粤教版科学四年级上册教学课件第11课《岩石碎裂了》
粤教科技版四年级上册11.岩石碎裂了说课
粤教科技版四年级上册11.岩石碎裂了说课黑龙江省同江市第一小学刘正学尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。
我将要说课的内容是岩石碎裂了。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材岩石碎裂了本课是粤教科技版科学四年级上册第2单元“岩石”的第4课。
本课旨在通过引导学生观察自然界岩石碎裂的常见现象，激发学生通过模拟实验自主探究岩石碎裂的原因，并通过“科学阅读”，使学生知道土壤是由岩石经过漫长的时间变化而成的，从而培养学生保护土壤资源的环保意识。
本课包括情景图导入、活动1“岩石碎裂的现象”、活动2“探究岩石碎裂的原因”、科学阅读“从岩石到土壤”等四个教学环节。
情景图导入从学生常见的岩石碎裂现象激发学生的探究热情，引导他们观察各种自然环境中的岩石，从而发现岩石碎裂是自然界的普遍现象，激发他们产生探究岩石碎裂原因的想法。
活动2通过引导学生提出岩石碎裂原因的假设，并进行模拟实验，了解多种自然因素会使岩石碎裂。
“科学阅读”环节则引导学生了解自然界的岩石一直受到环境中多个因素的联合作用，经过漫长的反复作用而不断产生碎裂，最终才能形成土壤，从而树立珍惜土壤资源的环保意识。
综上所述，本课主要引导学生经历“观察现象”“提出假设”“实验验证”“得出结论”的科学探究过程，提高学生的科学探究能力。
二、说学情岩石碎裂是一种非常普遍的自然现象，是大自然中各种环境因素共同作用的结果。
自然界里的岩石经过漫长的变化会逐渐碎裂，逐渐风化为碎石、沙粒、土壤。
但这个过程是非常缓慢而漫长的，不易觉察的。
大部分学生认为岩石是非常坚硬、结实的物体，是不容易受到破坏的。
他们对“岩石会不会变化、探索岩石变化的原因”几乎没有感性体验，特别是岩石变化过程的缓慢性和长期性，更他们难以体会的。
虽然四年级的学生经过几年的科学学习，已经具备了一定的推测能力和设计模拟实验的能力，但是在进行模拟实验的设计时，有效模拟各种自然因素对岩石作用的长期反复性，对他们来说具有一定的挑战性，还需要教师给予细致而有效的指导。
小学科学粤教版四年级上册《岩石》课件
三、比较岩石的硬度
方法
1号岩石 2号岩石 3号岩石 4号岩石 5号岩石
用指甲刻划
用塑料尺子刻 划
用铁钉（或钢 尺）刻划
用岩石相互刻 划
分析实验结果，按岩石的硬度给岩石排序。
四、分类岩石
分类： 把具有共同特征的事物组合在一起，使事物有序化。 分类必须依据一定的标准。 按岩石的共同特征确定分类标准。
精品课件
小学科学粤教版四年级上册 高效课堂资料
市实小 清风制作
岩石
一、寻找岩石
在山坡、海边和悬崖等地都可以看到岩石。
除了这些地方，还有哪里有岩石呢？ 海底 土壤下
一、寻找岩石
地球内部可以划分为 地壳、地幔和地核3个 圈层。地壳位于地球 的表面，岩石是构成 地壳的主要物质。
二、观察岩石
把收集的岩石编号，然后进行观察。
岩石编号 1 2 3
……
颜色
纹理
光泽 颗粒大小 形状
颜色 纹理 光泽 颗粒大小 形状 硬度
黑色、白色、肉色红、青灰色、土黄色、绿色、棕色…… 条纹、斑点纹…… 光滑、粗糙…… 粗、细、均匀、密而细…… 鹅卵形、带棱角、圆形、方形、不规则形…… 非常软、较软、软、硬、较硬、非常硬
三、比较岩石的硬度
一般可用刻划的方法比较岩石的软硬程度。 可用指甲、铜钥匙、铁钉或岩石进行刻划，可在相对较软的 岩石表面留下划痕。 各种岩石的软硬程度不同，有些比较坚硬，有些相对较软。
大小
五、拓展
在地质学中，根据岩石的成因把岩石分为三类：
岩浆岩、沉积岩和变质岩。
五、拓展
岩浆岩：由岩浆喷出地表或侵入地壳冷却凝固
所形成的岩石
五、拓展
沉积岩：经过水流或冰川的搬运、沉积、成岩
小学科学粤教版四年级上册《从岩石到沙子》课件
实验结论：自 作然 用界 下中 也的 会岩 发石 生在 破冷裂热。的不断
二、探索岩石变化的原因
1、冷热的作用 2、流水的作用 3、植物的作用
由于受水、大气、气温 或动植物的作用，岩石 破碎，这种现象叫风化。
风化 岩石
岩石 继续风化 小石子
碎裂
和沙
碎石再继续变化，会成什么样呢？
风化作用
植物作用
根劈：植物的根茎在岩缝中生长，使岩石裂开破碎， 是一种典型的生物风化现象。
