一年级科学下册第四单元动物与植物第12课《动物人》教案苏教版

合集下载

【苏教版一年级科学下册教学课件】《动物人》

三、人和黑猩猩有哪些相同和不同之处
【科学博览】黑猩猩用石头砸开坚果。
三、人和黑猩猩有哪些相同和不同之处
【科学博览】黑猩猩用树枝觅食。
三、人和黑猩猩哪些相同和不同之处
【科学博览】聪明的乌鸦。
三、人和黑猩猩有哪些相同和不同之处
【科学博览】聪明的章鱼。
三、人和黑猩猩有哪些相同和不同之处人类会创造工具，动物只能利用现成的工具！
第4单元动物与植物
12 动物·人
一、课程导入分一分
二、人和动物有什么相同之处
二、人和动物有什么相同之处
二、人和动物有什么相同之处
1 能自己运动 4 能发出声音
动物的共同特点
2 需要空气 5 会吃食物
3 有嘴巴 6 能生小宝宝
三、人和黑猩猩有哪些相同和不同之处
三、人和黑猩猩有哪些相同和不同之处
四、机器人是人吗
能自己运动吃食物
需要空气能发出声音能生小宝宝 ……
四、机器人是人吗
能自己运动
需要空气
能发出声音
吃食物
能生小宝宝
……
此图片为视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频：【科学博览】机器人。
五、课堂小结
踊跃发言，说一说你学到了什么？
有生命物体的共同特征是…… 人类和动物的区别是……
再见

苏教版一年级下册科学《动物人》

能自己运动吃食物
需要空气能发出声音能生小宝宝 ……
四、机器人是人吗
能自己运动吃食物
需要空气能发出声音能生小宝宝 ……
五、课堂小结
踊跃发言，说一说你学到了什么？
有生命物体的共同特征是…… 人类和动物的区别是……
再见
第4单元动物与植物
12 动物·人
一、课程导入分一分
二、人和动物有什么相同之处
二、人和动物有什么相同之处
二、人和动物有什么相同之处
1 能自己运动 4 能发出声音
动物的共同特点
2 需要空气 5 会吃食物
3 有嘴巴 6 能生小宝宝
三、人和黑猩猩有哪些相同和不同之处
三同之处
黑猩猩用石头砸开坚果。
三、人和黑猩猩有哪些相同和不同之处
黑猩猩用树枝觅食。
三、人和黑猩猩有哪些相同和不同之处
聪明的乌鸦。
三、人和黑猩猩有哪些相同和不同之处
聪明的章鱼。
三、人和黑猩猩有哪些相同和不同之处人类会创造工具，动物只能利用现成的工具！
四、机器人是人吗

苏教版科学一年级下册第12《动物·人》说课稿(2)

苏教版科学一年级下册第12《动物·人》说课稿(2)一. 教材分析苏教版科学一年级下册第12课《动物·人》，主要让学生了解动物和人类的基本特征，通过对比分析，使学生认识到动物和人类的相同点和不同点。

教材以图文并茂的形式，生动展示了动物和人类在生活习性、生理结构、行为特点等方面的差异。

本节课内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和探究欲望，他们对动物和人类有了一定的认识，但缺乏系统化和深层次的理解。

在学习过程中，学生需要通过观察、比较、分析等方法，找出动物和人类的相同点和不同点，这有助于提高他们的观察力和思维能力。

此外，学生在生活中积累了许多关于动物和人类的知识，为本节课的学习提供了丰富的素材。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和分析，学生能够了解动物和人类的基本特征，找出它们的相同点和不同点。

2.过程与方法：学生通过观察、比较、分析等方法，培养观察能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：学生树立关爱动物、尊重生命的观念，增强人与自然和谐共生的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述动物和人类的基本特征，找出它们的相同点和不同点。

2.教学难点：学生能够运用比较、分析等方法，深入理解动物和人类的差异。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、比较、分析、讨论等方法，引导学生主动探究动物和人类的相同点和不同点。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等资源，为学生提供丰富的学习素材。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示动物和人类的生活场景，引导学生关注动物和人类的基本特征。

2.观察比较：学生观察教材中的图片，比较动物和人类的相同点和不同点，分组讨论。

3.分析总结：教师引导学生总结动物和人类的共同特征，如需要营养、呼吸、排泄等；以及不同点，如生活习性、生理结构、行为特点等。

苏教版一年级科学下册第12课《动物_人》教案.

