位置与方向2

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位置与方向二单元教案7篇

位置与方向二单元教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《位置与方向（二）》教学设计（通用10篇）

《位置与方向（二）》教学设计《位置与方向（二）》教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《位置与方向（二）》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《位置与方向（二）》教学设计篇1教学目标：1、结合具体情境使学生理解方向和距离的具体含义，会根据方向和距离确定物体的相对位置，体会位置关系的相对性。

2、让学生在自主探索、合作交流中学会如何根据方向与距离在图上标出物体位置，并能绘制出简单平面示意图。

3、让学生经历知识的形成过程，在实践活动中体验坐标思想，培养动手操作能力，发展空间观念。

4、通过解决实际问题，让学生体会确定位置在生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣。

教学重点：理解方向和距离的具体含义，能根据方向和距离确定物体位置，绘制简单平面示意图。

教学难点：描述任意角度的具体方向，体会位置关系的相对性。

教学准备：课件，学具。

教学过程：一、创设情境，引发思考师：每到夏季，咱们浙江沿海一带就进入台风多发季节，台风过境时常会给人们的生产、生活造成一些影响。

瞧，今早气象专家发现：在A市东南沿海方向已形成一股较强台风，这股5号台风将直接影响A市。

（课件出示信息）1、请帮助气象专家在图上标出台风中心的位置。

预设：一片范围都可能，引导学生理解东南方向只是一个大概的方向，无法确定具体位置。

（课件演示：以A市为观测点，出示上北下南，左西右东四个方向标志）2、揭题：气象专家经过精密测量，确定了台风中心位置。

（课件出示台风中心位置）现在你能准确描述它的位置吗？今天这节课我们将继续研究这个问题──位置与方向。

（板书课题：位置与方向）【设计意图】数学问题就是在一个个认知冲突中自然生成的。

教师通过创设生动的现实情境，让学生用学过的有关方向的知识来解决实际问题，引发学生认知冲突，从而生成新的问题──如何确定具体位置，激发学生求知欲。

人教版数学六年级上册《2 位置与方向(二)》优秀说课稿

人教版数学六年级上册《2位置与方向（二）》优秀说课稿一. 教材分析《2 位置与方向（二）》是人教版数学六年级上册的一章内容。

这一章节在学生已经掌握了方向和距离的概念的基础上，进一步引导学生利用方向和距离来描述物体的位置，并通过实际问题来培养学生的空间观念和解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和解决问题的能力，但对于一些复杂的位置问题，仍然需要教师的引导和帮助。

因此，在教学过程中，我们要注重培养学生的空间想象力，提高他们解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够利用方向和距离来描述物体的位置，解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极参与数学学习的积极性和自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够利用方向和距离来描述物体的位置。

2.难点：解决一些复杂的位置问题，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题解决法、合作学习法和引导发现法进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生回顾已学的方向和距离的概念。

2.探究：学生分组讨论，利用方向和距离来描述物体的位置，并解决实际问题。

3.展示：学生展示自己的解题过程和答案，进行交流和评价。

4.讲解：教师对学生的解题过程进行点评，引导学生总结解题方法。

5.练习：学生进行一些相关的练习题，巩固所学知识。

6.总结：教师引导学生总结本节课的主要内容和解决问题的方法。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以设计如下：1.位置与方向（二）2.利用方向和距离描述物体位置3.解决实际问题八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与度、理解程度和解决问题的能力等方面进行。

第2单元《位置与方向(二)》知识点归纳

第二单元《位置与方向（二）》知识点归纳
一、确定物体位置的条件
确定物体位置的条件:方向和距离,两个条件缺一不可.
二、用偏移角表示方向
1、东偏北30也可说成北偏东60，但在生活中一般先说与物体
所在方向离得较近（夹角较小）的方位。

2、两个位置的方向是相对的，相对方向的角度不变，方向正好相反。

“上海在北京的南偏东约30°的方向上”
“北京在上海的北偏西约30°的方向上”。

三、在平面图上标出物体位置的步骤:
1、从观测点沿着所确定的方向画一条射线；
2、把实际距离换算为图上长度；
3、用直尺画出图上长度，并标出被观测点的位置及名称.
画图要求：方向射虚线、标出偏移角。

刻度画小点、单位长一致。

位置涂粗点、名称旁边写。

四、描述路线图的方法（分段法）
1、先按行走路线确定起点,再确定行走的方向和路程，每走一段,都要说清从哪里出发,向什么方向走多远的距离，到达那里.
如：小明从出发，先沿方向走了千米，到达，然后沿方向走了千米，到达，再沿方向走了千米，到达。

