四上10课导学案 Unit2 What’s your number Lesson 10
四年级上册英语教案-Unit 2《What’s your number》(Lesson 10)｜人教
四年级上册英语教案－Unit 2《What’s your number》（Lesson10）｜人教（精通）课时目标1.学生能掌握用英语问别人他们的电话号码和回答电话号码。
2.学生能够熟练使用单词和短语：phone number, what, your, my, and, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, zero。
教学重难点1.教学重点：掌握电话号码的表达方式。
2.教学难点：理解0-10的数字发音并掌握口语表达能力。
教学准备1.卡片或图片，上面写着本节课相关的单词和数字。
2.一些白噪声音频文件，以便教师模拟电话那头的声音。
教学步骤Step 1 Warming up1.通过玩一个数字游戏来调动学生的注意力。
2.教师会说一个数字，在教师称呼这个数字时，学生要快速地站起来。
如：教师说“three”，学生迅速地站起来。
Step 2 New Lesson1.引导学生听音频，模拟真实的电话交流过程。
开始语言应该是教师模拟电话那头的声音打电话过来问学生的电话号码。
2.按照以下交际用语来展开对话：•Hi, what’s your phone number?•My phone number is 555-1234.3.听完示范后，教师根据情况进行小组讨论对话和补充相关表达，加深记忆并活跃授课氛围。
4.让学生围绕主题自由练习，几分钟后，教师宣布集中注意力讲解下一个部分。
Step 3 Practice1.在黑板/白板上写出电话号码的模型，让学生参考。
2.学生之间互相交流，使用独立的数字卡片或图片，模拟对话，教师适时提供帮助。
3.老师再一次进行听力训练，对这些数字发音进行连读、分音处理并配有语言模板。
Step 4 Closing down1.教师开展总结，指出课程的重点、难点，让学生深入了解对话相关的表述方式，并清楚地知道学习后的应用和时间规划。
四年级上册英语教案-Unit2《What’syournumber》(Lesson8)-人教(精通)秋
四年级上册英语教案Unit 2《What’s your number》（Lesson8）人教（精通）秋教学内容本课为四年级上册英语人教（精通）秋季教材的Unit 2《What’s your number？》的第8课。
教学内容主要围绕询问和回答电话号码展开，涉及到的核心句型是“What’s your number？”以及回答“ My number is ”。
课程还将通过听、说、读、写的活动，让学生熟悉数字11到20的英文表达，并能运用这些数字进行简单的电话号码交流。
教学目标1. 学生能够理解并正确使用句型“What’s your number？”来询问电话号码。
2. 学生能够听懂并准确回答电话号码，使用句型“My numberis ”。
3. 学生能够识别和正确读写数字11到20的英文表达。
4. 学生能够在模拟的日常生活场景中，运用所学句型和数字进行电话号码的询问与回答。
教学难点1. 正确记忆和使用数字11到20的英文表达。
2. 理解并熟练运用询问和回答电话号码的句型。
3. 在实际对话中，流畅地进行电话号码的询问与回答。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和录音。
2. 数字卡片：用于课堂练习和游戏。
3. 学生练习册和课本。
4. 教学挂图：展示本课核心句型和电话号码的示例。
教学过程1. 导入：通过一个简单的电话游戏，让学生复习之前学过的数字，并引入本课的主题。
2. 新课内容展示：使用多媒体课件展示句型“What’s your number？”和回答“My number is ”，并引导学生模仿。
3. 小组活动：学生分组练习询问和回答电话号码，教师巡回指导。
4. 课堂练习：通过听力和书写练习，让学生熟悉数字11到20的英文表达。
5. 角色扮演：学生模拟日常生活中的电话对话，使用所学句型和数字。
板书设计核心句型：“What’s your number？”和“My number is ”。
数字11到20的英文表达。
四年级上册英语教案-Unit2What’syournumber教案-人教精通版(5)
四年级上册英语教案Unit 2 What’s your number? 教案人教精通版 (5)教学目标1. 知识目标：使学生能够理解并正确使用询问电话号码的句型"What's your number?"，并能够用 "My number is " 进行回答。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在询问和提供电话号码的情境中。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容核心句型：What's your number? / My number is词汇：telephone, number, area , mobile, landline情景对话：模拟真实场景进行电话号码的询问和提供。
