人教版一年级数学上册《分类》课件
小学数学一年级上册《一起来分类》课件
说说这节课你有什么收获？
我知道不同的分类标准可以有不同 的分类方法。
我还知道了按照不同标准 进行分类，结果也不同。
板书设计
一起来分类 ——按不同标准分类
按科目分
分类
按用途分
标准不同
结果不同
作业布置
完成教材“练一练” 第1、2题。
说一说你是怎么分的。
新知讲解
把书本分成两类。
按“用途”分。
新知讲解
把书本分成两类。
语文书和语文本 放一起。
按“科目”分。
新知讲解
用途
科目
按照不同标准进行分类 ，结果也不同。
新知讲解
1.分类整理自己的书包。 2.按口令拿书本。
实践活动
新知讲解
如果把班里的同学分成两组，可以 怎么分？
我把男生分为一组 ，女生分为一组。
课堂练习 算一算，分一分。
按得数分。
3+2 =5 4+0 =4 9－5=4
10－6=4 8－3 =5 1+4 =5 10－5 =5 6－1 =5 2+2 =4
得数5
3+2 8－3 1+4 10－5 6－1
得数4
10－6 4+0 9－5 2+2
课堂练习 分一分。
3+2
10－6 8－3
4+0
1+4
10－5
新知讲解
如果把班里的同学分成两组，可以 怎么分？
上半年过生日的分 一组，下半年过生 日的分为一组。
新知讲解
不同的分类标准可以有不同的 分类方法。
新知讲解 试一试
看一看，把附页的图 剪下来分一分。
新知讲解
说说你是你怎么分的。
大班数学公开课教案《分类》含课件
大班数学公开课教案《分类》含课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为《分类》。
详细内容包括：理解分类的含义，掌握分类的方法；通过实际操作，提高观察能力和逻辑思维能力；运用分类知识解决生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生掌握分类的含义和方法，能够将事物按照一定的标准进行分类。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用分类知识解决生活中的问题。
教学重点：理解分类的含义，掌握分类的方法。
四、教具与学具准备教具：课件、实物（水果、文具等）。
学具：白纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一组水果、文具等实物，引导学生观察并提问：“同学们，你们发现了这些物品之间的共同点吗？”通过学生回答，引出本节课的主题——分类。
2. 例题讲解（10分钟）讲解分类的含义和方法，结合课件和实物进行演示。
例如，将水果按照种类、颜色、形状进行分类。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行实际操作，将白纸上的物品（提前画好）按照一定的标准进行分类。
期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生完成练习后，进行小组讨论，分享各自的分类方法和心得。
每组选一名代表进行汇报，其他组员补充。
六、板书设计1. 板书大班数学——《分类》2. 板书内容：分类含义：按照一定的标准，将事物进行归纳和整理。
分类方法：按种类、颜色、形状等。
实践操作：实物分类、图片分类。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）苹果、香蕉、葡萄、橙子、西瓜、草莓。
（2）铅笔、橡皮、尺子、圆规、三角板、剪刀。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物和实践操作，让学生掌握了分类的含义和方法，提高了观察能力和逻辑思维能力。
课后，教师应关注学生在生活中的分类应用，鼓励学生将所学知识运用到实际中，不断提高解决问题的能力。
青岛版小学数学一年级上册《分类》课件
穿裙子
没穿裙子
按走路 没走路分类
走路
没走路
春、秋：
同一些人民币，我们按照不同的分类标准分，分的结果不同。
