手拉手教案教学设计
《手牵手》幼儿园中班教案优秀8篇
《手牵手》幼儿园中班教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》 (2)
幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》教案标题：幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》教案目标：1. 增加幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 通过音乐欣赏培养幼儿的情感表达和团队合作能力；3. 练习幼儿的听觉感知、动作协调和节奏感。
教学内容：音乐欣赏《手拉手》教学资源：1. 音乐《手拉手》录音或音频设备；2. 图片或画板；3. 手指玩偶。
教学步骤：1. 音乐引入（5分钟）：播放音乐《手拉手》，让幼儿闭上眼睛，聆听音乐。
播放结束后，鼓励幼儿描述自己听到的声音和感受。
教师引导幼儿回答以下问题：- 这首音乐让你想到了什么？- 这首音乐有哪些声音？- 这首音乐给你带来了什么感受？2. 了解音乐（10分钟）：教师展示图片或画板上绘制的图案或场景，比如两只手牵着手、儿童围成一圈等，引导幼儿观察并联想与之相关的活动和情感。
教师问幼儿：- 看到这些图案或场景，你们想到了什么？- 这和我们刚才听的音乐有什么关系？3. 动作表达（15分钟）：教师示范，并引导幼儿一起完成音乐中的动作表达，如牵手、转圈、跳跃等。
教师提问：- 这些动作和音乐有什么联系？- 在完成这些动作的时候，我们感到了什么？4. 合作游戏（10分钟）：幼儿分成小组，每个小组选择一首喜欢的音乐，自由发挥进行表演，可以使用手指玩偶代替幼儿表演。
教师提醒：- 我们要互相合作，共同完成表演。
- 能否试着在表演中加入与音乐和动作有关的情感表达？5. 收尾（5分钟）：教师与幼儿一起回顾本次活动内容，并总结幼儿的表现和收获。
教师提问：- 你们觉得这次活动有趣吗？- 你们在活动中学到了什么？教学延伸：1. 可以让幼儿自己动手制作简单的乐器，例如用纸碟制作手鼓，让幼儿尝试自己演奏音乐，增加互动与参与感。
2. 可以选用不同类型的音乐进行欣赏，让幼儿感受不同风格和语言的音乐，培养他们的多元审美能力。
3. 可以组织幼儿在音乐的引导下，进行情感表达发泄活动，促进幼儿情绪的宣泄和控制能力。
第三单元《手拉手》大单元(教学设计))人音版音乐一年级下册
一年级下册第三单元《手拉手》单元整体教学设计一、内容简介：《手拉手》选自人音版一年级下册第三单元，通过学习培养学生情感沟通和思想交流是本单元的内在理念，让团结、友爱、合作扎根在学生心中。
内容涵盖了四首音乐作品，包含两首创作歌曲《让我们手拉手》、《数鸭子》；一首抒情歌曲《雁群飞》和一首民间打击乐合奏《鸭子拌嘴》。
作品联系：本单元围绕“手拉手”这一主题，选编了两首表现同学、朋友之间团结友爱、互帮互助共同奋斗的作品：《让我们手拉手》和《雁群飞》，通过两首不同风格、速度的作品，让学生体验不同情境下人与人之间和谐友爱的关系。
从人与动物，孩童、老爷爷与小鸭子和谐相处出发，选取了一首朗朗上口，具有童真童趣的歌曲：《数鸭子》。
最后《鸭子拌嘴》从动物之间交往出发，描绘了鸭子出门游玩到拌嘴最后回家的故事。
从知识关联上看，单元内四首作品都为42、44，节拍规整，便于统一教学。
教学价值：艺术教育核心在于弘扬真善美、塑造美好心灵，通过《让我们手拉手》、《雁群飞》、《鸭子拌嘴》和《数鸭子》四首音乐作品的学习，触发学生向真向善的心，提升学生对友爱的理解。
在不同速度的音乐作品中，继续感受音的长短变化；在创设情景与表演中，巩固音乐知识的理解，继续加深对空拍和“1 2 3 5 6”音高的感知；在聆听体验中，丰富民族打击乐器知识，拓宽欣赏视野，从而提高民族自信心。
二、三、审美感知：感知四首音乐作品中不同的音乐形象与歌曲表达内容，在聆听歌唱的过程中感受音乐传达的“手拉手”的人文形象。
培养用音乐传达生活中事物的认知和能力。
艺术表现：在学唱聆听的过程中，能用语言表达作品传达的情感。
理解作品内容，并进行表达与展示。
运用合适的打击乐器对角色、场景进行合理的表达。
将音乐知识与生活相联系，提高思想认识。
创意实践：能跟随音乐片段或作品，做出合理的创作，根据故事情节完成配乐等任务，在展示过程中融入自身的想法与见解，进行完整演唱与表演。
文化理解：领会单元作品内部友爱、团结、积极向上的精神，形成正确的交往观与社会观。
手拉手真好玩教案
手拉手真好玩教案一、教学目标。
1.使学生了解合作的重要性，培养学生的团队合作意识。
2.培养学生的观察力、动手能力和合作精神。
3.激发学生学习的兴趣，培养学生的创新思维。
二、教学重点。
1.培养学生的团队合作意识。
2.激发学生学习的兴趣。
三、教学难点。
1.如何引导学生进行有效的团队合作。
2.如何激发学生学习的兴趣。
四、教学准备。
1.教师准备，教师需要准备好相关的教学材料和教案。
2.学生准备，学生需要准备好课堂需要用到的学习工具。
五、教学过程。
1.导入。
教师可以通过一些小游戏或者故事引入合作的重要性，让学生了解到合作是多么的重要和有趣。
2.学习活动。
（1）教师可以给学生分成若干个小组，每个小组里面的学生手拉手，然后进行一些小游戏，比如说拉绳比赛、三人行等，这样可以让学生感受到合作的重要性。
