后进生成因调查报告

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后进生教育现状调研报告

后进生教育现状调研报告后进生教育现状调研报告一、调研目的后进生教育一直以来都是教育改革的重要议题之一。

本次调研旨在了解当前后进生教育的现状，挖掘问题所在，为改进后进生教育政策提供参考。

二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈的方式，问卷调查主要面向教师和学生，访谈则是针对学校领导和教育专家进行。

三、调研结果1. 教师观点调查结果显示，教师们普遍认为后进生教育存在诸多问题，其中最为突出的是教育资源分配不均，后进生更容易受到照顾较少。

此外，教师们还指出后进生的学习态度和学习方法有待改进，缺乏学习动力和有效学习策略。

2. 学生观点调查发现，学生们在后进生教育中普遍感受到了“差异待遇”，他们觉得自己所接受的教育资源和关注度相对较低。

同时，学生们也认识到自身存在的不足，但他们普遍感到失落和无助，缺乏前进的动力。

3. 学校领导观点访谈中，学校领导们认为后进生教育是当前教育改革的重要内容之一。

然而，他们也纷纷指出当前教育资源有限，难以满足所有学生的需求。

同时，学校领导们强调需要加强后进生教育体系的建设，包括师资培养、课程设计等方面的改进。

4. 教育专家观点教育专家认为后进生教育需要综合施策，从多个层面入手。

首先，提供更多的资金支持，确保后进生能充分享受到教育资源。

其次，培养后进生的学习能力和学习动力，引导他们树立正确的学习态度。

最后，建立有效的教育评价机制，让后进生能够在公平的竞争中展示自己的才华。

四、问题分析调研结果表明后进生教育面临诸多问题。

首先，教育资源分配不均，导致后进生处于不利地位。

其次，后进生的学习态度和学习方法有待改进，缺乏学习动力和有效学习策略。

此外，后进生教育缺乏有效的评价机制，无法准确评估学生的学习进步。

五、建议1. 提高教育资源的均衡分配，确保后进生能够享受到公平的教育待遇。

2. 强化后进生的学习能力培养，提供针对性的教学支持，帮助他们建立正确的学习态度和学习方法。

3. 建立科学的教育评价机制，以能力为导向，注重后进生的学习进步，并提供个性化的发展路径。

后进生学情分析4篇

后进生学情分析按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生学情分析4篇后进生学情分析第1篇后进生是学生中最需要关怀的一个特殊群体。

他们常常因暂时落后而被遗忘，被忽略。

作为一名教师，应该摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，耐心了解和掌握后进生的心理特点，针对每个后进生的不同情况，细心观察，深入了解，分析落后的原因，把握他们的心理特征，只有这样，才能对症下药，有的放矢地进行教育。

个案分析1、学生基本情况王平,女,10岁,三年级新转入学生。

性格内向，整天愁眉不展心事重重，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清,常坐在自己的座位上发呆。

学习成绩居下，还有滑坡趋势。

但体育成绩优秀，擅长长跑、篮球。

通过了解，发现父母因感情不和离婚，孩子随父亲生活，去年父亲再婚，又生了一个男孩。

牛娟认为继母对自己有成见，父亲和继母一条心，只爱小弟弟，不爱自己，自己在这个家是多余的，心理上的压力很大。

2、案例分析通过观察，我发现王平因家庭的变故、父母的离异、继母的出现、小弟弟的出生，加上自己本身性格内向，变得过于敏感，少话，成绩急剧下降，过重的心理负担使她心理阴影很大。

一直怀疑继母，和继母有对立情绪，甚至恨继母。

觉得是继母破坏了自己一家三口的幸福与快乐。

这样就严重影响他的身心健康发展。

通过了解我发现王平的继母是个比较明事理的人，对王平也不错，只是又生了个孩子，刚生完孩子，还得照顾婴儿，对王平的照顾可能没有以前那么周到，致使造成彼此的误解。

王平的父亲在外打工，疏于与孩子之间的沟通与交流，又不善于在孩子面前表达，造成误解。

多年的班主任经验告诉我，王平同学出现这种情况，她的心理一定有问题。

如何帮助她克服困难，走出这个阴影呢？3、辅导过程-----家庭的配合经过和王平父、母亲长时间的沟通，在如何教育孩子的问题上，我们逐步达成了一致意见。

后进生教育的心理调查及分析

后进生教育的心理调查及分析一哲学的道理告诉我们，世界上不存在两片完全相同的树叶，在学校教育方面也是一样，在教学中也不存在两个完全一样的学生，有优秀的学生，也有相对较差的学生，较差的学生便是我们所指后进生，后进生的教育是不能忽视的，作为教育者应相当的重视后进生成绩、思想落后的原因。

