 了，那么甜又那么 凉。”效果会如何？
便条（威廉斯）
我吃了 放在 冰箱里的梅子 它们 大概是你 留着 早餐吃的 请原谅 它们太可口了 那么甜 又那么凉
比喻、拟人、排比、 对比、重复、复沓、
双关、用典等。
雨后天 （林徽因）
我爱这雨后天， 这平原的青草一片! 我的心没底止的跟着风吹， 风吹： 吹远了香草，落叶， 吹远了一缕云， 象烟—— 象烟。
雨后天 （林徽因）
我爱这雨后天， 这平原的青草一片! 我的心没底止的跟着风吹， 风吹： 吹远了香草，落叶， 吹远了一缕云， 象烟—— 象烟。
03 写一写诗
为青春写一首诗
一两句金句 想象、修辞
意象
情感
少年情怀总是诗八年级作文范文5篇
少年情怀总是诗八年级作文范文5篇青春不是用来荒废的，青春是用来拼搏的。
青春的同学们富有朝气，同学们活力四射。
下面给大家分享一些关于少年情怀总是诗八年级作文范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
少年情怀总是诗八年级作文范文1祖国是远航的巨轮，载着我们驶向光明的彼岸，做新时代好少年。
我们争当祖国的好少年：热爱祖国、理想远大，为了实现中华民族的伟大复兴，努力向前。
祖国是耀眼的太阳，我们将是灿烂夺目的光环。
祖国是我们的母亲，我们要好好学习报答祖国。
要像大雁一样，抱着远大的理想，叼着明珠飞向远方。
我们争当祖国的好少年：勤奋学习、追求上进，丰富的知识是我们翱翔的翅膀，让我们飞向远方。
祖国是和谐的家园，每个人享受着幸福和温暖。
好好学习，天天向上;虚心好学，刻苦钻研，是每个学生的座右铭。
团结友爱，互相帮助;帮助别人，快乐自己，是每个少年时刻不忘的真理自己存的价值而努力，就是上进。
祖国是广阔的舞台，我们将成为未来的中坚。
鸟美在羽毛，人美在心灵。
人的心灵美才是最美的。
品德思想最重要，它是唤使你去做每一件事的方向盘。
所以大家的心灵一定要美，还要知道感恩。
帮助别人，快乐自己。
人与人之间要互相帮助，为祖国贡献出一份力量!我们争当祖国的好少年：体魄强健、活泼开朗，用充沛的精力把祖国建设的重任扛在双肩。
身心健康是最重要的，锻炼身体，活泼开朗，才会有好的身体来争当四好少年。
我们争当祖国的好少年：品德优良、团结友爱，挽起我们友谊的双手向着未来，勇敢攀登。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，未来的路还很长，只有学会创新，学会开拓才会取得进步。
我们一定要铭记大家的鼓励和鞭策，以爱心、恒心、信心托起自己，一起去争当四好少年吧!少年情怀总是诗八年级作文范文2不知从何时起，我便养成了在自习课看天空，在每一个忙里偷闲的日子里细数青春的碧绿光阴，感念全部未曾忘记的单纯。
影象里骑单车的少年，跌倒了爬起来笑着哭，侧脸强硬的线条刹那熔化在流质的落日里。
任裹狭着强盛气流的台风咆哮着淹没了死后成片的芦苇。
高中语文必修上第一单元作文：青春就是一首诗——学会写诗歌
部编高中语文必修上第一单元作文青春就是一首诗——学会写诗歌【写作目标】1、在朗诵课文诗歌、体悟青春激情的基础上，了解现代诗歌与时代与生活的关系，有意识激活我们的诗情。
2、熟悉和掌握写作诗歌的必要技巧，学会以诗歌抒发情感。
【范文展示】作文题：阅读下面的文字，根据要求作文。
某网站“4220聊天室”有这样一段谈话。
A：我给大家讲个故事。
一个老太太有两个女儿，大女儿嫁给洗染店老板，小女儿嫁给雨伞店老板。
老太太天天为女儿忧虑：雨天，担心洗染店的衣服晾不干；晴天，生怕雨伞店的雨伞卖不出去。
后来，有一个聪明人开导她：“老太太好福气啊，雨天，小女儿生意兴隆；晴天，大女儿顾客盈门。
您哪一天不快活啊！”B：妙极了！改变思维的角度和方式，我们就会有新的感受和发现。
C：快乐幸福是这样得来的么？D：阿Q！请以“快乐幸福与我们的思维方式”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
所写内容必须在话题范围之内。
命题分析“快乐幸福与我们的思维方式”是一个关系型话题，意在启发考生改变思维的角度和方式，实现自身“生存的极致”。
常规的作文立意可确定为：改换思维方式，可以赢得快乐幸福。
两者究竟是怎样一种关系，可以做多角度思考。
“快乐幸福”说到底不过是人的一种感受，“思维方式”是一个人看待“现象”思考“问题”的根本方法。
“快乐幸福”与“思维方式”的关系，主要有三种：（1）快乐幸福和人的思维观念有着直接的关系，只要多往好处想，积极乐观地看待“现象”或“问题”，就会获得更多的幸福；（2）“思维方式”对“幸福快乐”感受的影响较小，“幸福”主要不是想出来的，而主要来自实实在在的生活条件的改善和积累，来自奋斗的经历和收获；要从自立自强中的获取幸福感，而不能像阿Q一样一味自我麻醉（知不足常乐）；（3）幸福感既来自实际利益，也来自思维调节，二者不可偏废。
而上述三种关系中又可以开掘出一些细小的角度，形成作文的具体立意。
范文展示面对大海春暖花开一考生我们每人有一间屋子，屋里盛载着一切渴欲；也各有一座后花园，当你困惑与烦忧时，打开后门，里面春光明媚，行云流水。
