《再见了,亲人》优教课件(第二课时)
合集下载
《再见了亲人》第二课时PPT课件
归于尽。
3、大嫂为志愿军战士挖野菜被炸伤了腿。
朝鲜阿妈妮像对待亲生儿子一样 照顾志愿军伤员。
志愿军为朝鲜人民做了那些事呢？
1.三年来与朝鲜人民并肩作战。
2.空着肚子在阵地上与敌人作战。 3.侦查员老王被抓。 4.战士负伤……
中 救 出图 朝为 鲜志 老愿 大军 爷战 。士 从 战 火
修 水 渠志 ，愿 重军 建帮 家助 园朝 。鲜 人 民
董 存 瑞
邱少云
黄继光
资料卡：
自1950年10月25日参战至1953年7月27 日停战，中国人民志愿军共阵亡114000余
人，医院救治战斗和非战斗负伤的伤员
383000余人次，8000余人下落不明，在战 争中中国人民志愿军共计战斗损失390000 余人。这是一个巨大的牺牲。
课堂小结
课文是用第几人称来写的，这样写有什么好处。 第二人称 给人一种亲切感，感觉作者好像在和读者对话，增 进了读者和作者的距离。（它采用了与朝鲜亲人对 话这样一种口气来写,叙述了中国人民志愿军离朝归 国时,同朝鲜人民依依惜别的动人情景。课文用“你” 的称呼,与朝鲜的“大娘“”小金花”“大嫂”告别, 感情丰富,使人倍感亲切,有其不同于一般用第一人 称写的文章的特色 ）
“再见了，亲人！”这 亲切的话语，已经消失在久 远的时代，我们衷心地祝愿--中朝两国人民的友谊 地久天长
小练笔
1、请你以小金花的身份，仿照课文 的写法，对志愿军叔叔说几句话。 2、现在你想对志愿军或朝鲜人民说
点什么？
中朝两国人民的友谊
地久天长
推荐阅读： 魏巍的作品《依依惜别的 深情》、《谁是最可爱的 人》。
14
再见了，亲人
小组合作学习第二、三自然段
第14课《再见了,亲人》ppt课件2
再见了, 再见了,亲人
河南省登封市原公安局局长 ——任长霞 立在百姓心中的 任长霞 丰碑 她是中原大地上的又一个女英雄.扫恶打黑, 她是中原大地上的又一个女英雄.扫恶打黑,除暴安 她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转. 良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转.十 里长街,白花胜雪,挽幛如云, 里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰 碑! 华中农业大学支教学生—— 徐本禹 用肩膀扛住倾颓的教 华中农业大学支教学生 室 如果眼泪是一种财富,徐本禹就是一个富有的人, 如果眼泪是一种财富,徐本禹就是一个富有的人,在 过去的一年里,他让我们泪流满面.从繁华的城市, 过去的一年里,他让我们泪流满面.从繁华的城市,他走 进大山深处,用一种信念,扛住了贫穷和孤独, 进大山深处,用一种信念,扛住了贫穷和孤独,扛起了本 来不属于他的责任. 来不属于他的责任.也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺 满阳光, 被期待着. 满阳光,爱,被期待着.
战争中受苦的人民
忆亲人
抗美援朝战争中,我国先后出兵130余万人,有14万英 抗美援朝战争中,我国先后出兵 余万人, 万英 余万人 烈的忠骨永远地留在了朝鲜的土地上.这其中有:邱少云, 烈的忠骨永远地留在了朝鲜的土地上.这其中有:邱少云, 黄继光,杨根思,毛岸英…… 黄继光,杨根思,毛岸英
讲亲人
再见了,亲人!再见了,志愿军战士! 再见了,亲人!再见了,志愿军战士! 列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼志愿军战士, 列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼志愿军战士,让我们再 和志愿军战士相聚片刻. 和志愿军战士相聚片刻. 再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起. 再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起.
ห้องสมุดไป่ตู้
再见了,亲人! 再见了,亲人!
