注重理论联系实际的能力
理论联系实际提升学生实践能力
理论联系实际提升学生实践能力在当今社会，学校教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的实践能力。理论联系实际是一种教学方式，通过将课堂上学到的知识应用到实际生活中，使学生能够真正理解和掌握所学知识，并将其应用于实践中。本文将探讨理论联系实际对学生实践能力提升的重要性，并提出相应的策略。
一、理论联系实际的意义
理论联系实际是教育教学的一种有效方式，具有以下重要意义：
1. 提升学生的应用能力：通过理论联系实际的教学，学生能够将所学的理论知识应用到实际生活中，提升解决实际问题的能力，培养创新思维和实践能力。
2. 培养学生的动手实践能力：理论联系实际注重实践操作，培养学生动手能力，让学生真正亲身参与实践活动，提高实践技能，为将来的工作和生活做好准备。
3. 培养学生的团队合作能力：在理论联系实际的学习过程中，学生需要与他人合作完成任务，培养学生与他人沟通合作的能力，提高团队协作能力。
二、理论联系实际的实施策略
为了有效地提升学生实践能力，可以采取以下策略：
1. 实践活动与课程内容的结合：将实践活动与课程内容相结合，设
计有针对性的实践任务，让学生在实践中理解和应用所学知识。例如，在化学课程中进行化学实验，让学生亲身体验化学反应过程，加深对
化学知识的理解和记忆。
2. 学生实践项目的开展：引导学生参与实践项目，培养他们独立思
考和解决问题的能力。可以组织学生参加社会实践活动、科技创新竞
赛等，让学生积极参与并亲身实践所学知识。
3. 老师的引导和辅导：老师在理论联系实际的教学中起着重要的引
导和辅导作用。老师应该启发学生的思维，激发学生的创新意识，引
理论学习总结加强理论联系实际
理论学习总结加强理论联系实际工作总结
一、引言
在过去的一段时间里，我积极参与了公司的理论学习活动，并努力
将所学理论知识与实际工作相结合。本篇工作总结旨在总结我在理论
学习和实际工作中的经验和收获，分析我在理论联系实际方面存在的
不足，并提出改进措施，以不断提升我的工作能力和业绩。
二、理论学习与实践结合
1. 了解理论知识的重要性
理论知识是指导实践的基础，深入学习理论知识能够帮助我们更好
地把握工作规律和方法，提高工作效率和质量。
2. 加强理论学习
我通过参加公司组织的理论学习活动、参阅专业书籍和论文等方式，不断扩充自己的理论知识储备。尤其是关于本行业的最新理论研究成果，我积极学习了解，并尝试将其应用于实际工作中。
3. 实际工作中的理论应用
在工作中，我经常将所学理论知识运用到实际中，以解决问题和优
化工作流程。例如，在项目管理中，我通过应用项目管理理论，有效
规划和跟踪项目进度，保障项目按期完成。
4. 参与项目实践
为了更好地加强理论联系实际，我积极参与公司内外的项目实践，
将所学理论知识灵活应用于实际工作中。在项目实践中，我认真观察、学习，不断总结和提炼实践经验，并与同事共享，以促进相互之间的
学习和进步。
三、收获与成效
1. 理论知识的提升
通过积极参加理论学习活动和深入研究专业领域的相关理论研究成果，我不仅扩充了自己的理论知识面，还加深了对本行业发展趋势和
规律的理解。
2. 工作能力的提升
将理论知识与实际工作相结合，使我在实际工作中应对问题更加从
容和理性。通过运用所学理论知识，我能够更快速、准确地分析和解
坚持理论联系实际提高工作能力
坚持理论联系实际提高工作能力坚持理论联系实际是一种非常重要的工作原则，可以帮助我们提高工作能力。实际工作中，我们不能仅停留在理论层面，而是要将学到的理论知识应用于实践中，通过实际操作不断完善自己的工作方式和方法。本文将从理论联系实际的意义、方法以及实践效果等方面进行论述。
一、理论联系实际的意义
1.1 深化对理论知识的理解
将理论知识与实际工作相结合，可以帮助我们更好地理解理论，并将其应用于实践中。只有通过实际操作，我们才能真正领悟理论的内涵和实施方法，使其具有可操作性和可实施性。
1.2 提高问题解决能力
理论知识是解决实际问题的有力工具，只有通过实践才能发现问题的根源，并能够运用理论知识对问题进行分析和解决。通过理论联系实际，我们可以不断提高自己的问题解决能力，更好地应对工作中的挑战。
1.3 加强实践经验的积累
通过实践，我们能够积累大量的实践经验，并将其转化为自己的财富。理论与实践相结合，可以帮助我们更好地理解工作实质，掌握操