2、要描述返程路线，可以根据去时的描述，把分段顺序倒过来，每段换成原来的相对方向即可，行走距离不变。

五、绘制路线图的方法（分段法）
1、确定方向标和单位长度
2、确定起点的位置
3、根据描述,从起点出发,找好方向和距离,一段一段地画.除第一段(以起点为观测点)外,其余每段都要以前一段的终点为观测点.
4、以谁为观测点,就以谁为中心画出"十"字方向标,然后判断下一点的方向和距离.
每画一段路都要重新确定观测点、方向和距离.。

六年级数学《位置与方向(二)》说课稿

六年级数学《位置与方向（二）》说课稿1. 说教材内容分析本节课的教学内容在教材中起着承上启下的作用，是对之前学习的“位置与方向（一）”知识的深化和拓展。

它不仅巩固了学生对方位的基本认识，还进一步引导学生掌握根据方向和距离确定物体位置的方法，为后续学习坐标几何打下基础。

重点在于理解并应用“东、南、西、北”四个基本方向，结合具体距离来描述物体的相对位置；难点在于灵活运用方向知识解决实际问题，尤其是涉及到相对复杂或抽象的空间位置关系时。

2. 说学情学生分析六年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，但空间想象能力和逻辑思维能力还有待提升。

学生在之前的学习中已初步掌握了方向的基本概念，但对方向和距离的综合运用可能还存在一定困难。

预计学生在学习过程中，可能会遇到难以准确判断复合方向（如东北、西南）的问题，以及在实际情境中应用方向知识时的灵活性不足。

为解决这些问题，可以采取实物演示、游戏化学习等方式，增强直观感受，提高学习兴趣。

3. 说教学目标-知识目标：学生能够准确理解并运用东、南、西、北及复合方向描述物体的位置，掌握根据方向和距离确定物体位置的方法。

-能力目标：通过实践活动，培养学生的空间想象能力和实际操作能力，提高解决实际问题的能力。

-情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养细心观察、认真思考的学习习惯。

目标达成主要通过情境教学、小组合作探究等方法，让学生在动手实践中体验和理解方向与距离的概念，从而实现知识、能力与情感的全面发展。

4. 说教学重难点重难点在于复合方向的理解与应用，以及将方向与距离结合解决实际问题。

解决策略包括利用多媒体展示，增强直观性；设计贴近生活的练习题，提升实践应用能力；通过小组讨论，促进学生间的思维碰撞。

5. 说教法与学法-教法选择：采用情境教学、启发式教学和合作学习法，利用多媒体辅助，创设生动情境，引导学生主动探索。

-学法指导：鼓励学生动手操作，使用学习工具（如指南针、比例尺）辅助理解；提倡小组合作学习，相互讲解，共同进步。

位置和方向(二)整理和复习(课件)-六年级上册数学人教版(共18张PPT)

第二单元
位置与方向（二）
描述物体的位置
位置和方向
确定物体的位置
描述并绘制线路图
确定物体位置的两个条件
1.方向 2.距离
北
A市
西
30° 东
100km
南
台风中心
即时练习
小林家
北岛
西 40°
200米
灯塔
40〫东
南
小林家在灯塔的（西）偏（北）（40）°方向（300）米处。岛在灯塔的（东）偏北（ 4）0 （）°方1向000( ）米处。
物体位置关系具有相对性方向相反；角度相同；距离相等。
小亮家在学校的_东__偏_南__ _6_0_°方向上；学校在小亮家的_西__ 偏_北__ 6_0__°方向上，小亮家和学校的距离是__8_0_0__m。
学校在小亮家的西偏北60°方向上。
西
15°
55°45° 60°
200米南
小亮家在学校的东偏南60°方向上。
视察左图后，说一说：
以灯塔为观测点：A岛在 _北__偏_东__4_5_°的方向上，距离是_3_千米；B岛在_西__偏_南__3_0_°_ 的方向上，距离是_4__千米。
某城市中心广场的四周道路如图。以中心广场为观测点，填一填。
商店的位置是北偏西30°，距离中心广场 1 km。学校的位置是南偏东60° ，
东
怎样描述路线图？
描述路线图时，要先按行走路线确定每一个观测点，然后以每一个观测点为参照物，描述到下一个目标所行走的方向和距离，即每一步都要说清起点在哪，沿着什么方向走了多远的路程，终点在哪。
看图填空。
1路公共汽车从火车站到商场的行驶路线是：向东行驶 1 站到汽车站，再向北偏东45°行驶 1 站到体育馆，再向北行驶 3 站到商场。

