初中阶段学生化学学习兴趣培养的催化剂 镇原县武沟九年制学校 赵聪艳
甘肃省庆阳市镇原县城关初级中学2022-2023学年九年级上学期第一次月考化学测试卷(含答案)
九年级上册化学第一次月考测试卷时间：60分钟满分：100分一、选择题（本题包括15小题，每小题3分，共45分)1.关于铁的变化有①铁丝弯曲；②铁钉生锈；③铁水铸锅；④铁丝燃烧。
其中涉及化学变化的是（）A.②③B.②④C.③④D.①③2.物质的性质决定物质的用途，下列因果关系不成立的是（）A.磷燃烧能产生大量的白烟，可用于制造烟幕弹B.氮气的化学性质不活泼，可用作食品包装袋中的保护气C.氧气能支持燃烧，可用作燃料D.稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可以制成霓虹灯3.为保护钨丝，通常在灯泡内的玻璃柱上涂一层物质，目的是在灯泡通电发热时消耗灯泡内少量的氧气，该物质是（）A.红磷B.氧化镁C.二氧化锰D.高锰酸钾4.下列有关空气的说法正确的是（）A.洁净的空气属于纯净物B.空气质量级别越高，空气质量越好C.食品在空气中因与氧气发生缓慢氧化而变质D.空气中二氧化碳的含量过高不会对环境造成影响5.下列实验操作正确的是（）A.倾倒液体 B.滴加液体 C.加热液体 D.取用固休6.为了防治大气污染，打赢蓝天保卫战，下列做法不应提倡的是（）A.积极植树造林B.使用清洁能源C.直接排放废气D.公共交通出行7.下图所示是实验室制取干燥氧气的部分实验操作，其中错误的是（已知浓硫酸具有吸水性）（）A.制氧B.干燥C.收集D.验满8.下列实验操作不正确的是（）A.酒精灯内的酒精洒出燃烧时，应立即用湿抹布扑灭B.将木炭在酒精灯火焰中灼烧至红热后，由上向下迅速伸入盛有氧气的集气瓶中观察现象C.测定空气中氧气的含量时，将红磷在酒精灯火焰上点燃后，迅速伸入集气瓶中并塞紧瓶塞D.做铁丝燃烧的实验，要等火柴快燃尽时，再伸入盛有氧气的集气瓶中9.下列几种氧气的用途，其中一种与其他三种所利用的原理不同的是（）A.医疗急救B.潜水C.气焊D.登山10.下列对实验现象的描述不正确的是（）A.镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光B.硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰C.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟D.铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁11.某同学在做“铁丝在氧气中燃烧”的实验时，没有看到剧烈燃烧，火星四射的现象，导致实验失败的原因可能是（）A.将细铁丝绕成螺旋状B.排空气法收集氧气没有集满C.在集气瓶底铺了一层细沙D.将细铁丝表面的油污擦净12.下图所示是“测定空气中氧气含量”的两个实验装置（已知氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应)，下列有关说法不正确的是（）A.装置a中的气球先变瘪后胀大B.装置a只能定性判断空气中含有氧气C.装置b可测得进入集气瓶中水的体积D.将装置b的红磷换成炭粉也可测得结果13.下列属于剧烈氧化和缓慢氧化共同点的是（）①都发光②都放热③都有氧气参与④都属于化学变化⑤都能产生气体A.②④⑤B.①③⑤C.①②③D.②③④14.下列是某位同学对阶段学习的有关内容的归纳：①工业上采用分离液态空气法制取氧气；②氧气不易溶于水且不与水反应，故可以用排水法收集；③物质与氧气的反应都属于氧化反应；④制取任何气体之前应先检查装置的气密性；⑤氧气的用途很多，比如可作燃料。
甘肃省庆阳市镇原县九年级(上)期中化学试卷(解析版)
甘肃省庆阳市镇原县九年级（上）期中化学试卷（解析版）一、选择题〔20小题，每题2分，共40分〕1．〔2分〕以下现象属于化学变化的是〔〕A．海水晒盐B．烟花燃放C．汽油挥发D．甘蔗榨汁2．〔2分〕在化学开展史上，发现元素周期律和元素周期表的迷信家是〔〕A．道尔顿B．阿伏加德罗C．拉瓦锡D．门捷列夫3．〔2分〕以下物质中，属于纯真物的是〔〕A．自来水B．汽水C．液态氧气D．液态空气4．〔2分〕在实验室的以下做法中正确的选项是〔〕A．为了浪费药品，用剩的药品应放回原试剂瓶B．为了取得理性看法，可触摸药品或尝药品C．为了能看到标签，倾倒试液时，标签不能向着手心D．为了平安，给试管里的液体加热时，试管口不能朝着有人的方向5．〔2分〕以下基本实验操作的图示正确的选项是〔〕A．反省气密性B．读液体体积C．过滤悬浊液D．熄灭酒精灯6．〔2分〕用铁锅炒菜可适外地给人体补〝铁〞，这里的〝铁〞是指〔〕A．原子B．单质C．元素D．分子7．〔2分〕以下是描画物质化学性质的是〔〕A．氯酸钾是白色固体B．铁块热胀冷缩C．二氧化碳能使廓清石灰水变混浊D．铝丝能弯曲8．〔2分〕在空气中含量较多且化学性质不生动的气体是〔〕A．氮气B．二氧化碳C．氧气D．水蒸气9．〔2分〕碳的相对原子质量是〔〕A．12克B．12C．1.993×10﹣26 kg D．10．〔2分〕以下物质能在氧气中猛烈熄灭，火星四射，放出热量，生成黑色固体的是〔〕A．木炭B．红磷C．铁丝D．硫粉11．〔2分〕与元素化学性质的关系最亲密的是〔〕A．元素的相对原子质量B．原子核内的中子数C．原子核内的质子数D．原子核外的最外层电子数12．〔2分〕碳﹣14可用于考古学中测定生物死亡年代，其原子的原子核中有8个中子，核外有6个电子，那么其质子数为〔〕A．8B．14C．6D．213．〔2分〕以下符号既能表示一种元素，又能表示一种原子，还能表示一种物质的是〔〕A．Cu B．O C．H D．N14．〔2分〕对生活中以下现象的解释错误的选项是〔〕现象解释A湿衣服在夏天比在冬天干得快温度降低，分子运动速率加快B6000L氧气在加压下可装入容积为40L的钢瓶中气体分子间距离大，易于紧缩C在无外力下，花粉会在安静的水面上移动分子在不时运动D自行车轮胎在阳光下暴晒而炸裂分子受热，体积变大15．〔2分〕〝同呼吸，共妥协〝是往年世界环境日的中国主题。
九年级化学教学中如何充分培养学生的学习兴趣
