网络时代下中学德育工作思考

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关于网络与德育

关于网络与德育网络，给学生带来了崭新的学习方式和大量的信息，但网络也可能给学生带来不良信息。

网络德育工作是指在局域网和广域网上所开展的一系列的德育活动。

这项工作必须围绕现代德育思想、德育目标和德育内容来开展，是学校德育的延伸，也是现代德育的发展趋势。

网络是一个战略高地。

我们作为教育者应该抢先占领这个高地，兴其利，去其弊，使网络成为素质教育的一个强大的战略基地，让网络为素质教育服务。

1.建立坚持正确导向的阵地，充分发挥网络的德育功能。

学生的年龄、心理特点使其喜欢多彩的网络世界，这是非常自然的。

我们完全不必处心积虑地将他们分开，反而可以利用网络更好地开展德育工作。

学校可以建立和完善校园信息网，建立专门的德育网站，在网上占有一席之地，积极主动在网上从事正面宣传，传播正确的信息，开展丰富多彩的德育活动。

我们可以对德育信息进行加工和处理，及时将一些鲜活的德育信息传输上网，特别是运用多媒体技术使传统的德育素材变得形象生动，为青少年自主学习提供善闻乐见的素材，用科学、健康、积极向上的信息感染熏陶学生，积极对抗消极文化的影响；我们可以结合学生思想特点和教育热点，精心设计德育网页，设计国内外新闻、心理健康咨询、网上夏令营、学生交友、国情教育等交流版块，使校园网站成为学生的网上精神家园；我们还可以把学校传统的德育宣传阵地如报刊、橱窗、广播等宣传资料，及时移植到网络上来，加大正面宣传的广度和力度。

2.转变德育工作者的观念，加强其网络技能培训。

融德育工作和网络技术于一身的新型管理，要求我们的德育工作者不能是对网络一无所知的“网盲”。

无论是学校领导还是教师，都应主动认识，积极学习，熟练掌握网络技术，并能在教育教学活动中灵活运用。

只有这样，我们才能运用网上大量的正面材料对学生进行教育，引导青少年学生提高获取信息、分析辨别信息及处理运用信息的能力；才能对学生积极开展身心健康的指导，帮助他们树立健康的上网意识，培养健康的网上人格，建立一个规范、开放、理智的校园网络氛围；才能结合学科知识，让学生通过上网搜集相关资料，使学生学以致用，引导学生走向健康的网络之路；才能制作优秀的课件，营造一个生动、活泼的课堂活动氛围，使我们的班团活动课、思想政治课等更能吸引学生，从而达到一定的教育目的。

网络时代学生德育的挑战和对策研究

网络时代学生德育的挑战和对策研究【摘要】随着网络的普及和发展，学生在网络时代面临着道德观念的异化和道德行为的负面影响，学生德育也面临着诸多挑战。

本文通过分析网络时代学生德育面临的现实挑战，提出加强网络时代学生德育的对策，并探讨建立健全的学生德育体系。

在加强网络时代学生德育的过程中，有必要重视道德观念的引导和道德行为的规范，建立起完善的德育机制。

通过本文的研究，可以为未来的学生德育工作提供一定的借鉴和启示，从而更好地应对网络时代学生德育面临的挑战，并为学生的全面发展提供有力支持。

【关键词】网络时代、学生、德育、挑战、对策、道德观念、道德行为、异化、负面影响、健全体系、展望、研究方向、启示。

1. 引言1.1 背景介绍随着网络时代的发展，互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

特别是在教育领域，网络为学生提供了更广阔的学习平台和交流空间，极大地推动了教育的发展和创新。

随之而来的是网络时代学生德育面临着许多挑战和困难。

在这个背景下，对学生德育的研究变得尤为重要。

随着互联网的普及和使用，学生的道德观念逐渐出现异化现象。

网络传播迅速、信息碎片化、价值观念多元化等因素，造成了学生道德认知的混乱和模糊。

传统的德育教育已经不能完全适应网络时代学生的成长需求，急需进行改革和创新。

网络时代学生的道德行为也受到了负面影响。

网络暴力、网络欺凌、网络诈骗等问题层出不穷，严重影响了学生的身心健康和正常成长。

当前的学校德育工作往往无法有效应对这些挑战和问题，需要更加有针对性地加强网络时代学生的德育工作。

网络时代学生德育面临着前所未有的挑战，亟需深入研究和探讨。

只有在了解其背景和现状的基础上，我们才能找到更加有效的对策和方法，推动网络时代学生德育工作的发展和进步。

部分结束。

1.2 研究意义网络时代学生德育的挑战和对策研究具有重要的研究意义。

随着网络的普及和发展，学生在网络时代所接触到的信息和文化日益丰富多样，但同时也面临着来自网络世界的道德挑战。

网络时代下学校德育工作的挑战与对策

网络时代下学校德育工作的挑战与对策据统计：“目前中国网民学生比例占五分之二，百分之九十以上有‘触网’经验，有些学生平均每天在线时间达两小时。

”庞杂多样信息中有健康信息，也有腐朽文化、虚拟信息，对好奇心强的学生的社会行为、伦理道德、审美情趣等会产生较大影响，对学校德育构成严重干扰。

此外德育管理时空不再仅限于校内某一时间、某个现实物理空间，如何面对网络虚拟空间发挥作用、及时对网络信息作出反应、指导学生网上生存等，是德育管理者面对的重要课题。

关键词：网络时代德育教育一、网络对学校德育工作的挑战现在，网络已经成为了许多学生了解信息、接触世界的主要渠道和业余时间主要的消遣方式，甚至有的学生把主要的时间、精力、金钱花在了网络上，影响了正常的学习和生活。

这一现状对学校德育工作的正常开展、学生的全面健康的成长都带来了不利的后果。

2．网络手段的新颖性，加大了德育工作的难度由于先进的新颖的技术手段，网络具有很多传统的传播手段不具备的特点，受到了学生的喜爱和推崇，但也给传统的德育工作带来很大的难度。

