人教部编版语文三年级下册《第二单元》全套教学课件精品PPT小学完整课件
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部编人教版三年级语文下册《第3单元(全单元) 》精品公开课优质课件
提出了如何摆脱这种心境
借问酒家何处有？ 的办法；
牧童遥指杏花村。答彩所话带在行。动，是整篇的精
我会写
清明
yù hún jiè
欲 魂 借 【清】杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。 jiǔ hé mù
酒 借问酒家何处有？ 何 牧
牧童遥指杏花村。
九月
农历九月初九是重阳节，每 年的这一天你是怎么过的？
牧童遥指杏花村。池秀山门外。受此诗影响，后 人多用“杏花村”作酒店名。
江南清明时节 细雨纷纷飘洒
清明时节雨纷纷
路上行人欲断魂
路上羁旅行人个个落魄断魂。
为什么行人会有这样的表现呢？
因为清明是人们祭奠祖先的 日子，当人们想起逝去的亲人时 会非常伤心，所以才会有这样失 魂落魄、伤心欲绝的表现。
在这样细雨纷纷、行人欲断魂的 情景之下，诗人的心情是怎样的呢？
用新桃符换下旧桃符。桃符用桃木制成，上面绘有神 像，据说挂在门上可以求福避祸。
古人是怎样辞旧迎新的呢？
阵阵轰鸣的爆竹声中， 旧的一年已经过去了。
放爆竹
爆竹声中一岁除
和暖的春风吹来了新 年，人们欢乐地畅饮
着新酿的屠苏酒。
春风送暖入屠苏
喝屠苏酒
千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 初升的太阳照耀着千家万 户，他们都忙着把旧桃符 取下，换上新桃符。
读古诗，把诗句补完整。
爆竹声中___一__岁___除_________ ， __春__风____________送暖入屠苏。 __千___门__万__户___________曈曈日， 总把____新__桃__________换旧符。
根据课文内容填空。
《元日》是__宋______代诗人_王__安___石__ 写的诗作，描写的是_过__春__节___时的景象。
借问酒家何处有？ 的办法；
牧童遥指杏花村。答彩所话带在行。动，是整篇的精
我会写
清明
yù hún jiè
欲 魂 借 【清】杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。 jiǔ hé mù
酒 借问酒家何处有？ 何 牧
牧童遥指杏花村。
九月
农历九月初九是重阳节，每 年的这一天你是怎么过的？
牧童遥指杏花村。池秀山门外。受此诗影响，后 人多用“杏花村”作酒店名。
江南清明时节 细雨纷纷飘洒
清明时节雨纷纷
路上行人欲断魂
路上羁旅行人个个落魄断魂。
为什么行人会有这样的表现呢？
因为清明是人们祭奠祖先的 日子，当人们想起逝去的亲人时 会非常伤心，所以才会有这样失 魂落魄、伤心欲绝的表现。
在这样细雨纷纷、行人欲断魂的 情景之下，诗人的心情是怎样的呢？
用新桃符换下旧桃符。桃符用桃木制成，上面绘有神 像，据说挂在门上可以求福避祸。
古人是怎样辞旧迎新的呢？
阵阵轰鸣的爆竹声中， 旧的一年已经过去了。
放爆竹
爆竹声中一岁除
和暖的春风吹来了新 年，人们欢乐地畅饮
着新酿的屠苏酒。
春风送暖入屠苏
喝屠苏酒
千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 初升的太阳照耀着千家万 户，他们都忙着把旧桃符 取下，换上新桃符。
读古诗，把诗句补完整。
爆竹声中___一__岁___除_________ ， __春__风____________送暖入屠苏。 __千___门__万__户___________曈曈日， 总把____新__桃__________换旧符。
根据课文内容填空。
《元日》是__宋______代诗人_王__安___石__ 写的诗作，描写的是_过__春__节___时的景象。
(精品·课堂教学课件)《语文园地1--8》人教部编版三年级语文下册
可以结合生活实际谈谈自己对某个寓言故事的理解
还可以把自己不明白的地方与同学探讨
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 AABC
源源不断 念念不忘 比___比__皆__是___ _洋__洋__得___意__
_芸__芸__众__生__ _息__息__相__关__ 津___津__乐__道___ _源__源___不__断__
读一读，想想下面两段话有什么 共同特点，再照样子写一段话。
走在街上的，是来来往往、 形态各异的人: 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛这驴两，段有话都是围绕 的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达一。个意思写的，都
是总分的结构。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条前爪相互抵着，各自回首遥望;还 有的刻着双龙戏珠。