人教版数学六年级上册《位置与方向(二)》知识点精讲(含答案)

第四讲：位置与方向填空：1、地图上，一般都有上（）下（）左（）右（）2、看图回答问题┗━┛1千米2路公交车从汽车站出发，先向（）约行（）千米到大马路，再向（）约行（）千米到二马路，再向（）约行（）千米到达三马路，再向（）偏（）（）度约行（）千米到达文化馆，接着向（）约行（）千米到达百货城，然后向（）约行（）千米图书馆，再向（）约行（）千米到达奥林馆，再向（）偏（）（）度约行（）千米到达实验学校，再向（）偏（）（）度约行（）千米到达大学校区，最后向（）约行（）千米到达创世广场。

知识点1 ：确定物体的位置的条件典例分析：看图回答问题（1）邮局在学校的（）方向上，距离是（）米（2）图书馆在学校的（）偏（）（）的方向上，距离是（）米（3）书店在学校的（）偏（）（）的方向上，距离是（）米（4）购物广场在学校的（）偏（）（）的方向上，距离是（）米总结：确定物体的位置需要两个条件是位置和距离，二者缺一不可（1）方向是：指物体与观测点之间的线段和观测点到某一方向（东、西、南、北）的射线段所成的角度（且这一射线与物体相邻）（2）距离是：指物体与观测点之间的线段的长度变式练习1、看图回答问题2、判断：（1）只要知道方向或距离就可以确定物体的位置（）（2）红红家在东偏北30°，距离200米处（）（3）在图上标出物体的位置，要先确定距离，在确定方向（）知识点2 ：在平面图上找出物体的位置典例分析50米总结在平面图上标出物体位置的方法：先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后画出物体的具体位置，标出名称变式练习：（1）体育馆在教学楼的西偏北30°方向上，距离200米处。

在平面图上标出建筑物的位置（2）游乐场要新修两个游乐项目，在观光车西偏北40°方向上，约200米处新添一个登月舱，天外来客在观光车南偏东20°方向上，约150米处。

请你在平面图上绘处新修游乐项目的位置知识点3：描绘简单的路线图典例分析1、看图回答问题一位小朋友从动物园入口（）偏（）约（）度的方向走（）米到达熊猫馆；然后向（）偏（）约（）度的方向走（）米到达老虎馆；再向（）方向走（）米到达大象馆；然后向（）方向走（）米到达孔雀馆最后向（）偏（）约（）度的方向走（）米到达入口2 请根据下面的描述，把刘梅所走的路线图画出来刘梅早上从家里出发，向正西方向走了约500米来到早茶店吃早茶；吃完早茶又向南偏东40°的方向上走了约1000米处来到购书中心买书，接着又坐车沿北偏东45°的方向上行驶了2千米来到同学张强家。

人教版六年级上册2.2位置与方向(二)课件(共21张幻灯片)

15°
南
东
490
小猴从家出发，向偏 ( )的方向走米到公园。
10°
南
西
550
50°
北
东
513
学以致用
（1）5路公共汽车从火车站出发，向（）行（）千米到达新华书店，再向（）偏（）55°的方向行（）用
“1路公共汽车从起点站向西偏北40°行驶3km后向西行驶4km，最后向南偏西30°行驶3km到达终点站。”（1）根据上面的描述，把1公共汽车行驶的路线图画完整。
北
（2）根据路线图，说一说1公共汽车沿原路返回时所行驶的方向和路程。
学以致用
填表。
方向
路程
时间
家→商场
15分
商场→书店
7分
第2单元位置与方向（二）
2 位置与方向(二)
学习目标
2. 能描述简单的路线图。
1. 了解位置关系的相对性。
3.体会线路图与现实生活的密切联系，感受线路图在表示交通路线中的直观性和作用。
（1）医院在图书馆＿偏＿＿的方向上，距离是＿＿米；
东
北
30°
400
（2）图书馆在医院＿偏＿＿的方向上，距离是＿＿米。
典题精讲
正确解答：
650÷（8+5）=50（米）答：他从家去少年宫走完全程的平均速度是每分钟行50米。
判断:甲在乙的东偏南35°方向上,乙就在甲的南偏东35°方向上。 ( )
易错提醒
错误解答
√
错解分析：
易错提醒
两人之间的位置关系是相对的,甲看乙在西面,乙看甲就在东面。东偏南35°的相对方向是西偏北35°,而不是把东偏南颠倒为南偏东。
易错提醒