九年级化学教学中如何充分培养学生的学习兴趣发表时间：2020-09-24T14:39:51.963Z 来源：《中小学教育》2020年第16期作者：潘雅[导读] 在新课程改革背景之下，初中化学教学理念也发生了一定变化潘雅镇原县城关初级中学（甘肃省庆阳市）摘要：在新课程改革背景之下，初中化学教学理念也发生了一定变化，开始更加注重对学生学习兴趣以及学习主动性进行激发，这样才能使学生在学习过程中获得更多的乐趣，从而提升其化学知识掌握水平。
九年级化学是起始学科，学生刚刚系统性的接触化学。
因此，教师在展开化学教学的过程中应该注意对教学模式进行有效选择，构建出合理的课堂教学结构。
基于此，本文尝试对九年级化学教学中如何充分培养学生的学习兴趣的策略进行了分析。
关键词：九年级化学教学；学习兴趣；培养九年级是学生第一次系统性的接触化学学科，很多学生一开始接触化学学科的时候往往对其充满兴趣，觉得化学是一门很新奇的学科，会涉及到很多有趣的知识内容。
但是随着学习的不断深入，很多学生便会认为化学较为枯燥，并且觉得化学知识的分布也相对零散，最终使得学生学习化学的兴趣越来越小。
因此，教师在对学生进行化学教学的时候，应该注意对教学方式进行有效选择，可以尝试将日常生活中所遇到的一些化学现象融入到化学课堂教学中，这样一来可以有效拉近化学课堂与生活的距离，从而使得原本抽象化的知识得到具象化的展示，有利于激发学生的学习兴趣。
一、注重构建和谐融洽的师生关系对于初中教学的学生来说，往往正处在青春期，性格较为叛逆，教师在对学生进行教育教学的时候应该注意对方法进行准确选择，很多这一阶段的学生喜欢“反其道而行之”，教师也应该充分意识到这一点。
因此在展开教学活动之前，应该注意与学生建立起和谐融洽的师生关系，经常与学生进行交流，对现阶段学生的心理状况以及学习能力有相对深入的了解。
对于初中阶段的学生来说，其思维意识正在逐渐成熟，往往更需要一位谈吐得体、具有幽默感的教师为他们进行教学，因此，作为一名教师应该时刻注意自己形象，用幽默的、贴近生活的语言风格来吸引学生，通过这种方式来让学生与教师产生共鸣。
2023年甘肃省庆阳镇原县联考化学九年级第一学期期中经典试题含解析
2023年甘肃省庆阳镇原县联考化学九年级第一学期期中经典试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、单选题（本大题共15小题，共30分）1．制造C919大飞机采用的非金属材料氮化硅(Si3N4) ，其中氮元素的化合价是-3价，则硅元素的化合价是A．+1 B．+2 C．+3 D．+42．书写正确的方程式是A．CaO+H2O→Ca(OH)2B．CuSO4+ 2NaOH → NaSO4 + Cu(OH)2↓C．Mg + O2MgO 2D．C＋O2CO2↑3．下列推理正确的是（）A．分子可以构成物质，所以物质一定是由分子构成的B．单质只含一种元素，所以含一种元素的物质一定是单质C．蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，所以蜡烛中一定含碳、氢元素D．原子在化学变化中不能再分，则分子在化学变化中也不能再分4．下列化学用语既能表示一种元素,又能表示一个原子,还能表示一种物质的是A．H B．Ne C．N D．H2O5．下列物质的用途中，利用其化学性质的是（）A．用铜制造电线B．用氢气填充气球C．用液氮作冷冻剂D．用氧气急救病人6．在一密闭容器中充入一定量的某气体，而后升高温度(压强不变)，若该密闭容器的体积增大一倍，则容器内分子变化的示意图合理的是( )A．A B．B C．C D．D7．铬是一种人体必需的微量元素,缺乏铬可引起动脉粥样硬化,红糖、全谷类糙米、未精制的油、小米、胡萝卜、豌豆中含铬较高。
铬元素的部分信息如图所示,下列说法正确的是( )A．该元素的一个原子里有24个中子B．该元素属于非金属元素C．该元素的相对原子质量是52g D．该原子的原子核外有24个电子8．下列化学用语表达正确的是（）A．两个氢分子：2H B．三个氧原子：3OC．一个锌离子：Zn+2D．两个硝酸根离子：2NO39．下列各种物质的用途中，主要利用了其物理性质的是()A．液氮用于医疗上冷冻麻醉B．氮气可用于食品包装填充气C．氧气可供给呼吸D．二氧化碳可用于植物光合作用10．下列微粒结构示意图表示阴离子的是A．B．C．D．11．下列化学用语关于数字“3”的意义，说法正确的是①3Hg ②Fe3+ ③SO3 ④3H2OA．表示分子个数的是③B．表示离子所带电荷数的是②C．表示原子个数的是④D．表示一个分子中含有某种原子个数的是①12．学会用化学解决生活问题是学习化学的一项重要任务。
初中化学甘肃省镇原县九年级化学上学期期中考试卷 新人教版.doc
初中化学甘肃省镇原县九年级化学上学期期中考试卷新人教版姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、选择题（共29题）评卷人得分1.下列词语中，一定包含有化学变化的是A. 冰块融化B. 烛炬成灰C. 干冰升华D. 铁丝弯曲【答案】B难度：基础知识点：物质的变化和性质2.下列物质的物理性质正确的是A. 液氧（无色液体）B. 高锰酸钾（黑色固体）C. 二氧化硫（无色无味气体）D. 四氧化三铁（黑色固体）【答案】D难度：容易知识点：物质构成单元测试3.物质都是由微粒构成的，下列物质由分子构成的是A. 氯化钠B. 金刚石C. 氧气D. 铜【答案】C难度：容易知识点：分子和原子4.已知氯原子的结构示意图为下列关于Cl-和Cl两种粒子的说法__________________的是A. 它们的质子数相同B. 它们的核外电子数不相同C. 它们的电子层数不相同D. 它们都是构成物质的粒子【答案】C难度：中等知识点：离子5.下列操作①静置②过滤③煮沸④蒸馏，能降低水的硬度的是A. ③B. ②③C. ③④D. ②④【答案】C难度：容易知识点：水的净化6.氧气广泛用于焊接或切割金属等，这些应用所利用的是A. 氧气不易溶于水B. 氧气的密度比空气略大C. 氧气是无色、无味的气体D. 氧气与某些物质反应能放出大量的热【答案】D难度：基础知识点：氧气7.由中的“2”直接可获得的信息是A. 质子数、电子总数B. 元素化学性质C. 物质状态、电子层数D. 原子结构、中子数【答案】B难度：容易知识点：离子8.地壳中含量最多的金属元素和含量最多的非金属元素所形成的化合物是A. CaOB. SiO2C. Al2O3D. Fe3O4【答案】C难度：容易知识点：元素9.下图所示实验操作正确的是A. 过滤B. 倾倒液体C. 检查气密性D. 加热液体【答案】C难度：容易知识点：走进化学实验室10.下列现象或事实，用分子、原子的相关知识加以解释，其中__________________的是现象或事实解释A稀有气体可作保护气构成它们的原子达到了稳定结构B氧气和臭氧（O3）性质不完全相同构成物质的分子不同C物质热胀冷缩分子大小随温度改变而改变D水通电分解在化学变化中分子可以再分【答案】C难度：中等知识点：分子和原子11.下列是生活中常见的一些变化，其中属于化学变化的是A. 新鲜的水果榨成汁B. 隔夜的剩饭变馊C. 活性炭净水器净化水D. 湿衣服在太阳底下晒干【答案】B难度：基础知识点：物质的变化和性质12.北京是一座缺水城市。