人教版_五下_14.再见了,亲人 第2课时【优质课件】.pptx
么也不要。可是说心里话，我这话可不一定恰当呀。我们是想要这 么大的一个东西，”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白， 又说：“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱 们的祖国去。”
……
朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深 地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！
14.再见了，亲人
第2课时
目 录
1
2
课文品读
课文赏析
课文拓展
3
1
课文品读
课文回顾
边听 边想
课文写了亲人的哪些事情？
课文理解
为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘
怀？不，永远不会。 画线的这两个句子分别是什么句？它起了什么作用？ 作者虽未直接去描写朝鲜老妈妈，但我们能感受到朝鲜老妈 妈对志愿军战士的依依惜别之情。一个反问句和一个重复否定句， 更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。
延伸问题
3.这些“亲人”为志愿军做了什么事情？ 大娘几夜没合眼给志愿军洗补衣服；在一次阻击战 中带着全村妇女，冒着炮火，不顾生命危险给志愿军送 打糕，回去时昏倒在路旁；在敌机轰炸时，为了救在她
家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的亲人小孙孙。小
金花和妈妈救出了侦察员老王，妈妈为此牺牲了自己宝 贵的生命。大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，跑到前沿阵地 去挖野菜，被敌人的炮弹炸伤，成了残疾。
2
课文赏析
核心问题
课文表达了怎样的思想感情？ 表达了志愿军和朝鲜人民比山高比海 深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜 血凝成的伟大友谊。
延伸问题
1.文中写到了哪些“亲人”？
大娘、小金花、大嫂。
延伸问题
2.他们为什么互称“亲人”？
……
朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深 地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！
14.再见了，亲人
第2课时
目 录
1
2
课文品读
课文赏析
课文拓展
3
1
课文品读
课文回顾
边听 边想
课文写了亲人的哪些事情？
课文理解
为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘
怀？不，永远不会。 画线的这两个句子分别是什么句？它起了什么作用？ 作者虽未直接去描写朝鲜老妈妈，但我们能感受到朝鲜老妈 妈对志愿军战士的依依惜别之情。一个反问句和一个重复否定句， 更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。
延伸问题
3.这些“亲人”为志愿军做了什么事情？ 大娘几夜没合眼给志愿军洗补衣服；在一次阻击战 中带着全村妇女，冒着炮火，不顾生命危险给志愿军送 打糕，回去时昏倒在路旁；在敌机轰炸时，为了救在她
家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的亲人小孙孙。小
金花和妈妈救出了侦察员老王，妈妈为此牺牲了自己宝 贵的生命。大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，跑到前沿阵地 去挖野菜，被敌人的炮弹炸伤，成了残疾。
2
课文赏析
核心问题
课文表达了怎样的思想感情？ 表达了志愿军和朝鲜人民比山高比海 深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜 血凝成的伟大友谊。
延伸问题
1.文中写到了哪些“亲人”？
大娘、小金花、大嫂。
延伸问题
2.他们为什么互称“亲人”？
(完整)五级下语文课件 再见了,亲人 第二课时 人教新课标精品PPT资料精品PPT资料
还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。
们吃。这真是雪中送炭啊！ 假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。
这是人世间最崇高、最珍贵的友谊。 小时候，妈妈唱着《yáo（ ）篮曲》这首歌yáo（ ）哄我睡觉。 书堂站战役
（2）您为我们付出了这样高的代价，难 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。
着火苗，向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 再回忆与朝鲜人民的感人故事； 大嫂 挖野菜 致残
手，大声喊着—— 写出下列词语的近义词。
同志们伤心地痛哭起来。 用“____” 画出描写战后场面的语句，你从中体会到________________ 假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。
列车呀，请慢一点儿开，让我 们再看一眼朝鲜的亲人们，让我 们在这曾经洒过鲜血的土地上再 停留片刻。
然而，列车飞快地向前
驶去，亲人们离战士们越
（1）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。
来越远了。他们只好挥动 小时候，妈妈唱着《yáo（ ）篮曲》这首歌yáo（ ）哄我睡觉。
（1）作者用一个感叹句直抒胸臆。“雪 中送炭”比喻在别人急需的时候给以帮助 。这里是说在志愿军战士“空着肚子，在 阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头 ，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险 给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时 的支持和帮助。这里的“雪中”指战士们 面临的困境。这段话表达了朝鲜人民对志 愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民 的感激之情。
但此时此刻，列车的汽笛长鸣 ，车轮已经启动。这是一个激动 人心、充满留恋之情的场面，两 国人民是在捧着一颗颗赤诚的心 向最亲最爱的人告别呀！
们吃。这真是雪中送炭啊！ 假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。
这是人世间最崇高、最珍贵的友谊。 小时候，妈妈唱着《yáo（ ）篮曲》这首歌yáo（ ）哄我睡觉。 书堂站战役
（2）您为我们付出了这样高的代价，难 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。
着火苗，向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 再回忆与朝鲜人民的感人故事； 大嫂 挖野菜 致残
手，大声喊着—— 写出下列词语的近义词。
同志们伤心地痛哭起来。 用“____” 画出描写战后场面的语句，你从中体会到________________ 假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。
