第五单元 位置与顺序(一年上册)
一年级上册数学北师大版第五单元《位置与顺序：前后》课件
（北师大版一上第五单元“位置与顺序”第1课时）
怎样才能记住自己的位置呢？
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各预就跑备各！！位！
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我跑在最前面， 谁在我的后面？
跑第几？ 跑第几？
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1
2
3
Hale Waihona Puke 54情境 任务 分享 提升
比赛开始了！
情境
任务
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亮亮 淘气 美美
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情境
4 任务
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一共有 人排队买票？
我前面有3人， 后面有4人。
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要求：用上“前后”，讲一个有趣的龟兔赛跑的故事。
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你知道比 赛结果了吗？
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1.想一想：1—4号车
是怎样排列的？
情境
2.做一做：摆出比赛
任务
情境，并填写学习单。
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3.说一说：跟小组同
学交流推理的思路。 提升
因为比较对象不同！
情境
任务
填一填。 1号车排第（ 4 ）； 4号车在（ 2 ）号车的后面， 在（ 3和1 ）号的前面。
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【课件】一年级上册数学第五单元-位置与顺序-上下北师版
2.谁在最上面？谁在最下面？ 解答： 小红在最上面， 小兰在最下面。
有计划，让学习更轻松！
从图上可知，奥特 曼在最上面，下面 是布娃娃，最下面 是机器猫。
有计划，让学习更轻松！
在 的 （ 上 ）面。 在 的 （ 下 ）面。
有计划，让学习更轻松！
1.填一填，说一说。
有计划，让学习更轻松！
1.填一填，说一说。
提示：判断时，要找准以谁为参照物。
有计划，让学习更轻松！
1.填一填，说一说。
下 上 下 上
有计划，让学习更轻松！
有计划，让学习更轻松！
3.宝物在哪个盒子里？
有计划，让学习更轻松！
3.宝物在哪个盒子里？
提示：1号的下面是2和3,3号的上面是1 和2，所以是2号。
解题思路： 先判断出哪是上，哪是下。
有计划，让学习更轻松！
1.说一说。
松鼠的上面是（
）
松鼠的小下鸟面是（
）
兔子
有计划，让学习更轻松！
2.谁再最上面？谁在最下面？
有计划，让学习更轻松！
2.谁再最上面？谁在最下面？
解题思路： 先分辨出哪是上， 哪是下。再找出 谁在最上，谁在 最下。
有计划，让学习更轻松！
第五单元 位置与顺序
上下
你们看这些小动物们分别在 什么位置活动呢？
有计划，让学习更轻松！
有计划，让学习更轻松！
最上面的是小鸟， 最下面的是兔子。
有计划，让学习更轻松！
有计划，让学习更轻松！
有计划，让学习更轻松！
1.说一说。
松鼠的上面是（
）
松鼠的下面是（
）
有计划，让学习更轻松！
1.说一说。
有计划，让学习更轻松！
北师大版一年级上册数学第五单元-位置与顺序-测试卷【精练】
北师大版一年级上册数学第五单元位置与顺序测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.圈起来的小动物左边有( )只小动物。
A.1B.2C.32.在的（）面。
A.左B.右C.前D.后3.小象跑在小牛的（）.A. 上B. 下C. 前D. 后4.选一选, 图片中, 最下面的是哪一块？ ( )A. B. C.5./从右往左数, 第2个图形是（）。
A. B. C. D.6.亮亮的前面是( ) , 亮亮的左面是( ) , 亮亮的后面是( ) 。
A.A.B.C B.B.C.A C.C.B.A二.判断题(共6题, 共12分)1.阳光下的人影与人的左右是相同的。
（）2.蜻蜓在荷花的下面, 荷花在蜻蜓的上面。
（）3.站在水边, 人的倒影与人上下相反, 左右相同。
（）4.姐姐在弟弟的左面, 弟弟在姐姐的右面。
( )5.的左面是。
（）6.鸡蛋的下面是西红柿。