关于初中数学教学中学生主动提问能力的提升策略分析
基于新课改下的初中化学教学策略闫国琼（甘肃省镇原县马渠九年制学校 甘肃 镇原 ７４４５１１）摘 要：化学是一门科学性十分强的学科，在新课程改革的教育背景下，改变化学教学的策略以提高课堂的教学效果逐渐成为了教师教学的主要目标。
新的教学理念与教学策略不仅可以保证课堂教学的质量，其对于学生能力的提高与发展也有着重要的作用与意义。
本文主要结合笔者自身的教学实践，在课堂教学的过程中进行总结与判断，提出了以下几种化学课堂的教学策略，希望可以为初中化学教师提供一些有效的参考。
关键词：新课改；初中化学；教学策略【中图分类号】Ｇ６３３．８ 【文献标识码】Ｃ 【文章编号】１００４－２３７７（２０１６）３４－０１０２－０１ 教学有法，教无定法。
恰当的教学方式可以使学生的学习达到事半功倍的效果，对于初中生来说，他们已经掌握了一定的学习方法，也逐渐形成了自己的学习模式，那么教师在教学时就可以从学生的学习实际情况出发，采用多种手段，为其设计相应的学习内容与任务，从而让学生在良好的课堂氛围中进行高效的学习，提高学生的学习效果。
下面我就简单谈谈我的教学实践。
１ 运用实验，创设教学情境实验是化学教学中的重点内容，在进行化学教学时，教师可以充分利用实验的直观性与形象性的特点，为学生创设出恰当的教学情境，将学生的学习积极性调动起来，使其在学习的过程中发挥出自己的水平与潜能，真正成为课堂中的主人，从而提高学生的学习效果。
例如，在教学“制取氧气”这一节的实验时，我就先拿出了一瓶课前制取的氧气，并先为学生演示“将带火星的木条伸入到氧气瓶中，带火星的木条复燃”这一现象，学生虽然之前知道了这个原理，但是亲眼看到这个实验的现象时他们还是十分吃惊。
接下来我便让学生以小组为单位进行实验的操作，经过了之前的观看与总结，学生在操作实验时更加认真用心，课堂教学也取得了不错的效果。
并且，在接下来的课程的学习中，学生都十分积极地思考问题，并与我进行互动，浓厚的学习氛围也使得学生在学习时都充满了兴趣，对于其他的制取氧气的方法也都理解掌握的十分透彻，真正地提高了学生的学习效果，提高了课堂教学的有效性。
甘肃省镇原县镇原中学化学化学第六章 化学反应与能量 的专项培优练习题(含答案解析
甘肃省镇原县镇原中学化学化学第六章化学反应与能量的专项培优练习题(含答案解析一、选择题1．H2能在Cl2中燃烧生成 HCl，HCl也能在一定条件下分解为H2和Cl2。
图为H2、Cl2和HCl 三者相互转化的微观过程示意图，下列说法正确的是A．过程 1 放热B．过程 2 吸热C．过程 3 放热D．过程 4 放热【答案】C【详解】化学反应的过程中存在化学键的断裂与形成，其中键断裂吸热，键形成放热，图中过程1是吸热过程，过程2是放热过程，氢气在氯气中燃烧是放热过程，而氯化氢的分解是吸热过程，故答案为C。
2．运用推理、归纳、类比、对比的方法得出下列结论，其中合理的是A．铝的金属活动性比铁强，则铝制品比铁制品更易锈蚀B．水和过氧化氢的组成元素相同，则二者的化学性质相同C．Na+、Mg2+、Cl-的最外层电子数均为8，由此得出离子的最外层电子数均为8D．同温下分解氯酸钾，加催化剂的反应速率更快，说明催化剂可以改变反应速率【答案】D【详解】A．铝的金属活动性比铁强，但铝制品比铁制品更耐腐蚀，因为在铝制品表明能形成一层致密的氧化膜，A错误；B．水和过氧化氢的组成元素相同，二者的化学性质不相同，B错误；C．Na+、Mg2+、Cl-的最外层电子数均为8，但离子的最外层电子数不一定均为8，例如铁离子等，C错误；D．同温下分解氯酸钾，加催化剂的反应速率更快，说明催化剂可以改变反应速率，D正确；答案选D。
3．在密闭容器中进行如下反应：2SO2(g) +O2(g) 2SO3(g)，已知反应过程中某一时刻SO2、O2、SO3的浓度分别为0.2mol/L、0.1 mol/L、0.2 mol/L，当反应达平衡时，可能存在的数据是A．SO2为0.4mol/LB．SO2为 0.25mol/LC．SO2、SO3均为0.15mol/LD．SO3为0.4mol/L【答案】B【分析】该反应为可逆反应，若该反应从正反应方向开始，SO2、O2、SO3的浓度分别为0.4mol/L、0.3 mol/L、0mol/L，若该反应从逆反应方向开始，SO2、O2、SO3的浓度分别为0mol/L、0.1mol/L、0.4mol/L，由于反应为可逆反应，则各物质的浓度一定小于最大浓度，以此来解答。
灵活处理化学教材 激发学生学习兴趣
灵活处理化学教材激发学生学习兴趣
刘志任
【期刊名称】《甘肃教育》
【年(卷),期】2015(000)005
【摘要】化学与现实生活联系很密切，而学生对现实生活中的实际化学问题又不会解释，这样他们就把化学这门联系实际的自然科学当成了“政治化学”，久而久之就变得无兴趣、无激情，进而使得我们教不好，学生也学不好，为此在教与学的过程中我们要灵活处理教材，拓宽思路。
【总页数】1页(P117-117)
【作者】刘志任
【作者单位】镇原县新城初级中学甘肃镇原744518
【正文语种】中文
【中图分类】G633.8
【相关文献】
1.激发学生兴趣化解教材难度--对中专化学新教材的教法改革探索 [J], 梁霞
2.改变教学观念突出学生的主体作用以新课标为理念探索与实施语文教学高中历史新课改之我见历史教学中如何培养学生的创新能力在英语教学中提高学生的阅读能力新课讲授中如何渗透物理方法教育关于提高初中生英语口语交际能力的探索改变教学模式使学生成为活动的主体如何在英语教学中渗透素质教育学案教学的实践总结新形势下如何搞好初中语文课堂教学浅谈如何培养学生学习化学的兴趣激励教学法在初中体育教学中的应用在英语教学中如何培养学生学习的兴趣思想品德课教
学中如何激发学生的学习兴趣浅析如何在数学课堂上培养学生的创新意识改变教学观念突出学生的主体作用 [J], 郭仁娟
