端端正正写字 堂堂正正做人
认认真真写字,端端正正做人
认认真真写字，端端正正做人-----提庄小学新学期工作展望李村镇提庄小学张红雨风雨送春归，飞雪迎春到。
一个新的学期开始了，提庄小学在全体师生的共同努力，又展开了新的篇章。
本学期开学伊始，我校结合伊滨区教育中心和镇教育组的有关精神，认真学习了“伊滨区新作业的要求及应用”等文件。
全体教师一致认识到了写字对于教育的重要性，我们发现，“人能写字，字能写人”。
写字所蕴涵的绝不仅仅是写字，写字更能培养学生的态度、品质、毅力。
所以，我们提出了“做人从习字开始”的口号，要求“逢写必规范，动笔就不苟”，“认认真真写字，端端正正做人”，落实写字教育，打造文化校园，促进文明发展，提升师生素质。
现代社会日新月异，随着计算机汉字输入技术的日臻成熟，一部分人误认为有了电脑，写字不显得那么重要了，加上应试教育等影响，教师、学生、家长重成绩，轻写字基本功训练，相当部分学生写字姿势和执笔方法不正确，书写字迹潦草，错别字连篇,更让人担忧的是人们还认识不到书写水平对学生品格养成教育的影响……凡此种种，妨碍了写字教学的有效实施，制约了学生素质的全面发展。
为了搞好写字教学，我们在教学实践中不断提高教师实施素质教育的能力，学校要求教师人人写好“三笔字”，不断提高写字水平。
“身教重于言教”。
教师写好字是写字教育顺利实施的重要保证。
提倡教师示范，学生仿写，人人参与，个个进步，让学校的每一个板块都见证优美的字迹，以此来熏陶和感染全体学生。
我校采取教师自学自练的形式反复练习，在具体备课、上课中养成习惯。
要求在教案书写，业务学习笔记书写中有所体现。
在学生书法教学上，我校按照伊滨区教育中心和镇教育组的要求，每天中午20分钟书法时间，要求做到四个到位：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。
力争做到时间保证、指导到位、讲究效果，字不在于多，而在于精。
每天中午写好3—5行字，学校领导随时检查督导，并及时在每周例会上予以反馈。
笔秃千管，墨磨万锭。
——苏轼写字是一项功夫，需要足够的时间持之以恒的训练。
端端正正写字堂堂正正做人
国旗下讲话稿题目：端端正正写字堂堂正正做人第3周各位老师，各位同学：大家早上好！今天，我国旗下的讲话主题是《端端正正写字，堂堂正正做人》。
书法是中华民族传统文化的瑰宝，是一项国粹，是一门艺术，是一种精髓，传承着我国古代文化和文明，凝聚着我国劳动人民的心血、和智慧。
人们都说：书写是人的第二张面孔，见到字就像见到其本人。
有人就这么说“从毛泽东的书法读到龙威虎振的豪笑；从周恩来的书法读到彬彬有礼的谦笑；从朱德的书法读到大度而木讷的憨笑……”字写得漂亮，人也就变得有光彩了；能写一手好字的人就有一双灵巧的手；字写得不赖的人，其人的性格一般也不会差到哪里去。
这真是：“一撇一捺写个人,一生一世学做人。
”在我们的校园里，也涌现出了一批热爱书法，勤学苦练的书画明星。
不知大家注意到没有，上周一、周二，在学校新教学楼的走廊上，展出了一些优秀的书画作品。
这次书画展展出了李健烨、冯浩航同学的书法作品。
薛力舟、陈慧雪、詹艺、王淳语、黄馨怡、罗欣怡同学的国画作品。
其中主要书法作品均出自六（5）班李健烨同学的笔下。
李健烨同学，品学兼优，全面发展，年年被评为校“三好学生”，2011年被评为永安市“优秀少先队员”。
他从小酷爱书法，在书法的学习上十分刻苦。
自一年级学习书法以来，他每日坚持练习半个小时，从不间断，因此打下深厚的书法根底。
再加之老师的指导，他的书法艺业得以长足的进步，并在省市书法界崭露头角，其书法作品多次在省市、全国书法大赛中荣获佳绩。
2009年8月，他的软笔书法作品荣获首届全国大中小学生规范汉字书写大赛（福建赛区）现场比赛小学一组特等奖。
同年，该作品被选送参加全国比赛，荣获全国三等奖。
2009年8月作为年纪最小的会员加入永安市书画艺术学会，其作品还应邀入围参展。
至今为止，他已获得省市、全国各类书法比赛荣誉30余次。
他在书法领域所取得的成果得到了社会的广泛认可，部分作品被选送到东莞参加文化交流并被收藏。
2012年，李健烨同学在全国性报刊《小学生阅读报》举办的全国少儿书法大赛中荣获银奖，该报还专版刊登了他的书法作品。
认认真真写字,堂堂正正做人(演讲稿)
认认真真写字,堂堂正正做人（演讲稿）
同学们：
早上好,我今天讲话的题目是《认认真真写字,堂堂正正做人》
