2016年秋季版四川省金堂县七年级历史下册第五单元第2课从“贞观之治”到“开元盛世”导学案
(2016年秋季版)七年级历史下册 第5单元 隋唐时期 第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》1 川教版
材料二：唐玄宗时期全国耕地面积6.6亿亩。唐朝的版 图，比之于汉代，有新的拓展；大运河把黄河流域与长江流 域更密切地联系在一起，促进了全国经济的增长。史称： “开元、天宝之际，耕者益力，高山绝壑，耒耜亦满”。根 据现有史料推算，当时全国实际耕地面积约八百五十万顷， 折合今亩达6.6亿亩（当下的中国为18亿亩），人均占有达 9亩多。远远超过中国今日的平均数（1.4亩）。
3.贞观之治的出现
“舟所以比人君,水所以比黎庶。 水能载舟,亦能覆舟。”
——《贞观政要》
读材料和教材，合作探究，在唐太宗时 期，出现贞观之治的原因。
（1）主观原因：
他吸取历代王朝（特别是隋朝）兴 亡的历史教训，遵从“兼听则明， 偏信则暗”的古训，广开言路。
（2）客观原因（措施）：
①选用良吏，提高行政效能。
5.根据材料讨论唐太宗采取这些措施的结果 如何？
二、女皇帝武则天
说说你印 象中的武 则天吧
武则天成为皇后以 后，与唐高宗共掌 朝政。高宗去世后， 武则天相继废掉两 个已经做了皇帝的 儿子，自己取而代 之， 改国号为周。 她是中国历史上唯 一的女皇帝。
无字碑
思考
武则天的主要政绩有哪些？ 1、发展科举，选拔人才 2、减轻人民负担，重视发展农业生产 3、为后来“开元盛世”奠定了基础
新课探究
一、“贞观之治”
1.唐朝的建立
时间 都城 建立者
618年 长安
李渊
唐高祖Biblioteka .皇帝（李渊）李世
民 登
太子（李建成）
基
秦王（李世民）
齐王（李元吉）
唐太宗—李世民
玄武门之变
唐太宗统治的贞观年间 (627—649年)，出现了经 济发展、政治清明、文化 繁荣、社会安定、国力强 盛的局面，历史上称为 “贞观之治”。
部编七年级历史下册第2课 从”贞观之治“到”开元盛世“
十四岁入后宫为唐太宗的才人，唐高宗 时初为昭仪，后为皇后（655年－683年），尊 号为天后，与唐高宗李治并称二圣。683年－ 690年作为唐中宗、唐睿宗的皇太后临朝称制， 后相继废掉两个儿子，自立为武周皇帝（690
治国措施
政治：打击敌对的官僚贵族
文教：大力发展科举制，创立 殿试制度， 亲自面试考生，不拘一格选拔人才
经济：继续推行贞观以来减轻人民负担 的政策和措施，重视发展生产
影响：社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得 到巩固和开拓。为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基 础。
功过是非
无字碑
武则天死后，她的陵墓所立的 石碑，未刻一个字，被称为“无字 碑”。对此有几种说法：
隋炀帝死后天下局势更加混乱，当时群雄割据、 战争频繁、人民困苦。那么最终又是谁结束了这一 局面？历史的走向又是如何？
一、唐朝的建立与“贞观之治”
建立
提示：李渊 起兵之时， 隋炀帝还在
位
公元 618年，隋炀帝在江都被部将杀死， 随后李渊称帝，建立唐朝，定都 长安 ，史 称唐高祖；唐朝最终消灭各支起义军和割据 势力，完成了全国的统一。
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
课程标准
1 知道唐太宗和“贞观之治” 2 知道唐玄宗和“开元盛世” 3 初步认识唐朝兴盛的原因
壹 唐朝的建立与“贞观之治” 贰 女皇帝武则天 叁 “开元盛世”
课时回顾
隋炀帝陵
隋末农民起义
大业十四年（公元618年），宇文化及在 江都发动政变，弑杀隋炀帝，拥立秦王杨 俊之子杨浩为傀儡皇帝
2016年秋季版四川省金堂县七年级历史下册第五单元第2课从“贞观之治”到“开元盛世”导学案川教版 精品
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”【导学指要】1.课标要求知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。
2.学法指导（1）记住唐朝的建立者、都城，唐太宗的姓名和年号，中国历史上唯一的女皇武则天，唐朝的鼎盛——开元盛世。
（2）了解唐太宗及唐玄宗的治国政策和唐朝盛世局面的繁荣景象，理解其形成的原因。
（3）对唐太宗、武则天及唐玄宗的评价，进一步掌握评价历史人物的方法。
（4）对唐朝盛世局面的学习，认识到唐朝在世界上的地位，增强民族自豪感和自信心。
3. 概念解读三省六部制:是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制。
它确立于隋朝，此后一直到清末，六部制基本沿袭未改;对于三省制，其中尚书省形成于东汉(时称尚书台);中书省和门下省形成于三国时，目的在于分割和限制尚书省的权力。
在发展过程中，组织形式和权力各有演变，至隋，才整齐划一为三省六部，主要掌管中央政令和政策的制定、审核与贯彻执行。