3.激发学生学习兴趣的探究性化学实验教学设计思路--以“化学反应速率”为例[J], 黄海燕
4.激发兴趣,创新教学——浅析初中化学如何激发学生的学习兴趣 [J], 王绍选
5.激发学生自主学习兴趣，打造高效课堂——化学中激发学生自主学习的艺术性[J], 雒艳红
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口诀归纳——激发学生课堂学习兴趣的催化剂
探索篇•课题茶萃0决归纳激发学生课堂学习兴趣的催化剂王自茸(甘肃省庆阳市宁县和盛初级中学，甘肃庆阳)摘要:探索有效的教学方法，是所有老师的夙愿和追求的目标。
恰当应用口诀归纳，能提高课堂教学效率，是激发学生课堂学习兴趣的催化剂。
关键词：课堂学习；口诀归纳；激发兴趣；催化剂初中英语课的后期综合复习，几乎覆盖了整个初中阶段要求掌握的语言基础知识及应用。
教师正确合理的复习方法和教学策略起着关键的作用,恰当应用口诀归纳,可增加课堂知识容量,提：炼语法脉络，融合新旧知识体系，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
：一、抓关键词，学语法，化繁为简一般而言，学生对大型的语法项目，如时态变化、语态变化、宾语从句、直接引语等构成规律都能掌握得清，应用正确,但对那些看似很小却应用广泛的语法知识不易记住，容易混淆。
1.冠词口诀编写(1)定冠词用法口诀：特指的，知道的，还有上文提到的；独一无二，专有的,形容词：最高级的；：单数名词,形容词，姓氏复数前表一家人;序数词，玩乐器，方：位名词，惯用语；山川海河与岛屿,身体部位前都有你。
：(2)零冠词(不用冠词)口诀：复数，抽象与物质(名词),表达泛指独立支;物主，不定和指示(代词)，修饰名词前面站；国名，颜色和语言，交通工具by 连；四季，月份，星期前，节日三餐打球玩;头衔，职务，称呼语，学科名称前全不用你。
2.感叹句变换口诀感叹句也是一个小家庭。
任意一个含有形容词或副词修饰的陈述句都可以转换为感叹句，表达说话人强烈的感情。
学生都知：道感叹句有两种常见模式:(1)How+adj.+主+谓+其他!(2)What: +n./n.词组+主+谓+其他！但却不知如何使用恰当的感叹词变成正■确的句子，这时可以给学生如下口诀来把陈述句变换成感叹句。
：一断二加三换位，修饰副词要免去;名词前面用what,形副用how莫迟疑。
；二、找特殊点，归规律，分类熟记英语词类都有自己的变化规则和用法特点，但多数都分规则和不规则变化两种形式。
甘肃省镇原县九级化学期末考试试题及答案
2018—2018 学年度第一学期九年级期末考试化学试卷可能用到的相对原子质量H 1 C 12N 14O 16P31 S 32Cu 64Zn 63 ． 5一、选择题（每题只有 1 个选项切合题意。
共20 个小题，共40 分）题号12345678910答案题号11121314151617181920答案1．空气成分中，体积分数最大的是A ．氮气B．氧气C．二氧化碳D．罕有气体2．地壳中含量最多的金属元素是A ．硅B．氧C．铝D．铁3．以下变化中，属于化学变化的是A ．蜡烛焚烧B．冰雪消融C．香水挥发D．干冰升华4．以下物质的主要成分属于氧化物的是A ．钻石（ C）B．水晶（ SiO 2） C ．食盐（ NaCl）D．钟乳石（ CaCO3）5．以下物质在氧气中焚烧，火星四射，有黑色固体生成的是A．红磷B．木炭 C ．甲烷D．铁丝6．豆类、动物肝脏中含有丰富的铁和锌，这里的“铁”、“锌”是指A．原子B．分子 C ．元素D．单质7．以下物质中，属于溶液的是A．牛奶B．豆浆 C ．冰水D．糖水8．以下生活中的做法，不利于节俭用水的是A ．用淘 M 水浇花B．用洗过衣服的水冲马桶C．隔夜的白开水直接倒掉 D ．洗手打肥皂时临时封闭水龙头9.以下对于四种粒子的构造表示图的说法中正确的选项是①②③④A. ①③是不一样种元素B. ②表示的元素在化合物中往常显+1 价C. ②③的化学性质相像D. ①④表示的是离子10．以下物质中，含有氧分子的是A ．空气B． MnO 2C． CO2D． H2O211．牙膏中的含氟化合物对牙齿有保护作用。
一种氟原子的原子核内有9 个质子和10 此中子，该原子的核电荷数为A ． 7B． 9C． 10D． 1912．决定元素种类的是A ．核外电子数B．中子数C．最外层电子数D．质子数13．以下物质的用途中，利用其物理性质的是A ．氧气用于切割金属B．干冰用于人工降雨C．铁粉用作食品保鲜吸氧剂 D ．小苏打用于治疗胃酸过多14．以下实验操作中，正确的选项是A．加热液体B．过滤 C ．稀释浓硫酸D．称量固体15．以下是人体中几种体液的正常pH，酸性最强的是A ．胆汁（7.4 ）B．唾液（ 6.6 7.1 ）C．血液（7.45 ）D．胃液（ 1.5 ）16．将密封优秀的方便面从平原带到高原时，包装袋鼓起，是由于袋内的气体分子A ．间隔增大B．质量增大C．体积增大D．个数增加17．以下物质露置于空气中，质量会减小的是A ．浓硫酸B．浓盐酸C．氢氧化钠D．氯化钠18．在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，在必定条件下存在某个反响，测得反响前后各物质的质量以下表：物质甲乙丙丁反响后质量 /g4待测282对该反响，以下描绘中正确的选项是A. “待测”数值必定为 2 gB. 乙必定是该反响的催化剂C. 反响中甲和丙的质量比为1:7D. 该反响可能是铜与氧气的反响19．甲、乙两种物质的溶解度曲线如右图所示。
2023年甘肃省庆阳市镇原县化学九上期中学业质量监测试题含解析
2023年甘肃省庆阳市镇原县化学九上期中学业质量监测试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。
用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。
将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
答案不能答在试题卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答无效。
4．考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
