2020年春统编版小学五年级语文下册第三单元汉字真有趣 教学设计(含课后作业题)
部编人教版语文五年级下册《汉字真有趣》(课后练习)教学设计
部编人教版语文五年级下册《汉字真有趣》(课后练习)教学设计一. 教材分析《汉字真有趣》是人教版语文五年级下册的一篇课文，通过介绍汉字的起源、演变和特点，使学生对汉字有更深入的了解，激发他们对汉字学习的兴趣。
课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有汉字的构造规律，还有通过趣味故事来帮助学生记忆汉字的方法。
本课的教学内容为学生提供了丰富的学习资源，有助于提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字知识，对汉字有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，并能主动探索汉字的奥秘。
但部分学生对汉字的学习仍存在恐惧心理，认为汉字难写、难记。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，采取有效的教学方法，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、演变和特点，掌握汉字构造的基本规律。
2.过程与方法：通过趣味故事、小组讨论等方式，提高学生学习汉字的兴趣，培养他们的自主学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱汉字、传承中华文化的意识，增强他们对民族文化的自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源、演变和特点，掌握汉字构造的基本规律。
2.难点：通过趣味故事、小组讨论等方式，激发学生学习汉字的兴趣，帮助他们建立自信。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示汉字的历史背景、趣味故事等，让学生在具体情境中感受汉字的乐趣。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。
3.游戏教学法：运用汉字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
4.对比教学法：通过比较汉字的演变过程，使学生更直观地了解汉字的特点。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的起源、演变和特点。
2.素材：收集相关趣味故事、汉字游戏等资源。
3.小组划分：将学生分成若干小组，便于开展小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的起源、演变和特点，引导学生了解汉字的发展历程，激发他们对汉字学习的兴趣。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计3篇
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第【1】篇〗教学目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3、学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
教学过程第一课时一、激情导入，揭示内容。
1、导语：汉字是世界上最古老的文字之一，和许多其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。
看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）。
你们对汉字有哪些了解呢？（学生自由发言，教师随机点拨）2、揭示内容。
同学们，通过刚刚的交流，大家已经对汉字有了初步的了解，接下来，让我们更深入地走进汉字王国，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。
二、合作讨论，制订计划。
1、提示：在我们的教科书中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起翻到教科书第43页。
2、学生自由读课文开头的一段话。
3、学生汇报从这段话中了解到的要求。
教师相机强调：（1）自由组成小组；（2）讨论活动内容：搜集体现汉字趣味的资料；（3）制订活动计划；（4）活动结束后展示活动成果。
4、学生自由分组。
（教师适当指导：可以分为四大组，第一组字谜组；第二组歇后语、笑话、古诗组；第三组绕口令、对联组；第四组汉字起源组）5、“汉字真有趣”活动计划活动时间：活动地点：活动内容：（1）搜集或自编字谜。
（2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。
（3）了解汉字的趣味。
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里，举办趣味汉字交流会。
6、学生分组讨论活动计划。
提示：讨论时要合理分工，如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见；讨论后，形成完整的计划；可以选择丰富多样的汇报形式，如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。
2024年部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计3篇
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第【1】篇〗活动目标：1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
准备：1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程：一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的。
提问：我们一起看看上有什么？（字）2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。
