2017春九年级语文下册第一单元写作口语交际综合性学习导学案(新版)新人教版
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人教版九年级语文上下册目录HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】九年级上册第一单元1沁园春雪2雨说3星星变奏曲4外国诗两首写作.口语交际.综合性学习雨的诉说第二单元5敬业与乐业6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说7傅雷家书两则8致女儿的信写作.口语交际.综合性学习演讲：微笑着面对生活第三单元9故乡10孤独之旅11我的叔叔于勒12心声综合性学习.写作.口语交际：青春随想第四单元13事物的正确答案不止一个14应有格物致知精神15短文两篇16中国人失掉自信力了吗综合性学习.写作.口语交际：好读书读好书第五单元17智取生辰纲18杨修之死19范进中举20香菱学诗写作.口语交际.综合性学习：金钱，共同面对的话题第六单元21陈涉世家22唐雎不辱使命23隆中对24出师表25词五首写作.口语交际.综合性学习：话说千古风流人物课外古诗词背诵名着导读附录第269页：后记九年级下册第一单元说明1诗两首2我用残损的手掌3祖国啊，我亲爱的祖国4外国诗两首写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土第二单元说明5孔乙己6蒲柳人家（节选）7变色龙8热爱生命写作·口语交际·综合性学习：走进小说天地第三单元9谈生命10那树11地下森林断想12人生综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区第四单元13威尼斯商人14变脸15枣儿16音乐之声写作·口语交际·综合性学习：乘着音乐的翅膀第五单元17公输18《孟子》两章19鱼我所欲也20《庄子》故事两则写作·口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子第六单元21曹刿论战22邹忌讽齐王纳谏23愚公移山24《诗经》两首综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵从军行月下独酌羌村三首(之三)登楼走马川行奉送封大夫出师西征左迁至蓝关示侄孙湘望月有感雁门太守行卜算子别云间名着导读《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺《简·爱》：人生追求的二重奏聆听天籁：读读泰戈尔附录谈谈散文后记。
九年级语文下册 第一单元 写作 口语交际 综合性学习(
第一单元写作·口语交际·综合性学习第二课时教学目标1.从写作内容和角度入手对资料进行概括和分析。
2. 以“土地”为话题，写一篇抒情性的文章。
教学重点与话题“土地“相关材料的搜集。
教学难点与话题“土地“材料的筛选、整合及加工。
教学过程一、导入土地是人类生生不息的命脉。
人类在这片神奇的土地上创造了文明，演绎了一个又一个动人的故事，相信你对这片土地也充满了深情，那就拿起你手中的笔，写下你心中对土地的感情，对土地的感激或对土地的认识吧！二、指导1.思路点拨①“土地”为话题，可写的东西的确不少，可以写人们对土地的眷念，写土地的有关传说，写土地的文化意义，写土地保护的严峻现实，但是我们不能面面俱到，应选择自己最能驾驭的内容来写。
②构思时尽量不要为了写土地而写土地，要化大为小，以小见大，另辟蹊径，写出与众不同的文章。
③根据主题表达的需要，或写实实在在的土地，或以土地为喻，表达一个比较抽象的形象，都需要灵活运用记叙、说明、议论、抒情、描写等表达方式，有时可以突出其一，作为重点加以运用；有时可以几种方式熔为一炉，适当运用对比、借景抒情、托物言志等手法。
2.写法指导①线索不能变：无论是叙述、议论还是抒情，都要以对土地的情感变化为线索串起全文。
②以情动人：无论是热爱，还是担忧；无论是反思，还是回忆，都要有自己的真情，情真方能动人。
③语言要生动。
要运用排比、比喻等修辞，让文章荡漾在诗意的氛围中。
三、写作佳作示范味道江苏东台市梁垛中学张舒小时候，嗅不出泥土的味道。
或许，已在记忆中淡淡逝去了吧。
【欲扬先抑,为下文写泥土的味道蓄势。
】我们常常摇头晃脑地背一些诗句：“我亲亲个黄土黄，我热热个黑土烫，我浓浓个红土香，我美美个热土靓……”诗里的人说，闻到了泥土的味道。
我们常常看到一些人，久久地站在这片土地上，任那夹杂着泥土气息的风尽情拂面，说是闻到了泥土的味道。
那个时候，我会拉着同伴的手，趴在土地上，使劲地嗅。
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七年级上册课文目录第一单元1、*在山的那边（王家新）2、走一步，再走一步（莫顿•亨特）3、*生命，生命（杏林子）4、紫藤萝瀑布（宗璞）5、童趣（沈复）写作•口语交际•综合性学习这就是我第二单元6、理想（流水河）7、*短文两篇行道树（张晓风）第一次真好（周素珊）8、*人生寓言（节选）（周国平）白兔和月亮落难的王子9、*我的信念（玛丽•居里）10、《论语》十则综合性学习•写作•口语交际漫游语文世界第三单元11、春（朱自清）12、济南的冬天（老舍）13、*山中访友（李汉荣）14、*秋天（何其芳）15、古代诗歌五首观沧海（曹操）次北固山下（王湾）钱塘湖春行（白居易）西江月（辛弃疾）天净沙•秋思（马致远）写作•口语交际•综合性学习感受自然第四单元16、化石吟（张锋）17、看云识天气18、*绿色蝈蝈（法布尔）19、*月亮上的足迹（朱长超）20、*山市（蒲松龄）综合性学习•写作•口语交际探索月球奥秘第五单元21、风筝（鲁迅）22、羚羊木雕（张之路）23、*散步（莫怀戚）24、*诗两首金色花（泰戈尔）纸船（冰心）25、《世说新语》两则咏雪陈太丘与友期写作•口语交际•综合性学习我爱我家第六单元26、皇帝的新装（安徒生）27、郭沫若诗两首天上的街市静夜28、*女娲造人（袁珂）29、*盲孩子和他的影子（金波）30、*寓言四则赫耳墨斯与雕像者蚊子和狮子智子疑邻塞翁失马综合性学习•写作•口语交际追寻人类起源※篇目前没有标*的是精读课文，标有*的是略读课文。