一、单选题（本大题共15小题，共30分）1．空气中能使食物变质的气体主要是（）A．稀有气体B．氧气C．二氧化碳D．氮气2．下列有关实验现象的描述错误的是（）A．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，放热B．木炭在氧气中燃烧，发出明亮的白光，生成二氧化碳C．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体，放热D．硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体，放热3．现有甲、乙、丙三种金属，采用将其中的一种金属分别放入另外两种金属的硝酸盐溶液中的方法进行实验，得到三种金属间的转化关系（如图所示）。
则甲、乙、丙三种金属分别可能是（）A．Fe Ag Cu B．Cu Zn Fe C．Cu Ag Fe D．Zn Fe Cu 4．连续多日的雾霾给我们的健康带来危害，下列措施不利于防治雾霾的是( ) A．大力植树造林B．使用清洁能源C．乘坐公交出行D．露天焚烧垃圾5．下列元素中，因摄入量不足而容易导致龋齿的是（）A．碘B．氟C．锌D．铜6．下列事实能够说明分子在不断运动的是（）A．公路上大雾弥漫B．花棚里香气扑鼻C．湖面上柳絮飘扬D．氧气被压缩进钢瓶7．下列典故中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是A．司马光砸缸B．凿壁偷光C．火烧赤壁D．铁杵磨成针8．下列属于化学性质的是( )A．延展性B．腐蚀性C．吸附性D．挥发性9．氧化汞受热时的变化可用如图表示（图中大圆圈表示汞原子，小圆圈表示氧原子）。
甘肃省镇原县镇原中学九年级化学普通高中提前招生试题
甘肃省镇原县镇原中学九年级化学普通高中提前招生试题一、选择题1．如图所示，甲、乙、丙、丁、戊五种物质分别是铁、盐酸、氢氧化钙、硫酸铜、碳酸钠中的一种。
连线两端的物质间能发生化学反应，乙与戊之间发生中和反应，丙溶液为蓝色。
下列能替代图中丁物质的是（）A．Ag B．NaOH C．BaCl2 D．CuO2．一定质量的Mg、Al、Fe的混合物，与足量稀硫酸反应，生成0.4g的H2。
则该金属混合物的质量可能是A．2.4gB．3.6gC．4.8gD．11.2g3．化学趣味小组在学习了金属的化学性质后，对金属R的活动性进行探究发现：将金属R 放入稀盐酸中，观察到有气泡产生（该反应的化学方程式可表示为：R+2HCl2=RCl2+H2↑），将R放入ZnSO4溶液中无任何变化。
下列化学方程式书写错误的是（）A．R+MgSO4=RSO4+Mg B．R+CuSO4=RSO4+CuC．R+H2SO4=RSO4+H2↑D．2A1+3RSO4=Al2（SO4）3+3R4．将等质量的镁和铁分别放入等质量、相同质量分数的稀盐酸中，产生氢气的质量与反应时间的关系如图所示，下列说法错误的是（）A．反应结束后镁一定有剩余B．反应消耗盐酸的总质量一定相等C．O—t1时段，产生氢气的质量镁比铁大D．O—t2时段，参加反应的镁的质量与铁相等5．图示的四个图像分别对应四个变化过程的一种趋势，下列分析正确的是A．甲图：可能是双氧水溶液制氧气，a未使用催化剂，b使用了催化剂B．乙图：可能是加热一定质量的氯酸钾和二氧化锰固体混合物制取氧气过程C．丙图：可能是硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液D．丁图：可能是向一定量的氢氧化钠溶液中加水稀释，溶液的pH变化6．下图所示的四个图像，能正确反映对应变化关系的是A．电解水一段时间B．向二氧化锰中加入一定质量的过氧化氢溶液C．向一定质量铁粉中加入硫酸铜溶液D．等质量的镁、铝分别与质量分数相等且足量的稀硫酸反应7．除去下列物质中的少量杂质，所选用的试剂及操作方法错误的是选项物质(括号内为杂质)试剂操作方法A CO（CO2）氧化铜将气体通入灼热的氧化铜B FeCl2 (CuCl2溶液)过量铁粉搅拌、过滤C CuO(炭粉)不用外来试剂在空气中灼烧D Cu粉（Fe粉）足量稀盐酸过滤、洗涤、干燥A．A B．B C．C D．D8．一包固体粉末可能含有NaNO3、CaCO3、NaOH、CuCl2、NaCI和Ca(NO3)2中的一种或几种.为确定其组成，某同学设计了如下实验方案.下列判断正确的是A．该混合物中一定含有CaCO3、NaOH、CuCl2、Ca(NO3)2B．蓝色溶液B的溶质有2种C．无色溶液A呈中性D．该混合物中一定含有NaCI可能含有NaNO39．下列是四种实验操作中各量变化关系的图像，能正确反映其对应操作的图像有①电解水②向一定量pH=3的盐酸溶液中不断加水稀释③向等质量的镁和锌中分别加入溶质质量分数相同的稀盐酸至过量④向盐酸和氯化铜的混合溶液中不断滴加氢氧化钾溶液A．4个B．3个C．2个D．1个10．下列物质提纯或除杂所用试剂和分离方法正确的是物质（括号内为杂质）除杂试剂分离方法A Ca(OH)2(CaCO3)HCl溶液溶解、过滤B NaCl(Na2SO4)适量BaCl2吸附C KCl(MnO2)H2O溶解、过滤、蒸发、结晶D SO2(HCl)NaOH洗气A．A B．B C．C D．D11．区分下列各组物质的两种方法都合理的是( )选项待鉴别物质鉴别方法方法1方法2A黄铜和黄金分别加稀盐酸分别浸入硫酸镁溶液B铜粉和氧化铁分别放入水中，观察分别高温通入一氧化碳C 饱和石灰水和氯化钠溶液分别通入二氧化碳气体分别升高温度，观察D硝酸铵和氢氧化钠分别溶于水测温度看一眼外观颜色A．A B．B C．C D．D12．图1中甲、乙、丙、丁表示相邻两物质相互混合过程中溶液酸碱度的变化，其中可能符合图2所示变化关系的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁13．下列各组稀溶液中，利用组内物质的相互反应，就能加以鉴别的是（）A．Na2CO3、H2SO4、HCl、KNO3B．CuSO4、KOH、NaCl、NaOHC．Na2SO4、Na2CO3、BaCl2、HNO3D．NaNO3、MgCl2、KCl、Ba（OH）214．下列各项括号里的物质或操作是除去杂质所用的药品或方法，其中错误的是（）A．CaO中混有CaCO3（高温煅烧）B．CO混有CO2（足量石灰水）C．H2中混有HC1（NaOH溶液）D．Ca（OH）2中混有CaCO3（盐酸）15．在含有H2SO4和CuSO4的混合溶液中，逐滴加入NaOH溶液至过量，下列图象能正确反映生成沉淀的质量（m1）与加入NaOH溶液的质量（m2）的关系是（）A．B．C．D．16．除去下列物质中的少量杂质．所用试剂和操作方法都正确的是( )选项物质杂质试剂和操作方法A CO2CO点燃B NH3H2O通过足量的浓硫酸C CuSO4溶液H2SO4加入过量的氧化铜，过滤D FeSO4溶液ZnSO4加入过量的镁粉，过滤A．A B．B C．C D．D17．下列方法能达到除去杂质目的的是选项物质所含杂质除去杂质的方法A铜粉木炭粉在空气中灼烧B二氧化碳水蒸气通过足量的氢氧化钠固体，干燥C氯化钾碳酸钾加适量的稀盐酸，蒸发结晶D硫酸亚铁溶液硫酸铜溶液加入少量铁粉过滤A．A B．B C．C D．D18．关系图中“—”两端的物质能发生化学反应,“→”表示物质的转化方向。