察能力。
生：会生宝宝！
小组探讨，培
师：真棒！老师呀还想知道人和动物还有什么相同之处？
养学生合作探
（小组谈论讨论一会呀小组给老师说还有什么相同之处。）
生1：能跑，能运动。（小组代表汇报）
生2：都能呼吸。
生3：都……
师：同学们说的真好，来我们一起看大屏幕看看大家说的
对不对，看看老师给大家整理的。
究能力。
师：对，很多动物都是在后天的学习中变的更加聪明的，所以大家也以一定要好好学习变得更聪明。
师：老师呢又有一个问题，这些动物都这么聪明，那跟我们人类有没有相同之处呢？
生：埋头苦想……
生：没有吧！
师：来我们一起来看大屏幕，出示PPL问看到什么了？
从生活进入学习主题，便于理解，科学源于生活。
视频内容的阐述，再加之对学生引导，不管动物还是我们人类都需要后天的努力。
（奶瓶中的奶粉懂得再次去加水，摇晃这样可以全部喝掉）
总结：黑星猩能模仿人的动作，具有智力，但它不人人是
于学习的能力。
最高级的动物，具有最高级的智慧、强大的适应能力和改变环境能力。人和黑猩猩的显著区别还在于，黑猩猩能够使用简单工具，而人能制造工具并利用工具来创造。
四、给出ppt询问在我们生活中的机器人是人么？
通过谈话的引导，让学生观察并自己说，
生：小羊在吃草，小宝宝在吃东西。
锻炼学生的表
师：那他们是不是都在吃东西？
达能力，和观
生：是，都需要吃东西。
师：再来看第二图，大家看它们在干嘛？
生：小鸡跟着鸡妈妈，爸爸抱着小宝宝。
师：小鸡会不会长大？小宝宝会不会成大宝宝？
生：会，都会长大！
师：真棒！那我们再看这一幅图片。妈妈会有小宝宝，小羊也会有养宝宝。

南京市苏教版小学科学一年级下册第四单元《动物与植物》全部教案(共3课时)

苏教版一年级下册第4单元第10课《形形色色的动物》教学设计一、教材分析《形形色色的动物》一课是在认识生活中常见动物的基础上，学会用多种方法初步描述动物的特征，进而归纳出动物的主要特征。

本课内容基于《课程标准》中生命科学领域的低年段要求：7.1生物具有区别于非生物的特征。

7.2地球上存在不同动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在着个体差异，说出生活中常见动物的名称及其特征，说出动物的某些共同特征。

本课通过一系列学生喜闻乐见的读图，游戏，猜谜，模仿等活动，鼓励学生观察了解自然界中形形色色的动物，并且学会初步描述动物主要特征。

通过与机器狗的比较，归纳出动物的主要特征并学会运用，知道动物具有食物，阳光，空气，水等基本需求和会成长会繁殖等基本特征。

最后通过寻找校园中的小动物活动，让学生亲身经历一次发现，探究的过程。

二、学情分析神奇的大自然中存在着无数形形色色的动物，一年级学生也已经积累了大量有关动物的感性经验，本课通过引导学生认识动物，观察描述他们的特征，形成有关动物的初步概念，认识到动物也是组成自然界的基本物质，在探究技能的培养方面，引导学生对动物进行仔细的观察比较，以及就各自的发现进行交流和分享，这些活动对于发展学生的科学思维是非常重要的。

三、学习目标1.通过动物图片，知道动物是形形色色的，能说出一些生活中常见动物的名称；2.学会用多种方法初步描述动物的主要特征；3.愿意与其他同学交流，分享科学学习的乐趣；4.珍爱生命，保护身边的动物；四、重点与难点重点：用多种方法初步描述动物的主要特征。

难点：分辨出动物与非动物的不同。

五、教学准备动物图片，动物音频视频资料、白板课件等六、教学过程（一）认识生活中常见的动物1.谈话：同学们，今天我们学习的内容和动物有关，你们都认识哪些动物呢？2.生：小狗，猫，长颈鹿，狮子……3.师：同学们认识的动物真不少，老师这里有一段视频资料，你们看一看，视频中都出现了哪些动物呢？（播放视频）4.生：老虎，河马，蜜蜂，鲸鱼，大嘴鸟，海龟…5.师：说的真好，可以说这些动物有大有小，千姿百态，同学们，你们知道吗？科学家们发现我们世界上有超过150万种的动物呢，这些形形色色的动物构成了地球这个大家庭，这节课我们就一起研究《形形色色的动物》。