（2）教师可以给学生出一些小任务，比如说用纸箱子搭建一座高塔，或者用纸板做一个简单的风车，让学生分工合作，共同完成任务。
（3）教师可以给学生出一些小问题，让学生进行小组讨论，然后给出自己的答案，这样可以培养学生的思维能力和团队合作意识。
3.总结。
教师可以让学生总结一下今天的学习内容，让学生谈谈自己对合作的理解和体会。
六、课堂延伸。
1.教师可以让学生结合实际生活，谈谈自己在生活中的合作经历，让学生感受到合作的重要性。
2.教师可以让学生进行一些小组活动，让学生在实践中体会合作的乐趣和意义。
七、作业布置。
1.让学生在家中写一篇关于合作的作文，谈谈自己对合作的理解和体会。
2.让学生在家中完成一些小组任务，比如说整理家中的书籍、清理自己的房间等，让学生在实践中体会合作的乐趣和意义。
八、教学反思。
1.教师可以对这节课的教学过程进行反思，看看哪些地方可以改进，让学生在学习中更加愉快。
2.教师可以对学生进行一些小测验，看看学生对合作的理解程度，对学生的合作能力进行评估。
通过以上的教学活动，相信学生们一定会对合作有了更深刻的理解，也会对合作充满了兴趣。
老鹰捉小鸡手拉手教案
老鹰捉小鸡手拉手教案一、教学目标。
1. 让学生了解老鹰捉小鸡游戏的规则和技巧。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 通过游戏，锻炼学生的身体协调能力和反应能力。
二、教学重点和难点。
重点，游戏规则和技巧的讲解，团队合作的培养。
难点，学生如何在游戏中快速做出决策和行动。
三、教学准备。
1. 游戏道具，标志牌、橡皮筋。
2. 教学环境，室外操场或室内宽敞的活动场地。
3. 学生准备，穿着舒适的运动服，做好热身准备。
四、教学过程。
1. 游戏规则的讲解。
老师向学生介绍老鹰捉小鸡游戏的规则，首先，老师将学生分成两组，一组扮演老鹰，一组扮演小鸡。
老鹰的任务是捉住小鸡，小鸡的任务是躲避老鹰的追逐。
在游戏开始前，老师会给每个小鸡一块标志牌，小鸡需要将标志牌夹在身上的任意位置。
当老鹰捉住小鸡后，老鹰需要将小鸡的标志牌拿到指定的地点，表示捉住了小鸡。
小鸡被捉住后，需要等待其他小鸡将自己的标志牌交给老鹰，才能重新加入游戏。
2. 游戏技巧的讲解。
老师向学生介绍在游戏中的一些技巧，小鸡在躲避老鹰的追逐时，可以采取快速穿行、突然变向、躲藏等策略，以躲避老鹰的追捕。
而老鹰在追逐小鸡时，需要灵活运用身体协调能力和快速反应能力，以捉住小鸡。
3. 游戏的开始。
老师让学生按照规则分成老鹰和小鸡两组，然后在指定的区域内开始游戏。
学生们在游戏中要密切合作，保护好自己的标志牌，同时也要努力捉住对方的小鸡。
4. 游戏的总结。
游戏结束后，老师和学生一起进行游戏的总结。
老师可以向学生提问，在游戏中，你们有哪些团队合作的经验？有哪些技巧是有效的？有哪些策略是可以改进的？通过总结，让学生对游戏有更深入的理解，并且可以将游戏中学到的团队合作和沟通能力运用到日常生活中。
五、教学反思。
老鹰捉小鸡手拉手游戏是一种寓教于乐的体育游戏，通过这个游戏，学生可以在欢乐的氛围中学习团队合作和沟通能力。
在游戏中，学生需要不断调整自己的策略，培养自己的身体协调能力和反应能力。
幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》
幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》课时：1课时（约40分钟）教学目标：1. 能够听辨《手拉手》这首儿歌的曲调和歌词。
2. 能够跟随音乐的节奏，合理运用身体动作表达音乐的感受。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 增加幼儿对音乐欣赏的兴趣和积极参与音乐活动的乐趣。
教学准备：1. 《手拉手》这首儿歌的音频或伴奏录音。
2. 平整的教学场地，方便幼儿进行身体活动。
教学过程：引入：1. 老师向幼儿介绍今天要学习的儿歌《手拉手》，并简单介绍歌曲的内容。
2. 老师播放《手拉手》的音频或伴奏录音，让幼儿先听一遍，感受音乐的节奏和感觉。
教学内容一：歌曲欣赏和学唱1. 老师再次播放《手拉手》的音频或伴奏录音，引导幼儿跟着歌曲节奏轻轻摇摆身体。
2. 老师逐句地教唱歌曲的歌词，带领幼儿一起齐唱，注意音准和语调。
3. 老师和幼儿一起多次重复唱歌，同时引导幼儿注意歌曲中一些重要的词语和句子。
教学内容二：身体活动表达和合作1. 老师根据歌曲的节奏和内容，设计一些身体动作，例如：手拉手、齐步走、旋转等。
2. 老师示范动作，然后让幼儿一起跟随音乐的节奏进行动作表达。
3. 老师引导幼儿分成小组，每个小组选择一个动作表达，然后全班一起合作进行表演。
教学内容三：创设情境演绎1. 老师向幼儿讲述一个与歌曲内容相关的情境，例如：幼儿们在公园里手拉手欢乐玩耍。
2. 老师让幼儿根据故事情节和歌曲的感觉，进行角色扮演和情境再现。
总结：1. 老师与幼儿一起回顾今天学习的内容，并询问幼儿对《手拉手》这首儿歌的感受和理解。
2. 鼓励幼儿主动分享自己的体验和感受，同时强调音乐的重要性和美好。
拓展活动：1. 让幼儿用绘画或手工制作与《手拉手》相关的画作或工艺品。