（）三.填空题(共6题, 共22分)1.看图填空。
（1）孔雀在老虎的（）面。
（2）老虎在小熊的（）面。
（3）小熊在长颈鹿的（）面。
2.填一填。
1.小强家左面有( )座房子,右面有( )座房子。
2.( )家左面是小明家。
3.小明家左面是( )家。
4.一共有( )座房子，( )家左面有4座房子。
3.电影院里最前面的是第________排, 它的后面紧跟着是第________排。
4.小猪要盖新房了, 小兔们来帮忙．看!它们多用力呀!（1）胖胖走在朋朋的（）面, 朋朋走在飞飞的（）面。
（2）飞飞走在花花的（）面, 蓝蓝走在飞飞的（）面。
5.小红排第一, 从小红数起, 小阳排在第（）, 第3个是（）。
图中一共有（）个人。
6.看图完成后面的练习。
（1）1号兔子跑第（）, 他后面跟着（）号。
（2）1号兔子前面跑的是（）号兔子, 后面是（）号兔子。
四.作图题(共5题, 共24分)1.把右边第二个水果圈出来。
①②③2.找出小动物的家。
①小狗住在小兔家的左边, 小猪住在小兔家的右边。
②小牛住在小狗家的下面。
一年级上册数学习题课件-第五单元位置与顺序1
素养提升扩展
小宝住在最上面，小贝住在最下面。
只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰 这个世间只有圆滑，没有圆满的。 你希望掌握永恒，那你必须控制现在。 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德 我们不希望自己是什么天才。没有从天而降的成功，每从跌倒里站起来一次，成功就近了一寸。也没有平白无故的威信。每正确一次，威信就 增加一分。 千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。 学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。 学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。 成功永远属于一直在跑的人。 人们结成友谊的原因很多，有出于自然的，也有出于契约的，有出于自身利益的，也有出于共同志趣的。 竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 孩子，你是老师捧在手里的微笑。——王静 我很平凡，但骨子里的我却很勇敢。 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。 当无事时，应该像有事那样谨慎，当有事时，应像无事时那样镇静。因为漫长的旅途中，实在难以完全避免崎岖和坎坷。 一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。 人的一生，可以有所作为的时机只有一次，那就是现在。
第五单元 位置与顺序
上下
基础巩固
（1） 在
的（ 下 ）面。
（2） 在
的（ 下 ）面。
（3） 、 都在
2022北师大版一年级上册数学第五单元-位置与顺序-测试卷有答案
2022北师大版一年级上册数学第五单元位置与顺序测试卷一.选择题(共5题，共10分)1.根据下表，下面哪句话是不正确的？（）A.数字“9”和数字“4”都在“1”的左边B.数字“5”既在数字“4”的下面，也在数字“6”的上面C.数字“2”的上面是数字“8”2.小方的( ) 边的树上有7个，小方的( ) 边的树上有6个。
A.左，右B.右，左3.大象在猴子的( )边。
A.左B.右C.下4.光头强的家在第( )层。
A.4B.7C.95.朋友排队，从前数，小小是第4个人，从后数，她是第3个人，这一队共有（）。
A. 5人B. 6人C. 7人D. 8人二.判断题(共5题，共10分)1.我的左面是小红，所以小红在我的右面。
（）2.茶壶在热水瓶的右面，杯子在热水壶的左面。
( )3.小明来到镜子前，他举起左手，镜子中的他举的是左手。
（）4.如果小明在小林前面，那么小林就一定在小明后面。
（）5.在同一方位，看一个物体最多可以看到4个面。
（）三.填空题(共5题，共13分)1.要发言时请举手，另一只手是（）手。
2.↑箭头指的方向是________，↓箭头指的方向是________。
3.小朋友们排队做操，从左数起，小芳排在第6位，从右数起，她在第3位，请问这行队一共有（）人。
4.小明坐在第4行，小红坐在第3行，小明在小红的________面。
黑板在小明的________面，日光灯在小明的________面，讲台在小明的________面。
5.动物界奔跑大赛。
（1）一共有（）只动物在赛跑。
（2）兔子跑在最（）面，小老鼠跑在最（）面。
（3）小马跑在老牛的（）面，跑在（）的后面。
四.作图题(共3题，共18分)1.请你先写出数字“3”，再将“5”写在“3”的上面，将“6”写在“3”的左边，将“1”写在3的下面。