解小东有一首歌唱的好：“最爱写的字啊是哪中国字，横平竖直堂堂正正做人也像它……”，平日里我们也常说：字如其人。
看到一个人的字，再笨的人也可以至少看出这么一点：写字时你的态度端正与否。
由此还可以看出你平时做事的态度严谨与否。
由此可见，认认真真写字对我们来说是多么重要啊！
中国字注重衡平竖直，讲究方方正正。
然而现在有些同学的字落成之后，一个成语可以形容：婀娜多姿！那个衡，曲曲弯弯；哪个竖，弯弯曲曲！一个连写字都敷衍了事的学生，平日里会站如松，坐如钟，走路一阵风；会做事严谨，态度端正，我难以想象！
同学们，让我们从这一刻起，工工整整写字，认认真真做事，堂堂正正做人！
我的演讲完了，谢谢大家！。
端端正正写字堂堂正正做人[共5篇]
![端端正正写字堂堂正正做人[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/28bdf1240640be1e650e52ea551810a6f524c8b2.png)
端端正正写字堂堂正正做人[共5篇]第一篇：端端正正写字堂堂正正做人“端端正正写字堂堂正正做人”写字比赛活动方案一、背景在今年的竞赛评卷过程中，有不少学生因字迹潦草被扣了分。
这引发了老师们的热议和感叹“小学生字写得越来越差了”。
《语文课程标准》明确指出：“能正确、工整地书写汉字，并有一定速度。
”正确、工整地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程并形成终身学习能力的基础。
热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能是现代中国公民应有的素养，因此，当代小学生能正确、工整地书写汉字尤为重要。
二、比赛目的：写好正楷字，不仅有利于学习，更重要的是可以锻炼意志，培养毅力，从而端正学习态度。
为了让学生进一步了解写字的重要性，激发学生写字的兴趣，养成练字的习惯，提高审美和欣赏的能力，营造书香校园，特举行本次硬笔书法比赛。
三、主题和要求：本次活动的主题是“端端正正写字、堂堂正正做人”。
（一）要求：1．规范写字教学，强化写字意识。
培养良写好的字习惯，养成正确的写字姿势。
掌握执笔、运笔方法。
面向全体学生，做到“人人抓，抓人人”。
2．全员参与，整体推进。
以语文课教学为重点，抓好小学阶段写字教学的全过程，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到写字正确、端正、整洁。
（二）参赛及作品要求1．参赛作品应以规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字、“二简”字，不得出现自造字和错别字。
2．一、二年级使用铅笔书写，3至6年级用钢笔或水笔书写。
3．获奖作品一律不予退还，学校做资料保存。
4．作品规格：1至3年采用学校规定纸张，4至6年级参赛者自带纸张。
5．作品内容：须选自中华经典诗词歌赋等文学作品，可从所学语文课本中选取。
三、比赛对象比赛对象为我校全体一至六年级的全体学生。
四、比赛筹备阶段：第四周、第五周、第六周、第七周班主任及语文教师利用专用写字时间进行训练；五、比赛方式：比赛分初赛和决赛进行。
（1）、初赛：在第八周的周三写字课进行初赛，由班主任教师组织全班同学参赛，班级提供比赛专用纸。
堂堂正正做人_端端正正写字
。
1、重视双姿的指导
正确的握笔姿势应是： （1）右手拇指在笔杆的左侧比食指稍后些，食指在前偏 右，这两指紧紧夹住笔杆，中指在食指下面，用第一个 关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指之后自然地弯向 掌心。 （2）笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。 （3）食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形。 （4）手掌和手臂呈一直线。 （5）捏笔手指与笔尖的距离接近一寸。 （6）写字时手的支撑点在豌豆骨上。
侧锋是指笔在运行过程中 其主锋偏于笔画的一侧，不能 保持在笔画的中心线。
永字八法：
永字八法其实就是「永」这 个字的八个笔画，代表中国书 法中笔画的大体，分别是「侧、 勒、努、趯、策、掠、啄、磔」 八划。