一线天：地表水 顺山体裂隙垂直 下切，形成两壁 陡直的狭窄通道， 仰望蓝天如一线， 故称一线天。
壶穴：河水急流挟带砾石对河床岩石破碎或 软弱处冲刷、旋磨形成下大上小壶状洞穴， 又称欧穴、石锅。
丹霞地貌（广东）
பைடு நூலகம்
新疆托克逊风化地貌
陵 水 海 岸 风 化 地 貌
七星岩被风化的石灰岩
风蚀地形地貌（只发生在干旱地区 ）
风蚀石蘑菇
风化作用的概念
岩石在自然界当中，受到气温变化、 植物生长、水流冲刷、风吹日晒等因 素的影响，会发生破碎，这种现象就 叫做风化。
风化作用
冻胀风化
席卷美国大峡谷的大风已经将这个暴露出来的砂岩侵蚀成 了一个铁砧形状。相对周围岩石来说，风通过更加快速地 侵蚀密度较低的岩石，塑造出了这些梦幻的形状。
精品课件
小学科学粤教版四年级上册 高效课堂资料
市实小 清风制作
一、探索岩石碎裂的原因
1、冷热的作用
在大自然中，由于昼夜和季节的温 差变化使岩石发生热胀冷缩的现象。
实验材料：小的岩石、 酒精灯、 镊子、 烧杯、 水、
实验步骤：1、用镊子夹取岩石放在燃着的
第二章岩石的破碎理论PPT课件
二、液压凿岩机
液压凿岩机是一种以液压为动力的新型凿岩机。由于油压比压气压力大得多，通 常都在10 MPa以上，并有粘滞性、几乎不能被压缩也不能膨胀做功，以及油可以循环 使用等特点，因而使液压凿岩机的构造与压气凿岩机的基本部分既相似又有许多不同 之处。液压凿岩机也是由油缸冲击机构、转钎机构和排粉系统所组成。
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（一）钎头
钎头形状
钎头结构参数
1、刃角；2、隙角；3、钎刃、 4、钎头直径；5、排粉沟。
钎头材料
原来用40号、45号钢，现凿岩机钎头通常使用的硬质合金牌号（牌号表示 硬质合金的成分和性能）为YG8C，YG10C、YG11C、YGl5X。Y表示硬质合金 ，G表示钴，其后数字表示含钻的百分数，C表示粗晶粒合金，X表示细晶粒 合金。
钎尾是承受和传递能量的部位。其长度和断面尺寸应与配套的凿岩 机转动套相适应。气腿式凿岩机钎尾长108mm。 钎肩形状有两种 ，六角形钎杆用环形钎肩，圆钎杆用耳形钎肩，。向上式凿岩机用 的钎子没有钎肩，因机头内有限定钎尾长度的砧柱。
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四、电钻钻具
煤电钻的钻具如图由钻头1和麻花钻杆4组成。钻杆前部的方槽2和 尾孔3，是用来插入钻头的，钻头插入后，从尾孔3上的小圆孔中插入销 钉固定钻头。麻花钻杆尾部5车成圆柱形，用以插入电钻的套筒内。套筒 前端有两条斜槽，可以卡紧在麻花螺纹上．以传送回转力矩。
爆炸的分类：
▪ 物理爆炸（不发生化学变化 ） ▪ 核爆炸 （核裂变或核聚变 ） ▪ 化学爆炸（有新的物质生成 ）
2
炸药爆炸的三要素
1
2
3
反应的放热性
反应过程的高速度
反应中生成大量气 体产物
炸药爆炸必须的能 源
爆炸反应区别一般 化学反应的重要标 志
2020粤教版科学四年级上册第二单元岩石课件全套
盒或纸盒，用硬卡纸把内部分隔成5×5厘米左右 的方格。
新知讲解
新知讲解
活动二：制作岩石“身份证”
任务： 岩石的外观千差万
别。根据岩石的特征，给 它们制作“身份证”。
新知讲解
思考： 除了岩石的特征，“身份证”还应
该有哪些内容？
这节课我们主要学习了寻找岩石， 并用看、摸、掂、刻、闻等方法观察 寻找的岩石，希望大家可以养成留心 观察的好习惯。
板书设计
8、各种各样的岩石 寻找岩石：山坡、河边、石滩… 观察岩石：看、摸、掂、刻、闻
花岗岩、砂岩、大理岩
作业布置
课后搜集身边的岩石，并用本 节课所学的观察方法进行仔细观察。
粤教科技版 小学科学 四年级上册
新知讲解
新知讲解
岩石都是天然形成的。 砖瓦是以黏土为主要原 料经过高温烧制而成的，不属 于岩石。
新知讲解
选一块你最喜欢的岩石介绍给同伴：从哪里得到的？它 是什么样子的？
山脚下
溪流边
新知讲解
思考：除了山坡、河边和石滩等 地方外，哪里还有岩石呢？
海底、地质公园……
岩石的分布是广泛的。
知识拓展
大理石常用来作为壁面或地板。许多有名的雕像都是由大理岩 作成的，如著名的维纳斯像。
第2单元 岩石
第9课 制作岩石标本盒
新知导入
标本是动物、植物、矿物等实 物，经过各种处理，令之可以长久 保存，并尽量保持原貌，藉以提供 作为展览、示范、教育、鉴定、考 证及其它各种研究之用。