仿写范例2
菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜、冬瓜、丝 瓜……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜戴着浅绿色的帽子， 露出大肚子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。 大冬瓜活像一个乖乖蹲着的胖娃娃，可爱极了。还有那 带刺的青瓜，有点像一个刺猬呢。听！有人吆喝：“卖 西瓜，又红又甜的大西瓜，不甜不要钱。”还有人大声 喊：“卖烤鸭，既香脆又便宜的烤鸭，快来买呀。”各 种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。
词句段运用
√ 3.这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到
了食物的气味。
释义：
灵活：1.敏捷；不呆板。2.善于随机应变；不拘泥。 灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有 一只犀牛一样的角。
还可以把自己不明白的地方与同学探讨
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 AABC
源源不断 念念不忘 比___比__皆__是___ _洋__洋__得___意__
_芸__芸__众__生__ _息__息__相__关__ 津___津__乐__道___ _源__源___不__断__
读一读，想想下面两段话有什么 共同特点，再照样子写一段话。
走在街上的，是来来往往、 形态各异的人: 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛这驴两，段有话都是围绕 的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达一。个意思写的，都
是总分的结构。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条前爪相互抵着，各自回首遥望;还 有的刻着双龙戏珠。
仿写范例2
菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜、冬瓜、丝 瓜……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜戴着浅绿色的帽子， 露出大肚子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。 大冬瓜活像一个乖乖蹲着的胖娃娃，可爱极了。还有那 带刺的青瓜，有点像一个刺猬呢。听！有人吆喝：“卖 西瓜，又红又甜的大西瓜，不甜不要钱。”还有人大声 喊：“卖烤鸭，既香脆又便宜的烤鸭，快来买呀。”各 种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。
词句段运用
√ 3.这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到
了食物的气味。
释义：
灵活：1.敏捷；不呆板。2.善于随机应变；不拘泥。 灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有 一只犀牛一样的角。
部编版人教版二年级语文下册《第三单元》全套教学课件精品PPT小学优秀完整课件
甲骨类珍饰品随易
sǔn bì cái zhuàn péi ɡòu pín
损币财赚赔购贫
jiǎ
甲
甲壳 马甲
lèi
类
人类 分类
ɡǔ
骨
骨头 伞骨
piào
“五月五，过端午，赛龙舟，敲锣鼓。”我国的
传统节日有很多，这些传统节日有什么习俗呢？我们 快到课文中去了解了解吧！
互动课堂
自由朗读课文，思考：文中有哪些节日？ 不同的节日各有哪些活动形式？
春节到，人欢笑， 贴窗花，放鞭炮。
节日：春节 活动形式：贴窗花、放鞭炮
春节的日期：正月初一 你知道过春节的时候，还有哪些活动吗？
部编版人教版二年级语文下册
第三单元
全套教学课件【PPT完整版】
部编人教版二年级语文下册
听歌曲：《大中国》
第一课时 第二课时
第一课时
zhōu
州
它和 我们学过 的哪个字 长得很像？
chuān
川
它们之间有什么关系呢？
zhōu
象形字。“川”是河流的意思，“州”是河 流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。
表着祖国的形象。
情谊：人与人相互关心、爱护的感情。
这种山高水长的情谊真令人感动！
繁荣：（经济或事业）蓬勃发展，兴旺。 我们期望祖国更加繁荣昌盛。
整体感知 读一读课文，你有什么发现？
这篇课文每句话都有 3 个字。 读起来 很有气势，朗朗上口 。
