高一语文必修一第二次阅读课学案

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2021新高考语文一复第1部分专题2现代文阅读Ⅱ散文阅读第5讲深化技巧水平准解技巧语言题教学案

（通用版）2021新高考语文一轮复习第1部分专题2 现代文阅读Ⅱ散文阅读第5讲深化技巧水平准解技巧、语言题教学案不分版本第5讲深化技巧水平准解技巧、语言题鉴赏文学作品的技巧、语言，是一种层次较高的审美活动。

此类试题的难度主要有两点：一是结合试题要求较好地把握下笔的角度；二是能运用自己的语言恰当地概括出有关答题要点。

考法1 鉴赏表达技巧“表达技巧〞是个综合性概念，它包括了散文表情达意的所有手段，如表达方式运用技巧、表现手法运用技巧、修辞手法运用技巧、行文技巧等。

☞分析命题角度题干例如审题定向(1)(2018·天津卷)文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村？(《虹关何处落徽墨》)(2)(2018·浙江卷)文中画波浪线局部连用10个“一〞，具有怎样的艺术效果？(《汴京的星河》)(3)(2017·全国卷Ⅱ)作者交替使用“你〞和“我〞两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。

(《窗子以外》) 这类题目的题干中往往有“分析〞“赏析〞等作答动词和“表现手法〞“细节〞“人称〞等表答题方向的名词。

☞熟知类题通法解答表达技巧鉴赏题“3步骤〞第一步：指出手法要指出文章或某段在表达技巧方面的特点，或者根据题干要求准确定位。

散文的表达技巧大致有以下几类：第二步：分析内容结合具体内容，分析这种表达技巧在文中是如何运用的。

第三步：概括效果根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，概括出这样运用的作用及表达效果。

这是最重要的一环。

☞标准答题思路[典例1] 阅读下面的文字，完成后面的题目。

杏花村访酒梁衡①一般的可游之处，大约有两类。

一是风景特殊的好，悦目赏心，怡人情怀；二是古迹名胜，可惊可叹，长人见识。

当我去过我国著名的汾酒产地山西杏花村后，真不知道，该怎样来将它归类。

②说是村，并名以“杏花〞，其实现在这里是一个大型的国家名酒厂。

历史上这里确曾杏林千亩，繁花如云的，直到现在也保持着历史古韵及风格，但凡来晋之人，无不尽力设法去游一次。

部编版-语文-高一-语文必修1学案第2单元喜看稻菽千重浪

喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平本课话题——梦想与奇迹一、从课本中积累“‘我做过一个梦，梦见杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，稻谷像葡萄一样结得一串串，我和我的助手们一块在稻田里散步，在水稻下面乘凉。

’满载着袁隆平诗意般的梦想和希望，杂交水稻在中国和世界的大地上播种和收获，创造着一个个神话般的奇迹。

”二、从自然中积累依米花坚定信念，在沉默了五年之后，终于将芬芳吐露；蝶的蛹努力拼搏，在沉默了一冬之后，终于把飞的梦想变为现实；春蚕乐于奉献，在沉默了一季之后，终于将细丝吐出。

给梦想一次开花的机会，也许梦想就会实现。

三、从生活中积累1．刘伟在十岁时因一场电击事故失去了双臂，但他心中怀着要成为一名创作型音乐制作人的梦想，从十九岁时开始学习用脚弹钢琴。

他克服着常人难以想象的困难，在“中国达人秀”上用双脚弹奏出了自己美妙的梦想，感动了所有的观众。

2．是因为希望再续经典传奇，卡梅隆才能全心创作，震撼推出《阿凡达》；是因为希望圆梦奥运，冰坛伉俪申雪和赵宏博才能不离不弃共同奋斗了十三个春秋；是因为希望能在NBA上创造一番佳绩，乔丹才能在投失几千个球之后，仍旧毫不气馁地执着于篮球梦。