新知导入
新知导入
思考： 我们收集了很多的
岩石，怎样把它们做成 标本呢？
新知讲解
粤教粤科版科学四年级上册 第二单元《岩石》教材分析 课件(14张PPT)
✓ 设计“制作岩石标本盒 ”，更好地学习和认识 岩石
✓ 在设计和制作的基础上 ，学习和了解如何整理 和保存学习材料和作品 ，培养学生的情感
✓ 渗透技术与工程领域学 习目标
✓ 体现基础性、实践性、 综合性
第二课时
➢ 明确问题
➢ 设计方案
第二课时
➢ 测试和改进
第二课时
✓ 制作岩石“身份证”， 进一步学习认识常见岩 石
第四课时
第四课时
活动手册
页岩的层状结构明显 且质地松软，容易因 热胀冷缩不均而引起 碎裂，效果明显，所 需时间也较短
第四课时
第四课时
实验探究植物根系 生长的力量 ✓ 活动手册是教材的组成部分 ✓ 通过任务要求或过程指导的形式， 配合教科书引导学生开展探究活动 ✓ 为学生记录探究过程和结果提供空 间 ✓ 拓展学习时空
活动1：花岗岩里的小颗粒 活动2：岩石里的矿物
1
活动1：岩石碎裂的现象 活动2：探究岩石碎裂的原因
1
科学阅读：从岩石到土壤
活动1：矿物的用途
1
活动2：其他矿产资源
技能学习：观察、发现特征、确定标准、 进行分类
1
技能训练：给书包里的物品分类
“单元——主题（课）——活动“
围绕以真实生 活情境图的形 式呈现指向内 容的问题
• 说出人类利用矿 产资源进行工业 生产的例子， 树 立合理开采利用探究技能 ✓ 系统培养学生的
科学探究能力
经历和体会分类 能够更好地认识 事物，并在活动 中习得科学分类 方法
明确概念 提供依据
第六课时
✓ 了解分类过程： 包括观察和比 较事物的特征、 制定分类标准、 进行分类等三 个基本步骤
✓ 培养对事物的认识能力
粤教粤科版小学科学四年级上册第二单元第11课《岩石碎裂了》课件
新知讲解
植物的根系在岩石的裂缝中生长，也会使岩石碎裂！
新知讲解
实验准备： 鸡蛋壳、透明玻璃杯、土壤、水、
盘子、植物幼苗
鸡蛋壳模拟岩石； 幼苗模拟在岩石中生长的植物。
新知讲解
实验步骤： 1、在鸡蛋壳中填满土壤，放置在玻璃杯内。 2、在土壤中种植植物的幼苗。 3、将玻璃杯放置在盘子上。并放到温暖明
由坚硬的岩石变为松软的土壤，通常都要经历漫 长的过程。所以，我们一定要珍惜宝贵的土壤资源。
板书设计
11、岩石碎裂了 昼夜温差变化 岩石之间互相碰撞、摩擦 植物根系生长 岩石碎裂 碎石 沙粒 土壤
作业布置
完成模拟植物根系的影响实验。
亮的地方。 4、每天适量浇水，持续观察几周，记录蛋
壳的变化情况。
尽量种植根系比较发达的植物。
新知讲解
长期的昼夜温度变化、植物的根系在岩 石的裂缝中生长、流水、风等自然因素会引 起岩石之间互相碰撞和摩擦也会对岩石造成 破坏，使其碎裂！
新知讲解
河中的岩石受河水搬运和冲磨，同时岩石之间长期互相碰撞和摩擦，不 断发生碎裂、变小、变圆滑。经过漫长的作用，就形成了鹅卵石。
课堂练习
1、长期的（ 昼夜温度 ）变化、（ 植物的根系 ） 在岩石的裂缝中生长、（流水、风 ）等自然因素会引起 岩石之间互相（ 碰撞 ）和（ 摩擦 ）也会对岩石造成 破坏，使其碎裂！
2、巨大的岩石块会变成（碎石 ），再由（ 碎石 ） 变成（ 沙粒 ），最终形成颗粒更细小的（ 土壤 ）。
课堂总结
长期的昼夜温度变化、植物的根系在岩石的裂缝 中生长、流水、风等自然因素会引起岩石之间互相碰 撞和摩擦也会对岩石造成破坏，使其碎裂！
由坚硬的岩石变为松软的土壤，通常都要经历漫长的过程。所以， 我们一定要珍惜宝贵的土壤资源。
四年级科学上册(粤教版)第11课岩石破碎了(教学设计)
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：在进入本课学习之前，学生已对岩石的基本概念、种类和简单特性有了初步了解。他们学过如何观察岩石的表面特征，如颜色、形状等，并对地球表面的自然现象有一定的认识。
教学手段：
1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示岩石破碎的图片、视频和动画，使教学内容更加直观、生动，提高学生的学习兴趣。
2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，模拟岩石破碎的过程，帮助学生更好地理解岩石破碎与地质作用之间的关系。