这篇课文向我们展示了什么？
这篇识字课文以“三字经”的形式 展示了祖国的 辽阔 和 伟大 。
清明节，雨纷纷， 先人墓前去祭扫。
节日：清明节 活动形式：扫墓、缅怀先烈
清明节的日期：节气清明那天，公历四月初
sǔn bì cái zhuàn péi ɡòu pín
损币财赚赔购贫
jiǎ
甲
甲壳 马甲
lèi
类
人类 分类
ɡǔ
骨
骨头 伞骨
piào
“五月五，过端午，赛龙舟，敲锣鼓。”我国的
传统节日有很多，这些传统节日有什么习俗呢？我们 快到课文中去了解了解吧！
互动课堂
自由朗读课文，思考：文中有哪些节日？ 不同的节日各有哪些活动形式？
春节到，人欢笑， 贴窗花，放鞭炮。
节日：春节 活动形式：贴窗花、放鞭炮
春节的日期：正月初一 你知道过春节的时候，还有哪些活动吗？
部编版人教版二年级语文下册
第三单元
全套教学课件【PPT完整版】
部编人教版二年级语文下册
听歌曲：《大中国》
第一课时 第二课时
第一课时
zhōu
州
它和 我们学过 的哪个字 长得很像？
chuān
川
它们之间有什么关系呢？
zhōu
象形字。“川”是河流的意思，“州”是河 流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。
表着祖国的形象。
情谊：人与人相互关心、爱护的感情。
这种山高水长的情谊真令人感动！
繁荣：（经济或事业）蓬勃发展，兴旺。 我们期望祖国更加繁荣昌盛。
整体感知 读一读课文，你有什么发现？
这篇课文每句话都有 3 个字。 读起来 很有气势，朗朗上口 。
这篇课文向我们展示了什么？
这篇识字课文以“三字经”的形式 展示了祖国的 辽阔 和 伟大 。
清明节，雨纷纷， 先人墓前去祭扫。
节日：清明节 活动形式：扫墓、缅怀先烈
清明节的日期：节气清明那天，公历四月初
人教部编版语文三年级下册《守株待兔》说课稿(附教学反思、板书)课件
三、说教学目标
1、学会本课六个生字，会写5个生字。理解词语“守株待兔、乐滋滋、 窜出来”。 2、有感情地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠 碰运气过日子。 3、能把故事讲给别人听。
四、说教学重难点
教学重点
朗读课文，识字、写字
教学难点
理解课文寓意
五、说教法
1、学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注 学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分 激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、 合作学习法、以读代讲法等教法。 2、本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主 、合作、探究学习的方法。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
守株待兔
种田人（白捡） 不劳而获 一无所获
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在教学中，我引导学生找出描写鹿的语言的句子，再通过抓三个语 气词“咦、啊、唉”体会鹿的心情变化，在品咂的过程中指导学生读出 味道，读出对比。在这样的过程中，学生通过多种阅读渠道与文本进行 心灵的对话、思维的碰撞、情感的交流，从而把握故事的内涵，进而体 会寓意，也初步感受到寓言故事生动的语言对刻画形象、揭示寓意所起 到的作用。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《守株待兔》说课稿
部编版小学语文三年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级下册第二单元的《守株待兔》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
部编版小学语文三年级下册第二单元习作《看图画,写一写》同步作文课件
➢ 描写风筝形态的句子
这时，我放眼望去，天空中有各式各 样的风筝，有黄色的蝴蝶，灰色的老 鹰，绿色的青蛙，还有黑色的小燕子 ……构成了一幅美丽的图画。
在蓝天白云的衬托下，我们那只粉色 的大鱼风筝显得格外漂亮，像是鱼儿 在蓝色的海洋里自由自在地游动。
➢ 描写放风筝的句子
引线的男孩就像魔法师一样，用那纤 细的风筝线控制着风筝，他根据风力 在不断调整着奔跑的快慢，同时一手 还不停地收放着风筝线。
板书：简要交代时间、地点、天气情况、 主要人物与事件。
示例：今天，风和日丽，阳光明媚，是个放 风筝的好天气。于是，爸爸带着我和 小妹妹来到江堤公园的广场上放风筝。
画面 全景
板书：描写画面上人们放风筝的整体场景。
示例：远远望去，天空中飘着几朵白云，飞 起了各种各样的风筝，有金鱼，有长 龙，还有老鹰……它们五颜六色，忽 上忽下。