勤学苦练 持之以恒
从写字兴趣的激发，到姿势的养成，到具体的写法指 导，再到充满激励的评价，都需要老师无私的爱来滋 润。
要养成学生一个好的写字习惯是非常不容易的，他们 的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。
良好的写字习惯不能光靠几节写字课，必须对学生严 格要求，要求学生写字课内与课外一个样，校内和校 外一个样，逐步达到习惯成自然的境界。
２、注意力、观察力的培养 结构、笔势和神韵 静心、专心、细心
3、抓基本技能的训练。（1）写好基本笔画。
（2）写好字的偏旁。（3）写好字的结构。
提笔
笔顺笔画歌
写字应当讲笔顺， 掌握要领笔有神， 先横后竖上到下， 先撇后捺左右分， 先外到内记得住， 进来屋子再关门。
错误提笔方式
×
误错
毛笔的执笔方法
培养学生的写字注意力，要引导学生 “静心、专心、细心”地写字
（1）写好基本笔画。 （2）写好字的偏旁。
起笔、运笔、收笔举一反三源自（3）写好字的结构。如:左窄右宽，左宽右窄，左右相同、上小下大等， 无论哪种情况
端端正正写字 堂堂正正做人宣传片文稿
片头：身着校服的小女孩，从繁华的都市出发，穿过甲秀景区，走入学校。
出现：（绿、灰色清雅基调。
水墨字）贵阳市南明区甲秀小学文化发展特色育人端端正正写字堂堂正正做人第一部分：甲秀渊源在贵阳城南，一座白色的古桥似玉带飞架南北，桥上矗立着中国十大名楼之一的甲秀楼。
这是公元1598年，贵州巡抚江东之以河中鳌矶石为座，修建的一座供文人雅士谈文论道的楼宇。
楼名甲秀，取独占鳌头，科甲挺秀之意。
一时间贵阳城文教大兴，此后数百年间，贵州历史上涌现出莫友芝、丁宝桢、赵以炯、李端棻等名士。
1940年，前方与日军战事激烈，大量难民涌入贵阳城，教师李幼章受国民政府之托，在甲秀楼旁的观音寺里开办学堂，振兴教育。
观音寺就是如今的翠微园。
李校长定校名为甲秀小学，寄望学校能培养出秀甲天下，振兴中华的人才。
新中国成立以后，学校一方面承袭甲秀文化，以中华文化的传承为己任，重视师生品德的培养。
另一方面，开设电报学习、木工技术、医学护理等兴趣课，重视学生的潜能开发，为培养对国家有用的人才奠定基础。
由于学校办学成绩得到社会认可，在贵阳市名声大噪，上世纪五十年代，校长赵容霞，大队辅导员王德妤得到了毛主席和刘少奇主席的接见。
第二部分：灵秀宝地育人秀甲秀小学的办学思想是“文化立校，质量强校，特色兴校。
创一技之长，快乐成长的品牌名校”。
校园育人环境优美，古色古香的教学楼与甲秀楼建筑群融为一体，70余年的办学文化打造出的雅致校园处处散发出宁静、灵气、儒雅的气质。
孩子们在这里学习知识、快乐成长：茂林修竹掩映着师生的文艺作品，百花绽放间露出孩子们可爱的笑脸。
甲秀小学以“全面推行素质教育，关注学生品行培养、潜能开发、兴趣引导、个性张扬”作为学校的教育理念。
”早在20年前，全国掀起第一轮素质教育改革思潮之时，甲秀小学就开始了素质教育实践。
1997年，时任国家教育司副司长的柳斌同志视察学校，当场题写了“甲秀小学的素质教育是成功的”，激励学校在素质教育改革的前沿继续前行。
校风正气博爱聚心卓越-常熟市周行学校
周行学校办学理念、校训及“三风”诠释（修订稿）一、办学理念：端端正正写字堂堂正正做人释义：端端正正写字就是让学生从小写字端正，达到练方正之字，练规范之字，练艺术之字；堂堂正正做人就是在练字的过程中磨炼人、教育人，使学生成为有德之人、智慧之人，体健之人、尚美之人、勤劳之人，以“写好字”为起点，通过养成良好的习惯，磨炼坚强的意志，追求优秀的学业，让学生从小感悟“一笔一画写好字，一生一世做好人”的道理。
“练字”是载体，“炼人”是根本，这也就是回归教育的原点。
二、校训：习正立品释义：习正：教化学生习字中规正派；立品：培育学生志趣高雅崇德。
我校秉承先贤文脉，崇尚书意飘香；祈愿师生“端端正正写字，堂堂正正做人”。
三、学校“三风”1、校风：正气博爱聚心卓越释义——正气：积极向上，风清气正。
博爱：相互关爱，结伴成长。
聚心：凝心聚力，团结进取。
卓越：追求一流，不断超越。
2、教风：正德博学善导崇实释义——正德：师德高尚，敬业爱生。
博学：学高为先，博采众长。
善导；因材施教，善于引领。
崇实：脚踏实地，力求高效。
3、学风：正直诚朴乐学尚健释义——正直：品行高尚，学做真人。
诚朴：诚实守信，朴实善良。