按人民币的制作材料分
纸币
硬币
按人民币的面值分
1角
5角
同一些铅笔，我们按照不同的分类标准分，分的结果不同。 按没削的、已经削的分 按带橡皮、没带橡皮的分
按不同的图案分
分一分，把同类物品的编号填到括号里。
学习用品（
）
生活用品 (
)
玩
具（
青岛版小学数学一年级上册
分类
小明的衣柜
小华的衣柜
把每组中不是同类的圈出来。
1
2
3
把每组中不是同类的圈出来。
1
2
3
把每组中不是同类的圈出来。
1
2
3
1.把水果圈出来。
蔬菜
水果
把动物圈出来。植物来自上衣、下衣分： 上衣：下衣：
按衣服的颜色分：
红色：
蓝色：
卡其色：
按衣服的季节分：
夏天：
冬天：
）
想一想这些交通工具可以怎样分呢？
D
Y
想一想这些交通工具可以怎样分呢？
地上跑的： 水里游的： 天上飞的：
想一想这些交通工具可以怎样分呢？
D
Y
想一想这些交通工具可以怎样分呢？
还能按颜色分： 黄色：
绿色：
想一想这些交通工具可以怎样分呢？
D
Y
请你把下面8个小朋友分成两组，想一想都可以按什么标准分类呢？ 有几种不同的分法？
请你把下面8个小朋友分成两组，想一想都可以按什么标准分类呢？ 有几种不同的分法？
N
D
《分类》PPT课件
练一练
1.按自己确定的标准分类。
2.按不同的标准分类。
观察下图，说一说都有哪些立体图形。
分一分。
上面的物体可以按怎样 的标准分类？
按颜色分：
按大小分：
按形状分：
总结
1.确定分类标准的过程就是寻找事物之 间不同的属性的过程，事物之间有几个 不同属性，就有几个分类标准。
2.分类的标准不同，分类的结果也不同。
我会整理自己 的书桌了
我能帮妈妈收 拾房间了
练一练
1.按腿的条数分一分。
2.把水果下面的□涂成黄色，把蔬菜下面的□ 涂成绿色。
3.找出每组中不是同一类的物品，把它圈起来。
冀教版数学一年级上册第六单元
分类
教学目标
1、经历按自己选定的标准对立体图形进行分类 的过程。
2、能自己选定标准对熟悉的事物进行分类，并 说明分类标准的理由。
3、初步学习从不同角度观察和思考问题，感受 分类与分类标准的关系。
冀教版数学一年级上册第六单元
分类
教学目标
1、通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，经历分 类的过程。
2、能按给定的标准对熟悉的事物进行分类，了解分 类可以更确切地描述一些事物的特征。
3、对分类的事物有好奇心，体会分类与生活的密切 联系。
整理玩具。
这些玩具是 怎样摆放的？
看一看，说一说每层都摆放的 哪些玩具。
第一层：都是布玩具。 第二层：都是玩具枪。 第三层：都是玩具车。
把同一类的事物放在一起，就是分类。
想一想，说一说这样摆放有 什么好处。
方便整理和查找。
分一分。 想一想，上面这些物品你想怎样分？
学习用品
食品
衣物
小学数学一年级上册《分类》
小学数学一年级上册《分类》
——教学目标
1、认知目标：使学生通过操作体会分类的意义，并能够在实际活动中确定分类的标准，掌握分类的方法；
2、能力目标：在引导学生观察、操作、独立思考、自主探究、合作交流的过程中，培养学生的动手操作能力、观察能力以及语言表达能力；
3、情感目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。
制定依据：
1、教材分析
《分类》是人教版九年制义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第五单元的内容。
把分类单列一单元进行教学是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。
本节内容主要包括两大部分：第一部分内容是分类的意义和按单一标准给物品分类；第二部分是在第一部分基础上的一个推进和发展，内容是按不同标准给物品分类。
2、数学思想
分类是一种重要的数学思想方法，对学生后续认识数、发现数的特征，认识图形的特征以及学习统计都有重要作用。
分类能力的发展对于将来理解、接受和掌握系统化的知识，形成科学、严谨的思维方式也有很大益处。