不远处，一个小男孩正拽着风筝线，将 他的“彩色三角”风筝放飞到天空中……
近处，明明和亮亮也正在放飞他们的燕 子风筝……
风筝飞呀，飞呀，带着童年的梦想和快 乐飞上了天空，和蓝天打招呼，向白云问好。
——选自学生习作
作者以第三人称形式，按故事背 景（时间、地点、人物），事情经过 和结果的叙事顺序，描写了野外放风 筝的图景。
放风筝可真有趣啊，它让春天变得浪漫
无比！
——选自学生习作
作者以第三人称的形式，有顺序地描写
这幅图画里放风筝的内容。开头交代故事背
景（时间、地点和人物），中间先介绍整体
画面内容，接着具体描写了两处放风筝的场
景，最后表达作者的感想。
选用人称，理清叙述顺序。 这次习作，同学们要选好人称形式。可以 是第一人称，想象自己就是图片中的某一个人 物，以亲身经历的形式来讲述图片中放风筝的 故事。也可以以第三人称的形式，站在第三方 的角度，对图画中人物放风筝的故事进行介绍
部编版三年级下册语文《语文园地二》PPT(三年级下册)
1.我们在做任何事情的时候,要有自己的主见,不要（
）,否则绝不会办成事
情。
2.你这篇文章已经写得很完美了，如果再加资料进去，那就是（
）了。
3.我们应该多学习，多增长见识，不要成为（
）。
4.她不知道从哪里听到要地震的消息，整天（
），稍有动静就慌作一团。
提示：邯郸学步 画蛇添足 井底之蛙 杯弓蛇影
日积月累
部编教材三年级下册第二单元
语文园地二
寓言故事会
本单元学习的是寓言故事，谁来说说我们是怎样学习 寓言的？
再读读书中的话，你又受到了哪些启发？
寓言故事让人印象深刻 寓言故事蕴含着道理 寓言故事能让人想到生活中的许多人和事
寓言故事会
本单元学过哪些寓言故事，能给大家讲一讲吗？
题目
故事内容 蕴含的道理 联想到生活中的哪些人或事
借助拼音，读读这 些词语。
哪些成语是你不 熟悉的？和大家分享 一下自己课前查找的 资料吧！
日积月累
找朋友
杞人忧天 画蛇添足 杯弓蛇影
游戏规则： 黑板贴着不同的成语和成 语意思的卡片，打乱顺序。 请同学帮助成语卡片找到 它的朋友。
日积月累
试着说说，你还 能举出其他的例 子吗？
成语回家
游戏规则： 将合适的成语填写在 下面的句子，比比谁 填写的成语更准确。
横画的间距相等。
有些字的横画长短不同，有些相同。 多笔横画写在里面时，长短相同； 写在外面时，长短不同。中间的
横最短，最后一笔横最长。
书写提示
观察这8个生字的笔画， 说说你有哪些发现？ 竖画？ 竖画间的距离要紧密一些。
书写提示
在田字格中仿写这些生字。 注意笔画的长短比例和距 离，避免拥挤。
部编人教版语文三年级下册第二单元《语文园地二》课件PPT
出自《风俗通义·怪神》，故事大意是应郴请杜宣饮酒，挂
在墙上的弓弩映照在酒杯里，杜宣以为杯中有蛇，疑心喝下
《杯弓蛇影》
了蛇，心忧而病。应郴明白杜宣生病的原因后，又在同一个 地方，请杜宣喝酒，并向他解释酒杯中只是墙上挂着的弓弩
的影子。杜宣释然了，病也马上就好了，后来他官至尚书，
声名远播。后用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。
请同学们分享一下你读过的寓言故事中，有哪些故事给 你留下了深刻印象？
寓言 《守株待兔》 《南辕北辙》 《狐假虎威》
《鹬蚌相争》
印象深刻的内容
农夫“守株”而“兔不可复得”很好笑。
坐车人反向而行的行为很可笑。 故事中的狐狸很狡猾，让强大的老虎都上 当了。 鹬和蚌谁也不让谁，结果来了个渔翁，把 它们俩一起捉走了。
（续表）
出自《韩非子·内储说上》，故事大意是齐宣王派人吹竽，
一定要三百人一起吹。南郭先生请求给齐宣王吹竽，齐宣王
《滥竽充数》
很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他 的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王喜欢听一个一个地独奏，
南郭先生就逃跑了。这个成语比喻没有真正的才干，而混在
行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。
（续表）
出自《韩非子·难一》，故事大意是在战国时期，有个楚国
人卖矛又卖盾，他夸耀自己的盾说：“我的盾特别坚固，什
《自相矛盾》
么矛都戳不穿！”然后，他又夸耀自己的矛说：“我的矛很 锐利，什么盾都戳得穿！”有个人问他：“用你的矛去刺你
的盾会怎么样？”那个人无法回答。这个成语比喻言行不一
或互相抵触。
出自《吕氏春秋·察今》，故事大意是楚国有个渡江的人，
请同学们读一读，然后说一说：一则完整的通知是由哪 几部分构成的？
部编小学三年级《第二单元习作：写日记》江雁教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
