中考专题：修辞手法ppt复习课件
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中考复习专题：修辞手法 ppt课件
3. 夸张：提示事物本质，烘托气
氛，加强渲染力。
4. 排比：增强语言气势，加强表
达效果，能激起读者共鸣，增强
文章的感染力
PPT课件
25
5. 对偶：整齐匀称，节奏感强，
高度概括，易于记忆，有音乐
美感。
6. 设问：提醒人们思考，引起
人们注意。
7. 反问：加强句子的语气。
8、反复：强调某个意思，突出
某种感情。
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8
运用原则
比拟的表达 效果主要是赋予 感情，因此使用
判断下列比拟是否恰当
我的母亲早已迎出来 了，接着便飞出了八岁 的侄子宏儿。
时要注意感情真 禾苗见了它让路，花
切自然，用语和 儿见了它点头，云儿见
谐，既要符合事
了它弯腰，小树见了它 招手。
物本身的特点， 禾苗见了它弯腰，花儿 又要与人或事物 见了它点头，云儿见了它
平实的句子：刮风了，下雨了。
修辞的句子：太阳公公被风沙吹迷了眼 睛，他流泪了。
PPT课件
28
修辞欣赏 中考链接 技能巩固 中考演练 修辞运用 课后训练
善用修辞。 精美的文章中多用修辞；高
明的作家，无不是善用修辞的 能手。
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修辞欣赏 中考链接 技能巩固 中考演练 修辞运用 课后训练
用对偶的修 辞方法，
14
经典名联
天若有情天亦老 月如无恨月长圆
海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。 林则徐
有志者、事竟成，破釜沉舟， 百二秦关终属楚； 苦心人、天不负，卧薪尝胆， 三千越甲可吞吴。
PPT课—件 —蒲松龄自勉联15
经典名联
惟楚有材，于斯为盛。 岳麓书院
生死一知己，存亡两妇人。 韩信墓
中考语文总复习：《常见修辞手法》ppt课件
例：狂风吹不倒它，洪水淹不 没它，严寒冻不死它，干旱旱 不坏它。
五、反复:为了强调!无耻啊!这是某 集团的无耻,恰是李先生的 光荣。
六、夸张：为了突出某事物 的特征，有意扩大或缩小的 描述。
我摸摸那条棉被……，简直 像纸一样单薄。
可是当兵一当三四年， 打仗总打了百十回吧，身上 一根汗毛也没碰断。
我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。
十、借代：不直接说出要描 述的人或事物,而借用与人或 事物有关的东西来代替。
例：先生，给现洋钱，袁世 凯，不行么？
十一、反语:实际上要表达的 意思和字面上的意思完全相 反,用以加强幽默讽刺的表达 效果。
例：几个女人有点失望， 也有些伤心，各人在心里 骂着自己的狠心贼。
走南疆，行北国，探东海，访西域， 世盛政治清明。
栽春花，种夏果，收秋实，备冬藏， 国富经济繁荣。
常见修辞手法复习 执教者：陈厚权
常见修辞手法复习
修辞手法的种类：
1、比喻
4 排比、
7、夸张
9、对比 顶针 12、通感 用 15、借代
2、拟人 5、反问 8、设问
10、双关
13、反语
3、对偶 6、反复
11、 14、引
• 3、排比:
• 运用排比的修辞手法，生动形象地写出 _______，表达了作者_________之情。语
调铿锵，句式整齐，增强语势，突出 情感，增加表现力。
• 4、设问:
• 引出（强调）_______，引起读者思考和 注意，吸引读者阅读兴趣 。
• 5、反问:
• 运用反问的修辞手法，更有力地强调_____(把 反问句改成陈述句)，语气更强烈，发人深省， 激发读者思考。
• 2、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。
五、反复:为了强调!无耻啊!这是某 集团的无耻,恰是李先生的 光荣。
六、夸张：为了突出某事物 的特征，有意扩大或缩小的 描述。
我摸摸那条棉被……，简直 像纸一样单薄。
可是当兵一当三四年， 打仗总打了百十回吧，身上 一根汗毛也没碰断。
我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。
十、借代：不直接说出要描 述的人或事物,而借用与人或 事物有关的东西来代替。
例：先生，给现洋钱，袁世 凯，不行么？
十一、反语:实际上要表达的 意思和字面上的意思完全相 反,用以加强幽默讽刺的表达 效果。
例：几个女人有点失望， 也有些伤心，各人在心里 骂着自己的狠心贼。
走南疆，行北国，探东海，访西域， 世盛政治清明。
栽春花，种夏果，收秋实，备冬藏， 国富经济繁荣。
常见修辞手法复习 执教者：陈厚权
常见修辞手法复习
修辞手法的种类：
1、比喻
4 排比、
7、夸张
9、对比 顶针 12、通感 用 15、借代
2、拟人 5、反问 8、设问
10、双关
13、反语
3、对偶 6、反复
11、 14、引
• 3、排比:
• 运用排比的修辞手法，生动形象地写出 _______，表达了作者_________之情。语
调铿锵，句式整齐，增强语势，突出 情感，增加表现力。
• 4、设问:
• 引出（强调）_______，引起读者思考和 注意，吸引读者阅读兴趣 。
• 5、反问:
• 运用反问的修辞手法，更有力地强调_____(把 反问句改成陈述句)，语气更强烈，发人深省， 激发读者思考。
• 2、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。
中考语文专题复习修辞手法精品PPT课件
②缩小夸张：故意把客观事物说得：“小、少、低、浅、弱” 等的夸张形式。例如：乌蒙磅礴走泥丸。
③超前夸张：超过当前情况的夸张形式。例如：农民们都说： “看见这样翠绿的麦田，就嗅出白面包子的香味来了。”
注意：
①夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础 和依据。