列车呀，请慢一点儿开，让我 们再看一眼朝鲜的亲人们，让我 们在这曾经洒过鲜血的土地上再 停留片刻。
然而，列车飞快地向前
驶去，亲人们离战士们越
（1）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。
来越远了。他们只好挥动 小时候，妈妈唱着《yáo（ ）篮曲》这首歌yáo（ ）哄我睡觉。
（1）作者用一个感叹句直抒胸臆。“雪 中送炭”比喻在别人急需的时候给以帮助 。这里是说在志愿军战士“空着肚子，在 阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头 ，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险 给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时 的支持和帮助。这里的“雪中”指战士们 面临的困境。这段话表达了朝鲜人民对志 愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民 的感激之情。
但此时此刻，列车的汽笛长鸣 ，车轮已经启动。这是一个激动 人心、充满留恋之情的场面，两 国人民是在捧着一颗颗赤诚的心 向最亲最爱的人告别呀！
人教版小学语文五年级下册 14.再见了,亲人【第2课时】 PPT课件
14 再见了，亲人
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.学习课文通过具体事例表达中心的写作方法。
（重点） 2.领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句 对表达情感的作用。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
拓展： 如果你是小金花，你会怎么跟志愿军叔叔说呢？ 示例：志愿军叔叔，我不是不刚强，我是舍不得 你们走啊！妈妈牺牲后，你们就是我的亲人。
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的
亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 为何志愿军希望列车慢一点儿开呢？ 他们希望延长在朝鲜土地上停留的时间和与亲 人分别的时间。这段话抒发了志愿军战士对朝鲜人民 的热爱之情，也表达了他们对曾经洒过鲜血的这片土 地的眷恋之情，进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜
核心问题： 课文表达了怎样的思想感情？
串珠问题：
1.文中写到了哪些“亲人”？ 2.他们为什么互称“亲人”？ 3.这些“亲人”为志愿军做了什么事情？ 4.志愿军为朝鲜人民做了什么事？
听录音回顾课文
边听 边想
课文写了亲人的哪些事情？
为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝
鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。 画线的这两个句子分别是什么句?它起了什么作用? 作者虽未直接去描写朝鲜老妈妈，但我们能感 受到朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情。一 个反问句和一个重复否定句，更充分表达了志愿军
战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。
反问句
什么是反问句？
用疑问的句式，表达肯定的意思，答案在问句中。本文 多处使用反问句，以形式上的否定达到内容上更加肯定的目 的。 有什么作用？
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.学习课文通过具体事例表达中心的写作方法。
（重点） 2.领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句 对表达情感的作用。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
拓展： 如果你是小金花，你会怎么跟志愿军叔叔说呢？ 示例：志愿军叔叔，我不是不刚强，我是舍不得 你们走啊！妈妈牺牲后，你们就是我的亲人。
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的
亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 为何志愿军希望列车慢一点儿开呢？ 他们希望延长在朝鲜土地上停留的时间和与亲 人分别的时间。这段话抒发了志愿军战士对朝鲜人民 的热爱之情，也表达了他们对曾经洒过鲜血的这片土 地的眷恋之情，进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜
核心问题： 课文表达了怎样的思想感情？
串珠问题：
1.文中写到了哪些“亲人”？ 2.他们为什么互称“亲人”？ 3.这些“亲人”为志愿军做了什么事情？ 4.志愿军为朝鲜人民做了什么事？
听录音回顾课文
边听 边想
课文写了亲人的哪些事情？
为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝
鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。 画线的这两个句子分别是什么句?它起了什么作用? 作者虽未直接去描写朝鲜老妈妈，但我们能感 受到朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情。一 个反问句和一个重复否定句，更充分表达了志愿军
战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。
反问句
什么是反问句？
用疑问的句式，表达肯定的意思，答案在问句中。本文 多处使用反问句，以形式上的否定达到内容上更加肯定的目 的。 有什么作用？
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大娘
再见了，亲人
学习课文
小金花情谊
同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺， 嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我 对 一定要报！”
比 的 写 法 失去妈妈，并没有哭，只是嘴角抽动。 （刚强） 志愿军走了，她却哭了。 （不是亲人胜过亲人）
小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给 我们唱个《捣米谣》吧！怎么？心里难过， 唱不出来？
捣米谣 kuà 挎篮
大嫂
再见了，亲人
学习课文
nī
阿妈妮
yì
战役
xiāo
硝烟
tàn
雪中送炭
yì 情谊
duò 跺脚
yáo 捣米谣
sǎo 大嫂
è hào 噩 耗
kuà lán 挎 篮
再见了，亲人
学习课文
战役
暂时
雪中送炭
休养
情谊
刚强
崎岖
噩耗
血泊
同归于尽
代价
再见了，亲人
学习课文
大娘情谊
是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮 火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这 真是雪中送炭啊！
再见了，亲人
学习课文
志愿军战士从战火中救出朝鲜老大爷。
再见了，亲人
学习课文
战争结束后，志愿军帮助朝鲜人民修水渠，重建家园。
