《荆轲刺秦王》ppt

B
）
Ａ 其成功在于写景。若无萧萧秋风，刺骨易水，读来就会淡
D
其成功之处在于作者通过环境、歌声、神态、行为描写的
场面，烘托了一幅悲壮的画面，能招来人们普遍的激烈情怀， 唤起人们身受感同的共鸣。
要点检测
1.秦之遇将军，可谓深矣。 2.父母宗族，皆为戮没。 3.樊於期乃前曰：“为之奈何？” 4.将军岂有意乎？ 5.取之金千金，使工以药淬之 6.顷之未发，太子迟之。 7.日以尽矣，荆卿岂无意哉？ 8.仆所以留者，待吾客与俱。 9.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 10.士皆瞋目，发尽上指冠。 11.于是荆轲遂就车而去，终已不顾
3、“顾”“笑”“前”这些动词，写出了荆轲怎 样的 性格特征？ “秦武阳色变振恐”“ 群臣怪之”，猝然生变， 眼看事情就要败露，在这个节骨眼上荆轲面不改色， 心不跳，。“顾笑武阳”“ 前为谢曰”几句话，既 遮掩了秦武阳失常的表情，又写出了秦王的威风。 语意婉转，滴水不漏，使秦王君臣冰释疑窦。 “顾”“笑”“前”写出了荆轲沉着机智、镇定自 若的步履和神态，表明了荆轲确有超人的胆略和非 凡的气质。与秦武阳“色变振恐”形成鲜明对照。 对于上文太子疑荆轲而信武阳的情节又是一次自 然照应。
历 史 背 景
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前 的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵( 灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。 当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。 而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强 秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去 劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相 疑”，然后联合诸侯共同破秦。
研读5—7自然段 1、词句
忤，逆，意思是迎着目光看。 人不敢与忤视 荆轲有所待 所待，所等的人。所，代词。放在动词 前面，组成名词性词组。表示 “……的人”“ ……的事物”“……的 地方”等。 欲与俱 省略句 省 “之” 2、请概括这三段的主要内容。 （1）准备利刃。 （2）为荆轲配备助手。 （3）荆轲有所待。
荆轲前传
荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客(要离、 专诸、聂政）之一。祖先是齐国人，后迁居卫 国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他 喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的 击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺 秦王，先找智勇双全的田光。田光觉得自己老 了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐 了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲 接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为 上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情 况。
荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕， 公元前222年灭燕。
战国局势
公元前458年 的开始 公元前356年 公元前344年 公元前230年 公元前225年 公元前222年 公元前221年 韩、赵、魏三家分晋，标志着战国时代 秦国商鞅变法 魏惠王称王，是七雄中第一个称王的 秦灭韩 秦灭魏 楚赵燕灭亡 秦灭齐统一天下
函封之
函，用匣子。
名——状语
2、请概括这两段的主要内容 激樊於期献头，为刺秦王准备信物。
3、荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的？ （1）动之以情，激樊於期对秦的不共戴天之仇。 （2）晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患。 （3）告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划
4、这段精彩的对话和动作描写，表现了荆轲和 樊於期各自怎样的精神风貌？ 两人都是燕赵的慷慨之士，一个侠肝义胆，果敢 勇决，擅长辞令，工于心计，侠士之风跃然纸上；一 个义勇刚烈，热肚直胸，武将形象栩栩如生。
第三课时
学习要点： 1.学习高潮和结局部分，掌握文言现象，理解文章内容。 2.分析人物形象，探究人物写法。
研读10—12பைடு நூலகம்然段
1、词句。 持千金之资币物 厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 燕王诚振怖大王之威 燕王拜送于庭 使使以闻大王 见燕使者咸阳宫
币，礼品。 遗，读wèi，赠送 振，通“震”。 省略宾语“之”。 闻，使……听到。 介词结构后置
黑云压城般的紧张气氛。为后面故事的展开定下了 悲剧的基调。
4、“虽欲长侍足下，岂可得哉？”这句话表现了 太子丹怎样的心理？
婉转含蓄，微带责难。太子丹与荆轲之间 的矛盾初见端倪。
8、“微太子言，臣愿得而谒之。”这句话体现了 荆轲怎样的思想？ “言必信，行必果”的侠义精神。