乐学：自主探究，快乐学习。
尚健：强身健体，和谐心智。
2013.2.7周行学校关于修订学校办学理念、校训及“三风”的意见(草案)为适应时代发展，彰显我校办学特色，根据《常熟市周行学校2013——2015年事业发展规划》精神，经常熟市教育局领导提议和学校校长室建议，决定修订我校的办学理念、校训及“三风”。
遵循传承性、发展性、时代性、创新性、文化性的五大修订原则，融合我校以书法教育为载体的“正”文化建设的精髓，经过多方磋商研究而形成了修订稿。
这次修订以创建书法教育特色学校和教育均衡发展为契机，着力打造我校的“正”文化，在校园中弘扬“正气”，锻造一支“正德”的教师群体，培养一代代“正直”的学生，为社会奉献出一流的教育质量。
现将学校办学理念、校训及“三风”的修订稿公布如下：一、办学理念：端端正正写字堂堂正正做人释义：端端正正写字就是让学生从小端端正正写字，达到练方正之字，练规范之字，练艺术之字；堂堂正正做人就是在练字的过程中磨炼人、教育人，使学生成为德育之人、智慧之人，体健之人、赏美之人、勤劳之人，让学生从小感悟“一笔一画写好字，一生一世做好人”的道理。
国旗下讲话：端端正正写字_堂堂正正做人
端端正正写字堂堂正正做人坊上小学各位老师，同学大家好！汉字是世界上使用人数最多的文字之一。
自古以来，要读书，就得会写字，“写字”是读书人基本的要求，必备的技能。
而且，不仅要“会写字”，还要“写好字”。
中国的书法被誉为“有情的图画，无声的音乐”。
汉字的一笔一画，一点一顿间，皆蕴涵了无尽的美。
也许有的同学会这样认为，现在是信息化时代，电脑逐渐走进每个家庭，社会也用电脑代替了“写字”，还要练字干什么？其实不然，工具越是先进，对人的整体素质要求就越高。
而写字，它不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学会做人的过程。
字写得好坏曾被看作是一个人的“门面”，予以足够的重视。
现在翻开我们的作业，大家总不免感叹：有些同学们的字写得太潦草、太难看了!这样不仅影响我们的学习效率，还会在考试中造成不必要的失分。
任何事情的成功．都必须有一个良好的习惯。
我们要写好字，就必须养成良好的写字习惯。
首先要养成良好的写字姿势。
正确的写字姿势包括坐姿：头正，身直，肩平，臂开，足安；执笔记住三个一。
习惯养成要经过长期的，反复的，持之以恒的训练。
这就需要我们不断的练习、巩固，做到“姿势不对不动笔”，“提笔即是练字时”。
把写字姿势的要求内化为自身写字的一种需要，并能在写字过程中不断自我告诫，自我提醒，这样才能在写字时做到全神贯注，力达笔端，才能使我们经受对毅力、耐力的考验。
姿势如此，练字也如此，简单的一个横画，落笔重，行笔畅，收笔顿。
我们在刚开始写字时，对运笔的轻重没有体验，往往会有所偏差。
于是便在不断地练习中生成和增强了对运笔的体验。
反复练习的过程，也是一个不断自我评价的过程，一个磨练意志的过程，在这个过程中学到的，是一个老师无法言传的。
同学们，我们同益乡中心小学是全国书法教育实验基地学校，多年来，学校认真抓好写字教学，扎实开展各项活动，培养了大批的书画特长生。
为了进一步营造氛围，巩固成绩，努力使我们每一位同学都能写一手漂亮的书法，本周开始，我们学校将加大练书法的力度，着力抓实学生良好学习习惯的养成教育，开展以写字为主题的评比活动，如作业展览、全校写字竞赛、书写小明星的评比等，全面提高学生的书写质量，希望同学们积极参与，成为写字的能手。
端端正正写字 堂堂正正做人
“端端正正写字，堂堂正正做人”课题研究方案一、研究背景1、长期以来，由于对语文学科性质和任务不明确，尤其是受到应试教育所带来的种种消极影响，小学写字教学没有得到应有的重视，更是缺乏系统的研究，导致写字课教师指导无计划。
写字教学忽视了与其他学科老师、家长的配合，仅限于语文教师课堂上，偏重结果；忽视写字过程中的写字姿势，写字习惯的培养；忽视写字兴趣的培养，重视开展书法兴趣小组以培养尖子；忽视了面向全体的训练。
学生在硬笔字、毛笔字书写的起步阶段就缺乏规范要求和严格训练。
老师家长片面认为只要学生写就行，至于执笔方法、书写姿势、间架结构、笔画布局等往往不予重视，致使书写质量不高。
学生的写字基础技能普遍得不到提高，导致语文学科存在严重缺限，写字的育人功能得不到充分的挖掘、乃至发挥。
2、写字教学是一种有目的、有组织，双向的教育活动。
