【八年级下册《古诗苑漫步》教学设计】八年级数学教学设计
古诗苑漫步八年级下册教案
2019-2020学年八年级政治下册第3课第二框《同样的权利同样的爱护》学案新人教版【课前使用说明】课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P28---32页内容，用笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
【学习目标】1、(重点)积极行使生命健康权的方式。
2、正确看待生命健康权。
3、（重点）为什么要关爱他人的生命与健康？4、（难点）如何关爱他人的生命与健康？【学习流程】一、预习提要：（预习完成）（一）行使生命健康权的主要方式1.________________________________________________________，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；2._________________，恢复健康，增强体质；3.当自身生命健康受到他人非法侵害时，_____________________________。
（二）放弃生命健康权的恶果我们无权放弃自己的生命。
因为人具有_________，生命一旦诞生，就具有__________。
个人轻生、自杀会带来一系列_________。
因此，自杀等类似行为与社会道义相悖，与法不合。
（三）如何关爱他人的生命和健康？1.我们在享有生命健康的同时，负有________________，是每个公民应尽的________和________。
2.侵害他人的生命健康权，既损害了______的生命和健康，也损害了_____，行为人要依法受到____________。
3.我们要关爱生灵，关爱他人的生命和健康，_________，做一个________________________的人。
二、判断题。
1．我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和向上的精神。
( )2．我们有权在患病时及时医治，恢复健康，增强体质。
( )3．注意自己的生命安全和健康既然是我们的权利，所以，我们可以想怎样就怎样。
《古诗苑漫步》教学设计及反思优秀6篇
《古诗苑漫步》教学设计及反思优秀6篇课题：语文综合性学习《漫步古诗苑》课型：积累鉴赏课课时：一课时年级：八年级下活动目标：1、感受中华诗词文化的灿烂文明，培养学生热爱传统文化的思想感情。
2、搜集整理古诗词，加强学生的预习积累的习惯。
3、通过小组比赛，增强学生的团队意识及交流合作能力。
4、在诵读仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力。
活动重点：诵读、仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力；小组比赛中增强学生的团队意识及交流合作能力。
活动难点：在畅游诗词云海中，提高审美情趣及文化品味。
活动准备：1、一周前印发学案导学，学生回家预习、积累、整理。
2、班级分成若干学习合作小组教学过程：漫步之一“学诗”(打夯筑基)古诗1、体裁古体诗《古诗十九首--迢迢牵牛星》《十五从军征》近体诗律诗(八句五言与七言《望月怀远》《过零丁洋》)绝句(四句，五言与七言《相思》《赤壁》)田园诗(《归园田居》《游山西村》《过故人庄》)边塞诗(《使至塞上》《凉州词》《渔家傲-秋思》)送别诗(《送杜少府之任蜀州》《别董大》《赠汪伦》)2、内容：思乡诗(《望月怀远》《泊船瓜洲》《回乡偶书》)咏史诗(《赤壁》《泊秦淮》《题乌江亭》)爱国诗(《春望》《过零丁洋》《己亥杂诗》《示儿》)哲理诗(《望岳》《登飞来峰》《题西林壁》《观书有感》)3、《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌，共计305篇。
《诗经》共分风(160篇)、雅(105篇)、颂(40篇)三大部分。
词：1、词，诗歌的一种。
因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。
词有词牌，即曲调。
词牌如《相见欢》、《虞美人》、《浣溪沙》、《渔家傲》、《天净沙》《如梦令》《忆江南》等。
依其字数的多少，又有“小令”、“中调”、“长调”之分。
58字以下为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。
部编版八年级下册第3单元《综合性学习：古诗苑漫步》教学设计
部编版八年级下册第3单元《综合性学习：古诗苑漫步》教学设计《综合性学习：古诗苑漫步》教学方案【教学目标】1.声情并茂地朗诵古诗，激发对中国古典诗词的兴趣，积累古诗词，增加文化素养。
2.任选一种艺术形式表现古诗，从不同角度理解古诗，体会到不同种类艺术的相通之处，能对其他艺术形式的表现效果发表自己的看法。
3.围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗。
能给本组辑录的古诗作注释，并撰写简要的赏析和点评。
【教学重点】围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗。
能给本组辑录的古诗作注释，并撰写简要的赏析和点评。
【教学难点】围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗。
能给本组辑录的古诗作注释，并撰写简要的赏析和点评。
【教学过程】一、新课导入（教师导入新课同时同步播放春夏秋冬四季画面）多媒体播放舒缓的音乐，同步展示春夏秋冬四季画面，让学生在听觉和视觉感受中进入本节课学习。