各不同时期的统治者做过一些有利于加强并维护中央集权的补充和调整。
【知识建构】（自主学习，完成填空）温馨提示：①李渊②李世民③魏征④天可汗⑤中国历史上唯一的女皇帝⑥唐玄宗（李隆基）⑦开元盛世【基础过关】1.王晓撰写的历史小论文关键词：女皇帝、治宏贞观、政启开元。
他研究的人物是A ．唐太宗B ．唐高宗C ．武则天D ．唐玄宗2.“在历代帝王中，唐太宗是以其‘雄才大略而从谏如流，位及人主而兼听纳下’的开明作风而闻名于世的。
”这个评价的依据是唐太宗A.奖励军功，按照功劳大小分封爵位B.大力加强监察制度，监督地方官员C.善于听取臣下建议，鼓励臣下直言D.创立行省制度，推行改革采用汉法3.毛泽东曾说：“唐明皇不会做皇帝，前半辈会做，后半辈不会做．”说“前半辈会做”是基于他统治前期的A ．贞观之治B ．开元盛世C ．安史之乱D ．藩镇割据4.中国历史上有一位著名的皇帝，他统治期间民族关系和睦,被少数民族首领拥戴为“天可汗”，他是A ．汉武帝B ．隋文帝C ．唐太宗D ．唐玄宗5.诗歌在一定程度上反映了社会生活。
初中历史人教七年级下册-第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”(教学课件)
（二）唐太宗的治国策略
材料体现了唐太宗的哪些治国理念？
材料一 贞观二年，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣
食为本，凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，惟在人君简静乃可致耳。若兵
戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，其可得乎？”王珪曰：“昔秦皇、汉武，外
则穷极兵戈，内则崇侈宫室，人力既竭，祸难遂兴，彼岂不欲安人乎？失所以安
之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏信也。”
2．虚心纳谏，从善如流。
——［唐］吴兢《贞观政要》
材料三 （唐太宗）曰：“吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽亲不
用，襄邑王神符是也；如其有才，虽雠不弃，魏征等是也。今日所举，非私
亲也。”
3．广纳贤才，知人善任。
——［宋］司马光《资治通鉴》
（三）“贞观之治”
时间 建立者
国号 都城
618年 李渊（唐高祖） 唐 长安（今西安）
玄武门之变 公元626年，秦王李世民在长安城玄武门用计射杀皇 太子李建成和四弟李元吉。随后李渊退位为太上皇，李世 民继位，年号“贞观”，李世民即唐太宗。
◎唐太宗像
唐太宗在位20多年，开创了唐朝的盛世局面。历史上 把这一时期称为“贞观之治”。
宋璟（663—737年），字广平，少时博学多才，擅长文学。唐玄宗即位后，宋 璟再度为相，治理国家井井有条，任人唯才，不徇私情，使得开元初期政治清明。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
唐玄宗进行了哪些改革？
内容
政治 经济 文化 用人
举措 整顿吏治，裁减冗员 发展经济，改革税制 注重文教，编修经籍 重用贤能；注重对官吏的考核
说一说：诗中描绘了开元时期什么样的情景？
从“贞观之治”到 “开元盛世”
唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期，在当时的世界 上声名显赫。你是否知道在唐朝前期出现了“贞观之治” 和“开元盛世”的局面？中国历史上唯一的女皇帝武则 天作出了哪些贡献？
部编版七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》(共24张)
Q：三个材料中所叙述的社会状况是怎样的?为 什么会出现这样的状况？
(太宗)又谓曰：“汝①知舟乎?”对曰：“不知。”曰：“舟 所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。尔方为 人主，可不畏惧!”见其休于曲木之下，又谓曰：“汝知此树 乎?”对曰：“不知。”曰：“此木虽曲，得绳则正。为人君 虽无道，受谏则圣。此傅说所言，可以自鉴。”
贞观之治
唐太宗统治的贞观年间(627—649年)，政治比较清明，经 济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称当时 的统治局面为“贞观之治”。
“述圣碑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是武则天为高宗歌功颂德而立的碑，她还亲自撰 写了5000余字的碑文，黑漆碑面，字填金粉，光彩照人。
东侧就是武则天的无字碑。自秦汉以来，帝王将相无不希望 死后能树碑立传，中国历史上唯一一位正统女皇帝的石碑却 没有刻一个字。
三位皇帝治国策略有哪些相似之处? 你认为要使国家繁盛，其中哪些做法值得借鉴?