《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中明确指出：加强写字教学，培养良好的写字习惯是所有老师的共同任务。
规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。
养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
但在目前的学校教学中，对汉字的书写却表现出逐步的弱化。
基于这样的背景,要改变目前小学写字教学的现状，提高小学生写字教学的质量，我们认为关键在于贯彻落实国家教委对写字教学的指示精神，把写字教学和学生书写技能训练放在首位，所以，我确立了“端端正正写字，堂堂正正做人”的课题研究，通过优化写字教学管理，优化写字等措施，来形成写字教学高效有序的运行机制，全面提高写字教学的质量，从而促进学生书写技能的提高。
二、现状分析：小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学中基础之基础。
学生通过长期的写字训练，可以受到美的熏陶，陶冶高尚的情操，培养坚毅的意志、良好的习惯，有益于提高他们的道德、文化素养。
但在小学实际教学中，写字却并未受到重视，存在着诸多的问题。
写字要认认真真,端端正正,做人也应该这样
写字要认认真真，端端正正，做人也应该这样。
你写得字比以前好多了,但还要努力。
争取能写出一手漂亮的字，老师为你加油。
你的字如果再大点会更漂亮!9.老师很喜欢你，也很喜欢你写得端端正正的字。
（郭相萍）10.你那工整准确的作业是同学学习的榜样。
（郭相萍）11.每次作业完成得很好，令老师感到非常满意。
（徐廷娟）13.每次看你那整洁的作业本总会有一种美的享受。
（徐廷娟）14.老师很喜欢你写得端端正正的作业。
认真保持下去吧，坚持就是胜利！（徐廷娟）15.每次作业完成得都很出色，你是最棒的。
（徐廷娟）16.你那优秀的作业总是令老师感到满意，一定要保持优秀。
（徐廷娟）17.字比以前漂亮多了，看到你的进步我非常高兴。
（徐廷娟）18.字体端正整洁漂亮，是同学们学习的榜样。
（徐廷娟）20.每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体！（张英武）21.你真棒！你是我们班学习的榜样！（张英武）22.你太优秀了!老师非常喜欢你！（张英武）23.你的作业完成得很出色！作业里包含了你的聪明才智和你的辛勤劳动。
（张英武）24.字比以前漂亮多了，老师祝贺你！（张英武）25.你一直在进步，老师真为你高兴。
（高英）26.孩子，你在努力！我能感觉到！（高英）27.老师最喜欢看你的作业，因为看你的作业时一种享受。
（田凤英）28.你永远是老师心中的骄傲，但是你可不能骄傲。
更加努力！（田凤英）29.你的学习最近进步真快啊，加油！（田凤英）30.今天你把题目都做完整了，说明你上课认真听讲了，老师谢谢你。
（田凤英）31.你的进步,就是对父母最大的安慰。
（尤克英）32.你的作业令老师赏心悦目。
（尤克英）33.看到你的进步，老师和同学都为你感到高兴。
（尤克英）34.你永远是老师心中的骄傲。
希望你将来也能成为学校的骄傲。
（尤克英）35.这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！（吴江伟）36.你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
（吴江伟）37.你真是一个知识渊博的孩子，你懂的比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊! （吴江伟）38.你的语言组织的这么好，可见你的语言表达水平非常强。
国旗下的讲话稿：《端端正正写字,踏踏实实做人》
国旗下的讲话稿：《端端正正写字，踏踏实实做人》各位老师，同学大家好！今天我们讲话的题目是：端端正正写字，踏踏实实做人同学们，书写贯穿于我们的生活、学习之中，已成为我们不可缺少的一项技能，我们不仅要“会写字”，还要“写好字”。
翻开我们的考卷不难发现：凡是字写得工工整整、清清楚楚的卷子准确度就高，成绩高，因为这些同学在用心答卷；凡是字迹潦潦草草，马马虎虎，模模糊糊的卷子分数肯定扣分多，成绩差。
所以从写出来的字中，可以看出一个人的态度和习惯。