2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。
认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看到底是什么事情？2、出示挂图二象形字部分。
请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。
原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
认读现代汉字“火、口、山”。
4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。
统编本《汉字真有趣》教学设计五年级下册第3单元
统编本《汉字真有趣》教学设计五年级下册第3单元一、教学背景分析“汉字真有趣”是五年级下册语文教材中的一本统编本，旨在通过有趣的汉字教学内容，激发学生学习汉字的兴趣，提高学生的汉字识读能力和运用能力。
第3单元主要围绕某些汉字的起源、演变和使用进行教学，旨在引导学生探索汉字的魅力，提高学生对汉字的认知和理解。
二、教学目标1.能够了解汉字的起源和演变背景；2.能够掌握部分新字词的写法和意义；3.能够运用所学汉字进行识读和书写；4.培养学生对汉字的热爱和学习兴趣。
三、教学重点与难点重点1.学习汉字的起源和演变；2.掌握新字词的书写和意义。
难点1.理解和掌握汉字的深层含义；2.运用所学汉字进行创造性写作。
四、教学内容与教学方法教学内容1.汉字起源和演变；2.新字词意义和用法解析；3.识读、书写和造句练习。
教学方法1.观看视频介绍汉字起源；2.师生互动，讨论汉字的演变和使用；3.分组合作，认读和书写新字词；4.培养学生的探究能力和写作能力。
五、教学过程安排第一课时1. 暖身活动：汉字成语接龙2. 观看视频介绍汉字起源和演变3. 学习新字词，探究其意义和用法4. 组合活动：认读和书写新字词第二课时1. 复习前一课时所学内容2. 分组讨论汉字的趣味故事3. 创作汉字故事小短片4. 互相分享并讨论第三课时1. 汉字书写练习2. 创作古诗词或现代诗句3. 朗读并评价同学的作品六、教学评估与反馈1.通过课堂表现、作业完成情况和小测验等形式进行日常评估；2.老师提供针对性的反馈和指导；3.学生自评、互评，帮助优化学习效果。
七、教学拓展1.制作学习汉字的游戏或互动应用；2.鼓励学生参与汉字文化节日庆祝等活动；3.鼓励学生收集汉字趣味知识，定期分享。
通过本单元的教学设计，旨在激发学生对汉字学习的热情，培养学生对语文的兴趣，帮助学生更深入地理解和应用汉字，学有所获，乐在其中。
部编版五年级下册语文第三单元第1课《汉字真有趣》教案(共2课时)
部编版五年级下册语文第三单元第1课《汉字真有趣》教案（共2课时）一. 教材分析《汉字真有趣》这篇课文主要让学生了解汉字的演变过程，以及汉字的构造特点，让学生感受到汉字的魅力。
课文通过丰富的例子，让学生了解汉字的起源、发展以及演变过程，提高学生对汉字的学习兴趣。
课文内容由浅入深，既符合学生的认知规律，又能激发学生对汉字的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字基础知识，对汉字的音、形、义有一定的了解。
但在汉字的演变过程以及构造特点方面，可能还存在一定的认知盲区。
通过本节课的学习，让学生对汉字有更深入的了解，提高他们的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的演变过程，掌握汉字的构造特点，提高学生对汉字的学习兴趣。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生感受汉字的魅力，提高他们的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的演变过程，掌握汉字的构造特点。
2.难点：对汉字演变过程的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示汉字的演变过程，让学生身临其境，感受汉字的魅力。
2.案例教学法：分析具体例子，让学生了解汉字的构造特点。
3.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的语文素养。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的演变过程和构造特点。
2.素材：收集相关汉字演变的图片和例子。
3.学具：为学生准备练习本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示汉字的演变过程的图片，引导学生关注汉字的美感，激发他们对汉字的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现课文内容，让学生了解汉字的起源、发展和演变过程。
同时，分析课文中具体的例子，让学生掌握汉字的构造特点。
3.操练（10分钟）教师提出练习题目，让学生根据汉字的构造特点进行练习。
例如，让学生根据已学的汉字，举出符合构造特点的其他汉字。
4.巩固（10分钟）教师选取一些汉字，让学生分析它们的构造特点，加深对汉字的理解。
部编版五年级下册语文第三单元第1课《汉字真有趣》教案(共2课时)
部编版五年级下册语文第三单元第1课《汉字真有趣》教案（共2课时）一、教学目标1.知识与能力：掌握本课时的22个汉字的读音、写法及基本意思；能够正确朗读词语、句子；能够正确书写词语，了解汉字构造；2.情感态度：激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对汉字的热爱；3.学习策略：培养学生认真体会诗意，激发学生对文学的热爱。
二、教学重点与难点重点1.学生掌握本课时的22个汉字的读音、写法及基本意思；2.学生能够正确朗读词语、句子。
难点1.学生正确书写词语；2.学生了解汉字构造。
三、教学过程第一课时1.上课前准备：准备教学课件，复习上节课内容。
2.导入新课：通过图片、故事等方式引入新课，激发学生学习兴趣。
3.学习新课内容：依次教授并引导学生正确朗读和书写新学习的22个字。
4.练习与巩固：设计练习题目，让学生进行词语书写和朗读的练习。
5.作业布置：布置课后作业，完成汉字书写练习。
第二课时1.上课前准备：复习上节课内容，对学习12个词语进行复习。
2.复习课文：让学生朗读课文、理解课文内容。