同学们，中国是一个诗词的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。
我们可以在诗词中欣赏到一年四季的美景：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”体现了春天的生机；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”展示了夏天的活力；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”发现了秋天不一样的色彩；“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”传递了冬天的清冷。
诗歌是中华优秀传统文化中的一颗璀璨明珠，它源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。
今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧！设计意图：用课内学生较为熟悉的诗句导入，可提高学生参与课堂的积极性。
二、活动展示（一）声情并茂诵古诗1.成果展示（1）选择自己喜欢的古诗词2—3首诵读或吟唱，通过调整语气、语调、轻重音和节奏，吟诵出情感的表达。
（2）学生评委按照评分表给各组代表选手打分。
（教师明确需要注意项目：诗作解读准确、诵读设计合理、诵读配乐合适、情感表达恰当、节奏把握精准、整体效果良好。
《古诗苑漫步》教学设计
《古诗苑漫步》教学设计《古诗苑漫步》教学设计「篇一」一.教学目的：1、感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。
2、提高写作编辑和口语交际能力。
二.教学重点：写作编辑诗歌赏析。
三.教学难点：培养交流与合作的能力四.教法设计：合作探究赏析评价五.学法指导：以诗词编辑与诗歌朗诵为主，可以让个别有特长的同学参与诸如诗意书画，音乐与舞蹈。
六.教具使用：课件七.课时安排：1、课外活动两周。
2、课内活动一课时。
(成果展示)八。
板书设计九.教学步骤：(一)课外活动阶段第一周1、提交活动计划，让学生明确本次活动的目标、任务。
2、以小组为单位，布置任务，明确分工，各司其责。
3、通过各种渠道，查询相关资料：a.可上网看“中华诗词”b.诗词编辑：c.每个同学用powerpoint的形式，做一个演示文稿，选一首古诗词，其中有作家简介，作品背景，解释赏析、评价等。
d.分类编排：可按诗歌体裁：古体诗，近体诗，律诗，绝句等。
内容：咏志，咏物，咏史，感怀，田园，边塞，山水，送别，思乡，友谊等。
流派：现实主义，浪漫主义，朝代：古诗和现代诗e.找出以古诗词为词的歌曲。
第二周：诗词编辑，小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步修改。
诗歌朗诵，在小组热身、准备。
作文上交，选出佳作。
(二)课内活动阶段(成果展示)主持人：(由班级组织能力强的同学来组织活动，自己准备开场白。
)(找出班级干部同学担当评委)1、古诗词的编辑：把这一段时间课前五分钟同学们收集的和以前所学过古诗词的整理出来，把学生分成若干小组，分别按着内容、体裁、流派、朝代等编辑在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同学们展示出来。
活动评价：由评委对展示的思想内容、艺术形式、创意策划及口语表达等进行评分。
2、诗词的欣赏：诗配画，画配诗、为诗谱曲，以多媒体的形式展示。
活动评价：由评委对展示的内容、作品的选择画与诗是否相配、是否有意境等进行评分。
3、古诗词的朗诵：自己选择音乐来配音，朗诵一首或几首诗歌。
《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)共3篇
《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)共3篇《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)1综合性学习：古诗苑漫步《综合性学习：古诗苑漫步》是针对部编人教版八年级下册语文教材中古诗鉴赏的一个综合性学习教案。
本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生更好地认识和理解古诗文，提高学生的语言表达能力和文化素养。
一、教学目标1. 了解古诗文的发展历史和文化背景，提高文化素养。
2. 学习古诗文的韵律和语言特点，提高语言表达能力。
3. 在鉴赏古诗文的过程中，提高审美能力，培养审美情趣。
二、教学内容本教案包括三个部分。
1. 古诗文的发展历史和文化背景。
2. 古诗文的韵律和语言特点。
3. 古诗文的鉴赏和写作。
三、教学方法1. 阅读和讨论法。
通过教师讲解和讨论，让学生了解古诗文的发展历史和文化背景。
2. 群体合作法。
通过小组合作，让学生体验古诗文的韵律和语言特点。
3. 观察和感受法。
通过学生朗读和感受，让学生在鉴赏古诗文中提高审美能力和培养审美情趣。
四、教学步骤1. 教师介绍古诗文的发展历史和文化背景，并告诉学生学习古诗文的重要性。
2. 学生分组进行小组活动。
每个小组选择一首古诗文，认真地读几遍，掌握其韵律和语言特点，然后在小组内合作完成古诗文朗读和演绎。
3. 教师组织全班学生朗读各自小组的古诗文。
每个小组分别为全班表演自己小组选定的古诗文，除了朗读诗文之外，还需要演绎诗意和意境。
4. 教师组织全班学生进行古诗文比赛。
比赛方式可以是学生自行组成小组或者个人进行。