作技巧，并能够从实践中不断总结和提升，逐渐形成自己的工作风格和方法。
二、实践理论联系实际的方法
2.1 勤学与实践相结合
在工作中，我们应该保持较高的学习热情，不断学习新知识、新理论，并将其与实际工作相结合。在学习的同时，通过实际操作将所学知识应用于具体工作中，从而加深对理论的理解。
2.2 建立理论框架
在实际工作中，我们可以将学到的理论知识进行归纳总结，建立属于自己的理论框架。将实际工作中的问题和挑战与理论相结合，通过不断完善理论框架，提高自己对问题的把握和解决方案的制定能力。
坚持理论联系实际 学以致用
坚持理论联系实际学以致用
在学习和工作中，我们经常听到“坚持理论联系实际，学以致用”的口号。这句
口号并非空话，而是对我们在获取知识、提升能力时的一种指导原则。理论是知识的基础，实践是理论的检验。只有将理论与实际相结合，才能真正使知识得以应用，提高自身的能力水平。下面就来探讨一下“坚持理论联系实际，学以致用”这一口号
的内涵和意义。
理论与实际的结合
理论是对实践活动的总结和概括，是为了指导实践而形成的抽象的认识。理论
的存在就是为了指导实践，理论离开实践就是空洞的。只有将理论知识应用到实际工作中，才能实现理论与实践的有机结合，才能更好地推动工作的开展。通过将理论与实际相结合，才能在实践中检验理论的正确性和适用性，发现理论的不足和局限性，从而不断完善和发展理论。
学以致用
学以致用是指在学习过程中注重运用所学知识、技能解决实际问题，充分发挥
学习的效益。只有不停地将学到的知识应用于实际生活和工作中，才能真正掌握知识，提高自己的能力水平。在学习过程中，务必要注重与实际的结合，将学到的知识及时运用到实践中，通过实践的检验不断深化理解，提高能力。只有坚持学以致用，才能真正实现知行合一。
培养实践能力
在实践中学习，在实践中提高，是提高实践能力的有效途径。只有在实际工作
中不断发挥自己的能力，才能逐步积累经验，提高自己的实践能力。实践能力是基于理论知识的应用能力，是运用所掌握的理论知识解决实际问题和完成实际任务的能力。只有在实践中不断学习、不断积累经验，才能提高实践能力，才能更好地适应和应对工作中的各种挑战。
总结
注重培养学生理论联系实际分析问题的能力
２ 建议解决的办法
作为教师，要主动地全面了解所带专业开设的
专业基础课和专业课 ，在心中形成该专业知识的整
体框架 （ 这里是指了解并非全面精通） 明确各 门课 ，
之间的联系。特别是对于电专业教师要了解 《 电工 基础》 电机学》 电气设备》 电气运行》等课 、《 、《 、《 程，通过分析 、总结发现都是相互联系，密不可分
强，他们的学习习惯大部分停留在中小学阶段，认 为各 门课相对独立、之间没有多少联系，没有形成
主动寻找各课程间联系的意识。实际上，技工学校 任何专业特别是专业基础课和专业课之间总有千
丝万缕的联系，理论和实际更是密不可分。大部分
学生的学习习惯导致他们孤立地看待每－ ｌ课， －＂ Ｊ 学 这门课就论这 门课，做不到触类旁通 ，再加上对课 程 内容理解不深、掌握不牢。到综合应用相关知识 解答问题时变得束手无策， 综合考试情况就不够理
夫 ，不可能一蹴而就，需要遵循的一条原则就是：
４ 建立严格的培训效果检验机制 ，以期待 最 佳 的培训效果
一
听说读写，齐头并进 先来看看 “ 。创造一个英 说”
文小环境，让学员在 ２－ 个月的培训期间生活在英 ＂３ －
分耕耘 ，一分收获。相信学员们的努力付出，
理论联系实际提高学生应用能力
理论联系实际提高学生应用能力学生应用能力的提高是教育教学的根本目标之一。通过将理论与实
际相结合，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。本文将探讨理
论联系实际对学生应用能力的重要性，并提供一些方法和策略来促进
学生的应用能力提高。
一、理论联系实际对学生应用能力的重要性
1. 理论联系实际有助于学生深入理解知识
理论是学习的基础，通过理论学习可以帮助学生掌握一定的知识框
架和基本原理。然而，只有将理论知识与实际情境相结合，学生才能
更加深入地理解知识。实践是检验真理的唯一标准，通过实际的案例
和现实问题，学生能够更好地理解理论知识在具体情境中的运用。
2. 理论联系实际有助于学生培养解决问题的能力
应用能力的提高需要学生具备解决问题的能力。而理论联系实际可
以帮助学生培养解决问题的思维方式和方法。通过分析实际情境，并