首先，网络的技术手段与时俱进，更新换代的速度非常快，它的新异性和变化性吸引学生沉迷其中，不能自拔，使得学生花费很多的时间、精力和金钱在网络的虚拟世界中留连忘返。

教师和学生之间的交往减少，相互交流的时间缩短，有时教师都找不到学生到底在什么地方，而有的学生则把时间都花在网吧里，正常的上课有时都难以保证。

其次，网络交流具有匿名性，再加上个体的一些信息是虚假的，使得交流对象的身份难以确定。

以前，可以通过观察、谈话、谈心、上课等方式了解学生的思想动态和行为表现，从而及时地对学生进行思想上的教育。

现在，当学生通过网络来表达自己的观点、宣泄消极的情感和情绪时，教师就很难知道或者根本就弄不清楚到底是谁在发表意见，找不到教育的对象，更不能有针对性地去做个别学生的思想工作，解开他（她）思想上的疙瘩，这就在一定程度上阻止和延缓了教育的过程，加大了德育工作的难度，影响了德育工作的正常进行。

网课时期的德育工作总结

网课时期的德育工作总结
在过去的一年里，由于疫情的影响，许多学校不得不转向线上教学，学生们也
在家中接受网课教育。

在这个特殊的时期里，德育工作也面临了新的挑战和机遇。

在网课时期，德育工作的重要性更加凸显，学校和教师们也积极探索和实践各种新的德育方式，以确保学生在家中也能得到全面的教育。

首先，网课时期的德育工作需要更加注重学生的自律和自我管理能力。

由于学
生在家中接受教育，他们需要更多地依靠自己来管理学习和生活。

因此，学校和老师们不仅需要在课堂上传授知识，还需要引导学生养成良好的学习习惯和管理能力，帮助他们更好地适应网课学习的环境。

其次，网课时期的德育工作也需要更加注重学生的心理健康。

长时间的宅家学
习可能会给学生带来孤独感和压力，因此学校需要通过各种方式关注学生的心理健康，提供心理辅导和支持，让学生在健康的心理状态下学习。

此外，网课时期的德育工作也需要更加注重家校合作。

在网课时期，学生的家
长扮演着更加重要的角色，他们需要更多地参与到学生的学习和生活中。

因此，学校需要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展，共同为学生营造良好的学习环境。

总的来说，网课时期的德育工作是一个新的挑战，也是一个新的机遇。

学校和
教师们需要不断探索和实践各种新的德育方式，以确保学生在家中也能得到全面的教育。

只有通过共同的努力，我们才能让学生在网课时期也能得到良好的德育教育。

浅析信息化时代中职学校学生德育工作面临的新问题及对策

浅析信息化时代中职学校学生德育工作面临的新问题及对策信息化时代的到来，在给人们生活带来了便利的也为学校的德育工作带来了新的挑战和问题。

作为培养未来社会栋梁的学生，学校的德育工作不仅要关注学生的品德修养，更要关注他们在信息化时代面临的新问题。

本文将就信息化时代中职学校学生德育工作面临的新问题及对策进行浅析。

一、信息化时代中的新问题1. 网络信息泛滥随着互联网的快速发展，网络信息的传播速度已经达到了前所未有的程度，而且其中包括很多虚假信息、不良信息等。

学生在学习和生活中很容易接触到这些信息，而且很多时候他们并不能正确识别和辨别其中的真伪，容易受到误导和影响。

2. 网络侵害在网络信息泛滥的学生们还可能面临来自网络的侵害。

比如网络暴力、网络诈骗等，这些都会对学生的心理健康和人格发展产生负面影响。

3. 虚拟社交信息化时代的另一个特点是虚拟社交的盛行，很多学生更愿意在虚拟世界中交流，而忽视了现实中的交流和沟通。

这对于学生的社交能力和情商培养都会产生消极影响。

二、针对新问题的对策1. 提升学生的信息素养学校可以通过开设信息素养课程，帮助学生正确使用互联网，辨别网络信息的真伪，提高他们的信息素养水平，从而避免受到不良信息的影响。

2. 加强网络安全教育学校可以在德育课程中加强网络安全教育，教育学生正确使用互联网，学会保护自己的个人隐私，避免受到网络侵害的危害。

3. 重视现实社交学校可以组织各种实际的社交活动，鼓励学生积极参与，提升他们的社交能力和情商，让他们在现实中建立真实的人际关系。

4. 强化道德教育信息化时代中，学校的德育工作不仅要关注学生的学业和行为，更要注重灌输正确的道德观念，引导学生正确看待网络信息，正确处理网络关系，培养学生的正确人生观、价值观。

5. 家校合作学校还需要加强家校合作，让家长了解学校的德育工作，与学校共同关注学生在信息化时代中可能面临的问题，共同帮助学生解决这些问题。

在信息化时代，学校的德育工作面临了新的挑战和问题，但同时也为学校提供了更多应对这些问题的机会和可能。

网络时代班主任德育工作面临的问题及解决的对策

网络时代班主任德育工作面临的问题及解决的对策网络时代是信息化、智能化发展的时代，网络已成为人们获取信息、交流知识、开展活动的重要平台。

在这个时代，班主任的德育工作面临着许多新问题和挑战。

本文将探讨网络时代下班主任德育工作面临的问题，并提出相应的解决对策。

一、问题1. 网络成瘾问题随着智能手机和电脑的普及，学生使用网络的时间越来越长，而且存在沉迷网络、成瘾上网的现象。

这不仅影响了学生的学习和生活，也给德育工作带来了很大的困扰。

2. 网络安全问题在网络时代，学生容易受到网络暴力、侵权信息、不良信息的侵扰，这对学生的心理健康和身心发展造成了影响。

3. 德育教育内容问题在网络时代，德育教育需要与时俱进，要应对学生新的德育问题，需要更新更丰富的德育教育内容。

4. 德育工作方式问题传统的德育工作方式往往难以契合学生在网络时代的生活状态和需求，需要寻找更适合网络时代的德育工作方式。

二、解决对策1. 加强学生网络安全教育针对网络成瘾和网络安全问题，班主任可以通过开展网络安全教育活动、讲座等方式增强学生的网络安全意识，引导学生理性使用网络，避免沉迷于网络。

2. 建立网络监管机制班主任可以与学校共同建立完善的网络监管机制，限制学生使用手机和电脑的时间，加强对学生上网行为的监督，避免学生沉迷于网络。

3. 更新德育教育内容在网络时代，班主任需要关注学生在网络上的行为，及时了解学生的网络问题，可以更新德育教育内容，加强网络道德教育，培养学生正确的网络价值观和行为规范。