四、从历史中积累孙膑在忍受了挖去膝骨的苦刑之后，执着地用心完成了流传千古的兵书《孙子兵法》；司马迁在遭受宫刑之后，仍坚持在狱中完成了著名的《史记》。

他们在困境中勇往直前，将自己的梦想放飞到蓝天中。

五、从名言中积累1．梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实为止。

——林语堂2．青春的梦想，是未来的真实的投影。

——济慈3．没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。

——巴尔扎克4．我宁可做人类中有梦想和有完成梦想的愿望的、最渺小的人，而不愿做一个最伟大、无梦想、无愿望的人。

——纪伯伦一、作者简介沈英甲，1948年生，吉林辉南人。

1983年毕业于北京广播电视大学机械系。

1968年应征入伍，历任空军部队无线电员，《世界知识》杂志编辑，《科技日报》机动记者、主任记者，科技日报社副刊部主编，机动记者部主任。

2021新高考语文一复第1部分专题2现代文阅读Ⅱ小说阅读第2讲理清小说脉络突破情节类题教学案

（通用版）2021新高考语文一轮复习第1部分专题2 现代文阅读Ⅱ小说阅读第2讲理清小说脉络突破情节类题教学案不分版本第2讲理清小说脉络突破情节类题情节是小说塑造人物、展示手法、表现主题的最重要载体。

理清小说的故事情节，是欣赏小说的根底，也是整体感知文章的起点。

命题者命题时，也必定以情节为出发点。

高考对情节的考查，主要有三种考法：情节概括、情节手法、情节作用。

一、“4妙招〞全解情节概括题“情节概括〞就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。

对这一考点考查的试题往往立足全文设题，考查对全文的故事情节的概括。

☞分析命题角度题干例如审题定向直接考查型：(1)(2016·江苏卷)第④段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。

(《会明》)(2)(2013·重庆卷)请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的根本情节。

(《枪口下的人格》) “直接考查型〞题目的题干中往往有“概括〞“梳理〞等作答动词和“情节〞“脉络〞等表答题方向的名词。

间接考查型：(1)(2018·全国卷Ⅲ)请简要分析文中先行者的心理变化过程。

[《微纪元(节选)》](2)(2015·安徽卷)请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。

(《蓑衣》) “间接考查型〞要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。

这类题目实际上也属于情节梳理题，只是答题方向不同。

☞熟知类题通法全解情节概括题“4妙招〞1．结构连贯法厘清小说的结构层次，按小说的表达顺序、情节开展中“开端、开展、高潮、结局〞的结构脉络梳理。

[如《祝福》故事情节：祥林嫂寂然死去(结局)、祥林嫂初到鲁镇(开端)、祥林嫂被卖改嫁(开展)、祥林嫂再到鲁镇(高潮)。

]2．场面连贯法小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。

(如《林教头风雪山神庙》：酒店遇故交→市场买刀寻仇人→看管草料场→山神庙复仇。

) 3．线索连贯法线索是串联小说人物、事物的人、事、物、感情、时间或地点等。

高中语文人教版必修1(教学案)：第2课诗两首 Word版含答案

第2课诗两首(一)作者简介(二)人物轶事为读者签名送书1929年的一个星期六下午，有位读者在上海水沫书店买书，选购的书中有一本是戴望舒的《我底记忆》，当他翻开《我底记忆》仔细看目录的时候，戴望舒走向前来，态度很安详地问：“你是哪一间大学念书的？念文学么？”聊了一会儿天，戴望舒便向这位读者请教姓名，这位读者告诉了他，但是他却没有告诉这位读者，只是从那一叠放在书架上的《我底记忆》的书堆里，抽取了一册，签上了那个响亮的名字，赠给这位读者，叫他不要花钱买了。

这时这位读者才知道他原来就是戴望舒。

徐志摩之死1931年11月19日早八时，徐志摩搭乘中国航空公司“济南号”邮政飞机由南京北上，他要参加当天晚上林徽因在北平协和小礼堂为外国使者举办中国建筑艺术的演讲会。

当飞机抵达济南南部党家庄一带时，忽然大雾弥漫，难辨航向。

机师为寻觅准确航线，只得降低飞行高度，不料飞机撞上白马山(又称开山)，当即坠入山谷，机身起火，机上人员——两位机师与徐志摩全部遇难。

(一)背景链接《雨巷》在第一次国内革命战争的高潮中，戴望舒受到了革命的洗礼，加入共青团，在震旦大学投入到革命的洪流之中，然而，1927年4月12日，反革命政变发生了，无数共产党人和革命者遭到屠杀，戴望舒也被通缉。