少年情怀总是诗记叙文作文
少年情怀总是诗记叙文作文示例篇一：《少年情怀总是诗》“哎呀，这道题好难啊！”我抓耳挠腮地对着作业本发愁。
“怎么啦？”同桌小敏凑过来，“哪道题呀？”我指了指作业本上那道让我头疼的数学题，苦着脸说：“就是这道，我都想了半天了，还是没头绪。
”小敏看了看题目，笑着说：“这有啥难的，你看啊……”她拿起笔，一边在草稿纸上写写画画，一边给我讲解起来。
我认真地听着，时不时点点头。
周围的同学们也都在各自忙碌着，有的在奋笔疾书，有的在小声讨论。
午后的阳光透过窗户洒在课桌上，一切都显得那么宁静而美好。
就在这时，前桌的小刚突然转过身来，神秘兮兮地说：“嘿，你们知道吗？下周学校要举办诗歌朗诵会呢！”“真的吗？那可太棒了！”我一下子来了精神，“我最喜欢诗歌了。
”“可不是嘛，少年情怀总是诗呀！”小敏也笑着说。
接下来的几天，大家都在为诗歌朗诵会做准备。
我和小敏选了一首我们都很喜欢的诗，一有时间就在一起排练。
我们仿佛置身于一个充满诗意的世界里，尽情地享受着诗歌带来的美好。
在排练的过程中，我们也遇到了一些困难。
有时候会忘词，有时候节奏把握不好，但我们都没有放弃，互相鼓励着，努力克服着这些问题。
终于，诗歌朗诵会的日子到了。
我紧张得手心出汗，不停地在心里给自己打气。
“别紧张，我们一定行的！”小敏轻轻地握了握我的手。
当我们站在台上，看着台下那么多双期待的眼睛，我深吸一口气，开始朗诵起来。
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来……”我们的声音在教室里回荡，那优美的诗句仿佛化作了一个个灵动的音符，跳跃在每一个人的心中。
朗诵结束后，台下响起了热烈的掌声。
我和小敏相视一笑，那一刻，我觉得所有的努力都值了。
这次诗歌朗诵会，让我深刻地体会到了少年情怀的美好。
我们有着对梦想的追求，对生活的热爱，对未来的憧憬。
这不正是诗中所表达的那种情感吗？少年情怀总是诗，它是那么纯真，那么美好。
它让我们在成长的道路上，始终保持着一颗诗意的心，去感受这个世界的万示例篇二：《少年情怀总是诗》“哎呀，这可怎么办呀！”我看着手中被不小心扯坏的画，急得直跺脚。
少年情怀总是诗——遥远的青春记忆
高 中的时候 ，“ 文 革”武 斗 的硝烟 刚 刚散 去， “ 上 山下 乡” 如火如茶。 由于恢复生产 的需要， 也 开 始 从 应 届 中 学 毕 业 生里 安 排 部 分 人 进 工 厂 当工 人 ，还 有 一 部 分 进 了半 军 事 建 制 的 国 营农场 ，俗称 “ 生产师” 。这样 ，应届初 、高 中毕业 生离开学校 就有 了三个去 向 ： 农 村插 队 、“ 生产 师 ” 、 工 厂 。 最 好 的 去 向 当 然是 进 工厂 ， 这 需要根正苗红 的工农子弟 、 革命 干部 、
Ｏ９ １
青岁 髦
去年 七月 ，在 台湾 花莲 我遇到 了两个 高 中 的 同 学 ， 自治 区 国资 委 的 翁 思 宁 和 人 力 资 源 社 会 保 障厅 的 陈天 生 。 我 们 同是 自治 区 经 贸文化代 表 团成 员到 台湾参加桂 台经贸洽谈 会 。 因为不在 一个分 团，到 了花莲才见上面。 各 分 团 要 分 开 活 动 ， 我 们 匆 匆 忙 忙地 说 了 一 下 近 况 和 同 学 ，相 约 回 南 宁 再 碰 头 ，便 分 别 登 车 出 发 。 同在 一个 城 市 ， 一 两 年 见 不 上 一 次 也 很 寻 常 。 心 里 倏 地 生 出一 缕 感 慨 ，离 开 学校 四十年 了，曾经朝夕相处 的同校、 同届、 同班乃至 同寝室的同学 ，见 了几次面？ 两个 月后，一 向热心在 同学间充 当联络 员 的 覃 辉 和 南 宁 日报 社 的赵 志 坚 两 位 同学 通 知 我 说 几 个 同学 见 面 聊 一 聊 。 那 天 晚上 酒 喝 得不少 ， 话说 了很 多。 一桌 同学 自然有陈天 生， 还有 残联 的冯宪 ，做企 业老 总的刘 礼宁，南 宁职业技术学院 的荀建 忠，电视 台的祝 宁宁、 郑建 东 ，女 同学覃辉 、杜瑞琳 、陈建、蒋 丽 婵等几位。翁思宁 出差在 外省 ，也通 了电话。 后来谁 说去 了美 国在佛 罗里达州定 居 的许 苏 匙 回来探 亲 了， 于是 又 打 电话 把 她 找 了过 来 。 大 家说 了很 多学校 读 书 时 的事，还 有参 军 、 下农村、进 工厂、 出国等等 ，人 生荣辱沉浮 ， 路 走来或壮 怀激 烈，或小情 小趣 ，几近把 酒放歌。我 因和大家不是 一个班 的，听得 多， 说 得 少 ，和 赵 志 坚 一 起 看 他 手 提 电脑 里 的 同 学 照片，有花朵般 的青春 笑脸 ，更 多的是历 经 风 雨 后 的沧 桑 容 颜 。 志 坚 知 道 我 和 文 学有 些 关 联 ，说 有 篇 同 学 们 一块 有 感 而发 的 诗 作 希 望 我看 一 下 。 两 天 后，他 把 《 那 一年 ，我 们 十 六 七 》
年少情怀总如诗散文
年少情怀总如诗散文岁月浅薄，细腻悠长，无尽的流淌不只是悲伤。