教学重点与难点重点：句型 "What's your number?" 和 "My number is " 的正确使用。
难点：理解电话号码的组成，包括区号和电话号码。
教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、教学录音带。
学具：学生练习册、铅笔。
教学过程1. 导入：通过展示电话图片，引导学生复习相关的旧知识。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解。
3. 练习：进行角色扮演，模拟真实场景进行句型练习。
4. 巩固：通过小组活动，让学生相互询问电话号码，加强记忆。
板书设计中心：What's your number? / My number is左侧：新词汇列表。
右侧：关键句型示例。
作业设计书面作业：完成练习册上的相关练习题。
口头作业：与家长进行角色扮演练习，用英语询问和提供电话号码。
课后反思教学效果：评估学生对新句型和词汇的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，加强重难点的讲解和练习。
此教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生有效学习和掌握本节课的内容，培养他们实际运用英语进行日常交流的能力。
四年级上册英语导学案-Unit 2《What’s your number》(Lesson 11) -
四年级上册英语导学案-Unit 2《What’s your number》(Lesson11)一、教学目标1.能够听懂并正确朗读英语数字1-50；2.能够运用数字1-50进行简单的问答。
二、教学重难点1.重点：英语数字1-50的正确朗读及运用；2.难点：数字10-20的读法及拼写。
三、教学过程1.自主学习让学生根据PPT上展示的数字认真阅读、借助数字卡片进行朗读，重点关注数字10-20的读法及拼写。
2.合作探究首先，教师出示数字卡片，让学生认真观察并记录，然后再出示与数字卡片上数字对应的字母卡片，让学生组合成单词记忆。
3.导入新知通过播放数字朗读短片向学生介绍英语数字1-50的正确发音。
4.合作学习首先，将学生分为小组，每组一位“导游”，其他同学成为“游客”。
导游按照题目的要求向游客提问询问其中一位学生的电话号码，要求学生使用所学英语数字回答。
5.互动交流教师现场演示一组题目的答题过程，然后让学生分小组进行练习，并在课后表演出来进行互动交流。
四、拓展延伸1.将数字卡片剪下来，让学生自由组合拼写；2.将游戏卡片抽出，让学生自由编写电话号码，向同组同学提问。
五、课后作业1.利用数字卡片、字母卡片组合拼写自己的名字；2.回顾所学数字范围，用英语写出自己手机号码。
六、总结反思本次授课在教学前抽取游戏元素、灵活组合数字与字母进行记忆是十分重要的。
同时，在教学过程中，不仅要求学生回答正确，更要求学生跟随音频动作，自主进行模仿与朗读。
教学后还要进行课堂反思，总结各环节中存在的不足，为下一次授课进行提升。
2018-2019年英语小学人教精通版四年级上册Unit 2 What’s your number 第二课时精编学案
Unit 2 《What’s your number?》学案第二课时一、学习目标1.学习四个数字英文单词three , four, thirteen, fourteen2.学会询问他人的号码，What’s your number?并回答自己的号码I’m number…3.学会在实际生活中运用有关数字的单词和句型，与他人进行分享。
二、学习重点学会在生活中运用本课所学的单词和句型，关心数字，了解并运用数字。
三、学习过程1.使用‘手机’App播放录音，更正自己不会读的和读错的单词和对话，分享给同伴。
2.说出下列数字代表什么意思。
（1）110 （2）119 （3）1203. 看课文，观察情境图，推测图中人物的对话内容。
4.熟读对话并表演对话。
四、合作探究1.小组内进行指读认读，并向同伴展示所学单词和句型。
2.创设情境，假设还有10天进行奥运会。
用英文数字进行倒数并了解数字在生活中其他地方的运用。
3.在教师的组织和指导下，随音乐的播放与停顿，在教室内循环走动，并用所学句型去询问他人号码和回答自己的号码。
结交新的朋友。
4.集体跟唱《Number Song》.并尝试改变其中数字单词，巩固本课所学句型。
五、展示交流1.在下面横线上写出你所知道的数字单词。
并使用‘手机’App 拍照，与同伴进行交流和展示。
（1）一（2）二（3）三（4）四2.创设情境，自由表演所学的课文对话What’s your number? I’m number...句型。
六、达标检测1.译一译（1）你的号码是多少？（2）我的号码是14.2.算一算（填英文）（1）1+1= （2）1+2= （3）10+3= (4）9+5=。
英语四年级上册 Unit 2 What’s your number L11-L12-导学案-人教精通版
年级四年级学科英语版本人教精通版课程标题上册 Unit 2 What’s your number? L11—L12一、学习目标：1. 能够在真实的语境中用英语询问时间并作出回答。
2. 能够听、说、读数字 eleven—twenty，并能在实际情境中运用。
