教师资格证小炒4
2024年教师资格证种类和考试科目总结
2024年教师资格证种类和考试科目总结2024年教师资格证的种类和考试科目主要根据各国和地区的教育体系和要求而定。
以下是一些常见的教师资格证种类和考试科目的总结：
1. 小学教师资格证：主要考察基础学科知识，如语文、数学、英语和综合素质等。
2. 初中教师资格证：主要考察学科知识和教育教学理论，具体科目包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治等。
3. 高中教师资格证：主要考察学科知识和教育教学理论，具体科目包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治等。
4. 特殊教育教师资格证：主要考察特殊教育知识和方法，涵盖智力障碍、视力障碍、听力障碍等不同类型的特殊教育。
5. 幼儿教师资格证：主要考察幼儿教育知识和教学方法，包括幼儿教育原理、班级管理、幼儿心理学等。
6. 学前教育教师资格证：主要考察学前教育知识和教学方法，包括学前教育原理、课程设计、幼儿保教等。
7. 职业技术教育教师资格证：主要考察职业技能和教育教学理论，具体科目包括相关职业技能和教育课程等。
需要注意的是，具体的教师资格证种类和考试科目可能因国家、地区和教育机构的不同而有所差异。
建议在申请教师资格证
前仔细了解所在地区的相关政策和要求，并参照具体的招生公告和考试大纲进行准备。
教师资格证考试终极小抄
教师资格证考试终极小抄一、计划性：1、制定学习计划，合理分配时间，不要拖延。
2、针对自己的情况，制定适合自己的学习方案。
二、了解考试内容及重点：1、了解考试大纲，明确考试内容及要求。
2、找出历年真题，分析考点及出题规律。
三、记忆技巧：1、采用多种记忆方法，如联想记忆、图像记忆等。
2、将知识点归纳总结成体系，方便记忆。
3、多看、多听、多记，反复强化记忆。
四、注意心态：1、保持积极乐观的心态，不要因为一次不理想的成绩而气馁。
2、多与他人交流，分享学习心得和经验。
3、适当放松自己，缓解压力。
五、其他注意事项：1、注意答题技巧，合理安排时间。
2、熟悉考试题型和答题规则，避免因小失大。
3、考试前做好充分的准备，包括心理和物质准备。
教师资格证考试真题教师资格证教师资格证考试真题：教师资格证在当今社会，教育行业一直备受，而教师的地位也日益提高。
想要成为一名合格的教师，教师资格证是必不可少的。
本文将重点介绍教师资格证考试真题以及如何准备教师资格证考试。
一、教师资格证考试真题概述教师资格证考试主要包括教育理论、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德等方面的内容。
考试形式包括单选、多选、简答、论述等。
在备考过程中，考生应该全面掌握考试内容，注重知识点的理解和应用。
二、如何准备教师资格证考试1、制定复习计划在备考过程中，考生应该制定一份详细的复习计划，合理安排时间，每天坚持复习一定的时间。
在制定复习计划时，应该考虑到每个科目的难度和重点，合理分配时间。
2、多做真题做真题是备考教师资格证考试的重要环节。
通过做真题，考生可以了解考试的难度和出题规律，找到自己的薄弱点，有针对性地进行复习。
同时，做真题也可以提高考生的答题能力和应试技巧。
3、注重知识点的理解和应用教师资格证考试注重知识点的理解和应用，考生应该注重对知识点的深入理解和实际应用。
在复习过程中，应该注重对知识点的理解和记忆，同时也要注重对知识点的实际应用。
4、培养自己的教学素养和教育能力教学素养和教育能力是成为一名合格教师的重要条件。
教师资格证考试复习小抄禁止泄露
《教师职业道德》教师资格考试道德是在实际生活中根据人们的需求而逐步形成的、具有普遍约束力的行为规范，它是由社会的经济关系决定的，其目的是按照一个“善”的原则去创造地完善社会和人自身的存在。
道德起源于人类社会的早期劳动，并随着社会经济的变化发展而变化发展。
道德的内涵是人们在社会中形成的关于善于恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观念、情感和行为习惯以及依靠社会舆论与内心信念来实现和调节个人之间、个人与集体、个人与社会之间的行为规范的总和。
道德内涵取决于：1一定社会的经济关系2以善恶为评价标准3依靠人们的行为习惯、社会舆论和内心信念来发挥调节作用4调节个人之间，个人与集体之间，个人和社会之间的关系。
道德的功能：1认识功能，道德能够通过道德判断、道德标准和道德理想等特殊形式，反映个人与其他人、集体和社会的利益关系，从而使人们在其与现实世界的价值关系中，明确行为方向，掌握进行道德选择的知识2教育功能，道德在社会教化方面起到的作用3调节功能，道德通过判断、评价等方式来调节人们的行为，从而调节人们之间的关系。
职业道德是在职业范围内形成的一种稳定的道德观念、行为规法和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身岗位上所要执行的特定的行为规范。
职业道德的特征：1稳定性2具体性3适用性教师职业道德的内涵是教师在从事教育活动时应遵循的行为规范和必备的道德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业关系时多遵循的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所形成的道德观念、情操和品质。
教师职业道德的特征：1鲜明的继承性2强烈的责任性3独特的示范性4严格的标准性教师职业道德基本原则的涵义：是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所需要遵循的最根本的指导原则，是一定社会和阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。
教师职业道德包括：道德理论、道德原则、道德规范和道德范畴。
忠于人民教育事业是我国教育职业道德基本原则。
教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、范畴的关系：1教师道德事业规法和范畴是由教师职业道德基本原则派生出来的2教师道德事业规法和范畴是由教师职业道德基本原则的展开和具体化。
2024教师资格证考试笔记
2024教师资格证考试笔记
以下是2024年教师资格证考试的一些重点笔记，仅供参考：
1. 教育观：指人们对教育所持有的看法，具体包括教育的本质、目的、功能等。
2. 教师观：指人们对教师在教育过程中的角色、职责、素质等方面的看法。
3. 学生观：指人们对学生在教育过程中的地位、权利、特点等方面的看法。