数学《位置与方向(2)》人教版(共15张PPT)优秀课件

B市 ·C市 C市在A市正北方，距离 300km A市300km。请你在图中
200km 西
标出B市、C市的位置。 A市
30° 东
100km
600km
台风中心
南
北
B市
200km
西
A市
台风到达A市后，移动速度变为40千米/时，几小时后到达B市？
东
200 ÷ 40 = 5（小时）
答：台风5小时后到达B市。南
导入新知
看图回答问题。
1.停车场在广场的_西__北___方向上，距离大约是__1_0_0__米。
2.小红家在广场的_东__北___方向上，距离大约是__1_5_0__米。
合作探究
台风到达A市后，改变方向，向B市移动。受台风影响，C市也将有大暴雨。
B市位于A市北偏西30°
北
方向、距离A市200km。
典型例题
以市政府为观测点，标出下列场所的位置。
1.篮球场在市政府正北方向200米处。
2.游乐广场在市政府北偏东30°方向100米处。
3.游泳馆在市政府正南方向300米处。
篮球场 30 游乐广场
°
游泳馆
课堂练习
课堂总结
怎样在平面图上确定物体位置？
1.确定方向。
2.以选定的单位长度为基准来确定距离。
是
–
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很

小学六年级上册数学《位置与方向（二）》知识点及练习题

【导语】数学是⼈类对事物的抽象结构与模式进⾏严格描述的⼀种通⽤⼿段，可以应⽤于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是⼈为定义的。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

【篇⼀】⼩学六年级上册数学《位置与⽅向（⼆）》知识点 1.根据⽅向和距离可以确定物体在平⾯图上的位置。

2.在平⾯图上标出物体位置的⽅法：先⽤量⾓器确定⽅向，再以选定的单位长度为基准⽤直尺确定图上距离，最后找出物体的具体位置，并标上名称。

3.描述路线图时，要先按⾏⾛路线确定每⼀个参照点，然后以每⼀个参照点建⽴⽅向标，描述到下⼀个⽬标所⾏⾛的⽅向和路程，即每⼀步都要说清是从哪⼉⾛，向什么⽅向⾛了多远到哪⼉。

4.绘制路线图的⽅法：（1）确定⽅向标和单位长度。

（2）确定起点的位置。

（3）根据描述，从起点出发，找好⽅向和距离，⼀段⼀段地画。

除第⼀段（以起点为参照点）外，其余每⼀段都要以前⼀段的终点为参照点。

（4）以谁为参照点，就以谁为中⼼画出“⼗”字⽅向标，然后判断下⼀地点的⽅向和距离。

【篇⼆】⼩学六年级上册数学《位置与⽅向（⼆）》练习题 1.按照图上所⽰的位置填空。

（1）游泳馆在⼩⽂家的北偏____⽅向，距离是___⽶；（2）电*在⼩⽂家的东偏___°⽅向，距离是_____⽶。

（3）图书馆在⼩⽂家的____偏_____⽅向，距离是_____⽶；（4）百货超市在⼩⽂家的_____偏______°⽅向，距离是_____⽶。

2、找到每个建筑物的位置。

（1）体育馆在学校的北偏_____°⽅向，距离是_____⽶；（2）新华书店在学校的___偏10°⽅向，距离是_____⽶；（3）李⼩旭家在学校的_____偏____°⽅向,距离是____⽶；（4）百货⼤楼在学校的____偏_____°⽅向，距离是_____⽶。

3.量⼀量，填⼀填。

（1）疯狂⽼⿏在喷泉___偏____°的⽅向上，距离是___⽶；（2）空中飞车在喷泉___偏___°的⽅向上，距离是___⽶；（3）时间隧道在喷泉____偏___°的⽅向上，距离是____⽶；（4）碰碰车在喷泉____偏____°的⽅向上，距离是___⽶。