2. 引导幼儿创作属于自己的《手拉手》故事或歌曲，鼓励他们发挥想象力和创造力。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的年龄特点和认知水平，适当地调整教学内容和活动形式。
2. 注意培养和引导幼儿的合作意识和团队精神，让幼儿在音乐活动中互相帮助和支持。
手拉手音乐欣赏课教案
手拉手音乐欣赏课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生将了解手拉手音乐的特点和魅力，了解手拉手音乐的起源和发展历史，了解手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生将培养对音乐的欣赏能力和鉴赏能力，提高对手拉手音乐的理解和感受能力，培养学生的音乐审美情感。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生将培养对音乐的热爱和热情，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐情感，增强学生的音乐修养。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
手拉手音乐的特点和魅力，手拉手音乐的起源和发展历史，手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式。
2. 教学难点。
培养学生对手拉手音乐的理解和感受能力，提高学生的音乐欣赏能力和鉴赏能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过播放一段手拉手音乐，让学生感受手拉手音乐的魅力，引发学生对手拉手音乐的兴趣。
2. 学习手拉手音乐的特点和魅力。
通过介绍手拉手音乐的特点和魅力，让学生了解手拉手音乐的独特之处，引导学生对手拉手音乐产生兴趣。
3. 学习手拉手音乐的起源和发展历史。
通过讲解手拉手音乐的起源和发展历史，让学生了解手拉手音乐的渊源和传承，增强学生对手拉手音乐的认识和理解。
4. 学习手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式。
通过介绍手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式，让学生了解手拉手音乐的多样性和丰富性，拓展学生对手拉手音乐的认识和理解。
5. 听取学生意见。
让学生分享自己对手拉手音乐的看法和感受，鼓励学生表达个人观点，促进学生对手拉手音乐的深入理解和感受。
6. 总结本节课内容。
对本节课学习的内容进行总结，强化学生对手拉手音乐的理解和认识，激发学生对手拉手音乐的兴趣和热爱。
四、教学反思。
本节课通过介绍手拉手音乐的特点和魅力，手拉手音乐的起源和发展历史，手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式，培养了学生对手拉手音乐的理解和感受能力，提高了学生的音乐欣赏能力和鉴赏能力，激发了学生对音乐的兴趣和热爱。
北师大版数学四年级下册3.5《手拉手》教学设计
北师大版数学四年级下册3.5《手拉手》教学设计一. 教材分析《手拉手》是北师大版数学四年级下册的一课，主要内容是让学生通过实际操作，感受和理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法概念和计算方法有一定的了解。
但学生在实际操作中，可能对乘法的意义理解不深，计算准确率有待提高。
此外，学生的团队协作能力和动手操作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，感受和理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
2.过程与方法：培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱数学，勇于探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感受和理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
2.难点：对乘法意义的深入理解和计算准确率的提高。
五. 教学方法采用“动手操作，合作学习”的教学方法，让学生在实际操作中感受和理解乘法的意义，通过团队合作，提高计算准确率。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、实物模型、计算器等。
2.学具准备：学生作业本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“如果每组有3个小朋友，现在有12个小朋友，我们可以分成几组？”引发学生对乘法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物模型，呈现乘法的意义，解释乘法是一种重复加法的方法。
同时，让学生进行实际操作，如用小棒代表苹果，通过重复加法的方式，计算出3个苹果的总数。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法计算，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生提高计算准确率。