《雨巷》正是诗人在革命的低潮时期，躲进小楼，躲进“雨巷”的一种忧郁和苦痛的复杂思绪的抒写。

诗作在对江南雨中小巷的抒写中，反映出大革命失败后部分青年的压抑心情。

叶圣陶先生称这首诗为新诗的章节开了一个“新纪元”。

《再别康桥》 1918年徐志摩留学美国，1921年又赴英国剑桥大学攻读博士学位，其间他邂逅了林徽因。

据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子，剑桥大学两年的英国资产阶级教育，给予他很深的影响，并由此形成了他的世界观和政治理想。

《再别康桥》这首诗记下了诗人1928年秋重到英国，而后再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。

康桥，即剑桥，英国著名大学剑桥大学所在地。

高一语文阅读学案 (2)

高一语文阅读学案2015年感动中国十大人物【1】于敏：中国氢弹之父于敏，中国科学院学部委员(院士)，89岁，核物理学家，国家最高科技奖获得者。

于敏一生只有两次公开露面，一次是1999年，国家为两弹一星元勋授奖，另外一次是2015年1月9日，国家科技奖颁奖，于敏成为最高科技奖的唯一获得者。

颁奖辞：离乱中寻觅一张安静的书桌，未曾向洋已经砺就了锋锷。

受命之日，寝不安席，当年吴钩，申城淬火，十月出塞，大器初成。

一句嘱托，许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字，荡涤了人心。

人物事迹：于敏1944年考入北京大学，1951年以优异成绩毕业，进入中科院近代物理研究所，1960年底，开始参与科学家钱三强组织的氢弹技术理论探索。

在中国核物理的几位开创者中，于敏是唯一一位没有留学背景的人。

在氢弹的理论探索中，于敏几乎从一张白纸开始，依靠自己的勤奋，举一反三。

克服重重困难，自主研发，解决了氢弹研制中的一系列基础问题。

1967年，中国完成了氢弹核爆实验。

从原子弹到氢弹，中国只用了两年零八个月，这是世界上最快的速度。

在氢弹研制过程中，于敏提出了从原理到构形基本完整的设想，成为中国氢弹研制中的关键人物。

从20世纪70年代起，于敏和其他学者一起倡导、推动加快我国的惯性约束聚变研究，并将它列入我国高技术发展计划，大大推动了我国国防科技的进步。

从60年代开始，于敏放弃了个人热爱的基础物理专业，此后30年一直隐姓埋名，于敏一生只有两次公开露面，一次是1999年，国家为两弹一星元勋授奖，另外一次是2015年1月9日，国家科技奖颁奖，于敏成为最高科技奖的唯一获得者。

【2】朱敏才、孙丽娜：老骥伏枥朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后两人没有选择安逸的日子，而是奔赴贵州偏远山区支教。