运用所学的理论知识，学生可以逐步培养出解决问题的能力，提高实
践操作的技巧。
3. 理论联系实际有助于学生培养创新意识和创新能力
理论联系实际可以激发学生的创新意识和创新能力。在实际问题中，学生需要灵活运用所学的知识，并提出创新的解决方案。通过反复实
践和探索，学生的创新意识和创新能力得到增强，为将来的发展奠定
了坚实的基础。
二、提高学生应用能力的方法和策略
1. 设计实践性的教学任务和项目
教师可以设计一些实践性的教学任务和项目，让学生在实际情境中
应用所学的知识。这些任务和项目可以是小组合作的探究性学习，也
可以是实际问题的解决方案设计等。通过实际操作和解决问题的过程，学生能够更加深入地理解和应用所学的知识。
注重理论联系实际的能力
注重理论联系实际的能力
注重理论联系实际的能力
摘要：认识与实践的统一，是马克思主义认识论的本质规定。在实际工作中运用这一重要原理，就必须做到坚持一切从实际出发，在实践中坚持和发展真理，正确认识世界和改造世界，全面贯彻辩证唯物主义和历史唯物主义的思想路线。
关键字：把握理论和实际的内在联系、弘扬理论联系实际作风、提高理论联系实际的能力。
理论联系实际是我们党的三大优良作风之一，是党的思想路线的重要体现和根本要求，是党领导人民不断取得革命、建设和改革胜利的重要保证，是党具有旺盛创造力的关键所在。理论和实际相结合的作风，就是把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践相结合、从实际出发、实事求是的作风。大力弘扬理论联系实际的作风，对加强和改进党的作风建设，提高全党的马克思主义理论水平和解决实际问题的能力有重要的意义。
学好理论，是弘扬理论联系实际作风的第一个要素。只有掌握理论、精通理论，才能在理论的指导下正确把握实际和结合。把加强和改进新形势下党的建设各项工作做好，首先就要全面深入学习十七届四中全会精神，深刻领会精神实质。要按照全会提出的建设马克思主义学习型政党的要求，加强马克思主义理论学习，打牢理论功底，努力掌握和运用马克思主义的立场、观点、方法。同时，要把学习理论与调查研究结合起来，与总结实践经验结合起来，与学习党的历史、中国历史和世界历史结合起来，与学习当代经济、科技、文化等知识结合起来。以提高领导干部的政治敏锐性和政治鉴别力，提高处理复杂问题、统领各项工作
标结合起来。以党建工作的最新成果不断推动我区实现科学发展、和谐发展、跨越发展。
理论联系实际的能力有待提高班子对照材料
理论联系实际的能力有待提高班子对照
材料
能不能坚持理论联系实际是检验马克思主义立场是否坚定的重要尺度，理论联系实际是我们党的三大优良作风之一，是我们党领导人民不断取得革命、建设和改革胜利的重要保证。欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。
理论联系实际的能力有待提高班子对照材料理论联系实际，首先要思考战略问题，只有战略问题解决了，才能赢得主动、走向未来。
理论联系实际，尤其要集中力量抓住主要矛盾、解决主要问题。
理论联系实际、切实解决问题，关键要激发出广大党员干部谋事创业的热情和积极性，培养造就一支铁一般的干部队伍。
贯彻落实省委“一个指引、两手硬”的重大思路和要求，根本在于理论联系实际、切实解决问题。坚持用党的最新理论成果武装头脑、指导实践，坚决按中央和省委的重大决策部署安排工作、破解难题，就是我们联系实际、解决问题的基本遵循。
理论联系实际，首先要思考战略问题，只有战略问题解决了，才能赢得主动、走向未来。毛泽东等老一辈革命家领导中国革命和建设一次次转危为安、不断走向胜利，就是因
为他们有战略思维和创新思维，作出了正确的战略判断，制定了正确的路线方针政策。习总书记系列重要讲话为我们面对复杂形势和艰巨任务时，正确分析问题、把握机遇，不断赢得主动、突破困局，作出了示范指引，那就是以强大的战略定力和准确的战略性判断，提出方向坚定、目标鲜明、举措有力的战略决策，是一个头等重要的大问题。面对具有许多新的历史特点的伟大斗争，省委深刻领会系列讲话的核心要义和精神实质，准确把握其新思想新理念新论断，主动应用贯穿的立场观点方法，切实把山西工作放到国内外背景下审视和谋划，进一步明确了山西所处方位、突出矛盾和发展目标，在山西发展最为困难且极其关键的时刻，提出了“一个指引、两手硬”的重大思路和要求，体现了把握山西发展大势和方向的新思路，以及着力在把握战略全局中推进工作的新要求;体现了深刻总结山西经验教训、主动按新发展理念办事的新思路，以及着力在反思中做好当下工作、推动山西走向未来的新要求;体现了在承认和分析矛盾中摆问题、找重点、抓关键的新思路，以及着力推动山西更加系统化、整体性、可持续发展的新要求;体现了因地制宜、开拓创新的新思路，以及着力推动山西先行先试、以思想认识飞跃打开工作局面的新要求;体现了应对非常困难、增强底线思维的新思路，以及着力在复杂形势面前处变不惊、牢牢把握主动权的新要求。这一重大思路和要求突出了前瞻性战略性，