至(开元)十三年封泰山，米斗至十三文，青、齐谷斗至五文。 自后天下无贵物，两京米斗不至二十文，面三十二文，绢一 疋二百一十二文。东至宋、汴，西至岐州，夹路列店肆待客， 酒馔丰溢。每店皆有驴赁客乘，倏忽数十里，谓之驿驴。南 诣荆、襄，北至太原、范阳，西至蜀川、凉府，皆有店肆， 以供商旅。远适数千里，不持寸刃。二十年，户七百八十六 万一千二百三十六，口四千五百四十三万一千二百六十五。
初，秀才科等最高，试方略策五条，有上上、上中、上下、中上，凡 四等。贞观中，有举而不第者，坐其州长，由是废绝。自是士族所趣 向，唯明经、进士二科而已。其初止试策，贞观八年，诏加进士试读 经史一部。 至调露二年，考功员外郎刘思立始奏二科并加帖经。其后，又加《老 子》《孝经》，使兼通之。永隆二年，诏明经帖十得六，进士试文两 篇，识文律者，然后试策。 武太后载初元年二月，策问贡人于洛城殿，数日方了。殿前试人自此 始。
七年级下册历史第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”备课素材
第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第2课从“贞观之治”到“开元盛世”1．“贞观之治”是本课的重点。
这一重点的突破可依据这样一条线索：“开明思想——有利措施——社会状况”。
首先，通过君臣论治的一些史实和唐太宗的一些名言来分析唐太宗开明治国思想的形成是“贞观之治”局面形成的前提条件；其次，通过表格的方式罗列与总结唐太宗时期的一系列治国措施，体会其开明政策的实施；再次，通过一些史料表述贞观时期的社会状况，这些状况符合了一个治世局面的标准，因而被命名为“贞观之治”。
2．女皇帝武则天是本课的又一重点。
这一重点的突破可从《无字碑》图片入手，激发学生的兴趣，去探究女皇帝一生的经历与统治措施，并将她在位时期采取的措施与唐太宗在位时期采取的措施进行比较，从而总结出武则天在位时期的统治有利于社会的进步与发展，从而正确评价武则天。
3．“开元盛世”是本课的又一重点。
引导学生通过观察图片、填充图片和动手绘制图示的方式，对“开元盛世”的原因、表现等进行了解和掌握。
把唐朝放在整个封建社会中去认识，从而引导学生分析盛世出现的原因及实质。
4．评价唐太宗、武则天等历史人物是本课的难点。
对于初中生而言，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，从而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即把历史人物放在特定的历史背景与条件中，注意历史人物的阶级性和时代性，运用历史唯物主义遵循实事求是的原则去评价，看其对历史发展尤其是对经济发展所起的作用；要一分为二地评价，防止以偏概全。
1．知识网络学习法：比较隋文帝、隋炀帝、唐高祖和唐太宗等君主登上帝位的方式。
图示如下：2．总结归纳学习法：总结中国历史，明确朝代更替的规律。
如总结秦亡汉兴和隋亡唐兴的相似之处。
秦隋都是在完成统一后很快灭亡的朝代；秦隋后期都爆发了大规模的农民起义，灭亡的原因都是统治者残暴，政治黑暗，滥用民力，人民生活困苦，社会矛盾尖锐；汉唐的兴起都是因为统治者吸取前朝的教训；汉唐两朝都出现了繁荣的局面并且都成为影响当时世界的大国；汉唐两朝初期的统治者都勤于政事、发展生产，都整顿吏治、任用贤臣。
(2016年秋季版)七年级历史下册 第五单元 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”(教材图片点拨)素材 川教
盛世” • • •
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点拨
唐太宗，唐高祖李渊的次子，唐朝第二 位皇帝，杰出的政治家、战略家、军事 家、诗人。画面上唐太宗头戴软脚幞头 ，两眼平视，八字胡，身穿圆领窄袖 黄龙袍，双手抚玉带，表现出他作为一 代明君雄心奋发、高瞻远瞩的气势。
唐太宗（现代绘画）
片点拨
来到长安的少数民族使者 《步辇图》局部
点拨
《步辇图》是唐朝画家阎立本的名作之一。 作品设色典雅绚丽，线条流畅圆劲，构图错 落富有变化，为唐代绘画的代表性作品。具 有珍贵的历史和艺术价值。《步辇图》是唐 代画家阎立本的作品，内容反映的是吐蕃（ 今西藏）王松赞干布迎娶文成公主入藏的事 。它是汉藏兄弟民族友好情谊的历史见证。 现存画作被认为是宋朝摹本。现存于北京故 宫博物院。被称为“中国十大传世名画”之 一。