课外古诗词：龟虽寿（曹操）过故人庄（孟浩然）题破山寺后禅院（王建）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）夜雨寄北（李商隐）泊秦淮（杜牧）浣溪沙（晏殊）过松源晨炊漆公店（杨万里）如梦令（李清照）观书有感（朱熹）名著导读：《爱的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》附录：硬笔书法七年级下册课文目录阅读第一单元1、从百草园到三味书屋（鲁迅）2、爸爸的花儿落了（林海音）3、*丑小鸭（安徒生）4、诗两首假如生活欺骗了你（普希金）未选择的路（弗罗斯特）5、伤仲永（王安石）写作•口语交际•综合性学习成长的烦恼第二单元6、*黄河颂（光未然）7、最后一课（都德）8、*艰难的国运与雄健的国民（李大钊）9、*土地的誓言（端木蕻良）10、木兰诗综合性学习•写作•口语交际黄河，母亲河第三单元11、邓稼先（杨振宁）12、闻一多先生的说和做（臧克家）13、*音乐巨人贝多芬（何为）14、*福楼拜家的星期天（莫泊桑）15、*孙权劝学《资治通鉴》写作•口语交际•综合性学习我也追"星"第四单元16、社戏（鲁迅）17、安塞腰鼓（刘成章）18、*竹影（丰子恺）19、*观舞记（冰心）20、口技（林嗣环）综合性学习•写作•口语交际戏曲大舞台第五单元21、伟大的悲剧（茨威格）22、荒岛余生（笛福）23、*登上地球之巅（郭超人）24、*真正的英雄（里根）25、短文两篇夸父逐日《山海经》两小儿辩日《列子》写作•口语交际•综合性学习漫话探险第六单元26、珍珠鸟（冯骥才）27、斑羚飞渡（沈石溪）28、*华南虎（牛汉）29、*马（布封）30、*狼（蒲松龄）综合性学习•写作•口语交际马的世界山中杂诗（吴均）竹里馆（王维）峨眉山月歌（李白）春夜洛城闻笛（李白）逢入京使（岑参）滁州西涧（韦应物）江南逢李龟年（杜甫）送灵澈上人（刘长卿）约客（赵师秀）论诗（赵翼）名著导读：《童年》《鲁滨孙漂流记》《昆虫记》附录：临摹、欣赏颜体书法汉语词类表（实词）八年级上册课文目录阅读第一单元1、新闻两则人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）中原我军解放南阳（毛泽东）2、芦花荡（孙犁）3、蜡烛（西蒙诺夫）4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（雨果）5、亲爱的爸爸妈妈（聂华芩）写作•口语交际•综合性学习世界何时铸剑为犁第二单元6、阿长与《山海经》（鲁迅）7、背影（朱自清）8、台阶（李森祥）9、老王（杨绛）10、信客（余秋雨）综合性学习•写作•口语交际让世界充满爱第三单元11、中国石拱桥（茅以升）12、桥之美（吴冠中）13、苏州园林（叶圣陶）14、故宫博物院（黄传惕）15、说"屏"（陈从周）写作•口语交际•综合性学习说不尽的桥第四单元16、大自然的语言（竺可桢）17、奇妙的克隆（谈家桢）18、阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在被压扁的沙子19、生物入侵者（梅涛）20、你一定会听见的（桂文亚）综合性学习•写作•口语交际走上辩论台第五单元21、桃花源记（陶渊明）22、短文两篇陋室铭（刘禹锡）爱莲说（周敦颐）23、核舟记（魏学洢）24、大道之行也（《礼记》）25、杜甫诗三首望岳春望石壕吏写作•口语交际•综合性学习莲文化的魅力第六单元26、三峡（郦道元）27、短文两篇答谢中书书（陶弘景）记承天寺夜游（苏轼）28、观潮（周密）29、湖心亭看雪（张岱）30、诗四首归园田居（陶渊明）使至塞上（王维）渡荆门送别（李白）游山西村（陆游）综合性学习•写作•口语交际怎样搜集资料课外古诗词：长歌行（少壮不努力）（汉乐府）早寒江上有怀（孟浩然）野望（王绩）送友人（李白）黄鹤楼（崔颢）秋词（刘禹锡）鲁山山行（梅尧臣）浣溪沙（苏轼）十一月四日风雨大作（陆游）望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）名著导读：《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》附录：欣赏王羲之书法汉语词类表（虚词）八年级下册课文目录阅读第一单元1、藤野先生（鲁迅）2、我的母亲（胡适）3、我的第一本书（牛汉）4、列夫•托尔斯泰（茨威格）5、再塑生命（海伦•凯勒）写作•口语交际•综合性学习献给母亲的歌第二单元6、雪（鲁迅）7、雷电颂（郭沫若）8、短文两篇（巴金）日月9、海燕（高尔基）10、组歌（节选）（纪伯伦）浪之歌雨之歌综合性学习•写作•口语交际寻觅春天的踪迹第三单元11、敬畏自然（严春友）12、罗布泊，消逝的仙湖（罗刚）13、旅鼠之谜（位梦华）14、大雁归来（利奥波德）15、喂--出来（星期一）写作•口语交际•综合性学习科海泛舟第四单元16、云南的歌会（沈从文）17、端午的鸭蛋（汪曾祺）18、吆喝（萧乾）19、春酒（琦君）20、俗世奇人（冯骥才）刷子李泥人张综合性学习•写作•口语交际到民间采风去第五单元21、与朱元思书（吴均）22、五柳先生传（陶渊明）23、马说（韩愈）24、送东阳马生序（节选）（宋濂）25、诗词曲五首酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）赤壁（杜牧）过零丁洋（文天祥）水调歌头（明月几时有）（苏轼）山坡羊•潼关怀古（张养浩）写作•口语交际•综合性学习古诗苑漫步第六单元26、小石潭记（柳宗元）27、岳阳楼记（范仲淹）28、醉翁亭记（欧阳修）29、满井游记（袁宏道）30、诗五首饮酒（其五）（陶渊明）行路难（其一）（李白）茅屋为秋风所破歌（杜甫）白雪歌送武判官归京（岑参）己亥杂诗（龚自珍）综合性学习•写作•口语交际背起行囊走四方课外古诗词：赠从弟（其二）（刘桢）送杜少府之任蜀州（王勃）登幽州台歌（陈子昂）送元二使安西（王维）宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）无题（李商隐）早春呈水部张十八员外（韩愈）相见欢（无言独上西楼）（李煜）登飞来峰（王安石）清平乐•村居（辛弃疾）名著导读：《西游记》《海底两万里》《名人传》附录：欣赏唐人狂草短语结构类型表句子成分简表标点符号用法九年级上册课文目录阅读第一单元1、沁园春•雪（毛泽东）2、雨说（郑愁予）3、星星变奏曲（江河）4、外国诗两首蛔蛔与蛐蛐夜（叶赛宁）写作•口语交际•综合性学习雨的诉说第二单元5、敬业与乐业（梁启超）6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果）7、《傅雷家书》两则8、致女儿的信（苏霍姆林斯基）写作•口语交际•综合性学习微笑着面对生活第三单元9、故乡（鲁迅）10、孤独之旅（曹文轩）11、我的叔叔于勒（莫泊桑）12、心声（黄蓓佳）写作•口语交际•综合性学习青春随想第四单元13、事物的正确答案不止一个（罗迦•费•因格）14、应有格物致知精神（丁肇中）15、短文两篇《不求甚解》（邓拓）《谈读书》（培根）16、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）写作•口语交际•综合性学习好读书，读好书第五单元17、智取生辰纲（施耐庵）18、杨修之死（罗冠中）19、范进中举（吴敬梓）20、香菱学诗（曹雪芹）写作•口语交际•综合性学习金钱，共同面对的话题第六单元21、陈涉世家（司马迁）22、唐雎不辱使命（刘向）23、隆中对（陈寿）24、出师表（诸葛亮）25、词五首望江南（温庭筠）江城子•密州出猎（苏轼）渔家傲（范仲淹）破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）武陵春（李清照）写作•口语交际•综合性学习话说千古风流人物课外古诗词：《