4.巩固（10分钟）教师设计一些表内乘法的练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了用重复加法的方式，还可以用什么方法计算乘法？让学生进行探索和发现。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调乘法的意义和计算方法。
小学音乐《手拉手》教学设计
小学音乐《手拉手》教学设计教学目标：1.通过《手拉手》这首歌曲的学习，培养学生们对音乐的爱好和兴趣。
2.通过歌曲的学习，提高学生们的听觉和声音感知能力。
3.通过教学活动，培养学生们的团队合作和表演能力。
教学准备：1.《手拉手》歌曲的音频或视频资源。
2.播放设备。
3.学生们的乐器或其他音乐道具。
4.PPT课件或黑板。
5.纸、铅笔等学习工具。
教学过程：第一步：情境导入（10分钟）老师播放《手拉手》歌曲的音频或视频，引导学生们跟着音乐的节奏和旋律摇摆身体。
然后，与学生分享歌曲的背景故事或情感内涵，激发学生们对歌曲的兴趣。
第二步：歌曲学习与演唱（20分钟）1.分发歌曲《手拉手》的歌词，并将歌词投影到PPT或黑板上。
2.老师逐句教唱《手拉手》，学生们跟随老师一起大声朗读歌词。
3.老师带领学生们按照歌曲节奏和旋律一起演唱歌曲。
4.引导学生们用自己的声音和动作来诠释歌曲的情感表达。
第三步：伴奏合奏（30分钟）1.学生们分成小组，每个小组选出一个乐器部分，例如：打击乐器、竖笛、钢琴等。
2.老师指导学生们根据歌曲的旋律和节奏，用自己的乐器编排合奏部分。
3.学生们在小组内分工合作，练习他们的乐器部分，并确保合奏的准确和和谐。
第四步：编舞表演（30分钟）1.学生们以小组为单位，编排自己的舞蹈动作，与歌曲的节奏和旋律相辅相成。
2.老师指导学生们在编排舞蹈时，注重动作的协调和整齐，同时发挥个人创造力。
3.学生们进行分组排练，确保每个小组在编舞表演中发挥出自己最好的水平。
第五步：展示与评价（10分钟）1.学生小组轮流表演自己的合奏和舞蹈作品。
2.老师和同学们进行评价和讨论，分享对各组表演的观感和建议。
3.最后，全班一起用掌声和鼓励的话语来表达对每个小组的认可和支持。
教学总结：通过本堂音乐教学活动，学生们除了学唱《手拉手》这首歌曲，还通过合奏和编舞的方式，培养了自己的音乐和表演能力。
同时，通过小组合作，学生们也进一步培养了彼此之间的团队合作和沟通能力。
公开课《手拉手》教学设计教案及反思
公开课《手拉手》教学设计教案及反思一、教学内容本节课选自数学教材第四章《几何图形的认识》第三节《平面图形的周长和面积计算》。
详细内容包括：探讨平面图形中三角形、四边形的周长和面积计算方法，以及两者在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解并掌握三角形和四边形周长、面积的计算方法，能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生解决问题的策略和技巧。
3. 情感态度价值观：激发学生对几何图形的兴趣，增强学生对数学学习的信心和积极性。
三、教学难点与重点重点：三角形和四边形周长、面积的计算方法。
难点：如何在实际问题中灵活运用周长和面积的计算方法。
四、教具与学具准备教具：三角板、四边形板、直尺、圆规、多媒体设备。
学具：三角板、四边形板、直尺、圆规、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的三角形和四边形实物，引导学生关注几何图形，为新课的学习做好铺垫。
细节：展示红领巾、窗户、桌子等物品，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课导入：讲解三角形和四边形的概念，引导学生学习周长和面积的计算方法。
细节：利用三角板和四边形板，让学生动手测量并计算周长和面积。
3. 例题讲解：讲解三角形和四边形周长、面积计算的例题，引导学生掌握计算方法。
细节：讲解例题，让学生跟随教师一起解答，并解释计算过程。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
细节：布置练习题，让学生在规定时间内完成，并给予反馈。
5. 合作交流：分组讨论，让学生在实际问题中运用周长和面积的计算方法。
细节：分组讨论，每组选出一个代表进行汇报，分享解题过程和答案。
七、作业设计（1）一个等边三角形，边长为3cm。
（2）一个长方形，长为6cm，宽为4cm。
2. 答案：（1）周长：9cm，面积：3.9cm²（2）周长：20cm，面积：24cm²八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了三角形和四边形周长、面积的计算方法。
四年级下册数学教案-手拉手 北师大版
四年级下册数学教案-手拉手北师大版一、教学目标1.了解“手拉手”的概念和含义。
2.掌握简单的“手拉手”组合方式。
3.发现“手拉手”组合中的规律。
二、教学重点1.让学生理解“手拉手”的含义和组合方式。
2.帮助学生找出“手拉手”组合中的规律。
三、教学难点1.让学生从多个组合方式中找出规律。
2.帮助学生将规律用语言和符号来表达。