9年来，他们的足迹遍布贵州的望谟县、兴义市尖山苗寨、贵阳市孟关等地。

2010年夫妇二人扎根遵义县龙坪镇，继续他们的支教生涯。

在支教9年后，他们被中央电视台评为“最美乡村教师”。

高一语文阅读教案

高一语文阅读教案一、引言在高中语文教学中，阅读教学一直是非常重要的一环。

高考语文试卷中，阅读理解题占据了较大的比重，因此加强学生的阅读能力培养至关重要。

本教案旨在通过系统的教学活动，提高高一学生的阅读理解能力。

二、教学目标1.能够准确理解阅读材料的主旨和要点。

2.能够运用不同的阅读策略，在有限时间内准确解答相关问题。

3.能够运用阅读策略提炼文章中的观点，形成自己的独立思维。

三、教学重难点1.如何培养学生的阅读理解能力。

2.如何教授学生不同的阅读策略，帮助他们更好地理解文章。

3.如何引导学生形成自己的独立思考。

四、教学内容与教学方法1.教学内容：(1)针对不同的阅读材料，设计不同的教学活动，包括课前导读、阅读训练和课后复习等。

(2)通过多样化的阅读材料，满足学生的阅读兴趣和需求。

2.教学方法：(1)合作学习法：组织学生进行小组讨论，相互分享对文章的理解和观点。

(2)导读法：在课前通过提问或情境引导学生对文章主题进行思考，激发阅读兴趣。

(3)学生自主阅读法：鼓励学生阅读自选的阅读材料，进行自主思考和写作。

五、教学活动设计1.活动一：课前导读(1)根据所选阅读材料的主题，设计问题或情境引导学生思考与话题相关的背景知识。

(2)组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和假设。

2.活动二：阅读训练(1)根据学生的阅读理解能力，选择适当难度的阅读材料。

(2)教授学生使用不同的阅读策略，如扫读、略读和深度阅读等，帮助他们更好地理解文章。

(3)组织学生进行师生互动，解答问题，讨论文章中的观点和细节。

3.活动三：课后复习(1)设计课后阅读题，要求学生回答问题或写出对文章的个人理解。

(2)组织学生进行班级讨论和展示，促进他们对文章的深入思考，并形成独立的思维。

六、教学评价与反思1.教学评价方法：(1)将学生的课堂表现、小组讨论、问题解答和课后作业等综合进行评价。

(2)通过学生自主阅读和写作的成果评价学生的阅读能力和思维水平。

高中一年级语文教案现代文阅读

高中一年级语文教案现代文阅读第一课：现代文阅读概述现代文阅读是高中语文教学的重要组成部分，通过学习现代文阅读，学生可以提高对现代文本的理解和鉴赏能力，扩展自己的文化视野。

本课将引导学生了解现代文阅读的基本概念和方法。

第二课：文本类型与结构分析文本是现代文的基本单位，不同类型的文本有着不同的结构和特点。

本课将让学生学会如何从文本的类型入手，分析文本的结构和线索，揭示作者的意图和思想。

第三课：理解文本主题与中心思想理解文本的主题和中心思想是阅读的关键。

本课将教授学生通过阅读文本，抓住关键词，判断主题，并深入挖掘文本背后的中心思想。

第四课：认识修辞手法与运用修辞手法是现代文中常用的修辞技巧，具有丰富的表达效果。

本课将帮助学生认识和理解不同的修辞手法，并指导他们在写作和阅读中灵活运用。

第五课：鉴赏文本的情感表达文本中的情感表达是现代写作的重要特点之一，学会鉴赏文本中的情感表达对于学生培养自己的情感理解和表达能力具有重要意义。

本课将引导学生通过阅读文本，分析情感的表达方式和效果。

第六课：文本的评价与欣赏文本的评价与欣赏是高中语文教学的重要目标之一，通过对文本的评价与欣赏，能够培养学生的审美情趣和文学修养。

本课将教授学生如何从不同的角度评价和欣赏文本。

第七课：丰富读者的文化知识阅读现代文能够帮助学生扩展自己的文化视野，丰富自己的文化知识。

本课将引导学生通过阅读文本，了解其中蕴含的文化内涵，拓宽自己的知识面。

第八课：阅读策略的运用阅读策略是高中语文教学中必不可少的一部分，通过掌握适合自己的阅读策略，能够提高阅读的效率和准确性。

本课将帮助学生发展自己的阅读策略，提高阅读能力。

以上是高中一年级语文教案现代文阅读的一个简单示例，本教案旨在引导学生掌握现代文阅读的基本理论和实践技巧，通过系统的学习和练习，提高学生的阅读能力和综合素养。

希望学生在学习过程中能够主动思考，积极参与，不断提升自己的语文素质。

高一语文(语文版)必修1学案中国现代诗二首(二) Word版含答案

第5课中国现代诗二首(二)文本导学学习重点 1.分析《雨巷》中“丁香一样”的姑娘的象征意义；通过对抒情主人公“我”“雨巷”等意象特点的分析，把握诗人的思想感情；通过朗读来体味诗歌的语言特点。

2.分析《寂寞》意象特点，体会诗人的思想感情；分析诗歌意境特点，培养学生丰富的联想和想象能力；体会衬托等艺术手法的作用。

1．读准字音(1)单音字①彷徨．．(pán ɡ huán ɡ) ②彳亍．．(chì chù) ③颓圮．．(tuí pǐ) ④寂寥．(liáo) ⑤惆怅．．(chóu chàn ɡ) ⑥蝈．蝈(ɡuō) ⑦羡．艳(xiàn) (2)多音字①曲⎩⎪⎨⎪⎧ 曲．高和寡(qǔ)曲．径通幽(qū) ②散⎩⎪⎨⎪⎧ 散．打(sǎn )散．失(sàn ) ③曾⎩⎪⎨⎪⎧ 曾．经(cén ɡ)曾．孙(zēn ɡ) ④巷⎩⎪⎨⎪⎧小巷．(xiàn ɡ)巷．道(hàn ɡ) 2．辨形组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 婉(凄婉)惋(惋惜) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 荫(荫庇)阴(阴影) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 圮(坍圮)杞(枸杞) (4)⎩⎪⎨⎪⎧溯(漫溯)朔(朔月) (5)⎩⎪⎨⎪⎧ 寥(寂寥)廖(姓廖) 3．理解词义(1)彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。