因此，这一部分内容的学习对于进一步数学学习有重要意义。
3、学生分析
一年级学生刚刚步入系统学习阶段，培养孩子们的数学学习兴趣、学习能力和学习方法对于孩子们将来的数学学习尤为重要。
新人教版一年级数学上册公开课《分类》优秀教学设计与反思
新人教版一年级数学上册公开课《分类》优秀教学设计与反思教学目标：1、通过操作学习，让孩子选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
初步感知不同标准分类的多样性。
2、通过分一分、看一看，培养孩子的观察能力、判断能力、操作能力、语言表达能力。
培养孩子合作交流、互相学习能力。
3、让孩子体会到我们的生活中处处有数学，处处有分类，并养成生活习惯有条有理。
教学重点：依据不同的标准对物体进行分类。
教学难点：依据不同的标准对物体进行分类学具准备：各种水果卡片、铅笔。
教具准备：各种文具盒、各类书、若干个瓶子、各种玩具。
教学过程：一、创设问题情景1、在讲台上倒出各种杂物（瓶子、玩具、书、文具盒各若干件），让孩子感受到教室杂乱的讲台。
2、引出分类的重要性和必要性。
师：同学们，你们瞧，现在在我们的讲台上堆放了许多东西呀？师：这些东西放在这里，好不好？（生：不舒服、乱七八糟等。
）师：那你说该怎么办好呢？（生：把东西分类放好；玩具一类、书一类、文具一类、瓶子一类。
）师：谁能把这堆东西分类摆放好？（请四位孩子上来整理。
）师：现在的讲台与刚才的讲台相比怎样？（生：整齐了、舒服了，美观了。
）师：其实我们还可以给同一类物品进行分类，比如说，我们还可以按照不同的标准对这堆瓶子进行分类。
（板书课题：分类）二、主动探索，实践操作（学习不同标准分类）动手分水果卡片，初步体会到不同标准分类。
1、师：现在请看看是什么（组长拿出（1）号信封，倒在桌面上）（生答：水果卡片。
）2、师：现在我们来把这些水果卡片来分一分（以小组为单位），分类前先提几点要求：1）分类前，每位同学先自己独立思考你按什么标准分的？然后再小组动手交流。
2）静静地听同学发表想法，后再讲讲自己的想法或进行补充。
3）商量一下，如果上来给大家汇报。
3、等孩子操作完后，请孩子汇报。
4、请一组孩子上来汇报，教师指导。
5、请不同分法的小组继续上来汇报。
出现的分类标准有：按形状分，按颜色分，按水果种类分。
人教版数学一年级上册《认识立体图形》课件
可以滚动
说一说：你身边哪些物品是这些形状的。
长方体
圆柱
玻璃球
正方体
……
1. 我说你拿。
圆柱。
根据叙述，联系长方体、正方体、圆柱和球的 特征去拿。
2. 我说你猜。
3. 我说你搭。
先放的物品要保证平稳，要想搭得高， 后放的物品能立起来就立起来。
课堂小 结
通过本节课的学习，你有什么收获？
长长方方的
四四方方的
有6个平平的面 有6个平平的面
面有大有小
每个面大小都相同
直直的
圆圆的
上下一样粗细 可以向任意
两端是圆圆的、 方向滚动 平平的面
可以滚动
布置作 业
1．教材第72页练一练，第1题。 2．对应课时题目。
人教版数学一年级 上 册
三 认识立体图形
认识立体图形
导入新 课
说一说：这些物体分别是什么形状的？
探究新 知 分一分：按照形状分类
小组讨论
1.自己试着动手分一分。 2.在小组内说说自己分的结果。
长方体
这些是长长的。
正方体
这些是方方正正的。
这些都是四四方 方的，摸起来平 平的。
圆柱
这些都是圆的， 它们上面是圆形的，下面像柱子 都能滚。 一样放在一起。
球
它们都圆圆的，鼓鼓的放一起。
像这样的物体抽象出的图形都是立体图形。
摸一摸，滚一滚，你能发现什么？
放倒一推就滚动。 长长方方的，有平平的面。 滚来滚去不费力。
长长方方的
四方方的
有6个平平的面 有6个平平的面
面有大有小
每个面大小都相同
直直的 上下一样粗细 两端是圆圆的、 平平的面
圆圆的
可以向四面 八方滚动
一年级上册数学北师大版《分类》课件(共16张PPT)
女生
年龄
眼镜
儿童
性别
年龄
成人
眼镜
不戴眼镜
戴眼镜
性别
年龄
眼镜
天上飞的有： 地上跑的有： 水里游的有：