3.网络资源：引导学生利用互联网查阅相关资料，拓展知识面，培养他们自主学习和信息检索能力。
3.以小组为单位，设计一个岩石破碎的实验方案，包括实验目的、材料、步骤等，并在课堂上进行展示和分享。
4.撰写一篇关于岩石破碎对地形地貌和土壤形成影响的短文。
作业反馈：
1.对学生的观察描述作业进行批改，指出描述不准确或遗漏的地方，并给出改进建议。
2.对学生的举例说明作业进行评价，关注其逻辑性和例证的恰当性，提供反馈意见。
答案示例：
-火成岩：如花岗岩，分布广泛，由岩浆冷却凝固形成。
-沉积岩：如砂岩，多分布于河流、湖泊、海洋地区，由沉积物堆积、胶结形成。
-变质岩：如片麻岩，多分布于地壳活动带，由高温高压条件下原有岩石发生变质形成。
4.结合生活实际，举例说明岩石破碎在人类活动中的应用。
答案示例：岩石破碎为建筑、道路建设提供砂石材料；在矿产资源开发中，通过爆破等方式破碎岩石以获取矿物。
情感升华：
结合岩石破碎内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
粤教版小学科学四年级上册第二单元《岩石》课件(共8课时)
004
运用我们制作的岩石识别卡来辨认常见的岩石？
1.这是什么岩石？ 2.你判断的依据是什么？
页岩 页岩的特征：
灰色或红褐色，由黏土组成。具有平行分裂 的薄层状结构，较软。
运用我们制作的岩石识别卡来辨认常见的岩石？
1.这是什么岩石？ 2.你判断的依据是什么？
花岗岩 花岗岩的特征：
花斑状，颗粒较粗，很硬。
自然界里有哪些力量能使岩石碎裂？
岩石在山坡上日晒雨淋引 起的热胀冷缩会导致岩石慢 慢发生碎裂吗？
岩石在流水中互相碰撞， 会导致岩石慢慢碎裂吗？
讨论：
怎样在短时间里验证岩石的碎裂是否与气温
变化有关？
模拟实验
模拟岩石受热
模拟岩石受冷
在大自然中，岩石收到的冷热作用是一个漫长的、 反复的过程， 怎样才能模拟岩石由昼夜气温引起的冷 热变化？
锤击声清脆，
锤击声较清脆， 锤击声不清脆，
有回弹， 震手， 有轻微回弹，稍 无回弹，能轻易
难击碎，基本无 震手，较难击碎， 击碎， 浸水后
吸水反应
有轻微吸水反应 指甲可刻出印痕
锤击声哑，无 回弹，有较深凹 痕，浸水后手可 掰开、捏碎
新粤教版四年级上册科学第11课《岩石碎裂了》教学设计
第11课《岩石碎裂了》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第2单元“岩石”的第4课。
本课旨在通过引导学生观察自然界岩石碎裂的常见现象，激发学生通过模拟实验自主探究岩石碎裂的原因，并通过“科学阅读”，使学生知道土壤是由岩石经过漫长的时间变化而成的，从而培养学生保护土壤资源的环保意识。
本课包括情景图导入、活动1“岩石碎裂的现象”、活动2“探究岩石碎裂的原因”、科学阅读“从岩石到土壤”等四个教学环节。
情景图导入从学生常见的岩石碎裂现象激发学生的探究热情，引导他们观察各种自然环境中的岩石，从而发现岩石碎裂是自然界的普遍现象，激发他们产生探究岩石碎裂原因的想法。
活动2通过引导学生提出岩石碎裂原因的假设，并进行模拟实验，了解多种自然因素会使岩石碎裂。
“科学阅读”环节则引导学生了解自然界的岩石一直受到环境中多个因素的联合作用，经过漫长的反复作用而不断产生碎裂，最终才能形成土壤，从而树立珍惜土壤资源的环保意识。
综上所述，本课主要引导学生经历“观察现象”“提出假设”“实验验证”“得出结论”的科学探究过程，提高学生的科学探究能力。
二、学情分析岩石碎裂是一种非常普遍的自然现象，是大自然中各种环境因素共同作用的结果。
自然界里的岩石经过漫长的变化会逐渐碎裂，逐渐风化为碎石、沙粒、土壤。
但这个过程是非常缓慢而漫长的，不易觉察的。
大部分学生认为岩石是非常坚硬、结实的物体，是不容易受到破坏的。
他们对“岩石会不会变化、探索岩石变化的原因”几乎没有感性体验，特别是岩石变化过程的缓慢性和长期性，更是他们难以体会的。
虽然四年级的学生经过几年的科学学习，已经具备了一定的推测能力和设计模拟实验的能力，但是在进行模拟实验的设计时，有效模拟各种自然因素对岩石作用的长期反复性，对他们来说具有一定的挑战性，还需要教师给予细致而有效的指导。
三、教学目标1．知道大自然中岩石的碎裂现象是各种自然力量作用的结果。
2．能根据大自然中岩石碎裂的现象，猜想岩石碎裂的原因，并设计简单的模拟实验进行验证。