观刈麦》（白居易）《月夜》（刘方平）《商山早行》（温庭筠）《卜算子咏梅》（陆游）《破阵子》（燕子来时新社）（晏殊）《浣溪沙》（簌簌衣巾落枣花）（苏轼）《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）（李清照）《南乡子登京口北固亭有怀》（辛弃疾）《山坡羊•骊山怀古》（张养浩）《朝天子咏喇叭》（王磐）名著导读：《水浒》《傅雷家书》《培根随笔》附录：1、怎样读诗2、怎样读小说3、复句常用关联词语一览表4、常用修辞格简表九年级下册课文目录阅读第一单元1、诗两首我爱这土地（艾青）乡愁（余光中）2、我用残损的手掌（戴望舒）3、祖国啊，我亲爱的祖国（舒婷）4、外国诗两首祖国（莱蒙托夫）黑人谈河流（休斯）写作•口语交际•综合性学习脚踏一方土第二单元5、孔乙己（鲁迅）6、蒲柳人家（刘绍棠）7、变色龙（契诃夫）8、热爱生命（杰克•伦敦）写作•口语交际•综合性学习走进小说天地第三单元9、谈生命（冰心）10、那树（王鼎钧）11、地下森林狂想（张抗抗）12、人生（勃兰兑斯）写作•口语交际•综合性学习关注我们的社区第四单元13、威尼斯商人（节选）（莎士比亚）14、变脸（节选）（魏明伦）15、枣儿（孙鸿）16、音乐学习（节选）（勒曼）写作•口语交际•综合性学习乘着音乐的翅膀第五单元17、公输《墨子》18、《孟子》两章得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐19、鱼我所欲也《孟子》20、《庄子》故事两则惠子相梁庄子与惠子游于濠梁写作•口语交际•综合性学习我所了解的孔子和孟子第六单元21、曹刿论战《左传》22、邹忌讽齐王纳谏《战国策》23、愚公移山《列子》24、《诗经》两首关睢蒹葭写作•口语交际•综合性学习岁月如歌--我的初中生活课外古诗文背诵《从军行》（杨炯）《月下独酌》（李白）《羌村三首》（之三）（杜甫）《登楼》（杜甫）《走马川行奉送封大夫出师西征》（岑参）《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）《望月有感》（白居易）《雁门太守行》（李贺）《卜算子•送鲍浩然之浙东》（王观）《别云间》（夏完淳）名著导读格列佛游记》：奇异的想象，辛辣的讽剌《简•爱》：人生追求的二重奏聆听天籁：读读泰戈尔附录：谈谈散文谈谈戏剧文学。
九年级语文下册第一单元写作口语交际与综合性学习教案(新版)新人教版
综合性学习《脚踏一方土》活动目标①了解有关土地的神话传说、文艺作品、成语典故等信息，认识到土地在人民生活中的举足轻重的地位。
②了解土地侵占、土地浪费、土地荒漠化、水土流失等信息，认识土地资源的现有状况，增强环境保护意识。
③利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
提高筛选处理信息的能力。
④在活动中提高语言表达能力和写作能力，促进读写能力的整体发展。
⑤倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励在实践中学习、运用语文，体验合作与成功的喜悦。
活动准备①自由搜集以下至少一个方面的资料：了解我国古今与土地有关的影响比较大的改革（如井田制、土地改革、包产到户等）；了解国家现有土地资源状况和每年耕地减少的数据，了解土地侵占、土地浪费、土地荒漠化、水土流失等问题，提出合理化建议；搜集与土地有关的历史典故、神话传说、地方民俗、成语、俗语等；搜集保卫土地、珍惜土地的故事，远离土地、思念土地的故事，历史上成就霸业的统治者开疆拓土的故事。
②征集活动方案，并把活动方案装订成册进行交流展示。
③竞选活动主持人2名及评委5名，记分员2名。
④电脑爱好者制作相应课件。
⑤划分能力相当的三个语文综合性活动小组。
活动形式小组擂台赛活动主题脚踏一方土教学程序一、诗文中的土地1、诗朗诵《地之子》（李广田）我是生自土中，我在地上，来自田间的，昂了首，望着天上。
这大地，我的母亲，望着白的云，我对她有着作为人子的深情。
彩色的虹，我爱着这地面上的沙壤，湿软软的，也望着碧蓝的晴空。
我的襁褓；但我的脚却永踏着土地，更爱着绿绒绒的田禾，野草，我永嗅着人间的土的气息。
保姆的怀抱。
我无心于住在天国里，我愿安息在这土地上，因为住在天国时，在这人类的田野里生长，便失掉了天国，生长又死亡。
且失掉了我的母亲，这土地。
2、请同学们赏析——这首诗中你认为最能让你有感而发的句子有哪些？为什么？你收集的关于热爱土地的诗歌还有哪些呢？请你也做朗诵。
3、学生们自主发言。
二、说至高无上的土地1、播放歌剧片《白毛女》中“父女欢聚”和“被逼卖女”两个选段。
最新人教版语文教参九年级下名师优秀教案
致老师们98第一单元单元说明971诗两首962我用残损的手掌953祖国啊，我亲爱的祖国944外国诗两首93写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土92第二单元单元说明915孔乙己906蒲柳人家（节选）897变色龙888热爱生命（节选）87写作·口语交际·综合性学习：走进小说天地86第三单元单元说明859谈生命8410那树8311地下森林断想8212人生81综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区80第四单元单元说明7913威尼斯商人（节选）7814变脸（节选）7715枣儿7616音乐之声（节选）75写作·口语交际·综合性学习：乘着音乐的翅膀74 第五单元单元说明7317公输7218《孟子》两章7119鱼我所欲也7020《庄子》故事两则69写作·口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子68第六单元单元说明6721曹刿论战6622邹忌讽齐王纳谏6523愚公移山6424《诗经》两首63综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌62---------------------------------------------------------目录99第一单元阅读1诗两首我爱这土地3乡愁42我用残损的手掌183*祖国啊，我亲爱的祖国254*外国诗两首祖国30黑人谈河流31写作·口语交际·综合性学习脚踏一方土38第二单元阅读5孔乙己516*蒲柳人家（节选）737变色龙878*热爱生命（节选）95写作·口语交际·综合性学习走进小说天地107第三单元阅读9谈生命12410那树13111*地下森林断想14012*人生148综合性学习·写作·口语交际关注我们的社区154第四单元阅读13威尼斯商人（节选）159 14变脸（节选）17115*枣儿17716*音乐之声（节选）185写作·口语交际·综合性学习乘着音乐的翅膀191第五单元阅读17公输20118《孟子》两章得道多助，失道寡助208生于忧患，死于安乐20819鱼我所欲也21420*《庄子》故事两则惠子相梁221庄子与惠子游于濠梁221写作·口语交际·综合性学习我所了解的孔子和孟子228 第六单元阅读21曹刿论战24222邹忌讽齐王纳谏24923*愚公移山25624《诗经》两首关雎265蒹葭266综合性学习·写作·口语交际岁月如歌——我的初中生活276致老师们98这套教师教学用书是与《义务教育课程标准实验教科书·语文》（七～九年级）配套的，旨在帮助教师更好地理解和使用教科书，以便完成教学任务，提高教学质量。