2016年秋季版七年级历史下册第五单元第2课从“贞观之治”到“开元盛世”思维导图素材
时间
建立者 都城
李渊
长安
唐朝 建立
地位 女皇武则 天 治国 影响
626年，李世 民即位，次年 改年号“贞观 ” 勤于政事，虚 心纳谏，知人 善任 政治上完善三省 六部制，经济上 减轻人民劳役， 鼓励生产，军事 上击败东西突厥 政治清明，经 济发展，国力 强盛
背盛 世”
举措 开元盛 世 结果
治国 措施
唐朝进入 鼎盛时期
表现
从“贞观之治”到 “开元盛世”
思维导图
图示贞观之治
虚心纳谏 知人善任 减省刑罚 完善科举
唐朝建立
唐太宗 即位
贞观 之治
减轻劳役 完善三省六部制
反击东、西突厥
唐高祖 李渊
唐太宗 李世民
武则天
唐玄宗统 治前期
建立唐 朝（618 年）
贞观之治
贞观遗风
开元盛 世
称帝
618年
武则天称帝， 改国号为周 我国历史上唯 一的女皇帝 政治上发展科 举制，打击敌 对官僚经济上 减轻人民负担 为后来“开元 盛世”局面的 出现奠定了基 础 励精图治 ，重用贤 能，锐意 改革
七年级历史下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”一、说教材1.教材地位，特点和作用《从“贞观之治”到“开元盛世”》是初级中学历史教材七年级下册第一单元《繁荣与开放的时代》的第二课内容。
《繁荣与开放的时代》这一单元讲述了隋唐时期我国封建社会经济、政治、文化、外交等等各方面的情况。
隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段。
因此，是我国封建历史上一个非常重要的时期，这时候的中国，是世界文明的中心，中国文化对世界特别是亚洲产生了深远影响。
世界学者们公认的“中华文化圈”的总体格局就是这时候形成。
所以，学习这一时期的历史，可以增强民族自豪感，激发爱国热情。
具体到本课，本课介绍的正是唐太宗和武则天统治时期以及李隆基统治前期唐朝的政治经济情况。
唐太宗的“贞观之治”和武则天“政启开元，治宏贞观”的统治，使唐朝出现了政治清明、社会安定、经济发达的景象，为唐朝进入鼎盛时期奠定了雄厚的基础，李隆基的开元盛世将唐朝的发展推向顶峰。
它上承隋朝文明，下启盛唐新气象，应该说，学好《从“贞观之治”到“开元盛世”》是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。
2.教学目标：（1）知识与能力①掌握“贞观之治局面形成的原因”。
材料分析和历史故事，加深对唐太宗和武则天的认识，培养正确评价历史人物的能力。
②掌握开元盛世的原因。
（2）过程与方法采用多媒体展示影视图片，引导学生自主获得历史题材的文学艺术作品与真实历史之间的关系。
通过分组讨论“贞观之治局面形成的原因”。
培养综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。
（3）情感态度价值观①通过学习贞观之治唐太宗虚心纳谏。
认识虚心接受他人正确意见的好处。
②从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。
3.教学重点：贞观之治武则天开元盛世「依据」唐朝是我国历史上少有的封建盛世，唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想，采取一系列改革措施，有利于社会发展，符合历史发展潮流，促成了“贞观之治”的出现，贞观之治为唐朝进入鼎盛时期奠定了基础。
人教版(部编2016)七年级历史下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”(共33张ppt)(智能版推荐)
武则天与无字碑
乾陵“无字碑” 是为女皇武则 天立的一块巨 大的无字石碑。 它与西侧唐高 宗的述圣纪碑 相对应。
三、“开元盛世”
唐玄宗
唐玄宗（685～762年） 名李隆基，又称唐明 皇，712～756年在位。 他统治前期年号 开元:713-741 后期年号 天宝:742-756
三、“开元盛世”
1、唐玄宗的治国措施：
政治上，明确中央和地方职权 范围，提高行政效率，严格考 察官吏；法律上，减省刑罚； 经济上，减轻农民劳役负担， 鼓励发展农业生产。
二、女皇帝武则天
“我国历史上 唯一的女皇帝 是谁?”