4. 课程观：指人们对课程的认识和看法，包括对课程目标、课程内容、课程实施等方面的理解。
5. 教学观：指人们对教学的认识和看法，包括对教学过程、教学方法、教学评价等方面的理解。
6. 评价观：指人们对教育评价的认识和看法，包括对评价目的、评价标准、评价方法等方面的理解。
7. 教师职业道德：指教师在从事教育教学工作中所应遵循的行为准则和道德规范，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。
8. 学科知识：指教师所任教学科的专业知识，包括学科基本概念、原理、方法等方面的内容。
9. 教育法律法规：指国家颁布的教育法律、行政法规、部门规章等，是教师履行教育教学职责的重要依据。
10. 教育教学能力：指教师在教育教学实践中所具备的各种能力，包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法与手段运用能力、教学评价能力等。
以上只是简要列出了一些2024年教师资格证考试可能涉及的重点内容，建议根据考试大纲和教材进行系统学习和复习。
高校教师资格证考试小抄二
教学技能1.精细加工，再创教材应该做到：教材语言的转换内容的取舍内容的增补内容的调整内容的再加工2.编写教案的基本要求：切合实际，结合“五性”优选教材，精设课型重视正本，关注附件认真备课，纠正背课内容全面，并及时调整3.课堂导入的基本要求：要有针对性启发性趣味性把握好度有艺术性4.课堂讲授的基本要求：语言要规范，简明，生动关注学生的反馈信息要与板书，体态语言相结合紧密学生已有的知识经验5.钻研教材的基本要求：通览教材，全面理解精读教材，深层领会精细加工，再创教材（教材语言转换教材内容取舍内容的增补内容的调整内容的再加工）6.如何指导学生进行课后复习：复习要及时复习要全面系统分散复习与全面复习相结合尝试回忆与阅读结合7.说课的意义：有利于教师学习共同体的对话交流提高教学质量提高教师自身素质8.说课的基本要求：语言简明，重点突出关注教学创新，突出自身特色理论透彻，理论与实践相结合有较强的教学反思意识9.教学反思的途径：阅读理论文献写教学日志寻求专业引领和同伴互助，在对话讨论中反思征求学生意见教育法规《教育法》28条规定学校的权利：1.按照章程自主管理 2.组织实施教育教学活动 3.招收学生和其他受教育者 4.对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分 5.对受教育者颁发相应的学位证书6.聘任教师及其他职工，实施奖励或处分 7.管理，使用本单位的实施和费用 8.拒绝任何组织和个人对教育活动的非法干涉 9.法律法规规定的其他权利另外还规定“国家保护学校和其他教育机构的合法权益不受侵犯”《教育法》29条规定学校的义务：1.遵守法律法规 2.教育教学方面的义务 3.维护受教育者，教师和其他职工的合法权益 4.对学生及家长的义务（《教育法》第29条“以适当方式为受教育者极其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利”）5.遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目 6.依法接受监督《高等教育法》39条“国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长责任制”《教师法》3条：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义好事业建设者和接班人，提高民族素质的使命“《教育法》33条：国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师社会地位《义务教育法》31条：各级人民政府保障教师工资，福利和社会保障待遇，改善教师工作和生活条件，完善农村教师工资，经费保障机制，教师的平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，特殊教育教师享有特殊的岗位补助津贴，在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。
高校教师资格证考试小抄 教、心、职、法
教育学论述1、结合教学实践谈谈如何贯彻传授知识与培养能力相统一的原则。
答：知识的积累与能力的发展存在密切的关系。
能力是在对一定知识融会贯通的基础上形成的，同时对知识的掌握起着重要的作用。
要做到知识积累与促进能力发展两方面的相互促进，教师应注意以下几个方面：1、在教学中注意使学生的全部认识能力都能积极地调动起来，使学生的注意力、观察力、记忆力想象力都处于积极的状态。
2、在教学中要充分挖掘知识的智力因素，以培养学生创造性的思维能力。
3、经常组织学生在自学的基础上展开讨论，促进学生独立获得知识能力的发展，帮助学生逐步形成科学评价他人的能力。
4、改变目前的考试方法，要注意考出学生独立分析问题的解决问题的能力，同时也要兼顾学生自学、动手等各方面能力的发展。
论述2、结合你们学校课程设置实践，谈谈课程建设的意义。
答：课程建设是学校教学工作的基本建设。
课程教学是实现培养目标的基本途径，课程设置是组成教学计划的主体课程不仅是深化教学改革，提高教学质量的一项具有深远意义的基本建设。
课程建设有以下四个方面的意义：1、建立各门课程的规范。
任课教师把教学资料加以整理、修订，形成文件，建立了各门课程的教学规范，使教学工作有章可循。
为进一步提高教学质量提供可靠保证。
2、从整体上认识课程建设与其他工作的相互联系。
围绕提高课程教学质量这个目标来带动学科建设、师资队伍建设、实验室建设等，推动其他各项工作，可使各工作在更高的层次上优化结合。
3、推动教学管理制度化。
通过课程建设也为各系加强教学管理，为教学工作走上科学管理轨道奠定基础。
4、转变教育教学思想，建立合理、适当的教学质量标准。
课程建设不仅是深化教学改革的需要，也是提高教学人员的素质，更新教育观念的需要。
这有利于建立正确的教学质量标准，并在分析教学现状的基础上制定出相应的改革措施。
论述3、结合学分制特点谈谈我国高校实行学分制教学改革的意义。
答：学分制是指衡量某一种教学过程对完成学位要求所做贡献的一种管理方法，也是计算学生学习进程或学习分量的一种方法、手段或尺度。
教育学小炒
4、██论述：简述现代教育观的变革趋势?/ 20世纪后教育发展趋势？第一，教育终身化。
20世纪60年代以后提出的教育贯穿人一生的终身教育思想，强调职前教育与职后教育一体化，学校教育与社会教育一体化。
教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，包括各个年龄阶段和各种方式的教育。
把终身教育等同于成人教育或职业教育的观念是片面的。