九年级语文下册 第一单元 写作 口语交际 综合性学习(
第一单元写作·口语交际·综合性学习第一课时课时目标1.了解与土地有关的文艺作品，了解土地的象征意义。
2.了解我们国家的土地资源状况，增强忧患意识。
重点难点【重点】1.收集与土地有关的神话传说、历史故事的文艺作品。
2.用多种表达方式表达自己的真情实感。
【难点】了解土地的象征意义，对“乡愁”“安土重迁”等文化现象有理性的思考和认识。
第1课时教学过程一、导入[设计意图：讲述历史故事，激发兴趣，利于知识学习。
]（激趣型）《左传》记载了晋公子逃离的故事：日夜兼程、饥寒交迫的重耳，向田间一位耕作的老农乞讨食物，老农捧起一把土递给他，一言不发。
重耳正要发怒，却被随人劝阻，并耳语了几句。
重耳突然跪倒在地，叩头感谢上苍，然后郑重的捧起一把土，放到车上，继续逃亡。
老农为什么捧起土给重耳，重耳又为什么跪倒在地，扣头呢，学习完今天这节课的内容，大家肯定会找到答案。
二、活动（一）生我是这片土地【活动一：了解土地的历史】回想学过的知识，想想土地的改革的历史：1.奴隶社会：井田制：性质：土地国有。
典型特征：普天之下，莫非王土。
是商代和周代的一种土地制度，因将土地划分成“井”字形方块而得名。
在比较典型的井田中，沟、渠等排灌系统和阡、陌等道路系统把土地划分成一个个方块，在井田的外围还挖有较深的濠沟。
这是一种非私有性的土地制度，土地不能自由买卖。
2.封建社会：封建地主土地所有制：产生于春秋时期，确立于战国时代。
新中国成立后土地改革中被消灭。
封建国家土地所有制：王田制。
始于北魏时期，完善于隋唐。
3.新中国成立土地改革：颁布《中华人民共和国土地改革法》，废除封建剥削的土地所有制，实行农民阶级的土地所有制。
彻底废除了数千年的封建剥削的土地制度；使广大农民成为土地的主人，在政治上经济上翻了身。
【活动二：看看土地的现状】1.沙漠化面积不断扩大中国是沙漠化危害严重的国家之一。
全国沙漠化土地面积约33.4万平方公里，还有潜在沙化危险的土地约16万平方公里。
九年级语文下册第一单元写作口语交际综合性学习导学案新版新人教版
第一单元写作·口语交际·综合性学习脚踏一方土【导学目标】1．通过搜集资料，使学生了解我们国家的土地资源状况，增强忧患意识。
2．通过搜集与土地有关的神话传说、成语俗语、历史故事，使学生认识到土地对于人类的重要性。
3．了解文化意义上的土地，看看土地在文学作品和人的文化心理中有什么特别的含义。
【课时计划】2课时情景导入激发兴趣土地，是人类活动的舞台，是人类赖以生存的基础，人类所创造的一切艺术形式都不可避免地要涉及这个主题，因此，土地就被赋予了各种各样的象征意义。
古希腊神话中土地被称为大地母亲，她是力量的源泉；在统治者眼中，土地是权力的象征，“普天之下，莫非王土”，土地越多，意味着权力也越大；而对于人民，土地就意味着自由和幸福，因此，面对外来的侵略，他们寸土必争……我们家乡的泥土，我们祖国的土地，永远同我们一起接受阳光雨露，与我们一同生长。
课前准备1．根据学生兴趣，把全班分成几个小组，分头去搜集资料、分析资料。
2．搜集一份有关土地的参考资料书目。
3．整理以前学过的与土地有关的成语、俗语和文章。
了解其他学科如历史、地理等关于土地的介绍，比如历史课关于土地改革的介绍，地理课对于土地使用状况、各地不同土质的讲解等，沟通学科之间的联系。
4．阅读一些有关土地的文化分析方面的著作，了解中国人“安土重迁”“依恋故土”的文化传统。
资料搜集展示交流展示一看看我们的土地1．土地改革的历史▲商周井田制井田的划分，大约一块为100亩(约合今31亩多)，是奴隶耕种的一个土地单位，由于生产技术水平很低，也为了便于监督奴隶劳动，井田上实行奴隶集体耕耘。
另一种意见认为井田制是封建国有土地制度。
贵族地主把一部分土地分配给一家一户的农奴去耕种，收获归农奴所有；另一部分土质较好的土地归贵族地主自己，驱使农奴为他们代耕。
这是一种榨取劳役地租的封建剥削形态。
第三种意见认为井田制是从氏族公社土地公有制发展而来的贵族土地所有制。
人教版九年级上册语文综合性活动设计(全册)
人教版九年级上册语文综合性活动设计（全册）1、雨的诉说（写作·口语交际·综合性学习）①听雨：春天里的雨，淅淅沥沥；夏天里的雨，急切狂猛；秋天的细雨，缠绵悱恻；冬天的雨水，无声无息。
请你把听到的雨声用录音机采集好。
看着眼前的雨丝，你想起了哪些文字？听着这样的雨声，你是否有一种特别的感受？请用文字记录所见所闻所感，片段即可，小组内每人都必须完成。
辑录这些文字。
②雨说：缺水时，半滴是甘霖；多雨季，一滴是祸殃。
雨水功过谁能说，耳闻目睹是非谈。
请你选择合适的标题，搜集相关资料，谈谈自己对雨的看法，并分条目列出雨的功与过。
辑录相关资料成册。
③雨韵：“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
”叹息是情感的流露，泪水是情感的宣泄，微笑是情感的升华。
古今中外，不少诗文抒写了人们对雨的情感认识，请你搜集几篇相关的写景抒情诗文，在班级里召开一个配乐诗文朗诵会。
把相关的诗文和音乐辑录成册。
④雨文：请根据以上活动过程或者自己某一次亲身体会，写一篇600字以上关于“雨”的作文，题目可自拟，可以写景，可以抒情；可以是诗歌，可以是散文。
组内每人至少一篇。
写好后，小组内传阅并互相评改，写出批改意见。
2、微笑着面对生活（写作·口语交际·综合性学习）①笑对人生二百年：人生总会有潮起潮落，只要高潮不使你过分紧张，低潮不使你过分颓废。
只有自信的人，勇敢的人，才能把握命运的脉搏，迎来一个又一个杨光灿烂的日子。
李白说“天生我才必有用，千金散尽还复来”、“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；毛泽东也说“自信人生二百年，会当击水三千里”、“数风流人物，还看今朝”。
高山，凭借傲视群峰的峻拔显示自己的巍峨；河流，凭借川流不息的奔腾显示自己的气魄；雄鹰，凭借展翅凌霄的搏击显示自己的豪气。
亲爱的同学，在你人生失意的时候，你会怎样做？请你搜集有用的资料，以“让我们微笑着面对失败”为题，写一篇演讲稿。
800字左右。
九年级语文下册第三单元综合性学习写作口语交际导学案(新版)
第三单元综合性学习·写作·口语交际关注我们社区【导学目标】1．加强语文与生活联系，在实际生活中学习语文、应用语文。
2．在社区活动中培养社交能力，树立社会责任感，更好地开展个性。
3．提高语文能力，尤其是口语交际能力和写作能力。
4．增强学习语文自主性，并逐步学会合作学习、研究性学习。
【课时方案】2课时情景导入激发兴趣我们每一个人都生活在一定社区，社区自然状况、文化环境与我们生活息息相关。