一年级下册科学教案-12《动物人》苏教版

12.动物·人苏教版一年级下册科学第四单元第三课【教材分析】本课遵循学生一般的自主学习过程展开，它由四个内容构成：第一个活动，通过比较人和其他动物的相同之处（会生长、会繁殖、会死亡，要呼吸、要喝水、要一定空间等）。

第二个活动，比较人和黑猩猩的相同与不同之处（黑猩猩能够使用简单工具，而人能够制造工具并利用工具来创造）。

第三个活动，比较人和机器人的相同与不同之处（机器人是人类实践的产物。

人能够创造价值，机器人只是转移价值）。

【教学目标】1.通过比较，能归纳出人与动物的相同点。

2.通过观看黑猩猩的生活视频，会区分黑猩猩与人的相同与不同，能发现人类会创造工具。

3. 通过观看机器人的视频，能说出有生命物体与非生物的区别。

4. 懂得人与动物要和谐相处。

【学情分析】一年级学生对动物和植物有浓厚的兴趣。

在学生的前概念中会认为人和动物不是一类的。

通过交流发现人与其他动物具有相同的本质特征，知道人其实也是动物。

一部分学生有饲养小动物或种植植物的经历，并了解了一些有关动植物的知识，具有一定的保护动植物意识，但是保护动植物的能力比较欠缺。

【教学重点】归纳人和动物的相同特征。

【教学难点】比较人和黑猩猩、机器人的不同之处。

【教学准备】教师材料：小兔子、动物图片、黑猩猩生活视频、机器人活动视频、多媒体课件、报告单。

学生材料：胶水、水彩笔。

【资源链接】/v_show/id_XMzQ3NTAyNjI3Ng==.html?spm=a2h3j.8428770.341 6059.1【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导课，认识动物（5分钟）（一）今天有个小动物也来凑热闹上课了，想知道它是谁吗？（出示用布遮住的小笼子）（二）谁愿意替大家来看一看？（三）请用你的动作也就是肢体语言来告诉大家这是什么小动物？［设计意图：通过“你做我猜”的游戏，激趣引课。

］（四）谁养过兔子？关于兔子，你知道些什么？［设计意图：通过谈话交流方式，使学生了解动物生存需求，为下一环节做铺垫。

12《动物·人》教学设计-2023-2024学年一年级下册科学苏教版

-环境材料：利用自然环境中的动物和植物资源，进行实地观察和教学，提高学生的实践能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物·人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与动物有关的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物与人类的奥秘。
5.请学生提出两个问题，关于动物与人类之间的关系，并尝试通过查阅资料或与同学讨论来解答这些问题。
教学反思与总结
今天我上了一节《动物·人》的课，感觉总体上学生的参与度和兴趣都很好。在教学过程中，我尝试了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，也设计了角色扮演、实验等活动来增强学生的参与感。学生们对动物和人类的关系表现出浓厚的兴趣，他们在小组讨论中积极分享自己的观点，实验活动中也表现出较高的投入。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的生物学知识，如细胞、生长等。同时，对人类和动物的基本特点有了一定的了解，如哺乳动物的特征等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对动物有着天然的兴趣，他们喜欢观察动物，了解动物的生活习性。在学习能力上，学生具备基本的观察、实验和分析能力。在学习风格上，学生们喜欢通过实践活动来学习，对小组讨论和合作实验感兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人类和动物的相似之处和不同之处时，学生可能会遇到难以理解的概念。此外，在实验和观察过程中，学生可能会有安全方面的顾虑。同时，如何引导学生关爱动物、保护环境，形成人与自然和谐共生的价值观，也是教学中的一个挑战。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