在这里我于2005年4月经过在对白云区棠景街金源小学的一百多个学生后进生进行了调查分析，分析造成后进生落后的原因，并且对探讨一些有效的就对方式，希望能力家长和教师提供一些有益的指导。

二在此次调查中，我采用了问卷和访谈的形式，其大致的情况如下表：序号问题做法几率1 你喜欢你的班主任老师吗？不喜欢 45%2 你的班主任老师关心你吗？不关心 38%3 你对学习感兴趣吗？没兴趣 65%4 你回家复习功课吗？有时有，有时没有 70%5 玩游戏舒服还是上课好？玩游戏舒服 80%6 老师经常批评你吗？有 54%7 当你有进步时，老师及时表扬你了吗？没有50%8 你害怕与你的老师交流吗？害怕 80%9 你的老师办事公平吗？有时不公平 71%10 你的班主任老师有平等精神吗？有 30%11 老师有没有体罚过你？有 25%12 老师责骂你时，你想到要报复吗？想 43%序号问题做法几率13 班主任老师对学生有没有偏心有 28%14 你对学习有过信心吗？没有 68%15 老师会和你开玩笑、说笑吗？不会 75%从调查和访谈中，可以从中看出后进生有以下的心理特点：1、后进生有很自卑的心理由于后进生常受到老师的批评、同学的埋怨、家长的训斥，觉得在班级里没有地位，老是觉得自己不如别人心理，受到了一定的影响，后进生自己也会开始怀疑自己的能力，对学习没有信心，采取消极态度，自甘落后，“破罐子破摔“形成自卑心理。

在访谈中，存在自卑心理，自认不如人的学生占75%。

自卑心理严重的学生甚至会全盘否定自己，觉得自己一无是处，不但在学习上没有信心，对自己能力的其他方面也表示怀疑。

后进生转化调查报告

后进生转化调查报告温晓兴后进生在教育词典中对是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。

他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。

这种学生应试教育条件下称为“双差生”（本调查称为“后进生”）。

后进生的存在，对学校各项工作的开展都是极为不利的。

珠海平沙一中是有40多年历史的学校，该校现有教学班52个，学生2400余名，教学质量在区内首屈一指，在全市同类学校中处于较高水平。

一直以来该校积极开展后进生教育转化工作，有效地促进了学校各项工作的开展。

为了了解该校做后进生教育转化工作情况，我于2007年10月至11月在该校作了深入的调查，主要从三个方面进行：一是该校后进生的基本情况及成因。

二是该校转化后进生的做法或措施；三是该校转化后进生取得的成效。

我采用网上及图书馆查阅资料、随堂听课、向师生个别访问、听学校领导汇报、实地观察等方法调查。

现将调查结果报告如下：一该校后进生的基本情况及成因1 后进生基本情况该校实行分重点班与非重点班的做法。

每个年级有2个重点班，6个非重点班，每个班人数40到60不等。

因此，后进生主要分布在普通班。

根据调查，每个普通班的后进生比例都在30%到35%之间。

因此，作好后进生教育转化工作是该校教育工作中的一项重要工作。

2 后进生在校主要表现根据“后进生”各自特征的不同，我把它分为四大类。

即：品行类后进生、知识类后进生、能力类后进生、体质类（身体弱）后进生。

他们各自的表现主要如下：⑴、品行类后进生；品德不良的后进生有以下特点：首先，表现在认识特征上是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，常常是非模糊或颠倒。

形成错误的人生观，常表现为亡命称霸的英雄观、无政府主义的自由观、低级下流的乐趣观。

其次表现在情感特征上是重哥们义气，常表现为不分是非的感情用事。

情感不稳定，变化多端，喜怒无常。

最后表现在意志特征上是薄弱型，有时显现两极特点。

常常是在正确方面表现出自卑和意志薄弱；在狭隘的利己主义方面表现出意志力畸形的“坚强”。

后进生调查报告

农村小学数学学困生转化的个案研究调查报告一、调查目的：从学生、教师方面了解现阶段教师的教育教学现状，学生的思想、学习及家庭情况，为课题研究的开展提供第一手详实材料。

二、调查对象：业庄小学二年级部分学生三、调查方法：以问卷调查为主，共向学生发放调查问卷72份，对二年级3个班进了初步分析，同时由班主任对本班的“后进生”进行了初步分析排查。