少年懵懂，青涩如梦，若诗的情怀不仅仅感动。
年少的情怀，是一首浪漫的诗，不是浪漫的人，不能懂得。
浪漫的人，渴慕和心仪的她，一起在有月亮的夜晚，看一场乡间的露天电影。
一起捕捉绿荫如盖的浓林中那嘹亮灿烂的蝉声。
一起在窗前，看雨水顺着窗沿，流成一挂挂水晶帘，一起在阳光明媚的日子里，骑着车，搭着美丽的她，穿过一片片美丽花田。
一起在雪花纷飞的日子里，紧紧相拥，让她不再有寒意。
感受那绽放的温柔，和我的心不变的温暖。
年少的情怀是一首孤独的诗，不是孤独的人不能懂得，凌乱的头发，无声的目光，消瘦的面庞，疲惫的身影，安静的房间，一个人，孤独地锁着青春。
一支笔，一本书，用孤独的心写下一首首孤独的青春的诗。
孤独的心不是寂寞的魂，不是孤独的人不能享受孤独。
“破碎的心不停流浪，那条枯瘦的河流从你的心里流向他的时候那些过去的点点滴滴，只能独自忆起面对遥远，我还能为你做些什么呢那些内心的怀念像我写下的这些文字，已经等不到你的归帆无法挽留什么，那已经习惯了孤独的守候，紧握手心里的残缘沉默是唯一的话语。
”孤独的诗让孤独的人不会孤独。
一个人静静的思考，孤独是他灵感的催化剂，让他的心不再是浮躁，在孤独的文字中，找到自己心的归宿，让那缄默的夜不再是孤独。
年少的情怀是一首激昂的诗，不是激昂得人不能懂得。
“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。
男儿本自重横行，天子非常赐颜色……。
边锋飘摇那可度，绝域苍茫更何有！杀气白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。
君不见，沙场征战苦，至今犹忆李将军。
”每一个激昂的人都有一个自己的`英雄梦：“堂堂剑气，斗牛空认奇杰。
那信江海余生难行万里，属扁舟，公发。
睨柱吞嬴，回旗走懿，千古任总建波，壮志饥餐胡虏肉，笑谈可饮匈奴血……”年少激昂的心，铿锵的是生命的节奏，年少激昂的心奔放的是生命的冲劲，只有激昂的人，才能在梦之巅感受非凡的荣耀，也只有激昂的人，才能在《雪豹》里豪气干云的说：“我中华男儿，岂能受制于沃诺，才能无比自信地宣言，人生于世，我岂可受制于命运。
青春情怀总是诗_高二作文
青春情怀总是诗_高二作文青春情怀总是诗有人说，在这个浮躁的社会诗人已死，诗歌已死，对于这种说法，社会争论不休，而我是抱着否定的态度的。
在我多年的阅读中，优秀的诗作一只没有衰亡过，虽然在大众文学传播中他几乎一直处在低谷，但它的生命力仍然很旺盛。
我认为诗人应该是年轻的、单纯的，没有受过污染的。
作家在世俗生活中呆久了，能保持纯粹很难，经历丰富的作家适合写杂文。
虽然很多优秀的诗人的创作高峰多在年轻的时候，虽然我也说青春产生诗歌，但并不代表年轻人写作就一定优秀。
现在有很多年轻人的诗我不喜欢读，或者说读不懂，不是缺乏反叛，就是缺少诗性，文字上随意性、散文化，甚至日常生活场景都胡乱入诗，要不就是低俗，或用些生僻字令人晦涩难懂。
我个人认为那不叫诗，或者说那不叫纯粹的诗。
美好的诗歌应该有绘画美、建筑美、音乐美，而且不能脱离传统。
真正的诗人应当是行吟的、敏感的、奔放的，有才情、有信仰、有真善美，并且是多情的。
即使经历很多沧桑，仍坚守着自己精神的一方土地，守得住清贫、耐得住寂寞，永怀对生命的热爱。
我这样说是不是代表承认诗歌已死亡了呢？并非如此，世界任何一个角落都不会缺乏诗歌的光芒。
说心里话，我曾对现代诗失望透顶，但经过我多年的寻找还是得到了一点慰安。
“年轻的舞者，你使劲地敲吧！我憋了一肚子的歌！（诗歌《鼓》）”我至今不能忘怀这具有穿透力的诗句。
普普通通的鼓，常人看他，平凡无奇。
而诗人从敏感的角度出发，赋予他生命与活力，令人震撼。
我相信每个诗人都不会否认自己是“年轻的舞者”，每个年轻人也都会为处于青春而自豪。
作者把自己比作一只歌唱的鼓，让人读起来豪情迸发、激情满怀，瞬间就把对生命的意义和对人生追求的思考提炼到一个高度。
有人说过“人生苦乐知多少”，当生命经历风霜，多少年华被风吹去，只要心里还存有年轻的冲动，读到这样歌颂青春的诗句时，一定能唱出一支嘹亮的歌。
我被这样一句话感动了，从见到她起，一直感动到现在。
我相信这句话是有生命力的、千古的，它属于任何一个有信仰、有诗意的人。
少年情怀总是诗(200字)作文
精选作文:少年情怀总是诗(200字)作文愁绪是眉间花隐藏在黑色的森林里夜莺的啼啭洗涤它黑色的心灵悲伤是眼角花瑟缩在白色的月光里杜鹃的哀啼慰藉它白色的爱情怒意是鼻尖花堆积在冬日的山峦上布谷鸟的催促唤醒它红色的激情喜悦是唇上花滚动在清新的荷叶上晨曦的呼唤打开它绿色的青春少年情怀总是诗缤纷开在春风里书香鬓影笑吟吟天涯最是好归程初三:杏花篇一：少年情怀总是诗少年情怀总是诗“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴天一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
”刘禹锡道出了古代文人骚客精神生活的表现形式，横亘古今，蕴含五千年中华文化气息的诗永远是人类享之不尽的精神大餐，诗的言情明志，煽动了少年青春里的动荡情愫，却道：“少年情怀总是诗。