【应用题专项】第二单元位置与方向(二)(讲义) 小学数学六年级上册专项训练(知识梳理+典例精讲

其次单元位置与方向（二）（讲义）学校数学六班级上册专项训练（学问梳理+典例精讲+专项训练）1.确定一个物体位置的两个条件。

方向和距离。

2.在平面图上标出物体位置的方法。

先用量角器确定物体相对于观测点的方向，再以选定的单位长度为基精确定图上距离，最终标出物体的具体位置，写出名称。

3.描述或绘制简洁路线图的方法。

先确定观测点，然后描述或绘制出每一段的方向和距离。

【典例一】观看下图。

（1）学校在小明家（）偏（）（）的方向上，距离约是（）米。

（2）亮亮家在小明家南偏东35°的方向上，距离是400米。

请在图中标出亮亮家的位置。

【分析】将方向和距离结合起来描述位置时，要留意三个要素：一是观测点，二是方向，三是距离。

1、弄清要标示的物体在哪个方位上，有多少度，按要求的方位和度数精确画图。

2、留意各场所离中心点的距离，依据要求的比例画出相应的长度。

【详解】（1）学校在小明家北偏西45°的方向上，距离约是600米。

（2）【典例二】看图解答。

（1）小力从电影院动身，向（）走（）达书亭，从书亭向（）走（）到达超市。

（2）依据路线图，请你写一写小力从家去超市的方向和路程。

【分析】依据地图上的方向“上北下南，左西右东”及其他信息（角度、距离）来确定位置即可。

【详解】（1）小力从电影院动身，向东偏北15°走300米达书亭，从书亭向北走100米到达超市。

（2）小力从家向南偏西40°方向走180米到达小军家，从小军家向西走200米到达广场，从广场向西偏北35°方向走420米到达超市。

【典例三】看图解题。

（1）小公鸡家在小白兔的________方向。

（2）小鹿要去小白兔家，可先向________走________米，再向________走________米。

（3）小山羊要去小白兔家可以怎样走？请你写出一条路线。

【分析】由图例可知向上为北方向，则左为西方，右为东方，下为南方。

确定位置两要素：方位和距离，找好观看点之后可依据具体方位和距离确定位置，据此可解出。

人教版六年级数学上册位置与方向(二)含答案

位置与方向（二）一、填空1.丽丽面向北站立，向右转40°后所面对的方向是（）；丁丁面向西站立，向左转40°后所面对的方向是（）；豆豆面向南站立，向左转40°后所面对的方向是（）；齐齐面向东站立，向右转40°后所面对的方向是（）。

2.以学校为观测点。

（1）邮局在学校（）方向，距离是（）米；（2）书店在学校（）偏（）（）°的方向上，距离是（）米；（3）图书馆在学校（）偏（）（）°的方向上，距离是（）米；（4）电影院在学校（）偏（）（）°的方向上，距离是（）米。

3.下面是雷达站和几个小岛的位置分布图，以雷达站为观测点。

（1）A岛的位置在（）偏（）（）方向上，距离雷达站（）km；（2）B岛的位置在（）偏（）（）方向上，距离雷达站（）km；（3）C岛的位置在南偏西35°方向上，距离雷达站60 km处。

请在图中画出C岛的准确位置。

4.看图回答问题。

（1）（2）如果每小格的边长为400米，从商店到学校再到小青家共（）米；（3）如果每小格的边长为400米，小青每分钟走80米，她从家里出发到汽车站需要（）分钟。

二、选择1.图书馆在剧院的东偏南30°方向500米处，那么剧院在图书馆的（）。

A.东偏南30°方向500米处B.南偏东60°方向500米处C.北偏西30°方向500米处D.西偏北30°方向500米处2.如图，山东省在北京市的（）。

A.西偏南方向B.东偏南方向C.西偏北方向D.北偏西方向3. 以学校为观测点，广场在西偏北30°的方向上，下图中正确的是（）。

4.如图，下面说法正确的是（）。

A.小红家在广场东偏北60°方向上，距离300米处B.广场在学校南偏东35°方向上，距离200米处C.广场在小红家东偏北30°方向上，距离300米处D.学校在广场北偏西35°方向上，距离200米处5.小林是北京人，学习了本单元的知识后，他在院子里立了一根竹竿，中午时影子与竹竿在一条直线上，下午某一时刻影子向右移动了30°，这时的太阳在（）方向。

2023年人教版六年级数学上学期：位置与方向(二)(附答案解析)