3.分组练习：把学生分为若干小组，进行词语拼接游戏，加强词语的记忆和应用。
4.小结与拓展：对本节课学习的内容进行小结，并引导学生体会汉字的美感。
5.作业布置：布置课后作业，要求学生进一步巩固词语书写，写一段词语的寓意。
四、教学反思本节课主要围绕汉字的学习展开，通过趣味性的教学方式和多样化的练习方式，使学生在学习汉字的过程中感受到乐趣，激发对汉字的兴趣，提高学习效果。
同时，需要注意引导学生正确理解汉字的寓意和构造，提高学生对语文的认识和理解能力。
以上就是本节课的教学内容，希朇对您有所帮助。
部编人教版语文五年级下册《汉字真有趣》(课后练习)教学设计
部编人教版语文五年级下册《汉字真有趣》(课后练习)教学设计一、教学目标1.能够通过《汉字真有趣》这本教材的课后练习，巩固和提升学生对汉字的识记能力。
2.能够培养学生对汉字的兴趣，提高学生的学习主动性和参与度。
3.能够通过不同形式和内容的练习，帮助学生巩固识字技能，提高写字水平。
二、教学内容本教学设计主要围绕《汉字真有趣》这本教材的课后练习展开，内容包括但不限于以下方面：1.汉字学习的基础知识；2.汉字书写的技巧；3.汉字的组词和造句。
三、教学重点和难点1. 教学重点•通过趣味性的教学设计，激发学生对汉字学习的兴趣；•组织学生进行有针对性的课后练习，巩固汉字的识记能力；•引导学生进行汉字的组词和造句练习，提高语文表达能力。
2. 教学难点•如何设计生动有趣的课后练习，让学生积极参与；•如何引导学生通过练习提高汉字书写的质量和速度；•如何帮助学生运用所学知识进行汉字的组词和造句练习。
四、教学方法1.游戏化教学法：通过设置游戏规则和奖励机制，增加学生参与课后练习的积极性。
2.合作学习法：组织学生小组合作，相互学习、交流，共同完成课后练习。
3.情境教学法：结合学生的实际生活经验和兴趣爱好，设计有趣的汉字练习情境，提高学习效果。
五、教学过程第一步：导入教师向学生介绍本节课的主题和内容，激发学生学习汉字的兴趣，引导学生进入学习状态。
第二步：课堂练习1.通过课堂活动、游戏等形式，让学生进行汉字的识字和书写练习；2.组织学生进行汉字的组词和造句练习，培养他们的语文表达能力。
第三步：总结教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调重点和难点，引导学生对汉字学习进行深入思考和总结。
六、教学评估通过观察学生在课后练习中的表现，包括识字准确率、书写规范性、组词和造句情况等方面，进行评估。
同时，可以设置小测验或作业，检查学生对课后练习内容的掌握情况。
七、教学反思教师应该定期对课后练习的教学效果进行反思和总结，及时调整教学方法，提供更加有效的教学指导，帮助学生更好地学习汉字。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(精推3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第【1】篇〗活动目标1、感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2、了解搜集资料的基本方法。
3、能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
教学重难点通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
教学准备课件。
课时安排5课时第一阶段：准备活动过程一、激趣导入，揭示学习内容1、谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。
你们对汉字有什么了解吗？（学生自由发言，教师相机点拨）2、打开课本第42页，齐读关于汉字的介绍。
3、揭示内容。
同学们，你们的发言，再加上课本中的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。
（板书课题：遨游汉字王国）二、借助“阅读材料”，打开活动思路1、指导学生使用“阅读材料”。
设计意图：“阅读材料”是学生开展活动的参考，要让学生根据需要使用。
可以先放手让学生自主阅读、交流，再讲解本次活动任务，让学生发现汉字音、形、义的特点，在感受到汉字的有趣的同时也受到启发，为搜集体现汉字趣味的资料作铺垫。
（1）提示使用“阅读材料”的方法：可以一篇一篇地阅读，也可以选择自己感兴趣的阅读。
（2）提示阅读方法：不同类型的“阅读材料”，阅读方法也不一样。
比如，《字谜七则》可以一边默读一边猜，猜不出的可以和同伴交流；《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。
2、学生自由阅读“阅读材料”。
3、交流反馈：读了“阅读材料”，你有什么发现？有哪些新的收获？预设1：《字谜七则》的谜底分别是：日、坐、也、口、休、斗、默。
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：掌握部编版五年级语文下册第三单元的教学内容，理解其中的汉字及词语。
2.能力目标：培养学生对汉字的兴趣和学习动力，提高汉字书写和识字能力。
3.情感目标：引导学生通过多样的学习方式感受汉字之美，培养对传统文化的热爱和尊重。
二、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、视频资源等3.学具：练字簿、学生作品展示墙等三、教学过程第一课时1. 情境导入•利用视频或图片展示中国传统文化的魅力，引发学生对汉字学习的兴趣。
2. 学习内容•通过教材内容，引入常见汉字，让学生感受到汉字书写的乐趣。
3. 互动探究•老师给学生展示一些生动有趣的汉字故事，引导学生探讨汉字的起源和演变。
4. 练习和巩固•让学生进行课堂练习，巩固汉字的书写和认读能力。
第二课时1. 复习和导入•复习前一节课的知识点，引入本节课的学习内容。
2. 学习内容•继续学习本单元的汉字和词语，通过多种方式激发学生对汉字的兴趣。
3. 听说训练•进行听写和口头回答练习，让学生对汉字的意义和用法有更深入的理解。
4. 课堂练习•布置练字作业，让学生在课后巩固所学的汉字知识。
四、教学反思教师在教学过程中应注意激发学生对汉字学习的兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。
同时，要注重启发学生思维，通过互动探究等方式培养学生的自主学习能力。