第二，教育的全民化。
全民化教育是近十几年来提出的一种新的教育理念，很快得到了世界各国特别是发展中国家的积极响应。
全民教育就是教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利并且必须接受一定程度的教育。
包括正规教育、非正规教育和不定型教育。
全民教育特别重视使适龄儿童受到完全的小学教育和使中青年脱盲。
第三，教育的民主化。
教育民主化是21世纪最大的教育思潮之一。
首先只指教育机会均等，即教育要为所有的社会成员提供平等的教育权利，包括入学机会的均等、教学过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等。
其次是指师生关系的民主挂。
再次指教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多自由选择的机会。
第四，教育的多元化。
教育多元化是对教育单一性和统一性的否定，具体包括教育思想的多元化，培养目标。
教学内容。
评价标准的多元化，它是社会生活多元化以及人的个性化在教育上的反映。
第五，教育技术的现代化。
是指现代化的科学技术在教育技术上的应用，包括教育设备、手段等的现代化以及由此引起的教育思想、观念的变化。
简答：教育现代化的主要内容是什么？教育内容现代化、教育条件设备现代化、教师素质现代化、教育管理现代化二、学习教育学的价值有那些？1、超越日常教育经验。
2、科学解释教育问题。
3、沟通教育理论与实践。
教育的萌芽阶段1、中国萌芽阶段的教育思想选择、填空孔子：因材施教。
“不愤不启、不悱不发”。
宋代朱熹解释：愤者，心求通而未得状也。
墨家：墨翟亲知、闻知、说知。
必须重视说知。
春秋战国时期，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。
高校教师资格证简答小抄版
心理学27一个完整的教学活动过程包括：明确教学目标、任务分析、确定学生原有水平、设计教学课程、实施教学和教学评价六个方面。
39高等教育心理学研究的方法论原则：1客观性原则；2发展性原则；3理论联系实际的原则；4教育性原则。
☆46教师的多重角色：1知识传播者、学习发动者、组织者和评定者；2父母长者、朋友和管理员3榜样和模范公民4学生灵魂的塑造者；5教育科学研究人员。
57教学效能感对教师行为的影响：1影响教师在工作中的努力程度；2影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习；3影响教师在工作中的情绪。
教学反思的过程分为四个环节：具体经验、观察分析、重新概括、积极的验证。
反思最集中地体现在观察和分析阶段。
☆63教学反思的方法：反思日记、详细描述、实际讨论和行动研究。
☆65教学监控能力的因素：1.计划性与准备性2.课堂教学的组织性3.教材呈现的水平与意识4.沟通性5.对学生进步的敏感性6.对教学效果的反省性7.职业发展性。
△68教师教学监控能力的发展及趋势：1.从他控到自控2.从不自觉经自觉到达自动化3.敏感性逐渐增强4.迁移性逐渐提高。
迁移性的增强是教师教学监控能力真正提高的一个重要标志。
☆71教育机智表现的方式：1.善于因势利导2.善于随机应变3.善于对症下药4.善于掌握教育时机和分寸73教师威信是如何形成的：1.高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件 2.和学生保持长期而密切的交往3.良好的仪表、生活作风和习惯有助于教师树立威信4.给学生的第一印象也影响威信的树立（首因效应）5.严格要求自己，有自我批评的精神。
☆74教师威信的维护和提高：1要有坦荡的胸怀，实事求是的态度2正确认识和合理运用自己的威信3不断进取的敬业精神4言行一致，做学生的楷模。
△76师爱的心理功能：1激励功能2感化功能3调节功能4榜样功能。
△77师爱的表现形式：1关怀和爱护学生2尊重和信任学生3同情和理解学生4热情期望与严格要求。
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《教育学》问答题汇总1、简述现代教育制度的发展趋势。
（《考试大纲》P4）答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
（4）高等教育的类型日益多样化。
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
（6）教育制度有利于国际交流。
2、简述古代雅典教育和斯巴达教育的目的。
（P7）答：古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。
古代斯巴达教育的目的是:强调培养忠于统治阶级的强悍的军人，军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。
3、简述古代学校教育的特征。
（P8）答：阶级性，道统性，专制性，刻板性，教育的象征性功能占主导地位。
4、简述当代教育改革和发展的新特点。
（10）答：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。
5、简述当代教育民主化的表现。
（P10）答：教育民主化是对言教的等级化、特权化和专制性的否定。
一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等。
另一方面，教育民主化追求教育的自由化。
6、简述教育学产生与发展的阶段及其代表人、著作。
（P15）答：（1）教育学学科的建立：夸美纽斯《大教学论》；（2）规范教育学的建立：赫尔巴特《普通教育学》，杜威《民本主义与教育》；（3）当代教育学的发展：凯洛夫《教育学》。
7、简述政治经济制度对教育的制约。
（P22）答：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）教育相对独立于政治经济制度。
8、教育对政治经济制度的影响。
（P24）答：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主。
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1（狭义）教育：狭义的教育就是学校教育。
所谓学校教育，指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。
2教育民主化：教育民主化是对教育的等计划、特权化和专制性的否定。
一方面，它追求让所有人都收到同样的教育。
另一方面教育民主化追求教育自由化。