社区是我们家园，关注社区、建立社区，是我们每一个人应尽义务；从我做起，人人行动起来，建立一个文明社区，进而建立一个文明国家，更是我们每一个人应当担负职责。
让我们行动起来，为美化我们社区奉献自己一份力量。
活动准备1．通过问卷调查、对话访问、网络资料搜集、专业咨询等方式了解本地旅游景点、风俗习惯、饮食特色等。
2．分小组确定话题，开展社区调查活动。
活动展示展示一看看我们社区(一)调查社区人口状况下面是你同学从社区调查中得到数据，请用简要语言概括东风社区人口老龄化主要特点。
东风社区人口老龄化状况及主要特点2021 年底，东风社区已有60岁以上老年人536人，占全社区总人口15.75%，老龄化程度名列全市社区第二位，，比全国提前13年进入老龄化社会，而且每年还在以3.4%速度递增，预计到2025年老年人将占到总人口19%左右。
【交流点拨】东风社区人口老龄化主要特点是：①老年人口增幅远远高于总人口增长速度；②中高年龄人口比重上升，逐步向高龄化开展。
(二)考察社区环保状况环保问题是社会问题，为了提高社区全民环保意识，首先要提高校园环保意识。
展示你们写建议书。
【交流点拨】建议书亲爱同学们：环境，是人类赖以生存必要条件。
可你们知道吗？我们人类共有家园——地球，由于空气污染、乱砍滥伐、汽车尾气等诸多原因遭到了严重破坏，天空已不再像往日那样湛蓝，河流也缺少了昔日碧绿，环境污染已成为影响我们生活一大问题，改善我们环境状况已迫在眉睫。
新部编版小学三年级语文下册口语交际和综合性学习专项练习题(附答案)
部编版三年级下册口语交际与综合性学习专项练习题时间:80分钟姓名：一、口语交际(一)下面是邻居张阿姨和小刚的对话,请把小刚的话补充完整。
小刚:张阿姨,您好!请到屋里坐吧!张阿姨:小刚,你妈妈在家吗?小刚:______________________________。
张阿姨,您有事吗?张阿姨:小刚,请你把这本书交给你妈妈,这是我还给她的。
小刚:__________您坐一会儿,我去____________________张阿姨:谢谢!不用了,我还有事。
再见!小刚:__________(二)下面是公共场所常见的标语,你认为表述最得体的一项是( )A.乱扔果皮纸屑,罚款10元！B.损坏公物是不文明行为,请自觉!C.施工给您带来不便,请绕行,多谢合作!D.钱款当面点清,离台概不负责。
(三)设计标语。
动物使我们的生活充满生机,植物使我们的世界更加美丽,它们是我们的朋友,我们应该爱护它们。
那么,请你设计两条保护动物的宣传标语吧！_________________________________________________________ _________________________________________________________(四)劝说别人。
1.当你和几个同学结伴在“华夏第一城池”—襄阳护城河边游玩的时候,同学小强喝完饮料刚想将塑料瓶抛向河中,你迅速拉住他说:“__ ________________________________。
”看到一位叔叔随便扔烟头,你会说“叔叔,______________________________。
”2.小强特别贪玩,总完不成作业,我会用“___________________，_________________。
”这两句诗来劝他。
我的好朋友要出国了,我去为他送行,他非常舍不得离开,我会对他说:“____________________，___________________。
人教版初中语文目录(全套)
14、*秋天（何其芳）
15、古代诗歌五首 观沧海（曹操） 次北固山下（王湾）
钱塘湖春行（白居易） 西江月（辛弃疾） 天净沙·秋思（马致远）
写作·口语交际·综合性学习 感受自然
第四单元
16、化石吟（张锋）
17、看云识天气
18、*绿色蝈蝈（法布尔）
19、*月亮上的足迹（朱长超）
8、热爱生命（杰克·伦敦）
写作·口语交际·综合性学习 走进小说天地
第三单元
9、谈生命（冰心）
10、那树（王鼎钧）
11、地下森林狂想（张抗抗）
12、人生（勃兰兑斯）
4、外国诗两首 蛔蛔与蛐蛐 夜（叶赛宁）
写作·口语交际·综合性学习 雨的诉说
第二单元
5、敬业与乐业（梁启超）
6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果）
7、《傅雷家书》两则
8、致女儿的信（苏霍姆林斯基）
写作·口语交际·综合性学习 微笑着面对生活
第三单元
9、故乡（鲁迅）
12、闻一多先生的说和做（臧克家）
13、*音乐巨人贝多芬（何为）
14、*福楼拜家的星期天（莫泊桑）
15、*孙权劝学《资治通鉴》
写作·口语交际·综合性学习 我也追"星"
第四单元
16、社戏（鲁迅）
17、安塞腰鼓（刘成章）
18、*竹影（丰子恺）
19、*观舞记（冰心）
名著导读：
《水浒》 《傅雷家书》 《培根随笔》
附录：
1、怎样读诗 2、怎样读小说 3
、复句常用关联词语一览表 4、常用修辞格简表
人教版初中语文目录(全套)及需要背诵的现代文+文言文+诗词目录
人教版初中语文目录(全套)七年级上册课文目录第一单元1、*在山的那边（王家新）2、走一步，再走一步（莫顿·亨特）3、*生命，生命（杏林子）4、紫藤萝瀑布（宗璞）5、童趣（沈复）写作·口语交际·综合性学习 这就是我第二单元6、理想（流水河）7、*短文两篇 行道树（张晓风） 第一次真好（周素珊）8、*人生寓言（节选）（周国平） 白兔和月亮 落难的王子9、*我的信念（玛丽·居里）10、《论语》十则综合性学习·写作·口语交际 漫游语文世界第三单元11、春（朱自清）12、济南的冬天（老舍）13、*山中访友（李汉荣）14、*秋天（何其芳）15、古代诗歌五首 观沧海（曹操） 次北固山下（王湾）钱塘湖春行（白居易） 西江月（辛弃疾） 天净沙·秋思（马致远）写作·口语交际·综合性学习 感受自然第四单元16、化石吟（张锋）17、看云识天气18、*绿色蝈蝈（法布尔）19、*月亮上的足迹（朱长超）20、*山市（蒲松龄）综合性学习·写作·口语交际探索月球奥秘第五单元21、风筝（鲁迅）22、羚羊木雕（张之路）23、*散步（莫怀戚）24、*诗两首 金色花（泰戈尔） 纸船（冰心）25、《世说新语》两则 咏雪 陈太丘与友期写作·口语交际·综合性学习 我爱我家第六单元26、皇帝的新装（安徒生）27、郭沫若诗两首 天上的街市 静夜28、*女娲造人（袁珂）29、*盲孩子和他的影子（金波）30、*寓言四则 赫耳墨斯与雕像者 蚊子和狮子 智子疑邻 塞翁失马综合性学习·写作·口语交际 追寻人类起源篇目前没有标*的是精读课文，标有*的是略读课文。
