端端正正写字

端端正正写字，踏踏实实做人

天水市实验小学肖黎黎

语文课程标准指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固十字的手段，对于提高学生的语文素养起着重要作用，必须从小打下基础。”写字教学是小学语文教学的重中之重，指导初学写字的学生规范，正确书写汉字是一年级语文教师的重要任务。

回顾近一年的写字教学，主要从以下几个方面指导学生写字。

一、指导正确的书写姿势

孩子刚踏入校门的第一堂课就是训练正确的写字姿势。我先引导学生看图讨论，老师示范，再全班模仿，最后读背写字歌巩固。“写字时，要做到，右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳，三个“一”，要做到。字写工整，视力好，”结合儿歌，反复训练，掌握写字姿势要领。

二、让学生充分认识田字格

指导学生认识田字格的四个区域和横竖两条中线，这样可以安排好字的间架结构，将字写得正确，工整，特别强调注意田字格的横中线和竖中线，以掌握字的中心，并且写字时注意不要把格子占满，要做到上有天，下有地，四周留空隙。

三、加强写字前的指导

写字时。先让学生准备好削好的铅笔，最好是2B的，稍深一些，去掉课桌上的杂物，拿出擦皮，放好作业本，端正坐姿，闭上小嘴巴，正确执笔，为写字前做好准备，然后指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置，对于一年级的孩子需逐笔逐字讲清要领，多种点比划反复指导学生观察笔画形态特点，包括每个字每一笔在田字格的位置，运笔方法，与上一笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分比例，粗细长短，起笔，收笔的位置，只有笔笔交待清楚，学生才能掌握正确的写法，还可以编一些口诀：“横平，竖直，撇要带尖，点想小雨点，先轻后重等。”这样从简到难，循序渐进，学生有了一定的写字经验时，再简化自己教学，挑一些难写的，笔顺容易写错的字进行重点教学。

四、以身作则，做学生的榜样

孩子信任老师，喜欢模仿老师的言行举止，在平时教学过程中，我作为老师，在黑板上写字，力求一笔一画，做到正确，规范。

五、建立科学的评价体系，让学生喜欢写字

对于一年级学生的写字评价和写字质量相比较，我更关注学生书写态度和良好写字习惯的培养，在量上力求少而精，写得规范的，或者说有进步的，及时鼓励，给予肯定，贴小红花，个人展示，互相交换，生生交流，生生评价。写字书的评价也是坚持家长初评，同桌互评，老师再评，这样的评价方法一激励学生书写的积极性。

六、字如其人，多讲书法家的故事，学术法家写字，更学书法家做人

王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，学到王羲之勤奋，坚持的精神。“心正则笔正”这句话是著名书法家柳公权说的，要求写字时有一个端正的心态，认真对待写字，这样才能把字写好。细究起来，做人又何尝不是这样呢？

经过近一年的教学，也有一些困惑

一、纠正笔画不规范，难

一年级的学生在入学时接受的教育是参差不齐的，我班有一女生能读《哈利波特》，还有一女生连最基本的人，口，手，上，中，下都不认识，中间的差距很大，写字差异也很大，由于家长的水平都不一样，导致孩子书写也不一样，直到现在全班还有两位孩子，执笔是九十度，反复改，纠正不过来，还有个别学生从右往左写，把短横写成点，把侧点写成撇，一遍遍改，一遍遍错。叫我束手无策，因此可见，孩子的第一次学习多么重要。

二、用力不恰当

写字时用力是否得当有助于学生写好字。一年级的孩子，手腕力不足，量稍大一点，就画字，又小又淡，笔画无力。有的用力过猛。字又大又脏，橡皮一擦，经常是黑洞洞。

总之，写字教学要常坚持，不虎头蛇尾，务必使学生端端正正写

字，踏踏实实做人。