3:制度化教育：主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的,按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通是学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。
4教育影响：是指教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和，它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
5人力资本：指人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力。
6学校文化：学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
7成熟：在教育学中，成熟是指儿童个体生长发育的一种状况，指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。
8发展关键期：所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力适宜形成的时期。
9“心理断乳期”：指13、14岁至16、17岁的少年期，在这个阶段，少年常常因为缺乏认识和准备，被突如其来的身心变化而惊慌失措，有些心理学家就把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”。
10全面发展教育：是指我们在教育实践中坚持使学说在德、智、体、美、劳诸方面得到发展的教育。
11教育目的：教育目的有广义和狭义之分。
广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。
国家和社会的教育机构、学生的家长和亲友、学校的教师等，都对新一代寄予这样那样的期望，这些期望都可以理解为广义教育的目的。
狭义的教育目的是指国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。
12培养目标：根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
高校教师资格证考试小抄一
一、高等教育心理学的主要动机水平。
学习动机和学习义的理解度；（四）组块化编2、词（言语直观）与形象（实作用:效果之间有着相互制约的关物和模象直观）的配合。
首码；（五）尽可能使多种分析系。
在一般情况下，动机水先，形象的直观过程应该受器协同活动；（六）觉醒状态；1、有助于提高师资水平；2、有利于提高教育教学质量；平增加，学习效果也会提高。
到词的调节，以引起学生的（七）识记的信心3、有助于进行教育教学改革动机水平也并不是越高越注意，提高感知的目的性。
十七、如何合理复习，防止二、高等教育心理学研究的好，动机水平超过一定限度，为此，在形象的直观过程中，遗忘？学习效果反而更差。
中等程教师应提供明确的观察目方法论原则：1、客观性原则；1、复习时机要得当：遗忘发2、发展性原则；3、理论联度的动机激起水平最有利于标，提示合理的观察程序。
展的一般规律是“先快后学校效果的提高。
其次，形象的直观结果应以慢”，要提高巩固复习的效系实际的原则；4、教育性原则确切的词加以表述，以检验果，必须在遗忘还没有发生三、教师教学监控能力的发进行奖惩。
直观效果并使对象的各组成之前及时进行，这样才能节展及趋势：1、从他控到自控；3、充分利用反馈信息，妥善来自学习结果的种种反馈信要素进行分化。
再次，应依省学习时间。
在教学中应遵2、从不自觉经自觉达到自动息，对学习效果有明显影响。
据教学任务，选择合理的词循“及时复习”的原则。
化；3、敏感性逐渐增强；4、2、复习的方法要合理：分散表扬与奖励比批评与指责能与形象的结合方式。
迁移性逐渐提高更有效地激起学生的学习动（二）运用感知规律，突出复习优于集中复习，反复阅四、影响教育机智的因素：1、机，惩罚比忽视更能激发学直观对象的特点：强度率、读结合尝试背诵优于单纯的对工作和对学生的态度；2、生的学习动机。
差异率、活动率、组合率重复阅读，应综合使用整体（三）培养学生的观察能力复习与部分复习。
意志的自制性和果断性；3、4、利用争强好胜心理，妥善深厚的知识素养和经验积累组织学习竞赛。
教师证技能考试教案模板
教师证技能考试教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象针对准备参加教师资格证技能考试的学生，具有一定的教育理论基础，但需要通过实践训练来提升教学设计能力和课堂执行能力。
三、授课时间每课时90分钟，共计4课时。
四、授课教师张某某，具备多年教师资格证培训经验，擅长教学设计和教学方法研究。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握教案编写的基本结构；（2）学会运用不同的教学方法和手段；（3）提高课堂练习、作业与评价方式的设置能力。
2、过程与方法目标（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）通过案例分析，提高学生的问题分析能力和解决能力；（3）通过模拟教学，提升学生的课堂组织能力和表达能力。
3、情感态度价值观目标（1）激发学生对教育事业的热爱和责任感；（2）培养学生的创新精神和实践能力；（3）引导学生树立正确的教育观念，关注学生个体差异。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）教案编写的基本结构和方法；（2）教学方法和手段的灵活运用；（3）课堂练习、作业与评价方式的设置。
2、教学难点（1）如何根据不同学科特点设计教学活动；（2）如何针对学生个体差异进行教学；（3）如何将情感态度价值观融入教学过程中。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）授课开始时，通过呈现一个生动的教育案例，引发学生对教学设计的兴趣，从而导入本节课的主题。
案例将涉及一个实际的教学场景，让学生思考如何设计一个有效的教学活动。
2、新知讲授（20分钟）（1）介绍教案的基本结构，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、课堂评价等组成部分；（2）详细讲解知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标的设定方法；（3）通过具体教案示例，展示如何根据教学目标设计教学活动和方法。
3、合作探究（15分钟）将学生分成小组，每组分配一个教学主题，要求学生合作设计一个简短的教案片段。
