大班表现性活动区游戏：主题建构《美丽的泉州城》
综合实践活动《泉州的建筑》说课稿(修改)
综合实践活动《泉州的建筑》说课泉师附小林志仁尊敬的各位评委、老师：大家好，我是来自泉州师范学院附属小学的教师林志仁，今天我说课的题目是《泉州的建筑》，下面我将从说课题背景、说目标、说理念、说学情、说方法、说教学过程几方面，就我班开展的这次实践活动的相关情况向各位领导和老师们做一下简单的介绍。
一、主题背景的确立首先来说一说主题确定的背景：泉州，简称“鲤”，周秦开始经济开发，至今有1750多年的历史，是国务院首批公布的24个历史文化名城之一，是古代“东方第一大港”、“海上丝绸之路”的起点，历史文化悠久，文化积淀丰厚，具有重要的历史、文化保护价值。
因历史、地理原因和泉州海纳百川的宽阔胸襟，造就了泉州独特的建筑形式：出砖入石和燕尾脊，形成了泉州独特的红砖文化。
不管是以前或现在的建筑造型，都可以用“精雕细刻、美轮美奂、雕梁画栋、金碧辉煌”，这四个成语来进行形容。
去年，泉州还当选为中国第一个“东亚文化之都”，这是属于我们泉州人的骄傲。
泉州做为我们的家乡，那么怎样在综合实践活动中让学生更了解自已的家乡，增强学生对家乡的责任感和使命感，让学生在心灵深处感受到家乡的变化和做为一个泉州人的自豪感，这引起做为活动指导者我的深入思考。
于是我们决定开展以《泉州的建筑》为主题的综合实践活动。
二、活动目标的制定我们这次活动的目标是【知识与技能】，通过对家乡街道的走访和家乡建筑资料的查阅,了解泉州建筑的特色、泉州建筑的发展历史等，进而培养学生合作交流意识与能力，进一步增强学生对所学知识进行综合运用的能力。
【过程与方法】在走访街道的过程中，培养学生掌握访谈的技巧，在收集、处理资料时，培养学生合作交流意识。
【情感态度与价值观】通过这次活动，增强学生对家乡的热爱和自豪感、责任感和使命感。
三、活动理念的设计泉州的特色建筑凝聚着泉州人民的智慧，是泉州发展最好的见证人，能帮助学生更好的了解泉州的发展变化，感受到泉州建筑文化的魅力，从而对家乡产生认同感与自豪感，激发学生热爱家乡的情感。
美丽的家乡大班建构区教案反思
美丽的家乡大班建构区教案反思教案标题：美丽的家乡大班建构区教案反思教案目标：1. 帮助大班学生了解家乡的美丽景观和特色。
2. 提高学生的观察力和描述能力。
3. 培养学生对家乡的热爱和保护意识。
教学准备：1. 图片或图片展板，展示家乡的美丽景观和特色。
2. 纸张、彩色铅笔和贴纸等绘画材料。
3. 大班学生的家乡照片或插图。
教学过程：引入：1. 利用图片或图片展板，向学生展示家乡的美丽景观和特色，激发学生对家乡的兴趣和好奇心。
2. 与学生互动，询问他们对家乡的了解和印象，鼓励他们分享自己的经历和观察。
探索：1. 将学生分成小组，每个小组给予一张纸和彩色铅笔。
2. 引导学生观察自己家乡的照片或插图，鼓励他们描述家乡的美丽景观和特色。
3. 每个小组选择一位代表，向全班展示并描述他们观察到的内容。
实践：1. 给每个学生发放纸张和彩色铅笔。
2. 鼓励学生绘制自己心目中的家乡景观，可以是山水、建筑、植物等。
3. 学生完成绘画后，鼓励他们用自己的语言描述自己绘制的内容。
总结：1. 邀请学生分享自己绘制的家乡景观，并鼓励他们互相欣赏和赞美。
2. 引导学生思考如何保护家乡的美丽景观和特色，鼓励他们提出自己的想法和建议。
3. 总结本节课的学习内容，强调家乡的美丽和重要性。
教案反思：本节课通过观察、绘画和描述等多种方式，帮助大班学生了解家乡的美丽景观和特色。
学生通过观察和描述，提高了他们的观察力和描述能力。
同时，通过绘画和描述家乡景观，学生对家乡产生了更深的热爱和保护意识。
教案设计中注重了学生的参与和互动，使学生更加积极主动地参与学习。
在教学过程中，教师需要引导学生思考和分享，鼓励他们表达自己的观点和想法。
此外，教师还可以根据学生的反馈和表现，适当调整教学策略，确保教学效果的最大化。
幼儿建构游戏：美丽的城市教学设计及反思
结构游戏：美丽的城市游戏情况分析：开展了《幼儿园》结构游戏，我们发现幼儿在建构游戏中，目的性比前段时间明确，在建构技能方面已掌握了搭高、围合、延长等技能，也会逐步按主题分组、分工进行构建，能初步综合利用各种材料美化结构物，能独立地建构一些较形象的物体，并也形成了良好的活动常规，如能安静玩、爱护玩具及时收拾整理等。
为了让幼儿进一步学习表现物体的基本特征与某些细微部分的建构方法，本月我们开展《美丽的城市》通过本次游戏，引导幼儿进一步合作游戏方面发展，锻炼幼儿合作学习、互相协商的能力。
游戏目标：1、继续培养幼儿对建构活动的兴趣，学习正确使用新的操作材料。
2、运用已学过的围合、重叠、延长、拼插等技能，初步学会建构有主题的游戏。
3、学会共同使用玩具，玩完后会有顺序的收拾玩具。
4、学习用沙土造型，充分享受玩沙的乐趣。
5、懂得欣赏自己和同伴的作品，学会较合理地布局大路、街道等。
游戏准备：1、物质准备：娃娃城堡积木、方块积塑、八孔花片、圆形积塑2、知识技能准备：带幼儿参观南大路，熟悉新大路的建筑及外形特征。
游戏指导：第一阶段沙上建构活动目标：1、在玩沙中让幼儿自由结伴，培养幼儿合作游戏的能力。