我们要写好字，就必须养成良好的写字习惯。
它不仅关系到一个人字写得好坏，还关系到一个人的身心健康。
我们不一定要人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。
养成这样的习惯有许多好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。
草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。
练习写字可以逐渐免除这些毛病。
此外，小学阶段是人形成良好行为的关键期，12岁以后，我们已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。
所以，我们必须从刚学写字做起，培养良好的书写习惯，关注自己的写字姿势，重视书写的正确、端正、整洁。
这里，老师提醒同学们注意以下几点：一、写字姿势要正确正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进我们身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。
因此，必须引起重视。
正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
二、执笔方法要正确执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。
正确的执笔方法，应采用三指执笔法。
具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
端端正正写字堂堂正正做人小学生演讲稿(整理3篇)
端端正正写字堂堂正正做人小学生演讲稿（整理3篇）篇1：端端正正写字堂堂正正做人小学生演讲稿端端正正写字堂堂正正做人小学生演讲稿各位老师，各位同学：大家早上好！为了传承祖国优秀文化，弘扬中华民族书法艺术，培养学生规范书写汉字的意识，养成良好的汉字书写习惯。
我校将每天练字的时间进行了统一。
各位同学在班主任老师的指导与管理下都认真地开展练习活动，这非常好，希望能够保持。
但翻看同学们的作业本，也不难发现有一部分同学对作业的态度不够端正，书写不够重视，字迹不够清楚。
因此，借今天国旗下讲话的机会，与同学们谈谈写字与做人的关系。
我们先从汉字本身的内涵来看：汉字是中华民族传统文化的瑰宝，是一项国粹，是一门艺术，是一种精髓，传承着我国古代文化和文明，凝聚着我国劳动人民的心血、精力和智慧。
这里给大家讲一个《程邈狱中制隶书》的故事。
隶书的创造者相传为秦代的程邈。
程邈原先是一个县衙里的小官，后来因事得罪秦始皇，被幽禁狱中。
那时候，由于中央政权集中，文书繁多，许多军中急事往往因篆字难以速成而被延误。
身陷囹圄的程邈早年就有了改革文字的念头，现在他更是念念不忘悉心钻研大小篆的书法。
每一字他都用不同字体写上数百个，然后从中选取最满意的一个。
经过十年精思苦索，他终于简化了大小篆，创制出三千多个美观实用的隶书。
因此从某种意义上说文字不仅仅是一个符号，而是一位有血有肉，能够传递情感和思想的神圣使者。
再从行为习惯的培养来看：一般情况下，书写水平比较出色的同学，在其它方面与同龄孩子相比也都比较优秀、比较突出。
因为书法练习付出的是细心、耐心与虚心。
收获的是专心致志、认真细致与坚毅刚强。
王羲之是我国古代的大书法家，他临帖的用心、刻苦甚至达到了废寝忘食的地步。
有一次吃午饭，由于过于专心，满脑子里都在想怎样把字写好，把墨汁错当蒜泥吃还浑然不知。
他这样的积极投入为他后来在书法上的伟大造诣是奠定了扎实的.基础。
最后我们从写字蕴涵的品质上分析：书写是人的第二张面孔，见到字就像见到其本人。
写端端正正汉字,走堂堂正正人生作文
写端端正正汉字,走堂堂正正人生作文
老师说：“‘端端正正写字，堂堂正正做人’，作为一名中国小学生，更应该写好汉字。
”在练习写字的道路上，我饱受挫折。
我曾经烦恼过，也曾想放弃过，但一次次成功的喜悦让我坚持了下来。
记得我刚上小学时，写字不好，经常被老师批评，也受到同学的嘲笑。
从那时起，我就下定决心要改变自己。
练习写字起初从握笔开始，别小看简单一支笔，要想让它乖乖听话挺不容易。
同样的笔握在老师的手里游刃有余，可到我手里却不听使唤。