另外，在教学中应及时给予学生反馈，引导他们正确理解和使用汉字，帮助他们提高汉字书写的规范性和准确性。
以上为部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思，希朇能够为教师们的教学提供一些指导和帮助。
部编版五年级语文下册《第三单元 遨游汉字王国 汉字真有趣》教学设计
部编版五年级语文下册《第三单元遨游汉字王国汉字真有趣》教学设计一. 教材分析部编版五年级语文下册《第三单元遨游汉字王国汉字真有趣》这一单元主要让学生了解汉字的起源、演变和结构规律，通过学习汉字的文化内涵，提高学生对汉字的兴趣和认识。
教材内容主要包括汉字的演变过程、字体结构的特点以及一些有趣的汉字故事。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础，对汉字的认读和书写有一定的掌握。
但他们对汉字的起源和演变过程的了解还不够深入，对汉字的结构规律和内涵文化的认识也有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从文化的角度去理解和欣赏汉字，激发他们对汉字的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、演变和结构规律，提高学生对汉字的认识。
2.过程与方法：通过学习汉字的故事，培养学生对汉字的兴趣，提高学生的自学能力。
3.情感态度与价值观：引导学生从文化的角度去理解和欣赏汉字，培养学生的文化素养。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的演变过程、字体结构的特点。
2.难点：对汉字的文化内涵的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实践中学习和体验汉字的魅力。
2.案例分析法：通过讲解典型的汉字故事，引导学生分析和探讨汉字的文化内涵。
3.小组合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，搜集相关的汉字故事和案例，制作教学课件。
2.学生准备：预习教材内容，了解汉字的演变过程和字体结构的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些有趣的汉字图片，引导学生关注汉字的形态美，激发他们对汉字的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现汉字的演变过程，让学生了解汉字的发展变化。
通过讲解一些典型的汉字故事，引导学生分析和探讨汉字的文化内涵。
3.操练（20分钟）学生进行小组讨论和合作，让学生结合教材中的练习题，分析和总结汉字的结构规律。
部编五年级语文下册第三单元综合性学习《汉字真有趣》教案
部编五年级语文下册第三单元综合性学习《汉字真有趣》教案一、简述部分本次教学活动是基于部编五年级语文下册第三单元的综合性学习内容，主题为《汉字真有趣》。
汉字是中华民族的文化瑰宝，凝聚着丰富的历史与文化内涵。
本次课程旨在通过综合性学习活动，使学生更加深入地了解汉字的魅力，感受汉字文化的博大精深。
教学目标：通过本次教学活动，使学生了解汉字的起源、演变过程及结构特点，增强对汉字文化的兴趣和热爱。
同时提高学生的汉字书写能力，培养对汉字的鉴赏能力和审美能力。
教学内容：本次课程将围绕汉字的趣味性展开，包括汉字的构造、演变历程、有趣的汉字故事以及汉字在日常生活中的应用等。
通过多样化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受汉字的魅力。
教学策略：采用综合性学习方法，结合讲解、示范、讨论、实践等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。
同时注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在实践中探究、发现、总结。
教学重点与难点：本次教学的重点是让学生理解汉字的文化内涵和构造原理，难点是如何将理论知识与实际操作相结合，提高学生的汉字书写能力和鉴赏能力。
通过本次《汉字真有趣》的综合性学习活动，我们将带领学生们走进汉字的奇妙世界，感受汉字文化的博大精深，为他们在语文学习的道路上打下坚实的文化基础。
二、教学目标b. 使学生了解汉字的文化内涵和汉字在日常生活中的重要性，培养学生对汉字文化的兴趣和尊重。
a. 提高学生搜集、整理、分析、归纳信息的能力，通过自主学习、合作学习的方式，培养学生协作学习和独立思考的能力。
b. 培养学生的口头表达能力，通过小组讨论、汇报等形式，让学生能准确、流畅地表达自己对汉字的理解和感受。
a. 激发学生对汉字的兴趣和爱好，培养学生的审美情趣和文化自信心。
b. 引导学生在综合性学习过程中，学会合作与分享，尊重他人的观点和成果，培养学生的团队精神和集体主义观念。
1. 知识与理解：让学生理解汉字的历史演变和文化内涵，了解汉字的构造特点和基本笔画向学生介绍汉字的起源和漫长的发展过程，从最早的甲骨文、金文到现代简体字，让学生了解汉字是如何一步步演变的。
部编版语文五下第三单元《活动一：汉字真有趣》教案
部编版语文五下第三单元《活动一：汉字真有趣》教案
一、教学目标
1.知识目标：了解汉字的基本结构和演变过程，培养学生对汉字的兴趣和热爱。
2.能力目标：培养学生的观察力和分析能力，提高学生对汉字意义的理解和运用能力。
3.情感目标：培养学生对汉字的敬畏感和珍惜感，激发学生学习汉字的积极性。
二、教学重点
1.了解汉字的构成和演变。
2.培养学生对汉字的兴趣。
三、教学难点
1.帮助学生理解汉字的深层含义。
2.激发学生学习汉字的动力。
四、教学过程
1.导入
–利用图片或物品引导学生进入主题，引发学生对汉字的兴趣。
2.学习
–通过故事、歇后语等方式介绍汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源和发展。
–分析一些常用汉字的构成和含义，帮助学生理解汉字的奥义。
3.练习
–让学生通过拼音或笔画画出一些生字，加深对汉字的认识。
–赋予学生一些任务，让他们通过不同的方式运用所学汉字，加深理解。
4.拓展
–鼓励学生自行探索更多汉字的知识，或者设计一些创意性活动来增强学生的学习兴趣。
五、教学反思
1.教师应该灵活运用不同的教学方法，满足学生的不同学习需求。