在比赛中，学生需要通过表演朗诵的形式，展现自己的韵律和语言特点，并且增进对古诗文的理解和鉴赏能力。
5. 教师在最后一个环节组织全班学生集体创作一首古诗文。
通过学生的参与和合作，加深学生对于古诗文的理解和创作能力。
五、教学评价教师对于学生的评价主要分为两个方面。
1. 学科评价。
通过分组小活动、全班合作比赛和学生的作业评定，对学生的语言表达能力、文化素养和鉴赏能力进行评价。
八年级下册《古诗苑漫步》教案
八年级下册《古诗苑漫步》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵本节课所学的古诗。
（2）理解每首古诗的基本内容，把握诗人的生活背景和创作风格。
（3）分析古诗中的意象、情感和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的理解和鉴赏能力。
（2）学会从诗歌的、作者、背景、意象等方面入手，分析诗歌的内容和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的美，培养对古典文学的热爱。
（2）领略诗人的精神风貌，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握每首古诗的基本内容，理解诗人的生活背景和创作风格。
（2）分析古诗中的意象、情感和表达技巧。
2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻字词的理解。
（2）对古诗中所蕴含的深刻哲理的把握。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 运用案例分析法，对每首古诗进行深入剖析。
3. 采用比较法，让学生了解不同诗人之间的创作差异。
四、教学准备1. 教师准备：（1）熟练掌握教学内容，了解诗人的生活背景和创作风格。
（2）准备相关资料，如古诗的译文、注释、鉴赏文章等。
2. 学生准备：（1）预习本节课所学古诗，了解诗人的生活背景。
（2）查阅相关资料，加深对古诗内容的理解。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的学习目标和内容。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自主朗读本节课所学的古诗，体会诗歌的韵律美。
（2）学生结合课前预习，分享自己对诗歌内容的理解。
3. 合作探讨（1）教师提出探究问题，引导学生进行小组讨论。
（2）学生通过讨论，分析诗歌中的意象、情感和表达技巧。
4. 案例分析（1）教师选取具有代表性的古诗进行深入剖析。
（2）学生跟随教师思路，体会诗歌的美。
5. 比较学习（1）教师引导学生比较不同诗人之间的创作风格。
（2）学生通过比较，了解古诗创作的多样性。
八年级下册《古诗苑漫步》公开课教案
八年级下册《古诗苑漫步》公开课教案（版）第一章：课程导入【教学目标】1. 引导学生了解《古诗苑漫步》教材的编写背景和特点。
【教学内容】1. 简介《古诗苑漫步》教材的编写背景和特点。
2. 介绍中国古代诗歌的发展历程。
【教学过程】1. 教师简要介绍《古诗苑漫步》教材的编写背景和特点。
2. 引导学生了解中国古代诗歌的发展历程。
3. 提问：同学们对古诗文有什么印象？希望大家通过学习《古诗苑漫步》达到什么目的？第二章：学习方法指导【教学目标】1. 培养学生正确的阅读古诗文的方法。
2. 帮助学生掌握古诗文的基本技巧。
【教学内容】1. 介绍阅读古诗文的方法。
2. 讲解古诗文的基本技巧。
【教学过程】1. 教师讲解阅读古诗文的方法，如注重、了解作者、品味词句等。
2. 教师讲解古诗文的基本技巧，如平仄、押韵、对仗等。
3. 学生练习运用所学方法阅读一首古诗文。
第三章：古诗文欣赏【教学目标】1. 培养学生对古诗文的欣赏能力。
2. 增强学生对古诗文情感的理解。
【教学内容】1. 欣赏一首古诗文。
2. 分析古诗文中的情感表达。
【教学过程】1. 教师选取一首具有代表性的古诗文进行欣赏。
2. 引导学生分析古诗文中的情感表达，如喜悦、悲伤、思乡等。
3. 学生分享自己喜欢的古诗文及感受。
第四章：古诗文拓展【教学目标】1. 培养学生对古诗文的拓展能力。
2. 引导学生运用古诗文中的素材进行创作。
【教学内容】1. 介绍与所学古诗文相关的背景知识。
2. 进行古诗文创作练习。
【教学过程】1. 教师介绍与所学古诗文相关的背景知识。
2. 引导学生运用所学知识进行古诗文创作练习。
第五章：课堂小结【教学目标】1. 总结本节课的学习内容。
2. 激发学生对下节课的期待。
【教学内容】1. 总结本节课的学习内容。
2. 预告下节课的学习内容。
【教学过程】1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容。
2. 预告下节课的学习内容，激发学生兴趣。
第六章：唐代诗人李白【教学目标】1. 使学生了解李白的生平及其诗歌特点。
《古诗苑漫步》综合性学习的教学设计
《古诗苑漫步》综合性学习的教学设计《古诗苑漫步》综合性学习的教学设计范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《古诗苑漫步》综合性学习的教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、指导思想《语文课程标准》指出：1、“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思改，受到情感熏陶，获得思想启迪。
”2、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。