初三化学课学习方法的研究
《初三化学课学习方法的研究》成果公报课题名称：《初三化学课学习方法的研究》课题批准号：课题主持人姓名：李东旗主持人所在单位：沁阳市第九中学课题组主要成员：李东旗孟繁泓靳志强李国利1.课题研究的指导思想：面对课改的大潮，利用课堂提高学生的学习效率，培养学生学习化学的兴趣，同时也借鉴“先学后教，当堂训练”的教学方法。
让学生成为课堂的主人，以学生为中心，培养学生在堂上自主、合作、探究的学习方法，让他们从课堂中获得知识，培养学生严谨、认真的学习态度。
同时还可以培养学生的创新精神。
2、理论基础：理论基础：一、教育心理学理论：1、认知结构学习理论：美国著名的有布鲁纳提出了发现学习，认为学生的认知过程是在教师的引导下，学生发现的过程，教师创设情境，学生进行主动、积极的思考和探究，发现新问题。
并通过合作、探究、讨论提出解决问题的方案，得出新的结论。
让学生成为一个“发现者”，信息的加工者，而不是被动的知识“接受者”。
“满堂灌”的方式已经不能激发学生学习化学的兴趣，老师不能机械地传授学生的知识，应该改变学生的学习方式，教法和学法都应该符合学生学习的心理特点。
2、建构主义学习理论：以皮亚杰为代表的建构主义学习理论，认为教学要以学生为中心。
学习不是被动地接受。
学习者对知识的学习与掌握不是通过教师的传授和机械的记忆得到的，而是学习者在一定的情境下，借助教师和同学的帮助，利用必要的学习资源，不断地学习新知识，通过意义建构将其内化为新的认知结构的过程。
二、素质教育理论素质教育已经提了很长时间了，虽然现在中招的指挥棒没有改变，但是如果我们不对学生实施素质教育，学生的能力将会变得特别差，学生的能力变差了，那么他们上课的兴趣就无存了，所以我们要从素质教育入手，改变学生的学习方式，让学生自己在堂上动起来，培养学生自主、合作、探究的学习方式，让他们的兴趣一直持续下去，在兴趣中让学生有创新意识。
老师只能成一个学生幕后的策划者，学生的引路人就行了。
甘肃省庆阳市镇原县2024-2025学年九年级上学期期中考试化学试卷(含答案)
2024-2025学年度第一学期期中试题九年级化学满分：100分一、选择题（本题共15小题，每小题3分，共45分。
每小题只有一个选项符合题意）1.笔、墨、纸、砚并称文房四宝，其中“墨”的主要成分是炭黑。
炭黑的下列性质中属于物理性质的是（ ）A.可燃性 B.稳定性C.难熔化D.还原性2.化学在人类社会发展中起着重要作用，下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是（ ）A.开发新的能源B.合成新的物质C.研究物体运动的规律D.防治环境污染3.在食盐中加入碘酸钾（）得到加碘盐。
加碘盐中的“碘”指的是（ ）A.碘分子 B.碘原子 C.碘离子 D.碘元素4.地壳中含量最多的金属元素是（ ）A. B. C. D.5.潜水员水下作业时需要携带氧气瓶，这是因为氧气（ ）A.无色无味 B.密度比空气大 C.能支持燃烧 D.能供给呼吸6.湿衣服晒干，从微观角度解释正确的是（ ）A.分子的体积变大B.分子分解成原子C.分子在不断运动D.分子消失7.俄罗斯科学家利用第72号元素铪和第74号元素钨精确测定出月球至少比地球早700万年形成。
铪、钨两种元素原子的本质区别是（ ）A.核内质子数目B.核内中子数目C.核外电子数目D.相对原子质量8.如图为磷元素在元素周期表中的信息，下列说法正确的是（ ）A.磷属于金属元素B.磷元素的符号为PC.磷原子的质子数为16D.磷的相对原子质量为9.化学实验操作考查中发现如下操作，其中正确的是（ ）A.滴加液体B.取用固体3KIO O Al Fe Si 30.97gC.量取液体D.加热液体10.下列叙述不符合化学实验规则的是（）A.上实验课前，明确实验步骤和注意事项B.在设计实验方案时，要充分考虑实验安全C.每次实验时，应该实事求是地做好记录D.实验后，可以把剩余药品随意拿出实验室11.下列有关分子、原子、离子说法不正确的是（）A.阳离子一定带正电荷B.分子最大，原子次之，离子最小C.原子得到或失去电子变成离子，离子也能变成原子D.分子、原子、离子都能直接构成物质12.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的示意图如下。
2023-2024学年甘肃省庆阳市镇原县九年级(上)期中化学试卷(含解析)
2023-2024学年甘肃省庆阳市镇原县九年级（上）期中化学试卷一、选择题。
（本题共15小题，每小题3分，共45分。
每小题只有一个选项符合题意）1．（3分）下列变化属于化学变化的是（ ）A．燃放鞭炮B．冰雪融化C．玻璃破碎D．裁剪纸张2．（3分）地壳中含量最多的元素是（ ）A．Fe B．Al C．Si D．O3．（3分）下列气体中约占空气总体积的的是（ ）A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体4．（3分）如图中“●”和“〇”分别表示氢原子和氮原子，能保持氨气化学性质的微粒是（ ）A．B．C．D．5．（3分）下列物质中，属于纯净物的是（ ）A．澄清石灰水B．汽水C．冰水混合物D．海水6．（3分）物质由微观粒子构成。
下列由离子构成的物质是（ ）A．汞B．水C．氢气D．硫酸铜7．（3分）正确的实验操作是实验成功的重要保障。
下列基本实验操作正确的是（ ）A．检查气密性B．取用块状固体C．倾倒液体药品D．加热液体药品8．（3分）下列有关空气及其成分的说法错误的是（ ）A．氧气具有助燃性，常用作燃料B．二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质C．工业上可用分离液态空气制取氧气D．空气污染指数越大，空气质量状况越差9．（3分）宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一。