4. 创新德育工作方式在网络时代，传统的德育工作方式已经滞后，班主任需要创新德育工作方式，可以通过开展网络主题班会、网络素养教育课程等途径，引导学生正确使用网络，培养良好的网络素养。

5. 促进家校合作班主任可以加强与家长的沟通和合作，共同关注学生在网络上的行为和问题，开展学校家长网络教育讲座，提醒家长时刻关注学生的网络行为，共同营造良好的网络教育环境。

6. 定期开展网络安全知识竞赛班主任可以组织学生开展网络安全知识竞赛，通过比赛的方式增加学生对网络安全知识的学习兴趣，提高学生的网络安全意识。

网络时代对学校德育工作的影响及主要对策

网络时代对学校德育工作的影响及主要对策网络化作为以信息技术为中心的新技术革命的特征，已深入到社会各个领域，它引起人们的思想方式、生活方式、社会行为等各方面的显著变化，特别是给予当代中学生更为直接、强烈和深刻的影响。

随着互联网的扩展和延伸，以学生为思想政治教育对象的学校德育问题，引起越来越多的专家学者的高度关注，共同研究网络下学校德育问题的对策。

本文以此进行综述，以期引起更多有识之士的思考与探讨。

一、网络发展对学校德育的影响网络对德育的效果的影响分正负两方面，正面影响有利于学生道德践行能力的培养和自律精神的塑造；负面影响是会引起学生思想道德观念的混乱，行为误导。

就教育主体而言网络时代对教育主体提出了更高的素质要求，无论是学校政治思想教育指导思想的摸索、制定、贯彻还是信息系统的建立、维护和改善，都离不开一群既有过硬的思想水平和觉悟、又具备较高的网络管理才能和信息时代思维方式的教师队伍。

我们教师应加强计算机及网络技术的学习，把网上研究与学生工作紧密结合起来，成为学生在信息世界中的指导者和组织者。

应该树立一种"教会选择"的观念，调整自己的角色，从"教会顺从"的训导者变成"教会选择"的指导者。

就教育客体而言网络为学生打了沟通世界的大门，扩大了交往面，但过度依赖网络，采用匿名的间接交流方式，逃避直接交往，不益于心理健康；网络让学生更自由地表达自己的思想，但过度自由无约束，让各种虚假的错误信息充斥于网上，缺乏明确的思想导向；网络有利于学生了解多元文化，但国际上的强势文化也趁机冲击学生正确世界观、人生观和价值观的形成。

网络互动使学生人际互动的范围扩大、互动主体性增强、互动互助性增强。

网络打破了语言、地域、身份、地位、社会制度、文化背景甚至心理等局限，扩大了人们的交往范围，从而有利于促使学生关心全人类，加速他们在世界大范围的社会化进程。

但由于中学生自身社会化不足、自我约束力不够，也会引发一系列问题，民族认同感的淡化、自我角色失调、人际异化和自我异化等。

中学德育工作—新形势下中学德育工作的新思路2篇

中学德育工作—新形势下中学德育工作的新思路 (2) 中学德育工作—新形势下中学德育工作的新思路 (2)精选2篇（一）新形势下的中学德育工作需要思考和探索新的思路和方法。

以下是一些建议：1. 培养学生的全面素质：传统的德育工作主要注重道德教育，新形势下的德育工作应该更加注重学生全面素质的培养，包括心理素质、人际交往能力、创新能力等。