课外古诗词：龟虽寿（曹操） 过故人庄（孟浩然） 题破山寺后禅院（王建）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 夜雨寄北（李商隐） 泊秦淮（杜牧）浣溪沙（晏殊） 过松源晨炊漆公店（杨万里） 如梦令（李清照）观书有感（朱熹）名著导读：《爱的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》附录：硬笔书法七年级下册课文目录阅读第一单元1、从百草园到三味书屋（鲁迅）2、爸爸的花儿落了（林海音）3、*丑小鸭（安徒生）4、诗两首 假如生活欺骗了你（普希金） 未选择的路（弗罗斯特）5、伤仲永（王安石）写作·口语交际·综合性学习 成长的烦恼第二单元6、*黄河颂（光未然）7、最后一课（都德）8、*艰难的国运与雄健的国民（李大钊）9、*土地的誓言（端木蕻良）10、木兰诗综合性学习·写作·口语交际 黄河，母亲河第三单元11、邓稼先（杨振宁）12、闻一多先生的说和做（臧克家）13、*音乐巨人贝多芬（何为）14、*福楼拜家的星期天（莫泊桑）15、*孙权劝学《资治通鉴》写作·口语交际·综合性学习 我也追"星"第四单元16、社戏（鲁迅）17、安塞腰鼓（刘成章）18、*竹影（丰子恺）19、*观舞记（冰心）20、口技（林嗣环）综合性学习·写作·口语交际 戏曲大舞台第五单元21、伟大的悲剧（茨威格）22、荒岛余生（笛福）23、*登上地球之巅（郭超人）24、*真正的英雄（里根）25、短文两篇 夸父逐日 《山海经》 两小儿辩日 《列子》写作·口语交际·综合性学习 漫话探险第六单元26、珍珠鸟（冯骥才）27、斑羚飞渡（沈石溪）28、*华南虎（牛汉）29、*马（布封）30、*狼（蒲松龄）综合性学习·写作·口语交际 马的世界篇目前没有标*的是精读课文，标有*的是略读课文。
新人教版九年级语文下册第二单元写作口语交际综合性学习(第1课时)教案
第二单元写作·口语交际·综合性学习第一课时教学过程一、导入[设计意图：播放影视歌曲，激发兴趣，利于知识学习。
]（激趣型）（一）活动前播放《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》；《水浒》主题歌《好汉歌》；《西游记》主题歌《敢问路在何方》；《红楼梦》主题歌《枉凝眉》，导入活动。
听着这熟悉而又激荡人心的旋律，同学们一定会情不自禁回到历史的洪流中，那一个个生动的故事，那一个个鲜活的形象，那一幅幅精彩的画面，一定使你永远难忘。
请同学们猜一猜这几首歌都与哪些小说有关？二、活动（一）难忘的小说世界【活动一：故事荟萃】小学到现在，我们每个人读过的小说都不少，大家一定有自己最难忘的小说故事和最喜欢的小说人物，而且这些故事和人物也一定会有让你难忘和喜欢的原因，那么我们就请同学来谈谈他们读小说的有趣经历和独特感受。
生1：出示一幅对联：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。
”（《聊斋志异》蒲松龄）《青凤》：荒芜的耿家大院里常出怪事，不信鬼神的耿去病决意去探个究竟。
去病与异类的青凤同坠爱河，却被青凤的叔叔──黑狐活活拆散。
一天，去病在上坟的路上救起一只被狗追逐的小狐，原来这只小狐就是他朝思暮想的青凤，自此二人恩爱相处。
又有一天，青凤的叔叔遇难，他的儿子向耿去病求助。
去病不计前嫌，慨然相助。
青凤的叔叔得救后，感谢去病的搭救之恩，成全了他与青凤的姻缘，并承认了自己的错误。
生2：《爱的教育》（原名《心》）（［意大利］亚米契斯）它采用日记体的形式，讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事，记录他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。
它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。
生3：《童年》高尔基（俄）它讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。
从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。
外祖父开了家染坊，但随着家业的衰落，他变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。
部编版语文九年级下册全册教案及导学案
九年级（一）班语文教学计划学期教学进度安排靖边五中九年级语文组教学设计蹲组领导签字：后附自学导读《孔乙己》导学案【基础知识自主学习】一、给下列加线的字注音。
阔绰( ) 咸亨酒店( ) 笔墨纸砚( )附和( ) 不屑置辩( ) 颓唐( )二、本文中省略号的作用一般有：A.表示思维的跃进。
B.表因人抢白话未说完。
C.表心情矛盾。
D.表思索在进行。
试指出下列各句中省略号的作用，只填字母。
1.孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”( )2.“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?”( )3.“读过书，……我便考你一回。
茴香豆的茴字，怎样写的?”( )4.“这……下回还清罢。
这一回是现钱，酒要好。
”( )三、判断正误(正确的在括号内打√，错误的打×)1.短衣帮站着喝酒，穿长衫的慢慢坐喝，这种穷富等级社会地位的差别正是孔乙己所处的时代背景，是小说中描写的社会背景( )2.“窃书不能算偷”，把“偷”说成“窃”，一是为了遮丑，二是炫耀才学，这正好暴露了孔乙己虚荣心被损伤后的内心痛苦。
( )3.“这时候，众人也都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。
”这句话反映了孔乙己被封建教育毒害至深遭人唾弃的情景。
( )4.“孔乙己自己摇着头说：‘不多不多，多乎哉?不多也。
’”其中“多乎哉?不多也。
”引自《论语》，在这里表现了孔乙己书呆子气十足。
( )四、揣摩“孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。
但他在我们店里，品行却比别人都好…”A.孔乙己免不了做些偷窃的事，从小说看主要是偷哪类东西?B.孔乙己既“免不了做些偷窃的事”，为何又说“品行比别人都好”，这岂非前后矛盾?正是这种表现，正好体现出孔乙己身上怎样的双重性格?1.2.【基本能力达标学习】孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
(人教版部编版)初中语文九年级上册 期末专项复习02—口语交际与综合性学习及答案
期末专项复习—口语交际与综合性学习1．依次填入下面一段文字横线处的句子，最恰当的一项是（）毕业前夕，在某班举行的班会上，班长张林真诚地对大家说：“感谢同学们几年来对我的包容和支持。
”接着表达了依依不舍之情。
同学们也纷纷发言。
因病请长假的刘楠激动地对班长说：“________”家境困难的李霞动情地说：“________”“学霸”王磊诙谐地说：“________”随后，同学们互赠留言，把班会推向高潮。
①头儿，到了高中，咱俩还可以继续PK哟！②谢谢你帮我补课，这么多天来你辛苦了！③班长，你组织的‘真情援助’活动真是雪中送炭，这份爱心我会记在心里。