（624——705）
武则天是一位怎样的皇帝?
二、女皇帝武则天
1、执政过程
（655年—690年—705年）
本是（_唐___高___宗__）的皇后，
隋炀帝：进士科的创立， 标志着科举制的正式确立。
一、唐朝的建立与“贞观之治” 1、唐朝的建立——隋朝的灭亡
隋朝灭亡的原因？
根本原因: 隋炀帝的残暴统治；
直接原因: 大规模的农民起义。
一、唐朝的建立与“贞观之治”
2、唐朝的建立
时 间： 618年 都 城： 长安
建立者： 李渊——唐高祖
一、唐朝的建立与“贞观之治”
隋朝建立时间： 581年
建立者： 北周外戚 杨坚
（隋文帝）
都城：长安
隋统一时间： 589年
三点
四段 五河
1、科举制是在哪个朝 代诞生的？
隋朝
2、科举制在隋朝的诞 生与哪两位皇帝相关？
隋文帝、隋炀帝
3、隋文帝和隋炀帝分别为 科举制诞生做了哪些工作？
隋文帝：废除了前朝的选官 制度，注重考察人才的学识， 初步建立起通过考试选拔人 才的制度。
(名师整理)历史七年级下册《第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”》优秀教案
第2课“贞观之治”到“开元盛世”
教学目标
知识与技能目标:知道唐太宗及“贞观之治”和唐玄宗及“开元盛世”，认识唐朝兴盛的原因。
过程与方法目标:采用个人学习与合作学习相结合的方法进行。
情感态度价值观目标:通过复习，使学生认识唐太宗是我国古代杰出的政治家。
他吸取了隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整统治政策。
他的进步行改革措施，符合历史的发展规律，终于促成“贞观之治”。
学习重点：认识唐朝兴盛的原因。
学习难点：通过材料进行探究，材料分析。
教学活动
【教案】第2课从“贞观之治”到“开元
、过渡：由于隋炀帝的
水，水能载舟，亦能覆
崇画像
展所起的作用
材料一：
根据上述材
材料二《步辇图》
情况。
民族关系融洽，中外交往频繁，。
部编版七年级历史下册《从“贞观之治”到 “开元盛世”》
前试人”这一考试形式的开创者是
A.隋炀帝
B.唐太宗
C.武则天
D.唐玄宗
4.“开元初，四方丰稔（丰收)，城镇商铺林立，客商如云”“齐纨
鲁缟车班班”，材料中直接反映了唐玄宗统治前期
A.农业发展 B.政治清明 C.经济繁荣 D.商业活跃
肆 学以致用
阅读下列材料，回答问题。（12分）
材料一 “自贞观以后，太宗励精为理。至八年、九年，频至丰稔，米斗四五钱，
武则天像
712年，李隆基即位。即 为唐玄宗。其统治前期年 号“开元”，有“开元盛 世”的美誉。后期年号 “天宝”。
唐玄宗李隆基画像
课堂总结
唐太宗
武则天
唐玄宗
课堂小结
从 贞 观 之 治 到 开 元 盛 世
唐高祖 唐太宗 武则天
唐玄宗
唐朝建立 贞观之治 政启开元治宏贞观 开元盛世
思维拓展
想一想，唐太宗、武则天和唐玄宗在治国方面有哪些共 同点？唐朝兴盛的原因是什么？给我们留下什么样的启示？
后，还是授予官爵，赐给田宅，……对东突厥各部的首领，唐朝也给予优厚待
遇，仍令他们管理旧部，朝廷里也大量任用突厥贵族为官。
—摘自人教版《中国历史》七年级下册
（1）根据材料一，指出材料所反映的历史时期被称为什么？（2分）
（2）根据材料二，概括“上”为解决“民为盗者”所采取的办法有哪些？（4
分）
（3）材料三体现了唐朝怎样的民族政策？（2分）
材料二 太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以
人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为
本。
政府要轻徭薄
赋--，-《发贞展观生政产要·论务农》
材料三 太宗尝谓公卿曰：“至于隋炀帝暴 虐，要臣善下听钳正口确，意卒令不闻其过，遂至灭亡……公 等每见看，事虚有心不纳利谏于人，必须极言规谏。”
部编版历史七年级下册教案：第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”●学习目标1．知道唐朝建立的时间、都城、建立者。
2．了解唐太宗李世民、武则天、唐玄宗的基本史实，掌握唐太宗、武则天、唐玄宗的治国方法，了解他们对唐朝的贡献。
3．知道武则天是中国历史上唯一的女皇帝。
4．正确评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，使学生从学习中感受到唐太宗这一历史人物的人格品质。
5．了解武则天是中国历史上唯一的女皇帝，认同武则天的政绩，以及她为后来的“开元盛世”局面的出现奠定了基础。
6．了解“贞观之治”及武则天、唐玄宗统治时期政治的稳定，离不开忠臣良将的辅佐和广大人民的勤劳，当然也离不开唐太宗、武则天、唐玄宗的个人政治才干。
●重点难点重点：“贞观之治”、“女皇帝武则天”、“开元盛世”。
难点：对唐太宗的评价。
教学过程[创设情景激情导入]同学们，我们一起回忆隋朝的繁盛，“那么为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”。
理解掌握隋炀帝的残暴行为，激化了社会各种矛盾，导致农民起义爆发。
618年，隋炀帝在江都被部下杀死，隋朝灭亡。