②夸张和真实要有一定的距离。否则就分不出是在说事 实还是在夸张。
作用：引起注意，启发读者思考，使文章层次分明， 结构紧凑，能更好地展现人物的思想活动。
例：1.花朵为什么这么红？首先有它的物质基础。 2.科学技术是不是生产力？答案是肯定的。
五. 夸 张
为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、 作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞手法叫 夸张。
作用：表达鲜明的情感和态度，突出事物的 本质特征。
夸张的分类：
①扩大夸张。 ②缩小夸张。 ③超前夸张。
①扩大夸张：故意把事物说得“大、多、高、深、强”等的夸 张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。
2.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
四.对偶
对偶也叫对仗，由上下两句短语或句子组成 （上下两句称为一对），两句字数相等，结构形式 相同，意义对称，表达两个相对或相近的意思。
作用：对仗工整，节奏感强，整齐匀称，高度 概括，易于记忆，具有韵律美。
例如：
1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 2.龙腾虎跃人间景，鸟语花香天下春。 3.喜有良辰迎淑女，愧无美酒宴嘉宾。
例句： A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花 赶趟儿。——《春》朱自清。 B.感时花溅泪、恨别鸟惊心。——《春望》杜甫 C.太阳的脸红起来了。——《春》朱自清 D.雨儿向我倾诉着禾苗给她的温情。
E、小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣。 F、小树在跟小朋友们招手。 G、太阳公公正冲我笑呢! H、懒狮子说：“我才不吃苦头呢!” I、看，秋婆婆边走边说：“秋天将要过去，冬天就要来临。赶快穿 些衣服吧!” J、阳光透过窗子，射进了屋子，轻轻地对我说：“美好的一天又 开始了，好好加油吧!” K、一朵朵白云微笑地看着人们劳动。
③超前夸张：超过当前情况的夸张形式。例如：农民们都说： “看见这样翠绿的麦田，就嗅出白面包子的香味来了。”
注意：
①夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础 和依据。
②夸张和真实要有一定的距离。否则就分不出是在说事 实还是在夸张。
作用：引起注意，启发读者思考，使文章层次分明， 结构紧凑，能更好地展现人物的思想活动。
例：1.花朵为什么这么红？首先有它的物质基础。 2.科学技术是不是生产力？答案是肯定的。
五. 夸 张
为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、 作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞手法叫 夸张。
作用：表达鲜明的情感和态度，突出事物的 本质特征。
夸张的分类：
①扩大夸张。 ②缩小夸张。 ③超前夸张。
①扩大夸张：故意把事物说得“大、多、高、深、强”等的夸 张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。
2.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
四.对偶
对偶也叫对仗，由上下两句短语或句子组成 （上下两句称为一对），两句字数相等，结构形式 相同，意义对称，表达两个相对或相近的意思。
作用：对仗工整，节奏感强，整齐匀称，高度 概括，易于记忆，具有韵律美。
例如：
1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 2.龙腾虎跃人间景，鸟语花香天下春。 3.喜有良辰迎淑女，愧无美酒宴嘉宾。
例句： A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花 赶趟儿。——《春》朱自清。 B.感时花溅泪、恨别鸟惊心。——《春望》杜甫 C.太阳的脸红起来了。——《春》朱自清 D.雨儿向我倾诉着禾苗给她的温情。
E、小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣。 F、小树在跟小朋友们招手。 G、太阳公公正冲我笑呢! H、懒狮子说：“我才不吃苦头呢!” I、看，秋婆婆边走边说：“秋天将要过去，冬天就要来临。赶快穿 些衣服吧!” J、阳光透过窗子，射进了屋子，轻轻地对我说：“美好的一天又 开始了，好好加油吧!” K、一朵朵白云微笑地看着人们劳动。
中考语文一轮复习：修辞手法及其作用(共24张PPT)
作用：①紧凑、有气势、表达效果强烈。②有突出强调
的作用
举例：例1：冒着敌人的炮火,前进!前进!前进! 例2：敌
人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我 们就要它在哪里灭亡。
答题格式：强调了对+对象+的情感；突出了+对象+
特征。
反语
定义：即通常所说的"说反话"，实际要表达的意思和 字面意思是相反的。
（2）“掰”、“放”、“灌”、“煨”这一系列的动词，准确地写出了砖茶 对于边防军意义重大，表达作者对砖茶的赞美。
中考真题
A. 穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。 红红的芽尖，唤醒了池塘，沉寂了一冬天的苇塘开始有了生气。待 苇芽蹿高，绽开一片两片叶子的时候，整个世界便被春天占领了。 耳边，整天都是鸟儿的叫声和虫子飞来飞去的嗡嗡声，大片大片的 麦田，像大地上铺展了的绸缎，在和风里柔柔地抖动。
B.同时有无数个月亮，映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村，天空和地上到处闪动着 月亮的影子。