《马克思主义基本原理概论》课教师理论联系实际能力探析5页word
《马克思主义基本原理概论》课教师理论联系实际能力探析
一、“原理”课教师缘何需要理论联系实际能力
理论联系实际能力既是党和国家对“思政课”教师的高层次总体要求，也是对“原理”课教师的具体要求；更是“原理”课本身所需要的重要教学方法。首先，“原理”课教师理论联系实际的能力是落实中央文件精神的必然要求。“05方案”明确指出，高等学校的“思政课”“要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武器与实践育人结合起来”，要“坚持理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生”等。切实解决“思政课”的实效性问题，就要加强“思政课”教学中的实践环节，增强“思政课”教师的理论联系实际能力。其次，理论联系实际能力是“原理”课教师实现教学期望的关键。“原理”课作为“思政课”四门必修课中基础性、学理性最强的一门课程，对教师素质和能力的要求就更高，因为，“原理”课既不像“纲要”课和“概论”课那样以史实和现实的形态呈现，又不像“基础”课简单易懂、案例丰富。这就要求“原理”课教师既要有渊博的马克思主义理论知识，又要勤奋把握学生的思想特点和关心的实际问题，更要有高超的教学方法和艺术，这三个方面的有机结合就是理论联系实际能力。唯有如此，才能实现“原理”课成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程的教学总期望。最后，理论联系实际是学习“原理”课的根本方法。马克思主义基本原理是在实践中产生和发展的，“坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质”。“理论与
理论联系实际的能力不足
理论联系实际的能力不足
随着社会经济的发展，学术研究已经成为社会发展过程中不可或缺的重要部分。科学研究，特别是针对有关社会发展领域的研究，有助于改善社会的生活质量，并帮助形成各方的共同利益。然而，不少学者表示，目前，受到信息技术的发展，学术社会研究中理论与实践的联系能力较弱，影响了学术研究的质量和对社会发展的影响程度。
首先，学术社会研究中，理论联系实际的能力不足，特别是在社会计划过程中，研究者经常遇到理论脱离实践或者不适应实践的情况。这是由于研究者在构建理论与实践之间的关系时常误认为理论可以
完全解释社会现象，而实践则只是理论的应用，甚至是依赖于理论才能发挥作用。因此，在社会计划过程中，研究者常常只考虑理论，而忽视实践，导致计划未能取得预期成果。
其次，理论联系实际的能力不足也表现在学术研究的缺乏实效性，研究者在把理论应用于实践时，经常忽视了理论的对象的特征分析，甚至还会受到当前社会环境的影响，研究侧重于理论本身，而忽视了实践的内涵，从而导致研究的内容缺乏实践的适应性，甚至有时会与实践相冲突，使研究结果不符合实际需要，无法达到预期效果。
再次，在理论联系实际的能力不足导致的影响下，学术研究中存在着缺乏特色和创新性的问题。由于研究者在应用理论时没有充分了解实践情形，而是忽视了实践参与者的意图和行为，因此缺乏灵活性和足够的探索空间，进而在学术研究中缺乏新的发现以及能够从实际出发的有益的分析性看法。
最后，学术社会研究中理论联系实际的能力不足也会影响学术研究的影响力。由于理论向实践的应用不够策略性和实效性，学术研究的成果往往不能及时准确的解决社会问题，不利于社会话语的构建与变革，从而使学术研究没有能够及时产生良好的效果。
对理论学习地还不够深入、不够透彻;理论联系实际地能力还不够
对理论学习地还不够深入、不够透彻;理论联系实际地能力还不够