隋朝太守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。
[学案引导自主学习]1.自读课本。
2.结合学生用书“自主学习案”，在书中找到答案，并在书中画上记号。
[聚焦主题合作探究]一、唐朝的建立1．隋朝灭亡(1)展示隋炀帝陵：这是谁的陵？可以提供隋文帝、隋炀帝、唐高祖、唐太宗四个历史人物的画像，请学生猜想。
(建议教师和学生一起玩游戏，方法是教师介绍与该图有关的信息：这座墓在南方地区，它位于古城扬州，它的主人死于非命，墓主人生前很有作为但也很残暴，他下令修建了著名的大运河……)。
学生判断回答：隋炀帝的陵。
(2)隋炀帝为什么会死于非命呢？学生回顾旧知理解回答：隋炀帝暴政，引发农民起义，在起义的打击下，隋朝统治瓦解，隋炀帝也在江都被部下杀死。
(3)隋朝曾繁盛一时，但迅速灭亡，思考一下隋朝的统治类似于以前哪一个朝代？学生讨论回答：类似于秦朝，因为隋朝和秦朝都是短命王朝，都由于二世暴政统治激化了阶级矛盾而被农民起义所推翻。
人教部编版(2016)七年级历史下册第2课 《从贞观之治到开元盛世》课件(共24张PPT)
教育课件
17
第2课 从贞观之治到开元盛世
武则天无字碑
公元705年11月，中国历史上执政21 年的女皇帝武则天病逝了。
她的墓碑，通高7.53米，宽2.l米，厚 1.49米，但碑中不见唐代所刻一字。
武则天为什么在自己的墓碑上不刻一 字？历代学者为此争执不休，众说纷纭.较 为合理的解释是，这“无字碑”是按武则 天本人的临终遗言而立的，其意无非是功 过是非由后人评说，这充分展示了她博大 的帝王胸怀与气魄。
唐朝的疆域
唐
吐
蕃
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第2课 从贞观之治到开元盛世
活动与探究 结合下列材料与课文，说一说唐太宗时的治国成效？
材料：（经过唐太宗一段统治后）天下大稔（粮食丰收），流 散者咸（都）归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九 人。……皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。
—《资治通鉴·唐纪》
政治清明，经济发展，国力增强，文教昌盛。
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第2课 从贞观之治到开元盛世
活动与探究 结合课文，说一说唐太宗在位时实行了哪些措施？
政治
①完善三省六部制②制定法律，减轻刑罚；③增 加科举考试科目④严格考查各级官吏的政绩。
减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。
经济
军事
发兵击败东、西突厥，加强了对西域的统治。
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第2课 从贞观之治到开元盛世
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第2课 从贞观之治到开元盛世
学习目标
1、知道唐朝建立的时间、建立者、都城。 2、掌握唐太宗和武则天统治的措施。 3、分析开元盛世产生的原因。
学习重点：唐太宗和武则天统治的措施 学习难点：开元盛世产生的原因
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七年级下册历史第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教案与教学反思
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》举世不师，故道益离。
柳宗元玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈举世不师，故道益离。
柳宗元杭信一中何逸冬师院附中李忠海上大附中何小龙上大附中何小龙上信中学陈道锋❶教学分析➷【举世不师，故道益离。
柳宗元◆古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修◆新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》◆东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》◆古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修◆教学目标】【重点难点】教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。
❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示《虢国夫人游春图》）这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用”的自信……又有“一览众山小”的凌云壮志。
这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。