《岩石碎裂了》教案 四年级上册科学粤教版
粤教版小学科学四年级上册《岩石碎裂了》教案一、教材分析：本节课是小学科学四年级上册第二单元第四节《岩石碎裂了》。
本节课主要介绍了岩石的碎裂现象以及其原因。
通过本节课的学习,学生将了解到岩石碎裂是由于各种外力作用所致,同时也了解到不同岩石在外力作用下的碎裂形态。
二、教学目标：1. 知道岩石碎裂是由于外力作用所致。
2. 能够举例说明不同岩石在外力作用下的碎裂形态。
3. 了解岩石碎裂的意义及相关应用。
三、教学重点和难点：教学重点：了解岩石碎裂的原因和形态。
教学难点：理解岩石碎裂的意义及相关应用。
四、学情分析：学生已经学习了岩石的基本概念和分类,具备一定的科学知识基础。
但对于岩石碎裂的原因和形态还不够了解,需要通过本节课的学习进一步加深理解。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 通过观察一块石头,询问学生石头是什么材质的。
-老师可以准备一块花岗岩或者石灰岩等不同种类的岩石,让学生观察并猜测它们的材质。
2. 引导学生思考,石头是如何形成的,是否会发生变化。
-老师可以问学生石头是如何形成的,是否会发生变化,以激发学生的思考和好奇心。
第二环节：学习新知1. 通过图片展示不同岩石在外力作用下的碎裂形态,引导学生观察并描述。
-老师可以展示图片,如花岗岩在外力作用下呈现出块状的碎裂形态,石灰岩则呈现出层状的碎裂形态。
2. 介绍岩石碎裂的原因,如温度变化、水的侵蚀、植物根系的生长等。
-老师可以简要介绍不同原因对岩石碎裂的影响,如温度变化会导致岩石的膨胀和收缩,从而引起碎裂；水的侵蚀会使岩石表面产生裂纹,并逐渐扩大；植物根系的生长会通过力量作用使岩石破裂等。
3. 引导学生思考,为什么会发生这些现象,岩石碎裂对我们有什么影响。
-老师可以提问学生,为什么会发生这些现象,岩石碎裂对我们有什么影响,以促使学生思考和讨论。
第三环节：实例分析1. 通过实例讲解不同岩石在外力作用下的碎裂形态,如花岗岩、石灰岩等。
-老师可以准备一些岩石样本,如花岗岩、石灰岩、砂岩等,并向学生展示它们在外力作用下的碎裂形态。
广东科技出版社粤教粤科版小学四年级科学上册：岩石与矿物_课件1
“无以伦比”钻石：这颗重达407.48钻石是从一颗890克拉 重的钻坯切割而来。这颗黄色钻石是世界上第三大的裸钻。
“世纪”：戴比尔斯钻石 公司成立于1888年，在其 成立100周年之际，即 1988年3月11日，在南非 著名的盛产宝石级大金刚 石的“普列米”(Premier) 金伯利岩管发现了一颗重 599.00克拉的特优质宝石 级金刚石，被命名为“百 年”。 这颗金刚石纯洁无瑕，颜 色极佳，呈淡玫瑰色，异 常美观，是难得的稀世珍 宝。 “百年”金刚石， 经过高级专业切磨师耗用 三年的时间，精心研究设 计，被切割 、加工和琢 磨成一颗重273.85克拉的 巨钻，被命名为“世 纪”(The centenary diamond)钻石。
岩石与矿物
花岗岩里有什么？ 敲开岩石，仔细看一看，里边有什么？
中粒
粗粒 细粒
岩石?
聚集
矿物 岩石
组成 岩石圈
矿物
定义：是地壳中一种或多种化学元素在地质作用下形成的产物, 有比较各种固定的化学成分和内部构造,具有一定的物理性质和 外表特征。
地壳中主要元素含量的百分比
主要的造岩矿物
石 英
云 母
戴比尔斯千禧之星(上排中)：世界上最为著 名的钻石之一。重达203.04克拉的De Beers Millennium Star是从一颗777克拉的钻坯上 切割下来的，由内而外都完美无暇。
各 种 宝 石
祖母绿
猫眼
小故事
在国外，发生过许多“淘金热”的故事，以巴西为例， 1980 年2月，在巴西亚马孙河林海中的卡拉亚矿业联合企业 附近，一个名叫亚尔万的牧场主，在开挖一条沟渠时，偶然 掘到一块很重的黑色石头，他就将这块石头带给一位地质学 家鉴定，地质学家断定石头内含有金子，打开一看，果然金 光闪烁，颗颗黄金映入眼帘。消息传开以后，寻金者蜂拥而 至，没几天，来了1.2万多人。时值3月，气温高达40℃，而 大批衣衫褴缕的淘金者不顾终日辛劳，竟挖出45米深，700 米见方的大坑，从5月到8月，共采获黄金3500公斤，平均月 产1吨有余，成为巴西的一个大金矿，政府就管理了这个金 矿，作为偿还外债之用。从此，巴西的主要财富，除了咖啡、 棉花之外，黄金便成为它的第三财富了。