A．②①③B．③②①C．②③①D．③①②2．根据下面提供的情境，甲同学的回答得体的一项是（）甲乙两人同丙一起去公园照相。
丙长得漂亮，就是脖子稍短些。
一次甲给丙照相的时候想采用俯角拍摄，乙小声提醒说：“她脖子短，俯拍就更显得缩脖子了，不如平拍好。
”丙听到乙的嘀咕，很敏感，找个机会悄悄问甲：“他刚才说我什么？”甲说：“________”A．他说，你脖子太短，俯拍出来难看。
B．他说，俯拍会显得你脖子短。
C．他说，平拍会显得你脖子长。
D．他说，换个角度更能表现出你的美。
3．阅读下面一则笑话，然后从语文的角度说说产生笑料的原因。
一个歌舞团，新到了一位节目主持人。
第一次上台，领导再三嘱咐她不要紧张，可她还是紧张，上场后报的第一个节目是独唱《当枫叶红了的时候》，她却报成了《当红叶枫了的时候》，全场哗然。
下场后，领导安慰她：“不要紧，注意报对下一个节目——合唱《我们都是一家人》。
”没料到她更紧张，上场时报成了《我们一家都是人》，领导晕倒。
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九年级语文下册第一单元口语交际8226;写作教案新版语文版
口语交际1.从健康的审美心理动身，选取健康的音乐作品。
2.对音乐作品，要有独特的感受，要突出“魅力”二字，培育初步的音乐鉴赏能力。
3.营造学习音乐、欣赏音乐的审美气氛，领略他人的审美体验。
“子在齐闻《韶》，三月不知肉味”。
世界级指挥大师小泽征尔听完《二泉映月》，感动得双膝跪地，泪如泉涌。
音乐的魅力是无穷的，在班级组织一次“听音乐，谈魅力”的活动，交流一下自己的感受。
1.爱好相近的同窗志愿组成小组。
2.每一个小组商定向全班同窗推荐一至两首乐曲或歌曲，并推荐一名同窗向全班同窗谈谈被推荐乐曲或歌曲的魅力。
3.所选音乐作品要健康，要有较强的感染力。
4.在班内组织“听音乐，谈魅力”的主题活动。
在各组代表发言的基础上，全班同窗对中外不同民族、不同风格的音乐的魅力交流自己的感受。
5.交流时要力求抓住自己内心独特的感受，尽可能形象地表达出来。
6.同窗之间要尊重不同的爱好爱好，要在彼此倾听的基础上，踊跃交流，一起提高欣赏水平和口语表达能力。
示例：我喜爱《海员》这首老歌，其中有一句最使我感动，因此一直难以忘怀，“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少咱们还有梦……”，是啊，没有经历过风雨洗礼的树木是不能成材的，而没有经历过困苦考验的人一样可不能有前程。
歌手郑智化正是用自己的实际行动向咱们证明了这种精神内涵！写作感悟自然1.学会观看、感悟自然景色，培育对自然的感悟能力。
2.在叙述、描述、抒情的基础上，综合运用多种写作手法。
3.学会多角度描述景物，抒发真挚情感。
废墟上的断石残碑，石缝中的苍松野草，引发了作家对历史、对生命的沉思与感悟。
你有过类似的体验吗？当你站在海边看到无垠的大海上一轮红日冉冉升起，你有如何的感受，又作何感想？当你登上泰山极顶，饱览锦绣河山，你联想到了什么？又有如何的感慨？当你……把你的体验和感慨写下来，谈谈你对大自然的感悟。
“感悟自然”那个话题是相当宽泛的。
面对无垠的大千世界，无垠的万千景象，不能茫然无措，这就需要写作时化虚为实，化大为小。
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第一单元写作·口语交际·综合性学习脚踏一方土【导学目标】1．通过搜集资料，使学生了解我们国家的土地资源状况，增强忧患意识。
2．通过搜集与土地有关的神话传说、成语俗语、历史故事，使学生认识到土地对于人类的重要性。
3．了解文化意义上的土地，看看土地在文学作品和人的文化心理中有什么特别的含义。
【课时计划】2课时情景导入激发兴趣土地，是人类活动的舞台，是人类赖以生存的基础，人类所创造的一切艺术形式都不可避免地要涉及这个主题，因此，土地就被赋予了各种各样的象征意义。
古希腊神话中土地被称为大地母亲，她是力量的源泉；在统治者眼中，土地是权力的象征，“普天之下，莫非王土”，土地越多，意味着权力也越大；而对于人民，土地就意味着自由和幸福，因此，面对外来的侵略，他们寸土必争……我们家乡的泥土，我们祖国的土地，永远同我们一起接受阳光雨露，与我们一同生长。
课前准备1．根据学生兴趣，把全班分成几个小组，分头去搜集资料、分析资料。
2．搜集一份有关土地的参考资料书目。
3．整理以前学过的与土地有关的成语、俗语和文章。
了解其他学科如历史、地理等关于土地的介绍，比如历史课关于土地改革的介绍，地理课对于土地使用状况、各地不同土质的讲解等，沟通学科之间的联系。
4．阅读一些有关土地的文化分析方面的著作，了解中国人“安土重迁”“依恋故土”的文化传统。
资料搜集展示交流展示一看看我们的土地1．土地改革的历史▲商周井田制井田的划分，大约一块为100亩(约合今31亩多)，是奴隶耕种的一个土地单位，由于生产技术水平很低，也为了便于监督奴隶劳动，井田上实行奴隶集体耕耘。
另一种意见认为井田制是封建国有土地制度。
贵族地主把一部分土地分配给一家一户的农奴去耕种，收获归农奴所有；另一部分土质较好的土地归贵族地主自己，驱使农奴为他们代耕。
这是一种榨取劳役地租的封建剥削形态。
第三种意见认为井田制是从氏族公社土地公有制发展而来的贵族土地所有制。
公社成员原来集体耕作的大块“公田”，已经变成周王、诸侯、贵族的私田；而农民耕种的小块“私田”，原来是公社划分成大小相等的方块分给公社成员自己耕种的，农民向贵族们交纳十分之一的贡物，这些土地也同样变成贵族们的私田。
▲土地改革土地改革的源起：解放前，半殖民地半封建的旧中国，仍维持封建土地制度，占农村人口不到百分之十的地主、富农，占有百分之七十至八十的土地。
他们凭借占有的土地，残酷剥削和压迫农民。
而占农村人口百分之九十的贫农、雇农和中农，却只占有百分之二十至三十的土地。
他们终年辛勤劳动，受尽剥削，生活不得温饱。
这种封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。
他们十分悲惨，新中国成立后，占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地！2.土地现状调查中国的土地资源状况与世界对比：(1)绝对量大、相对量小、土地资源严重不足。
(2)山地多、平地少、难以利用和质量低劣的土地比重较大。
(3)农用地比重偏小，草地面积较大，耕地尤为缺乏。
(4)耕地整体质量不高，可灌溉地比重较大，单产居中等水平。
(5)森林覆盖率低，林地利用不充分，生产力低下。
3．保护耕地的建议(1)加大宣传力度。
(2)加大执法力度。
(3)进行一次全国性的土地调查，清理空闲土地，收归国有。
(4)实行土地使用公示制度。
展示二土地的故事▲五色土上古时代，我国有“社稷祭祀”制度，把国家称为“社稷”。
《白虎通》曾设王者为何有“社稷”之问，答云：“为天下求福报功。
以‘人非土不立，非谷不食’。
土地广博，不可一一祭之也，故封土立‘社’，‘社’为‘土神’；谷物众多，不可遍及祀，故封谷立‘稷’，‘稷’为‘谷神’之长。