下列宏观事实的微观解释错误的是（ ）A．一滴水中大约含有1.67×1021个水分子——水分子很小B．酒精温度计放入热水中，液柱升高——分子的大小随温度的升高而增大C．将氧气压缩贮存于钢瓶中——分子之间有间隔D．瓜果飘香——分子在不停运动10．（3分）下列关于物质组成与构成的说法正确的是（ ）A．氯化氢（HCl）是氢元素和氯元素组成的B．氨气（NH3）由一个氮原子和三个氢原子构成C．氯化氢是氢气和氯气混合而成的D．一个氯化氢分子是由一个氢元素和一个氯元素组成的11．（3分）下列化学反应符合图中阴影部分的是（ ）A．氢气+氧化铜铜+水B．铜+氧气氧化铜C．三氧化硫+水→硫酸D．石蜡+氧气二氧化碳+水12．（3分）对如图理解错误的是（ ）A．原子可结合成分子，分子聚集成物质B．可用表示A结合成氢分子（H2）的过程C．原子是化学变化中的最小微粒D．氢分子聚集成氢气以后，不再做无规则运动13．（3分）在下列气体中滴入数滴澄清的石灰水，能较快地使澄清的石灰水变浑浊的气体是（ ）①空气②人体呼出的气体③蜡烛燃烧后生成的气体④氧气。
甘肃省镇原县2025届初三下第六次月考化学试题试卷含解析
甘肃省镇原县2025届初三下第六次月考化学试题试卷注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一、单选题（本大题共10小题，共20分）1．学习科学知识的目的是运用知识解释日常生活中的现象，分析和解决生产生活中的实际问题。
下列分析不合理的是（）A．用汽油能去除油污，是因为汽油能溶解油污B．夜间看到月光，是月亮反射太阳光的缘故C．焊锡的熔点比锡高，常用于焊接金属D．“下雪不冷，化雪冷”是因为化雪的过程中需要吸收热量2．NSR技术通过BaO和Ba(NO3)2的相互转化实现NO x，(氮氧化物)的储存和还原，能有效降低柴油发动机在空气中过量条件下的NO x排放。
其工作原理如图所示。
下列说法不正确的是( )A．BaO属于金属氧化物，Ba(NO3)2属于硝酸盐B．CO2、甲烷(CH4)、臭氧(O3)等气体都能产生温室效应C．该技术实现了由NO x到N2的转化，减少了对空气的污染D．还原时发生反：5CO+Ba(NO3)2N2+BaO+5CO2，其中N、C、Ba三种元素的化合价在反应前后均发生改变3．“三效催化转换器”可将汽车尾气中的有毒气体处理为无毒气体，下图为该反应的微观示意图。
下列有关说法中，正确的是（）。
A．该反应属于置换反应B．反应前后分子和原子的种类及个数均不变C．反应物均为氧化物D．参加反应的和质量之比为1∶1 4．化学与生活息息相关，下列说法正确的是A．合金、合成纤维都是有机合成材料B．氢气、煤都是储量丰富的清洁能源C．CO2、SO2都是污染空气的有毒气体D．糖类、水都是人体所需的营养物质5．下列成语中，一定包含有化学变化的是（）A．木已成舟B．花香四溢C．烛炬成灰D．滴水成冰6．下列有关化学反应的现象描述错误的是（）A．硫在空气中燃烧火焰呈淡蓝色，而在氧气中燃烧火焰呈蓝紫色B．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾，放热C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清的石灰水变浑浊的气体D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色的固体7．下列元素中，缺乏会导致幼儿和青少年会患佝偻病，老年人会患骨质疏松是（）A．Zn B．Fe C．Ca D．Na8．下列物质中，和Fe、NaOH溶液、BaCl2溶液都能发生反应的是A．稀盐酸B．硝酸铜溶液C．硫酸锌溶液D．硫酸铜溶液9．下列做法能使溶液质量增加的是（）A．向一定质量的稀硫酸溶液中加入铁B．向一定质量的硫酸铜溶液中加入铁C．向一定质量的澄清石灰水溶液中通入二氧化碳D．向20℃氯化钠的饱和溶液中逐渐加入氯化钠固体10．物质的用途与性质密切相关。
甘肃省镇原县镇原中学九年级化学普通高中提前招生试题
甘肃省镇原县镇原中学九年级化学普通高中提前招生试题一、选择题1．下列依据实验目的所设计的实验方案中，正确的是选项实验目的实验方案A分离CaO和CaCO3的混合物加水充分溶解后，过滤B鉴别NaOH和Ca(OH)2溶液加适量Na2CO3溶液C除去二氧化碳中的水蒸气通过碱石灰（NaOH和CaO）D检验NaCl中含有Na2CO3加水溶解A．A B．B C．C D．D2．将盛有等质量、等质量分数且足量的稀盐酸的两只烧杯，放在托盘天平的左右两盘，天平平衡。
在左盘烧杯中加入10克碳酸钙，若要使天平重新平衡，则右盘烧杯中应加入的物质是A．10克碳酸钾和碳酸钠B．5.6克氧化钙和氧化锌C．10克碳酸镁和碳酸氢钠D．10克镁粉和铜粉3．在AlCl3溶液中逐滴加入NaOH溶液至过量，发生如下反应：3NaOH+AlCl3=Al(OH)3↓+3NaCl, Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O。
已知NaAlO2易溶于水，则下列图像不正确的是( )A．B．C．D．4．把8.9gMg、Zn合金放入一定量的稀盐酸中，恰好完全反应，产生0.4g H2，在上述反应后的溶液中滴入足量的NaOH溶液，充分反应后生成NaCl的质量为（）A．23.4g B．29.25g C．30.5g D．26.25g5．除去下列各组物质括号内的杂质，所选用的试剂及操作方法均正确的是A．Fe2O3（Fe）——用盐酸浸泡，然后过滤、洗涤、烘干B．CO（CO2）——先通入足量的浓NaOH溶液，后通过浓硫酸C．CaO（CaCO3）——加水溶解，过滤、烘干D．NaCl（Na2CO3）——加入过量CaCl2溶液，过滤、蒸发、结晶6．固体X可能由氢氧化钠、碳酸钠、氯化钠、硝酸镁、硝酸钡、硫酸钠、硫酸铜中的一种或几种物质组成（提示：以上物质中，只有氢氧化钠和碳酸钠的水溶液显碱性）。
为确定其组成，进行如下实验：①将固体X加入水中充分溶解，得到无色溶液；②测X溶液的pH，pH= 13；③向X的溶液中加入足量的硝酸钡溶液，产生白色沉淀，过滤；④向步骤③所得沉淀中加入足量的稀盐酸，沉淀不溶解；⑤向步骤③所得的滤液中加入过量的稀硝酸，再加入硝酸银溶液，产生白色沉淀。