9、荆轲认为要取信于秦王非得到“樊将军首”和 “督亢之地图”不可。从他的谋划，可看出 荆 轲具有怎样的性格特点？ 勇而多谋，城府很深。
父母宗族，皆为戮没 何如？
奈何，如何，怎样。 “见”表被动。 岂，副词，表示 疑问。可译为“是 樊於期偏袒扼腕而进曰 否”。 偏袒，袒露一只臂膀。 古今异义 为之奈何？ 而燕国见陵之耻除矣 将军岂有意乎？ 伏尸而哭 省略句
疑问句 被动句 疑问句
在“伏”后省略了介词“于”。
乃遂收盛樊於期之首
乃遂，同义复词，于是。
两位主人公
秦始皇
秦始皇，秦孝公的第六世孙，秦庄襄王异人的儿 子。他出生于赵国，所以又叫赵政。 秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前247年， 赢政即位为秦王，前238年亲政，从前230年到前221 年，先后灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一天 下。 统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措 施，建立了专制的中央集权制度，实行郡县制，统一 度量衡，统一文字，统一交通道路，统一货币，在中 国的历史上都是重大的举措。但秦始皇以猛治国，法 律苛严，终于在他死后激起民变。秦始皇多次出巡， 前210年7月，秦始皇死于沙丘，时年50岁。
研读8—9自然段
1、词句 太子迟之
荆卿岂无意哉？ 迟，以……为迟。 反问句 意动用法。
岂，副词，表示反问。 可译为“难道”“怎
今日往而不反者，竖子也 么”。 反，通“返”。 仆所以留者，待吾客与俱 所以，表示“……的原因”。
太子及宾客知其事者 皆白衣冠以送之 发尽上指冠 终已不顾 定语后置，“知其事之宾客” 白衣，穿素服。名——动 上，向上。 名——状 不顾，不回头。 古今异义
易水送别是非常成功的场面描写。千百年来激励了无数仁人
志士赴汤蹈火，义无反顾，下面是对其成功原因的分析，正确
的一项是（ 然无味。 B 其成功在于荆轲行为本身就是壮烈的，加上景物烘托，给 了这壮士行为以活动的空间和气氛，从而有了立体感。 C 其成功在于借景言情，秋风寒水与一去不复返的冷意悲情 相为表里，催人泪下。
2、请概括这两段的主要内容 （1）写荆轲怒斥太子丹。 （2）易水送别。 3、太子“迟之”“疑之”“复请之”，这些举动表现 了 太子丹怎样的心理？ （1）大军压境时的恐惧、焦急。 （2）浮躁多疑，谋事不周。（与荆轲形成对比反衬。） 4、荆轲为何怒斥太子丹？从这一举动中， 可看出他什么样的性格特征？ （1）太子说“先遣秦武阳”，对其不信任。这是对荆 轲 人格的侮辱。 （2）刚直不阿，秉性刚烈。 5、“皆白衣冠以送之”一句，暗示出这是一场怎样的 离别？ 生离死别，是永诀。
《 战 国 策 》
《战国策》又称 《国策》 ，是西汉末年 刘向 编著,全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、 赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时 期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌， 着重记载了 策士谋臣的韬略和言论 ，也技术了一些 义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。这部书记事写人 十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。
要 离 聂 政
专 诸 荆 轲
淬
（cuì ）
揕 （zhè n） 拊 （fǔ） 夏 无 且 （jū） 樊 於 （wū） 期
忤 （wǔ）
徵 （zhǐ） 陛 卒
（bì ） （cù ）
掌 握 下 列 字 词 的 读 音
瞋 （chēn）
虏赵王
（lǔ）
偏袒扼腕 惶急 被八创
（tǎn è wàn）
戮没
骨髓 刎 濡缕
作者是怎样描写这种慷慨悲歌的场面的？ 运用了哪些 艺术手法？
运用点面结合和“蒙太奇”的手法：将全景境头 （“皆白衣冠以送之”）、特写境头（“既祖，取 道”）、 全景境头（“士皆垂泪而泣”）、 特写境 头（“就车而去，终已不顾”）交错次第展开，将一 瞬间同时发生的各种现象交织起来写，可谓匠心独运。 这样写既可突出中心人物，又能顾及全面，便于 渲染悲壮气氛。
（lù mò） （suǐ）
（wěn） （rú）
（huáng）
（bèi chuāng）
箕踞
（jī
jù）
一、开端：行刺缘由 二、发展：行刺准备 三、高潮：廷刺秦王 四、结局：荆轲被斩
研读1—2自然段
1、词句
进兵北略地 岂可得哉 微太子言 秦王购之金千斤
诚能得樊将军之首 秦王必说见臣
北，向北。 名——状语 “岂……哉”，构成一种反问句式。 微，假如没有。 购，重金征求。 “购之（以）千金”，省介词 。
果真能够得到樊将军的首级
5.臣乃得有以报太子
我就能够有（用来）报答太子的机会了。
6.樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意
樊将军因为走投无路而来归附我，我不忍心由于自己个人的私仇 而伤害长者的心意。
第二课时
学习要点： 1.掌握第二部分文言现象。 2 .理解“准备”环节相关内容，重点赏析“易水 送别”
计见秦王。
2、请概括这三段的主要内容。
3、荆轲是通过什么途径见到秦王的？从中可看出 荆轲具有怎样的性格？ （1）厚遗蒙嘉，得以引见。 （2）行事周密，有计谋。
研读13自然段
1、词句。 陛，殿前的台阶。 至陛下 振，通“震”。 秦武阳色变振恐 怪，以……为怪。 形——意动 群臣怪之 前，上前。 名——动 假借，宽容，原谅。 省略宾语“之”，应为“使之毕使于 前”。 2、请概括本段的主要内容。 前为谢曰 少假借之 使毕使于前 写“顾笑武阳”，有惊无险。
荆轲刺秦王