3. 能够听、说、读、写数字one—ten，并在实际生活中运用。
二、重点、难点：1. 有关时间的问答：What’s the time? It’s 7:20.2. 数字nine, ten, nineteen, twenty3. 日常交际用语和课堂用语:Wake up! I’m late. Have some milk. No, thanks! Why not?三、知能提升（一）重点单词［单词学习］复习数字（听、说、读、写）：one two three fourfive six seven eightnine ten【书写易错提示】复习数字（听、说、读）：eleven twelve thirteen fourteenfifteen sixteen seventeen eighteen【考查方式】1. 朗读以下数字13，15，20，16，18，3，7，8，10，9，6，42. 在横线上填出所缺的数字five seven, one three, six eight, four sixeight ten, two four, nine eleven, seven nine3. 听写数字Let’s chant and sing.O I C U,O I C U,Oh, I can see you,Oh, I can see you.（二）重点句型［句型学习］1. 询问时间的方式及回答What’s the time?It’s 7:20.2. 日常交际用语Wake up!I’m late.Have some milk.No, thanks!Why not?［句型复习］复习加法算式的表达法：What’s 1 and 2? It’s 3. What’s 10 and 10? Twenty!【考查方式】I. 朗读下列句子并说出其汉语意思。
Unit 2 What's your number Lesson 10(教学设计)人教精通版英语四年
Unit 2 What’s your number Lesson 10（教学设计）教学目标1.学生能够听懂、会说、读写数字11 ~ 20。
2.学生能够用英语交流自己的电话号码。
3.学生能够通过课堂练习巩固所学内容。
教学重点1.数字11 ~ 20的发音和拼写。
2.电话号码的表达。
教学准备1.教材P18、P19。
2.卡片、挂图、幻灯片等教具。
3.学生的作品展示。
教学过程Step 1 自我介绍（5分钟）老师用英语介绍自己，并要求学生用英语介绍自己的姓名和电话号码。
Step 2 数字猜猜猜（15分钟）1.老师出示数字卡片11 ~ 20，让学生猜出数字并读出来。
2.老师大声读出数字，学生重复读几遍。
3.老师把数字卡片掉落在地上，学生去捡并依次读出数字。
Step 3 认识电话号码（15分钟）1.老师出示电话号码表格，让学生了解电话号码的组成。
2.老师用英语表达电话号码，学生仔细听并模仿。
Step 4 编排电话号码（20分钟）1.将班级学生分成小组，每组4 ~ 5人。
2.每个小组设计一个电话号码，学生分别说自己的电话号码。
3.每组选出1 ~ 2名代表，依次上台用英语表达自己的电话号码。
Step 5 作品展示（15分钟）让学生展示他们编排的电话号码作品，并进行点评。
教学延伸1.教材P19练习册，让学生完成练习3和练习4。
2.让学生在小组内编排更具有创意的电话号码。
3.让学生到周围不同的商铺或机构了解其他人的电话号码，并进行比较。
教学反思通过本节课的教学，学生在听、说、读、写数字11 ~ 20和电话号码表达方面得到了提高。
老师在课堂上增加了游戏、小组合作、作品展示等多种教学方式，更具有趣味性和互动性。
今后在教学中，应更注意拓展学生的想象力和表达能力，让学生在交流中更加自如和自信。
四年级上册英语说课稿-Unit2 What's your number？Lesson10 人教精通版
四年级上册英语说课稿-Unit2 What’s your number？Lesson10人教精通版一、教学目标1.了解数字1~100的英语表达方式，能正确地读出听到的数字。
2.能够编写自己的电话号码和年龄。
3.通过游戏和练习，提高学生听说能力和数字认知能力。
4.培养学生合作学习和交流能力。
二、教学重难点重点1.数字1~100的英语表达方式。
2.能够编写自己的电话号码和年龄。
难点1.阿拉伯数字与英语数字的对应。
2.高年级学生可能会出现阅读错位的问题，需要进行一定的引导和指导。
三、教学准备1.教材Unit 2、Lesson 10。
2.教师准备的数字卡片，学生的数字卡片和练习册。
3.教师电脑、投影仪、音响等现代化辅助教学设备。
四、教学过程1. 导入新课（8分钟）教师播放英美国家的主要城市的图片，通过呈现图片上的电话号码，向学生引出本节课的话题——电话号码。
2. 自主学习（20分钟）教师向学生讲解数字1~100的英语表达方式，并让学生自主完成练习册中的练习，练习读出和写出数字。
同时教师要引导学生注意阿拉伯数字与英语数字的对应关系，防止出现混淆的情况。
在这个过程中，教师应该适时询问学生数字的读音和写法，提醒学生注意读音的准确性和阅读的正确顺序。
3. 合作学习（15分钟）教师将课前准备的数字卡片发给学生，每位学生随机拿到一张数字卡片。
然后，教师宣布一个数字，学生学会用英语口语报出自己手中卡片上的数字。
如果有学生口误或者读错，其它同学可以及时进行帮助和纠正。