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初中阶段学生化学学习兴趣培养的催化剂
化学实验
镇原县武沟九年制学校赵聪艳
摘要：初中化学是学生学习化学的启蒙阶段，学生由于刚刚接触化学，就要面临中考的压力，在这种时间短，压力高，又要成绩的情况下，化学学习兴趣的激发对于化学学习显得尤为重要。
激发和培养学生学习化学的兴趣，方法很多，化学实验是激起学生学习化学兴趣的一剂强力催化剂，加强实验教学，才能充分激发学生的学习兴趣。
关键词：化学实验学习兴趣求知欲
孔子亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”如果学生对化学拥有了一种浓厚的学习兴趣，那么在化学学习的道路上他已经成功了一半。
初中生初涉化学，本来对这门学科是有点兴趣的，作为老师我们应该本着一种保护的心态，使这点兴趣的“星星之火”，能够发展出“燎原之势”，变成一种巨大的求知欲。
那如何激发学生的化学学习兴趣，使学生学习化学的这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。
通过教学我发现化学实验往往对于激起学生的兴趣是一个重要的途径，对此我形成了一下几点浅薄的认识。
一、避开常规，巧妙设计第一堂课，利用实验小魔术激发学习化学的兴趣
许多老师由于受到常规教学方式的影响，第一节课往往以课本上的引言部分开始，占用一节课的大部分时间讲解化
学的发展史，化学对于人类社会的重要性，以及化学在实际生活中的应用，等等。
从一开始就抹杀了学生对于这门新设学科仅有的那点兴趣。
但如果老师在上第一节化学课时，避开书本，讲一些生活中喜闻乐见又与化学有关的现象，让学生觉得化学就在身边，学习化学非常有用，化学知识高深莫测，从而可以诱发学生的好奇心和求知欲。
随后教师再变几个精彩的化学小魔术，如：用氢氧化钠的水溶液写字，再喷洒酚酞；将稀盐酸加入纯碱中，将产生的二氧化碳倒入一个有两根点燃的高低不同的蜡烛的烧杯中；将白磷放在一个铜片上，然后将铜片盖在一个装有热水的烧杯上，等等。
让课堂沸腾起来，让学生的心跳跃起来，让学生觉得化学太好玩了，天天盼望上化学课。
二、通过演示实验，充分激发学生学习化学的兴趣
我们要认真做好每一个演示实验。
演示实验是课堂教学上为配合有关知识的教学而进行的教学实验。
在中学化学教学中，教师通过演示实验所展现的生动而具体的实验现象，对于帮助学生建立化学概念，导出化学规律，认识事物的本质都有着重要的作用。
同时使学生在观察和分析物理现象中获得丰富生动的感性材料，培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，且它对学生分组实验起一定的示范作用。
如：分子总在不断地运动的性质实验可设计如下：在一张滤纸的四个点上分别滴上一滴酚酞试液，将其放入试管内，然后在试管口塞上一团滴有浓氨水的棉花，结果距离棉花最近的点开始变红了，然后依次其它点也依次逐
渐变红了。
顿时课堂沸腾起来了，随即我抛出了一个问题：根据这个现象可以得出什么结论呢，几乎是异口同声的回答：分子是运动的。
通过这种演示实验，不仅能培养学生学习化学的兴趣，还能利用直观的实验教学，达到理想的学习效果。
三、通过学生的分组实验，提高学生学习化学的兴趣
首先，我们要指导学生做好每一个学生实验。
为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。
注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。
此外，教师要立足于实验改革，改变实验教学的形式和方法，适当地把验证性实验改为探究性实验，把演示实验改为学生实验，适当增加综合性实验，培养学生实验的基本技能和能力，为学生提供多动手、多观察、多思考的机会。
四、利用家庭小实验，强化学生学习化学的兴趣
化学与社会生产、生活联系密切。
有关知识的教学是化学教学的重要内容之一。
在学习了相关知识之后教师可以为学生设计一些家庭小实验，有学生回家之后利用日常生活中的现有材料独自进行试验。
丰富多彩的课外活动，即能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能延伸学生学习化学的兴趣，拓宽学生视野，让学生把实验“搬”回家。
例如：让学生利用厨房的条件鉴别食盐和纯碱，或除掉水壶中的水垢，或除掉铁锅上的铁锈；讲了酸性、碱性之后，指导学生去测定本地土壤、水样的酸碱性；讲了有机物的知识后，指导学
生去学会鉴别羊毛衫的真与假，等等。
正确运用好这些知识，可以使学生开阔眼界，学以致用，激励学习兴趣和动机，加深他们对基础知识的理解记忆。
五、利用多媒体展示实验视频丰富学习化学的兴趣
在初中阶段，学生的抽象思维能力还有待培养。
因此对于比较抽象的知识，如果只是理论知识的讲解，很多学生无法理解，这时我们可利用学生对感性认识的兴趣，通过多媒体模拟化学实验过程，则能够取得事半功倍的效果。
例如：在讲到二氧化硫和氮的氧化物是大气的主要污染物时，用多媒体模拟显示酸雨的形成过程和化学反应过程，向学生清楚地展示了目前我国大气污染的状况。
这样的教学过程，使学生耳目一新，开阔了视野，激发了学习兴趣。
依靠多媒体课件，还可以模拟点燃不纯的氢气时引起发生装置的爆炸，氢气还原氧化铜时先加热再通氢气时引起装置爆炸等情景。
把课堂上化学实验无法呈现的错误操作展示出来，使学生深刻感受到不按实验步骤操作造成的后果，一方面记忆深刻，另一方面也真正理解了为什么要这样操作，用这种方式我收到了非常好的效果。
这样化难为易教学方法，即丰富了学习兴趣，又提高了课堂效率。
总之，无论是在课堂上还是在生活中，兴趣都是最好的老师，只有学生对学习产生兴趣，才有可能充分调动他们的主动性、能动性。
而有趣的实验探索，严密的逻辑推理，步步设问，让学生们“入套”，自己分析问题并得出结论，便能激发学生们的求知欲，引爆学生们的学习兴趣。
同时教
师在培养学生的化学学习兴趣时还要注意到要根据学生为主体、老师为主导的这一新课程教学理念，采取多种多样的方法和手段，把学生的兴趣培养起来，这样才能持续有效的提高化学课堂的教学效率。
参考文献
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