2023年人教版六年级数学上学期：位置与方向（二）一．选择题（共5小题）
1．超市在学校南偏西30°的方向上，那么学校在超市的（）方向。

A．东偏北30°B．西偏南30°C．东偏北60°
2．下面各组的两种描述中指的不是同一方向的是（）。

A．北偏东55°与东偏北55°B．北偏西60°与西偏北30°
C．南偏东40°与东偏南50°D．南偏西45°与西偏南45°
3．下列数据中，不能确定物体位置的是（）
A．北纬40°，东经110°B．第5列，第3行
C．幸福路32号D．东偏南30°
4．广场为观察点，学校在北偏西30°的方向上，下列图中正确的是（）A．B．
C．
5．平平和龙龙一起玩“寻宝”的游戏，他们从同一地点各自出发，平平向东偏北30°方向走了200米找到了1号“宝藏”，龙龙向西偏南30°方向走了300米找了2号“宝藏”．现在平平要走到龙龙的位置，和龙龙一起打3号“宝藏”，他要向（）
A．西偏南30°的方向走，要走500米
B．西偏南30°的方向走，要走300米
C．东偏北30°的方向走，要走500米
D．东偏北30°的方向走，要走300米
二．填空题（共3小题）
第1页（共6页）。

人教新课标六年级数学上册2《位置与方向(二)》教案

人教新课标六年级数学上册2《位置与方向（二）》教案一. 教材分析《位置与方向（二）》是人教新课标六年级数学上册第二单元的内容。

本节课主要让学生掌握利用方向和距离确定物体的位置的方法，提高学生运用坐标确定位置解决实际问题的能力。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生探究、实践，从而掌握位置与方向的关系。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了利用方向和距离确定物体位置的基本方法，对坐标概念有一定的了解。

但部分学生在解决实际问题时，仍存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握利用方向和距离确定物体位置的方法，能运用坐标解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：利用方向和距离确定物体位置的方法。

2.难点：坐标在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解位置与方向的关系。

2.启发式教学法：引导学生主动探究、发现问题，培养学生的解决问题的能力。

3.合作学习法：鼓励学生之间相互交流、讨论，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关情境和实例。

2.练习题：准备相关练习题，用于巩固所学知识。

3.坐标纸：准备坐标纸，方便学生画图和操作。

七. 教学过程导入（5分钟）1.利用课件展示一个生活情境，如在一个公园中，引导学生思考如何找到某个景点的位置。

2.邀请学生分享他们的想法，引出利用方向和距离确定物体位置的方法。

呈现（10分钟）1.讲解利用方向和距离确定物体位置的方法，如利用坐标系。

2.通过实例演示，让学生理解坐标在确定位置中的应用。

操练（10分钟）1.让学生分组进行实践活动，每组选择一个物体，用坐标表示其位置。

2.邀请部分学生分享他们的成果，讨论坐标系的优点和不足。

六年级上册数学教案-二《位置与方向(二)》整理和复习

六年级上册数学教案-二《位置与方向（二）》整理和复习一. 教材分析《位置与方向（二）》这一章节主要让学生掌握利用方向和距离确定物体位置的方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

内容主要包括利用上北下南、左西右东以及利用角度和距离确定物体的具体位置。

通过这一章节的学习，让学生能够在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了利用上北下南、左西右东确定物体位置的方法，对于角度和距离的概念也有了一定的了解。

但在实际应用中，部分学生可能会对方向的判断和距离的测量产生困惑。

因此，在教学过程中，要注重让学生在实际操作中感受和理解方向和距离在确定物体位置中的作用。

三. 教学目标1.理解利用方向和距离确定物体位置的方法。

2.能够运用所学知识解决实际问题。

3.培养学生的空间观念和观察能力。

四. 教学重难点1.利用方向和距离确定物体位置的方法。

2.在实际情境中灵活运用所学知识解决问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.学习单。

3.实物或图片。

4.测量工具（如尺子）。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道怎样才能确定一个物体的位置吗？”引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）1.教师通过展示图片或实物，让学生观察并尝试用上北下南、左西右东的方法确定物体的位置。

2.教师引导学生利用角度和距离的概念确定物体的位置，并解释其在实际生活中的应用。

操练（10分钟）1.教师发放学习单，学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2.教师选取部分学生进行答案展示，并让学生解释解题思路。

巩固（10分钟）1.教师学生进行小组讨论，探讨在实际情境中如何运用所学知识解决问题。

2.每个小组选出一个实际问题，进行展示并解释解决方法。

拓展（15分钟）教师引导学生思考：还有哪些方法可以帮助我们确定物体的位置？学生可以自由发挥，提出自己的想法，如利用GPS、地图等。