”这就是说，当时国家统治者，重视土壤和粮食，认为“神”可以引出万物，祭“神”可以保障五谷丰登。
祭祀“土神”“谷神”的地方叫做“社稷”。
北京中山公园内保留着明代所建的社稷坛。
最上层15.8米见方、铺垫着五种颜色的土壤：东方为青色、南方为红色、西方为白色、北方为黑色、中央为黄色。
它大体上符合我国土壤分布概况。
东方多水稻土，呈青色，南方多红壤、紫色土，呈红色，西北干旱土、盐碱土，呈白色。
中原腹地为黄土高原雏形土，呈黄色。
▲沧海桑田传说东汉仙人王方平在门徒蔡经家见到了仙女麻姑，发现原来是自己的妹妹。
她早年在姑余山修行得道，千百年过去了，长得仍如十八九岁的姑娘，头顶盘着发髻，秀发垂至腰际，身上的衣服光彩夺目，大家举杯欢宴。
麻姑说：“我自从得到天命以来，已经三次见到东海变为桑田。
这次去仙山蓬莱，见海水比以前浅了许多，大概又快要变成陆地丘陵了吧！”王方平笑着说：“难怪圣人说海中行路都会扬起灰。
”后来人们用“沧海桑田”，比喻人世间事物变迁极大，或者变化极快。
“沧海桑田”也简作“沧桑”。
“沧海桑田”原来的意思是海洋会变为陆地，陆地会变为海洋。
这种“沧桑之变”是发生在地球上的一种自然现象。
因为地球内部的物质总在不停地运动着，因此会促使地壳发生变动，有时上升，有时下降。
挨近大陆边缘的海水比较浅，如果地壳上升，海底便会露出，成为陆地，相反，海边的陆地下沉，便会变为海洋。
有时海底发生火山喷发或地震，形成海底高原、山脉、火山，它们如果露出海面，也会成为陆地。
▲寸金桥寸金桥坐落在赤坎区西侧，“寸金浩气”是湛江八景之一。
1925年遂溪麻章区绅民所建，1959年重修。
桥名含中华国土寸土寸金，不容外敌侵占之意，以纪念1898年当地人民的抗法斗争。
重修后的寸金桥，为水泥铺面单孔石桥，长19米，宽12米，两侧各立栏柱18根，桥西头竖纪念碑1方，记抗法斗争事迹始末，郭沫若题字“一寸河山一寸金”。
抗法英雄塑像庄严地站立在公园大门内宽敞的广场上，正气凛然，威武不屈，是湛江人民的英雄形象。
寸金桥为湛江市文物保护单位、湛江市政府爱国主义教育基地。
展示三土地成语地广人稀：亦作“地旷人稀”。
指土地广大，人烟稀少。
地棘天荆：指到处布满荆棘。
比喻环境恶劣。
地瘠民贫：土地瘠薄，人民贫穷。
地老天荒：形容经历的时间长久。
犹言地为之老，天为之荒。
形容极其感人。
地老天昏：形容变化剧烈。
地灵人杰：人物杰出，盖因地之灵秀。
地主之谊：当地的主人对来客接待的礼节和饮食馈赠等情谊。
展示四土地民俗土地是我们的生命之源，没有了土地，就没有五谷丰登、六畜兴旺。
我们的祖先自古敬重土地，而且把敬重土地的习惯，留存在我们的日常生活中。
1．祭祀土地神——民间设置并祭祀土地神十分盛行，遍及城乡每个角落。
2．甘肃的民间社火表演——民间社火，是春节期间民间的自演自娱活动。
它来源于对古老的土地与火的崇拜。
社，即土地神；火，即火祖，是传说中的火神。
在以农业文化著称的中国，土地是人们立足之本，它为人类的生存发展奠定了物质基础。
火，是人们熟食和取暖之源，也是人类生存发展必不可少的条件，远古人们凭着原始思维认为火也有“灵”，并视之为具有特殊含义的神物，加以崇拜，于是形成了尚火观念。
对古老的土地与火的崇拜，产生了祭祀社与火的风俗，随着社会的发展，人们认识能力的提高，使祭祀社火的仪式逐渐增加了娱乐的成分，成为规模盛大、内容繁富的民间娱乐活动。
展示五土地诗歌(学生习作)1．土之痕伤走在被风所逗嬉的土地上/我看见/看见它裸露的脊梁/我看见/它在哭泣/那泪，充满悲伤/一行一行/深深的痕迹/清晰明亮2．来自回去的地方仰望三千里/百年而育一代人/生我养我的，怎么能说没有这土地呢/这片土地筑于史书万载/沧桑轮回/你从哪里来/当你结束了闪耀的光辉/会有土地送你回到哪里3．你伴我成长脚踏一方土地/沐浴一身春雨/看着泉水溢出，一点一滴/漫步于山间的小路/感受到土地的芬芳/谢谢你伴着我成长4．大地的礼物喜欢看茶叶在杯中悬浮/喜欢望着深夜安睡的树/更喜欢在深爱的土地上漫步/渴望下一个春天，看玉兰花重新绽放/大地，那是你送我的礼物指导写作名师导航(一)文题展示在本次活动的基础上，展开诗意的想象，以土地为话题，写一篇抒情性的文章或一首小诗。
(二)指导写作名师导航1．审题要准。
“土地”有两个层面上的意义：一是物质层面上的土地；二是文化层面上的土地。
在文化层面上，土地被人们赋予了各种各样的象征意义。
在古希腊神话中，土地被称为大地母亲，她是力量的源泉；在各国统治者眼中，土地是权力的象征，“普天之下，莫非王土”，土地越多，意味着权力也越大；而对于一国的人民，土地就意味着自由和幸福，因此，面对外来的侵略，他们寸土必争……此次作文就要挖掘土地文化层面的含义，从自己对土地直接的或间接的体悟之中写出新意来。
2．角度要小。
关于土地的话题很宽泛，我们可以写人们对土地的眷恋，写有关土地的传说，写土地的文化意义，写土地保护的严峻现实，等等。
构思时，尽量不要为写土地而写土地，要化大为小，以小见大，另辟蹊径，赋予土地以特定的含义，写出与众不同的文章。
3．表达要活。
根据表达的需要，可以灵活运用记叙、说明、议论、抒情、描写等几种表达方式，有时可以突出其一，作为重点加以运用；有时可以几种方式熔为一炉。
具体写作时，可采用比喻、拟人的手法，讴歌土地对生命、对人类的不可磨灭的贡献；可以以对比的方式，写出人们对土地的践踏，表现土地的困惑、迷惘。
此外，还可采用借景抒情、托物言志的手法。
运用多种表达方式和修辞手法，可以收到新颖活泼、引人入胜的效果。
4．感情要真。
无论是写成抒情性的文章还是写成一首小诗，所表达出的情感都要真挚。
情感是抒情的文章或者诗歌的灵魂所在，无论是热爱，还是担忧；无论是反思，还是回忆，都要有自己的真情，情真方能动人。
当你对这片土地充满一往情深的挚爱和眷恋，你自然就能表达出真挚的情感，真挚的情感才能引起人们的共鸣。
活学活用佳作示例校园有关第一次踏上校园土地的记忆早已模糊，因为那时的我只顾匆忙地赶路，也许，更重要的原因是没把这儿放在心上。
来这里，就是为了要离开这里，风光地永远离开。
时隔三年，徜徉在校园中，此时已是柳絮纷飞的时节。
漫步在和煦的春风之中，张开双臂贪婪地呼吸。
这里有青春特有的蓬勃生气和淡淡的迷茫的味道。
校园后的小庙散发着沧桑的宁静。
来到庙中，随便看看佛像，信手向铜鼎中扔些零钱，从不虔诚的我并没想到要佛祖保佑什么。
学校的后门正对着古老的城墙，说是城墙，看起来却更像用土堆起来的长长的土丘。
五百年的风雨洞穿了他坚实的脊梁。
他没有八达岭上那座用方砖和血泪堆砌的万里长城的雄浑壮阔，也没有人说不到这里非好汉。
他曾守卫的主人阿骨打早已随风消逝，只留下陵寝藏于城墙脚下。
但他仍静静地站在那里，注视着这座北方小城，忠诚地守卫着主人的丰功伟业。
我喜欢沿着城墙下的公路迎着朝阳奔向远方，轻快的脚步掠过一座座村庄。
希望有朝一日，我的脚步能达到这城墙的尽头，目光能洞察那风雨百年的沧桑。
那时，我仍会继续前行，因为生命的城墙永远不会有尽头。
有时一个人躺在床上，目光总爱留恋着窗外。