四、教学内容和步骤1. 导入环节首先，以小组合作的方式，让学生们在班内自由交流，探讨“手拉手”这个概念的含义，并提出自己的想法，然后指导他们掌握更准确的概念。
2. 讲解手拉手的组合方式1.班级集体站成一排，手拉手，然后移动至不同的地方。
2.将学生分成若干小组，每个小组由4、5人组成，以“手拉手”的方式，从班内不同位置出发，同时走向课堂门口。
3.在操场上，让学生们穿成一个长长的队列，然后在操场上，手拉手，并同时用同样的步伐行走，最后回到教室。
4.在教学楼的楼梯上，尝试手拉手组队上下楼梯，体验团结合作的力量。
3. 教学过程在以上活动中，学生可以感受到“手拉手”的力量，从而培养合作精神。
接下来，教师可以让学生分成若干小组，通过排列组合的方式，形成各种不同的“手拉手”组合，然后让学生观察和分析这些组合方式，并找出它们之间的规律，最终总结规律。
4. 示范演示老师可以通过图示或者实物模拟的方式，演示各种不同的“手拉手”组合方式，让学生可以直观感受和理解。
5. 小组学习将学生分成不同的小组，让他们互相合作，完成教师给出的不同的“手拉手”组合，然后相互交流观察到的规律。
6. 完成练习学生通过完成练习题来检验自己对“手拉手”的理解和能力，并掌握该知识点。
在同学相互探讨的过程中，对不确定的问题可以提出来，希望讲解老师能帮助他们解决这些困惑。
7. 课后小结总结本课所掌握的“手拉手”的知识点，进一步理解和巩固。
五、教学评估1.学生在课堂上发言表达的情况。
2.学生成果的评估。
3.对学生能否成功掌握“手拉手”这一知识点进行评估。
公开课《手拉手》教学设计教案及反思(1)
公开课《手拉手》教学设计教案及反思一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《平面几何中的对称问题》，详细内容围绕“手拉手”模型进行展开，通过探究几何图形中的对称性质，深化学生对轴对称的理解，并运用此模型解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解手拉手模型的定义，掌握其性质，并能够运用这些性质解决相关问题。
2. 能力目标：培养学生运用数学语言进行表达和逻辑推理的能力，提高解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：手拉手模型性质的理解及其在解决实际问题中的应用。
教学重点：手拉手模型的建立，性质推导和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、三角板、量角器。
学具：直尺、圆规、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一组手拉手的舞蹈演员，引导学生观察并发现其中的对称性，自然引入“手拉手”模型。
2. 新课导入（1）回顾轴对称的定义和性质。
（2）提出“手拉手”模型，引导学生通过小组合作探究其性质。
3. 例题讲解（1）选取经典例题，讲解如何运用“手拉手”模型解决几何问题。
（2）通过步骤分解，详细讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）鼓励学生提出疑问，进行课堂讨论。
六、板书设计1. 公开课《手拉手》2. 主要内容包括：（1）手拉手模型的定义；（2）手拉手模型的性质；（3）经典例题及解题方法；（4）随堂练习及答案。
七、作业设计1. 作业题目a. 已知三角形的两个角和一边，求另一个角。
b. 已知平行四边形的对角线互相平分，求证：该平行四边形是矩形。
（2）思考题：除了轴对称，还有哪些几何性质可以运用到实际问题的解决中？2. 答案（1）a. 通过手拉手模型的性质，推导出另一个角的度数。
b. 利用手拉手模型，证明该平行四边形是矩形。
（2）留作课堂讨论。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思（1）本节课学生对“手拉手”模型的理解程度；（2）教学过程中的亮点和不足；（3）针对学生的反馈，调整教学策略。
2024年公开课《手拉手》教学设计教案及反思
2024年公开课《手拉手》教学设计教案及反思一、教学目标1.让学生掌握歌曲《手拉手》的旋律和歌词。
2.培养学生的合作精神，增强集体荣誉感。
3.通过歌曲教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《手拉手》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中节奏的把握和情感的表达。
三、教学准备1.课件：歌曲《手拉手》的音频和视频。
2.教学道具：手拉手道具。
四、教学过程1.导入a.教师播放歌曲《手拉手》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.歌曲教学a.教师播放歌曲《手拉手》的音频，让学生跟随音乐哼唱旋律。
b.教师逐句教唱歌曲，注意节奏和音准的把握。
c.学生分组练习，教师个别指导。
d.全班合唱，教师评价并给予鼓励。
3.歌词教学a.教师逐句讲解歌词的含义，引导学生理解歌曲的内涵。
b.学生跟读歌词，注意语音语调的准确性。
c.教师提问，检查学生对歌词的理解程度。
4.情感体验a.教师组织学生进行手拉手的游戏，让学生感受团结友爱的氛围。
5.歌曲表演a.学生分组，每组排练歌曲《手拉手》的表演。