近年来，随着经济全球化和信息化的加速推进，科技领域的发展步伐愈加迅猛。这对于科技从业者来说是一大机遇，同时也意味着这个领域越来越复杂多变，要想乘风破浪，必须具备理论水平和实践能力的双重支撑。然而，在实践中我们会发现，有的人理论学习地还不够深入、不够透彻，理论联系实际地能力还不够。本文将探讨这个问题产生的原因，解决这个问题的重要性，并给出一些建议。
一、问题产生的原因
1.缺少理论学习的坚实基础
理论学习是科技工作者必不可少的基本功。然而，在快节奏的工作和竞争中，深入钻研理论往往需要花费大量的时间和精力，让人很容易产生心理上的恐惧和抵触，难免会给自己留下一个片面和浅薄的认识，或者干脆把理论学习省略掉。
2.不重视理论与实践的结合
另一个原因是很多人只重视理论学习，而忽略了与实践的结合。他们把理论当作目的而不是手段，缺少把理论知识应用到实际问题中的能力。他们可能懂得很多理论知识，但这些知识却是死知识，没有实际应用的意义，也不利于个人成长和事业发展。
3.自满情绪影响思维深度
还有一些人可能觉得自己已经具备足够的理论知识和能力，或者他们的工作已经得到认可，所以就停滞不前了。这种状态下，他们就没有继续学习的积极性，也就没有精进的思想和动力，理论学习和实践能力自然也就难以提高。
二、解决这个问题的重要性
理论学习和实践能力的提升是科技人员发展的双轮驱动。只有充分发挥这两个方面的优势，才能在工作中取得足够的成果和享受到持续的发展。同时，提高理论学习和实践能力有助于科技人员更好地应对日益复杂和变化多端的市场和业务需求，提升工作绩效和竞争力，从而获得更好的职业发展和个人发展。
新旧高考数学知识点
新旧高考数学知识点
一、高考数学新旧命题特点介绍
高考数学在新老高考制度下的命题特点有所不同。新高考对数学的
命题要求更加注重学生能力的培养，注重学生的理论联系实际能力以
及解决实际问题的能力。旧高考则偏重计算和机械记忆。
二、新旧高考数学知识点介绍
1. 代数部分
新高考数学代数部分的重点是函数与方程。在新高考中，函数与方
程的应用得到了更多的关注。旧高考则更加注重基本的代数运算和因
式分解。
2. 几何部分
新高考几何部分更加注重几何推理和证明，例如平面几何中的点、线、面的关系以及几何图形的性质等。旧高考几何部分偏重于几何图
形的计算和构造。
3. 概率统计与数据分析
新高考数学的概率统计与数据分析更加重视实际问题的建模和解决。概率统计的知识点更多地联系到实际生活中的问题，例如通过数据分
析做出相应的推论和预测。旧高考更注重概率统计的基本概念和计算
方法。
4. 数论与离散数学
新高考数学中的数论与离散数学主要关注集合、函数、关系和图论等内容，强调数学思维和逻辑推理能力的培养。旧高考则注重数论的基本概念和证明方法。
5. 解析几何与空间几何
新高考中解析几何和空间几何是数学知识点中较为重要的一部分。通过解析几何和空间几何的学习，可以帮助学生更好地理解平面和空间中的几何图形以及其性质。旧高考中也有解析几何和空间几何的考点，但以计算和构造为主。
三、新旧高考数学考试形式与要求
1. 新高考数学考试形式
新高考数学考试分为两卷，即必修一和必修二。其中，必修一包括函数与方程、几何与图形、概率与统计、数论与离散数学；必修二包括函数的导数与应用、三角函数、平面解析几何与空间几何、统计与数据分析。考试形式包括选择题、填空题、解答题和实际问题解决题等。
培养学生理论联系实际能力
培养学生理论联系实际能力
学生的学习过程不仅仅应该停留在纸上的理论知识学习，更需要加
强对理论与实际的联系和应用。培养学生理论联系实际能力，可以帮
助他们更好地应对现实生活中的各种问题和挑战。本文将从理论联系
实际的重要性、培养学生理论联系实际能力的方法以及如何评价学生
的理论联系实际能力三个方面进行讨论。
一、理论联系实际的重要性
理论联系实际是将学到的知识应用于实际问题的过程，它能够帮助
学生更好地理解和掌握所学知识。通过理论联系实际，学生可以看到
理论知识在实际中的应用和作用，从而提高对知识的理解和记忆。同时，理论联系实际也是学生培养实践能力和解决问题能力的关键一环。只有将理论知识与实际问题相结合，学生才能更好地解决实际问题，
提高自己的实践能力和应变能力。
二、培养学生理论联系实际能力的方法
1.案例分析法
案例分析法是培养学生理论联系实际能力的一种有效方法。教师可
以为学生提供一些实际案例，并引导他们根据所学知识进行分析和解
决问题。在案例分析的过程中，学生需要将理论知识应用到实际情境中，从而培养理论联系实际的能力。
2.实践活动
将学生参与到实际活动中，如社会实践、实验探究等，可以有效地