3、“教师应当密切关注当代社会信息化的过程，注重跨学科学习和现代科技手段的运用。
”二、教材分析本节课选用的教材是新人教版八年级下册第三单元的综合性学习《古诗苑漫步》。
第三单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。
或记事，或记游，或状物，或抒情，无不浸透着古人的思想、情趣，感受他们的智慧，能让人受到美的熏陶和感染。
这节综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延伸，旨在通过丰富多彩的活动，激发学生运用多种艺术形式欣赏古典诗词的热情，在有针对性的积累、感悟和实践中，提高审美水平。
三、学情分析我所教的初二学生对古诗词的积累比较少，主要局限于课本上出现的或近期刚学过的古诗词。
对古诗词的学习热情也不高，处于被动接受的状态。
古诗词学习重背诵，轻赏析。
四、教学策略与手段教法：创设情境法、讲授法、活动法、激励法学法：自主、合作、交流法，体验法手段：使用多媒体教学，创设图文、声情并茂的教学情境。
五、教学过程教学准备：1、课前让学生搜集并整理七、八年级积累的古诗词。
每人按自己的理解用图画描绘一首或一句诗。
2、教师设计活动内容，制作课件。
（一）情境导入（播放背景音乐《高山流水》）诗词如歌，在平平仄仄中婉转悠扬，在抑扬顿挫里低回不尽，让人忘忧，使人开颜；诗词如画，在虫鱼鸟兽中描摹自然，在小桥流水中展现乾坤，为我们描绘出或凄美、或壮阔、或静谧、或热烈的绝美意境；诗词又像一位哲人，历经千年后，向我们娓娓道来人生的真谛，激励我们走向生活，面对挑战。
八年级下册《古诗苑漫步》公开课教案
八年级下册《古诗苑漫步》公开课教案(第一版)一、教学目标：1. 通过学习《古诗苑漫步》，让学生了解和掌握八年级下册中的古诗文知识点。
2. 提高学生对古诗文的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 引导学生领悟古诗文中的美好意境，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容：1. 第一课时：回顾上册所学古诗文，导入《古诗苑漫步》的学习。
2. 第二课时：学习《古诗苑漫步》第一至三篇古诗文。
3. 第三课时：学习《古诗苑漫步》第四至六篇古诗文。
4. 第四课时：学习《古诗苑漫步》第七至九篇古诗文。
5. 第五课时：学习《古诗苑漫步》第十至十二篇古诗文。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 运用案例分析法，对古诗文中的重点、难点进行讲解。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用信息技术手段，辅助教学，提高课堂效果。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 知识掌握程度：通过课堂提问、课后测试等形式，评估学生对古诗文知识的掌握程度。
4. 创新能力：鼓励学生在课堂讨论、作业中提出新观点，评价学生的创新能力。
五、教学资源：1. 教材：《古诗苑漫步》。
2. 辅助材料：相关古诗文的背景资料、注释、译文等。
3. 教学课件：根据教学内容，制作相应的教学课件。
4. 信息技术设备：电脑、投影仪等。
八年级下册《古诗苑漫步》公开课教案(第二版)六、教学课时安排：1. 第一课时：回顾上册所学古诗文，导入《古诗苑漫步》的学习。
2. 第二课时：学习《古诗苑漫步》第一至三篇古诗文。
3. 第三课时：学习《古诗苑漫步》第四至六篇古诗文。
4. 第四课时：学习《古诗苑漫步》第七至九篇古诗文。
5. 第五课时：学习《古诗苑漫步》第十至十二篇古诗文。
6. 第六课时：古诗文知识点总结与复习。
7. 第七课时：组织课堂讨论，分享学习心得。
八年级下册《古诗苑漫步》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵本节课所学的古诗；（2）理解并掌握古诗中的重点词语和句式；（3）分析并欣赏古诗中的意境和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的理解能力；（2）学会从不同角度分析和欣赏古诗，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱古典诗词的情感，感受古诗文化的魅力，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 熟读并背诵本节课所学的古诗；2. 理解古诗中的重点词语和句式；3. 分析并欣赏古诗的意境和情感。
三、教学难点1. 理解古诗中的重点词语和句式；2. 分析和欣赏古诗的意境和情感。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究；2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例感受古诗的魅力；3. 采用合作讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况；（2）简介本节课的学习目标和内容。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受古诗的韵律和节奏；（2）学生通过查阅资料，理解古诗中的重点词语和句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析古诗的意境和情感；（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 案例分析：（1）教师展示相关古诗的案例，让学生分析和欣赏；（2）学生尝试自己分析和欣赏其他古诗，提高审美情趣。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容和成果；（2）学生分享自己的学习收获和感受。