粤教版科学《进一步认识岩石》PPT完整版1
粤教版科学《进一步认识岩石》PPT完 整版1
❖
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
❖
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
❖
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。粤教版科学《进一步认识岩石》PP完 整版1进一步认识岩石
花岗岩
花岗岩
石灰岩
石灰岩
大理岩
页岩
砂岩
从软到硬
页岩 砂岩
石灰岩 大理岩 花岗岩
从硬到软排列
花岗岩 大理岩 石灰岩 砂岩 页岩
粤教版科学《进一步认识岩石》PPT完 整版1
为什么敲击岩石会有不同的声 音？
花岗岩.石灰岩.大理岩敲击的声音比较脆，砂 岩.板岩敲击的声音比较闷
粤教版科学《进一步认识岩石》PPT完 整版1
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
❖
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
❖
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
小学科学岩石碎裂了课件
学生可以提出以下问题
THANKS
感谢观看
岩石碎裂的后果
岩石碎裂会导致地表形态发生变化，如山体滑坡、河床改道等。
地貌改变
岩石碎裂形成的碎屑堆积，可能改变地表水流路径，影响植被生长，从而造成生态破坏。
生态破坏
岩石碎裂可能导致矿物资源的浪费，因为破碎的岩石难以再利用。
资源浪费
破碎的岩石可能形成不稳定的山体或建筑结构，对人类安全构成威胁。
安全威胁
岩石的密度是指其单位体积的质量。密度高的岩石往往更坚硬。
03
岩石的性质：硬度、韧性、密度
02
01
由矿物和有机质等杂质堆积而成，通常较软，但某些沉积岩如石灰岩等则具有较高的硬度。
沉积岩
由熔岩或岩浆冷却凝固而成，通常比较坚硬，如花岗岩等。
火成岩
由其他岩石在高温和压力下经过变质作用形成，如大理岩等。
变质岩
岩石是由一种或多种矿物组成的。常见的矿物有石英、长石、云母等。
岩石的组成
矿物
岩石中可能含有其他矿物质或有机质等杂质。
杂质
岩石由矿物和杂质的不同排列和组合构成。
结构
岩石的硬度是衡量其耐久性的指标。一般来说，硬度较高的岩石更耐久。
硬度
韧性
密度
岩石的韧性是指其抵抗破碎的能力。有些岩石可能看起来坚硬，但在冲击或压力下容易破碎。
小学科学岩石碎裂了课件
导入岩石的组成与性质岩石的碎裂原因岩石碎裂的防治与利用学习总结与思考
contents
目录
CHAPTER
导入
01
展示一些岩石碎裂的图片或视频，让学生观察岩石碎裂的现象。
引导学生描述岩石碎裂的现象，并思考这可能是什么原因导致的。
粤教版小学科学四年级上册第11课《岩石碎裂了》教材分析
11岩石碎裂了这块石头怎么有一条这么大的裂缝？活动1 岩石碎裂的现象岩石碎裂是一种非常普遍的自然现象，是大自然风化的结果。
不同环境中的岩石受到风化的主要因素虽然有所不同，但经过漫长的岁月都会逐渐碎裂，最终变成碎石、沙粒和土壤。
本课主要引导学生通过观察岩石碎裂的现象，从而产生探究问题“是什么原因导致坚硬的岩石发生碎裂？”提出自己的猜想，然后设计实验验证自己的观点，从而知道大自然的冷热变化、岩石之间的碰撞和摩擦、植物的根系生长等自然因素都是造成岩石碎裂的原因。
最后，教科书引导学生通过科学阅读的方式，了解岩石经过漫长的变是什么原因使岩石碎裂了？化，最终会变成宝贵的土壤资源帮助学生，树立保护土壤资源的环保意识。
教科书呈现了两幅自然界中岩石碎裂现象的图片，启发学生回忆与思考曾经见过的岩石碎裂的各种场景。
通过观察图片和回忆，学生认识到岩石碎裂是一种非常普遍的现象。
在此基础上，通过妍妍的问题“是什么原因使岩石碎裂了？”来启发学生思考，将岩石碎裂的现象与岩石所在的环境进行初步的关联，同时产生探究岩石碎裂原因的兴趣。
在教学过程中，教师除了引导学生观察不同环境中岩石碎裂的情况，还要引导学生变化的过程呢？教科书呈现了“冷热变化作用于岩石” “岩石之间互相碰撞和摩擦”两岩石互相碰撞、摩擦后也会碎裂吗？将敲碎的几块岩石放入塑料瓶里，拧紧瓶盖，用力摇晃一段时间，观察这些岩石的变化情况。