培养他们的理论联系实际能力。在实践活动中，学生需要运用所学知
识解决实际问题，从而加深对理论的理解和记忆，并提高自己的实践
能力。
3.问题导向学习
问题导向学习是一种以问题为导向的学习方式，能够帮助学生将理
论联系实际。教师可以通过提出问题，引导学生思考和讨论，并指导
他们将所学的理论知识应用到解决问题的过程中。通过问题导向学习，学生可以更深入地理解和掌握所学知识，并培养理论联系实际的能力。
理论联系实际的能力有待提高班子对照材料
理论联系实际的能力有待提高班子对照
材料
能不能坚持理论联系实际是检验马克思主义立场是否坚定的重要尺度，理论联系实际是我们党的三大优良作风之一，是我们党领导人民不断取得革命、建设和改革胜利的重要保证。欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。
理论联系实际的能力有待提高班子对照材料理论联系实际，首先要思考战略问题，只有战略问题解决了，才能赢得主动、走向未来。
理论联系实际，尤其要集中力量抓住主要矛盾、解决主要问题。
理论联系实际、切实解决问题，关键要激发出广大党员干部谋事创业的热情和积极性，培养造就一支铁一般的干部队伍。
贯彻落实省委“一个指引、两手硬”的重大思路和要求，根本在于理论联系实际、切实解决问题。坚持用党的最新理论成果武装头脑、指导实践，坚决按中央和省委的重大决策部署安排工作、破解难题，就是我们联系实际、解决问题的基本遵循。
理论联系实际，首先要思考战略问题，只有战略问题解决了，才能赢得主动、走向未来。毛泽东等老一辈革命家领导中国革命和建设一次次转危为安、不断走向胜利，就是因
为他们有战略思维和创新思维，作出了正确的战略判断，制定了正确的路线方针政策。习总书记系列重要讲话为我们面对复杂形势和艰巨任务时，正确分析问题、把握机遇，不断赢得主动、突破困局，作出了示范指引，那就是以强大的战略定力和准确的战略性判断，提出方向坚定、目标鲜明、举措有力的战略决策，是一个头等重要的大问题。面对具有许多新的历史特点的伟大斗争，省委深刻领会系列讲话的核心要义和精神实质，准确把握其新思想新理念新论断，主动应用贯穿的立场观点方法，切实把山西工作放到国内外背景下审视和谋划，进一步明确了山西所处方位、突出矛盾和发展目标，在山西发展最为困难且极其关键的时刻，提出了“一个指引、两手硬”的重大思路和要求，体现了把握山西发展大势和方向的新思路，以及着力在把握战略全局中推进工作的新要求;体现了深刻总结山西经验教训、主动按新发展理念办事的新思路，以及着力在反思中做好当下工作、推动山西走向未来的新要求;体现了在承认和分析矛盾中摆问题、找重点、抓关键的新思路，以及着力推动山西更加系统化、整体性、可持续发展的新要求;体现了因地制宜、开拓创新的新思路，以及着力推动山西先行先试、以思想认识飞跃打开工作局面的新要求;体现了应对非常困难、增强底线思维的新思路，以及着力在复杂形势面前处变不惊、牢牢把握主动权的新要求。这一重大思路和要求突出了前瞻性战略性，
对理论学习的还不够深入不够透彻;理论联系实际的能力还不够
对理论学习的还不够深入不够透彻;理论
联系实际的能力还不够
对理论研究的还不够深入、不够透彻;理论联系实际的能力还不够
根据中央和省委的要求，这次党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，并明确提出“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求。重点剖析存在的“四风”问题及根源，做到查摆问题准、原因分析透、危害后果明、整改措施实。，联系自己的思想和工作实际，重点查找自己存在的问题和不足，并对个人存在问题的原因进行了更深层次的剖析，达到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的。
一、存在的主要问题
1、理论功底不高，运用理论指导实践不够。一是研究的自觉性不高。存在以干代学的现象，特别是当工作与研究发生矛盾时，往往认为研究是“软指标”，可以往后推一推，从而导致研究的自觉性不高，而且研究的系统性不强，研究效果不佳。二是研究制度坚持的不好。客观上强调工作忙、压力大和事务
性工作较多，缺乏持之以恒自觉研究政治理论的精神。三是学用结合的关系没有处理好。在理论体系把握上和“融汇贯通”地运用理论研究成果去指导实际工作上不适应，忽视了理论对实际工作的指导作用，导致理论研究与实际工作脱节，对待理论研究，只满足于片面地引用个别原理，而不能有效地与实际工作紧密结合起来。