四、调查内容：问卷调查分四大方面：学校、家庭、个人及社会；五、调查情况分析（一）我校“学困生”表现及特点1、学习不主动。

48%的学生在课堂上从来没有进行过探究活动；14%的学生学习目的不明确，不能按时完成作业；29%的学生在学习中遇到困难时等待老师讲解。

2、自制力差。

上课不能集中注意力认真听讲，调查发现有33%的学生上课经常会开小差，50%的学生不能坚持课前预习、课后复习。

从本次调查及上述调查分析还可看出，我校学生差生面较大，几乎没有个别现象其表现情况也是复杂多样。

二、我校学困生的成因分析1、学生接受班规校纪教育不够，有57.6%不太了解或不了解班规校纪。

2、学生家庭教育方法不当，对学生评价观念滞后，有62%的家长打骂子女；71.2%家长只关心学生考多少分或在班上排名，而不关心学生是否进步；有30.1%家长会经常把自己的子女和学习较好的其他学生比，认为自己子女不及他人，从而严重损害了学生的自尊心，打击了自信心。

3、学生智力低下或发展缓慢，教师的教学观念或教法存在误区。

调查发现有57.6%的学生认为不能适应教师的教法，26.7%的学生认为记忆力差，没有学习方法，23%的学生上课听不懂。

4、学生家长对学生重视程度不够。

后进生中50%的家长外出打工，学生长期与爷爷奶奶生活在一起，无人管教。

5、学生思想认识水平较差，没有正确的人生观、世界观，学习目的不明确，课堂上不能集中精力，只有25.1%的学生能从始而终上完一节课。

6、部分教师对学生的不作为，或方法简单，使之边缘化，时间一长，造成学生的问题越来越多，成为真正的“后进生”，致使转化难度加大。

后进生的诱因及转换调查报告范文3200字 (2)

后进生的诱因及转换调查报告范文3200字一、柴小后进生学习培训分析报告(一)、后进生广泛具备以下特性：1、欠缺人生道路拼搏和参加社会发展市场竞争的驱动力。

2、对学习培训改变人生欠缺自信心。

3、不可以单独也不可以准时进行工作，对关键课程的学习培训欠缺兴趣爱好。

4、学习培训做不到专心致志，欠缺协作精神实质。

5、老师、父母指导相对性无法跟上。

6、优秀班级观念和班集体自豪感较弱。

(二)、“后进生”的个人表现1、一部分后进生有显著的智力低下。

2、后进生的学业成绩广泛稍低，在知识体系上存有断块。

3、后进生的学习品质、读书习惯较弱，有很大的提高室内空间。

4、转换提升的方法大多数集中化在沟通交流、交谈、指导及与父母的沟通交流相互配合上。

5、对后进生的转换大部分老师觉得有一定的难度系数，但另外也可以满怀信心。

二、“后进生”产生的缘故仔细观察、了解、调研，发觉造成学习障碍的缘故不尽相同，其诱因是极为繁杂和各个方面的，但从教育科研视角来思考可将其产生分成內部缘故和外界缘故。

（一）內部缘故1、学习培训目地不确立，欠缺进取心。

因为民办高校的高收费标准体系，来此念书的全是家庭条件非常好的学员。

也恰好是这类情况，大部分后进生因为欠缺学习培训的自觉性，觉得读书无用，无意学习培训；觉得学习是一种压力，念书是考虑父母的规定。

因而，她们欠缺进取心，授课不肯认真听讲，乃至违纪或逃课玩儿，工作照搬，适应教师，从想不到提升自己。

2、学习培训信念不强。

学习培训的恒心和体力较弱，仅有三分激情，不可以产生优良的读书习惯。

3、自卑感比较严重，欠缺信心。

因为后进生长期性处在班集体的“最底层”，处在被遗弃、被革除的角落里，她们心灵深处一般都很不自信。

觉得自身不好，不愿意贴近老师，对老师欠缺信赖或对教师抱有避而远之、敬而怕之，非常少积极提出问题和解答问题。

过多的不成功使后进生常觉得学习数学很无聊、很枯燥乏味，心情低落、低沉，心理状态上比较敏感，敏感，易产生挫败感，造成对学习培训欠缺信心。

乡村中学后进生厌学心理心理状态产生的缘故及变化对策的调查报告

乡村中学后进生厌学心理心理状态产生的缘故及变化对策的调查报告我院是一所城镇初中，目前六个课班，学员二百余人，且非常一部分家长外出打工，一部分学员欠缺应该有的关怀，兼之受中国应试教育的危害，院校、家中给学员增加了太多的精神压力，促使一部分学员处于被动地学习培训，对学员丧失兴趣爱好、一部分厌学心理的学员，变成了学习中的后进生，做为课堂教学一线的老师，剖析这种后进生产生缘故，找寻合理防范措施，具备积极主动而实际的实际意义。