这个环节不仅可以让学生互相学习，还可以增强学生的合作学习和交流能力。
4. 游戏练习（15分钟）教师让学生分成小组，每个小组选择出一个代表。
然后，教师宣布一个数字，每个代表要拿出自己手中的数字卡片凑成这个数字，第一个凑出来的小组获胜。
这个游戏可以让学生在活动的氛围中加深对数字的认识，并提高他们的反应能力和合作精神。
5. 总结评价（2分钟）教师要对本节课进行总结，并评价学生的学习效果。
四年级上册英语教案-Unit2《What’syournumber》(Lesson7)-人教(精通)秋
四年级上册英语教案Unit 2《What’s your number》（Lesson7）人教（精通）秋教学内容本课教学内容为《人教（精通）秋》四年级上册英语教科书Unit2《What’s your number》的第7课。
本课继续围绕数字主题，通过情境对话和实践活动，帮助学生掌握询问和回答电话号码的句型，并能够运用所学知识进行简单的交际。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“phone number”，“What’s your number”，“My number is…”等。
2. 能力目标：学生能够在情境中运用所学句型询问和回答电话号码，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识和交际能力。
教学难点1. 学生对电话号码的表达方式的理解和运用。
2. 学生在真实情境中运用所学知识进行交际的能力。
教具学具准备1. 教学课件2. 学生用书3. 彩色卡片4. 录音机1. 热身活动：教师播放与本课相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师通过图片或实物展示，引导学生学习本课的关键词汇和句型。
3. 情境创设：教师创设情境，让学生在模拟真实情境中进行角色扮演，运用所学句型询问和回答电话号码。
4. 巩固练习：教师设计各种练习活动，如填空、选择、匹配等，帮助学生巩固所学知识。
5. 互动交流：教师组织学生进行小组活动，让学生在合作中提高英语交际能力。
板书设计1. 关键词汇：phone number，What’s your number，My number is…2. 句型：What’s your number? My number is…作业设计1. 听力练习：听本课的录音，完成相应的练习。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，练习询问和回答电话号码。
3. 写作练习：编写一段关于询问和回答电话号码的对话。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
英语四年级上册Unit 2 What’s your number Lesson7—Lesson8-导学案-人教精通版
一、学习目标：1. 能够说出与数词有关的询问班级和编号的用语；2. 能够听、说、读数词eleven, twelve, thirteen, fourteen；3. 能够听、说、读、写，并在实际生活中运用数词one, two, three, four。
二、重点、难点：1. 询问班级和编号的句型：What class are you in? I’m in Class Two, Grade Three.What’s your number? I’m number fourteen.2. 数词one, two, three, four, eleven, twelve, thirteen, fourteen3. 日常交际用语和课堂用语：Glad to meet you. How about you?Line up! Start counting from 10 to 14.三、知能提升：（一）单词［单词学习］学习数词（听、说、读、写）：one two three four 【发音】字母组合th的读音要咬舌尖。
【书写易错提示】学习数词（听、说、读）：eleven twelvethirteen fourteen【考查方式】1. 按从小到大（从大到小）的顺序排列以下数词two, three, one, foureleven, fourteen, twelve, thirteen2. 听写数词Let’s chant.Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgHh Ii Jj Kk Ll Mm NnOo Pp Qq Rr Ss TtUu Vv Ww Xx Yy Zz （二）重点句型［句型学习］1. 询问班级的用语What class are you in?I’m in Class Two, Grade Three.2. 日常交际用语Glad to meet you.How about you?［句型学习］1. 询问编号的用语：What’s your number? I’m number fourteen.2. 课堂用语：Line up!Start counting from 10 to 14.【考查方式】Ⅰ. 朗读下列句子并说出其汉语意思。
人教(精通)四年级上册英语教案：Unit2what’syournumber