2、能养成耐心、细致、有始有终的良好品质，会与同伴共同使用游戏材料合作游戏，能爱护建构材料和建构结果，体验成功的乐趣。
3、培养幼儿初步的环保意识。
二、活动准备：玩沙工具（铲子、小桶、小推车等）；幼儿每人一双袖套、鞋套；小树枝、汽车模型若干；绿色皱纹纸、卡纸、易拉罐、小木棍，胶水、剪刀等辅助材料。
三、活动过程1、以“为中五班的小朋友建一栋美丽的小城市”为题激发幼儿的兴趣。
2、组织幼儿讨论玩沙应注意的事项。
师小结交待玩沙要求：（1）使用铲子要小心，别举得太高，以免沙子扬起，落到小朋友的身上。
（2）沙子若丢入眼睛中，不要用手揉，要请老师帮忙。
（3）玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。
3、幼儿玩沙，教师参与幼儿游戏并适时指导。
浅谈大班建构游戏中闽南建筑装饰对幼儿的作用——基于Steam理念下开展结构游戏
浅谈大班建构游戏中闽南建筑装饰对幼儿的作用——基于Steam理念下开展结构游戏发布时间：2022-09-20T06:19:35.424Z 来源：《教育学文摘》2022年第10期作者：王境含[导读] 在闽南建筑的装饰部分都有不同的含义，他们结构独特，丰富的内涵文化。
王境含厦门市曾厝垵幼儿园 361005摘要：在闽南建筑的装饰部分都有不同的含义，他们结构独特，丰富的内涵文化。
它反映了当地的文化和一个地区人民的独特审美观念。
人们在建筑的装饰部门融入对未来的美好期盼，同时也巧妙的使其起到装饰和其他的作用。
在以往建筑建构游戏时，教师往往关注主体部分的建构，忽略了在建筑中起着重要作用的装饰，忽略了建构装饰部分时对幼儿起到的促进和发展。
我们开展了为期一学年的闽南建构游戏，尝试用不同的形式和材料构建出闽南建筑，特别是对建筑中装饰部分的表征。
关键词：结构游戏；Steam；策略；闽南建筑装饰；一、增强幼儿对闽南建筑文化的了解闽南地区因其独特的地理位置，形成闽南人民喜爱饮茶的独特风味，我们时常能够看见在凉亭、公园等地区，都有闽南人民饮茶的足迹。
而在闽南建筑中以凉亭、牌坊、闽南古厝、骑楼作为代表。
因此我们开展建构游戏《茶园》，带幼儿走进闽南建筑文化，在一学年的建筑游戏中，孩子们知道了起到装饰作用的“倒吊楣子”和““花牙子””，承担起坐凳作用的“坐凳楣子”，起着装饰作用的“花梁头”，起着固定和密封作用的“宝顶”，在美化和美好寓意的“抱柱石”，起到承重作用的“龙门雀替”“斗拱”，可以供题字的“字坊”和“檐坊”。
在开展建构游戏的过程中，闽南建筑的文化深入大班幼儿的心，潜移默化的影响着孩子们的生活，他们会在生活中，寻找闽南建筑的的踪影和装饰性部分，会告诉自己的父母，会将他们所见到的建筑以拍摄的方式与班级的幼儿分享。
二、促进幼儿空间思维的发展在班级开展的建构游戏《茶园》里，以““花牙子””和“龙门雀替”为平面和立体的典型代表。
“花牙子”是凉亭中的装饰，位于吊挂楣子和檐柱的左右边角落上，略起承重和装饰的作用。
泉州班游策划书3篇
泉州班游策划书3篇篇一《泉州班游策划书》一、活动主题“探索泉州，共享欢乐时光”二、活动目的通过班级出游，增进同学们之间的感情，增强班级凝聚力，同时让同学们更好地了解泉州的历史文化和风土人情。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点泉州五、活动对象全班同学六、活动安排第一天：上午：集合后乘坐大巴前往泉州，到达后前往酒店办理入住。
中午：在酒店附近的餐厅享用午餐。
下午：参观泉州开元寺，感受佛教文化的庄严和宁静。
晚上：前往泉州西街，品尝当地特色美食，体验古街的热闹氛围。
第二天：上午：前往清源山，欣赏美丽的自然风光，了解清源山的历史文化。
中午：在清源山附近的餐馆用餐。
下午：自由活动时间，可以选择逛街购物或休息。
晚上：举行班级聚餐，分享这次班游的感受和收获。
第三天：上午：收拾行李，办理酒店退房手续。
中午：享用午餐后，乘坐大巴返回。
七、活动预算1. 交通费用：[X]元2. 住宿费用：[X]元3. 餐饮费用：[X]元4. 景点门票费用：[X]元5. 其他费用：[X]元总预算：[X]元八、注意事项1. 提前了解泉州的天气情况，做好相应的防护和准备。
2. 遵守景区的规定和要求，文明旅游。
3. 注意个人财物安全，随身携带贵重物品。
4. 保持通讯畅通，遇到问题及时与班委或老师联系。
5. 班委要做好组织和协调工作，确保活动的顺利进行。
策划人：[姓名][具体日期]篇二《泉州班游策划书》一、活动背景为了增进班级同学之间的感情，丰富同学们的课余生活，我们计划组织一次泉州班游活动。
二、活动主题探索泉州，凝聚班级三、活动目的1. 让同学们深入了解泉州的历史文化和自然风光。
2. 加强班级同学之间的交流与合作，增强班级凝聚力。
3. 为同学们提供一个放松身心、缓解学习压力的机会。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点泉州市六、活动主体全班同学七、活动安排第一天：上午：集合后乘车前往泉州，抵达后入住酒店。
中午：在酒店附近的餐厅用餐。