2. 强化社会实践教育：学校可以组织学生参加各类社会实践活动，让学生亲身体验社会，增长社会经验和见识。

通过社会实践，学生可以更好地了解社会发展变化和社会需求，从而更好地培养他们的社会责任感和公民意识。

3. 提升教师专业素养：教师是德育工作的重要推动者，需要注重提升教师的专业素养。

学校可以通过专业培训、教师交流等方式，提高教师的德育教育能力和方法。

4. 引导学生积极参与社会实践活动：学校可以引导学生积极参与社会实践活动，如参与公益活动、参加社区服务等。

通过这些活动，学生可以感受到自己的价值和社会影响力，进而培养他们的责任感和奉献精神。

5. 加强家校合作：家庭是学生成长的重要环境，学校应加强与家长的沟通与合作，共同培养学生的德育。

学校可以组织家长讲座、家长学校等方式，加强与家长的互动。

6. 增加德育内容的开放性和多样性：德育内容应注重开放性和多样性，充分尊重学生的个体差异和需求，引导学生自主学习、探索与创新。

学校可以通过德育活动，如主题演讲、辩论赛等，培养学生的思辨能力和创新精神。

总之，新形势下的中学德育工作需要关注学生的全面发展，注重社会实践教育和专业素质的提升，加强家校合作，提供开放性和多样性的德育内容。

只有这样，才能更好地培养学生成为有社会责任感和创新能力的公民。

中学德育工作—新形势下中学德育工作的新思路 (2)精选2篇（二）在新形势下，中学德育工作需要注重培养学生适应社会发展的能力和素养。

以下是一些新思路：1. 强化实践教育：引导学生主动参与社会实践活动，通过亲身经历，增加社会责任感和团队合作意识，培养学生的实践能力和创新意识。

网络时代班主任德育工作面临的问题及解决的对策

网络时代班主任德育工作面临的问题及解决的对策一、问题分析1. 学生沉迷网络随着互联网的普及，学生沉迷网络成为一个不容忽视的问题。

在网络时代，学生可以通过手机、电脑等终端随时随地接触网络，不少学生都沉迷于网络游戏、社交平台等，影响了他们的学习和生活。

2. 网络违规行为网络时代，学生会面临更多的网络违规行为，比如传播不良信息、网络欺凌等，这些对学生的德育教育提出了更高的要求。

3. 德育资源获取难网络时代虽然提供了更多的信息资源，但是也增加了德育资源获取的难度，如何获取到适合的德育资源，成为了班主任面临的新问题。

二、解决对策1. 提高学生网络素养针对学生沉迷网络的问题，班主任可以加强学生网络素养教育，引导学生正确使用网络，并对网络游戏、社交平台进行合理管理。

可以通过开展网络素养教育课程、组织网络安全知识竞赛等形式，帮助学生树立正确的上网观念和行为规范。

2. 加强网络道德教育为了解决网络违规行为，班主任需要加强网络道德教育，指导学生正确使用网络，培养学生的网络道德意识和法制观念。

可以组织学生开展主题班会、撰写网络道德宣传稿等形式，引导学生自觉遵守网络规则，增强网络文明意识。

3. 创新德育工作手段网络时代提供了更多的德育资源，班主任可以充分利用网络平台和多媒体设备，创新德育工作手段。

如建立班级微信公众号，发布有关德育知识的文章；组织学生开展网络德育主题活动，展示学生在网络上的正能量等，通过这些形式来提高学生的德育水平。

也要加强对网络资源的筛选和管理，确保学生接触的信息健康有益。

4. 加强家校合作班主任可以通过加强与家长的沟通和合作，共同关注学生在网络上的行为和发展。

可以组织家长进行网络素养教育，引导家长正确指导孩子使用网络，共同推进德育工作。

5. 建立德育监督机制为了防止学生在网络上出现违规行为，班主任可以建立德育监督机制，提前预防和及时应对学生网络不良行为。

可以利用学校教育管理系统、班级学习平台等工具，监测学生在网上的活动，及时发现和解决问题。

关于中学网络德育教育的几点思考

网络德育既包括学校借助网络途径开展德育教育，也包括培养称为“ 媒介教育” 的课程来完成这种指导，以成为我们借鉴的经验。可学生对网络及网络行为有独立而正确的价值选择，网络德育不仅即，２４建立科学的评价体系，．发挥他律作用由他律达到自律是德指一般意义上理解的，运用计算机技术和网络技术的手段，围绕现育追求的目标，源于理性力量的自律在很大程度上是以他律为基础 “
２探索中学网络德育新模式的思考因此，价体系必须加以改进，持集中评价与随机评价相结合、评坚定《民道德建设实施纲要》公指出：计算机互联网作为开放式信息性与定量相结合的原则，门制定计算机网络使用守则， “ 专学生须接受传播和交流工具，是思想道德建设的新阵地。” 这意味着国家对此工短期培训和相应考核后才可使用校园网；可在学生参与德育网的活
络与学生隔离开来是行不通的，只有正视网络，以“ 、导 ” 加疏” “ 才是思想品德课中增补网络道德教育的内容，开展围绕网络话题的辩论
良策，网络德育由此应运而生。１对网络德育内涵的再认识
赛等活动，同时提高教师的网络素养以增强对学生由网络道德的 “ 到“ ” 知” 行的指导。美国、英国、印度、巴西等国的中学已有专门的被
关于中学网络德育教育的几点思考
杨红（浙江温州市第一中学）二十
摘要：网络德育是在网络时代德育发展的新要求。在对网络德育两方面形式渗透德育教育等等，都将决定网络德育能否在学校德育建设中内涵进行再认识的基础上，提出了探索中学网络德育新模式的五点思考。担当重任。以我国中学教育网为例，在数量和内容上都与青少年的上关键词：中学网络德育思考

试论网络背景下的中学德育工作

一
３５１１１学生的个性得到张扬，但由此引发了一些人性的劣根性。对一些中学生，网络的隐蔽性导致他们无拘无束，恣意妄为．最终走上了犯罪的道路。据统计，国￣Ｆ８ｏ％的 “ 电脑黑客 ” 是青少年。一些青少年或成为网上犯罪的受害者，或沦为网上犯罪行为的实施者。这种严重状况已引起越来越多有识之士的关注。总之．网络对中学德育工作提出了诸多新的课题。然而，面对网络的挑战，中学德育工作在教学内容的整改、教学方法的改进和教师自身素质的提高远远跟不上网络技术的发展步伐。三、网络环境下中学德育工作的新要求网络既给中学德育工作带来了机遇，又带来了挑战。如何充分利用这一独特的教育资源。形成防范机制．做到趋利避害，就成为当前学校德育工作的重点内容。１．在德育理念上．应从防范型德育观向自主发展型德育观转变。无论是家长还是德育工作者，都希望青少年远离一切无益身心健康发展的载体。并试图在学生和现实生活中筑起一道无形的围墙，对他们的行为进行种种限制，这也不行，那也不准，让孩子们永远做好孩子、好学生。事与愿违，这严重违背青少年心理特点的粗暴做法，反而激起青少年学生的逆反心理。因此，一味地用 “ 堵、隔” 等方法是不能奏效的，只有积极地面对现实，主动正面引导，青少年才能将网络作为知识的来源、学习的手段和生活的帮手，从而使身心获得健康发展。２．加强校园网站建设．努力营造健康向上的校园文化氛围。首先。要积极开展以学生为主体、以校园文化为载体的校园文化活动。其次，要注意发挥校园网络的积极示范和引导作用．指导学生文明有效地使用网络。再次，可利ｊ＿ｆｊ黑板报、主题班会、辩论会和相互讨论等形式，大力倡导文明用网的道德观念。最后，积极组织学生开展计算机操作、网页制作等比赛活动。让学生充分领略通过网络学习和创造的乐趣。３．改变德育方法，提倡平等对话的方式。过去，一些德育工作者往往以“ 道德化身” 的姿态面对学生，这样学生往往成为一群无思想、无主见的被动接受道德教育的机器。网络背景下的德育工作方式．必须一改以往的做法，从居高临下的教育者走向平等对话者。与学生平等相待，交流沟通，尊重学生，与学生进行心与心的交流。这样才能使学生被教育者的苦心和真诚所感动。４．加强网络技术学习．提高德育工作者的素质。互联网的发展迅猛，使得青少年网民与日俱增，当他们兴奋地体验着网上聊天、网络游戏甚至网恋的乐趣时，德育工作者对于网络技术的了解和掌握明显滞后。大多数学生在上网时得不到老师和家长的指点引导，深受不良信息的毒害，引发一幕幕网络悲剧。德育工作者必须了解网络，懂得网络技术，才能关注学生的上网动态，对他们进行网上监督，及时发现问题，及时教育纠正。５．建立健全学校、家庭、社会三位一体的主体教育网络，开放思想政治教育力量。网络环境下的德育教育单靠学校的力量是不够的，它必须联合全社会的力量，重视、关心和支持学校的德育工作。首先，各网站要加强管理，利用《中国墙・互联网过滤器》截堵各种有害信息。其次，学校应当争取家长的配合，让家长采取措施控制学生上网内容和时间。最后，网吧经营者有义务监督学生上网，禁止学生查阅不健康的内容。只