人教（精通）四年级上册英语教案：Unit 2 What’s yournumber?教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本单元的核心句型"What’s your number?" 和 "My number is"，并能用英文正确表达电话号码。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力，培养他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。
教学内容1. 核心句型：What’s your number? / My number is2. 词汇：number, phone, telephone, zero, one, two, three, etc.3. 情景对话：在询问和提供电话号码的情境中练习英语对话。
教学重点与难点重点：掌握询问和提供电话号码的核心句型。
难点：正确记忆和运用数字词汇，特别是在电话号码的情境中。
教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、教学卡片。
学具：学生练习册、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过展示一些与电话号码相关的图片，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新知识学习：通过多媒体课件和录音，教授新词汇和句型，并进行模仿练习。
3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟电话询问号码的场景。
4. 巩固练习：通过游戏和练习册上的习题，巩固新学的知识。
板书设计中心：核心句型"What’s your number?" 和 "My number is"左侧：新词汇列表右侧：重要语法点和例句作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 口头作业：回家后与家长进行英语对话，练习询问和提供电话号码。
课后反思教学效果：评估学生对新知识的掌握程度，特别是对核心句型的运用。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，例如增加互动环节或提供更多练习机会。
Unit2What'syournumber_(教案)人教精通版英语四年级上册
（3）教师运用前几课所学的内容，问学生姓名、班级、年级、学号，开展口语对话表演练习，并了解数字1-4的拼写情况。
教师活动：
1、播放有关数字的歌谣，例如：Number 1,Number
3、播放录音
朗读单词并板书示范书写
4、再次播放录音
教师板书句子
教师引导学生注意英语表达地点或范围顺序是由小到大。
学生活动：
1.Li Yan 正在向Kate介绍新朋友Sue
2.学生听录音，借助课文插图，课件，音频的方式，初步了解和朗读对话，理解本课主要内容。
3.了解会话内容，学生听、模仿、理解。
跟读模仿和书写模仿
①语言能力：
正确听、说、认读数字fifteen，sixteen。
正确听、说、读、写数字five，six。
②文化意识：
③思维品质：
通过找相邻数字的游戏方式，帮助学生巩固数字，并在课堂活动中真实感受语言，理解相邻数字之间的关系。
④学习能力：
2.学习重点难点：
听、说、读、写five, six;听、说、认读fifteen,sixteen；
①语言能力：
正确听、说、认读数字three, four及短语Class Three, Grade Four，正确听、说、读、写数字one, two
②文化意识：
能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。Which class are you in? I`m in Class ……
延伸性作业：
搜集并了解数字的背景资料和由来。
Unit 2 What’s your number?
Lesson 7
Which class are you in?
四年级英语上册What’syournumber教案
4、提出问题，播放录音
一位同学到台前领唱
学生大声说出生活中的一些数字
学生学习会话,学生观察图片，主动表达看到的信息。
学生了解会话内容，捕捉信息，
让学生初步复习所学数字
激发学生思考，为呈现新知识做铺垫。
激发学生积极性，同时渗透新知，感受数字。
引导学生用英语倒数1-10，训练英文数字表达法。
2、让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言。
3、学习四会单词five,six
重
点
听、说、读、写five,six;听、说、认读fifteen,sixteen
难
点
学习What’ssevenandeight?It’sfifteen.并在真实场景中合理运用
教
具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、Warm-up
2、Presentation
1、播放有关数字的歌谣，例如：Number1,Number2,...Number10,doitagain.