一、后进生厌学心理行为心理学从大家触碰的学员看来，中学生厌学状况是普遍现象的，即便一部分学习培训“优秀生”，是多少也在心理状态有厌学情绪，仅仅在教师积极主动的关心中掩藏了心里的疲倦念头，像大家现如今九年级的徐某从七年级到九年级一直在班级前几名，但近期却忽然逃起课来，问其缘故，竟说成压力大，那对于绝大多数的后进生，大家剖析其缘故，大概有以下几类状况：1、家中要素。

这本质上是现如今乡村后进生产生的关键缘故，我们是拥有30年工龄的老师了，基本上是教了几代中学生了，在这里一代的中学生的爸爸妈妈中，原成绩优良的早已离开乡村，在大城市而立之年了，留到乡村的则是考试成绩相对性较弱的一部分，其儿女在智力上大多数也不是很高，在再加上现代家庭独生子愈来愈多，父母自身当时虽并不是很出色，但对儿女的期待或是很高的，这就是说白了的望子成才，望女成凤急切，促使学员在家里也无法得到轻轻松松，即便是节假日日也是有父母把本来考试成绩并不是非常好的儿女送至学校外补课班补习，范例创作更有胜利者，送至远在钟祥的市区补课，这种都伤害到了孩子学习的主动性，沙袋绑腿的心理状态使学员在学习中失去自觉性，偏移了身心健康，健康成长的路面。

2、院校要素。

全部教育培训行业在实行德育教育，但实际是踏踏实实中国应试教育，使的院校迫不得已在录取率（尤其是一类线发布率）这一方向标下向前，老师的拮据，旧思想的拘束，让学员课业很重，促使学员承受不住，后进生厌学心理心理状态也会提高。

中学生教育调研报告后进生

中学生教育调研报告后进生背景介绍在中学教育中，存在一部分学生被称为“后进生”。

这些学生通常在学业和行为方面相对落后，对学习缺乏兴趣和动力，成绩表现不佳，甚至存在违纪现象。

为了了解后进生的问题所在，我们展开了一项中学生教育调研活动。

通过问卷调查和访谈，我们希望找到原因，并提出相应的对策，为后进生提供更好的学习环境和帮助。

调研方法我们选取了某市几所中学的初中和高中部分学生作为研究对象，共发放了200份问卷，并与其中20名后进生进行了深入的访谈。

问卷主要包括学生的个人信息、学习动机和兴趣、学习方法，而访谈则着重了解后进生在学习上遇到的困难和他们对教育的期望。

调研结果学习动机不足问卷结果显示，80%的后进生认为他们对学习缺乏动力和热情。

他们对学校的课程内容不感兴趣，缺乏对未来的规划和目标。

同时，大部分后进生表示他们的学习成绩并非由于缺乏智力，而是因为缺乏正确的学习方法和态度。

学习方法不当在访谈中，我们发现很多后进生存在学习方法不当的问题。

他们大多缺乏自主学习的能力，对笔记、整理和归纳知识的方法不了解。

他们更多地采取被动接受的方式学习，缺乏主动思考和发问的积极性。

支持缺失在访谈中，后进生普遍提到他们对老师的支持和引导不足。

许多后进生表示，老师只是关注那些成绩优秀的学生，对他们缺乏关怀和鼓励。

此外，许多后进生认为学校没有提供足够的辅导和指导，也缺乏帮助他们建立自信、树立目标的措施。

对策建议激发学习动机学校和家长要共同努力，激发后进生的学习动力。

学校可以通过开展多样化的教学活动，增加学科的趣味性和实践性，提高学生的参与度。

此外，家长也应该多关注孩子的兴趣爱好，鼓励他们发掘个人潜力，并与学校建立有效的沟通渠道。

提供个性化支持学校要认识到每个学生都有自己的学习特点和方法。

在课堂教学中，老师可以采用多元化的教学方式，帮助后进生更好地参与学习，鼓励他们提问和思考。

同时，学校应提供强有力的辅导和咨询服务，为后进生提供个性化的学习支持，帮助他们建立自信和学习动力。

后进生形成原因调查报告范文1

后进生形成原因调查报告范文1——贵阳市城西小学后进生调查05秋教育管理本科李丹要让所有的学生都得到进步、得到提高，这样就应注意研究后进生的形成特点、表现形式，重视做好后进生的教育转化工作。