2.需要关注学生在学习汉字过程中遇到的问题，积极引导学生克服困难。
六、教学拓展
1.尝试组织学生参加汉字书法比赛或展览，激发学生对汉字的美感和艺术感。
2.开展一些有趣的汉字游戏，提高学生学习汉字的积极性和主动性。
以上是本次教学的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解汉字的奥秘，培养对汉字的热爱和敬畏之心。
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教案一、教学目标：1.能够理解文中所描述的汉字的有趣之处。
2.能够掌握本课所学汉字的读音和书写。
3.能够在日常生活中应用所学汉字。
4.能够通过本课的学习，激发学生学习汉字的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重难点：•重点：理解文中描述的汉字的有趣之处，掌握所学汉字的读音和书写。
•难点：通过综合性学习，将所学汉字应用到实际生活情境中。
三、教学准备：1.课文《综合性学习：汉字真有趣》教材2.黑板、彩色粉笔、电子白板3.学生课本和练习册4.汉字卡片或挂图5.教学录音机或电脑播放器四、教学过程：第一课时：导入（5分钟）1.老师复习上节课所学汉字。
2.介绍本课主题《综合性学习：汉字真有趣》。
学习（35分钟）1.展示课文，让学生阅读理解。
2.分组讨论，总结文中对汉字的描述，感受汉字的有趣之处。
3.老师解释生词及生字，并板书。
活动（10分钟）1.让学生根据课文内容，动手书写本课所学汉字。
2.学生拓展一些相关的汉字，加深印象。
作业（5分钟）1.布置作业：背诵生词及生字，完成练习册相关练习。
第二课时：复习（5分钟）1.复习上节课所学内容。
学习（35分钟）1.学习新课内容，了解更多汉字的趣味知识。
2.学生分组合作，互相出题考核汉字知识。
活动（10分钟）1.进行互动游戏，加深对汉字的印象。
2.学生自愿分享自己写的“有趣汉字小故事”。
作业（5分钟）1.布置作业：整理好作业学习材料，准备下节课复习。
五、教学反思：通过本次教学，学生对汉字的印象得到了加深，对汉字有了更深入的理解，激发了学习汉字的兴趣。
但教师也发现在教学过程中，部分学生对部分汉字的书写和发音还存在困难，需要在后续的教学中加强训练和复习。
六、延伸阅读：1.丁健. (2017). 《汉字真有趣: 带你认识汉字的乐趣》. 北京出版社.2.王芳. (2019). 《汉字：具有神奇、有趣和心理立体性的艺术》. 人民日报出版社.以上为《综合性学习：汉字真有趣》教案内容，希望本次教学能够帮助学生更好地学习汉字，增强对汉字的兴趣和理解。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第1篇】【教材分析】有趣的汉字的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。
字谜是中国特有的一种游戏形式。
《字谜七则》提供的字谜是一些范例。
有三种形式：①～④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语。
《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。
《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。
文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。
《册典删的来历》是一篇有关汉字的知识短文。
它告诉我们，册，典，删三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。
【学情分析】我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字能力都比较强，但学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
【教学目标】１、开展有趣的汉字综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
【教学理念】通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
在活动中培养合作意识和探究精神。
根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。
通过阅读材料，了解汉字的起源，演变。
【教学重点】策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
【教学难点】体会汉字的丰富有趣。
第一课时〖教学过程一、激趣导入，揭示学习内容１、导语：我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。
（板书：汉字），你们对汉字了解多少？（学生自由发言，老师相机导入课本内容。
）２、指明读关于汉字的介绍。
３、揭示学习内容：同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思一. 教材分析《汉字真有趣》这篇课文主要让学生了解汉字的起源和演变过程，以及汉字的结构和特点。
通过学习，学生能够对汉字产生浓厚的兴趣，提高他们对汉字的认识和理解能力。
课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字基础知识，对汉字的书写和认读能力有一定的提高。
但部分学生对汉字的起源和演变过程了解不多，对汉字的结构和特点认识不深。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源和演变过程，掌握汉字的结构和特点。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生对汉字的认识和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的兴趣，增强他们对中华文化的自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源和演变过程，掌握汉字的结构和特点。
2.难点：对汉字的结构和特点进行深入理解，并能应用于实际书写和阅读中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示汉字的起源和演变过程，让学生身临其境地感受汉字的魅力。