下午：参观泉州开元寺，感受佛教文化的庄严与神秘。
幼儿园大班建构区游戏教案《美丽的城堡》手工活动课
幼儿园大班建构区游戏教案《美丽的城堡》手工活动课1. 教学目标1.了解城堡的基本结构和特征，激发幼儿对城堡的兴趣和探究欲望。
2.培养幼儿的动手能力和创造力，促进幼儿的手眼协调能力和精细运动能力的发展。
3.提高幼儿的合作和沟通能力，让他们感受团队协作的快乐和价值。
4.培养幼儿的想象力和创意思维，启发幼儿发挥想象，创造自己的城堡。
2. 教学内容手工活动课：《美丽的城堡》3. 教学过程3.1 导入通过图片、模型等形式展示不同样式、品质的城堡，引入本节课主题。
3.2 操作说明1.教师带领幼儿认识纸盒、纸杯、牛奶袋等材料的名称并说明。
2.教师以文字描述和配图的形式，介绍本节课手工制作城堡的方法和步骤，引导幼儿理解。
3.根据幼儿的年龄和实际操作能力，教师提供不同难度的制作步骤，组织幼儿按照自己的实际操作能力选择合适难度的制作步骤。
3.3 实际操作1.分组活动：将幼儿分成小组，组内合作制作城堡。
2.采用分工制作法，分工合作，每个幼儿担任一个角色，即建造者、设计者、追光小精灵等，完成指定工作。
3.教师巡回指导，对幼儿进行帮助，引导幼儿操作，解答幼儿的问题。
3.4 总结1.师生呈现各小组制作的城堡，共同观赏、点评，增进合作意识，发现幼儿优点。
2.分享心得：教师鼓励幼儿分享自己的心得感受，分析出现的问题，并整理复盘，为下一次活动提供参考。
3.5 结束语1.教师肯定幼儿的努力和创造成果。
2.鼓励幼儿好好保存自己的作品，邮寄给家长展示，分享好的事情。
4. 教学评估1.评估方式：观察记录法、问答法、小组展示法等。
2.评估内容：是否理解和掌握城堡特征和结构、是否以自主、合作、实践的方式完成城堡制作、是否表现出自信和团队协作意识。
5. 教学准备1.纸盒、纸杯、绒线、水彩笔、剪刀、胶水、牛奶袋等制作材料。
2.参照资料和图片。
3.奖励和表扬卡片等奖励材料。
6. 教学反思此次手工活动以“美丽的城堡”为主题，通过实践操作，增加幼儿对城堡的观察能力和学习兴趣，创造性地培养了幼儿的创造力，激发了幼儿的手工动手能力，增强了幼儿对团队协作能力，促进了幼儿成长和发展。
幼儿园大班建构区游戏教案《美丽的城堡》手工活动课
幼儿园大班建构区游戏教案《美丽的城堡》手工活动课一、教学目标1. 激发幼儿想象力，感知城堡与城墙的形态、构造及其在生活中的应用。
2. 提高幼儿的手工制作能力，培养幼儿的动手能力和创意思维。
3. 培养幼儿的合作意识和团队意识，共同完成手工活动。
二、教学重点1. 启发幼儿的想象力，提升他们的发散思维能力。
2. 增强幼儿的动手制作能力，提高他们的手工技巧。
三、教学难点1. 如何激发幼儿的想象力，让他们理解城堡与城墙的构造。
2. 如何引导幼儿合作，共同完成手工活动。
四、教学准备1. 幼儿园大班建构区。
2. 纸板、打孔器、剪子、彩笔、蜡笔、胶棒、封口袋等手工材料。
3. 图片、书籍等相关资料。
五、教学过程【导入】1. 手拿一幅图画，让孩子们看到这幅图画立即联想到什么，用自己的语言描述。
2. 引导幼儿回顾早已学过的“游戏区”，纪念这个区别于其他游戏区的特殊存在。
3. 在活动发布板上贴画一张不同寻常的城堡图片，告诉孩子们今天我们将学习制作城堡。
【讲授】1. 介绍城堡与城墙的特点、形式及作用，引导幼儿理解城堡与城墙的构造。
2. 为幼儿展示示范手工城堡的制作过程，给出一些小提示（如：先建立城堡的结构，再加上细节等）。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励他们设计自己的城堡和城墙。
【实践】1. 分组让孩子们合作制作自己的城堡，班上教师在旁引导。
2. 在制作中提供必要的辅助，如:示范制作方法；提供材料；提供参考图片等。
3. 鼓励孩子们互相交流，相互协作，共同完成手工制作。
【展示】1. 展示孩子们制作完成的城堡和城墙，让其他孩子点评，分享经验。
2. 让孩子们主动阐述自己创作的城堡和城墙的特点及思路，并进行讲解。
【回顾】1. 回顾教学内容，让孩子们回想制作过程，重新总结城堡和城墙的构造形态、作用等。
2. 提醒幼儿们今后在游戏中要善于利用自己的想象力和动手能力，积极地参与活动。
六、教学后记幼儿园大班建构区的《美丽的城堡》手工活动教案，以丰富生动的方法启发孩子的想象力，培养他们的动手能力及创意思维，对团队合作、师生互动等教育目标的实现有一定的促进作用，是一节富有成效的课程。
大班结构游戏教案：美丽的家乡—永春
大班结构游戏教案：美丽的家乡—永春教育目的：1、主动参与结构游戏，乐意与同伴合作建构。
2、正确选择和使用建构材料，合理利用替代物、自制的游戏材料丰富游戏场景。
3、爱惜建构成果，体验成功建构的喜悦。
活动准备：1、知识准备：幼儿了解家长的风景点，熟悉突显建筑的外形特征、结构特点、色彩、周围环境的布置等。
2、物质准备：大、中、小型积木、插塑、拼装玩具、以及茶叶罐、塑料板、易拉罐、塑料袋、纸盒砖、木块等建构材料。
活动过程：1、以谈话“你去过家乡的哪些风景点”引入主题，激发幼儿兴趣。