6. 作业布置：（1）熟读并背诵本节课所学的古诗；（2）选择一首自己喜欢的古诗，进行分析和欣赏。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
2. 作业评估：检查学生作业的完成情况，包括古诗的背诵和欣赏分析，评估学生的学习效果和审美能力。
3. 单元测试：在单元学习结束后，进行一次古诗知识的小测验，检验学生对古诗的理解和应用能力。
《古诗苑漫步》教学设计【优秀3篇】
《古诗苑漫步》教学设计【优秀3篇】篇一：《古诗苑漫步》教学设计篇一【导学目标】1．引导学生体会中华诗词的博大精深，感受古典诗词作品的丰富多彩，培养热爱祖国优秀传统文化的思想感情，提高学生的文化素养。
2．激发学生学习古典诗词的兴趣，培养学生运用多种形式解读古诗词的热情。
树立学习诗词的自信心，增强合作意识。
3．提高学生的听说读写能力。
4．培养学生围绕一个主题查找资料的能力。
【课时计划】2课时情景导入生成问题中国被称为诗歌的国度，诗歌是中国特有的传统文化。
在浩瀚的历史长河中，我国涌现了许多名垂青史的大诗人。
今天，就让我们一起来吟咏古诗，畅谈古诗，领略诗歌的无穷魅力吧。
活动指导交流展示活动一把全班同学分成三个小组，指令一人当组长，各小组听清各组的具体任务和注意事项。
1．“分门别类辑古诗”小组（1）从互联网中查找我们选定的主题内容：关于爱国、思乡、动物、植物、地名、颜色的古诗句，编辑成手抄报。
（2）大家交流编辑的手抄报内容，尽量避免重复。
2．“别出心裁品古诗”小组（1）从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的图画；或根据图画配上学过的古诗词。
（2）交流查找到的作品，评定优秀作品向老师推荐。
3．“声情并茂诵古诗”小组（1）从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的歌曲，或根据古诗词内容编成的歌曲。
（2）交流查到的作品，评定意境优美、曲调动听的歌曲向老师推荐。
活动二有分工也有合作。
确定有困难的同学，可向老师或其他同学求助，尽量每组独立完成。
活动三成果展示，各组通报采编情况1．首先看看“分门别类辑古诗”小组编辑的诗集内容。
（可利用多媒体展示）学生诵读。
（1）关于爱国的"诗句：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——王昌龄《出塞》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——陆游《示儿》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》（2）有关思乡的诗句：君自故乡来，应知故乡事。
——王维《杂诗》（其三）举头望明月，低头思故乡。
八年级下册第三单元综合性学习----《古诗苑漫步》教学设计
八年级下册三单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计【教学目标】知识与能力：1、通过此次活动，漫步古诗苑，感受中华古诗词源远流长的历史风貌。
2、积累古诗词，提高文化素养。
3、具体了解古诗词的分类常识。
过程与方法：1、自主：根据诗词的题材分类标准，收集古诗词。
2、合作：小组内互相参考，力争做到比较全面并在课堂上展示。
3、探究：背诵、赏析、创作诗词。
情感态度与价值观：1、培养学生对中华古诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情。
2、培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣和文化品位。
【教学重难点】重点：积累古诗词难点：培养学生对古诗词的感悟理解能力。
【教法与学法】教法：引导法、示范朗读法学法：课前收集资料、合作学习法、诵读法、创作法【课前准备】教师：课件、相关视频、音频资料学生：收集相关资料和古诗词、创作古诗。
【教学课时】1课时【教学过程】一、设计情景、导入新课：播放《中国古诗词大会》片段。
师：刚才播放的内容是截取的《中国古诗词大会》上的片段，老师相信同学们都看过这档节目吧？【学生回答】，我想大家看到后，对会对选手的精彩表现拍手叫好。
是啊，他们积累了非常多的古诗词。
师：我国是一个诗的国度，特别是古典诗歌源远流长、名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明史上蔚为壮观，今天就让我们漫步古诗苑，品味经典，含英咀华，接受一次美的洗礼！【板书】二、检查预习【课件同步出示】1、古诗词常识---古诗分类○1从诗歌的形式可分为？【指名说】明确：从诗歌的形式可分为：古体诗，指唐以前的诗歌，包括“诗经”“楚辞”、“乐府”等。
近体诗，包括律诗和绝句。
词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。
其特点：调有定格，句有定数，字有定声。
曲，又称为词余、乐府。
元曲包括散曲和杂剧。
散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。
○2从诗歌的表达方式可分为？明确：从诗歌的表达方式可分为：叙事诗、抒情诗、说理诗○3从诗歌题材可分为？明确：从诗歌的题材可分为：山水田园诗、边塞诗送别诗行旅诗……三、漫步古诗苑【课件同步出示】1、古诗苑漫步-----猜古诗步骤：先齐读故事，在思考古诗所描绘的事物。