2.案例教学法：分析具体汉字的结构和特点，让学生直观地了解汉字的构成规律。
3.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的起源和演变过程，以及汉字的结构和特点。
2.教学素材：准备一些典型例字，用于分析和讲解汉字的结构和特点。
3.练习题：设计一些练习题，巩固学生对汉字知识的理解和应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的起源和演变过程，让学生初步了解汉字的发展历程。
同时，引导学生谈论自己对汉字的认知，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些典型例字，让学生观察并分析汉字的结构和特点。
教师逐个讲解，引导学生掌握汉字的基本构成规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用所学的汉字知识进行书写和阅读。
2020年春最新统编版五年级语文下册 汉字真有趣 教案
综合性学习：遨游汉字王国备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
“汉字真有趣”通过字谜、谐音、形声字等方面的活动展示了汉字的趣味性。
对于五年级学生说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。
本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。
【与文章相关的资料介绍】谐音：谐音，就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字代替本字，产生辞趣的修辞格。
歇后语：概念：歇后语是中国劳动人民自古以在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
中华文明远流长。
五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的语言艺术。
其中歇后语以其独特的表现力。
给人以深思和启迪，千古流传。
反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。
歇后语一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。
含义：歇后语是汉语的一种特殊语言形式。
它一般将一句话分成两部分表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
歇后语也叫俏皮话，可以看成是一种汉语的文字游戏。
歇后语是熟语的一种，熟语包括成语、谚语、惯用语和歇后语四种。
歇后语由劳动人民在日常生活中创造，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歇后语幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
谐音类歇后语：这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原的意义引申出所需要的另一种意义。
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教学设计(含2课时)
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教学设计（含2课时）一. 教材分析部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》旨在让学生通过学习，深入了解汉字的起源、结构特点和演变过程，提高学生对汉字的热爱和书写能力。
本节课的内容包括两个部分：一是汉字的起源和发展，二是汉字的结构和书写技巧。
教材通过生动的插图、有趣的故事和丰富的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的汉字基础，对汉字的书写和认读有一定的掌握。
但在汉字结构和书写技巧方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
此外，学生对汉字的起源和发展可能较为陌生，需要通过生动有趣的故事和图片，引发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解汉字的起源和发展，知道汉字的基本结构和书写技巧。
2.提高学生的观察力、想象力和创造力，培养学生的汉字审美能力。
3.激发学生对汉字的热爱，增强学生的文化自信。
四. 教学重难点1.汉字的起源和发展2.汉字的结构和书写技巧3.激发学生的学习兴趣和汉字审美能力五. 教学方法1.故事导入：通过讲解汉字的起源和发展，引发学生的学习兴趣。
2.观察分析：引导学生观察汉字的结构特点，培养学生自主发现和解决问题的能力。
3.动手实践：让学生亲自动手书写汉字，提高学生的书写能力。
4.小组讨论：分组进行讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
5.游戏互动：设计有趣的汉字游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.PPT课件：制作包含汉字起源、发展、结构和书写技巧的PPT课件。
2.汉字卡片：准备一些汉字卡片，用于游戏互动环节。
3.练习纸：准备一些练习纸，用于学生书写和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述汉字的起源和发展故事，引发学生的学习兴趣。
如：汉字是从图画演变而来的，最早的汉字是甲骨文，后来发展到金文、小篆、隶书、楷书等。
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》教案（含2课时）一. 教材分析部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣》这一课题，旨在让学生通过学习汉字的起源、结构、演变等方面，感受汉字的魅力，提高学生对汉字的兴趣和认识。