2、出示平面示意图，引导幼儿了解“美丽家乡”的布局。
3、引导幼儿讨论：你想建构什么？与谁合作？用什么材料？4、提出游戏要求：（1）友好合作，建构有特色的作品。
（2）爱护建构成果。
（3）自觉收拾整理剩余的材料。
5、教师组织幼儿游戏，重点指导幼儿合理使用替代物、自制的游戏材料进行建构。
6、组织幼儿以游览、小导游介绍、投票的方式评价游戏。
反思：1、主题来源于幼儿生活，幼儿十分熟悉又感兴趣。
2、材料准备十分充分，能利用农村资源物和废旧物品，让幼儿变废为宝，注重环保教育。
3、用平面示意图帮助幼儿进行建构的布局，非常好。
4、每个景点都能抓住富有特色的建筑物。
5、教师最后的评价方式很有创意，采用小导游介绍、投票的方式，很适合大班的幼儿，让幼儿通过互评来进行。
用小导游介绍各景点的方式，锻炼了幼儿的口语表达能力和社会性能力。
6、幼儿拼好的作品要拿进去时，尽量从门的位置进去，不要跨围墙。
7、个别幼儿将插塑分不开时，用砸的方法，老师要加强教育幼儿爱护玩具。
幼儿园大班建构游戏阶段性计划《我们的城市》
幼儿园大班结构游戏计划《我们的城市》第一次活动指导【活动目标】:1.学习运用各种建构技能，表现出各种建筑物的特征。
2.能较快地分类收拾玩具【活动准备】:1.物质准备：各类插塑、花片、奶瓶、树枝、橡皮泥、积木、塑料树木、花草等及辅助材料等。
2.知识准备：请家长配合带幼儿参观福鼎市，熟悉新的建筑物的外形特征。
活动过程:(一)活动导入--情景导入1.教师引导幼儿回忆参观城市时看到哪些建筑物，讨论：我们的城市如何的美丽？2.引导幼儿观察城市平面图。
师讲解福鼎城市建设的分布图，引导幼儿观察马路的布局。
3.提出活动要求：1.看平面图建构城市的主体布局。
建构时插塑间要插紧。
4.幼儿选择建构材料进行建构，教师重点指导马路上栏杆的连接，帮助能力差的幼儿完成作品。
5.引导幼儿欣赏同伴和自己的作品。
第二次活动指导【活动目标】1.能选择合适的材料进行建构，尝试用延长、叠高、拼插等技能搭建主要建筑物。
2.养成爱护玩具轻拿轻放的习惯。
3.萌发热爱家乡的情感。
活动准备：1.知识经验：熟悉上学的路线，能说出线路上主要的建筑物。
2.物质准备：各建筑物的照片、城市地图、建构材料若干活动过程：（一）讨论：上学路上有哪些主要建筑物？1.提问：谁的家是住在幼儿园附近的？你知道周边有哪些主要建筑物？2.教师出示网络地图，引导幼儿根据地图找找路线上的主要建筑物，并帮助幼儿梳理建筑物的主要特征。
3.明确建构对象，出示建筑物的照片：育贤街、象山路、安福街（二）交代建构要求1.引导幼儿自愿结伴选择建构小组，并选出小组长，组长负责给建筑物贴上标志。
2.选择合适的材料进行建构。
3.提醒幼儿爱护玩具轻拿轻放。
（三）幼儿建构，教师指导1.提醒幼儿可以边看照片边搭。
2.协助幼儿将作品摆放在合适的位置。
3.提醒幼儿轻拿轻放玩具材料（四）展示作品。
第三次活动指导【活动目标】：1.乐意与同伴共同完成游戏任务2.学会更好的运用堆高、拼插、围合、叠加等多种建构方法3.具有一定的交流、协调能力【活动准备】：1.经验准备：对身边生活的环境、事物有一定程度的了解和认知2.物质准备：各类积塑；各类辅助材料（小树、车辆、房子、红绿灯）等；幼儿自由交流讨论过程中，表现各自心中的“我们的城市”的画稿【活动过程】：一、谈话导入：1.师启发幼儿说说我们生活的城市是怎样的？2.你心中的“城市”希望是怎样的？（展示幼儿美术作品——我的城市）二、幼儿自由讨论场地布局、师幼共同制定游戏规则。
幼儿园构建游戏教案：美丽的城堡
幼儿园构建游戏教案：美丽的城堡教案标题：美丽的城堡教案目标：1. 帮助幼儿了解城堡的结构和特点。
2. 提供创造性的游戏环境，让幼儿参与城堡建设，培养他们的合作和创造力。
3. 发展幼儿的想象力和艺术表达能力。
教具准备：1. 幼儿喜欢的玩具城堡模型或图片。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
3. 幼儿园的绘画工具。
活动1：城堡知识讲解（20分钟）1. 引导幼儿观察城堡模型或图片，询问他们对城堡的了解。
2. 向幼儿介绍城堡的定义、结构和特点，例如城堡有壁垒、哨塔、堡垒等。
3. 给幼儿讲解一些著名的城堡，如英国的温莎城堡、法国的凡尔赛宫等。
活动2：群体游戏-建造城堡（30分钟）1. 将幼儿分成小组，每组3-4人。
2. 给每个小组提供纸片、剪刀和胶水等手工材料。
3. 让每个小组合作制作一个小型城堡模型，让他们发挥创造力，设计并完成自己的城堡。
4. 鼓励幼儿将城堡的不同部分分工制作，如一个负责塔楼、一个负责城墙等。
5. 每个小组制作完成后，让他们展示并介绍自己的作品。
活动3：绘画创作-画城堡（30分钟）1. 给幼儿提供画纸和彩色笔。
2. 引导幼儿想象自己的理想城堡，然后用画笔将其画在纸上。
3. 鼓励幼儿讲解自己设计的城堡，包括城堡的构造和特点。
4. 鼓励幼儿使用多种颜色和绘画技巧来丰富他们的作品。
活动4：城堡游戏角色扮演（20分钟）1. 请一些幼儿扮演不同的角色，如国王、王后、骑士等。
2. 引导幼儿将自己的城堡模型放在一起，创造一个王国的场景。