2.找对了再填：3.在树的上面画一个太阳；在树的下面画3个苹果；在树的右边画2朵花；五.解答题(共2题，共10分)1.大树的前面有3只兔子，后面有6只兔子，一共有多少只兔子？2.同学们做早操，排成一个十字形的队伍，从前、后、左、右数，明明都是第6个，一共有多少个人做早操？参考答案一.选择题1.C2.A3.B4.C5.B二.判断题1.×2.×3.×4.√5.×三.填空题1.左2.上；下3.84.后；前；上；前5.4；前；后；前；兔子四.作图题1.2.如图：3.五.解答题1.解：3+6=9（只）答：一共有9只兔子。
第五单元位置与顺序整单元(教案)北师大版一年级上册数学
第五单元位置与顺序整单元（教案）北师大版一年级上册数学教学目标通过本单元的学习，学生应达到以下教学目标：1. 理解和掌握“前后”、“上下”、“左右”等基本的位置与顺序概念，能够在日常生活和游戏中正确运用。
2. 学会在二维平面上用“行列”来描述和确定物体的位置，培养初步的坐标观念。
3. 能够通过观察、操作和思考，解决一些简单实际问题，提高空间感知能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生的合作意识，通过小组活动，提高表达和交流能力。
教学内容本单元主要内容包括：1. 位置与顺序的基本概念：学生将通过观察和操作，学习“前后”、“上下”、“左右”等基本的位置关系。
2. 二维平面上的位置表示：学生将学习如何在二维平面上用“行列”来确定物体的位置。
3. 位置与顺序的应用：学生将通过解决实际问题，运用所学知识，提高空间感知能力和逻辑思维能力。
教学重点与难点教学重点：- 理解和掌握“前后”、“上下”、“左右”等基本的位置关系。
- 学会在二维平面上用“行列”来确定物体的位置。
教学难点：- 正确理解和运用“左右”概念，避免常见的混淆和错误。
- 在实际问题中，灵活运用位置与顺序知识，解决具体问题。
教具与学具准备- 教具：位置与顺序的教学挂图，用于直观展示和讲解。
- 学具：学生用的小物品，如玩具车、动物模型等，用于实际操作和演示。
教学过程1. 导入：通过日常生活实例引入位置与顺序的概念，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：通过教具和学具，讲解和演示“前后”、“上下”、“左右”等基本位置关系。
3. 小组活动：学生分组，用学具进行实际操作，加深对位置关系的理解。
4. 练习与讨论：通过练习题和小组讨论，巩固所学知识，解决实际问题。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，进行自我反思。
板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以包括以下部分：1. 第五单元位置与顺序2. 重点概念：前后、上下、左右3. 位置表示：行列4. 应用举例：实际问题的解决作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固位置与顺序的基本概念。
北师大版一年级数学上册第五单元《位置与顺序》课件
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前后、上下、左右综合应用
前
后
第一
第二
第三
第四
2号车在4 号车的前 面。
4号车在2号车 的后面，在3号 车的前面。
1号车在3 号车的后 面。
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前后、上下、左右综合应用
前
后
4号车和2号车比，在3号车的前面。
同一物体，相对于不同的参照物， 前后位置关系一般也会发生变化。
确定两个以上物体的前后位置关系时，要 找准参照物，参照物变化了，相对的前后 位置关系一般也会发生变化。
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前后、上下、左右综合应用
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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北前师后大、版上下数、学左右一综年合级应用上册
5 位置与顺序
上下
复习导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
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前后、上下、左右综合应用
2.
3
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前后、上下、左右综合应用
3.