网络时代班主任德育工作面临的问题及解决的对策

网络时代班主任德育工作面临的问题及解决的对策【摘要】在网络时代，班主任的德育工作面临着诸多挑战和困难。

学生受网络信息的影响容易迷失方向，缺乏正确的价值观念和行为规范，增加了德育教育的难度。

网络互联的便捷让学生难以自控，沉迷网络成瘾成为一种普遍现象，影响了学生的学习和生活。

为了有效应对这些问题，班主任可以采取一些对策。

建立全面的德育管理制度和教育计划，强化学生的自我认知和自控能力。

加强与家长的沟通合作，共同呵护学生的健康成长。

利用网络资源进行德育教育，引导学生正确利用网络，树立正确的网络观念。

通过这些对策，可以有效提升网络时代班主任的德育工作水平，加强学生的思想道德素质，促进学生全面发展。

加强班主任德育工作，已成为当前的紧迫任务和重要使命。

【关键词】网络时代、班主任、德育工作、问题、对策、重要性、加强、学生、教育、挑战、解决方案、合作、沟通、技术、监管、培训、责任、引导。

1. 引言1.1 网络时代背景下班主任德育工作的重要性在网络时代，随着互联网的普及和移动设备的普及，学生们的学习和生活方式也发生了巨大的变化。

在这个背景下，班主任的德育工作变得尤为重要。

班主任不仅要关注学生的学习成绩和身心健康，还需要引导学生正确利用网络资源，培养正确的网络行为和价值观。

网络时代背景下的班主任德育工作的重要性主要体现在以下几个方面：网络时代的学生面临着更多的信息和诱惑，很容易受到网络暴力、网络游戏等不良影响，班主任就需要帮助他们建立正确的网络认知和网络道德观念。

网络时代的学生更容易沉迷于手机和电脑等终端设备，导致学习和生活的偏离，班主任需要引导学生正确使用科技产品，合理规划时间。

网络时代的学生社交更多依赖于网络平台，班主任需要帮助他们建立面对面交流的能力和沟通技巧。

在网络时代，班主任的德育工作不仅仅是传统教育的延续，更需要适应新的时代特点，引领学生走出网络迷茫，健康成长。

2. 正文2.1 网络时代背景下班主任德育工作面临的问题在网络时代背景下，班主任德育工作面临着一系列问题。

网络时代班主任德育工作面临的问题及解决策略研究

网络时代班主任德育工作面临的问题及解决策略研究随着互联网的快速发展，网络时代的到来对教育工作者提出了新的挑战，班主任作为学校教育管理的重要一环，其德育工作也面临着新的问题。

本文将探讨网络时代班主任德育工作所面临的问题，并提出相应的解决策略。

一、问题分析1. 学生沉迷网络和游戏在网络时代，智能手机和互联网的普及，使得学生容易沉迷于网络和游戏中，耽误了学习和生活。

这样一来，学生的学习动力下降，注意力不集中，社交能力下降等问题也随之而来。

2. 网络信息泛滥网络时代，大量的信息通过互联网迅速传播，然而其中也有大量虚假和不良信息，例如低俗内容，暴力信息等，这些信息对学生产生了不好的影响。

班主任面临的问题是如何指导学生正确使用网络，主动过滤掉不良信息，以保护他们的心理健康。

3. 缺乏监管和引导网络时代，学生在使用互联网的过程中，缺乏监管和引导。

学校和家长对学生使用互联网的过程中所面临的问题知之甚少，由于对互联网知识了解有限，很难给予学生足够的帮助。

这样一来，学生容易陷入网络陷阱，被网络诈骗和欺骗。

二、解决策略1. 加强学生互联网意识教育班主任可以通过组织一些专题讲座和座谈会的形式，向学生宣传有关互联网的安全知识，如网络欺骗，个人信息保护等。

还可以邀请网络安全专家来学校进行讲座，增强学生对网络安全的认识。

2. 制定学校网络管理规定学校应建立健全网络管理制度，明确学生在校内使用网络的行为规范，并加强对学生网络行为的监督和管理。

对于违反规定的学生可以采取相应的惩戒措施，以达到规范学生网络行为的目的。

3. 增加家长与学校的互动沟通班主任可以定期组织家长会、开展家校合作活动，向家长们传达网络安全知识，并告诉家长如何帮助孩子正确使用网络。

借助家长会的平台听取家长们对学生互联网使用方面的问题和需求，并提供相应的帮助和指导。

4. 引导学生正确使用网络班主任可以通过组织一些专题班会和讨论班，引导学生正确使用网络。

在讨论中可以提出一些网络使用问题，引导学生进行积极的思考和讨论，帮助学生判断哪些信息是有用的和可信的，哪些信息是虚假的和不良的。

自媒体时代中小学德育工作创新思考

自媒体时代中小学德育工作创新思考自媒体时代，信息的传播已经发生了翻天覆地的变化，传统的德育工作也面临着新的挑战和机遇。

中小学作为学生成长的重要阶段，更需要创新思考，适应自媒体时代的特点，推动德育工作不断进步。

本文将就自媒体时代中小学德育工作的创新思考进行分析和探讨。

一、借助自媒体进行德育宣传自媒体时代，信息传播的速度和广度都得到了大幅提升，中小学德育工作也可以借助自媒体进行宣传。

学校可以建立自己的官方微博、微信公众号等平台，及时发布德育工作的相关内容，展示学生的优秀事迹、校园文化和德育成果，提高师生家长对德育工作的关注度，形成良好的舆论氛围。