3. 让其他幼儿观察并参与游戏，让他们想象自己在城堡里扮演不同的角色。
活动5：游戏总结（10分钟）1. 组织幼儿围坐在一起，共同回顾今天的活动。
2. 让每个幼儿分享他们最喜欢的活动，并解释为什么。
3. 夸奖幼儿们的合作和创造力，鼓励他们继续发扬这些优点。
教案扩展：1. 利用角色扮演和故事讲解，帮助幼儿了解历史上著名的城堡和相关的故事。
2. 组织幼儿参观附近的城堡或建筑物，让他们亲身体验并学习更多关于城堡的知识。
幼儿园小小建筑师：城市建设主题创意游戏活动
幼儿园小小建筑师：城市建设主题创意游戏活动在幼儿园教育中，创意游戏活动一直被认为是非常重要的一部分。
而在这些活动中，城市建设主题的创意游戏活动更是备受家长和老师们的推崇。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园小小建筑师们在城市建设主题创意游戏活动中的表现以及这些活动对他们的成长和教育意义。
1. 城市建设主题创意游戏活动的重要性城市建设主题创意游戏活动不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，还可以帮助他们了解城市建设的基本知识和概念。
通过参与这些活动，幼儿可以学习到建筑物的种类、城市交通工具和基本设施等内容，同时也能培养他们的团队合作意识和社交能力。
2. 创意游戏活动的设计与策划在设计城市建设主题的创意游戏活动时，需要考虑幼儿们的芳龄特点和兴趣爱好。
可以通过游戏故事情节的设计、角色扮演和手工制作等方式，让幼儿在游戏中亲身体验城市建设的乐趣。
老师和家长也可以通过引导和激发，激发幼儿对城市建设主题的兴趣，让他们在游戏中能够愉快地学习和探索。
3. 幼儿的表现和成长在城市建设主题创意游戏活动中，幼儿们往往能够展现出非凡的想象力和创造力。
他们可以通过搭积木、画画和模仿游戏等方式，展示出对城市建设的理解和想象。
这些活动也可以帮助幼儿建立起对环境的认知和对社会的责任感，促进他们的全面发展。
4. 教育意义和启发城市建设主题创意游戏活动不仅是一种娱乐形式，更是一种教育方式。
通过这些活动，幼儿可以在玩中学，在学中玩，潜移默化地学习到关于城市建设的知识和技能。
这些活动也可以培养幼儿的创造力和解决问题的能力，让他们在未来的成长中具备更多的竞争力和创造力。
总结回顾通过城市建设主题创意游戏活动，幼儿园小小建筑师们可以在玩耍中学到知识，培养创造力和想象力，同时也提升了社交能力和团队合作精神。
这些活动在培养幼儿的综合素养和发展潜力方面发挥了重要作用。
个人观点和理解我个人认为，城市建设主题创意游戏活动对幼儿的成长和教育意义重大。
这些活动不仅能够帮助他们学习城市建设的基本知识，还能够培养他们的创造力和解决问题的能力。
幼儿园大班建构区游戏教案《美丽的城堡》手工活动课
幼儿园大班建构区游戏教案《美丽的城堡》手工活动课教学目标1.学生能够通过手工活动制作出一个美丽的城堡模型，并在制作过程中锻炼手眼协调能力和创造力。
2.学生能够通过游戏中的社交互动，激发对社交能力的培养。
3.学生能够在教师引导下，根据自己的想象，设计出独一无二的城堡。
教学内容1.教师向学生展示城堡内外观的图片，并与学生讨论城堡的特点和构造原理。
2.教师分组分配任务，要求每组选举一位团队长，根据每个组员的特长，合理分配任务。
3.学生根据自己的想象，使用纸板、彩色纸、剪刀、胶水等手工制作工具，制作城堡模型。
教学过程第一步：引入教师向学生展示城堡的图片，并用简单易懂的语言解释城堡的构造原理，让学生能够快速了解城堡所具备的特点。
第二步：制作准备教师向学生展示所需要的材料和工具，如纸板、彩色纸、剪刀、胶水等，并向学生解释制作步骤。
第三步：制作过程教师首先向学生演示如何制作城堡，然后分组分配任务，让学生按照每个人的特长，做好自己的部分，最后合理组合起来制作城堡。
第四步：游戏环节教师设置游戏规则，让学生分组进行游戏，提高社交能力和团队协作意识。
第五步：总结教师带领学生回顾制作的过程，让学生分享自己的心得和感想，收集学生的反馈，并对本次活动进行总结。
教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估： 1. 观察学生在制作城堡过程中的表现，如是否配合、是否遵循安全制度等。
2. 观察学生在游戏环节中的表现，如是否能够积极融入团队、是否能够尊重他人等。
3. 询问学生对本次活动的评价和反馈，看看学生有哪些想法和建议。
教学拓展教师可以引导学生围绕城堡展开更广泛的学习和探索，例如： 1. 了解欧洲中世纪时期的城堡文化和历史背景。
2. 分析现代城市中高楼大厦的构造原理和设计风格。
3. 利用城堡模型开展角色扮演游戏，加强学生的实践能力和表达能力。
教学注意事项1.确保学生在制作过程中的安全问题。
2.在游戏环节中，确保规则的公平和透明，避免引发不良事件。
大班表现性活动区游戏：主题建构《美丽的泉州城》
附件1. “活动区游戏专题”网络上传用表大班表现性活动区游戏：主题建构《美丽的泉州城》游戏来源幼儿园组织孩子们到泉州海上交通史博物馆秋游，秋游后孩子们对泉州的港口发展有了一定的了解，并对泉州从古至今各种各样的船产生浓厚的兴趣。