、工作作风不实，求真务实的精神不够。一是接到工作任务，有时第一想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，有时存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻以高尺度严格要求自己。二是欠缺创新意识，没有充裕施展主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。三是对有关的政策法规研究不够，工作方法较简朴，同志间的思想交流不多，深入基层和村组调查研究不够，对全市的工作指点和催促还不够深入，致使工作效果不够理想。
理论联系实际的能力不足
理论联系实际的能力不足
随着社会的发展，从个人到社会，从管理到生产，在决策过程中理论联系实际的能力越来越受到重视。然而，在当今的社会中，由于许多因素的存在，理论联系实际的能力却未能得到充分发挥。
首先，理论和实际之间总是存在一定的差距，尤其在当下发展迅速的大环境下，理论发展缓慢，实践发展迅速，理论研究者未能及时完善理论，也无法及时保持和跟随实践发展的步伐，理论的深入研究就变得十分困难，从而影响了将理论联系实践，达到理论指导实践的能力。
其次，理论联系实际的能力也受到偏见和主观色彩的影响。由于存在着许多不同的学派，各个学派都有自己的理论，同样的现象可能会被不同的学派描述出不同的理论，甚至是完全相反的理论，这就增加了将理论应用到实际上的难度。
此外，还存在着实践能力不足的问题。即使理论联系实践有了一定的理论指导，但往往在实践中，由于技术能力不足，尤其是对新理论的跟踪和学习能力不足，也无法得到充分发挥，从而使理论联系实践成为一个困难的问题。
总之，理论联系实践能力不足存在着多种原因，只有统筹把握，方能有效提高理论联系实践的能力。首先，应该从理论的发展中寻求办法，加强理论的发展，更新理论，保持理论和实践的一致性；其次，应该从主观上加强理论联系实践的态度，消除偏见，增强理论的客观性；另外，还要从实践中加强跟踪学习，提升实践能力，使理论联系
实践更容易实现。
培养一种将理论联系实践的能力，可以有效地帮助个人发展，也可以帮助社会进步，促进社会的可持续发展。只有在大环境发展中培养出具备将理论联系实践的能力的人才，才有可能为社会和经济的发展提供有效的理论和实践指导。
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注重理论联系实际的能力
摘要：认识与实践的统一，是马克思主义认识论的本质规定。在实际工作中运用这一重要原理，就必须做到坚持一切从实际出发，在实践中坚持和发展真理，正确认识世界和改造世界，全面贯彻辩证唯物主义和历史唯物主义的思想路线。
关键字：把握理论和实际的内在联系、弘扬理论联系实际作风、提高理论联系实际的能力。
理论联系实际是我们党的三大优良作风之一，是党的思想路线的重要体现和根本要求，是党领导人民不断取得革命、建设和改革胜利的重要保证，是党具有旺盛创造力的关键所在。理论和实际相结合的作风，就是把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践相结合、从实际出发、实事求是的作风。大力弘扬理论联系实际的作风，对加强和改进党的作风建设，提高全党的马克思主义理论水平和解决实际问题的能力有重要的意义。
学好理论，是弘扬理论联系实际作风的第一个要素。只有掌握理论、精通理论，才能在理论的指导下正确把握实际和结合。把加强和改进新形势下党的建设各项工作做好，首先就要全面深入学习十七届四中全会精神，深刻领会精神实质。要按照全会提出的建设马克思主义学习型政党的要求，加强马克思主义理论学习，打牢理论功底，努力掌握和运用马克思主义的立场、观点、方法。同时，要把学习理论与调查研究结合起来，与总结实践经验结合起来，与学习党的历史、中国历史和世界历史结合起来，与学习当代经济、科技、文化等知识结合起来。以提高领导干部的政治敏锐性
和政治鉴别力，提高处理复杂问题、统领各项工作的能力，增强领导干部的执政意识，提高领导干部的执政水平，增强党的生机和活力。