教材内容丰富，包括汉字的起源、结构、演变、文化内涵等方面，通过学习，使学生了解汉字的发展历程，培养学生对汉字的热爱和保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础，对汉字的笔画、结构等有了一定的了解。
但学生对汉字的起源、演变、文化内涵等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入了解汉字的起源、演变和文化内涵，提高学生对汉字的兴趣和认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、演变过程，掌握汉字的基本结构，理解汉字的文化内涵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱和保护意识，提高学生对中华文化的自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源、演变过程，掌握汉字的基本结构，理解汉字的文化内涵。
2.难点：深入理解汉字的文化内涵，提高学生对汉字的兴趣和认识。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生独立解决问题的能力。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型例子，使学生深入理解汉字的起源、演变和文化内涵。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关资料，制作课件，准备教学案例。
2.学生准备：预习教材，了解汉字的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放汉字演变动画，引起学生对汉字的兴趣，引导学生思考汉字的起源和发展。
2.呈现（10分钟）教师呈现汉字的起源、演变过程，以及汉字的基本结构，让学生初步了解汉字的发展历程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，深入理解汉字的起源、演变和文化内涵。
部编版小学五年级语文下册第三单元汉字真有趣教学设计
活动设计一：汉字真有趣教学设计【教学目标】1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2.了解搜集资料的基本方法。
3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
【教学重点】1.了解搜集资料的基本方法。
2.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】课上4-5课时，课下活动若干次，持续1-2周。
活动一：制定活动计划【教学目标】1.感受汉字的趣味。
2.能根据自己的兴趣、愿望，自由组成小组，讨论确定可以从哪些方面了解汉字，并制定活动计划。
【教学过程】活动一：激发研究汉字的兴趣教师导入新课：提到“汉字”，同学们最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习它，都在和它打交道。
汉字看似司空见惯，可是你真的了解它吗？如果有一个外国人问你：“你们的汉字是从哪里来的？怎么被发现的？它发生过哪些变化？”你说得上来吗？其实汉字也有很多的奥秘，你想不想一探究竟呢？出示课件1：教师引导：汉字是非常古老的文字。
也是世界历史上使用时间最长的文字。
你知道，汉字独特的地方是什么吗？预设1：汉字最与众不同的地方是它将音、形、义结合得完美无瑕。
这是我们独有的。
预设2：最早的汉字就是殷商的甲骨文。
出示课件2：教师补充：甲骨文出土于河南省安阳市殷墟，是商朝的文化产物,距今已有三千余年。
这就是在龟甲或兽骨上契刻的甲骨文。
这是最早揭示甲骨之谜的王懿荣。
2017年11月24日，甲骨文成功入选《世界记忆名录》。
出示课件3：教师引导：从祖先最初创造汉字，到我们现在灵活运用汉字，已有几千年的历史，在历史长河中，人们不断改进着汉字的形体。
我们来看一段视频，从中你还了解到了什么？出示课件4：播放视频《汉字演变》预设1：汉字从殷商的甲骨文，到商周时期铸刻的金文，再到周朝的大篆、战国的小篆，到汉朝的隶书，一脉相承。
预设2：楷书是由隶书演变而来的，直到现在，仍是汉字的标准字体，已有近2000年的历史了。
2020年春最新统编版五年级语文下册 汉字真有趣 教案
综合性学习：遨游汉字王国备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
“汉字真有趣”通过字谜、谐音、形声字等方面的活动展示了汉字的趣味性。
对于五年级学生说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。
本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。
【与文章相关的资料介绍】谐音：谐音，就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字代替本字，产生辞趣的修辞格。
歇后语：概念：歇后语是中国劳动人民自古以在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
中华文明远流长。
五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的语言艺术。
其中歇后语以其独特的表现力。
给人以深思和启迪，千古流传。
反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。
歇后语一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。
含义：歇后语是汉语的一种特殊语言形式。
它一般将一句话分成两部分表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
歇后语也叫俏皮话，可以看成是一种汉语的文字游戏。
歇后语是熟语的一种，熟语包括成语、谚语、惯用语和歇后语四种。
歇后语由劳动人民在日常生活中创造，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歇后语幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