(2)冷漠：(对人或事物)冷淡，不关心。

(3)惆怅：伤感，失意。

(4)休止：停止。

4．选词填空(1)寂寥·寂寞①随着中国社会老龄化程度的加深，空巢老人越来越多，已经成为一个不容忽视的社会问题。

空巢老人多数过着“出门一把锁，进门一盏灯”的寂寞生活，他们最需要“三大保障”，包括生活保障、医护保障和精神保障。

最近，沈阳推行多项举措让空巢老人不再孤寂。

②在老城区打银街北端，有一条旧西门街，能够直通西湖边。

这条约400米长的街巷，两侧民居多修建于清末民初时期。

高中语文必修1第一单元第二课《雨巷》导学案

高中语文必修1第一单元第二课《雨巷》导学案一、新知导学：【学习目标】１、理解丁香、雨巷两个意象，体会诗人的感情。

２、理解诗歌所有表达技巧３、学习用美的眼光看待人生的忧苦哀愁【学习重点】１、理解丁香、雨巷两个意象，体会诗人的感情。

２、理解诗歌所用表达技巧【学习难点】１理解丁香、雨巷两个意象，体会诗人的感情。

【知识清单】1、辨识加点字音，关注画线字形：彷徨．．（páng huáng）寂寥．（liáo ）惆怅．．（chóu chànɡ）颓．圮．（tuípǐ）彳亍（chìchù）凄清2、词语释义：①彷徨：比喻走来走去，犹豫不决②哀怨：悲伤怨恨③静默：寂静，不出声；肃立不作声④凄婉：形容声音凄切婉转二、教材探究：1、知人论世（1）走近作者戴望舒（1905--1950），浙江杭县（今余杭）人，现代诗人。

1923年入上海大学学习法文，在文学上受到法国象征派影响。

1929年，其诗集《我的记忆》出版，其中《雨巷》一诗成为他的成名作，诗人也因此获得“雨巷诗人”的称号。

其早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，又因受法国象征派的影响，所以诗歌意象朦胧、含蓄。

后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、积极。

（2）了解背景《雨巷》产生于1927年夏天，这一时期正是中国历史上一个最黑暗的时期：反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖，原来热烈响应革命的青年，一下子从火的巅峰堕入了夜的深渊。