指导实践，推动工作，是学好理论的落脚点。要以发展着的马克思主义指导实践，贯彻落实好四中全会的部署，开创党建工作新局面。一是按照建设学习型政党的要求，着力加强思想理论建设；二是坚持和完善民主集中制，积极推进党内民主建设；三是深化干部人事制度改革，努力造就高素质干部队伍；四是着眼于夯实党执政的组织基础，切实加强基层党组织建设；五是加强党性修养和作风养成，大力推进党的作风建设；六是建立健全惩治和预防腐败体系，切实加强反腐倡廉建设；七是加强组织领导，努力构建党建工作新格局，为我区又好又快发展提供坚强的政治保证。
刚刚结束的自治区党委九届十次全会通过的《中共广西壮族自治区委员会关于贯彻党的十七届四中全会精神加强和改进新形势下党的建设的
若干意见》，把十七届四中全会精神与我区党的建设面临的新形势新任务结合起来，对加强和改进我区党的建设作出具体部署。学习贯彻十七届四中全会精神和自治区党委九届十次全会，必须抓好以下几个结合：一是与贯彻落实胡锦涛总书记的重要批示精神，确保实现“保增长、保民生、保稳定，保持广西发展良好势头”的目标任务结合起来；二是与开展深入学习实践科学发展观活动、提高学习实践活动成效结合起来；三是与保障和改善民生结合起来；四是与努力维护民族团结、实现“四个模范”结合起来；五是与切实做好维稳工作、创建社会和谐稳定模范区结合起来；六是
与全力办好各项重大活动、确保达到预期目标结合起来。以党建工作的最新成果不断推动我区实现科学发展、和谐发展、跨越发展。
扎实开展保持共产党员先进性教育，是坚持用“三个代表”重要思想武装全党的一个重大举措，是实现全面建设小康社会宏伟目标的重要保证，是推进党的建设新的伟大工程的一项基础工程。笔者认为，在教育活动中要注重理论联系实际，注意处理好以下几个问题。
一是要深化对理论联系实际原则的理解。理论联系实际的前提，是准确地把握理论和准确地了解实际。理论联系实际的真谛，不是简单的理论加事例。联系实际，需要用事例。但事例必须是真实的、又带有普遍意义的事例。理论和实际的联系，是有着具体的指向性的联系。就人生的价值观而言，重点是联系发展社会主义市场经济、人民群众的根本利益在共产党员人生价值价值上的反映。理论联系实际是双向的过程，既是用理论来说明实际、认识实际、找出规律的过程，也是运用实际材谁理论、丰富理性认识的过程。只有深刻地把握实际的真正内涵，才能搞好理论联系实际。
二是把握理论和实际的内在联系，选好结合点。总的来讲，在保持共产党人先进性教育中，理论联系实际的结合点，是发展社会主义市场经济、改革开放、党员的思想实际，在不断提高党的执政能力，全心全意为人民服务中能否做到权为民所用，利为民所谋，情为民所系。能否真正地当好人民的公仆，真正地用“三个代表”重要思想来规范自己的言行，统一自己的行动。在为群众考虑和办理每一件事情当中，是否想一想，人民会不会答应，支持不支持，愿意不愿意。以及在党员人生观、价值观方面反映出来的热点、难点问题。如何看待和正确处理国家利益、群众利益和个人
利益三者的关系。共产党人应怎样树立正确的公仆意识，反对和低制拜金主义和腐朽的资产阶级文化的影响，自觉抵制灯红酒绿的影响，把发扬共产党人的先进性与自己的长远目标有机地结合起来。正确认识权利和义务的关系，强化全心全意为人民服务的意识，在全面建设小康社会的历史进程中，不断地适应时代潮流，弘扬创业精神。
三是要明确理论联系实际的着眼点，端正理论联系实际的学风。在保持共产党员先进性教育的活动中，理论联系实际的目的，是提高大家的认识能力和坚定理想信念，搞好党的组织建设，提高党的执政能。其中最根本的是坚定共产主义的理想信念，切实代表人民的根本利益。要抓住学习实践“三个代表”重要思想这条主线，把握保持共产党员先进性这个主题，明确提高党的执政能力这个着眼点。坚持党要管党、从严治党的方针，全面理解和准确把握“提高党员素质，加强基层组织建设，服务人民群众，促进各项工作”的目标。在教育活动中一定要全面落实教育活动的指导思想，原则，坚持理论联系实际，务求实效；坚持正面教育，认真好开展批评与自我批评；坚持党内民主，走群众路线；坚持领导干部带头，发挥表率作用；深入基层，深入群众了解情况。要坚决克服联系社会现实多，联系自身现实少；联系别人的问题多，联系自己的问题少；联系浅层次的问题多，联系深层次的问题少等现象。每一个共产党员，特别是领导干部，在共产党员先进性的教育活动中，一定要树立起科学的发展观，正确的政绩观，强化全心全意为人民服务的群众观。把先进性教育活动同推动当前工作紧密结合起来，围绕中心，服务大局，统筹兼顾，切实把自己的事业心、理想信念方面的思想实际，作为理论联系实际的重点。认真查罢问题，