八年级下册《古诗苑漫步》公开课教案
八年级下册《古诗苑漫步》公开课教案(版)一、教学目标1. 通过学习《古诗苑漫步》，让学生感受中国古代诗歌的魅力，培养他们对古典文学的兴趣。
2. 帮助学生掌握诗歌的基本知识，提高他们的文学素养和审美能力。
3. 引导学生深入理解诗歌中的意境、情感和哲理，培养他们的情感态度和价值观。
二、教学内容第一章：《古诗苑漫步》简介1. 了解《古诗苑漫步》的背景和特点。
2. 掌握作者简介和相关文学常识。
第二章：诗歌的基本知识1. 学习诗歌的分类、形式和特点。
2. 掌握诗歌的语言、韵律、节奏等基本要素。
第三章：诗歌的意境与情感1. 学习诗歌意境的创造和表现。
2. 分析诗歌中的情感和寓意，培养学生的情感共鸣。
第四章：诗歌的鉴赏与评价1. 学习诗歌鉴赏的方法和技巧。
2. 培养学生独立评价诗歌的能力，提高他们的文学素养。
第五章：诗歌创作与实践1. 学习诗歌的创作方法和技巧。
2. 鼓励学生进行诗歌创作实践，培养他们的创新能力和表达能力。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解诗歌的基本知识和鉴赏方法。
2. 运用案例分析法，分析具体诗歌的意境和情感。
3. 采用实践教学法，引导学生进行诗歌创作和实践。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生诗歌鉴赏和创作作业的质量，评估他们的学习效果。
3. 单元测试成绩：对学生的诗歌知识、鉴赏能力和创作水平进行测试，分析他们的学习进步。
五、教学资源1. 《古诗苑漫步》教材和相关参考书籍。
2. 诗歌鉴赏和创作的示例作品。
3. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
六、教学安排1. 第一章：《古诗苑漫步》简介（2课时）第一节：了解《古诗苑漫步》的背景和特点；掌握作者简介和相关文学常识。
2. 第二章：诗歌的基本知识（4课时）第一节：学习诗歌的分类、形式和特点。
第二节：掌握诗歌的语言、韵律、节奏等基本要素。
第三节：分析具体诗歌，运用所学知识进行解读。
八年级语文下册《古诗苑漫步》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：播放古风音乐，展示古诗文意境的图片，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗文的魅力。
2.教师引导：通过音乐、图片等元素，引导学生进入古诗文的世界，激发学生的学习兴趣，为新课的学习打下基础。
2.讨论主题：
（1）你最喜欢哪首古诗？为什么？
（2）从古诗中你感受到了哪些美好的情感？
（3）你认为古诗文中的哪些表达技巧值得学习？
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入探讨古诗文的艺术魅力。
（四）课堂练习
1.朗读练习：让学生分组朗读古诗文，感受古诗的韵律美，提高学生的朗读能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生感受古诗文的魅力，培养良好的学习习惯；提高学生的思维品质，发展学生的审美情趣。
2.方法目标：运用启发式、讨论式、情境式等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂；结合多媒体手段，创设生动、具体的情境，帮助学生更好地理解古诗文。
1.注重个体差异，因材施教。针对不同学生的学习需求，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2.创设情境，激发兴趣。利用多媒体手段，创设生动、具体的情境，帮助学生更好地理解古诗文，提高学生的学习积极性。
3.强化合作学习，培养学生的团队意识。在教学过程中，引导学生积极参与小组讨论，学会倾听、交流、分享，提高学生的合作能力。
（1）培养学生对古诗文的热爱，增强民族自豪感；
（2）引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的人生态度。
（二）教学设想
八年级下册《古诗苑漫步》教案
八年级下册《古诗苑漫步》教案一、教学目标：1. 通过学习本节课，使学生了解并掌握古代诗歌的基本特点和技巧。
2. 提高学生的文学素养，培养学生对古代诗歌的欣赏和审美能力。
3. 通过对古诗的学习，引导学生体会诗人的情感，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点：1. 古代诗歌的基本特点和技巧。
2. 诗人的情感表达和学生的情感表达能力。
三、教学难点：1. 古代诗歌的深刻含义和诗人的情感表达。
2. 学生对古代诗歌的欣赏和审美能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备相关的古诗资料，包括诗歌文本、诗人简介、诗歌的背景资料等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和课堂笔记。
五、教学过程：1. 导入：教师通过简单的介绍，引起学生对古代诗歌的兴趣，导入新课。
2. 诗歌讲解：教师对选定的古诗进行讲解，包括诗歌的背景、诗人的创作风格、诗歌的意义等。
3. 诗歌欣赏：教师引导学生欣赏诗歌，理解诗歌的意象、情感和意境。
4. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享对诗歌的理解和感受。