”诗经曰：“邂逅相遇，适我愿兮。
”简单直接地写尽了相遇之美。
故事的小黄花，从出生那年就飘着，少年生活中的相聚相离就如一首玲珑的五言诗，于平平仄仄中给人产以清新的意蕴，“挥手自兹去，萧萧班马鸣”之后，迎来一个最美的邂逅，煞适人意，此时，诗的婉转情思幽幽吹起，疏影横斜，湖水清浅，暗香飘浮为这相遇相聚送来一份贺礼，于君共享黄昏，红雨吹来，于雕栏曲处共观一轮明月。
曾闻道：“人出生之时，只是有一半灵魂，而另一半灵魂由人这一生去寻找。
”而今，少年求学正是寻找另一半灵魂的开始。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”我们趋步于人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折中涅槃，在寻找着，塑造着我们另一半渴望高尚的灵魂，有“春风得意马蹄疾”时的欢呼雀跃，也有“潦倒新停浊酒杯”的失意之态。
我们精神上，物资上的得于失有时会使我们迷失方向，但是圣贤之书让我们知道“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语??”从此，“三千里路云和月”的豪迈是我们不歇的表现，少年，以唐诗超然物外的开阔大气，借高渐离之曲，涉三千里为之长击！“伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤；出自幽谷；迁于乔木；嘤其鸣矣，求其支声。
”诗经小雅的《伐木篇》给了少年一个疑问空谷幽幽天地之大谁才??也萌，诗经小雅的《同心歌》里：“妾乘油壁车，郎跨青骢马。
含英咀华赏佳作少年情怀总是诗(九)
夕阳的它无力地休憩在树上 无憾地品味着外面的世界
漆黑的夜晚 漆黑的阳光 漆黑的它静静地躺在树上 慢慢地融入那外面的世界
夕阳的黄昏 夕阳的阳光
清晨，又一个“它”懵懂地探
尘
• 我不知从哪来 • 也不知要到哪里来
• 我似有若无地存活 • 看遍了这世间的温情 • 也看遍了这世间的险恶
• 我浮在半空 • 俯瞰整个大地
• 风一吹
• 我消散在茫茫的天际
•
不知所踪
•
——何润义
卓凡楼赋 ——张俊锋
• 弱渣毕，学霸现。书本密，学霸出。覆 压三十二室，隔离尘世。楼体南构而东折， 直走宿舍。凉风呼呼，吹入课室。五步一 门，十步一班。廊腰缦回，雷针高耸。哥 抱成绩，钩心斗角。困困焉，惫惫焉，何 时下课？殊不知仍几十分秒。长长卧睡， 未午何龙？天马行空，不学成龙？若干知 识，不知西东。讲台默写，满脸通红，考 试冷卷，风雨凄凄。一日之内，一室之内， 而表情不同。
假如你有两块面 包，你得用一块去换 一朵水仙花。
因为面包是身体的 粮食，水仙花是灵魂 的粮食。
困难诗化，所以有趣；痛苦诗化， 所以可乐；危险诗化，所以心安；生死 关头诗化，所以无畏。 ——陶行之
含英咀华赏佳作 少年情怀总是诗
——诗歌的赏析与创作
诗 歌
抒情性彷又走寂徨寥在的悠雨长巷、悠长
语 言
凝练性
• 世界将会变得感性
坟地没有鬼
• 再丑陋的物品也会让我着迷心动。 拉登没有罪
• 我少了眼镜 • 就像烹饪不放盐
火车没有轨 考场上笔断水。
• 炸酱没有面
• 逛街没带钱
• 饺子没有馅 • 芝士少了通心面
少年情怀总是诗
文/叶刚
诗歌可以成为一个人生活当中的光芒，在我
们陷入绝望时带领我们向光而生。
我们行走在
生活的画卷里，晴空白云，万树繁花，四季如歌！
诗人们采撷转瞬即逝的诗意，使用秘而不宣的词句，幻化成诗，倾诉自己充盈丰沛的感情。
无论诗人要表达什么，概括起来就一个字：美。
好诗一定是美的，或婉约，或豪放，或淡泊，或深远……一首好诗，可以思想美，可以意境美，也可以语言美，或者兼而有之。
“诗歌不能帮孩子们解决生活上的问题，但至少可以让他们的情绪有一种出口。
”孩子们通过诗歌去歌颂爱，去记录情感，去表达自己的思想。
热衷诗歌创作的孩子，喜欢用澄澈的眼睛去发现美，更善于用灵敏的心去触摸世界的柔软，对美好事物始终保有洋溢的热情。
他们可能和一颗闪烁的星对话，也喜欢触摸柔和的月色，更愿意拥抱摇曳的春光。
他们的内心世界往往私藏着一汪湖水，希望把自己青春的步伐永远留存在那枝叶繁茂的湖畔。
生活的旁逸斜出不会扰乱他们内心的宁静，挫折和磨难也无法浇灭他们内心的热情，他们对新生活依然充满期待，渴望用笔尖抒写时光留下的温馨。
少年情怀总是诗，写诗可以让孩子们发现世界上不经意间的美，也可以让他们摆脱灵魂的孤独，成为真正的精神贵族。
写诗会让孩子们的精神世界抵达无限的可能！
诗意人生，并不是每个人都能实现。
但诗意心灵，我们值得拥有！
（作者系著名儿童文学家，“叶圣陶杯”青少年作文系列大赛全国组委会主席，“团中央中少总社青少年文学写作基地”总负责人，作家、教育家叶圣陶曾孙）
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少年情怀总是诗2
风，把我从枝上拂落， 我悄悄地，随风而去， 凌空起舞，身影婆娑。 我没有翔空的羽翼， 风为我掌着方向舵。
眼前一片迷茫， 谁知飘向何方。 鸿鹄愈飞愈高， 我可望不可即。