b.各组进行表演，教师评价并给予鼓励。
b.学生分享学习过程中的感受，教师给予评价。
c.教师反思本节课的教学效果，提出改进措施。
五、教学反思1.本节课在歌曲教学方面，教师注重了学生的个体差异，耐心指导，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了歌曲的旋律和歌词。
2.歌词教学环节，教师引导学生理解歌曲内涵，提高了学生的文学素养。
3.情感体验环节，学生通过游戏感受到了团结友爱的氛围，达到了预期的教学效果。
4.歌曲表演环节，学生积极参与，展示了自己的才华，增强了自信心。
5.不足之处：在歌曲教学过程中，部分学生音准掌握不够准确，需要在今后的教学中加强个别指导。
6.改进措施：针对学生的不足，教师将加大课堂练习力度，提高学生的音乐素养。
六、教学延伸1.组织学生参加学校举办的歌唱比赛，展示本节课的学习成果。
2.邀请家长参与课堂，共同感受音乐的魅力。
中班手拉手教案
中班手拉手教案教案目标：通过手拉手活动，促进中班儿童之间的合作能力和团队意识的发展。
教学准备：1. 物品准备：彩色纸、彩色笔、小贴纸、图画书、玩具等。
2. 环境准备：教室内布置若干个小组活动区域，每个区域留一些空地供儿童进行手拉手活动。
教学步骤：步骤一：游戏热身（5分钟）1. 教师引导儿童进行一些热身游戏，如“小兔子乖乖”，“拍手游戏”等，帮助儿童放松身心，准备接下来的活动。
步骤二：介绍手拉手活动（5分钟）1. 教师向儿童解释手拉手活动的目的和规则：“今天我们要进行一个手拉手的游戏，你们要和一个朋友手牵着手，一起完成一项任务，比如画一幅美丽的画，找到相同的玩具等。
”2. 鼓励儿童合作，互相帮助，共同完成任务。
步骤三：分组进行手拉手活动（20分钟）1. 教师将儿童分成若干小组，每个小组2-3人，让他们自由选择手拉手的伙伴。
2. 将每个小组安排在教室内的不同区域，供他们进行手拉手活动。
3. 教师可以提供一些任务或者主题，如画一幅动物图、找到相同颜色的物品等，帮助儿童更好地合作完成任务。
步骤四：回顾总结（10分钟）1. 教师引导儿童回到教室集合区，然后请各个小组依次分享自己的手拉手活动经验。
2. 教师鼓励儿童分享活动中遇到的问题和解决办法，以及合作过程中的感受。
3. 教师总结手拉手活动的意义和好处，强调合作的重要性，并给予儿童肯定和鼓励。
步骤五：结束语（2分钟）1. 教师鼓励儿童在日常生活中多与朋友合作，互相帮助，共同成长。
2. 提醒儿童注意从小事做起，学会与他人分享和合作。
延伸活动：1. 鼓励儿童在手拉手活动中学会表达自己的想法和听取他人的意见。
2. 给予儿童一些合作任务，如制作一份集体画、共同组织一场小剧场表演等，帮助他们进一步培养合作能力。
教学反思：通过手拉手活动，儿童们积极参与，互相帮助，营造了融洽的集体氛围。
他们在活动中培养了合作意识，提高了团队协作能力。
同时，他们也学会了与他人合作时如何沟通与表达自己的想法。
幼师模拟手拉手教案
幼师模拟手拉手教案
一、教学目标
1. 让幼儿了解手拉手是一种互相帮助、合作的方式。
2. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
3. 提高幼儿的身体协调能力和平衡能力。
二、教学准备
1. 播放器及音乐
2. 幼儿园教室或室外场地
3. 手拉手游戏道具（如绳子、彩带等）
三、教学步骤
1. 热身活动
在音乐的伴奏下，让幼儿自由活动，放松身体，做一些简单的舞蹈动作。
2. 引导讨论
老师向幼儿介绍手拉手游戏，并引导幼儿讨论手拉手的意义和好处，让他们明白手拉手是一种合作和互助的方式。
3. 模拟手拉手
老师示范手拉手的正确姿势和动作，然后让幼儿两两搭桥手拉手，进行模拟练习。
4. 小组合作
将幼儿分成小组，让他们手拉手一起走路，要求他们保持平衡和步伐一致，培养团队合作意识。
5. 手拉手游戏
老师带领幼儿进行一些手拉手游戏，如“绳子传递”、“彩
带编织”等，让幼儿在游戏中体会到手拉手的乐趣和意义。
6. 总结
老师和幼儿一起总结手拉手游戏的过程，让幼儿分享自己的体会和收获，强调合作和团队精神的重要性。
四、教学反思
通过本次手拉手教案的实施，幼儿在游戏中体会到了合作的乐趣，增强了团队意识和沟通能力。
同时，手拉手游戏也锻炼了幼儿的身体协调能力和平衡能力。
在今后的教学中，可以通过更多的团队合作活动来培养幼儿的合作精神和团队意识。
北师大版四年级数学下册《手拉手》教案(精选14篇)
北师大版四年级数学下册《手拉手》教案（精选14篇）北师大版四年级数学下册《手拉手》教案（精选14篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的北师大版四年级数学下册《手拉手》教案，欢迎大家分享。
四年级数学下册《手拉手》教案1教学内容：北师大版数学四年级下册第48页—第49页，主要内容是“小数混合运算”。
教学目标：1．能根据“人口与环保”的有关信息提出问题，体会小数乘法在实际中的应用。
2．体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。
3．能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
教学重点：1．体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。