5. 情感表达：教师引导学生表达自己对诗歌的情感，培养学生的情感表达能力。
6. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，强调重点知识。
7. 作业布置：教师布置相关的作业，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括课堂讨论、提问和回答问题等。
2. 作业完成情况：检查学生按时完成作业的情况，并对作业的质量进行评价。
3. 情感表达能力：评估学生在课堂上表达自己对诗歌的情感的能力，包括语言表达的准确性和情感的真挚性。
七、教学拓展：1. 组织学生进行诗歌创作活动，鼓励他们发挥创造力，创作自己的诗歌。
2. 邀请诗人或文学爱好者进行讲座，分享他们的诗歌创作经验和诗歌欣赏心得。
3. 组织学生参观诗歌展览或诗歌相关的文化活动，拓宽学生的文学视野。
八、教学反思：1. 教学内容的选择是否适合学生的年龄和认知水平。
2. 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
八年级下册《古诗苑漫步》公开课教案
八年级下册《古诗苑漫步》公开课教案（版）一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握八年级下册《古诗苑漫步》中的十首古诗，了解每首诗的作者、背景及主题。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，培养学生欣赏古诗、理解古诗的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，感受古诗的魅力，培养学生的文学素养。
二、教学重点与难点：重点：掌握八年级下册《古诗苑漫步》中的十首古诗。
难点：理解每首诗的主题及作者的创作背景。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 运用案例分析法，对每首诗进行深入剖析。
3. 采用比较法，让学生了解不同诗人的创作风格。
4. 运用情感教学法，激发学生对古诗的热爱。
四、教学内容：第一课时：1. 导入：介绍《古诗苑漫步》教材内容，引导学生了解本次公开课的学习目标。
2. 学习第一首诗：《春晓》（1）朗读诗歌，感受诗意。
（2）分析诗歌内容，理解诗人对春天的描绘。
（3）讨论诗中的意象，体会诗人的情感。
第二课时：1. 学习第二首诗：《登鹳雀楼》（1）朗读诗歌，感受诗意。
（2）分析诗歌背景，了解诗人创作意图。
（3）讨论诗中的意象，体会诗人的情感。
2. 学习第三首诗：《望庐山瀑布》（1）朗读诗歌，感受诗意。
（2）分析诗歌内容，理解诗人对庐山瀑布的描绘。
（3）讨论诗中的意象，体会诗人的情感。
第三课时：1. 学习第四首诗：《早发白帝城》（1）朗读诗歌，感受诗意。
（2）分析诗歌背景，了解诗人创作意图。
（3）讨论诗中的意象，体会诗人的情感。
2. 学习第五首诗：《赋得古原草送别》（1）朗读诗歌，感受诗意。
（2）分析诗歌内容，理解诗人对草原的描绘。
（3）讨论诗中的意象，体会诗人的情感。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 课堂测试：在课程结束后，对学生的学习情况进行测试，了解学生对古诗的理解程度。
八年级下册《古诗苑漫步》教案
一、教学目标1. 通过学习《古诗苑漫步》，使学生了解和掌握八年级下册的古诗文知识点，提高学生的文学素养。
2. 培养学生对古诗文的兴趣，使学生在阅读、欣赏古诗文的过程中，感受古诗文的魅力，提升审美情趣。
3. 提高学生的古诗文阅读、分析和鉴赏能力，使学生能够独立阅读并理解古诗文。
二、教学内容第一单元：山水风光1. 《春日忆山》2. 《望洞庭湖赠张丞相》3. 《早发白帝城》第二单元：咏物抒怀1. 《咏柳》2. 《蝉》3. 《蜂》第三单元：思乡怀人1. 《登鹳雀楼》2. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》3. 《长相思·山一程，水一程》第四单元：边塞诗篇1. 《凉州词》2. 《塞下曲·月黑雁飞高》3. 《从军行七首·其四》第五单元：山水田园1. 《山居秋暝》2. 《鸟鸣涧》3. 《宿建德江》三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
2. 利用案例分析法，对重点诗句进行深入解析，帮助学生理解古诗文的内涵。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、分享，提高学生的合作能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论、分享等。
2. 学生作业完成情况，包括古诗文阅读、分析和鉴赏。
3. 学生期中期末考试成绩，了解学生对古诗文知识点的掌握程度。
五、教学资源1. 古诗文原文及注释。
2. 与本节课相关的多媒体教学素材，如图片、音频、视频等。
3. 教学设计文档，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
4. 学生作业评价标准。
5. 课堂讨论话题和问题清单。
六、教学安排1. 第一单元：山水风光（2课时）2. 第二单元：咏物抒怀（2课时）3. 第三单元：思乡怀人（2课时）4. 第四单元：边塞诗篇（2课时）5. 第五单元：山水田园（2课时）6. 总结与复习（1课时）七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握每个单元的古诗文知识点，提高学生的文学素养。
2. 教学难点：对古诗文中的难点诗句进行解析，帮助学生理解古诗文的内涵。