学校还可以通过制作微信小程序、APP等方式，将德育工作融入为学生提供更加便捷的资源和服务。

比如开发校园安全教育的小程序，以及心理健康、学习方法等方面的APP，让学生在自媒体平台上获取更多的帮助和指导。

二、利用自媒体引导学生合理使用网络自媒体时代，网络已经成为学生日常生活中必不可少的一部分，但网络也存在着不少负面影响，比如低俗信息、谣言等。

中小学德育工作要借助自媒体的力量，引导学生合理使用网络，增强网络安全意识。

学校可以通过自媒体平台发布有关网络素养的教育信息，包括网络安全知识、网络游戏的注意事项、信息真假辨别等内容，引导学生形成正确的网络价值观和行为准则。

学校还可以组织网络安全知识竞赛、主题班会等活动，增强学生对网络安全的重视和学习兴趣。

家庭教育和学校教育是中小学德育工作的重要组成部分，自媒体时代为家校共育提供了更多的可能性。

学校可以在自媒体平台上开设家校互动的专栏，与家长进行在线互动交流，分享德育经验、家庭教育心得等。

学校还可以通过自媒体发布家长学校的家庭教育指导意见，提升家长对学校德育工作的支持和配合。

学校还可以邀请家长参与制作学校自媒体内容，比如校园活动的图片、视频报道、家长对德育工作的体会等，增加家长参与感，促进家校共育的深度融合和共同提升。

四、利用自媒体丰富德育课程自媒体时代，学校可以借助网络资源丰富德育课程，提供更多元化的德育内容。

网络时代下学校德育工作挑战与对策

网络时代下学校德育工作挑战与对策随着信息技术快速发展和网络的普及，网络已成为人们获取信息、交流、学习的一种主要方式，同时也给德育工作带来了诸多挑战。

本文将从网络时代德育工作的挑战和对策两方面展开阐述。

一、网络时代德育工作的挑战1. 网络虚拟空间的延伸和复杂性网络虚拟空间的成长和拓展泛滥着大量的内容，一方面学校难以全面掌控，另一方面学生容易陷入网络游戏、追星等不良娱乐当中，影响其身心健康和学习效果。

2. 网络虚拟空间的冲击网络预示着繁华的信息，之前传统的教育方式难以有效的生产和传播信息。

网上的条款极丰富，每一个人都可以发表言论和思想，所以不良信息的冲击形成一种不利影响的力量。

3. 网络游戏成瘾和网络暴力的出现许多学生沉迷网络游戏，成为游戏的奴隶，时间和注意力被无情地掠夺。

同时，网络暴力的出现也给师生的交流和班级管理带来了极大的麻烦，甚至伤害到学生的身心健康。

二、网络时代德育工作的对策1. 给学生做出正向引导针对网络虚拟空间延伸和复杂性的问题，学校可通过构建良好的网络环境以及开设网络素养课程来给学生做得出正向引导，引导学生更清晰地认识网络这个大环境。

2. 防范网络课堂暴力现象学校可借助家长、网络安全专家等力量，严厉制裁网络暴力行为，加强对网络互动课上内容的监控，及时纾解网上交流中发生的冲突和纠纷，强化网络课堂培育责任的引导和宣传。

3. 强化德育班主任的管理意识班主任是中小学德育的主要负责人，在网络时代德育中，班主任要加强德育教育，提高个人管理技巧，增强服务管家意识，不断发展班主任的管理实力，为学生的发展和成长提供坚实的保障。

4. 定期开展网络安全教育学校要定期开展网络安全教育，组织师生参加各种网络安全知识的讲座和培训，培养师生正确的网络使用态度，帮助学生识别正当的网络资源，提高学生网络素养和自我保护意识。

诚然，在网络时代的德育工作中，学校需要面临各种各样的挑战。

然而，我们相信，在学校领导、教师、家长、学生多方共同努力下，学校德育工作必将开拓出一条新征程，具备更加扎实有效的德育工作水平。

网络环境下德育工作的探索和实践

网络环境下德育工作的探索和实践21世纪是网络的时代，青少年是网络社会的主体。

网络已经成为青少年生活中重要组成部分，在青少年社会化过程中有着深远的影响。

网络环境对中学德育工作提出了新的挑战，同时也提供了许多机遇。

横山职教中心作为一所县级职业中学，对网络环境下的德育工作开展了积极的探索和实践。

一、探索思考大家所知，网络具有数字化、多媒体、开放性、跨文化和互动式五大特征。

在虚拟的网络空间里，国与国之间没有边界，人与人之间没有距离，各种有用无用、有害无害的信息铺天盖地，形形色色的人通过网络表达或是或非的观点，或真或假的感情等等。

学生一旦进入这个空间，马上就会被包围在这错综复杂的“网”里，于是，在享受现代文明带来的种种好处之后，学生们也不可避免地受到网络的负面影响。

1、网络给青少年学生带来的好处（1）学生学得更主动。

孩子天生就有好奇心和求知欲，但是灌输式的教育使教和学的主动权都掌握在老师、家长手中，在一定程度上压抑着他们的学习积极性。

学生上网以后，可以根据自己的需要，在网络这个知识的海洋里尽情遨游，网上丰富的知识大大激发了他们的好奇心和求知欲，使他们学得更为主动。

（2）提高学习能力。

网络的最大好处就是大大减轻了人们的记忆负担，人们可以腾出记忆储存知识的空间，更多地从事研究和探索。

（3）充分发展个性，激发创新精神。

学生在网上可以充分展现自我，实现自己的梦想。

网络上的智慧碰撞会激发学生丰富的想象力和灵感，激发学生的创新精神。

（4）激发对现代科技的向往。

电脑网络吸引学生努力掌握电脑技术和上网技巧，学生以空前的热情加入学电脑的行列，学生对现代科技不再有距离感和恐惧感。

（5）丰富课余生活，有意身心健康。

网上游戏、聊天等可以释放学生心理压力，可以得到许多关于人生的有益启示。

2、网络给中学生养成教育带来的弊端（1）上网成瘾。

心理学家指出，漫游网络可以和吸毒、酗酒及赌博一样，变成一种难以戒除的瘾。

痴迷于网络者不但学习受到影响，而且人际关系也不良。

互联网时代高中班主任德育工作面对的挑战及应对策略研究

互联网时代高中班主任德育工作面对的挑战及应对策略研究随着互联网的发展，互联网已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分，尤其是对于高中生来说，互联网更是他们成长过程中难以割舍的重要存在。

而在这样的背景下，高中班主任德育工作面临着诸多挑战。

本文将就互联网时代高中班主任德育工作所面对的挑战进行分析，并提出相应的应对策略。

一、挑战一：互联网对学生价值观念的影响互联网时代下，学生们日常生活中接触到的信息越来越丰富多彩，而其中不乏一些不健康、不正确的信息。

这些信息对于学生的价值观念产生了一定的影响，使得一些学生可能在思想上产生偏差，甚至对学校、社会的传统价值观念产生质疑。

这对高中班主任的德育工作提出了新的挑战。

应对策略：高中班主任在面对这一挑战时，可以通过以下几个途径来加强学生的德育教育：1. 确立正确的价值观念：高中班主任可以借助思想政治课、班会和个别谈心等形式，向学生灌输正确的价值观念，引导他们正确看待互联网传播的信息，增强自我鉴别能力。