重
点
学习四会单词one,two
难
点
把本课目标语言和词汇融入到真实情境中进行操练
教
具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.Warm-up
2.Presentation
1、播放NumberSong
2、让学生关注数字、接触数字
3、询问学生在日常生活中哪里能看到数字；看到什么数字？
3、Practice
3、播放录音
四年级上册英语教案-Unit2 What's your number Lesson10 ｜人教精通版
Unit 2 What’s your number？Lesson 10一、教学目标（1）语言知识目标a.能够正确地听、说、读、写单词:seven, eight,并能在相关的情境中运用;b.能够正确地听、说、认读单词:seventeen, eighteen,并能在相关的情境中运用;c.能熟练地运用句型What’s…and…? It’s... 进行加法问答,能运用句式Let’s count from…to…发报数口令,和根据口令熟练报数。
(2)语言技能目标:a.学生能够熟练掌握所学英文数字,在听说读写等方面能够快速反应。
b.能熟练地运用句型What’s…and…? It’s... 结合所学的英文数字进行加法问答,能运用句式Let’s count from…to…发报数口令,和根据口令熟练报数。
c.能主动地将学到的英语语言知识运用到日常生活中。
(3)情感态度目标:a.激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。
b.培养学生仔细观察,认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
学习策略目标:通过游戏、小组合作、竞赛等活动,学生能够增强学习信心并培养小组合作精神。
教学重难点重点:a.能够正确地听、说、读、写单词:seven, eight,并能在相关的情境中运用;b.能够正确地听、说、认读单词:seventeen, eighteen,并能在相关的情境中运用;c.能熟练地运用句型What’s…and…? It’s... 进行加法问答。
难点:a.能运用句式Let’s count from…to…发报数口令,和根据口令熟练报数;b.能将所学数字和句型运用到日常生活中.教学过程Step1. Warm-up1.Daily Greeting.2.设置情境，情境介绍：六一节快到了，希望小学邀请大家去参加派对。
Step 2.Presentation1.Choose the right bus（希望小学很远，我们必须乘车去）出示两张不同number 的公交车图片，让学生通过听力，选出正确的公交车乘坐。
四年级上册英语教案-Unit2《What’syournumber》(Lesson9)-人教(精通)秋
四年级上册英语教案Unit 2《What’s your number》（Lesson9）人教（精通）秋教学内容本课为四年级上册英语人教（精通）秋版Unit 2《What’s your number》的第9课。
教学内容主要围绕电话号码的询问与回答，包括学习询问电话号码的句型“What’s your number?”，掌握数字09的英文表达，并能结合已学的交际用语进行简单的电话对话。
教学目标1. 学生能够听懂并准确使用句型“What’s your number?”来询问电话号码。
2. 学生能够正确朗读并书写数字09的英文表达。
3. 学生能够在模拟的交际场景中，运用所学句型和数字表达进行电话号码的询问和回答。
4. 培养学生的听说能力和交际能力，增强学生的合作意识。
教学难点1. 数字09的英文表达容易混淆，特别是“zero”和“o”的发音区分。
2. 学生在真实交际中可能会遇到电话号码长度和格式的不一致，需要灵活处理。
3. 学生在对话中需要注意听懂对方的电话号码，并能准确复述。
教具学具准备1. 英语课本和练习册。
2. 多媒体设备，用于播放课件和录音。
3. 数字卡片，用于课堂练习和游戏。
4. 电话模型或玩具，用于模拟真实交际场景。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于数字的英文歌曲，激发学生对数字的兴趣，并复习之前学过的数字。
2. 新课展示：使用多媒体课件展示句型“What’s your number?”，并引导学生模仿跟读。
通过动画或图片展示数字09的英文表达，并让学生跟读和拼写。
3. 互动练习：组织学生进行两人一组的活动，互相询问电话号码，并练习回答。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 模拟交际：设置模拟的电话交际场景，让学生分角色扮演，练习完整的电话对话。
5. 游戏环节：设计数字卡片游戏，让学生在游戏中复习和巩固数字的英文表达。
板书设计课程Unit 2《What’s your number》（Lesson 9）重点句型：What’s your number?数字09的英文表达课堂活动流程和注意事项作业设计1. 完成练习册中与本课相关的练习题。
人教精通版英语四上Unit 2《What’s your number》单元教学目标
Unit2 单元教学目标
教学目标与要求
1. 能够在情景中理解、说出以下句子:Which class are you in? I’m in Class One, Grade Four. What’s your number? I’m number thirteen. What’s seven and eight? It’s fifteen. What’s eight and nine? It’s seventeen. What’s the time? It’s 7:20.并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。