部编小学三年级《第二单元习作：写日记》江雁教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖教学设计统编本小学语文第五册第二单元习作教学设计江西省九江市九江小学江雁|教学内容课题：学写日记教学目标1．激发学写日记的热情。
2．引导学生掌握日记书写的格式，指导筛选一天中经历的事情，把日记内容写清楚，写具体，避免出现流水帐。
3．培养学生经常写日记的意识，逐步养成坚持写日记的习惯。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、欣赏绘本，初步感知日记1.小朋友们真精神！江老师给大家带来了一本绘本——（出示：《蚯蚓的日记》封面）。
出示“蚯蚓教蜘蛛钻地”的画面，教师讲述内容。
2.这则日记小蚯蚓写的是和蜘蛛之间的事。
蜘蛛是小蚯蚓的朋友。
日记可以写朋友之间发生的事。
先后出示蚯蚓“吃回家功课”“在公园里捉弄小姑娘”“做梦”三幅画面，教师讲述画面内容后，引导得出日记可以写“学校里发生的事”“生活中有趣的事”“自己梦到的事”。
3.多有意思呀！这节课我们就来“学写日记”，争取每天记录一点点。
等我们将来长大了、老了，再读读自己小时候的日记，仿佛就回到了童年，多好玩，多有意思啊！读读小蚯蚓的日记，并交流是小蚯蚓和谁、之间在哪里发生了什么事。
俗话说“万事开头难”，面对6、7岁的孩子，我们要做的就是降低困难感。
这个年龄段的孩子对绘本、童话等充满了神秘与期待。
根据孩子这一心理特点，我大胆地引入了《蚯蚓的日记》，以期让孩子们明白：日记可以写些什么。
在孩子们对写日记充满了期待后，再引导其放开手大胆地写做好了铺垫。
二、回忆生活，确定日记内1.自己静静地想一想，这节课江老师要请你写一篇日记，你想写什么？评价中点评想写自己听到的、想到的、交流充实的生活积累是学生日记活动的起点和源泉。
应明确，这一阶|容读到的……（根据学生回答揭开板书）2.日记还可以写很多内容呢！只要是自己想写的、和自己有关的，印象特别深的事都成为日记的内容。
3．四人小组简单交流一下，看看谁的事情最有意思。
部编版小学语文三年级下册《课外阅读》PPT课件
得生动形象。请用“
”画出一句比喻句,用“ ”画出一句拟人句。
6、家乡在作者眼里如此可爱,你的家乡是怎样的?请用几句话写出你家乡的某个特点。
审题要仔细，是围绕一个特点展开叙述，把家乡 的这个特点写清楚。（提示：可以用先概括后具
体的方法用几句话来写，字数不能太少。）
（二）阅读短文，完成练习。
雄伟的天安门
3.根据短文内容填空。
（1）文中画“ ”的句子描写了天安门城楼的
、
、
、
这四个部分，写出了天安门城楼
的特点。
（2）华表使用
雕成，刻有
花纹，浑圆
，映衬着背后的城楼，更增
加了天安门的
如何找文章的中心句？ 文章的中。 心句就是能揭示文章中心思想的句子。
（3）华表顶端蹲着捕的野捉兽文名章叫的中心句，，又首叫先“望要君熟归读”文，章意思，是理解文章 内容，再找出能揭示文章中心的句子。其次，是
3.这个小古文蕴含的道理是（ B ）。（5分）
A.母亲要教育孩子
B.做任何事都要全神贯注，不能半途而废
C.教育孩子要用暴力
叁
今来古往
（一）阅读短文，完成练习。
可爱的家乡
我的家乡大理是一个可爱的地方。这里物产丰富，山水秀丽，不仅在全州有名，而且在全省、全国甚至世界上都有一定 名气。
大理的物产十分丰富。苍山上有数不清的树木，是优质的建筑材料；洱海里有各种各样的鱼虾，是广大群众喜爱的食品； 坝子里良田千顷，盛产粮食、蔬菜和各类瓜果。家乡的特产大理石更是驰名中外。大理石用途很广，在建筑方面，可以做基 石、铺地面、贴墙壁；在工艺方面，可以制成花瓶、屏风和各种精美的观赏品；在文化和生活方面，可以做笔架、砚台、杯 盘、桌凳等。大理石制品十分漂亮，白的如玉，洁净无瑕；彩的如霞，色泽斑斓；墨绿的、赭黄的、水纹的，无不晶莹光洁， 令人赏心悦目。
部编版人教版二年级语文下册《第二单元》全套教学课件精品PPT小学优秀完整课件
奉献爱心 助人为乐
四处寻觅
哪里需要就 在哪里
主题概括
这首儿童诗通过描写“我们”寻找雷锋的 足迹，赞扬了雷锋 助人为乐 的精神，呼唤我 们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人， 使 奉献爱心 成为我们每个人的自觉行为。
拓展延伸
雷锋日记（节选）
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线 阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否孕 育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚 守在你生活的岗位上？（1958年6月7日）
jί bàn y ί nɡ mì xū xiàn
棘瓣莹觅需献
cénɡ
曾
曾经 未曾
nìnɡ
泞
泥泞
ménɡ
蒙
启蒙 蒙蒙细雨
shùn
顺
顺利 顺着
mài
迈
迈步 年迈
jīnɡ
荆
荆棘 负荆请罪
tà
踏
踏着 踏板
jí
棘
荆棘 棘手
bàn
瓣