一年级科学下册第四单元动物与植物第12课动物人教案苏教版

第12课动物·人处教学建议●作为新课导入,引导学生读懂图片意思,说出人与其他动物在需要吃东西、会长大、会繁殖后代等方面具有相同之处。

●还可以启发学生说出更多的相同之处,如要呼吸、要喝水、会跑动、会死亡等等,为后续的讨论活动打下根底。

●可以选择具体的动物,在观察中比拟,在比拟中观察,让学生有更多的思考和发现。

●利用教学课件等资源有利于达成教学目标。

活动二：比拟人和黑猩猩的相同与不同之处设计意图：●通过与最接近人类的黑的比拟,知道人是最高级的动物。

教学建议:●在课前要收集更多关于黑猩猩能之事的视频或者文字等资料,供学生阅读、讨论。

●通过图片和视频,让学生充分认识到聪明的黑猩猩能像人一样做许多事,但它们使用的是简单工具,住的是天然洞穴,吃的是野果、野菜等等。

所以黑猩猩虽然能干,具有定的思考能力,但只能做一些简单的动作,维持简单的生活方式;而人具有精细的动手能力,不仅能制造工具,还能利用工具创造更多的东西。

同时,人具有更复杂的思考能力以及改变环境的强大能力。

●鼓励学生尽可能地调动已有经验和认识,充分表达、交流。

电子教材中的相关视频学生活动手册活动三：比拟人和机器人的相同与不同之处设计意图:●通过与机器人的比拟,发现机器人永远也代替不了人。

教学建议：●教师在课前要收集关于智能机器人的资料,供学生阅读讨论。

●资料的收集包括生产、生活中的各个方面,让学生感受到智能机器人的使用价值越来越多、越来越大,如扫地机器人、无人驾驶汽车、机器人效劳员等等。

●机器人永远都是机器。

机器人的反响能力取决于设计者的思维能力,而机器人的行为判断能力都在一定的程序下进行,是一种运算模式。

机器人没有思想,也没有感情,只能取代人类局部生产、生活需要。

●小组合作是主要的学习方式。

电子教材中的相关视频。

苏教版一年级科学下册12动物_人教案.docx

12.动物・人【学习内容分析】本课内容选自苏教版一年级下册第四单元《动物与植物》的第12课《动物•人》，本课为该单元的最后一课。

通过之前的经验与学习，学生已能通过局部与整体的认知辨识常见的动植物，知道并能描述不同的动植物具有不同的待征。

本课学习以动物与人的相同入手，通过图片比较，让学生能归纳出有生命物体的共同特征。

通过视频展示让学生能发现有生命的物体Z间有着本质的区别，并且能用所学的知识去区分生物和非生物。

【学习者分析】经过本单元的学习，学生己能较为准确地辨别出动物、植物，对生命体的理解己有初步地认识。

大部分学生能说出人与动物的很多不同，但人与动物本质的区别，学生并不能准确地进行归纳。

同为有生命的物体，人与动物的相同之处，学生也较难从生物共同特征的角度去展开叙述。

【预期学习结果】1. 通过分类游戏活动，能列举出人与动物的不同。

2. 通过比较，能归纳出人与动物的相同点，知道这些是有生命的物体的共同特征。

3. 通过观看黑猩猩的生活视频，会区分黑猩猩与人的相同与不同，能发现人类会创造工具，并会使用工具进行创造。

4. 通过观看机器人的视频，能说出有生命物体与非生物的区别。

【教学重点】归纳出有生命物体的相同特征。

【教学难点】能发现人类与动物的本质区别。

【课前准备】教0帀准备动物图片、黑猩猩生活视频、机器人活动视频、多媒体课件学生准备胶水、水彩笔【课时安排】1课时【教学过程及意图】一、导入游戏，引入新课1 •经过一个学期的科学课学习，我们越来越像一名小科学家了，今天我们尝试用科学课上所学的知识来完成一个挑战任务吧。

出示猫、蜥蜴、鱼、鸟、男人、女人、儿童的图片，并提问，你能将他们进行分类吗？2. 提问学生，什么是分类？提出分类要求，将以上事物分为两类，你会怎么分?3•活动：学生分组完成分类，将结果粘贴在黑板上。

4•提问：为什么这样分？板书课题动物人。

【通过分类活动，让学生关注到人与动物的不同，并引出课题。

】二、观察探究，实践新知1.原来人和动物大有不同，提问：人和动物有没有相同的地方？2•活动：根据老师提供的图片线索，用表演表现出这些人与动物相同的线索，请其他小组同学猜一猜，表示的是什么。

苏教版一年级科学第四单元第10-12课《动物与植物》说课稿

苏教版一年级科学第四单元第10-12课《动物与植物》说课稿一. 教材分析苏教版一年级科学第四单元第10-12课《动物与植物》这一部分内容，主要让学生认识和了解动物和植物的基本特征及其相互关系。

教材通过生动的图片、有趣的实验和贴近生活的事例，引导学生探索动物和植物的奥秘，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对身边的动物和植物有一定的认知基础。