实验时要戴护目镜。
用火时要注意安全！还有什么原因能使岩石碎裂？◎◎友情提示由于本实验是用火焰加热，并且岩石加热后可能会发生炸裂现象，因此，教师在指导学生进行实验时一定要强调相关的安全问题。
教科书中也对学生进行了安全警示，务必提醒学生实验时要戴护目镜，用火时要注意安全。
教科书中呈现的第二个实验是关于自然界中的水流、风等因素使岩石互相碰撞、摩擦的模拟实验。
通过图片呈现实验材料，并以文字介绍了模拟实验的方法：将几块岩石碎块放入塑料瓶中，用力摇晃一段时间。
粤教粤科版小学科学四上第二单元第11课《岩石碎裂了》练习
粤教粤科版小学科学四上第二单元第11课《岩石碎裂了》练习粤教粤科版小学科学四上第二单元第11课时《岩石碎裂了》同步练习一、填空题。
1、长期的（）变化、（）在岩石的裂缝中生长、（）等自然因素会引起岩石之间互相（）和（）也会对岩石造成破坏，使其碎裂！2、巨大的岩石块会变成（），再由（）变成（），最终形成颗粒更细小的（）。
3、在自然界中常能看到岩石（）的现象，如山上裸露的岩石有大小不一的（），山脚下常堆有（），河滩有很多的（）。
4、河中的岩石受河水搬运和冲磨，同时岩石之间长期互相（）和（），不断发生碎裂、变小、变圆滑。
经过漫长的作用，就形成了（）。
5、由坚硬的（）变为松软的（），通常都要经历漫长的过程。
所以，我们一定要珍惜宝贵的（）资源。
二、实验题。
（一）模拟温度变化对岩石的影响。
1、正确的顺序是（）（）（）（）。
A、接着再加热，再冷却，反复多次。
B、用镊子夹一块页岩放在酒精灯的火焰上烧。
C、观察岩石的变化。
D、把加热后的页岩迅速放进水里冷却。
2、现象：。
3、实验结论是（）。
A、坚硬的岩石经过冷热交替也不会发生变化。
B、坚硬的岩石经过冷热交替也会渐渐碎裂了。
（二）比较岩石硬度的实验。
1、正确步骤是（）（）（）（）。
A、然后用铜钥匙分别在岩石上刻划，记录结果。
B、首先用指甲分别在岩石上刻划，记录结果。
C、最后用铁钉分别在岩石上刻划，并记录结果。
D、准备实验材料：页岩、石灰岩、花岗岩、铜钥匙、铁钉。
2、实验结论是（）。
A、页岩最软，花岗岩最硬。
B、石灰岩比页岩软。
粤教粤科版小学科学四上第二单元第11课时《岩石碎裂了》同步练习答案一、填空题。
1、昼夜温度植物的根系流水、风碰撞摩擦2、碎石碎石沙粒土壤3、破碎裂缝碎石砾石4、碰撞摩擦鹅卵石5、岩石土壤土壤二、实验题。
（一）模拟温度变化对岩石的影响。
1、B D A C2、岩石会碎裂，变小，碎石边缘比较锋利，用来冷却岩石的水中也有从岩石上脱落的碎屑。
3、B（二）比较岩石硬度的实验。
粤教科技版小学科学四年级上册-《10进一步认识岩石》上课课件
为什么猴子用石头砸开坚果？ 你是怎样比较岩石的硬度呢？
比一比：岩石硬度比较。
比一比：岩石硬度比较。
软---用指甲刻划后留有痕迹。 较软---用指甲刻划后 痕迹，铜块刻划后留有痕迹。
较硬---铜块刻划后 痕迹，铁钉刻划后留有痕迹。
硬---铁钉刻划后 痕迹。
4.下列哪些岩石在锤击时有清脆的锤击声的（ ） A.花岗岩 B.玄武岩 C.页岩 D.化石
5.石器盛行在人类（ ）时代 A.旧石器时代 B.红铜时代 C.新石器时代 D.青铜时代
通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 关于岩石，你还有想探究的内容吗？
任务：根据今天学习的方法和不同岩石的资料，尝试把 你收集的岩石进行区分，尝试制作岩石识别卡。
岩石的坚固程度
花岗岩
大理岩、石灰岩
砂岩
页岩
锤击声清脆，有 锤击声较清脆， 锤击声不清脆， 锤击声哑，无回 回弹，震手，难 有轻微回弹，稍 无回弹，能轻易 弹，有较深凹痕， 击碎，基本无吸 震手，较难击碎， 击碎，浸水后指 浸水后手可掰开、
水反映。 有轻微吸水反映。 甲可刻出印痕。 捏碎。
坚固
比较坚固
2.常见岩石坚固程度分为（ ）
A.坚固，比较坚固，中等坚固，不坚固
B.硬，较硬，软
C.软，较软，硬
3.用小锤锤击岩石，锤击声哑的是（ ） A.花岗岩 B.大理岩 C.页岩
4.下面三种岩石中最坚固是（ ） A.玄武岩 B.石灰岩 C.花岗岩
5.在地球运作过程中，日积月累沉积而成的具有层状结构的岩石是（ ） A.化石 B.花岗岩 C. 页岩
1.比较岩石硬度可以用刻划痕的方法（ ） 2.石器是人类最初的生产工具，一般是以坚硬岩