我校地处贵阳市云岩区瑞金北路，周边环境比较复杂，其中不乏外来务工人员、吸毒劳教人员，家长的文化素质普遍较低，促成我校生源的复杂。

我校各个班级中，均出现了为数不少的后进生。

大量事实表明，学生一旦沦为后进生，其后果是十分严重的。

因此，我于2006年7月，8月进行数据处理，9月完成了对城西小学后进生调查，主要采用问卷和访谈调查。

一、学校教育只要存在，后进生问题就必然存在。

后进生的人数虽不多，但其不论对学生群体还是个体来说，就学生的身心都有着不可忽视的潜在影响和危害，所以后进生的转化有着不可估量的实践意义。

在教育教学实践中，我们发现学生在德、智、体、美等方面都表现出不同的能力和水平。

有的学生成绩好，但其实际生活沟通的能力差，成为“高分低能生”；有的表现出较好的品质，但却不擅长体育，成为“品优体弱生”；有的在音乐、美术等方面表现出特殊的才能，但学习成绩差，成为“低分特长生”；有的学生智商很高，很聪明，却管不住自己，导致成绩很差，因此，后进生具有相对性，只有从德、智、体、美等方面来衡量和考察学生，我们才能科学地做出判断与评价。

部分学生由于意志薄溺，自控能力较差，加之家庭的包办代替较多，往往产生依赖心理。

这一点不仅表现在生活上，在学习上也会显示和暴露出来。

依赖的结果，窒息了想象力和创造力，丧失了学习的主动性。

二、调查情况：社会上越来越多的有识之士，已把家庭因素看作是后进生形成的重要因素。

那么，在学生的家庭里究竟有哪些因素导致后进生的产生呢？1、家庭因素六（2）家长的文化程度（百分点）本科专科高中初中小学6.61026.74016.7一个人的文化程度会影响他对任何事物所采取的态度，决定他分析问题和解决问题的能力。

家长的文化程度也决定了他对子女学习的重视程度，一个文化水平高的家长，他会用自己的行为影响孩子，给孩子指明前进的方向，制定切实可行的学习计划，并适时的进行辅导。

关于初中后进生现状分析的调查报告（五篇范文）

关于初中后进生现状分析的调查报告（五篇范文）第一篇：关于初中后进生现状分析的调查报告关于初中后进生现状分析的调查报告【摘要】本文通过对xx的全体学生的学习情况、家庭情况的调查，分析了初中数学后进生的现状。

了解xx班数学后进生的各种情况，通过一系列的统计分析得出：影响初中生数学成绩的因素是多方面的，既有学生自身的原因，也有家庭和学校教育不当，同时也受社会大环境的影响。

如何转变后进生，通过本文的分析，给了我们更多的启示，引起我们更多的思考，怎样寻找解决问题的有效方法，使后进生不在落后，这应该是学校，家庭、社会共同承担的任务。

【关键词】数学后进生，现状分析，调查报告。

一课题的提出及研究意义1．背景：我校周边环境比较复杂，其中不乏外来务工人员、家长的文化素质普遍较底，促成我校生源的复杂。

我校各个班级中，均出现了为数不少的后进生。

大量事实表明，学生一旦沦为后进生，其后果是十分严重的。

后进生普遍厌倦学习和学校生活，对别人缺乏信任，对自己的前途失去信心，轻者自暴自弃，重者惹事生非，甚至发展成为流生，成为学校、家庭和社会的负担。

因此，加强对“后进生问题”的研究，探索转化后进生的教育策略，促进后进生整体素质的提高，是当前我校面临的最实际、最紧迫的问题之一，也是教学实践给教育理论提出的一个严峻课题。

2．研究意义：中学生的智力差异不是很明显，但在数学学习的信度、态度、方法等方面却存在较明显的差异，关注数学后进生的非智力因素对数学学习的影响，在一定程度上能够帮助他们达到教学大纲的要求，激发他们对数学学科的兴趣,培养他们的数学思想。