他们中的一部分人，找不到革命的前途，在痛苦中陷于彷徨迷惘，在失望中渴求新的希望出现。

《雨巷》就是他们这种心境的反映。

（3）信息链接A、丁香花，开在仲春，色白或紫，外形单薄细弱，易凋谢，常赢得洁身自好的诗人的青睐。

他们往往对着丁香伤春，因此，丁香成为写愁的传统意象，是美丽、孤高、忧愁的象征。

B、丁香是愁品唐代李商隐用它来表达愁思，南唐中主李璟（后主李煜之父）用它来表现愁情。

高中语文部编版必修上册第一单元第2课四首诗歌对比阅读导学案

必修上册第一单元第2课四首诗歌对比阅读（1分钟）1.对比阅读，了解四首诗歌的创作背景、意象特点和风格差异。

2.探讨式赏析，理解现代诗歌的基本特征和写作方法。

（3分钟）（播放《红烛》的朗诵视频）我们刚刚欣赏的是《红烛》的朗诵，下面，请大家一齐背诵《峨日朵雪峰之侧》这首诗。

（学生齐背《峨日朵雪峰之侧》）通过前面的学习，我们体会到了《红烛》有其独特的韵味，《峨日朵雪峰之侧》也自有它的风格。

其实，我们学的这四首诗各有特点。

在这节课中，我们将对这四首诗进行对比阅读，了解它们的创作背景、意象特点和风格差异，进而理解现代诗歌的基本特征和写作方法。

（30分钟）1.对比阅读本课四首诗歌，完成下面的表格。

篇名作者创作时间作者年龄主题《立在地球边上放号》郭沫若《红烛》闻一多《峨日朵雪峰之侧》昌耀《致云雀》雪莱【与你交流】篇名作者创作时间作者年龄主题《立在地球边上放号》郭沫若 1919年27岁讴歌了“五四”时期狂飙突进的时代精神，表现了勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神和热烈向往、执着追求以及摧毁旧事物的勇气与信心《红烛》闻一多 1923年24岁歌颂了红烛的奉献精神和来之不易的光明，并自我勉励：不惜牺牲，无私奉献《峨日朵雪峰之侧》昌耀1962年26岁歌颂了理想追求者的奋斗不息的精神和面对现实的乐观态度《致云雀》雪莱1820年28岁热情地赞美了云雀，抒发了对欢乐、光明、自由和理想的深情向往2.意象是诗歌表情达意的主要载体，仔细欣赏这组现代诗，分别找出它们的主要意象，完成下表。

作品主要意象含义《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》【与你交流】作品主要意象含义《立在地球边上放号》洪涛力的象征，既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，暗示狂飙突进的五四运动以巨大的破坏力冲决一切半殖民地半封建的思想罗网，同时以伟大的创造力建立崭新的科学与民主的现代文明《红烛》红烛象征奉献精神和来之不易的光明，也是默默实干、执着探索、不惜牺牲、无私奉献的诗人的化身《峨日朵雪峰之侧》蜘蛛被轻视的、渺小的、勇敢的攀登者中的一员，不仅登上了与“我”同样的高度，与“我”一同默享大自然赐予的快慰，还启发了“我”的哲思：奋斗固然重要，高度固然重要，更重要的是对奋斗和高度的态度，这才是真正的难以企及的但又是我们应该具有的精神高度《致云雀》云雀云雀既是一个具有旺盛生命力、欢快而又充满不屈的战斗精神的形象，又是追求光明、追求崇高、向往理想世界的诗人自我形象或诗人理想形象的化身3.对比本课的四首诗歌，谈谈你对它们各自的美的理解。

高中语文人教版必修一第一单元第2课《再别康桥》导学案

必修①第一单元第 2 课《再别康桥》（徐志摩）设计：审查：执教：使用时间：【目标择定】1.从品读诗歌的意象和语言下手理解诗歌的感情和主题意蕴。

2.以这首诗为切入点，认识“新月派”诗歌“三美”主张。

3.经过朗诵和品鉴培育优秀的诗歌审美兴趣。

第一部分【研究一径】【主问题】作为“新月派” 诗人徐志摩的代表作，这首诗是怎样表现诗歌“三美” 的？1.诗歌的意象是诗人感情的投射，诗人选用了哪些意象？表现了什么感情？2．“新月派”倡议的诗歌“三美”，即音乐美、建筑美和绘画美。

朗读全诗，试剖析这首诗是怎样表现“三美”的？3．徐志摩作为“新月派”的代表诗人，流传后代的名作颇丰，请你试着再写出一首表现了“三美”的诗作，并作简要赏析。

【再问再新】【助学资料】1. 新月派简介：新月派是中国现代文学史上的新诗集体，1923 年建立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。

他们不知足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，此中卓有成就的闻一多。

他主张新格律诗要保持齐整的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词采，创办了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新格律理论，对中国新诗产生了极大的影响。

2.徐志摩经典作品集：诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》，小说散文集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写），日志《爱眉小札》、《志摩日志》，译著《曼殊斐尔小说集》等。

3.徐志摩经典语录=1 \* GB3 ①有时，我们挣扎着喝完一杯苦味的咖啡，直到最后一口才尝到杯底甜蜜的糖味。

这就是生活，加了糖，不过未被搅动激活起来。

=2 \* GB3 ②我将于茫茫人海找寻我独一之灵魂伴侣，得之，我幸；不得，我命。

=3 \* GB3 ③爱是两个人的事，假如你还执着着，纠葛着，原地打滚难过的爱着。

事过境迁以后，你会发现，是自己挖了个坑，下边埋葬的所有都是青春。

=4 \* GB3 ④生命单薄的时候，一封信都不易产出，愈是贴心的朋友，信愈不易写。

高中语文人教版必修一《现代文阅读》教案

高中语文人教版必修一《现代文阅读》教案一、教材及教学目标本节课将以高中语文人教版必修一《现代文阅读》为教材，旨在培养学生对现代文的阅读理解能力，提高学生的文学鉴赏水平。