霎时，风停住， 我如断线的风筝， 从空中落入水流， 随波逐流，任由飘荡， 流水是我前进的动力。
苍穹寥廓，长河无穷， 飘，漂，飘啊漂！ 哪里是栖身之所？
17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
21 、理想是反映美的心灵的眼睛。
22 、人生最高之理想，在求达于真理。 便有了文明。
24、生当做人杰，死亦为鬼雄。
25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。
26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。
象
光影 榆阴
潭水
浮藻
夏虫
意境
描状 幽依 静恋 宁不 谧舍 之之 景情
“四美”主张
1、音乐美。（音节和押韵） 2、建筑美。（节与节之间的匀称和句 子的均齐） 3、绘画美。（辞藻的绘画视觉） 4、感情美。
人总是诗意的栖居在大地上。
——海德格尔
愿大家的人生因为有了诗歌的相伴而更加 精彩！
19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。
38、理想犹如太阳，吸引地上所有的泥水。 9 ．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。
初三抒情作文《少年情怀总是诗》200字(共6页PPT)
关键词：少年,情怀,总是,缤纷,
春风,书香,鬓影,笑吟吟,天涯,归程。
初三抒情作文《少年情怀总是诗》
无所不能的人实在一无所能，无所不专的专 家实在是一无所专……
再见Βιβλιοθήκη 200字少年情怀总是诗
初三抒情作文
愁绪是眉间花 隐藏在黑色的森林里 夜莺的啼啭 洗涤它黑色的心灵
悲伤是眼角花 瑟缩在白色的月光里
杜鹃的哀啼
慰藉它白色的爱情
关键词：愁绪,眉间,隐藏,黑色,
森林,夜莺,啼啭,洗涤,黑色,心灵, 悲伤,眼角,瑟缩,白色,月光,杜鹃, 哀啼,慰藉,白色,爱情。
初三抒情作文《少年情怀总是诗》
怒意是鼻尖花 堆积在冬日的山峦上
布谷鸟的催促
唤醒它红色的激情
喜悦是唇上花
滚动在清新的荷叶上 晨曦的呼唤 打开它绿色的青春
关键词：怒意,鼻尖,堆积,冬日,
山峦,布谷鸟,催促,唤醒,红色,激情, 喜悦,滚动,清新,荷叶,晨曦,呼唤, 打开,绿色,青春。
初三抒情作文《少年情怀总是诗》
少年情怀总是诗 缤纷开在春风里 书香鬓影笑吟吟 天涯最是好归程
少年情怀总是诗记叙文作文
少年情怀总是诗记叙文作文“嘎吱——”老旧的自行车在我身下发出不情愿的呻吟，我却毫不在意，双腿更加用力地蹬着，风在耳边呼呼作响，带着夏日独有的炽热。
那是一个再普通不过的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒下一地的光斑。
我骑着自行车，准备去街角的书店买一本期待已久的漫画书。
路上的行人不多，只有几个老人坐在树荫下摇着蒲扇，闲聊着家长里短。
我飞快地掠过他们，感受着速度带来的快感。
突然，前方的路口出现了一个小女孩，她手里拿着一个大大的棒棒糖，正蹦蹦跳跳地走着。
我猛地捏紧刹车，车轮在地面上划出一道长长的痕迹，险险地在小女孩面前停了下来。
“哎呀，对不起啊小妹妹！”我急忙道歉，心还在砰砰直跳。
小女孩抬起头，睁着一双水汪汪的大眼睛看着我，脸上绽放出一个甜甜的笑容：“没关系，大哥哥。
”那一刻，我仿佛被她的笑容击中，心里某个柔软的角落微微一动。
继续前行，终于到了书店。
书店里弥漫着淡淡的书墨香，让人感到无比宁静。
我在书架间穿梭，很快就找到了那本漫画书。
付完钱，我迫不及待地走出书店，准备回家好好享受阅读的乐趣。
然而，当我刚跨上自行车，天空突然暗了下来，乌云密布，眼看就要下雨了。
“这可怎么办？”我嘀咕着，“算了，赶紧骑回家！”我再次用力蹬起自行车，可没骑多远，豆大的雨点就落了下来。
“哎呀，倒霉！”我一边抱怨，一边加快速度。
雨水打在脸上，凉凉的，视线也变得模糊起来。
就在我狼狈不堪的时候，路边的一家小店门口，一个身影引起了我的注意。
是刚才那个小女孩！她正站在屋檐下，向我招手。
我停下车，来到她面前。
“大哥哥，进来躲会儿雨吧。
”她的声音清脆动听。
我有些犹豫，毕竟和她只是一面之缘。
“没关系的，进来吧。
”小店的老板也热情地招呼着。
我走进小店，雨水顺着头发滴落。
小女孩递给我一块毛巾，“大哥哥，擦擦吧。
”我接过毛巾，心里满是感激。
我们一起站在屋檐下，看着雨幕。
“大哥哥，你很喜欢看漫画书吗？”小女孩好奇地问。
“嗯，特别喜欢。
”我笑着回答。
“那你最喜欢哪个角色呀？”她眨着眼睛。
高一语文单元学习任务少年情怀总是诗——学写诗歌
高一语文单元学习任务少年情怀总是诗——学写诗歌勤学的人，总是感到时间过得太快；懒惰的人，却总是埋怨时间跑得太慢。
下面是本文库为您推荐高一语文单元学习任务少年情怀总是诗--学写诗歌。
【教学过程】一、导入：诗歌是世界上最美的花朵，历来有＂文学之母＂、＂语言的钻石＂之美誉。