2．能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
教学难点：正确计算小数乘法、小数混合运算和简便运算，培养学生认真仔细的学习习惯。
教学策略：利用课本上的情境图激发学生的求知欲及培养他们关心、帮助别人的品德，在自主探究中去获取，理解新知。
教学准备：纸卡。
教学设计：教学环节主导活动主体活动设计意图一、创设情境激趣明标创设一个位希望小学的同学提供帮助的情境，让学生说一说图中的情境，再算算这个同学提出的问题。
说图中的情景，发现数学信息。
提出问题，并解答。
激发学习兴趣，为进一步的学习打下坚实的基础。
二、扶放结合探究新知（1）引导学生独立列式计算。
（2）引导汇报做题的方法。
方法一：12.8×3=38.4（元）7.2×3=21.6（元）38.4+21.6=60（元）方法二：（12.8+7.2）×3=20×3=60（元）方法三：12.8×3+7.2×3=38.4+21.6=60（元）（3）教师引导说运算顺序，说明其运算顺序与整数的运算顺序一样。
（4）整数的运算定律在小数中仍然适用，运用这些运算定律可以使计算简便。
四年级下册数学教案-3手拉手-北师大版
四年级下册数学教案-3手拉手-北师大版教学目标1.了解“手拉手”方法，能够应用到生活中；2.能够正确使用“手拉手”方法，解决生活中实际问题。
教学重点1.掌握“手拉手”方法；2.能够运用“手拉手”方法解决实际问题。
教学难点1.学生能否熟练掌握“手拉手”方法；2.学生能否将“手拉手”方法运用到实际问题中。
教学准备1.教师准备“手拉手”方法演示实物或图片，如抽水机、齿轮等；2.学生准备文具。
教学步骤第一步：引入1.将“手拉手”方法的实物或图片展示给学生，向学生解释“手拉手”方法的含义及应用范围；2.班级分组，让学生自由讨论生活中可能会用到“手拉手”方法的场景及具体问题。
第二步：讲解1.各小组派一名代表向全班分享自己的讨论结果，并结合实例讲解“手拉手”方法的具体操作思路；2.教师对学生的讲解进行总结，着重强调“手拉手”方法的重要性及灵活性。
第三步：练习1.分组练习：各小组分别选择一道适当难度的数学问题，运用“手拉手”方法解决；2.全班交流：每组派一名代表向全班介绍所选问题及解题思路，其他学生可以进行提问或给出改进意见。
第四步：作业安排适当的作业，要求学生继续运用“手拉手”方法解决实际问题，并撰写学习笔记。
教学反思本节课通过引入实物或图片，让学生更加直观地了解了“手拉手”方法的含义及应用场景。
在讲解环节，学生积极参与讨论，让每个学生都有了自己的思考。
在练习环节，通过分组练习和全班交流，让学生在实践中巩固了所学知识。
通过这节课的教学，学生在实践中掌握了“手拉手”方法，提高了解决问题的能力，也让他们发现了数学知识与生活实际的联系，为下一步数学学习起到了良好的铺垫。
手拉手音乐教案初中
教案名称：手拉手音乐课年级：初中学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解和体验手拉手音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣和爱好。
2. 通过手拉手音乐活动，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 培养学生的音乐素养，提高学生的音乐表现力和创造力。
教学内容：1. 手拉手音乐的定义和特点2. 手拉手音乐的基本技巧和训练方法3. 手拉手音乐的曲目和表演教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍手拉手音乐的定义和特点，引导学生对手拉手音乐产生兴趣。
2. 学生分享自己对手拉手音乐的认知和体验。
二、基本技巧训练（15分钟）1. 教师示范手拉手音乐的基本技巧，如音阶、节奏、和声等。
2. 学生跟随教师一起练习，教师及时给予指导和反馈。
三、手拉手音乐表演（20分钟）1. 教师选取适合手拉手音乐的表演曲目，如《同一首歌》、《友谊地久天长》等。
2. 学生分组，每组选择一首曲目进行手拉手音乐表演。
3. 教师巡回指导，提出改进意见和建议。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在手拉手音乐活动中的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师引导学生回顾手拉手音乐的基本技巧和表演曲目。
2. 学生进行手拉手音乐表演，教师给予评价。
二、提高手拉手音乐技巧（15分钟）1. 教师针对学生在上一节课中出现的问题，进行针对性的指导。
2. 学生进行练习，教师及时给予反馈。
三、手拉手音乐比赛（20分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一首曲目进行手拉手音乐表演。
2. 评委对各组的表演进行评分，评选出最佳表演奖、最佳团队奖等。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在手拉手音乐比赛中的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
教学评价：1. 学生对手拉手音乐的了解和掌握程度。