在这个过程中，学生需要讨论并确定教学目标、教学方法、教学步骤等，促进学生对教学设计的深入理解。
2023教师资格证三色笔记
2023教师资格证三色笔记摘要：1.2023 教师资格证考试时间及报名时间2.教师资格证考试的重要性3.三色笔记的作用和价值4.如何有效利用三色笔记备考教师资格证5.备考建议和预期效果正文：2023 教师资格证考试时间及报名时间2023 下半年教师资格证笔试报名时间已经公布，将于6 月30 日开始。
笔试考试时间定于9 月16 日。
教师资格证考试作为我国教育行业的重要考试之一，每年都吸引着大量的考生参加。
教师资格证考试的重要性教师资格证是教育行业从业教师的许可证，在我国需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。
教师资格证考试不仅是对教师能力的一次检验，更是对教师职业道德、职业素养和教育理念的考察。
因此，教师资格证考试对于从事教育行业的人员来说具有重要的意义。
三色笔记的作用和价值在教师资格证考试的备考过程中，三色笔记作为一种高效的学习方法，被广大考生所采用。
三色笔记将知识点分为三个层次，分别是重点知识、次重点知识和非重点知识。
通过不同颜色的笔来标注不同的知识点，有助于考生更清晰地掌握知识点，提高学习效率。
如何有效利用三色笔记备考教师资格证为了更好地利用三色笔记备考教师资格证，考生可以采取以下几个步骤：1.首先，将教材中的知识点按照重要程度进行分类，可以用红色笔标注重点知识，用蓝色笔标注次重点知识，用绿色笔标注非重点知识。
2.其次，针对不同颜色的笔记，制定不同的学习策略。
对于红色笔记，考生需要重点掌握，可以多次复习巩固；对于蓝色笔记，考生需要熟悉理解，可以结合实际案例加深印象；对于绿色笔记，考生需要了解基本概念，可以作为参考资料查阅。
3.最后，在复习过程中，考生可以利用三色笔记进行自我测试，以检验自己的学习效果。
备考建议和预期效果在备考教师资格证的过程中，考生除了利用三色笔记外，还需要关注历年真题、模拟题等，全面了解考试题型和考试要求。
同时，考生还需要保持良好的心态，积极备考，相信通过自己的努力，一定能够取得理想的成绩。
2023年河南教师资格考试包含七门小抄放大版
河南教师资格考试（包括七门）绝对经典《教育学》问答题汇总1、简述现代教育制度旳发展趋势。
（《考试大纲》P4）答：（1）加强学前教育并重视与小学教育旳衔接。
（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。
（3）一般教育与职业教育朝着互相渗透旳方向发展。
（4）高等教育旳类型日益多样化。
（5）学历教育与非学历教育旳界线逐渐淡化。
（6）教育制度有助于国际交流。
2、简述古代雅典教育和斯巴达教育旳目旳。
（P7）答：古代雅典教育旳目旳是培养有文化修养和多种才能旳政治家和商人，重视身心旳友好发展，教育内容比较丰富，教育措施也比较灵活。
古代斯巴达教育旳目旳是:强调培养忠于统治阶级旳强悍旳军人，军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育措施也比较严厉。
3、简述古代学校教育旳特性。
（P8）答：阶级性，道统性，专制性，刻板性，教育旳象征性功能占主导地位。
4、简述现代教育改革和发展旳新特点。
（10）答：（1）教育旳终身化；（2）教育旳全民化；（3）教育旳民主化；（4）教育旳多元化；（5）教育技术旳现代化。
5、简述现代教育民主化旳体现。
（P10）答：教育民主化是对言教旳等级化、特权化和专制性旳否认。
首先，它追求所有人都受到同样旳教育，包括教育起点旳机会均等，甚至教育成果旳均等。
另首先，教育民主化追讨教育旳自由化。
6、简述教育学产生与发展旳阶段及其代表人、著作。
（P15）答：（1）教育学学科旳建立：夸美纽斯《大教学论》；（2）规范教育学旳建立：赫尔巴特《一般教育学》，杜威《民本主义与教育》；（3）现代教育学旳发展：凯洛夫《教育学》。
7、简述政治经济制度对教育旳制约。
（P22）答：（1）政治经济制度决定教育旳领导权；（2）政治经济制度决定着受教育旳权利；（3）政治经济制度决定着教育目旳；（4）教育相对独立于政治经济制度。
8、教育对政治经济制度旳影响。
（P24）答：（1）教育为政治经济制度培养所需要旳人才；（2）教育是一种影响政治经济旳舆论力量；（3）教育可以增进民主。
高校教师职业资格证书考试必备(小炒)
4 大学教学论第一章大学教学引论第一节大学教学论的学科性质与产生背景1、大学教学论的学科性质是由高等教育学与教学论相互交叉而形成的一门新兴学科。
从学科归属上说，它是高等教育学的一门分支学科，用来专门研究大学中的教学问题，探究大学教学规律，指导大学教学实践。
从学科发展渊源来说，大学教学论是教学论在高等教育领域的眼神和拓展，是教学论学科新近开辟的研究领域。
2、教学问题是教育学研究中的核心问题，教学论是教育学科群中的一个重要学科。
3、夸美纽斯与《大教学论》。
他的《大教学论》和《分析性教学论》被认为是教学论的经典著作，奠定了这门学科的基础。
4、赫尔巴特的教学思想。
观念是赫尔巴特心理学中最基本的术语，其含义是指事物呈现于感官、在意识中留下的印象。
5、四段教学法，凯洛夫把教学过程概括成“感知——理解——巩固——应用”四个阶段。
6、在教学组织形式上，杜威反对传统的课堂教学，认为班级授课制是消极的对待儿童，机械的使儿童集合在一起，课程和教法划一，不利于儿童的发展。
7、布鲁纳的教学思想突出表现在对学科基本结构的重视和对“发现法”的提倡上。
布鲁纳认为，使用“发现法”可以提高只会的潜力，能使外来动机向内在动机转化，能使学生学会发现的探索方法，有助于记忆的保持。
8、大学教学论要真正成为一种理论研究，不仅要有研究的对象，更要有研究的问题，即要从林林总总，、纷繁复杂的教学现象所构成的研究对象中发现问题。
9、要发挥好大学教学质量水平评估的重要作用，就必须建立科学合理的大学教学质量评估体系，这是大学教学论研究的一个重要领域。
第二节大学教学的含义与意义1、大学教学具有十分丰富的含义：1）大学教学是基于通识教育的专业教学。
2）大学教学不仅传递知识与技能，而且还具有研究性、开放性、创新性的特点。
3）大学教学过程实际上是一个学习和发现相结合的过程。
2、现代社会所需要的高级专门人才，不仅要有扎实的专业基础知识与技能，而且还要具有开放的意识、进取的精神与健全的人格。
吐血整理教师资格证三科小抄backup
吐血整理教师资格证三科小抄backup义务教育：依法规定，适龄儿和青少必接受，国社家必予保证的国民教育；实质：强迫教育制度，具有强制性，普及型和免费性。