我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。
同学们，让我们一起走近诗歌，学习写诗歌。
二、什么是诗问题1：《沁园春长沙》、《立在地球边上》、《红烛》这三首诗我们学的要点是什么参考：意象、情感、表现手法等意象就是思想感情与具体形象的结合。
诗歌运用意象表情达意，才能避免平铺直叙，没有意象就没有诗歌。
问题2：什么是诗讨论这是试诗吗（一）官员下乡，祸害一方。
小车一串，特别风光。
说是抗旱，鸡狗遭秧。
白天睡觉，晚上叫唱。
吃得要好，十菜九汤。
不懂装懂，屁话成章。
大摇大摆，非常嚣张！（二）《一个人来到田纳西》毫无疑问我做的馅饼是全天下最好吃的参考：都不是真正的诗，因为都没有意象意境，只是分行排列而已。
都没有借助意象抒情，只是大喊大叫。
问题3：诗歌的要素参考：诗歌的三个要素，情感、形象、音乐性总结：诗是一种有意象意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。
（一）要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美音乐美（二）要有鲜明形象，做到情景交融：意像美意境美（三）要有新颖的构思和奇特的想像：构思美想像美三、诗歌的语言形式问题4：诗歌的外在语言形式这是诗歌的语言形式吗我藏不住秘密，也藏不住忧伤，正如我藏不住爱你的喜悦，藏不住分离时的彷徨。
我就是这样坦然，你舍得伤，就伤。
参考：这是散文的语言什么是诗简单地说，就是分行排列，抒发情感，或表达道理的艺术形式。
我藏不住秘密，也藏不住忧伤，正如我藏不住爱你的喜悦，藏不住分离时的彷徨。
我就是这样坦然，你舍得伤，就伤。
少年情怀总是诗
风流一代·青春少年情怀总是诗■文/郑锦凤读来读往悦视我沉寂在时光里/像风吹过草地/只是/感觉享受不起风的芬芳/但依旧努力挺立……从儿子的QQ 空间里读到这样的句子，心中一动，它可能有点儿不顺，但我读到了一种少年情怀。
抬头看了看儿子康康的背影，心里忍不住发问：这还是刚才在广场上，与小伙伴嬉戏打闹的小屁孩吗？这还是几年前，说自己不会写诗的顽童吗？我没有打扰利用周末时间玩电脑的康康，更没有像以往一样，叫他过来与我挤坐在沙发上，陪我聊天。
我独自沉浸在往事里。
康康上小学的时候，一有时间，我就带他到野外游玩。
在过去的几年里，一年四季，我变着花样地带他玩：某年春天，在我的相邀下，我们三对母子（女）骑自行车到十公里外的巢湖边，捡柴生火烤红薯；某年夏天，我们母子二人，踩人力三轮车到离村不远的小树林里，挂吊床，睡午觉，醒来后，挖野蒜；某年秋天，我们母子俩，还有老乡母子仨，一行五人，来到田野里，在一口池塘边的埂上，生火煮鸡蛋下面条吃；某年冬天，在雪花未落前，我与儿子在乡间的小路上欢快地飙自行车。
我们放眼观望过春阳下的八百里巢湖；裸露着四肢感受过夏风穿小树林而过；在秋高气爽的天气里，享用简单又美味的秋果；在冬的萧瑟中，抚摸青青麦苗与油菜……每次亲近大自然，我都会引导康康写一篇作文，他也乐意写。
有一次，我把他写的作文《乐在“骑”中》投给当地报纸学生版，没多久，作文就见报了。
康康高兴地紧握拳头，让手与臂夹角小于四十五度后，狠狠地往下一压，还配上一句：“耶！我的作文发表了！”我顺势引导他：“我经常带你出门玩，鸟语花香、山川河流，你都近距离接触了，要不你也学着写写诗？”康康一惊，忧愁地对我说：“可是，妈妈，我不会写诗呀！要不，你教我？”我，我也不会呀，可我却要求儿子写诗！我只好羞愧地、不露声色地对他说：“不会写，就先不写了。
等到以后，想写会写时，再写。
”听完我的话，儿子转忧为喜：“好，以后想写、会写了，一定写。
”自这次聊天之后，我一如既往地一有空就带儿子出门玩，引导他把经历、见闻、感受变成文字，早忘了写诗歌的事。
少年情怀总是诗
少年情怀总是诗我常常惆怅我不是一个诗人，甚至不懂诗，然而我很愿意叫孩子们写诗。
因为少年天生是诗人，到了青年，便活成了小说，中年之后，就成了散文，老年，是先知的箴言。
高中时，在《读书》杂志上读到李皖写音乐的文章，那时候我正着迷于new age 和world music ，便写信向他请教，并附上关于 Bob Dylan 的诗作。
信是通过《读书》杂志转的，过不多久，李皖回信来了，用了长江日报的信封，回信是用dos版的wps打在长长的白纸上的。
后来就有过几次的往返，主题从音乐变成了请教诗歌。
后来我才知道，他是精研流行音乐，是这方面的专家。
不知他是否还记得，曾教导过一个冒昧的后生。
Bob Dylan 不也得了诺奖么。
下面是学生的诗作，我没怎么指导，就是让大家写了诗而已。
﹀﹀﹀月很美拨动我心弦晓风轻柔感动了双眼繁星点点看你身姿妖艳飞花散烟看你掉落人间划动桨叶逃避对你的四年脑海里你的惊鸿一瞥不曾凋谢我和你永远找不到终点纵使情深奈何缘浅（张俊豪）﹀﹀﹀秋叶飘落，风依旧。
枯草消瘦，又少几分温柔。
朝朝转转，无情岁月愁。
闪电光顾山河路，横雨又满鸿沟。
世间多变幻，风水轮流。
智勇须尽力，成败莫强求。
仰首向天开怀笑，顺其自然走。
人生短暂，坎坷伴白首，竟似秋。
（孙彦）﹀﹀﹀迷到猜不出你的心，你的心实在太遥远。