花瓣 豆瓣
mì
觅
寻觅 觅食
yínɡ
莹
晶莹
xū
需
需要 需求
xiàn
献
献出 奉献
（课后第一题）
生产米需要哪些劳动呢？齐读 第八自然段爸爸说的话，想一想爸 爸还有哪些话没有说出来。
爸爸说：“是啊，大米 是用农民种的稻子加工出来 的。农民种稻子需要种子、 农具、肥料、水……”
从种稻子需要的物资写 出了稻子的来之不易。
种稻子还 需要什么？
省略号表明，参与到劳动中来的 人还有很多，就不一一列举了。
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把 有限的生命，投入到无限为人民服务中去。（1961年10月20日）
相关主题
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“待”就是等 待。
一起看视频
边看边想：这个故事讲了什么？
一个人白捡了一只兔子，然后庄稼也不种了， 每天坐在大树下等着兔子。
结合朗读节奏，一起读一读。
宋人/有耕者。田中/有株。兔 走/触株，折颈/而死。因/释其耒/ 而守株，冀复/得兔。兔/不可复得， 而身为/宋国/笑。
指名朗读第一句话，思考： 1.课文的主人公是哪国人？ 2.他是做什么的？
齐读最后一句话，思考：那 个农夫为什么被宋国人笑话复得，而身为宋国笑。
这个人没有 再得到兔子
被宋国 人嘲笑
句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
怎么还有你这样 笨的人啊。 给宋国人丢脸啊！
对意外怎么能心 存侥幸呢？
因为兔子撞在树桩上，折断脖子死 去，是偶然发生的事情，并不是经常发 生的事情。所以，种田人不会再得到兔 子。所以，他的行为被宋国人嘲笑。
提示：这是一只做事莽撞的兔子。我们平时 做事要细心，不慌张。
一只兔子撞到树上，这事儿是不 是天天有呢？种田人对这件事是怎么 想、怎么做的？读一读第四句话。
放下 农具
希望
因释其耒而守株，冀复得兔。
于是
做：放下农具， 想：希望能再
守在树旁。
得到兔子。
句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希望 再得到兔子。
shǒu
守
“守”上面的宝盖头表示 房子，下面是个“寸”。看 着这小房子，守着这方寸之 地就是“守”。
不要写成一提。
识字游戏
小兔子去哪里了？
宋 耕 释冀
词语解释 株：露在地面上的树的根和茎。
耒：古代用来耕田的一种农具。
整体感知
这个故事发生在哪个朝代？
宋人有耕者。
宋国
《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人， （偶尔得到）一只撞死在树桩上的兔子，从 此他丢下农具，（整天守在 ）树桩旁边等兔 子撞死，然而却（再也得不到）的故事。
课堂演练
一、比一比，再组词。
株（ 一株 ） 柱（ 柱子 ）
宋（ 宋国 ） 宁（ 宁可 ）
二、填一填。 木+朱 = 株 角+虫 = 触
期 —月 = 其 耒+井 = 耕
三、你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？
示例：他为了一次偶尔撞树而死的 兔子而不去管理田地，是个不想靠劳动 生活的人。
字词听写
第二课时
我知道，告诉我们不要 把一件偶然发生的事情，看 成是不断发生的事情，要勤 劳务实，不能心存侥幸。
说一说：种田人给你留下了什么印象？
做事急于求成，对意外心存侥幸。
想一想：生活中有没有和守株待兔的农
夫类似的人呢？
有，比如有的同学梦想能考 出好成绩，但却不努力学习。
这种做法不对，要想实现梦 想，必须努力付出，认真去做。
上节课我们学习了生字，知道在这个宋人 身上发生了一个有趣的故事，今天我们就一 起来仔细读读这个故事吧。
互动课堂
结合课文内容和自己的知识积 累，猜猜“守株待兔”的“守”是 什么意思？“株”是什么意思？ “待”是什么意思？
“守株待兔”：守着树桩，等待兔子。
“守”就是守 着的意思。
“株”的意思 是树桩。
想家、哲学家和散文家。
《韩非子·五蠹》是战国末期法家 学派代表人物韩非创作的一篇散文。 《五蠹》全文近四千七百字，是先秦 说理文进一步发展的作品。作者举出 了大量的事实，于对比中指出古今社 会的巨大差异，论据充分，词锋锐利， 推理事实切中肯綮。
朗读课文 扫清障碍
我会认
sòng
宋国
shì
释放
gēng
背诵指导（课后第一题）
借助注释，先理解课文的意思，然后边读边想 象课文描述的画面和情景，边体会宋人想不劳而获 的心理。背诵课文时可以按照事情的起因（宋人有 耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死）——事情 的经过（因释其耒而守株）——事情的结果（兔不 可复得，而为宋国笑）来背诵。
学完了故事，你知道“守株 待兔”告诉我们什么道理吗？
阅读链接
读《南辕北辙》，想一想：故事中的坐车 人犯了什么错？