二、新课讲授目标导学一：唐朝的建立和贞观之治出现的原因1.（多媒体出示问题：唐朝建立的基本概况）教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？（618年，李渊推翻隋朝，在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。
）2.（多媒体示问题：李世民登基的基本情况）教师讲述：李世民的年和庙号是什么？（626年，李民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是太宗。
）3.（多媒体出示问题：贞观治出现的原因）读教材，合作探，在唐太宗时期，出现贞观之治的原因。
（多媒体出示图片：从唐宗的名言，他是如何得出这个结论的，由此总结贞观之治出现的主观原）“舟所以比人君,水所以比黎庶。
水能载舟,亦能覆舟”。
——《贞观政要》（1）观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，因此，他勤于政事，虚心纳谏从善如流。
人教版部编历史七年级下册《第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿
人教版部编历史七年级下册《第2课从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿一. 教材分析人教版部编历史七年级下册《第2课从“贞观之治”到“开元盛世”》是一篇介绍唐朝贞观之治和开元盛世的文章。
文章主要阐述了唐太宗李世民和唐玄宗李隆基在位期间，通过实施一系列、经济、文化改革，使得国家稳定、经济繁荣、文化繁荣，达到了封建社会的顶峰。
本文旨在让学生了解贞观之治和开元盛世的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对唐朝贞观之治和开元盛世的了解可能较为片面。
通过本节课的学习，学生应能全面了解贞观之治和开元盛世的时代背景、主要措施及其历史意义。
此外，学生应能通过自主学习、合作探讨的方式，提高分析问题、解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解贞观之治和开元盛世的时代背景、主要措施及其历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国封建社会繁荣时期的认识，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：贞观之治和开元盛世的时代背景、主要措施及其历史意义。
2.难点：如何让学生深刻理解贞观之治和开元盛世对后世的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示唐朝繁荣景象的图片，引导学生思考：为什么唐朝会出现贞观之治和开元盛世？2.自主学习：让学生阅读课文，了解贞观之治和开元盛世的时代背景、主要措施。
3.合作探讨：分组讨论贞观之治和开元盛世对后世的影响，分享讨论成果。
4.教师讲解：针对讨论成果，进行总结讲解，深入剖析贞观之治和开元盛世的历史意义。
5.案例分析：通过分析具体历史事件，让学生了解贞观之治和开元盛世的、经济、文化特点。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调贞观之治和开元盛世的重要性。
川教版七年级下册历史最新教案：第五单元 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
川教版七年级下册历史最新教案：第五单元第2课从“贞观之治”到“开元盛世”《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案●教材分析【教学目标】知识与能力：通过本课学习，使学生了解贞观之治，知道武则天与开元盛世的基本史实，了解唐朝社会经济恢复与发展的表现。
通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩。
了解安史之乱爆发的原因和背景；培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
过程与方法：了解和收集有关唐太宗即位的有关资料，探讨“贞观之治”出现的原因；围绕唐太宗用人和纳谏及实质等问题开展讨论，最终对唐太宗这一重要的历史人物和“贞观之治”这一重要的历史事件做出自己的评价。
通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。
通过对历史事件原因、过程、影响的分析，获取有效历史信息。
情感态度与价值观：唐太宗知人善任，从谏如流，调整统治政策与民休息，遂成“贞观之治”。
认识唐太宗的所作所为，虽然是为巩固统治服务的，但合乎潮流，顺乎民意；“贞观之治”是中国历史上少有的统治比较好的历史时期，它为唐朝的强盛和中华文明辉煌灿烂时期的到来奠定了坚实的基础。
使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。
【重点难点】教学重点：贞观新政。
盛世经济的繁荣。
唐玄宗后期统治的腐败。
教学难点：唐太宗的用人和纳谏与贞观之治的关系以及如何看待“贞观之治”。
