视听媒体传播教学的应用与建议

视听媒体传播教学的应用与建议

——高恒

应用：

当代多媒体技术日趋成熟，已经渗透到社会的各个领域，在教学中也早有应用。在英语教学中运用计算机多媒体技术的方法，如Word、Photoshop、PowerPoint、Flash等软件，制作文字、图片、幻灯片、动画片；录制、编辑声音；综合运用多媒体教学手段进行教学，给课堂带来活生生的英语氛围，更能激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，取得很好的教学效果。

一、多媒体教学运用于导课教学能激起学生的求知欲望，把他们引入一种轻松愉快的学习环境之中。

二、多媒体教学运用于单词教学。在英语单词教学法改革中，要求教师结合单词创设情景，结合情景讲故事。创设的情景不仅要贴近学生生活，而且涉及的知识要符合学生的认知范畴，从而达到让学生在情景中学习单词、理解词意的目的。为此，我利用多媒体教学手段，创设情景，让学生扩大认知范围，尽快理解掌握新单词。

三、多媒体教学运用于讲解语言点，掌握语法知识。现代英语教学中，强调英语听说能力，但语法知识的掌握也不可忽视。多媒体技术的运用给老师节省了大量的板书时间，加快了教学节奏，避免了学生趁板书时“走神”的现象，也增加了学生们在有限的课堂中的操练时间，同时，利用多媒体生动、形象的画面来呈现语法知识，结合语言环境进行大量操练，有助于学生理解语法结构，自然而然地掌握所学的知识。

四、多媒体教学运用于强化听力与课文感知。借助多媒体可以反复播放听力材料并辅以动画，达到更好的视听效果；通过多层次的课件效果，有助于学生对课文内容的深层感知。这样，充分利用了课堂上的有效时间，也培养并发展了学生的主动意识。

五、多媒体教学运用于总结重点、难点、强化知识记忆。

在课堂教学最后的sum up中，利用多媒体技术的再现性，把本节课内容像放电影一样，重现在学生眼前。教师随着画面的变换，强调其重点、难点，使学生对重点、难点有一个整体的认识。另外，“还可通过设置新情境，让学生即兴编演，在编演中再次体现本课的重点、难点。

综上所述，利用多媒体技术这一先进的教学手段，在英语课堂教学中，为学生创造了声情并茂、生动活泼的语言环境，在提高学生听说能力与交际能力上，有着传统教学无可比拟的优势；在单词教学中实现单词与情景的最完美的结合，使学生在学习过程中轻松愉快，实现单词记忆的正迁移效应；在课文阅读教学中通过优美的动画画面，吸引学生的注意力，使学生直接感受到外来信息，具有直观性；在语法教学中使语法教学情境化，并扩大教学容量，让学生自始至终都有一种强烈的兴趣与积极参与的愿望。对于普通中学的英语教学来说，教师应努力激发起学生在英语学科上的学习兴趣，我认为多媒体的合理运用，是行之有效的方法。运用先进的多媒体技术，无疑是推动中学英语教学改革的有效途径之一。

建议：

运用多媒体技术进行英语教学是一种新的尝试，但在实践中要注意一些问题：

一、虽然多媒体技术越来越多运用于课堂教学中，但我们必须清楚多媒体技术只是一种教学手段，不是教学目的。因此，多媒体技术在教学应用过程中，我感到必须深入钻研教材，把握教学各个环节的重点、难点，设计好教学全部过程。什么地方、什么时候用多媒体技术，要从教学目的出发，从效果出发，针对教学进行研究。然后合理、正确、有效地使用多媒体技术，以取得最佳教学效果，防止形式上的使用，为多媒体而使用多媒体现象。

二、多媒体技术在英语教学中的应用，对英语教学来说还是一个新课题，对英语老师提出更高要求，需要对多媒体技术有一定的了解，掌握一些必要的技能，扩大信息来源，注意资料积累，能自主地完成多媒体课件的制作，也需要在教学观念上的更新，要把握英语教学的自身规律，处理好多媒体技术与传统教学的关系，做到有机结合、完美统一，更大的开拓课堂教学容量，吸引学生对知识的追求。