于是幼儿自主拓展出一系列活动内容，如开始在结构区拼插组合各种船只和军舰，围合搭建泉州港口码头；在美工区设计绘制各种各样的船……慢慢地衍变成建构区中最热门的建构主题。
于是我们顺应幼儿的兴趣点，鼓励他们根据自己的生活经验在建构区中开展主题建构《美丽的泉州城》。
预期目标1．运用已有技能自主设计、自主选择、自主建构美丽的泉州城。
2．爱护建构作品，体验合作建构的乐趣，能根据协商的结果共同完成设计师的建构任务。
图片材料投放百变积塑、积木、方块积塑等建构材料，“树、花、路灯”等半成品辅助材料游戏玩法幼儿根据设计图纸，分工进行建构并组合规划建构情景，学会“以物代物”，寻找适合的物品作为游戏建构材料；同时可以根据游戏需要到“创意作品展览区”借用作品。
游戏推进一：观察分析观察：铭灏早上来园就急匆匆地向我汇报：“老师，我昨天和弟弟去大坪山公园玩，我觉得那里很漂亮，今天我想建大坪山可以吗？”“当然可以！”区域活动时间到了，铭灏叫来嘉昊和他一起到建构区。
他说：“我们先用大积木试一试，看看能不能建大坪山。
”嘉昊马上回答：“好，你要什么形状的大积木，我帮你去拿来。
”“嗯……就最大块的长条积木吧，多拿一些吧，这样我们可以把山建的更高一些。
”铭灏若有所思地说。
嘉昊很快搬来了很多大长条积木放在铭灏跟前，铭灏蹲下来拿起积木不停地摆绿色炮筒积塑建起来的“大坪山”分享交流时“大坪山”作品获得好评 游戏推进二：观察分析观察：麦麦一走进班级就高声叫我：“老师，昨天爸爸妈妈带我去参观了安平桥，瞧，这座桥可美啦，有五里长所以也叫五里桥，我发现安平桥的桥墩像一艘艘小船，桥面都是石头铺成的，对了，桥上还有两尊护桥将军，可威风啦……我把它画下来了，区域游戏时还想用大积木建一座安平桥！”旁边的笑笑看着作品突然冒了一句：“麦麦，你真了不起呀，像个设计师！我舅舅就是设计师，我经常看到他画各种楼房的设计图，也是用铅笔画的。
大班游戏建构我的城市教案反思
大班游戏建构我的城市教案反思教案标题：大班游戏建构我的城市教案反思教案建构：1. 教学目标：- 通过游戏活动，帮助大班学生了解城市的基本构造和功能。
- 培养学生团队合作、创造性思维和问题解决能力。
- 促进学生的社交技能和沟通能力。
2. 教学内容：- 城市的组成要素：公园、学校、医院、超市、银行等。
- 城市建设与规划的基本概念。
3. 教学方法：- 游戏活动：让学生分组，每个小组负责构建一座城市，通过讨论和合作完成。
- 观察和讨论：引导学生观察周围的城市环境，讨论城市中各种建筑物的功能和意义。
- 制作物体模型：让学生用纸板、颜料等制作一些城市建筑物的模型，加深理解。
4. 教学步骤：步骤一：导入- 师生互动：鼓励学生谈论他们对城市的想法和了解。
- 出示图片、模型等城市相关物品来引发学生对主题的兴趣。
步骤二：知识理解- 帮助学生理解城市的组成要素和基本功能。
- 通过图片、故事、视频等多种方式介绍城市建设与规划的基本概念。
步骤三：游戏活动- 将学生分组，每个小组负责构建一座城市。
- 指导学生讨论和分工，确定每个小组成员的角色和任务。
- 提供一些基本材料，如纸板、颜料、模型等，让学生自主设计和制作城市的建筑物。
步骤四：观察和讨论- 每个小组展示他们建造的城市。
- 引导学生观察和讨论每个城市的特点、建筑物的功能和意义。
- 鼓励学生提出问题，让其他小组尝试回答。
步骤五：反思与总结- 和学生一起回顾整个活动过程，了解他们的收获和困惑。
- 引导学生思考城市建设的重要性和个人的责任。
5. 教学资源：- 图片、模型或其他形式的城市建筑物示例。
- 纸板、颜料、剪刀等制作城市建筑物所需的材料。
- 视频、故事书等多媒体教具。
6. 反思与改进：- 教师可以观察和记录学生在游戏过程中的表现，以评估他们的参与度和合作能力。
- 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难和提高问题解决能力。
- 教师可以调整游戏活动的难度和教学资源的使用，以适应学生的发展水平和兴趣。
幼儿园大班建构活动《美丽的家乡》
大班建构活动《美丽的家乡》活动来源：我带小朋友参观家乡的景点，小朋友被美丽的石林、建筑、假山、牛郎织女雕塑、大坟墩所吸引，产生我来造家乡景点的愿望。
我们观察到许多景点都是有泥、沙、石和花树所造，我们又进行过泥、沙、石的主题，泥、沙、石都是孩子爱玩的自然物，非常适合孩子建构。
于是我们决定用这些自然物和花、树枝、再添设些积木建构。
活动目标：1、幼儿用泥沙石、自然物、积木、废旧物堆积、黏结、接插、螺旋立体造型，发展幼儿想象力、表现美、创造美的能力。
2、在玩中进一步了解泥沙石的性质、作用，它们的联系，体验玩的乐趣，产生对自然物的喜爱，对家乡美景的热爱，对艺术家的敬佩之情。
活动准备：1、录像：家乡的泥沙石景点。
2、教师制作的泥沙石盆景两个。
3、室外走廊有各种泥、各种石、沙盆、树枝、假花。
4、勺、水桶、铲子等操作工具、幼儿卫生服。
5、古典音乐、照相机。
活动过程（一）：欣赏录象《美丽的景点》1、欣赏录象。