教育目的层次结构（国家教育目的：国家对培养人才的总要求；学校培养目标：具体化：教师的教学目标：某一阶段工作希望受教育者达到的预期变化）课程流派：学科中心论：以学科领域划分和知识的逻辑来设置课程夸，Herbart;斯宾塞）活动中心：以儿童兴趣和活动组织各种知识经验；与特殊经验发生联系；打破学科界限，在活动中学）社会中心（以社会的需要、社会问题的解决来组织课程内容）班级授课制优点：规范科学，大面培养；发挥教师的主导作用和集体作用）不足（不灵活，不利于学生的独立探索和自主学习；难以因材施教Or 照顾全体学生的个性特点）生产力对教育(制约):①影响edu目的确定；②制约课程设置和教学内容的选择；③决定教育规模和速度；④制约学校结构；⑤制约教学方法、手段和教学组织形式教育对生产力(促进)①再生产劳动力；②再生产科学知识政经：①决定教育目的的性质；②领导权；③受教育的权利；④影响部分教育内容教育对政经：①培养合格公民和各种政治人才；②是影响政经的舆论力量；③选拔人才，使原有社会政治关系得以延续和发展。
教育与人口的关系（人口数量影响教育规模和教育投入；人口结构影响教育结构；教育可以控制人口数量；优化人口结构；提高人口质量）教学过程的一般规律：间接经验与直接经验相统一;掌握知识与发展能力~;教师的主导与学生的主体~;传授知识与思想教育~基本环节：备课、上课、课外作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定教学的原则：直观性原则（恰当选择直观手段；直观手段不是目的）、启发性原则（积极思维；↑民主平等师生关系）、巩固性原则（在理解基础上巩固；科学性*记忆遗忘；方式要多样化）、循序渐进原则（按课标顺序；逻辑*近远浅深简繁；具体情况调整）、因材施教原则（充分了解学生；尊重学生差异；面向每个学生）、量力性原则（年龄；特点；把握难度）上课的基本要求：目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密和气氛热烈。
教师资格证考试终极小抄
教师资格证考试终极小抄教师资格证考试对于许多教育从业者来说是一个非常重要的里程碑，取得资格证书意味着他们具备了教育教学方面的专业知识和能力。
然而，考试内容庞杂且要求全面，对于备考的教师来说可能是一项巨大的挑战。
因此，为了帮助教师们更好地备考和复习，本文将为大家提供一份教师资格证考试的终极小抄。
一、考试大纲回顾教师资格证考试的内容通常围绕教育学、心理学、教育法律法规以及学科教学等方面展开。
在备考过程中，确保熟悉并理解考试大纲是至关重要的。
考试大纲可以从教育部或相关考试机构的官方网站上获取，可以帮助我们了解每个考试科目的具体要求和重点内容。
二、备考技巧分享1. 制定合理的备考计划：根据自身的备考时间和能力分配，制定出一个合理的备考计划。
可以将知识点、考试科目等按照优先级排序，合理安排每天的学习和复习任务。
2. 积极参与培训班或课程：教师资格证备考培训班或课程可以提供系统的教学和指导，帮助学员理顺知识结构、抓住重点、查漏补缺。
通过专业教师的指导，能够更好地理解和应用所学知识。
3. 针对性复习：根据考试大纲和往年的真题分析，确定每个科目的重点和难点，并进行有针对性的复习。
可以结合教材、参考书以及相关资料进行复习，注重知识点的理解和记忆。
4. 做好笔记总结：在备考的过程中，及时做好笔记和总结是非常重要的。
可以将重点知识点、难点、易错点等记录下来，并进行适当的归纳整理，以便日后复习和查阅。
5. 利用模拟题进行练习：除了阅读教材和参考书，还可以利用模拟题进行练习。
模拟题可以帮助我们熟悉考试形式和题型，并且能够检验自己在知识掌握和解题能力方面的水平。
三、重要知识点梳理1. 教育学（1）教育学的基本概念和学科特点（2）教育学的学派和理论（3）教育目标和教育价值观（4）教育规律和教育过程（5）教育方法和教育手段（6）课程与教学理论2. 心理学（1）心理学的基本概念和学科特点（2）儿童心理发展理论（3）学习理论和学习策略（4）个体差异与教育选择（5）心理教育和心理健康3. 教育法律法规（1）中小学教师职业道德规范和职业道德建设（2）教育法律法规的基本概念和组成部分（3）中小学法规制度的理论基础（4）学校安全管理相关法律法规（5）师生关系和教育行政法规定4. 学科教学（1）学科教学的基本要素和原则（2）学科教学的设计与评价（3）学科教学的方法与策略（4）学科教学与综合素质教育（5）学科教学改革与现代教育技术四、备考注意事项1. 收集和整理资料的能力：备考过程中，我们可能需要查阅大量的教育教学类书籍和参考资料，具备良好的阅读和整理资料的能力是非常重要的。
北京市2024年小学教师资格证 单项选择题+材料分析题+写作题真题冲刺卷3月份A卷
北京市2024年小学教师资格证单项选择题+材料分析题+写作题真题冲刺卷3月份A卷一、【单项选择题】1. 中东地区储藏着丰富的石油资源，是最重要的石油输出地之一，海湾地区的石油输往世界各地时都要经过唯一的海上通道( )，因此该海峡被誉为“世界油阀”。
A、霍尔木兹海峡B、马六甲海峽C、直布罗陀海峡D、德雷克海峡正确答案: A2. 按规律填数字是一种很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考的能力。
下列各组数字，填入数列“1、3、7、13、23、____、____、107”空缺处，正确的是( )A、 28 57B、 29 61C、 37 59D、 39 65正确答案: D3. 张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析近期由于喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差，学习不够努力。
这种归因属于（）。
A、不稳定，不可控制的外归因B、不稳定，可控制的内归因C、稳定，可控制的外归因D、稳定，可控制的内归因正确答案: B4. 小潘并非既懂德语又懂法语。
如果上述断定为真，那么下列断定必定为真的是（）。
A、小潘懂德语但不懂法语B、小潘懂法语但不懂德语C、小潘既不懂德语又不懂法语D、如果小潘懂德语，小潘一定不懂法语正确答案: D5. 《诗经》是中国第一部诗歌总集，也是典范的先秦汉语作品，有着非常显著的语言特点。
《诗经》的语言形式主要是( )A、四言B、五言C、七言D、杂言正确答案: A6. 教师私自拆学生信件并偷看了学生信件内容的行为侵犯了学生的( )。
A、通信自由B、隐私权C、通信秘密D、 A、B和C正确答案: D7. 花露水有一定的消毒杀菌作用，对蚊叮虫咬之处有止痒消肿的功效，也能缓解皮肤起痱的不适。
下列选项中，属于花露水主要成分的是( )。
A、甲烷B、乙烯C、甲苯D、乙醇正确答案: D8. 老师总要求学生讲究卫生，但班里经常有学生随地吐痰，乱扔纸屑。