再见了，亲人
学习课文
不是亲人胜过亲人
再见了，亲人
学习课文
再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
再见了，亲人
学习课文
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一 眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的 土地上再停留片刻。
拓展延伸
从课文中挑选一件志愿者战士为朝 鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。
再见了，亲人
布置作业
1、完成课后习题。 2、写一写自己学完这篇课文后的 感受。
大娘
再见了，亲人
学习课文
大娘情谊
我们还记得，我们的一个伤员在您家里 休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把 伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙 的时候，房子已经炸平了。
不是亲人胜过亲人。 大娘
再见了，亲人
学习课文
大娘情谊
您说，这比山还高比海还深的情谊，我 们怎么能忘怀？ （反问） 反问句的感情更加强烈真挚。 陈述句：这比山还高比海还深的情谊， 我们不能忘怀。
小金花
再见了，亲人
学习课文
大嫂情谊
您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子 上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了， 您又跑到前沿阵地去挖。 不顾危险
（不是亲人胜过亲人）
大嫂
再见了，亲人
学习课文
中朝人民情谊深
为了志愿军， 为了志愿军，
。 。
为了志愿军，
。
再见了，亲人
学习课文
朝鲜阿妈妮像对待亲生儿子一样照顾志愿军伤员。
魏巍
学习目标 学习课文 拓展延伸 布置作业
再见了，亲人
学习目标
1、理解课文内容，理解中朝人民的伟大 友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义 的教育。 2、领悟课文表达上的一些特点，体会课 文重点语句对表达情感的作用。
再见了，亲人
学习课文
nī
阿妈妮 è hào 噩 耗
yì
战役
yì
情谊 sǎo
yáo
再见了，亲人
学习课文
再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
再见了，亲人
学习课文
本文记叙了1958年中国人民志愿军 最后一批官兵离朝回国时，在车站同朝 鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志 愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情 谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的 伟大友谊。
再见了，亲人
学习课文
再见了，亲人
再见了，亲人
学习课文
小金花情谊
同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺， 嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我 对 一定要报！”
比 的 写 法 失去妈妈，并没有哭，只是嘴角抽动。 （刚强） 志愿军走了，她却哭了。 （不是亲人胜过亲人）
小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给 我们唱个《捣米谣》吧！怎么？心里难过， 唱不出来？
捣米谣 kuà 挎篮
大嫂
再见了，亲人
学习课文
nī
阿妈妮
yì
战役
xiāo
硝烟
tàn
雪中送炭
yì 情谊
duò 跺脚
yáo 捣米谣
sǎo 大嫂
è hào 噩 耗
kuà lán 挎 篮
再见了，亲人
学习课文
战役
暂时
雪中送炭
休养
情谊
刚强
崎岖
噩耗
血泊
同归于尽
代价
再见了，亲人
学习课文
大娘情谊
是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮 火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这 真是雪中送炭啊！
再见了，亲人
学习课文
志愿军战士从战火中救出朝鲜老大爷。
再见了，亲人
学习课文
战争结束后，志愿军帮助朝鲜人民修水渠，重建家园。
再见了，亲人
学习课文
不是亲人胜过亲人
再见了，亲人
学习课文
再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
再见了，亲人
学习课文
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一 眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的 土地上再停留片刻。
拓展延伸
从课文中挑选一件志愿者战士为朝 鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。
再见了，亲人
布置作业
1、完成课后习题。 2、写一写自己学完这篇课文后的 感受。
大娘
再见了，亲人
学习课文
大娘情谊
我们还记得，我们的一个伤员在您家里 休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把 伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙 的时候，房子已经炸平了。
不是亲人胜过亲人。 大娘
再见了，亲人
学习课文
大娘情谊
您说，这比山还高比海还深的情谊，我 们怎么能忘怀？ （反问） 反问句的感情更加强烈真挚。 陈述句：这比山还高比海还深的情谊， 我们不能忘怀。
小金花
再见了，亲人
学习课文
大嫂情谊
您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子 上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了， 您又跑到前沿阵地去挖。 不顾危险
（不是亲人胜过亲人）
大嫂
再见了，亲人
学习课文
中朝人民情谊深
为了志愿军， 为了志愿军，
。 。
为了志愿军，
。
再见了，亲人
学习课文
朝鲜阿妈妮像对待亲生儿子一样照顾志愿军伤员。
魏巍
学习目标 学习课文 拓展延伸 布置作业
再见了，亲人
学习目标
1、理解课文内容，理解中朝人民的伟大 友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义 的教育。 2、领悟课文表达上的一些特点，体会课 文重点语句对表达情感的作用。
再见了，亲人
学习课文
nī
阿妈妮 è hào 噩 耗
yì
战役
yì
情谊 sǎo
yáo
再见了，亲人
学习课文
再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
再见了，亲人
学习课文
本文记叙了1958年中国人民志愿军 最后一批官兵离朝回国时，在车站同朝 鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志 愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情 谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的 伟大友谊。
再见了，亲人
学习课文
再见了，亲人