2. 加强学生的思想教育：班主任可以通过组织一些有意义的活动、推荐有思想性、内涵丰富的书籍和文化作品给学生阅读，帮助学生树立正确的思想观念，增强他们的思想道德素养。

3. 深入了解学生，及时发现问题：班主任要增强对学生的了解和关心，及时发现学生存在的问题并进行引导。

及时帮助学生树立正确的学习和生活态度，让学生明白什么是正确的，什么是错误的，让他们正确看待互联网的影响。

在互联网时代，学生们获取知识的方式也发生了巨大的变化，他们更倾向于通过互联网搜索引擎、网络教学平台等方式获取知识。

有些学生甚至过分依赖互联网，对传统的学习方式和学科的重视程度减弱。

这对高中班主任的德育工作也提出了较大的挑战。

1. 引导学生正确使用互联网：高中班主任可以向学生宣传并示范正确使用互联网的方法，告诉他们应如何利用互联网来获取知识，鼓励他们多利用网络资源，但并不是一切知识都可以从互联网上获取，传统的学习方式同样重要。

网络时代班主任德育工作面临的问题及解决的对策

网络时代班主任德育工作面临的问题及解决的对策随着互联网技术的快速发展，现在已经进入了一个网络时代。

在这个时代里，班主任的德育工作面临着很多问题。

首先，网络时代的学生比以往任何时候都更加熟悉互联网和电子设备，也更加习惯于使用新媒体进行交流和学习。

其次，由于信息开放性和互动性的增强，学生在网络上受到的信息影响也更加多样化和广泛。

这些因素都给班主任的德育工作带来了新的挑战，需要采取适当的对策以应对。

为了面对这些问题，班主任可以采取以下对策：1. 善于利用新媒体，加强与学生的交流班主任应该积极学习和掌握网络和互联网技术，善于利用微信、QQ等新媒体工具与学生进行交流。

通过这些工具，班主任可以及时了解学生的思想动态、行为习惯和学习状况，建立更为密切的联系。

同时，班主任还可以通过微信群等方式，组织和宣传各种班级活动，增强班级凝聚力和集体意识。

2. 加强网络教育与引导网络时代的学生成长环境发生了较大变化，班主任应该积极引导学生，正确利用互联网和新媒体，同时，要注意防范网络暴力等不良影响。

在日常工作中，班主任应该配合校方开展相关教育和宣传活动，引导学生树立正确的网络价值观和道德观。

3. 建立学生档案，全面掌握学生情况班主任应该建立学生档案，及时记录学生在学习、生活、行为等方面的情况，以便于了解学生的个性特点和潜在问题，及时发现和解决问题。

同时，如果有学生在网络上产生不良行为，班主任可通过学生档案等资料进行了解和调查处理。

4. 加强校园网络管理，构建良好网络氛围学校应该加强校园网络管理，建立健全的约束机制，规范网络使用行为，防止学生受到不良信息的干扰和影响。

同时，学校可建立网络文化和网络道德的教育体系，宣传校园公约及相关法律法规，构建良好的网络氛围，为学生健康成长提供良好的环境保障。

综上，网络时代的班主任德育工作需要适应时代发展，善于利用新媒体与学生进行更为密切的联系，引导学生正确使用互联网进行交流和学习，建立学生档案全面掌握学生情况，加强网络管理构建良好网络氛围，做好针对性的问题解决和应对工作，以全面推进班主任德育工作的深入开展。

网络时代的学校德育反思

的消极因素。一是信息环境的开放性和难以监控性，极大地减弱学校首先，从封闭式的德育观向开放式的现代德育观转变。在社会信
德育的可控性。社会信患化使学校德育处于一个完全开放的社会环境
息化时代，传统意义上的校园围墙已无法挡住汹涌而来的信息流，封
（者单位：作深圳市广播电视大学）责任编辑龙建刚
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网络口代的学校德育反思寸
●陈英杰
随着２１世纪知识经济的到来，知识和信息的生产、传播和应用，正在使文明世界发生着革命性
中。通过互联网络。人们可在完全秘密的情况下快捷地获取大量的信忠。在这种状况下，教育者很难了
类文化成果丰富了学校德育的内 “ 积点网德” 。
客，扩展了德育的文化视野，形成
了一个新的德育文化环境，对学校
挥它的功能。增强德育的效果。
第三，是全社会的共同努力。
石
０
பைடு நூலகம்
三是多元文化、多元价值观念
的交汇和冲突。增加了社会主义理
网络是一个工具。早一点来掌握年
德育有着远大的积极意义。与此同想信念教育的难度。现代信息技术它，少年儿童增长见对于识、要开拓
时，互联网具有交互性，人们既可
以自由地选择信息，也可以创造信
在促进世界各国文化交流的同时，
也加剧各国的政治，经济、文化、
思路有很大的益处。尤其是竞争日期
被动学习变为积极主动地学习，主
化。多元价值观念的挑战。发达的资本主义国家利用其掌握的先进信患技术，大力宣扬资产阶级政治。文化价值观，诋毁社会主义制度，