世界太大找不到，境界我早已到达。
抄起了包裹来找你，袭击了我最后的心。
我不愿面对现实，得不到你真实的心。
世世代代都想你，却还是太遥远。
（朱伟麟）﹀﹀﹀我将立于灾厄之席，化怨恨与失落为气力，站在世间的角落告知汝等，汝之故事充满祝福因此称赞吧，令人向往的璀璨人生！（陈宇翱）﹀﹀﹀秋天那是穿着宽松的卫衣喝着热乎乎的奶茶那是从街边小贩手里买上一斤糖炒栗子那是踩着枯黄落叶感受温柔的晚风那是落日余晖繁星点点那是一个温柔美好的季节（许宇晨）下面是几年前学生的作品。
﹀﹀﹀观《湄公河行动》有感（关之恒）我初生时尚无为，我出生后国正昌。
湄公河案天下惊，蛮夷滋事战国威。
少年情怀总是诗——诗歌创作
少年情怀总是诗——为青春写一首诗同学们，读了这么多诗歌，你感受到诗人充满个性的创造了吗？你渴望像他们一样创作诗歌吗？诗歌写作不仅有助于我们对事物形象的具体把握，情感的创意抒发，也可以改善我们写作语言粗糙、啰嗦等问题，使文字向“精致”和“紧致”方向进步。
一首小诗，一片情谊，一些创造，一点匠心，就让我们开始诗歌创作之旅。
首先，好诗是读出来的。
我们一起来读读下面这首诗，学习诗歌写作的一般方法。
秋歌——给暖暖落叶完成了最后的颤抖荻花在湖沼的蓝晴里消失七月的砧声远了暖暖雁子们也不在辽敻的秋空写它们美丽的十四行了暖暖马蹄留下踏残的落花在南国小小的山径歌人留下破碎的琴韵在北方幽幽的寺院秋天，秋天什么也没留下只留下一个暖暖只留下一个暖暖一切便都留下了瘂弦：本名王庆麟，1932年生，生於河南南阳县，台湾当代著名诗人。
选自《台湾现代诗选》（春风文艺出版社1987年版）。
阅读任务：从写作的角度来看，这首诗歌可以借鉴的有：其次，好诗是改出来的。
下面是几位同学写的诗歌，你能帮他们修改得更有“诗味”吗？可以参考上面所列的基本方法。
原野与长歌一个人穿行跋涉了千里宽宽平平的原野为了寻回一缕的飘荡我早已屠灭了天堂脚下燃烧普罗米修斯的火种天边飘来淡漠的微凉还有那远远的歌声被拉长第三，好诗是一直写，一直写，一直写出来的。
那么，就让我们尝试写一首诗吧！为我们的“小时光”写诗：让你怦然心动的瞬间，日日走过的小径、家长会的那个晚上、看完某本书某部电影思绪纷飞的时候……。
以少年情怀总是诗为题的作文
以少年情怀总是诗为题的作文《少年情怀总是诗》“哎呀，我不想去上补习班啦！”我嘟囔着，不情愿地被妈妈拖着往补习班走去。
这是一个周末的清晨，阳光透过树叶的缝隙洒下来，斑斑驳驳的。
路边的花朵在微风中轻轻摇曳，仿佛在嘲笑我的不情愿。
妈妈一边走一边唠叨着：“你看你，学习不努力，不上补习班怎么行呢！”我心里那个郁闷啊，感觉自己就像一只被束缚的小鸟。
到了补习班，我无精打采地找了个座位坐下。
同桌是个和我差不多大的男生，他笑嘻嘻地跟我打招呼：“嘿，你好呀！”我有气无力地回了一句：“嗯。
”他似乎察觉到了我的不开心，凑过来问：“怎么啦？不高兴啊？”我叹了口气说：“唉，谁愿意来上这破补习班啊！”他眨眨眼睛，说：“别这么垂头丧气嘛，说不定也会有好玩的事情呢！”我心里暗暗想：能有什么好玩的事情，还不是枯燥的学习。
老师进来了，开始讲课。
我正昏昏欲睡的时候，同桌突然轻轻推了我一下，小声说：“快看，外面有只小鸟！”我顺着他指的方向看去，真的有一只可爱的小鸟停在窗台上。
它歪着脑袋，好奇地看着我们。
这一下，我的心情顿时好了许多。
课间休息的时候，我和同桌聊起了天。
他说他很喜欢自然，喜欢观察各种小动物和植物。
我惊讶地说：“哇，那你好厉害啊！我都没怎么注意过这些呢。
”他笑着说：“哈哈，其实很有趣的呀，就像那只小鸟，多有意思。
”我们越聊越投机，仿佛忘记了这是在补习班。
时间过得很快，一天的补习班结束了。
我和同桌一起走出教室，他说：“今天其实也没那么糟糕嘛，对吧？”我笑着点点头说：“嗯，还挺有意思的。
”妈妈来接我了，我跟同桌挥手道别。
走在回家的路上，我突然觉得，少年情怀不就是这样吗？会有烦恼，会有不情愿，但也会有那些小小的惊喜和快乐。
就像今天遇到的那只小鸟，还有那个有趣的同桌。
少年的世界里，有那么多的可能和美好，不就像一首首动人的诗吗？少年情怀总是诗，有着。
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少年情怀总是诗一一学写诗歌
【教学过程】
一、导入：
诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。
我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。
同学们，让我们一起走近诗歌，学习写诗歌。
二、什么是诗？
问题1《沁园春•长沙》、《立在地球边上》、《红烛》这三首诗我们学的要点是什么？
参考：意象、情感、表现手法等
意象就是思想感情与具体形象的结合。
诗歌运用意象表情达意，才能避免平铺直叙，没有意象就没有诗歌。
问题2:什么是诗？
讨论这是试诗吗？
（一）官员下乡，祸害一方。
小车一串，特别风光。
说是抗旱，鸡狗遭秧。
白天睡觉，晚上叫唱。
吃得要好，十菜九汤。
不懂装懂，屁话成章。
大摇大摆，非常嚣张!