小朋友，这些天我们看到有的艺术家用泥沙石在我们家乡和祖国造了许多美丽的景点。
下面让我们来看一看。
（石林、建筑、假山、牛郎织女雕塑、大桥、泥作等）幼儿欣赏，交流。
你看到了什么？（关注幼儿描述）这些景点是用什么做的？（幼儿观察各种泥沙石）欣赏作品家乡石路欣赏作品公园假山2、欣赏教师的泥沙石作品盆景。
老师也很佩服这些艺术家，也学着他们造了许多美丽的景点，请小朋友看一看。
（教师泥塑的娃娃、花瓶；用泥沙石做的小桥流水人家）欣赏教师作品，自由讨论。
你最喜欢哪一处景点？老师是怎样做出来的？（关注制作技巧：堆积、拼搭、黏结方法）活动过程（二）幼儿游戏：《美丽的家乡》1、激发兴趣。
提问：你们想不想也来造一造美丽的家乡呢？跟你的好朋友商量一起：你们在家乡里造个什么美丽的景点？用什么材料做？2、自由分组玩。
用石、木头、积木堆砌用泥黏结造石头亭子；用桃花、纸板、积木、酒瓶盒造万善宝塔；用石头插在黄沙上造石林；用黄沙堆山造恐龙园、铺上鹅卵石路、山中小路；挖小河；3、游戏指导：教师角色：可以共同建筑、帮助幼儿解决困难、提供幼儿材料、引导幼儿建构合作交流、贴进主题等。
利用建构游戏促进大班幼儿数学思维能力发展初探——以大班建构游戏《美丽的闽南古厝》为例
利用建构游戏促进大班幼儿数学思维能力发展初探——以大班建构游戏《美丽的闽南古厝》为例
邵艺娟
【期刊名称】《成长》
【年(卷),期】2022()4
【摘要】数学教育能够培养幼儿良好的学习习惯和学习品质,尤其对于大班幼儿来说,良好的数学思维能力可以让他们更好地适应小学阶段的学习。
幼儿学习数学开
始于动作,他们在充分摆弄的练习中,使得自身获得的数学知识得以内化,促进其数学思维能力的发展,而幼儿建构游戏恰好能给予幼儿充分练习和应用的平台,在建构游
戏中,大班幼儿能够运用数学思维能力不断与建构游戏产生碰撞,从而促进自身的数
学思维能力的发展。
【总页数】3页(P187-189)
【作者】邵艺娟
【作者单位】厦门市同安区梧侣幼儿园
【正文语种】中文
【中图分类】G61
【相关文献】
1.有效支持幼儿在建构游戏中深度学习的策略——以大班建构游戏“我们的古厝”为例
2.建构游戏促进幼儿个性化审美的发展——以大班积木建构游戏《房子》为
例3.基于“STEM”教育理念开展幼儿园建构游戏——以大班建构游戏《闽南古厝》
为例4.幼儿园中大班建构游戏现状分析及其改进策略
——以城厢区沟头幼儿园中大班开展建构区游戏为例5.浅谈建构游戏中促进幼儿数学能力发展的策略——以大班建构游戏《我心目中的小学》为例
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幼儿园中班泉城美教案
幼儿园中班泉城美教案标题：幼儿园中班泉城美教案教学目标：1. 了解泉城美的意义和特点。
2. 学习认识泉城美的代表性景点。
3. 培养幼儿对泉城美的兴趣和热爱。
教学内容：1. 介绍泉城美：通过图片、视频等多媒体展示，向幼儿介绍泉城美的意义和特点，如历史文化、建筑风格等。
2. 认识泉城美的代表性景点：选择几个泉城美的代表性景点，如大明湖、趵突泉等，通过图片、模型等教具向幼儿展示，并简单介绍其特点和历史背景。
3. 制作手工艺品：引导幼儿使用多种材料，如纸张、颜料、贴纸等，制作与泉城美相关的手工艺品，如泉城明信片、泉城标志等。
4. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演活动，让其中的一部分幼儿扮演导游，向其他幼儿介绍泉城美的景点和历史。
5. 创作绘画作品：提供绘画材料，鼓励幼儿自由发挥，创作与泉城美相关的绘画作品，如用彩色纸剪纸泉城景点等。
教学步骤：1. 导入：通过与幼儿的简单对话，引起幼儿对泉城美的兴趣。
2. 介绍泉城美：使用多媒体展示，向幼儿介绍泉城美的意义和特点。
3. 认识泉城美的代表性景点：通过图片和模型，向幼儿展示泉城美的代表性景点，并简单介绍其特点和历史背景。
4. 制作手工艺品：向幼儿展示手工艺品的制作过程，并引导幼儿按照指导进行制作。
5. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演活动，让其中的一部分幼儿扮演导游，向其他幼儿介绍泉城美的景点和历史。
6. 创作绘画作品：提供绘画材料，鼓励幼儿自由发挥，创作与泉城美相关的绘画作品。
7. 总结：与幼儿进行简单的讨论，总结所学内容，并鼓励他们表达对泉城美的喜爱和期望。
教学资源：1. 多媒体设备：用于展示介绍泉城美的图片和视频。
2. 模型和图片：用于展示泉城美的代表性景点。
3. 手工艺品制作材料：纸张、颜料、贴纸等。
4. 绘画材料：彩色纸、颜料、画笔等。
教学评估：1. 观察幼儿对泉城美介绍的反应，包括表情、姿态等。
2. 观察幼儿制作手工艺品和绘画作品的参与程度和创作水平。
大班区域游戏方案我们的城市
千里之行，始于足下。
大班区域游戏方案我们的城市大班区域游戏方案：我们的城市》在大班区域中，我们可以通过设计一个有趣的城市游戏方案，引导孩子们在游戏中学习、探索、合作和发展自己的技能。
这篇文章将介绍我们的城市游戏方案，并探讨其中的教育意义。