因此研究后进生的成因及对策是必要的。

通过对数学后进生成因分析、总结，制定出每种成因的可行性对策，尽可能地帮助数学后进生摆脱后进的状态，使每个学生都能得到全面的发1展。

二研究内容通过定量分析研究数学后进生形成的原因社区环境、家长的文化程度对子女的学习态度的影响。

学习态度对数学成绩的影响。

其它学科如语文学科对数学成绩的影响。

《研究后进生的成因及心理分析》调查报告

《研究后进生的成因及心理分析》调查报告课题组通过对学困生的成因进行调查研究，提出了相应的转化策略及建议。

学困生成因包括学困生自身意志力不坚定缺乏上进心、自卑心理严重缺乏自信心、学习方法欠缺、基础知识薄弱、家庭教育环境差及监护人文化程度较低不能胜任孩子的学习辅导等原因。

转化学困生应从构建良好的师生关系、培养学习兴趣及学习习惯、树立自信心、教给学生合理的学习方法等多方面入手。

标签：后进生成因心理分析一、调查背景：后进生就是指智力因素处在正常发展范围内，由于某些教育因素的不良影响，造成思想、学业水平或其它非智力因素方面，處于落后状态，并需要给予特殊教育的学生。

后进生现状是学校教育中不容小视的问题，而后进生转化工作更是学校德育工作的重要组成部分，一个长期而艰难的课题。

近年来许多教育工作者已对此作过较多的实践及理论探讨，但在当前教育大环境的影响下，很少有学校像抓教学质量那样来抓后进生的转化工作，后进生转化工作普遍缺少主动性，计划性和科学性，后进生在学校仍是一个弱势群体，他们长期得不到应有的关注，再不就是教育不得法，缺乏正确的方法，事倍功半，收效甚微。

我们课题组通过这个问卷调查，试图从心理学角度了解后进生的心理成因及解决方法。

二、调查范围：本次调查采用的是发放问卷的方式进行的。

我们共发放问卷100份，回收98份，有效问卷95份。

本次调查范围覆盖了我校小学高年级段三个年级的学生，主要是成绩在每班后20名的学生。

这样的学生共计100名。

三、问卷样式及说明：问卷设计共计100个题目，凡是选“是”的答案，记1分，选“否”的记0分这些项目，在整个问卷项目中的第82、84、86、88、90、92、94、96、98、100个项，即组成效度量表的计分规则如果它们的得分合计起来比较高，则可认为该受测试者是为了获得好成绩而作假的，所以该测验结果不可信。

在解释测验结果时，对的高分者需要特别注意，尤其是得分在7分以上者，可以考虑将该试卷作废。

顶岗实习教学体会《关于后进生成绩差的原因的调查》

关于后进生成绩差的原因的调查月考完成后，七五班成绩出现两级分化现象。

为了了解他们的学习状态，以便以后更好的开展教学工作，我通过事先了解他们家庭情况与月考综合成绩和学生面对面交流的途径，对他们学习成绩不佳的原因进行了分析。

此次调查的重点主要放在后进生身上，通过分析他们月考的综合成绩和平常他们的课堂表现，我发现某些共同点。

英语成绩差的学生，整体成绩也差强人意。

在整个年级中排名落后。

在同一个班级，受同样的学校教育，为何会出现这样不同的结果呢？有的同学在满分五百五的情况下能考到五百一二十分，而最差的学生总分不过百，大多数都在一二百分左右。

综合对他们家庭情况的调查分析可以总结归纳出几点原因。

一、家庭因素。

单亲家庭的存在，只要是单亲家庭的孩子学习成绩都排名落后，几乎每个班的情况都如此，且单亲家庭中基本上以父亲抚养儿女。

家庭教育以母亲的教导为主，父亲常用的教育手法偏向暴力，而不是讲道理，只满足于孩子的物质需求而忽略了对孩子的精神指导。

不怎么关注孩子的学习状况，只靠在学校的学习是不够的。

另外有的父母每天忙于生计，只有在晚上的时候才能见到孩子，累了一天，没有精力再关心孩子的学习，缺少家长的督促，在初中生这样缺少自制力的年纪是很大的弊端。

二、学校因素，大多数老师以学习成绩判断一个学生的好坏，对成绩差的学生不是很重视，甚至厌恶他们。

分区别的对待成绩好的学生和学习基础差的学生会对孩子们的自尊心有伤害，因此让他们也产生破罐子破摔的想法，学习积极性不高，课堂表现差，老师对学生不满，学生对老师不放在眼里，如此循环下去，结果就是学习成绩差。