谐音类歇后语：这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原的意义引申出所需要的另一种意义。
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备课素材
【教材分析】
《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
“汉字真有趣”通过字谜、谐音、形声字等方面的活动展示了汉字的趣味性。
对于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。
本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。
【与文章相关的资料介绍】
谐音：
谐音，就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格。
歇后语：
概念：歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
中华文明源远流长。
五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的语言艺术。
其中歇后语以其独特的表现力。
给人以深思和启迪，千古流传。
反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。
歇后语一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。
含义：歇后语是汉语的一种特殊语言形式。
它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
歇后语也叫俏皮话，可以看成是一种汉语的文字游戏。
歇后语是熟语的一种，熟语包括成语、谚语、惯用语和歇后语四种。
歇后语由劳动人民在日常生活中创造，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歇后语幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
谐音类歇后语：这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一
种意义。
看到这类歇后语，往往要转几个弯子才能恍然大悟，因而也更饶有兴味。
有的书把它列入“双关语”一类，也是有道理的。
如：空棺材出葬——目(墓)中无人；孔夫子搬家——净是输(书)。
形声字：
形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。
形声字是最能产的造字形式。
意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。
课后作业
基础积累大巩固
一、根据自己对汉字的了解完成填空。
（1）汉字产生于（）年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
（2）（）是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。
（3）（）是一门独特的艺术。
古往今来，我国涌现了许多著名的（），他们的书法作品是艺术中的珍品。
（4）在语文综合性学习中，可以通过（）、（）、（）等途径查找有关资料。
二、读一读，猜一猜。
（猜字谜）
1.字谜:山上还有山。
猜一字，谜底是：（）
2.字谜:十张口，一颗心。
猜一字，谜底是：（）
3.字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。
猜一字，谜底是：（）
4.字谜:一只黑狗，不叫不吼。
猜一字，谜底是：（）
三、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？
1.三九天穿裙子——
2.飞机上敲铜锣——
3.墙头上挂狗皮——
4.秃子打伞——
阅读能力大提升
四、阅读短文，完成练习。
见鸡而作
从前有一个地主,很爱吃鸡,佃户租种他家的田,光交租不行,还得先送一只鸡给他.
有一个叫张三的佃户,年终去给地主交租,并租第二年的田.去时,他把一只鸡装在袋子里,交完租,便向地主说起第二年租田的事,地主见他两手空空,便两眼朝天地说:"此田不予张三
种。
"张三明白这句话的意思,立刻从袋子里把鸡拿了出来。
地主见了鸡,马上改口说:"不予张三却予谁？"
张三说:"你的话变得好快呵!"
地主答道:"方才那句话是'无稽(鸡)之谈',此刻这句话是见机(鸡)而作'。
"
1.这里的谐音是______、________和_______三个字。
2.从这刻谐音小故事里我们能够感受到地主_________的性格。
3.请你搜索资料，找一个谐音的小故事讲给同学听。
思维创新大拓展
五、巧设字谜：
你会出谜语吗？经常出字谜不仅可以激发我们学习汉字的兴趣，提高我们是自己子的能力，还有利于锻炼和开发我们的智力呢。
用下面的几个字出字谜，你能做得到吗？赶快试试吧！（自由发挥）
（1）烬：。
（2）焚：。
（3）姓：。
（4）景：。
（5）卡：。
（6）胡：。
参考答案：
一、（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
（2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。
（3）汉字书法是一门独特的艺术。
古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
（4）在语文综合性学习中，可以通过查找图书、网络搜索、请教别人等途径查找有关资料。
二、1.字谜:山上还有山。
猜一字，答案是:出
2.字谜:十张口，一颗心。
猜一字，答案是:思
3.字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。
猜一字，答案是:尖
4.字谜:一只黑狗，不叫不吼。
猜一字，答案是:默
三、1.三九天穿裙子——美丽动（冻）人
2.飞机上敲铜锣——名（鸣）声远扬
3.墙头上挂狗皮——不像话(画)
4.秃子打伞——无法（发）无天
四、1.鸡稽机 2.贪婪 3.略
五、（1）烬：被火烧光。
（2）焚：火烧森林。
（3）姓：女同学。
（4）景：京城是晴天。
（5）卡：上下不分家。
（6）胡：古时一明月。