古诗苑漫步 教学设计 (人教版八年级下册)
古诗苑漫步教学设计 (人教版八年级下册)古诗苑漫步教学设计 (人教版八年级下册)吉林省白山市第五中学丁兴刚教学目标：通过活动，引导学生满怀激情感受诗的美好，领略我国古代诗词的艺术魅力，进展一次文学的美的熏陶；教学中激发学生的学习兴趣，扩展语文视野；以学生的课外自主学习为主，课堂合作展示为形式，培养学生的自主学习和合作学习能力。
教学重点：古诗词积累和运用；培养学生语文素养和合作能力。
课型设计：通过竞赛的方式达成教学目标。
教法实施：情感谢励-兴趣培养-能力展示。
课前准备：将班级学生分成六个组；布置好活动预习；教师准备好竞赛题目和计分表；多媒体课件；两名主持人培训。
教学过程设计：一、课堂导语：同学们，诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，佳篇名作如璀璨的繁星闪耀在文学的星空，在中华文明中蔚为壮观。
今天让我们满怀激情漫步于古诗苑，含英咀华，承受一次美的洗礼。
二、活动过程主持人上台，宣布活动开始及活动答题要求、积分等事宜。
（一）、第一轮抢答题竞赛主持人导入：漫步古诗苑，处处有诗情；生活大天地，古诗伴我行。
首先我们进展“古诗伴我行”抢答比赛。
答对为小组得10分，答错扣10分。
题目：1、沐浴春雨时，我们颂--2、欣赏明月时，我们歌--3、绵绵思念时，我们吟--4、依依惜别时，我们说--5、举步登高时，我们唱--6、心中忧愁时，我们赋--7、感谢老师，我们赞--8、感恩父母，我们引--（宣布各小组得分）（二）、必答题竞赛主持人导入：诗如歌，歌声悦耳；诗如酒，酒香醉心。
下面让我们声情并茂诵古诗，漫步诗苑咏真情。
（由小组抽签答题，按抽得的题目背两首得20分，声情并茂加10分。
时间1分钟。
小组成员可相互补充。
）题目：1、描写边塞的诗。
2、描写春光的诗。
3、抒写离情别绪的诗。
4、描写名胜古迹的`诗。
5、抒写理想抱负的诗。
6、描写花鸟的诗。
7、描写田园风光的诗。
8、描写雨雪星月的诗。
（宣布小组得分）（三）、第二轮抢答竞赛主持人导入：歌咏情，诗言志，采得好句传心语，徜徉诗苑展才气。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【八年级下册《古诗苑漫步》教学设计】八年级数学教学设
计
《古诗苑漫步》教学设计
课题：综合性学习《古诗苑漫步》
课型：活动鉴赏课
课时：一课时
年级：八年级下
活动目标：
1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。
2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。
活动思路：
课前让学生诵读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；在制作诗集和课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象，发展思维能力。
在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望，引导他们仿或写古诗词。
简言之，整个活动环节是按照诵读制作品评创作来开展的。
活动准备：
1、两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。
2、用两周的时间让学生以古诗中的为专题编写诗集
3、班级分成若干学习合作小组
课堂组织教学设计：
一、创设意境
1、在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置，播放古曲，营造学习古诗的氛围。
2、座位编排茶座式排列，让课堂显得轻松、随意。
二、教学过程
1、导入（3分钟）
A、创设话语环境让学生用学过的诗词来回答，引发他们进一步认识诗歌是源于生活又用于生活
B、介绍温家宝以诗言志论工作的事，激励学生应积极地学习古诗词以提高自身的文学修养。
2、腹有诗书气自华背诵（12分钟）
目的：考察学生对古诗的记忆和理解。
活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小组要背诵出有关主题的2首，就可获得基本分100。
要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。
多媒体：播放相关的主题图片和音乐，尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。
主题：（1）描写四季的古诗（2）描写山水风光的古诗（3）描写花鸟虫鱼的古诗
（4）抒发离情别绪的（5）表达友谊的（6）表达哲理的
3、别出心裁品古诗品评（20分钟）
目的：培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣，懂得表现美，创造美。
活动说明：师生选出2首古诗词，分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》，让学生根据自己的爱好和特长，充分地发挥联想和想象，换一种艺术样式来表现这首诗的内容、情感和意境。
或者写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。
可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现，可以是个人也可以集体合作。
然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创意奖。
（学生和老师投票，以√来表示）
感谢您的阅读！。