2. 学生在手拉手音乐活动中的合作意识和团队精神。
【新课标】人音版一年级下册第三单元《手拉手》大单元整体教学设计
反思改进措施（二）存在主要问题
1.学生课堂参与度不均：在教学过程中，部分学生表现出较高的参与度，而部分学生则较为被动。这可能是由于教学内容的吸引力不足或教学方法不够多样化。
2.学生音乐创作能力有待提高：在音乐创作环节，部分学生的作品较为简单，缺乏创意。这可能是由于学生的音乐基础知识和创作技巧不足。
反思改进措施（三）改进措施
1.针对课堂参与度不均的问题，教师在今后的教学中应更加注重学生的个体差异，采用更加多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.针对学生音乐创作能力有待提高的问题，教师在今后的教学中应加强对学生音乐基础知识和创作技巧的培养，提供更多的创作机会和指导，帮助学生提高音乐创作能力。
2.在音乐创作前，教师提供情感表达的示例，引导学生观察和讨论情感如何通过音乐传达，激发学生的情感共鸣。同时，鼓励学生在小组内进行讨论和尝试，发挥团队的力量共同解决问题。
3.教师在学生创作过程中提供及时的反馈和指导，鼓励学生大胆尝试，不断调整和完善作品，以突破创作难点。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
4.音乐创作技巧掌握：学生在创作过程中，掌握了简单的音乐创作技巧，如节奏变化、音高组合等，为今后的音乐创作奠定了基础。
5.人际交往能力培养：学生在课堂讨论、展示和点评环节，锻炼了表达能力，学会了倾听他人的意见，提高人际交往能力。
6.审美观念和人文素养提升：通过对《手拉手》歌曲的学习，学生感受到音乐的魅力，培养了良好的审美观念，提高了人文素养。
重点难点及解决办法
重点：
1.学生能够准确把握《手拉手》歌曲的节奏和旋律。
小学六年级语文上册《手拉手》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.教学过程中，采用启发式、探究式和讨论式的教学方法，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
2.通过课堂讨论、小组合作、朗读比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、作业布置
1.根据本节课的学习内容，请同学们结合自己的生活实际，写一篇关于友谊的作文，要求运用课文中的修辞手法，表达出自己对友谊的理解和感悟。字数在300-400字之间。
2.家长协助孩子一起收集有关友谊的成语、谚语、名人名言等，整理成一个小册子，并尝试在日常生活中运用这些语句，增进与家人、朋友的感情。
小学六年级语文上册《手拉手》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和掌握《手拉手》这篇课文的基本内容、主题思想和表现手法，认识和理解课文中的生词、成语和优美句子，提高语文素养。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文的部分内容，提高朗读和表达能力。
3.学会运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行写作练习，提高写作技巧。
3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感和集体荣誉感。
4.通过学习课文，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的人生态度。
二、学情分析
本节课的教学对象为小学六年级学生，他们在前期的学习中已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在此基础上，他们对本课《手拉手》的主题内容有较高的兴趣和探究欲望。通过之前的学习，学生已经掌握了基本的修辞手法和写作技巧，但在实际运用中仍需进一步巩固和提升。此外，学生在情感态度上，正处于价值观形成的关键时期，对友谊、团结等主题具有较强的共鸣。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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手拉手教案教学设计
教学目的：1、阅读歌词，理解大意，有感情地朗读课文。
了解“起、承、转、合”的结构形式。
2、理解课文内容，体会与发扬“友谊、团结、参与、和平、竞争”的奥运精神。
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入：扳书课题，播放《手拉手》歌曲。
二、初读课文，整体感知
1．自由读歌词，读准字音。
2．熟读歌词
三、合作学习
1．这首奥运会会歌的主题是什么？（友谊、团结、参与、和平、竞争）
2．你是怎么体会到的？
四、有感情地朗读诗歌，理解和体会奥运精神
1．用自己喜欢的方式去读。
2．指名读,评价。
五、了解诗的结构
1．本首诗很好地把握了“起、承、转、合”的四段式结构。
起（首节）承（二节）转（三节）合（尾节）
2．自读理解。
六、学唱歌曲，体会语言特点。
七、总结：同学们，“友谊、团结”是奥运精神的体现，也是手拉手的真正含义。
教学后记。