教师应侧重于（）。
A、提高学生认识B、丰富学生道德情感C、锻炼学生意志D、培养学生道德行为规范正确答案: D9. 管弦乐曲《春节序曲》的作者是( )。
高校教师证考试教案模板
高校教师证考试教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高校教师资格证考试培训课程，面向有意向参加高校教师资格证考试的学生及在职教师。
三、授课时间每课时90分钟，共10课时。
四、授课教师具备丰富的高校教师资格证考试培训经验，熟悉考试大纲及考试要求的教师。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握高校教师职业道德规范、教育法规及相关政策；（2）掌握教育学、心理学基本理论知识；（3）具备分析和解决教育教学中实际问题的能力；（4）熟悉教案编写、教学设计、课堂教学、教育评价等教学环节。
2、过程与方法目标（1）通过案例教学，提高学生分析和解决实际教育教学问题的能力；（2）采用小组讨论、互动问答等方式，培养学生的沟通能力和团队合作精神；（3）结合考试大纲，进行模拟测试，提高学生的应试能力。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生热爱教育事业，具备高尚的教师职业道德；（2）培养学生积极进取、勤奋好学的精神风貌；（3）培养学生关心学生、尊重学生的教育情怀。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）高校教师职业道德规范、教育法规及相关政策；（2）教育学、心理学基本理论知识；（3）教案编写、教学设计、课堂教学、教育评价等教学环节的操作要点。
2、教学难点（1）如何将教育学、心理学理论知识与实际教育教学相结合；（2）如何根据考试大纲进行有针对性的复习；（3）如何提高学生的应试能力和教育教学实践能力。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引用教育领域的热点话题或实际案例，引起学生的兴趣和思考，为新课的学习做好铺垫。
- 通过提问方式回顾上节课的重点内容，为新知识的学习搭建桥梁。
2、新知讲授（20分钟）- 教师以清晰的逻辑和生动的语言，对课程内容进行系统讲解，确保学生掌握课程的核心知识点。
- 使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，增强教学的直观性和趣味性。
- 结合考试大纲，强调重点和难点，确保学生了解考试要求和常见题型。
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第一章教育法导论1节教育法规概述一、教育法规的含义1.法律有广义和狭义之分.广义的法律是指由国家制定或认可的,体现统治阶级的意志,由国家强制力保证实施的行为规则的总和。
2.狭义的法律是指拥有立法权的国家权利机关依照立法程序制定和颁布的规范性文件。
3.法规泛指宪法法律和国家机关制定的一切行为规范的总称。
法规有时也特指某国家机关制定的规范性文件,如国务院制定和发布的行政法规,省、自治区、直辖市人民代表大会及常务委员会制定和发布的地方性法规。
二、教育法规的特点：4.教育法规的特点：教育法规是①教育政策的具体体现②是教育民主化的必然要求③教育法规的内容是同生产力的发展、科学技术的进步相适应的。
三、教育法规的地位和作用5.教育法规的作用：教育法规具有①指引作用②评价作用③教育作用④保障作用。
四、加强教育法规建设的措施6.加强教育法规建设的措施有①注意防止法律虚无主义和法律万能主义两种倾向②做好原有教育法规的整理工作③加强教育发学的研究工作④群里群策搞好教育立法工作⑤加强教育立法成果的宣传工作。
2节教育法规的渊源一、教育法规的渊源涵义7.法律渊源简称发源，指法律的源泉。
二、教育法规的形式渊源8.宪法是国家最高立法机关制定的国家的总章程。
国家的根本大法9.教育法律是国家最高权力机关[全国人代会]及常设机关[全国人大常委会]制定关于教育规范性法律文件,它是教育法的最主要来源10.教育基本法为《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日由八届全国人民代表大会第三次会议通过，共10章84条。
11.教育基本法以外的其他法律《中华人民共和国义务教育法》，《中华人民共和国教师法》其效力低于宪法和教育基本法。
12.教育行政法规《中华人民共和国义务教育实施细则》效力低于宪法和教育法律。
13.教育行政规章包括①部门教育规章②地方政府教育规章。
14.地方行教育法规是我国教育法规的一个重要渊源。
15.教育法规体系的横向结构：教育法规按所调整社会关系的特点或教育关系构成[主、客体内容]的不同划分同一层次的部门教育法：①义务教育法②职业技术教育法③高等教育法④社会教育法⑤成人教育法⑥特殊教育法⑦教师法⑧教育经费法[三、教育法规体系] 16.教育法规体系纵向结构::上一层教育法规指导下一层教育法规，下一层教育法规是上一层教育法规的具体化或补充，不得与上一层教育法规相抵触。
①《宪法》中有关教育的规定[至2004共进行了七次修改]②教育法律和其他法律中关于教育的规定③其他规定3节教育法律规范一、教育法律规范的含义17.教育法律规范是由国家制定或认可,并以国家强制力保证实施的行为规则。
二、教育法律规范的结构18.从逻辑结构上，教育法律法规通常是由法定条件、行为准则和法律后果三个要素组成。
规范可以存在于一个或几个条文中。
①法定条件：法律规范适用的条件和情况②行为准则：是指法律规范中规定的基本要求③法律后果：分为肯定式后果和否定式后果。
三、教育法律规范的类别19.按教育法律规范要求人们行为的性质可分①义务性规范［必须作］②授权行规范［可作、也可不作］20.按规范表现的强制程度分强制性和任意性规范；按规范的法律后果可分制裁性和奖励性规范。
4节教育法律关系一、教育法律关系概述21.行政、道德婚姻关系等,并不是所有的社会关系都属于法律关系22.教育法律关系是由教育法律规范所确认和调整的人们在从事有关教育活动的过程中形成权利与义务关系。
23.教育法律关系是由教育法律关系的主体、教育法律关系的客体、和教育法律关系的内容三个要素组成。
24.隶属型教育法律关系是以教育管理部门为核心向外辐射;平权型教育法律具有横向平等的特征,又不完全等同于一般民事法律关系二、教育法律关系的主体、客体、内容25.教育法律关系的主体是教育法律关系的参与者,也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的组织和人。
26.法人是具有民事权利能力和民事行为能力,依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织。