三、学习态度，我通过面对面的问学生们问题，发现他们的学习态度不佳。

例如，我问几个学生怎么看待老师的批评。

一个同学回答是这样的“老师就爱吓唬人，越管的紧。

我们就越有厌恶感，越不爱学他那科。

其余的同学则默而不语。

我猜，他们都很反感老师的管教吧。

他们没有认识到批评的主要目的，也没认识到学习是给自己学呢。

后进生成因分析及改进策略

后进生成因分析及改进策略后进生成是指在某一群体或者组织中，处于相对落后位置的个体或者单位。

后进生成的出现可能是由于多种复杂因素的综合作用，包括个体的素质、环境因素、教育水平等。

针对后进生成的原因分析及改进策略，将有助于更好地理解和解决这一现象。

要对后进生成的原因进行分析。

后进生成的形成是一个长期的过程，其中涉及到多种因素的影响与作用。

个体的素质是形成后进生成的重要原因之一。

个体的身体素质、智力水平、情商以及道德品行等方面的差异，都可能导致个体在某些方面处于比较落后的位置。

家庭环境和社会环境也是后进生成形成的重要原因。

家庭的教育方式、家庭经济条件、社会的教育资源分配等方面的不平等，可能导致一些个体在教育、文化等方面相对滞后。

学校的教育质量和个体自身的学习态度也是后进生成的原因之一。

一些学校在教学过程中可能存在教材不完善、师资力量不足等问题，导致学生的知识水平相对滞后；而一些学生自身的学习态度、学习方法可能也存在问题，导致学习成绩较差。

社会的文化传统和价值观念也可能对后进生成起到一定的影响。

一些社会的陈旧观念、歧视现象等，可能会给后进生成带来更多的困难。

针对后进生成的原因分析，我们可以采取一些改进策略来加以解决。

要通过加强教育投入，提高教育水平来解决后进生成问题。

投入更多的教育资源，提高教育质量，加强教育平等化，可以有效地提高整体的教育水平，减少后进生成的现象。

需要提高社会的公平和正义，减少社会的不平等现象。

通过改善社会的福利政策、加强社会的公共服务，提高贫困地区和贫困家庭的教育资源和条件，可以有效地降低后进生成的风险。

要加强学校的教育质量建设，提高教学水平，完善教育体系，拓宽学生的知识视野，提高学生的学习能力，从根本上减少后进生成的现象。

要加强对个体的关爱和培养。

通过心理辅导、学习指导、情感关爱等多种方式，帮助后进生成克服挫折，提高自信心和学习动力，促进其全面发展，从而减少后进生成现象的发生。

后进生成是一个比较复杂的问题，其形成原因涉及多个层面。

后进生的问题及对策研究报告

后进生的问题与对策研究1.后进生的现状与问题1.1思想品德不高这些学生大都没有什么崇高的理想，生活没有目标，没有正确的人生观和价值观。

有的同学不知道尊老爱幼，缺乏爱心；还有的学生自私自利，个人主义严重，不能正确处理个人与集体，自己与他人，甚至与父母的关系，缺乏最根本的责任感、义务感。

有的学生甚至对道德、法纪愚昧无知，常表现为称霸的英雄观，在学校里要别人称呼为“老大〞。

1.2心理安康不全这些同学在处理同学关系时过于重感情；在日常道德行为上言行不能统一；常常不分是非的感情用事，情感不稳定，变化多端，喜怒无常；有的同学的叛逆性过强，存在着很不正常的对抗心理和逆反心理。

从几年来的了解说明，学生的心理安康状况令人担忧，尤其是后进生的心理安康的问题更多也更严重。

1.3行为习惯不良这些学生有的在生活上自由，纪律观念不强；有的劳动观念冷淡，劳动习惯差；有的意志薄弱，自控能力差；有的懒惰、贪玩，经常迟到或早退甚至旷课；大错不犯，小错不断。

1.4学习成绩不佳后进生最普遍的特点就是对学习没有兴趣，记得有“诗〞是这样写的“小子本无才，父母逼着来，白卷交上去，鸭蛋滚下来〞，从中可略见一斑。

他们当中有的智力较差，理解力不强；有的反响迟钝；有的缺乏自信心，自卑感强，甚至“破罐子破摔〞；有的学习无目标，态度不端正，无心读书。

2.后进生产生的主要原因2.1家庭方面的原因家庭是社会的一局部，也是孩子出生后的第一所学校。

这所学校虽然不象正规学校那样具有系统的教学方案，但是它对孩子来说，却有极为明显的教育和影响作用。

这是因为儿童在这所学校里所承受到的教育大多是具体的、鲜明的、形象的、更适合儿童心理开展水平，其特点是身教重于言教，典范多于说理，潜移默化，给孩子留下的印象极深；这所学校信息源广，几乎各种社会信息。