二、教学内容1. 文学鉴赏的基本概念2. 阅读《红楼梦》片段，分析人物塑造和描写技巧3. 课堂讨论与思考三、教学过程1. 文学鉴赏的基本概念1.1 导入：老师出示一幅宋代山水画作，请学生结合自己的感觉谈一谈这幅画的美感所在，引导学生认识到不同人对于美感的理解是有差异的。

1.2 概念讲解：通过导入的讨论，引导学生进一步思考，什么是文学鉴赏？导师给出以下解释：文学鉴赏是指通过对文学作品的深入阅读和理解，欣赏其中的艺术价值、审美特点以及作者的创作意图、文化内涵等。

2. 阅读《红楼梦》片段，分析人物塑造和描写技巧2.1 预备活动：教师出示《红楼梦》的书籍封面，学生们通过观察封面，讨论出其中可能涉及的主题和人物。

2.2 阅读片段：教师指定学生阅读《红楼梦》片段（根据实际情况选择片段），要求学生对文中的人物塑造和描写技巧进行分析。

2.3 学生发言：学生依次发表自己对片段中人物塑造和描写技巧的见解，并与其他同学进行互动讨论。

3. 课堂讨论与思考3.1 问题引导：教师提出一系列问题，引导学生思考和讨论。

例如：这段片段中的人物形象真实可信吗？作者是如何通过描写手法来塑造这些人物的性格特征的？你能从这段片段中感受到哪些文化内涵？3.2 学生发言：学生根据问题进行思考并发表自己的意见和观点。

四、教学总结通过这节课的学习，我们对文学鉴赏的概念有了更深入的理解，通过阅读《红楼梦》的片段，我们不仅学会了如何分析人物塑造和描写技巧，还可以感受到其中蕴含的文化内涵。

这对于我们提高文学鉴赏能力，提升人文素养都具有重要意义。

五、教学反思本节课的教学效果较好，通过引导学生进行讨论和思考，能有效激发学生的参与积极性。

在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，提高文学阅读能力。

《红烛》精品学案(统编版高一必修上)

《红烛》精品学案(统编版高一必修上)【学习指引】《红烛》是部编版高中语文必修上册第一单元的第二课第二篇文章，在延续“青春”这一主题的同时，拓展了生命的意义。

“青春”不止意味着宏图大志、激情与梦想，还意味着有更多的使命与责任，意味着要有继往开来、承前启后的历史担当。

而这不仅仅是一句口号，有时是需要足够的奉献精神，燃烧自己照亮他人。

这篇课文，就是诗人闻一多在面对红烛时的思考，由李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”引入对红烛的思考，由“红烛”到自己，写出的是甘于奉献的牺牲精神，道出的是自勉自励，不断向前的无畏精神。