去动物园还有3站。 下一站是太平路。
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前后、上下、左右综合应用
4.新龟兔赛跑。
小兔在乌龟的前面， 乌龟在小兔的后面。
乌龟在小兔的前面， 小兔在乌龟的后面。
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前后、上下、左右综合应用
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
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前后、上下、左右综合应用
它在小兔的上面
可能是小鸟， 也可能是松鼠。
它不在最上面。 小鸟在最上面。
它是中间 的小松鼠。
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前后、上下、左右综合应用
北师大版一年级数学上册第五单元位置与顺序5.2上下课件.pptx
课堂小结
大家有什么 收获？
1.认识了上下的位置与顺序，还体会到 了谁在上，谁在下的时候是相对的。
2. 判断上下时，要找准哪是上，哪是下。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 7.2220.7.22Wednesday, July 22, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。11:19:2911:19:2911:197/22/2020 11:19:29 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.7.2211:19:2911:19Jul-2022-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。11:19:2911:19:2911:19Wednesday, July 22, 2020
第5单元 位置与顺序
2 上下
学习目标
1.体验上下的位置关系，能用准确的语 言表达出来。 2.培养学生观察，分析，概括的能力及 想象力，发展学生的空间观念。
3.在有趣的课堂活动中体验数学与生活 的紧密联系及数学学习的快乐。
情景导入 你们看这些小动物们分别在 什么位置活动呢？
探索新知
探索新知
最上面的是小鸟， 最下面的是兔子。
。2020年7月22日星期三上午11时19分29秒11:19:2920.7.22
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月上午11时19分20.7.2211:19July 22, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年7月22日星期三11时19分29秒11:19:2922 July 2020
一年级上册数学教案第五单元 位置与顺序(含4课时)_ 北师大版
一年级上册数学教案第五单元位置与顺序（含4课时）_ 北师大版教学目标：１、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
２、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
３、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
４、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
课时安排：4－5课时。
教学内容：前后教学目标：１、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
２、在学习情境中获得情感体验。
教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学方法：创设情境、愉快教学一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。
出示挂图。
二、森林运动会教学１、请小朋友们仔细看图。
２、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。
３、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？４、你还想知道什么？５、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。
看看他们比赛进行得怎么样？６、出示：（小黑板）[来源:]在图中，1号车是第＿名，5号车在＿号车的后面，在＿号车的前面。
自动独立完成，报名汇报。
７、你还能提出哪些问题？三、巩固练习，练一练１、你的座位前面是谁？后面是谁？让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。
２、看图，明题意。
独立完成，评析。
３、观察图。
自己说说：下一站是＿＿。
我去动物园，还有＿站。
四、数学故事１、看两幅图，用前、后编一个故事。
２、指名学生说。
教学内容：上下教学目标：１、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。
２、培养学生简单的空间推理能力。
教学重点：体验上下的位置关系。
[来源:学.科.网]教学准备：主题图、有关学具、剪刀教学方法：参与性学习教学过程：一、导入前面我们学习了有关前后的方位顺序。
北师大版一年级数学上册第五单元位置与顺序5.1前后教学课件