我们的城市游戏方案是一个以城市为主题的区域游戏，通过模拟真实城市的场景，提供了一个让孩子们展示自我、培养创造力和探索技能的机会。
首先，为了激发孩子们的创造力，我们将在区域中设置一个城市建设区。
在这个区域中，孩子们可以利用各种材料建造自己的城市。
他们可以使用积木、乐高等建筑材料，设计并建造房屋、公园、商店等。
在这个过程中，孩子们可以体验到建筑师的工作，并培养他们的空间感知和创造力。
除了城市建设区，我们还设置了交通区域，让孩子们了解不同的交通工具和交通规则。
在这个区域中，孩子们可以驾驶玩具车辆、骑自行车，通过模拟交通场景，学习交通信号和操纵技巧。
他们还可以扮演交警，指挥交通流量，培养团队合作和沟通技巧。
此外，我们还拥有一个市场区域，模拟城市的商业环境。
在这个区域中，孩子们可以扮演商店老板、顾客或者销售员等不同的角色。
他们可以学习购物技巧、商品交流和计算能力。
通过模拟市场交易，孩子们可以提升对价值和货币的理解，培养经济意识。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
除了以上几个核心区域，我们还会设置社区服务区、公共设施区等来模拟真实城市的多样性。
孩子们可以扮演医生、警察、消防员等社区服务人员的角色，学习关爱他人、应对紧急情况的能力。
通过这个城市游戏方案，孩子们可以在游戏中学习到很多知识和技能。
他们可以学习社交技巧，与其他孩子进行合作和互动。
他们可以体验到团队合作的重要性，学会分工合作和共同进步。
他们可以发展创造力、空间感知和手眼协调能力。
他们还可以提升语言、数学和计算等学科技能。
这个城市游戏方案的教育意义是多方面的。
首先，通过模拟城市环境，孩子们可以更好地理解和适应现实生活中的城市环境。
大班综合活动-美丽的古城
大班综合活动－美丽的古城XX课件大班综合活动：美丽的古城活动目的：能用连贯的语言，大胆地表达自己的见闻及想法。
能够根据音乐内容，用形象的动作表现人们劳动的场景。
能正确选择材料，通过剪粘贴捏画等技能进行制作。
并采用对称二方装饰等方法进行装饰活动。
体验与同伴合作的乐趣及成功的喜悦。
活动准备：（一）物质准备提供有关崇武古城风光及风土人情的音像资料；请家长协助幼儿共同收集各种废旧材料，如：广告纸塑料带等。
惠安女服饰的半成品等。
（二）知识经验准备及环境布置知识经验准备活动前期丰富幼儿有关泉州十八景的知识，请家长引导幼儿一起欣赏泉州十八景中崇武古城的景色，并通过欣赏引导幼儿说说自己的感受，培养幼儿的口语表达能力。
技能准备：幼儿在平时的绘画及制作过程中已初步学会剪粘贴捏等不同的装饰方法和技能。
环境布置：事先在活动室周围提供有关惠安女服饰的图片实物及惠安女劳动的场景及崇武古城风光的图片；让幼儿在自由活动时间进行观赏；在活动室里布置两个表演台；同时在家教园地宣传栏中布置图文并茂的泉州十八景宣传画。
活动过程一谈话引入请幼儿说说自己知道的泉州十八景有哪些？它们在什么地方？鼓励幼儿大胆表达。
二幼儿欣赏美丽的古城音像资料，并互相交流，教师适时给予指导。
请幼儿欣赏崇武古城民俗风情的专集，激发幼儿的兴趣。
引导幼儿边看边想：里的风景区是哪里？你是怎么知道的？这里的人们是怎么劳动的？要求幼儿观看后与周围的同伴自由交流自己看到的内容，并说说看完后的感受。
教师参与幼儿的交流互动活动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
并请个别幼儿来说一说，让幼儿对古城有进一步的了解。
三组织幼儿制作惠女服饰提供幼儿与家长自备的各种材料，引发幼儿装饰制作惠女服饰的兴趣，让幼儿根据自己的意愿自由选择活动内容。
可以绘画可以装饰可以裁剪等。
提出制作要求：①可运用对称及二方等方法装饰制作；②活动过程中注意保持桌面及班级环境的整洁；③注意安全使用剪刀等工具；④遇到小问题学着自己解决或找同伴一起解决。
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附件1. “活动区游戏专题”网络上传用表
大班表现性活动区游戏：主题建构《美丽的泉州城》
“老师，我昨天和弟弟去大坪山公园玩，我觉得那里很漂亮，今天我想建大坪山可以吗？”“当然可以！”区域活动时间到了，
“我们先用大积木试一试，看看能不能建大
分享交流时“大坪山”作品获得好评
“老师，昨天爸爸妈妈带我去参观了安平桥，
我发现安平桥的桥墩像一艘艘小船，都是石头铺成的，对了，桥上还有两尊护桥将军，可威风啦……我把它画下来了，
”旁边的笑笑看着作品突然冒了一句：
麦麦画的“安平桥”设计图麦麦向同伴介绍设计图，招揽建构伙伴
游戏推进三：
观察：笑笑设计一座“人行天桥”，带着“三人施工队”在建构区开工了，三个孩子配合默契，一座窄窄的天桥已初具规模！就在这时，琦琦一个不小心，哐啷一声，他们的天桥顷刻间崩塌，大积木乱七八糟地散落下来。
三位孩子只好又围在一起按照刚才的模型小心翼翼地返工重建。
不一会儿功夫天桥基本成型，笑笑开心地说：
搞定！”琦琦说：“还没好，我们还得给天桥上面搭建围栏，不然小朋友走在上面很危
将圆柱体积木按照对称的方法造好桥墩用长方体积木搭建楼梯，方便上人行天桥。