我的伯父鲁迅先生课件1

寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了 许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治， 揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引 起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁 鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进 行了残酷的迫害。
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “四周黑洞洞的”暗指什么？“碰壁”又指什 么？
这句话写出了“我”怎样的心情？
“我”为失去伯父而深深地难过。排比句 式“见不到”“听不到”“得不到”用词准 确，刻画出作者难过、悲痛的心情
第一部分（1段）：写人民群众崇敬 和爱戴鲁迅先生。
“老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看 一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性， 那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个 人的、做的事情安在那个人身上。伯父问我的时 候，我就张冠李戴地乱说一气。” 两个词用得好在哪里？
那么，怎样才能写好人物的语言呢？
1、要能显示人物的身份、职业、地位、经历。俗话说：“三 句话不离本行。”行话运用适当，人物的身份便自然而然得到了介 绍。 2、要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。语言 是思想的直接体现，读者应该从人物的对话中清楚地看到人物内心 深处的真情实感。 3、要有特色，符合人物的性格特征。做到从“有特色的谈话” 来“推见每个说话人”的具体性格。千万不能把老人的言语写的 得太过“儿童化”。 4、描写要生动简洁，形式要灵活多样。 例如：妈妈一边在卧室里整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：“你 看，你看，床上都是烟灰，你昨夜又吸烟啦！”爸爸笑而不答，只 管在厨房了刷锅洗碗· · · · · · 过了一会儿，妈妈对爸爸说：“大作家， 我今天上中班，这水池里的一推衣服你就承包了吧！”爸爸笑嘻嘻 地说：“老板，给多少钱？咱要不要先签个合同？”
生了重病，为什么还关心女佣？
伯父就是这样的一个人，他为自己想 得少，为别人想得多。
（点明中心、总结全文）
横眉冷对千夫指 ， 俯首甘为孺子牛 。
有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 让我们永远记住他——
我的伯父鲁迅先生
主要内容
本文主要回忆了“我”的伯父鲁迅先生
借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书，
思考：课文主要写了作者回忆伯父的哪 几件小事？试着给每件小事加个小标题。
课文共记叙了四件小事：谈《水浒传》 、 谈“碰壁” 、救助车夫、女佣的回忆。
文中为什么用了四处空白？ 作者这样做有什么好处？
课文用了四处空白，把内容分成了清晰
的五部分，这样便于读者阅读和理解。四件
小事表面上看起来是独立的，实则在思想上
资料
鲁迅先生的葬礼
鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所， 享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。22 日下午出殡前，灵堂上布满了各界群众所敬献的挽 联和花圈，沿途早已站着长长的队伍。治丧委员宋 庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了 灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅 遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐 前进，沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越来越 长……
在笑谈“碰壁”中抨击旧社会，热情地救护
和帮助车夫，关心女佣阿三等几件事。
主题思想
本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给 “我”留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅 先生对学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱
“我站在伯父家门口看着他们，突然感到 深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰， 脚和手也有些麻木了。”
写自己此时寒冷的感觉意在表现什么？
意在表现天气的寒冷，反衬伯父为 了救车夫而忘掉了寒冷。
第21自然段：写“我”看到伯父与
爸爸救助车夫后的真实感受。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现 在也清清楚楚地记得，他的脸上不再 有那种慈祥的愉快的表情了，变得那 么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦 的手按在我的头上，半天没动，最后 深深地叹了一口气。 我不知道、不明白„„
鲁迅先生在想些什么？
思考：
1、为什么有两个“清清楚楚地”？伯父 有什么动作、表情？说明了什么？
两个“清清楚楚地”强调了当时的情景
给“我”的印象很深；动作、表情的描写，
说明了鲁迅先生看到了旧社会的憎恶，对劳
动人民的同情、关心。
2、伯父脸上的表情为何变得那么严肃？ 因为车夫的遭遇使他再次看到旧社
会的罪恶，而且联想到更多的受苦受难
“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨， 比挨打挨骂还难受。从此我读什么书都不再 马马虎虎了。”