网络环境下学校德育工作的思考与对策

随着网络时代的来临，网络已成为学校德育工作无法绕开和回避的一个重大问题。那么，如何舞好这把双刃剑做好网络环境下学校德育工作已成为一个亟待解决的重要课题。鉴于此．对当下网络环境针下学校德育的种种道德失范行为，笔者试图从不同视角进行对策考量，并提出相应的实施办法，从而增强学校德育工作的现实可行性、针对性和可操作性从而正确地认识网络、网络增强他们对网络文化的识别警觉能运用力、自律抗诱能力，使他们在五光十色的网络文化面前坚定信念、把握方向、守住良知，拒绝道德堕落．唤起他们自觉维护科学价值和道德观的责任感。
２１年第２期０１０
科技离向导
◇ 研讨◇ 教学
网络环境下学校德育工作的思考与对策
张健（新蔡县第二高级中学河南
新蔡
４３０】６ Biblioteka ０【要】网络时代的来临，摘随着网络犹如一柄 “ 双刃剑”它在给学校德育带来新的机遇的同时，学校德育面临新的挑战．，也使．【关键词】网络时代；网络环境；育工作德
３教师方面．
“ 未来社会的教育目应是教育培养产生信息和利用信息的人．标信息社会的教育便可称为信息能力的教育” ４适应网络时代的德育。『１
１政府管理方面．
１１加强技术监控．．提升网络伦理要求，德育工作者应成为一名新型的、有研究和指导德育活动的知具从国家政府层次来说．要运用先进的技术手段．密监控国际互识结构、严能力结构和个性品德的专家型教师联网人口，防止有害信息进入校园．最大限度地阻止各种不良信息与３应时代潮流，．１提升自身信息素质学生接触，保证学校有一个良好的网络文化环境。设立学校德育信息面对网络的挑战，德育工作者应转变观念．立正确的网络意识．树网络专门通道，完善各项管理制度，保护其专属性、完整性和不可更改充分认识网络在思想政治工作所起的作用及网络对社会产生的巨大性。加强正面道德信息的传播．以大家喜闻乐见的形式影响学生．牢牢影响。同时，还要不断学习、更新自己的知识，网络的基本理论、掌握手把握学生思想道德教育的主动权段、方法和技巧，捕捉、分析、判断和吸收网络信息．注重自己的基础知１．２落实依法而治．规范网络行为识、基本技能的训练以及实际能力的培养，加强驾驭网络信息、提取网没有规矩，不成方圆。任何一个社会都需要规范。无论什么社会．络信息、具备操作网络的能力完善自我．应对网络日积极新月异的发现实的，或是虚拟的，只要是和社会的发展、人民的生活密切相关的．展变化。都离不开法治令人欣喜的是．国自１９年２１颁布《我９４月８日中华人３．２准确定位，发挥师生德育中的主导作用民共和国计算机信息系统安全保护条例》以来，１９、９７１９、在９６１９、９８作为网络时代下的德育工作者．应了解当代青年身心发展的规１９、００９９２０年先后颁布了《中华人民共和园计算机信息网络国际联网律，培养学生承受挫折的能力．注意发现学生身上的优点．多肯定成管理暂行规定》《国公众多媒体通信管理办法》《、中、国际联网安全保功．多提供和创造机会使青少年获得成功体验．而减少网络负面信从护管理办法》互联网信息服务管理办法》和《等法律法规，对依法治息对青少年成长的冲击。勇于挑战，这抓住机遇．积极发挥自己的主导网．有效掌握制权起到关键作用ｌ１】作用．思想政治教育的针对性和实效性．提高思想政治课就能在网络２学校教育方面．时代更好的发挥育人功效，培养德、、、智体美全面发展的社会主义事２１．建构德育网站．拓展学校德育新途径业的建设者和接班人３３尊重学生主体性．＿转变教学内容、方式和方法占领网络这个思想政治教育新阵地的主要方法之一就是建立德网络时代的师生交往关系更趋平等、宽容与和谐．教师不冉是至育网站，利用网络快捷、生动、利、动等优越条件．便生开拓德育新渠道，唱响主旋律，用积极向上的网络信息引导学生健康发展将思想政高的权威，师生之间体现为相互尊重、相互理解、相互信任的新型的平治教育的载体和途径扩展到校园网上．不仅是指通过网络传播主流价等、民主、合作的关系。教师应能进行角色互换．设身处地体验学生的创设宽容理解的心理氛围，建立一种开放、等、平宽松自由值的文化、发布各种信息．而且要进行技术和人员的投入．以精彩生动思想感情，进的画面和丰富多彩的内容来吸引学生的参与．并利用网络为他们提供的环境，以便有利于师生双方自由地展现自己的丰富情感和个性．便捷的服务，以获得他们的信赖，并在网络服务中受到潜移默化的德入和谐融洽的状态。针对市场经济、知识经济条件下的社会热点、难点育熏陶［２１和焦点心理问题，以及网络使用中可能出现的心理问题．进行有的放２２提升学校隐性课程的德育作用．矢的引导、疏通，广泛传播科学健康、向上的心理信息，积极帮助学生所谓隐性课程（ｉｄｎＣｒｃｌｍ）是与显性课程相对应的．Ｈｄｅｕｒｕｕ，ｉ是解决各种问题，网络真正成为对学生进行品德心理教育的主阵地使课程类型理论中影响较大的种类。作为学校教育中的隐性教育现象．４学生方面．它有助于弥补作为显性教育现象的学科课程和活动课程的不足．于能４１．加强网络道德学习．提高自己对有害信息的抗干扰能力和免无形中促使校园个体（包括学生、教师、职工等）健康发展．维持校园秩疫力序并促进其更好更健康地发展。其对学生的发展．通过融洽健康的校由于网上信息的传播速度很快．学生在自己的日常学习和生活中园精神文化的教育、美和谐的校园物态文化作用．耳濡目染中教更应该自优在觉加强自的思想政治道德学习．身进一步提高自身的思想道育学生．从而对学生的“ 习能力成长 ” 人格成长 ” 学和“ 产生一种 “ 随风德素养，增强其政治敏锐性、鉴别力和政治责任感：力提高自己的道努潜入夜，润物细无声” 的教育成果。＝【｝］，为此学校应该大力提升利用隐性德水平，全其心理素质和人格．自已能自觉抵制腐朽网络信息的健使课程的德育教育功能，开拓出一条有效的德育教育路径．就是让学生诱惑。在积极努力的学习风气、整洁美观的校同化境、友好和谐的人际关系、４积极构建自身道德主体意识．－２增强道德责任感和网上自律能力健康向上的校园活动中．陶冶其思想情感，培育美的人格．培养学生建网络时代．学生生活在一个价值取向多元化的信息环境中．信息立正确的人生观、价值观和世界观的变化极为频繁．这就导致社会规范、社会榜样变化无常随着丰会信十２．３普设传媒素养相关课程．升学生网络伦理提息化的程度愈来愈高．先进的思想意识和合乎社会要求的行为规范也学校应逐步将传媒素养教育融入思想政治理论课和哲学、人文社难以发挥指导作用，学校明确提出的要求也难以为学生所诚实地遵会科学等课程中．在不改变原有课程设置的基础上增加传媒素养的内守。为此，学生应该注重构建自身道德主体意识。自己存各种道德准使容，培养学生自觉的网络责任意识、政治意识、安全意识和自律意识．则发生冲突时能作出正确的判断和选择．采取正确的（下转第２４）２页