按颜色 分
按形状 分
①③ ⑤⑦ ⑨
②④⑥⑧
①② ⑦ ⑧ ③ ④ ⑤
⑥⑨
8
9
9
8
5
8
5
9
8
5
今天你学到了什 么呢？
北师大版 一年级上册 第四单元 分类
它是我的好朋友， 每个同学都拥有， 铅笔书本帮我拿， 可我还得背它走。谜小底朋是友：们书，包你们能猜你
出来是猜什对么了吗吗？？
请把书本分成两类，说一说你是怎么分的，
科目
用途
按颜色分
黄色 蓝色 绿色
按形状分
三角形 正方形 圆形
餐具 玩具
水果
文具
男生
性别
人教版一年级数学上册《分类》优质课教案与教学反思
人教版一年级数学上册《分类》优质课教案与教学反思本节内容在教材中具有承上启下的作用。
前一章“认识图形”内容刚好在本章可以应用练习中有关好多图形的分类。
后一章是“6——10的加减法计算其中有按分类的形式分一分的内容。
2．学习本章内容有利于学生了解生活中物体和事物所蕴含的共性，并认识到不同标准下物体的多样性。
，学情分析1.通过作业和考试试题反馈了解到学生对于在不同标准下的分类还有个别学生存在困难。
原因是农村学生的阅历少，对某些物体的性能不太了解；另外个别学生的逻辑思维能力弱也是可能的。
2．学生认知发展分析：学生的认识同一标准下的分类很准，但对不同标准下的物体分类稍显困难，针对这种情况教学中知识的学习方向应侧重于后者。
3．学生认知障碍点：按不同标准进行分类。
教学目标教学目标：知识：能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
技能：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
情感：在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
教学重点和难点教学重、难点：学会对物体进行分类的方法设计意图一、创设情境，探求新知。
1、感知分类。
2、明确分类。
二、巩固发展，体验分类。
1、摆一摆 2、完成做一做（3）汇报交流 3、完成练习六的第1-------3题三、全课总结电脑出示：（商场外景--商场物品近景---商场物品远景），（1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。
一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）板书课题（2）出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。
（3）组织以小组为单位进行分类活教师注意不同的分法动教师说明题意使学生明确其中一个与其他三个是不同类三、教师全课总结让学生认真观察引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。
引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。
明确要把同一类的物品放在一起。
以小组为单位进行分类活动。
使学生进一步体验分类的作用。
一年级科学1.4《给物体分类》(共12张)PPT课件
2021
1
一、聚焦
帮助小朋友找一找酸奶在哪里。
2021
2Leabharlann 20213奶制品区
2021
4
二、给物体分类
1．确定小组分类标准 2 . 小组合作给物体分类 3 . 将小组记录单粘贴在黑板上
2021
5
解密活动：
分析分类结果，猜想是按照什么标准分类的。
2021
6
三、交流研讨
1．同学们是怎样分类的？是根据物体的哪些特征分类的？ 2 ．根据同一特征分类，分类结果有哪些不同？
我们还要将分类的标准细化
2021
7
生活中的分类：
分类摆放方便找寻
2021
8
生活中的分类：
学习用品分类整理节省时间
2021
9
生活中的分类：
生活用品分类摆放，方便生活
2021
10
生活中的分类：
图书文件分类摆放，方便查找
2021
11
生活中的分类：
软 件 分 类 方 便 使 用
垃圾分类保护环境
2021
12