“我”的表现说明了什么？
说明了“我”理解了伯父的话中所 包含的意思，懂得了伯父在批评“我” 读书不认真、马虎，也说明了伯父的批 评教育让“我”终身难忘。
第2自然段：写“我”读书不认真被伯父 批评。 第二部分（2、3段）：写伯父跟“我”
“四周黑洞洞的”，这是比喻的修辞手法， 指当时社会的黑暗，看不到一点儿光明，人 民连一点儿自主和自由都没有；实际上是鲁
迅对当时社会的讽刺与抨击。“碰壁”是指
与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
小结：鲁迅先生以笔为枪，和敌人不屈不挠 地作斗争。他用大量的文章来抨击黑暗的旧 社会。他曾用100多个笔名在各种报刊上发 表文章，揭露旧社会的腐败。执政者非常害 怕鲁迅的言论，所以一经发现，便会用各种 卑劣的手段来阻止鲁迅，甚至企图杀害他。
所以鲁迅的文学创作之路屡遭打击和迫害。
这就是他所说的“碰壁”吧。
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得 多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 当时的“我”真的“恍然大悟”了吗？
“恍然大悟”是指“我”自以为明白了，
实际上并没有真正听懂伯父的话。直到现在
才懂得了伯父所说的“碰壁”的真正含义。
第三部分（4~13）段）：写鲁迅先生在
我的伯父鲁迅先生
——周晔
周晔，周建人的女儿，鲁迅（周树人）兄 弟三人，二弟周作人，三弟周建人。所以她 称鲁迅为伯父。
作者周晔和鲁迅先生是什么关系？
作者为什么在“伯父”后面又加了一个“鲁迅先生”？ 为什么不直接以“我的伯父”为题呢？ 在本课课题中，“伯父”在前，“鲁迅先生”在后。 说明作者在本文中主要表达的是对伯父的怀念之情，而后 才是人民心中备受景仰的伟大的文学家、思想家及革命家 鲁迅先生。
的中国人民生活在水深火热之中，所以
他心情十分沉重。“严肃”的神情表现
了鲁迅先生对劳动人民的同情和对旧社 会的憎恨。
第22自然段：写救助车夫后伯父内心 的激愤和忧国忧民之情。 第四部分（14~22段）：写鲁迅先生 热心三的
话说明鲁迅先生有着怎样的品质？
当时的周晔有那么多的不知道，不明白。你 能在文中找一找作者的不知道，不明白么？
追悼伯父—— 伯父为什么受人爱戴？ 谈“水浒”——要怎样读书？ 谈“碰壁”——为什么碰壁？
救助车夫—— 为什么车夫光着脚在路上跑？ 关心女佣——
生了重病，为什么还关心女佣
我的启示是什么？ 读书不能
而应该
通过这件事，你们读出了怎样的伯父？
“有一天黄昏，呼呼的北风怒号着， 天色十分阴暗。”
环境描写有什么作用？
环境描写烘托气氛，为下文作铺垫。
第14~17自然段：写黄包车夫的
脚伤得很重，必须马上包扎。
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯 父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的 扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸 拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他 洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
wǎn 挽 联
Hú 囫
lún 囵
zǎo 吞枣
ɡǎo 搞错
huǎnɡ 恍 惚
shuānɡ xiá nɡ shì zhānɡ 风霜 详 细 逝世 文章
ké sòu 咳 嗽
殡仪馆：停放灵柩、办理丧事的地方。 追悼： 对死者表示沉痛的怀念。 失声痛哭：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 挽联： 哀悼死者的对联。 吊唁： 祭奠死者并慰问家属。 囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书不加 分析地笼统接受。 张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻 弄错了对象或弄错了事实。 饱经风霜：形容经历很多的艰难困苦。
谈《水浒传》，启发教育“我”认真读书。
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁 了。” 这句话包含着怎样的意思？
“把鼻子碰扁了”暗示鲁迅受到国民党反
动势力的迫害。“几次”说明他多次受到残 酷迫害。从幽默的语言中透出鲁迅先生的顽 强斗争精神和革命乐观主义精神。
小资料：
当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥
蔡元培主持了在万国公墓举行的葬仪，
在哀乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣着 “民族魂”的白绸旗子，覆盖在灵柩上。人
群在暮色中默哀，向这位倔强的旗手和战士
告别。人群唱起了吕骥、冼星海临时谱写的 《安息歌》：愿你安息，安息！愿你安息， 安息，安息在土地里……
从“各色各样”你能感受到什么？
可以感受到参加伯父追悼会的人不
笑谈中抨击旧社会。
语言描写又叫对话描写。在记叙文中，写 好人物的语言很重要，一个人的语言能直接 表现他的品质、思想、作风、性格等。 范例：“你不知道，”· · · · · · 怪不得您把鼻 子碰扁了。” 这些诙谐的语言既揭示了鲁迅先生收到 反动派的残酷迫害，也充分体现了鲁迅先生 顽强斗争的精神和革命的乐观主义态度，升 华了主题。
一位
伯父
谈“水浒”
通过这件事，你又读出了怎样的伯父？
一位
伯父
谈“碰壁”
通过这件事，你们读出了怎样的伯父？
一位
伯父
女佣阿三曾经跟我讲了鲁迅先 生这样一件事——
通过这件事，你们读出了怎样的伯父？
一位
伯父
一位 和蔼 幽默 伯父
关心底层劳动 一位人民 伯父
我曾经不知道、不明白—— 伯父为什么受人爱戴？ 为什么碰壁？ 为什么关心一位陌生的车夫？
“阿三”的话运用对比的方式表现 了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想
得多”的品质。
第五部分（23、24段）：写鲁迅先