《岩石碎裂了》科学阅读从岩石到土壤(课件)四年级上册科学粤教版
土壤中微生物活动微弱， 有机质分解缓慢
因此累积下来的有机质就 比较多
因此造就了这种土壤质量优良的黑土 ， 同时也向我们源源不断地输送了大米、玉米、高粱、大豆等众多美味
从全球看，类似我国东北黑 土这样的地方还有两个
分别是密西西比河流域、乌 克兰大平原
密西西比河流域土壤肥沃 是美国玉米最大产地
在浙江义乌，糖蔗种 植面积稳步扩大
红糖已经成为当地农 民的一项主要经济收 入
白土指的就是盐碱地
盐碱地的形成是因为某 些地区的底层土和地下 水中所含盐分较多
当含盐分的水上升到地 表层蒸发后
使得盐分留在土壤表层
越积越多，就形成了大 片的盐碱地
盐碱地中的土壤叫盐碱土 （盐渍土） 包括盐土和碱土 主要分布在中国西北新疆、 甘肃 青海、内蒙古、宁夏等地以 及东部沿海地区等
新疆
这种土壤表层盐碱聚集， 一般农作物都不能种植
应对盐碱土，我们也有自 己的方式
可以使用排水冲洗的方式 来降低土壤中盐分的含量
还可以种植一些耐盐的作 物
不久前热议的“海水稻 ” 就是耐盐碱作物
黑土 主要分布在我国东北部
在温带季风气候的作用下， 东北地区夏季高温多雨
草本植物生长繁茂，积累 了大量的有机物质
黄土中有大量的钙质或黄土结核，使得土壤有很多孔隙，土质疏松，被流水浸湿后， 容易剥落和遭受侵蚀，甚至发生塌陷，于是便呈现出黄土高原千沟万壑的形态
红土
与铁生锈的原理相类似， 土壤中含铁的物质也会 氧化成“锈”
这片生锈的土地北起长 江沿岸，南抵南海诸岛
东自台湾省，西至云贵 高原
都是红壤的主要分布区 域
所对应的也正是社稷坛 中红土所在的南方
四川南部乐德镇的红土与油菜花和豌豆花 错落有致地拼接在山坡上，发展农业的同时，也造就了这片彩色丘陵
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由坚硬的岩石变为疏松的土壤，通常都要经历漫长 的过程。所以我们一定要珍惜宝贵的土壤资源。
利用以下实验材料，你能设计模拟实验来验证植物的根 系生长会造成岩石碎裂吗？
鸡蛋壳模拟岩石。 幼苗模拟在岩石中生长的植物。
利用以下实验材料，你能设计模拟实验来验证植物的根 系生长会造成岩石碎裂吗？
实验步骤：
1.在蛋壳里填满土壤，放置在玻璃杯内。
2.在土壤上撒几粒种子，盖上一层薄的 土壤。 3.将玻璃杯放置在盘子上，并放到温暖、 明亮的地方。 4.每天适量浇水，持续观察几周，记录 蛋壳的变化情况。
昼夜气温变化？ 岩石之间互相摩擦、撞击？ 植物的根系在岩石的裂缝中生长？ ……
讨论：用什么方法可以验证岩石的碎裂与昼夜温差变 化有关？
模拟实验
模拟岩石受热
反复几次
模拟岩石受冷
在大自然中，岩石受到的冷热作用是一个漫长的、反 复的过程。因此，我们可以将岩石进行反复加热和冷却。
岩石互相碰撞、摩擦后也会碎裂吗？
粤教版 小学科学 四年级上册
第2单元 岩石
第11课 岩石碎裂了
郊外的这些岩石有什么特点？
大小不同，有些岩石上有裂痕。
岩石碎裂了
这块岩石怎么有这么大的裂缝呢？
在自然界里，你还在哪里见过岩石碎裂的现象？
山上 在河滩上
在大自然中，岩石碎裂是一种普遍的自然现象。
裸露在外的岩石会逐碎裂，这是什么原因 造成的？
怎样做模拟实验来验证我们的猜想？
将敲碎的几块岩石放入塑料瓶里，拧紧瓶盖，用 力摇晃一段时间，观察岩石的变化情况。
活动：做模拟实验来验证猜想
1.分别做实验验证昼夜温差变化、岩石之间的互相碰撞和摩擦 会导致岩石碎裂。
2.记录实验发现。
汇报我们的实验观察发现
岩石会碎裂，变小，碎石边缘比较锋 利，用来冷却岩石的水中也有从岩石上脱 落的碎屑
课后实践：课后进行实验，并将观察发现记录在活动手 册第11页“任务2”中。
温馨提示：除了用番茄种 子，也可以用其他根系较 发达的植物种子。
万物赖以生长的土壤从哪来的？
1.阅读资料，描述土壤的形成过程。
万物赖以生长的土壤从哪来的？
1.阅读资料，描述土壤的形成过程。
万物赖以生长的土壤从哪来的？
岩石被撞裂、撞碎，碎石边缘比实验前 圆滑，瓶子中产生许多碎石、沙子和细粉
昼夜气温变化、岩石互相碰撞和摩擦都会导致岩石碎裂、 不断变小
解释：鹅卵石的形成
在河滩上 河中的岩石受河水搬运和冲磨，岩石之间长期互相碰撞、
摩擦，不断发生碎裂、变小、变得圆滑。经过漫长的作用，就 形成了鹅卵石。
植物的根系在岩石裂缝中生长，也会使岩石碎裂吗？