应具备四个条件:①依法成立②有必要的财产或者经费③有自己的名称、组织机构和场所④能够独立承担民事责.[10岁以下无行为能力，有权利资格并不一定有行为能力] 27. 教育法律关系客体是指教育法律关系主体之间权利与义务所指向的对象或标的,即教育法律关系的内容客观化的表现形式。
客体的种类一般包括①物②行为③与人身相联系精神财富[智力成果] 28.法律权利是指法律关系的主体根据法律规范享有的某种权能和利益。
表现为法律关系的主体可以作出或不作出一定行为。
29.法律义务是指法律关系主体依据法律规范的规定必须承担和履行的某种责任。
表现为的主体必须作出或不作出一定的行为。
30.权利和义务的关系①相互依存,不可或缺②权利人享有权利的实现有赖于义务人对义务的承担③相互依存关系还表现在其主体双方之间不可能一方只享有权利而不承担义务，另一方只承担义务而不享有任何权利④从主体的数量上来看不一定是对等的。
31.教育权利与教育义务：教育权利的分类受教育者的受教育权利、家长的教育权利、国家的教育权利、学校的教育权利、教师的教育权利。
其中学生的受教育权利是最基本的权利。
教育义务分国家、社会、学校、教师、学生的教育义务。
三、教育法律关系的发生、变更和消灭32.教育法律关系的产生是指在教育法律关系主体之间形成了权利和义务关系。
33.教育法律关系的变更是指教育法律关系构成要素的变更。
即主体、客体或内容的变更。
34.教育法律关系的消灭是指教育法律关系主体、客体的消灭，主体间权利和义务关系的终止。
35.教育法律行为是指在教育活动中能产生一定法律后果的人们的意志行为，包括作为与不作为。
行为会导致一系列教育法律关系的产生、变更和消灭[教育法律事件]。
第二章教育法规与教育政策1节教育政策概述36.我国先有教育政策后由教育法。
二、教育政策的特点与功能37.教育政策的特点：教育政策的①目的性与可行性②稳定性与可变性③权威性与实用性④系统性与多功能性38.教育政策的功能：教育政策的①导向功能②协调功能③控制功能。
三、教育政策的主要内容与表现形式39.教育政策的主要内容①教育体制政策②教育质量政策③教育经费政策④教育人事政策⑤国家学制政策⑥课程与教学政策⑦学历与学位政策⑧教师教育政策⑨考试与评价政策⑩招生与就业指导政策○11学校语言文字政策。
40.教育政策的主要表现形式①中央和地方各级党的领导机关制定的教育政策②国务院和地方各级政府制定并发布的教育政策③中央和地方各级党委与政府联合发布的文件,共同做出的决议、决定。
2节教育政策的制定与实施一、教育政策的制定41.教育政策的制定过程:其程序分①认定教育政策问题②确定教育政策目标③拟定教育政策方案④选择教育政策方案几个基本环节。
3节教育法规与教育政策的关系一、教育法规与政策的联系42.教育法规与教育政策共同点是都建立在经济基础之上，都是上层建筑的重要组成部分，具有共同的目的。
43.教育政策是制定教育法规的依据，教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化。
44.教育政策决定教育法规的性质,教育法规的内容体现教育政策。
45.教育政策是实施教育法规的指导,教育法规是实现教育政策的保证。
46.教育法规与政策的区别:①两者的制定主体不同②两者的执行方式不同[教育法规的执行是以国家强制力为后盾，强制力有限。
教育政策的执行方式主要依靠行政力量或党的纪律，靠宣传教育靠模范带头]③两者的规范效力不同④两者调整和适用范围不同⑤两者要解决问题的性质不同[对急于解决、暂时、未定型的教育问题用政策方式协调解决为好，对稳定、严格、严肃的教育关系用法律规范好]。
第三章教育法规的制定与实施1节教育立法一、概述47.教育立法是指由特定的立法主体按照一定的立法权限和程序所从事的制定教育法的活动。
48.广义的教育立法泛指国家权力机关和国家行政机关依照其职权范围，通过一定程序制定有关教育方面法规的活动，狭义的教育立法是指国家最高权力机关按照一定的法律程序制定、讨论和通过有关教育方面的活动。
二、教育立法的程序49.教育立法的程序分为四个阶段①法律议案的提出②法律草案的审议③法律的表决和通过④法律的公布50.教育立法原则必须①子法从属于母法的原则②反映法律规范的基本特征③同党的教育方针、政策保持一致④从我国的国情出发⑤借鉴外国教育立法的有益经验2节教育执法51.教育法规的效力①时间效力②地域效力③人的效力。
52.教育法规的时间效力主要是指教育法规何时生效、何地生效、有无溯及既往的效力问题；确定法规生效日期的方法有①从公布之日起生效②先公布后生效，公布后的某一时间起生效③先公布试行，经一段时间后再正式公布实施。
确定教育法规的失效的方法有①新法一经实施，旧法即失去效力②新法宣布废除旧法③通过专门的决定废止法规④特定法规工作完成，法规自然失效。
53.地域效力：指地域范围①全国各地②地方法规适用各该管辖的地区③全国的某几个特别地区。
54.人的效力：教育法规对什么人有约束力。
包括自然人和法人；各国主要采用四种原则：①以国籍为准的属人主义原则②以地域为准的属地主义原则③保护本国利益为准的保护主义原则④以属地主义为主，以属人主义、保护主义为补充的折衷主义原则。
55.教育执法的原则：①国家教育法规优先于地方教育法规②总的教育法规优先于单项教育法规③后定教育法规优先于先定教育法规④特别教育法规优先于一般教育法规的原则[四原则]。
3节教育守法56.教育守法是指公民、社会团体、国家机关自觉遵守教育法规的规定,按照教育法规的规范要求去行为[依法作为与不作为都属于守法的范畴] 57.教育守法的主体包括两个方面①一切国家机关、武装力量、所有政党、所有社会团体、所有企业事业组织②所有公民,一切社会关系的参加者58.教育守法的条件：①采取切实有效的措施，增强全体公民的教育法律意识②健全教育法律体系，增强教育法规的时效性③坚持有法可依和必依、执法必严、违法必究切实维护教育法规的严肃性。
4节59.教育法实施的监督①国家权力机关②国家行政机关㈢国家司法机关④社会力量的监督[四监督]。
5节教育行政法治化60.教育行政法治化的四个方面①教育行政主体法制化②教育行政行为法制化③教育行政监督法制化④教育行政救济法制化61.教育行政主体法制化是指教育行政主体的编制和行政治权必须依法设定和授权，这是教育行政法制化的前提①教育行政主体资格的取得必须具备法定的实质条件的程序要件②教育行政主体资格的内容必须予以明确规定。
62.教育行政行为法制化的关键环节:①教育行政立法法制化②教育行政措施法制化③教育行政处罚法制化④教育行政强制执行法制化.63.教育行政法制化的重要内容和保证就是要做到教育行政监督法制化，必须做到①教育督导法制化②教育行政监察法制化③教育审计法制化。