这对青少年树立人生理想，培养人文情操具有指导意义。

【素养目标】1.通过反复诵读,培养学生的对于诗歌的审美能力、鉴赏能力。

2.理解诗人献身祖国，甘愿自我牺牲的爱国精神。

3.理解“红烛”这一意象的精神内涵。

【学习重难点】把握整首诗歌的情感结构，体会闻一多诗歌的“三美”艺术。

【学习方法】1.语言品读法：诵读法、点拨法。

2.点拨法：抓关键核心意象“红烛”，了解情感结构，进而深化主旨。

【学习过程】一、知人论世1.了解作者—闻一多闻一多（1899—1946）原名家骅，湖北淆水县人。

出生书香门第，自幼喜爱古典诗歌、绘画和戏曲。

1912年考入北京清华学校，翌年正式入学。

“他到清华学校以的致命伤1916年开始到1920年上半年，经常有旧诗发表。

在学校中颇有诗名”。

“五四运动以后，他致力于新诗的创作。

……他自己编过一本手抄的《真我集》，录存1920年至1921年间写的新诗。

”在清华九年中，闻一多在文学、绘画和戏剧演出等方面都表现出浓厚的兴趣。

【人物轶事】身处异乡却心系祖国1922年，闻一多远渡重洋留学美国，他的行囊里装的还就是薄薄的一本杜甫诗集。

美国的发达他看在眼里，中国的贫穷和战乱他刻在心里。

在家书中，他说：“一个有思想的中国青年，留居美国的滋味，非笔墨所能形容。

”在美国，有的中国同学去理发，却因为就是有色人种，门都没进去，告到法院虽然胜诉。

高中语文必修一复习学案

高中语文必修一复习学案一、字词语法复1. 字的基本认识：认识常用字的部首、偏旁和笔画，掌握其基本读音和意思。

字的基本认识：认识常用字的部首、偏旁和笔画，掌握其基本读音和意思。

2. 词的基本认识：研究常用词语的搭配和用法，尤其要注意常见的热词和固定搭配的用法。

词的基本认识：学习常用词语的搭配和用法，尤其要注意常见的热词和固定搭配的用法。

3. 造句训练：通过造句来巩固常用字词的理解和运用能力。

造句训练：通过造句来巩固常用字词的理解和运用能力。

二、阅读理解复1. 细节理解：学会从文章中捕捉细节信息，如时间、地点、人物和事件等。

细节理解：学会从文章中捕捉细节信息，如时间、地点、人物和事件等。

2. 主旨概括：培养概括文章主旨的能力，抓住文章的核心思想。

主旨概括：培养概括文章主旨的能力，抓住文章的核心思想。

3. 推理判断：通过推理和思考，理解文章中的隐含含义和作者的意图。

推理判断：通过推理和思考，理解文章中的隐含含义和作者的意图。

三、写作能力训练1. 作文结构：研究各类作文的结构和写作要点，如记叙文、说明文和议论文等。

作文结构：学习各类作文的结构和写作要点，如记叙文、说明文和议论文等。

2. 提高写作水平：通过模仿优秀的范文，提高写作表达能力和逻辑思维能力。

提高写作水平：通过模仿优秀的范文，提高写作表达能力和逻辑思维能力。

3. 修改与提升：学会从自己和他人的作品中发现问题，并进行修改和提升。

修改与提升：学会从自己和他人的作品中发现问题，并进行修改和提升。

四、名著阅读1. 名著导读：研究名著的背景知识和作者的生平，了解作品的主题和思想。

名著导读：学习名著的背景知识和作者的生平，了解作品的主题和思想。

2. 主要人物：掌握名著中的主要人物，了解他们的性格和命运发展。

主要人物：掌握名著中的主要人物，了解他们的性格和命运发展。

3. 章回梗概：整理名著的章回梗概，梳理出故事情节和主要事件。

章回梗概：整理名著的章回梗概，梳理出故事情节和主要事件。

【课堂设计】高一语文人教版必修1学案第2课诗两首 Word版含答案

第2课诗两首学案1 文本研读1．给下列加点的字注音 (1)单音字 ①彷徨．．( ) ②撑．着( ) ③彳亍．．( ) ④惆怅．．( ) ⑤颓圮．．( ) ⑥寂寥．( ) ⑦荡漾．( ) ⑧漫溯．( ) ⑨笙箫．．( ) ⑩浮藻．( ) ⑪揉碎．( ) ⑫满载．( ) ⑬长篙．( )⑭青荇．( )⑮斑斓．．( ) ⑯沉淀．( ) (2)多音字①巷⎩⎪⎨⎪⎧ 巷．道( )雨巷．( ) ②色⎩⎪⎨⎪⎧颜色．( )掷色．子( )③散⎩⎪⎨⎪⎧散．兵游勇( )消散．( )④悄⎩⎪⎨⎪⎧悄．悄( )悄．然( )⑤泥⎩⎪⎨⎪⎧泥．泞( )泥．古( )⑥载⎩⎪⎨⎪⎧记载．( )载．客( )2．根据拼音写出汉字 (1)⎩⎪⎨⎪⎧ yōu ( )长生死yōu ( )关 (2)⎩⎪⎨⎪⎧河pàn ( )挑xìn ( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧长ɡāo ( )枯ɡǎo ( )ɡǎo ( )纸艾hāo ( )(4)⎩⎪⎨⎪⎧凄wǎn ( )wǎn ( )惜wǎn ( )如wān ( )蜒3．词语释义(1)彳亍：________________________________________________________________________(2)彷徨：(3)惆怅：________________________________________________________________________(4)颓圮：________________________________________________________________________(5)太息：________________________________________________________________________(6)寂寥：________________________________________________________________________(7)凄清：________________________________________________________________________(8)哀怨：________________________________________________________________________(9)艳影：________________________________________________________________________(10)青荇：________________________________________________________________________(11)漫溯：________________________________________________________________________(12)招摇：________________________________________________________________________ 4．近义词辨析(1)沉淀·积淀沉淀：①溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出，②从溶液中析出的难溶解的固体物质，③比喻凝聚、积聚。