位置与顺序
前后
探究新知
探究新知
开始了
我的前面有 我谁跑？在我最的前后面， 谁面在有我谁的？后面？
跑第几？ 跑第几？
探究新知
你知道比赛 结果了吗？
探究新知
１号车排第（ 4 ）； 4号车在（2 ）号车的 后面，在（ 3 ）号的 前面。ຫໍສະໝຸດ 探究新知卡丁车比赛
探究新知
比赛开始了！
探究新知
2号车在（ 1） 号车的前面， 在（ 4）号车 的后面。
巩固练习
3
巩固练习
3站
太平路
巩固练习
新龟兔赛跑。
小兔在乌龟的前面， 乌龟在小兔的后面。
乌龟在小兔的前面， 小兔在乌龟的后面。
北师大版数学一年级上册第五单元 位置与顺序
2020-2021年北师大版数学一年级上学期
第五单元 位置与顺序
【例1】填一填。
解析：
物体的上、下位置是具有相对性的，苹果在桃子的上面，
西瓜在菠萝的下面；物体的左右位置是具有相对性的，
苹果在菠萝的右面，西瓜在桃子的左面。
解答：
上 下 右 左
【例2】
（1）小猫的前面是（ ），（ ）排在小老虎的后面。
（2）（ ）排在最前面，排在最后面的是（ ）。
（3）从前面数，小鸭子排第（ ）；从后面数，小鸭子排第（ ）。
解析：
（1）先找出小猫，发现小猫的前面是小狗；再找出
小老虎，发现排在小老虎后面的是小兔。
（2）队伍的最前面是狮子，最后面是小兔，所以狮子
排在最前面，排在最后面的是小兔。
（3）找出图中的小鸭子，从前面数，小鸭子排第4，从后面数，小鸭子排第6. 解答：。
北师大版数学一年级上册第五单元《位置与顺序》整单元精品课件
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上下
例
摆一摆。
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上下
把书放在课桌上， 本子和铅笔盒放在 书的上面。
铅笔盒不在最上面。
书在最下面，本子在最上 面，铅笔盒在中间。一填，说一说。
下 上 下 上
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上下
2.分房子。把附页中的动物头 像剪下，贴在右图中，想一想， 说一说。
（1）谁在最下面？ 在最下面。
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1.确定两个物体的上下位置关系，关键要 找好参照物。 2.参照物不同，物体间的上下位置关系一 般也就不同。
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北左师右大版 数学 一年级 上册
5 位置与顺序
左右
复习导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
左右
复习导入
按要求摆物体。 在最上面， 在 的下面， 的下面是 ， 在最下面。
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左右
探究新知
例 说一说左和右。
返回
左右
哪一只手是左手，哪一只手是右手？
左手 右手
左手 右手
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左右
如何认识左和右？
左手
右手
与左手相对应的一面是左 与右手相对应的一面是右
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左右
我说你做。
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左右
你知道生活中的左和右吗？
吃饭时一般用左 手端碗，右手拿 筷子。
写字时一般用右 手写字，左手压 本子。
在马路上行走时， 一般要靠右侧通 行。
右边第2个是什么？ 左边第3个是什么？ 右边第2个是 , 左边第3个是 。
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左右
2.从左数，在第2辆车的上面画“○”，在第四辆车 的下面画“△”。从右数，在第三辆车的上面画 “□”。
○
□
△
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左右
新北师大版小学数学一年级上册第五单元《位置与顺序》教案
初步培养学生的空间观念和按一定顺序观察的习惯
教具准备
多媒体课件、实物
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图和修改
一、引入新课
1、我们用哪只手写字？请你举手。（右手）另一只手是什么手？（左手）
2、我们的左右手还能干什么？
3、找出自己身上其他一左一右的好朋友：左右脚、左右眼、左右耳朵……
二、新课学习
（2）同桌面对面：伸出右手和同学握握手
板书设计：左右
左手右手
教学反思：
课题
教室
课型
新授课
教学目标
知识目标：充分利用教室的真实情景，让学生观察教室里物体的位置，引导学生进行有条理地表达。
能力目标：调动全体学生参与课堂活动，使学生在学习活动中获得积极的情感体验，并能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。
2、你认为他的教室怎么样？
3、和我们的教室比一比，有什么不一样？
4、想像自己站在图中，面向黑板，请你说出物体的位置。
二、活动二：说说自己的教室
1、同学们坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、红旗、讲桌、老师…
2、再看看教室的左边、右边分别有什么？（左边有窗户、暖气……右边有……）