理解武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。
●教学过程一、导入新课（多媒体展示《虢国夫人游春图》）这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，上唯一的女皇帝。
3．（多媒体展示以下两则材料）史料解读材料一：至（开元）十三年封泰山，米斗至十三文，青齐谷斗至五文。
自后天下无贵物，两京米斗不至二十文，面三十二文，绢一匹二百一十文。
东至宋（今河南商丘南）汴（今河南开封），西至岐州（今陕西凤翔），夹路列店肆待客，酒馔丰溢。
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第2课从“贞观之治”到“开元盛世”
【导学指要】
1.课标要求
知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。
2.学法指导
（1）记住唐朝的建立者、都城，唐太宗的姓名和年号，中国历史上唯一的女皇武则天，唐朝的鼎盛——开元盛世。
（2）了解唐太宗及唐玄宗的治国政策和唐朝盛世局面的繁荣景象，理解其形成的原因。
（3）对唐太宗、武则天及唐玄宗的评价，进一步掌握评价历史人物的方法。
（4）对唐朝盛世局面的学习，认识到唐朝在世界上的地位，增强民族自豪感和自信心。
3. 概念解读
三省六部制:是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制。
它确立于隋朝，此后一直到清末，六部制基本沿袭未改;对于三省制，其中尚书省形成于东汉(时称尚书台);中书省和门下省形成于三国时，目的在于分割和限制尚书省的权力。
在发展过程中，组织形式和权力各有演变，至隋，才整齐划一为三省六部，主要掌管中央政令和政策的制定、审核与贯彻执行。
各不同时期的统治者做过一些有利于加强并维护中央集权的补充和调整。
【知识建构】（自主学习，完成填空）
温馨提示：①李渊②李世民③魏征④天可汗⑤中国历史上唯一的女皇帝⑥唐玄宗（李隆基）⑦开元盛世
【基础过关】
1.王晓撰写的历史小论文关键词：女皇帝、治宏贞观、政启开元。
他研究的人物是
A ．唐太宗
B ．唐高宗
C ．武则天
D ．唐玄宗
2.“在历代帝王中，唐太宗是以其‘雄才大略而从谏如流，位及人主而兼听纳下’的开明作风而闻名于世的。
”这个评价的依据是唐太宗
A.奖励军功，按照功劳大小分封爵位
B.大力加强监察制度，监督地方官员
C.善于听取臣下建议，鼓励臣下直言
D.创立行省制度，推行改革采用汉法
3.毛泽东曾说：“唐明皇不会做皇帝，前半辈会做，后半辈不会做．”说“前半辈会做”是基于他统治前期的
A ．贞观之治
B ．开元盛世
C ．安史之乱
D ．藩镇割据
4.中国历史上有一位著名的皇帝，他统治期间民族关系和睦,被少数民族首领拥戴为“天可汗”，他是
A ．汉武帝
B ．隋文帝
C ．唐太宗
D ．唐玄宗
5.诗歌在一定程度上反映了社会生活。
下列诗歌中，能反映唐玄宗统治前期盛世景象的是
A. “海内存知己，天涯若比邻”
B. “生当作人杰，死亦为鬼雄”
C.“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”
D. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
” 【思维提升】 材料一 (经过唐太宗一段统治后)天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。
东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。
唐玄宗与开元盛世
——《资治通鉴》
材料二“舟所以比人君，水所以比黎庶。
水能载舟，亦能覆舟……为人主，可不畏惧！”
——唐太宗
材料三王夫之在“读通鉴论”中说“太宗亲执弓以射杀其兄，疾呼以加刃其弟，斯时也，穷凶极惨，而人心无毫发之存者也”。
请回答以下问题：
⑴材料一说明什么？并解释唐太宗统治时出现这种现象的主要原因？
⑵材料二表明唐太宗意识到了什么实质问题？他说这番话的意图何在？
⑶通过以上材料综合评价唐太宗？
温馨提示：一、单项选择：1.C 2.C 3.C 4.C 5.C
【思维提升】（1）唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步增强，被成为“贞观之治”。
②因为唐太宗统治时吸取隋亡教训，轻徭薄赋，重视纳谏的治国方针，发展生产，减轻农民负担；戒奢从简，节制自己的享受欲望，等统治措施。
⑵唐太宗意识到了人民群众的巨大力量。
意图在注意调整统治政策，以缓和阶级矛盾，来维护统治阶级的利益。
（3）杰出的政治家、战略家、军事家、诗人，但晚年也出现一些暴政。
【学后反思】
我最大的收获：_________________________________________________________________
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我的疑惑：
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