第9课秦统一中国-广西横县民族中学人教部编版七年级上册历史说课课件(共18张PPT)

以表格的形式归纳本篇章所学知识， 提升学生归纳知识整理考点的能力
第四篇章：谢先恩 维护统一
通过展示一系列香港、台湾的活动图片引 领学生情感升华： 统一是历史发展的主流和趋势。 任何破坏国家和平统一的行径都不会得逞。
六、说练习
1.梁启超：“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。”天下“统于 秦”发生在( ) A．公元前356年 B．公元前230年C．公元前221年 D．公元前202年
培养学生 分析史料
组织学生进行小组合作探究，的要能力 求学生根据出示材料及教材内容 以4人小组方式合作探究，解决 设定的问题。设计的目的在于培 养学生合作学习的能力和史料论 证的能力，突破教学的重点。
三、立规矩 巩固统一
度：长度单位
秦一尺约23.1cm
衡：重量单位
秦一斤约为今250g
出示相关的史料，论证 秦巩固统一的措施，体
现研磨的主题 量：容积单位 秦一升约202ml 史料论证
珠
长
江
ຫໍສະໝຸດ Baidu
江
秦令定车轮间距为 6尺，一车可通行全国
三、立规矩 巩固统一
类别
主要措施
影响
政治
皇帝制、中央设丞相、太尉、 御史大夫、地方郡县制
奠定了封建政治制度的基本格局；郡县制的实行， 开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式.
经济
统一货币、度量衡
第 三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第九课 秦统一中国
横县民族中学 黄克滨
说课流程
说教材 一 说学情 二
说目标和重难点 三 说教法学法 四 说教学程序 五 说练习 六
说教材
一
说学情 二
说目标和重难点 三
课标要求： 1.知道秦始皇和秦统一中国 2.了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 教学目标： 1、知道秦灭六国，了解秦朝建立的中央集权制度。了解巩固统 一的措施及其对巩固国家的统一的作用。 2、以自主学习和分组讨论方式初步培养学生分析问题、研读文 字和图片材料的能力，培养学生的史料实证的能力。 3、通过了解秦朝统一及其巩固统一的措施培养学生家国情怀。
改变以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管 理，促进各地经济的交流。
文化
统一文字
使政令能够在全国各地顺利推行；使不同地域的人 们能顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
交通
统一车轨、修筑驰道
使秦朝的陆路交通四通八达，加强了各地的交通往 来
军事 北击匈奴、筑长城，南修灵渠 促进岭南地区的开发，抵御了北方游牧民族的侵扰
确立专制主义中央集权制度 二、创制度 确立统一
皇帝
最高统治者 君
总揽一切军政大权
主
专
制
太尉
教义丞师中相引央领集学权御生制史一度大起思夫了维解导秦图的，中专明央制确政主制府
掌管军事 处度理的政事内容关监联察及事务其影响，强化学生
中
对这个知识点的理解掌握。
央
郡（守）
郡县制
集 权
地方政府
县（令）
三、立规矩 巩固统一
的主题，是 教学的灵魂第四篇章：谢先恩 维护统一
（一）歌曲导入
设问：歌曲中所述 的历史人物是谁？ 他有什么历史功绩？
引发学生学习兴 趣—由关注人物开
始
第一篇章：扫六合 实现统一
设计的目的在于初步 培养学生自主学习并
归纳知识的能力
第一篇章：扫六合 实现统一
培养学生的 时空观
通过出示相关历史图片资料， 引导学生理解分析，初步培 养学生史料论证的能力
六、说练习
引导学生阅读材 料解决问题，检 测学生的学习效 果，提高学生的
解题能力
感谢聆听
巩固本课所学知识，
2.秦朝为加强中央集权而采取的措施是（ ）
A.废除分封制，实检行查郡县学制 生B.的颁布解“推题恩能令”力，加。强监察制度
C.沿袭并完善了三生六部制 D.沿用并完善了科举制 3.毛泽东有诗云：“劝君少骂秦始皇……百代犹行秦政法。”“秦政法” 不包括（ ） A.分封制 B.中央集权制 C.郡县制 D.皇帝制
教学重点：秦确立的中央集权制度和秦巩固统一的措施。 教学难点：通过秦的统一理解统一是历史发展的必然趋势。
说教法学法 四
教法
讲授法、问题教学法、列表 归纳法
学 法 自主学习与合作探究
说教学程序
五
歌曲导入 创设情境
第一篇章：扫六合 实现统一
第二篇章：创制度 确立统一
统一是课第堂三篇章：立规矩 巩固统一