3、排队（活动三）
请出一组同学站好队，请你说说你前边是谁？你前边有几个人？你后边是谁？你后边有几个人？
二、引导操作，探究新知。
1、森林运动会——跑步（多媒体课件）
（1）秋天时节，一年一度的森林运动会开始了，我们先来看跑步场上都有谁在比赛？（电脑显示）谁来说说它们的名次？
（2）请同学们再来说说谁在小鹿后面？小松鼠的前边是谁？……
四、课堂总结：
同学们通过“观察”“说一说”“摆一摆”等活动，能用自己的语言说出小动物及其物体上下的位置关系，也已经体验到：在我们生活中，有许多这样上下关系的例子，数学就在我们身边，让我们用自己的眼睛去发现我们身边的数学吧！
一年级上册数学教案-第五单元位置与顺序第3课时 左右 北师大版
一年级上册数学教案第五单元位置与顺序第3课时左右北师大版---教学目标：1. 理解左右方向的概念，能够在实际环境中正确识别左右。
2. 学会在平面图上表示左右，并能进行简单的左右排序。
3. 培养学生的空间方位感和逻辑思维能力。
---教学内容：1. 左右基本概念：介绍左右的基本概念，通过日常生活实例，让学生理解左右的相对性。
2. 左右识别：通过游戏、活动等方式，让学生在实际环境中识别左右。
3. 平面图表示左右：教授如何在平面图上表示左右，并进行相关的练习。
4. 左右排序：让学生进行简单的左右排序活动，巩固对左右概念的理解。
---教学重点与难点：1. 教学重点：理解左右的概念，能在实际环境中正确识别左右，能在平面图上表示左右。
2. 教学难点：左右概念的相对性理解，以及在实际环境中的应用。
---教具与学具准备：1. 教具：左右标识卡片、平面图、左右排序工具。
2. 学具：左右标识卡片、平面图、左右排序工具。
---教学过程：1. 导入：通过简单的左右游戏，引起学生对左右概念的兴趣。
2. 新课导入：介绍左右的基本概念，并通过实例让学生理解左右的相对性。
3. 实践操作：让学生在实际环境中进行左右的识别，并指导他们在平面图上表示左右。
4. 巩固练习：进行左右的排序活动，巩固学生对左右概念的理解。
5. 总结：总结本节课的重点内容，解答学生的疑问。
---板书设计：- 左右- 正文：- 左右基本概念- 左右识别- 平面图表示左右- 左右排序---作业设计：1. 完成左右识别练习题。
2. 在家中与父母一起进行左右的识别游戏。
---课后反思：本节课通过游戏、活动等方式，让学生在实际环境中识别左右，并通过平面图表示左右，使学生对左右概念有了深入的理解。
但在教学中，也发现部分学生对左右的相对性理解不够深入，需要在后续的教学中进一步加强。
---[完]重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到教学效果的实现。
一年级上册数学教案第五单元 位置与顺序(含4课时)_ 北师大版
一年级上册数学教案第五单元位置与顺序（含4课时）_ 北师大版五位置与顺序教学目标：１、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
２、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
３、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
４、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
课时安排：4－5课时。
教学内容：前后教学目标：１、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
２、在学习情境中获得情感体验。
教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学方法：创设情境、愉快教学一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。
出示挂图。
二、森林运动会教学１、请小朋友们仔细看图。
２、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。
３、说一说：举起的是右手吗？２、请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。
３、与学生同向，证实结论：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。
４、做游戏：我们一块儿举左手，看谁举得快又对。
四、巩固练习。
1、练一练各题。
２、分析、评议。
教学内容：教室教学目标：１、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
２、引导学生仔细地观察和有条理地表达。
３、进一步发展学生应用数学的意识。
教学重点：能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
教学准备：仔细观察我们的教室。
教学方法：活动中学习。
教学过程：一、引入新课课前我们仔细观察了自己的教室，说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词。
有条理地描述。
小组间相互汇报。
指名说。
再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。
看图说一说。
二、应用教学每个人都有一个属于自己的家。
说说你家的客厅里都放着什么？引导按顺序说。
说说你的小房间里放着什么？还有厨房间里都放着什么？三、巩固练习１、让学生自己观察，摸一摸，说一说文具盒。