故事中的人，他的行动与目的相反，所 以结果会离目标越来远。
结构梳理
遇到兔子撞桩而死
守 株
不费力捡兔子
待 放下农具等兔子
兔
被人嘲笑
不劳而获是 不可能的
主题概括
《守株待兔》讲的是宋国一个种田人偶尔 得到一只兔子，从此他 丢下农具 整天守着 树桩等兔子，结果被人嘲笑的故事，告诉我们 不要把一件偶然发生的事看成 不断发生的事 ， 要 勤劳务实，不能存侥幸心理 。
耕牛
jì
冀北
我会写
守 株 待 宋耕 触 颈释其
生字归类
左右 结构
株 待耕 触 颈释
上下 结构
守宋其
识字方法
加一加：角+虫=触
木+朱=株
换偏旁：珠—株
付—守
字理识字： 耕 表示与耕作有关。本义是犁田。
生活识字：
颈
人体的重要部位。
易写错
zhū gēng shì qí
株耕释其
这是一点，别写成一捺
拓展延伸 画蛇添足的故事
课堂演练
一、根据字的意思连线。
走
放下
因
希望
释
跑
冀
于是
二、用自己的话说一说《守株待兔》的故事。
有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只 兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。这个人 就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他 没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
兔子，兔 子，快来吧。 我等着你呢！
朗读指导（课后第一题）
注意“因/释其耒/而守株” 的停顿。“冀复得兔”语调要慢 一点，表现出种田人的喜悦。
你能猜测一下这个人的心情是 怎样的吗？你能用哪些词语形容？
捡到一只兔子，这个人的心情很好。
词语积累（表示高兴的词语）
喜滋滋 乐呵呵 心花怒放 喜气洋洋 神采飞扬 手舞足蹈 喜出望外
部编人教版三年级语文下册
第二单元
全套教学课件【完整版】
第二单元目录
5 守株待兔
部编人教版三年级语文下册
同学们，这些图讲的是什么故事？
对，就是寓言。寓言都是通过一个小故事说明一个 大道理，今天我们一起学习一则新的寓言。
第一课时 第二课时
第一课时
韩非（约公元前280—前233 年），战国时期韩国都城新郑 （今河南新郑）人 。杰出的思
宋人有耕者。
这是一个 宋国人
农民
句意：宋国有个耕地的农民。
种田人怎么会白捡了一只兔子 呢？自由朗读第二、三句话。
跑
撞
脖子折了
田中有株。兔走触株，折颈而死。
兔跑得快
撞到树上 所以死了
句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树 桩上，折断脖子死掉了。
撞树折颈而死
小拓展
你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看 待这只兔子？
一起看视频
边看边想：这个故事讲了什么？
一个人白捡了一只兔子，然后庄稼也不种了， 每天坐在大树下等着兔子。
结合朗读节奏，一起读一读。
宋人/有耕者。田中/有株。兔 走/触株，折颈/而死。因/释其耒/ 而守株，冀复/得兔。兔/不可复得， 而身为/宋国/笑。
指名朗读第一句话，思考： 1.课文的主人公是哪国人？ 2.他是做什么的？
齐读最后一句话，思考：那 个农夫为什么被宋国人笑话复得，而身为宋国笑。
这个人没有 再得到兔子
被宋国 人嘲笑
句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
怎么还有你这样 笨的人啊。 给宋国人丢脸啊！
对意外怎么能心 存侥幸呢？
因为兔子撞在树桩上，折断脖子死 去，是偶然发生的事情，并不是经常发 生的事情。所以，种田人不会再得到兔 子。所以，他的行为被宋国人嘲笑。
提示：这是一只做事莽撞的兔子。我们平时 做事要细心，不慌张。
一只兔子撞到树上，这事儿是不 是天天有呢？种田人对这件事是怎么 想、怎么做的？读一读第四句话。
放下 农具
希望
因释其耒而守株，冀复得兔。
于是
做：放下农具， 想：希望能再
守在树旁。
得到兔子。
句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希望 再得到兔子。
shǒu
守
“守”上面的宝盖头表示 房子，下面是个“寸”。看 着这小房子，守着这方寸之 地就是“守”。
不要写成一提。
识字游戏
小兔子去哪里了？
宋 耕 释冀
词语解释 株：露在地面上的树的根和茎。
耒：古代用来耕田的一种农具。
整体感知
这个故事发生在哪个朝代？
宋人有耕者。
宋国
《守株待兔》讲的是宋国一个种田的人， （偶尔得到）一只撞死在树桩上的兔子，从 此他丢下农具，（整天守在 ）树桩旁边等兔 子撞死，然而却（再也得不到）的故事。
课堂演练
一、比一比，再组词。
株（ 一株 ） 柱（ 柱子 ）
宋（ 宋国 ） 宁（ 宁可 ）
二、填一填。 木+朱 = 株 角+虫 = 触
期 —月 = 其 耒+井 = 耕