在老师的指导下，我掌握了正确的握笔姿势，为我写好字打下了基础。
后来，从横、竖、撇、捺开始，我坚持每天练习一张楷书，即使偶尔有事写不了，我也会抽时间把漏掉的写字训练补回来。
到现在为止，我依然在练字的道路上坚持。
这条“路”上我有许多收获，也有许多给自己带来麻烦的“拦路虎”。
但是经过老师的指导，父母的鼓励，我一次又一次地把这条路上的“拦路虎”踩平，一次又一次从迷茫中走出。
现在，我的字一天比一天有进步，还获得了全市“书法比赛”的一等奖。
圣人老子曾经说过：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”，想把字写好也是如此，是靠每天的积累形成的。
只要掌握正确的写字方法，坚持练习，就一定能写得一手好字。
同学们，加油！。
书法辅导班入门宣誓
书法辅导班入门宣誓
1、为了书法，为了宏扬祖国优秀的文化传统，作为一个中国人，我要刻苦练习，持之以恒，冬练三九，夏练三伏，矢志不渝，以中国古典书法传统为范本，以古人为楷模，潜心钻研，努力达到书法的最高境界，争取成为--个比肩二王欧，颜，柳，赵，苏，黄，米蔡的一代宗师。
2、我们一定努力学习，热爱书法，把书法艺术发扬光大
3、业精于勤，勤学苦练。
4、堂堂正正做人，端端正正写字。
5、练中国书法，承传统文化。
6、弘扬民族文化精髓演绎书法神奇魅力
7、阐释书法精神，传承文化精髓。
8、秉承传统格调，展现时代风采。
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“端端正正写字堂堂正正做人”写字比赛活动方案一、背景
在今年的竞赛评卷过程中，有不少学生因字迹潦草被扣了分。
这引发了老师们的热议和感叹“小学生字写得越来越差了”。
《语文课程标准》明确指出：“能正确、工整地书写汉字，并有一定速度。
”正确、工整地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程并形成终身学习能力的基础。
热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能是现代中国公民应有的素养，因此，当代小学生能正确、工整地书写汉字尤为重要。
二、比赛目的：
写好正楷字，不仅有利于学习，更重要的是可以锻炼意志，培养毅力，从而端正学习态度。
为了让学生进一步了解写字的重要性，激发学生写字的兴趣，养成练字的习惯，提高审美和欣赏的能力，营造书香校园，特举行本次硬笔书法比赛。
三、主题和要求：
本次活动的主题是“端端正正写字、堂堂正正做人”。
（一）要求：
1．规范写字教学，强化写字意识。
培养良写好的字习惯，养成正确的写字姿势。
掌握执笔、运笔方法。
面向全体学生，做到“人人抓，抓人人”。
2．全员参与，整体推进。
以语文课教学为重点，抓好小学阶段写字教学的全过程，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到写字正确、端正、整洁。
（二）参赛及作品要求
1．参赛作品应以规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字、“二简”字，不得出现自造字和错别字。
2．一、二年级使用铅笔书写，3至6年级用钢笔或水笔书写。
3．获奖作品一律不予退还，学校做资料保存。
4．作品规格：1至3年采用学校规定纸张，4至6年级参赛者自带纸张。
5．作品内容：须选自中华经典诗词歌赋等文学作品，可从所学语文课本中选取。
三、比赛对象
比赛对象为我校全体一至六年级的全体学生。
四、比赛筹备阶段：第四周、第五周、第六周、第七周
班主任及语文教师利用专用写字时间进行训练；
五、比赛方式：比赛分初赛和决赛进行。
（1）、初赛：在第八周的周三写字课进行初赛，由班主任教师组织全班同学参赛，班级提供比赛专用纸。
分高、中、低年级交叉由班主任教师评比，评出写字整体水平优秀的班级9名，每班评出10名优秀选手参加全校年级组的决赛。
（2）、决赛：在第九周的周三写字课进行决赛，学校提供比赛专用纸，通过评委会评审评定一、二、三等奖。
获一、二等奖作品进行公开展示宣传。
六、比赛写字的内容：
高年级：五六年级写一段优美的文字；
中年级：三四年级写课文中的一个片段；
低年级：一二年级写古诗一首。
七、评比标准：
一等：书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好。