2. 能够正确听、说、认读生词：class, grade, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty；听、说、读、写生词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten；要求学生能初步运用这些词造句、编对话，进行操练和日常交流。
3. 能够演唱歌谣和数字歌曲。
4. 能够在真实语境中，交流与数字有关的语言。
如：询问班级、编号、算式和时间等。
5. 能够学会基本的自主学习方法：
6. 能够初步形成与同伴合作学习的意识。
1。
四年级英语上册Unit2What’syournumberLesson10学案人教PEP版
Unit 2 What's your number?Lesson 10【学习目标】1．学习18以内的加法，并进行会话体验：“What's eight and nine?”、“It's seventeen.”。
2．能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语：“Good morning.”、“Very good!”。
3．能够听、说、读、写数字：seven、eight；能听、说、读数字seventeen、eighteen。
【学习重难点】使用“What's eight and nine?”、“It's seventeen.”进行交际。
【学习过程】一、Warmup1．Let's chant2．Fast Motion: 两人一组，一人出示卡片，另一人快速回答，复习已学单词。
二、Presentation1．两人一组，互相问答18以内的加法算式。
2．学习单词seven、eight。
（1）学习单词的发音和书写。
（2）同桌间问答练习。
What's seven and ten?Seventeen.What's eight and ten?Eighteen.（3）用其他学过的数字组成得数为17或18的算式。
（4）试着从1数到18。
3．学习会话内容。
（1）听录音，模仿、理解会话内容。
（2）分角色表演，巩固会话。
三、Practice1．听歌谣，大声跟读并表演。
2．拿出自己的文具，用have，has说句子，向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量。
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【学习目标】
继续学习20以内的数字加法。
准确听、说、认读数字seventeen, eighteen
准确听、说、读、写数字seven, eight
【重点难点】
使用What`s eight and nine ? It`s seventeeБайду номын сангаас .实行交际.
【学法指导】
小组合作 互助学习
预习案
按顺序将1到10的英语单词写出来。
_________________________________________
回答问题。
What’s eight and nine?
--It’s ________.
What’s nine and nine?
--It’s ________.
A．Good morning，teacher. B．Goodbye，teacher.
C．Good afternoon，teacher.
( )3.What's ________ number?
A．she B．you C．his
( )4.________ class are you in?
A．What B．Where C．Who
What’s five and fourteen?
--It’s ________.
导学案
【学习流程】
■ 复习导入：
1）T ：问答20以内的加法算式，把算式What's seven and eight?放在最后，问答完后向学生提问7和8的写法，引出本课的单词.
板书单词： seven eight
2）T ： What's seven and ten? 启发学生说出seventeen。
单词：________________________________________
句型：_________________________________________
2)教师点拨
课后练习案
1）回家后听录音，模仿本课对话编新对话。
2）完成伴读APP第7课的朗读作业。
连线。
ten＋fiveseventeen
( )5.Let's count ________ one ________eighteen.
A．from；to B．from；in C．begin；to
四、联系上下文补全对话。
A．What's your number?
B．Good morning，Li Yan.
C．What class are you in?
D．I'm from England.
备 注
（教师复备栏及学生笔记）
eighteen＋two fifteen
ten＋seven twenty
seven＋nine eight
four＋four sixteen
三、单项选择。
( )1.—What's ________ and nine?—It's seventeen.
A．seven B．eight C．nine
( )2.—Good morning，class.— ________
3)学习本课的新单词：
■梳理巩固：
1）师友交流：怎样表达20以内的加法算式？
_______________________________
回答时说： ____________________
（小组交流）
2）教师点拨
■拓展提升：
1）小组合作，自编20以内加法练习
2）师友操练，合作学习
■总结归纳：
这节课你有哪些收获？
S ： 让学生试着用同样的方法提问，使得数为18。
用其他学过的数字组成得数为17或18的算式。Eg：6+11，5+12，7+11，6+12，教师指导eleven，twelve的发音，并让学生说出得数是11和12的算式。
■ 互助学习：
1)观看课文动画，跟读课文录音。
2)师友互助学习，小组操练，教师巡视。