三、你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？
示例：他为了一次偶尔撞树而死的 兔子而不去管理田地，是个不想靠劳动 生活的人。
字词听写
第二课时
我知道，告诉我们不要 把一件偶然发生的事情，看 成是不断发生的事情，要勤 劳务实，不能心存侥幸。
说一说：种田人给你留下了什么印象？
做事急于求成，对意外心存侥幸。
想一想：生活中有没有和守株待兔的农
夫类似的人呢？
有，比如有的同学梦想能考 出好成绩，但却不努力学习。
这种做法不对，要想实现梦 想，必须努力付出，认真去做。
上节课我们学习了生字，知道在这个宋人 身上发生了一个有趣的故事，今天我们就一 起来仔细读读这个故事吧。
互动课堂
结合课文内容和自己的知识积 累，猜猜“守株待兔”的“守”是 什么意思？“株”是什么意思？ “待”是什么意思？
“守株待兔”：守着树桩，等待兔子。
“守”就是守 着的意思。
“株”的意思 是树桩。
想家、哲学家和散文家。
《韩非子·五蠹》是战国末期法家 学派代表人物韩非创作的一篇散文。 《五蠹》全文近四千七百字，是先秦 说理文进一步发展的作品。作者举出 了大量的事实，于对比中指出古今社 会的巨大差异，论据充分，词锋锐利， 推理事实切中肯綮。
朗读课文 扫清障碍
我会认
sòng
宋国
shì
释放
gēng
背诵指导（课后第一题）
借助注释，先理解课文的意思，然后边读边想 象课文描述的画面和情景，边体会宋人想不劳而获 的心理。背诵课文时可以按照事情的起因（宋人有 耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死）——事情 的经过（因释其耒而守株）——事情的结果（兔不 可复得，而为宋国笑）来背诵。
学完了故事，你知道“守株 待兔”告诉我们什么道理吗？
阅读链接
读《南辕北辙》，想一想：故事中的坐车 人犯了什么错？
故事中的人，他的行动与目的相反，所 以结果会离目标越来远。
结构梳理
遇到兔子撞桩而死
守 株
不费力捡兔子
待 放下农具等兔子
兔
被人嘲笑
不劳而获是 不可能的
主题概括
《守株待兔》讲的是宋国一个种田人偶尔 得到一只兔子，从此他 丢下农具 整天守着 树桩等兔子，结果被人嘲笑的故事，告诉我们 不要把一件偶然发生的事看成 不断发生的事 ， 要 勤劳务实，不能存侥幸心理 。
耕牛
jì
冀北
我会写
守 株 待 宋耕 触 颈释其
生字归类
左右 结构
株 待耕 触 颈释
上下 结构
守宋其
识字方法
加一加：角+虫=触
木+朱=株
换偏旁：珠—株
付—守
字理识字： 耕 表示与耕作有关。本义是犁田。
生活识字：
颈
人体的重要部位。
易写错
zhū gēng shì qí
株耕释其
这是一点，别写成一捺
拓展延伸 画蛇添足的故事
课堂演练
一、根据字的意思连线。
走
放下
因
希望
释
跑
冀
于是
二、用自己的话说一说《守株待兔》的故事。
有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只 兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。这个人 就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他 没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
兔子，兔 子，快来吧。 我等着你呢！
朗读指导（课后第一题）
注意“因/释其耒/而守株” 的停顿。“冀复得兔”语调要慢 一点，表现出种田人的喜悦。
你能猜测一下这个人的心情是 怎样的吗？你能用哪些词语形容？
捡到一只兔子，这个人的心情很好。
词语积累（表示高兴的词语）
喜滋滋 乐呵呵 心花怒放 喜气洋洋 神采飞扬 手舞足蹈 喜出望外
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第二单元
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第二单元目录
5 守株待兔
部编人教版三年级语文下册
同学们，这些图讲的是什么故事？
对，就是寓言。寓言都是通过一个小故事说明一个 大道理，今天我们一起学习一则新的寓言。
第一课时 第二课时
第一课时
韩非（约公元前280—前233 年），战国时期韩国都城新郑 （今河南新郑）人 。杰出的思
宋人有耕者。
这是一个 宋国人
农民
句意：宋国有个耕地的农民。
种田人怎么会白捡了一只兔子 呢？自由朗读第二、三句话。
跑
撞
脖子折了
田中有株。兔走触株，折颈而死。
兔跑得快
撞到树上 所以死了
句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树 桩上，折断脖子死掉了。
撞树折颈而死
小拓展
你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看 待这只兔子？