二等：书写规范、正确、工整，字迹大小基本匀称，整体效果较好。
三等：书写规范、正确、较工整，字迹大小较匀称，整体效果较好。
八、奖项设立
1.集体奖：一二年级为一组、三四年级为一组、五六年级为一组。
每组设一二三等奖各一名。
2、个人奖：比赛学生按年级组设一等奖2名，二等奖3名，三等奖为5名
3、奖品设置：集体奖【奖状、奖金】，个人奖【奖状、奖品】
木江坪完小教科室
2015年9月1日
写字是实施素质教育的一项重要内容，是小学生必须掌握的一项技能，一手好字能与人终身为伴，能使人终身受益。
多年来，我校从大处着眼，从小处着手，扎扎实实地开展写字教学工作，切实提高写字课堂教学质量。
本学期，我校在区教育局的领导下，认真贯彻落实写字教育实施方案，取得了很大的收获。
一、领导重视，率先垂范。
首先，我校领导从思想上高度重视写字教学。
成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作计划，明确了本期写字教学的工作重点，开设了写字课，配备专职教师，要求专时专用，规定每天下午课前20分钟为每天的练字时间，由班主任监督执行。
同时为每位教师配备了字帖、练字本等。
每周五下午对全校教师进行集中培训，由市书法协会会员——我校崔旭朝老师讲解，每月组织教师进行钢楷、粉楷比赛。
校领导率先垂范，示范书写，为教师做了表率。
二、教师认真，勤学苦练。
加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键。
教师为了提高自己的写字水平，养成良好的写字习惯，教师们坚持每天书写一页钢楷，一版粉笔字，认真把握每一次机会，平时的课堂板书，批改作业，都注意书写姿势，安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生一个个端端正正的汉字，使学生潜移默化地受到教育。
三、培养兴趣，持之以恒
写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。
要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。
老师们在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如：“部首钓鱼成字”、“对号入座法”、“词组抽签法”、“改错字竞赛”、“书法打擂”、“挂图猜字”等等，还向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览等等。
总之，学生在写字教学活动中兴趣盎然、情绪高涨，收到了良好的教学效果。
为了提高写字教学的有效性，我校还开展相关的社会实践活动。
组织学生走上街头，清查不规范用字，扫除文字垃圾；学校成立书法课外小组，每周定期进行规范字的辅导和训练；参观书法展，让学生受到书法艺术的熏陶，激发学生的书法热情；举行各种形式的书法比赛，
让广大学生参与进来，写好字，写规范字，提高书法艺术。
写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。
几年来，我校在培养学生良好的写字习惯方面，认真实践，积极探讨研究，收到了一定的效果。
今后我们将继续努力，加强学生良好写字习惯的养成，认真提高学生的书写质量。
3月29日下午，幸福小学举行写字比赛，全校学生全部参与了此项比赛。
孩子们参加比赛的热情很高，写字时，专心致志的神态，一丝不苟的样子看出了他们的参与度很高；横竖撇捺、起笔收笔，看出了他们平时坚持练习写字的“功底”很厚。
10分钟的比赛时间在孩子们的笔尖上悄然前行，安静中，孩子们书写的不仅仅是字，更是在书写自己的品性。
写好汉字是每一个中国人应具备的最基本的素质，也是学习其他学科不可或缺的基本功。
写字是一门艺术，它的特定意义就是用字开启学生的聪明才智，用字形成学生的审美观念。
幸福小学十分重视写字教学，以此次比赛为契机，提高学生正确工整地书写汉字的能力，大力营造“端端正正写字，堂堂正正做人”的写字氛围，培养“提笔即是练字时”的写字习惯，也带动了全校学生掀起学习书写汉字、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，同时检测了该校小学生写字水平，激发了学生写字的兴趣。