同时在这里又传播和制造社会信息。

这就是说，家庭教育不是孤立地起作用的，而是与社会息息相通的，可见家庭教育的极端重要性。

学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。

后进生成因调查

后进生成因调查在农村小学，后进生作为一种客观存在，直接或间接制约着我们现实的教育教学效益。

在实施素质教育的过程中，后进生的不断增多，更使素质教育的全面性、全体性大打折扣.为了正确的把握后进生形成的原因，有针对性的开展教育，我们利用的课余时间，对我校后进生的学习、生活及各自在校的表现进行了调查和分析。

现将其形成的原因及结果初步认识如下：后进生的形成，在农村有着一定的历史原因。

主要表现在：其一、古往今来，交通发达、信息流通状况与一个地方的文明程度和人们对教育的认识有着密切的关系。

而农村，家长文化素质普遍较低，自然对子女上学的重要性认识不足，这种意识潜移默化中影响着子女，为后进生的产生奠定了思想基础；其二、目前，广大农村地区，靠天吃饭依然是人们生存的主要方式，重男轻女思想，更是根深蒂固。

前者，迫使学生的学习时间无法保障，后者使更多女学生主观上放松了刻苦向上的内在动力。

正是由于两种因素相互作用，后进生的产生自然有了现实的温床；其三、农村小学教育硬件不如城里，师资配置更是良莠不齐，甚至严重短缺，致使许多工作不能落实到位，后进生当然会不断产生。

据我们调查，农村后进生的形成除了上述历史原因外，更多的表现在学校教育、不良社会风气和家庭环境等诸方面。

而三者之中，不良的家庭教育和环境影响是后进生产生的重要原因。

其主要客观原因是：1．家长外出打工，子女寄人篱下。

随着改革的不断深入，市场大潮的冲击，农村人也不甘寂寞，纷纷外出打工似乎成了一种时尚，父母外出打工，子女当然多数不能随他们到异地就读，只好寄托在爷爷奶奶、公公婆婆或亲友家中，而这些人对子女的监护采取的是“力道不足，任其发展”的态度。

学校、教师无法和家长及时取得联系。

长此以往，这些孩子由于疏于管束，不仅学习成绩下降，道德品质也随之变差。

2．教育简单粗暴，子女产生厌学。

农村现在的生活水平虽然提高了不少，但传统的“家长式”作风并没有多少改变。

大多数家长对子女的学习要么漠不关心,要么要求苛刻。

后进生的原因调查及转化研究开题报告

后进生的原因调查及转化研究开题报告一、课题提出的背景和意义（一）背景：1、当前社会发展状况随着社会变革，新的教育观念的出现，教育工作者们都在寻求一种解决后进生的方法，这些后进生不管在学校里还是家庭当中都表现为进步比较缓慢、水平比较低、性格比较孤僻，精力比较分散、沟通能力比较差等等。

造成他们出现这样的问题的原因有很多：家庭的教育观、父母的日常言行、社会不良“细胞”的侵入、教育手段的软弱单一以及学生本身等因素，致使他们成为学校头痛、家长怜惜、社会憎恶的“另类”人。

2、传统教学状况传统教学的弊端主要体现在一味的追求成绩，分数说明一切因而使一部分家长及学生有了“分数万岁，其它白费”的心理，忽视了其他方面的教育和能力的培养。

而现在素质教育提倡发展学生各方面的能力，这必将给教育的改革带来革命性的冲击。

3、我校的发展状况我校处于东兴区城区，2006年划归地方政府所管，是东兴区教育局直属学校。

由于原来我校的教育教学质量一直不错，加之这几年城市规模的不断扩大，我校的规模也不断扩大，学生人数越来越多。

由2006年9月学生人数270人左右，到2009年9月学生人数570人左右，在短短的几年中，学生人数翻了一翻多。

在增加的学生中，有一些是新入学的儿童，但更多的一部分是各年级的转学生。

这些转学生有些是学习成绩不好其他学校“不要的”，有些是行为习惯不好家长想换换环境的，有的是父母在外打工把孩子托付给亲戚的，大量的后进学生涌入我校。

这给我校的教育教学带来了不少的麻烦，同时也对我校的教育教学提出了更高的要求，为了解决好这个矛盾，我校提出《后进生的原因调查及转化研究》。

（二）课题研究的实践意义学校教育只要存在，后进生问题就必然存在。

在教育教学实践中，我们发现学生在德、智、体、美等方面都表现出不同的能力和水平。