但在系统性地了解动物和植物的特征及其相互关系方面，还需要教师的引导和启发。

此外，学生在生活中接触到的动物和植物种类有限，对一些特殊动物和植物的了解不足，需要在课堂上进行补充。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出动物和植物的基本特征，识别常见的动物和植物，了解动物和植物之间的相互关系。

2.过程与方法：学生通过观察、实验、讨论等方法，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱，增强保护生态环境的意识，感受科学探究的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：动物和植物的基本特征，常见动物和植物的识别，动物和植物之间的相互关系。

2.教学难点：动物和植物特征的区别，特殊动物和植物的了解，动物和植物相互关系的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、讲授等方法，引导学生主动探究，提高学生动脑、动手、动口的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学资源，生动形象地展示动物和植物的特征及其相互关系，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示有趣的动物和植物图片，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。

2.探究动物和植物的基本特征：学生观察教材中的动物和植物模型，教师引导学生说出它们的特点，总结出动物和植物的基本特征。

3.识别常见动物和植物：学生分组讨论，列举出生活中常见的动物和植物，并简要介绍它们的特点。

4.了解动物和植物的相互关系：教师通过实例讲解，引导学生了解动物和植物之间的相互关系，如捕食、共生等。

苏教版小学科学一下12：《动物·人》教案

教版科学一年级
课题
4.3动物•人
单元
四
学科
科学
年级
—
学习目标
1、知道动物和人的异同。
2、比较出黑猩猩和人类的异同。
3、能说出人类和机器人的异同，总结出动物的特征。
重点
知道动物和人的异同。
难点
总结出动物的特征
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、谈话：在之前的课程中，我们学习了形形色色的动物，并且在课程中提出了人也是一种动物，这节课我们就来进一步的了解动物与人。
总结
板书
人—►动物
板书
3、谈话：人类和动物的相同之处大家了解了，那人类和动物有什么不同呢？让跟我们通过接下来的课程来探究一下。
二、探究人和黑猩猩的异同
1、引入：同学们见过黑猩猩吗？老师为你们
通过观察图片，比较加深认知。
通过比较黑猩来了解一下黑猩猩吧。
（展示黑猩猩的图片。）
2、提问：在了解了黑猩猩之后，对比人类，黑猩猩和人类之间有什么异同呢？
激发学生的好奇心。
通过学习过的动物一课引入本课，增加学生兴趣。
讲授新课
一、探究动物和人的异同
1、（出示动物和人的图片。）
提问：你们能分出哪些是人哪些是其他动物吗？人和其他动物有什么相同之处？
反馈：人类和其他动物都需要进食；人类和其他动物都有抚育后代的义务；人类和其他动物都需要饮水
2、谈话：动物是相对于植物的生物。人是动物的一种。
人类的异同。
认识人类也是动物的一部分。
引导认识机器人和人类的区别。
课堂练习
1、人与黑猩猩有较（近）的亲缘关系。
2、机器人是人类。（X）

苏教版一年级下册科学动物人

第4单元动物与植物
12 动物·人
《傲慢与偏见》是
傲慢与偏见读后感及心得英文 XX最喜欢的一本外国名著没有之一喜欢霸
气中藏着一丝丝温柔
的达西喜欢活泼可爱自尊心很强的伊丽莎白 …… 下面是出国为读者朋友搜集整理
的傲慢与偏见读后感。
After a term's reading,
四、机器人是人吗
能自己运动吃食物
需要空气能发出声音能生小宝宝 ……
四、机器人是人吗
能自己运动吃食物
需要空气能发出声音能生小宝宝 ……
五、课堂小结
踊跃发言，说一说你学到了什么？
有生命物体的共同特征是…… 人类和动物的区别是……
再见
have too many respects
from the mon
people just like
一、课程导入分一分
二、人和动物有什么相同之处
二、人和动物有什么相同之处
二、人和动物有什么相同之处
1 能自己运动 4 能发出声音
动物的共同特点
2 需要空气 5 会吃食物
3 有嘴巴 6 能生小宝宝
I finished
ten more books, however, what impressed
me
In China
most is Jane Austen maybe we all know LiQingzhao,
and her two classical books. a great female poet whose
三、人和黑猩猩有哪些相同和不同之处
三、人和黑猩猩有哪些相同和不同之处
三、人和黑猩猩有哪些相同和不同之处