（二）《一个人来到田纳西》
毫无疑问我做的馅饼是全天下最好吃的参考：都不是真正的诗，因为都没有意象意境，只是分行排列而已。
都没有借助意象抒情，只是大喊大叫。
问题3:诗歌的要素
参考：诗歌的三个要素，情感、形象、音乐性
总结：诗是一种有意象意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。
（一）要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美音乐美
（二）要有鲜明形象，做到情景交融：意像美意境美
（三）要有新颖的构思和奇特的想像：构思美想像美
三、诗歌的语言形式
问题4:诗歌的外在语言形式
这是诗歌的语言形式吗？
我藏不住秘密，也藏不住忧伤，正如我藏不住爱你的喜悦，藏不住分离时的彷徨。
我就是这样坦然，你舍得伤，就伤。
参考：这是散文的语言
什么是诗？简单地说，就是分行排列，抒发情感，或表达道理的艺术形式。
我藏不住秘密，也藏不住忧伤，
正如我藏不住爱你的喜悦，
藏不住分离时的彷徨。
我就是这样坦然，你舍得伤，就伤问题5: “诗是语言的艺术”，诗贵凝练，在所有的文学体裁中，诗对于语言的要求是最为严苛的，因为它要用极小的篇幅，涵盖极丰富的内容。
所以，诗歌语言要新颖、凝练、精警，要有美感。
一般来说，诗的语言大体包括四种：
（一）抒情性语言
特征：语言具有抒情色彩，让读者明显感受到诗人的情感非常投入且虔诚。
示例：我飞奔，我狂叫，我燃烧。
我如烈火一样地燃烧！我如大海一样地狂叫！我如电气一样地飞跑！（郭沫若《天狗》）诗人把自我的情感熔铸到“天狗”的形象中，直接以天狗”自比，极写自我力量的扩张和自我精神的解放。
（二）意象性语言
特征：以意象取胜。
一首诗里有中心意象或一连串的意象，让读者感受到意象之美。
示例：烧吧！烧吧！烧破世人的梦，烧沸世人的血一也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！
（闻一多《红烛》）“红烛”是整首诗的中心意象，诗人用“红烛”比喻诗人的理想与追求。
（三）哲理性语言
特征：主要传达诗人的理性思维和哲学观点，表达诗人对世界、对生活和生命的看法。
示例：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还
活着。
（臧克家《有的人》）诗人总结了两种人和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了诗人对那些为人民而活的人由衷的赞美之情。
（四）叙述性语言
特征：语言主要是叙述性的，能很快将读者带到一个特定的故事或情境中。
示例：向上，再向高处飞翔，从地面你一跃而上，像
片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心，永远歌唱着飞翔，飞
翔着歌唱。
（雪莱《致云雀》）
四、怎样写诗？
诗人用最简单的语言来倾诉，把读者带到一个充满
想象的氛围中。
那么到底要怎样写作新诗呢？可从如下角度入手。
（一）注重字、句，运用一定的修辞手法
诗歌创作中讲究炼字，要对关键的字进行推敲；讲究炼句，要对表现情感内容的句式进行精心选择；讲究修辞，要灵活运用诸如比喻、拟人、对偶、排比、夸张、互文、反复等修辞手法：用最生动的散文语言写诗，注重情感的浓度和氛围，收到一唱三叹的艺术效果。
如诗人何三坡的《月光》一诗：
你提着裙子从后山上下来/树叶们在晚风中浮起月光在木门上涌动。
在这短短的三句诗里，作者将一个我们平时生活中常见的画面描绘到了极致，干脆利落地写出了月夜的美丽景象，语言精练，读起来余香满口，意韵无穷。
（二）叠加意象
诗歌中的意象是意与象的融合，是作者主观的意与客观物象相凝聚的具象。
诗人在被外界事物感动的情况下激活了自己的想象，因而心灵就与物象一道活动，正是在这种互动的心理活动中，各种鲜明生动的审美意象勃然而生。
一首新诗很少只有一个单一的意象，常是一系列意象的组合。
诗歌中的意象叠加是意象组合中最常见的一种方式，它是一个意象上投影着另一个意象或多个意象渗透交融成一体。
（三）注意语言的跳跃
诗歌语言的跳跃就是指在表达过程中语言序列所出现的断裂或空白，语言
的内在含意出现了并列或转折。
其包括时空跳跃、虚实跳跃、对比跳跃等。
如曾卓的《我遥望》：
当我年轻的时候/在生活的海洋中，偶尔抬头/遥望六十岁，像遥望/一个远在异国的港口。
/经历了狂风暴雨，惊涛骇浪/而今我到达了。
不时回头/遥望我年轻的时候，像遥望/迷失在烟雾中的故乡
人在年轻的时候想到老年，到了老年之后回想青年，两种不同的境遇和情怀，形成了鲜明的对比，对比中抒发了人生的感慨。
（四）语言讲究韵律，增强诗歌的音乐性
诗歌讲究节奏、押韵，读来要音韵和谐，悦耳动听，具有音乐美。
节奏，即诗的节拍，旧体诗的节拍有固定的格式，新诗的节拍没有固定的格式，但大体上要整齐。
诗歌的节奏也是一种艺术节奏。
鲜明的节奏，不仅使诗句读来具有音乐美，而且能增强诗的抒情色彩。
如《信仰》这首诗，
信仰
雷抒雁
在敌人面前,
它，是枪！在饥饿面前，
它，是粮！
在严寒面前
它，是火！在黑暗面前，
它，是光！
节奏很鲜明，单数句三拍，双数句两拍，或一字一顿，或两字一顿，读来如鼓点。
诗人对崇高信仰的坚定信念和强烈感情，通过这鼓点般的节奏，更有力地感染了读者。
例如：无题
拉开窗帘，阳光只有一种颜色
――题记
拉开窗帘，阳光只有一种颜色
不论你喜欢
赤橙黄绿冃监糸
当然情感无罪
但它好像变色墨镜
把整个世界
染得非喜即悲
把所有面孔
扭曲给你看
于是无知的你伸出指头
这个丑，那个美”
别总给理智放假
如果感情像雾
那么当心它遮住了
真理的彼是
如果感情像月光
那么要知道
它剽窃不了太阳的光线
不是说感情总在欺骗
只是它总有失真的一面
时常擦拭你的双眼
别让理智离开身边
拉开窗帘
你是否看得清暗礁
如果是
那么撑起帆
起风了，你看那是岸
、总结（顺口溜）
写好新诗非难事，抓住意象表情意
大胆想象巧修辞，押韵更能添韵律。
六、布置作业（微写作）
诗是心灵触动的音符，是情感流露的泉水。
我国的古典诗歌作品灿若繁星, 浩如烟海，经过十几年的含英咀华，你对古典诗歌早已不再陌生了，请写一段话，表达你对中国古典诗歌的情感。
要求：感情真挚，富有文采。