C.同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子，五月之夜的乡村，被映照得如同白昼一样。
D.映出了闪动的月亮的影子，天空和地上好像都在燃烧着焰火，五月之夜的乡村变成了五 彩缤纷的世界。
Thanks!
B句：运用拟人的修辞手法。（2分）生动形象地写出一些花儿在春 天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人带来的愉悦之情。（2 分）
当堂检测
1.与“终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞手法相同的一项是( ) A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步
或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。 B.泉声咽危石，日色冷青松。 C.“你教的‘子曰诗云’么?”他惊奇地问。 D.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
的作用
举例：例1：冒着敌人的炮火,前进!前进!前进! 例2：敌
人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我 们就要它在哪里灭亡。
答题格式：强调了对+对象+的情感；突出了+对象+
特征。
反语
定义：即通常所说的"说反话"，实际要表达的意思和 字面意思是相反的。
（2）“掰”、“放”、“灌”、“煨”这一系列的动词，准确地写出了砖茶 对于边防军意义重大，表达作者对砖茶的赞美。
中考真题
A. 穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。 红红的芽尖，唤醒了池塘，沉寂了一冬天的苇塘开始有了生气。待 苇芽蹿高，绽开一片两片叶子的时候，整个世界便被春天占领了。 耳边，整天都是鸟儿的叫声和虫子飞来飞去的嗡嗡声，大片大片的 麦田，像大地上铺展了的绸缎，在和风里柔柔地抖动。
B.同时有无数个月亮，映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村，天空和地上到处闪动着 月亮的影子。
C.同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子，五月之夜的乡村，被映照得如同白昼一样。
D.映出了闪动的月亮的影子，天空和地上好像都在燃烧着焰火，五月之夜的乡村变成了五 彩缤纷的世界。
Thanks!
B句：运用拟人的修辞手法。（2分）生动形象地写出一些花儿在春 天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人带来的愉悦之情。（2 分）
当堂检测
1.与“终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞手法相同的一项是( ) A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步
或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。 B.泉声咽危石，日色冷青松。 C.“你教的‘子曰诗云’么?”他惊奇地问。 D.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
中考语文修辞手法总复习ppt
3.（2018·柳州）为扩大宣传，班委请你为“柳州新名片我来选”活动写一则宣传标语。 要求：至少使用一种修辞手法，不超过15个字。 选城市新名片，做柳州小主人。
EDUCATION FIRST
Everyone deserves to be expected
03 修辞手法的训练
真题训练
4.（2018·巴中）对下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（D ）。
EDUCATION FIRST
Everyone deserves to be expected
01 常见的修辞手法
对偶i
中考专题复习系列
用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语 【定义】 或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方
法。
【作用】
从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从内容上看， 凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音 韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有 表现力。
YOUR LOGO xxx
前言
众所周知，修辞手法的考查是中考必考题型之一。然而事实上，掌握修辞，不仅能帮助大家在写作方 面进行有效表达，改善作文的表达效果；还可以轻松解答关于诗歌鉴赏和阅读等的题型，提高成绩。 所以，对于中学阶段常考的八种修辞大家务必要掌握清楚。
考 点
在综合性学习中对标语、对联、仿写、开场白、报幕词等提出具体的修辞要求。
【类型】 明喻、暗喻、借喻。
【作用】 可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化， 形象化。
【例句】 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
【作用分析】
以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写
出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。
EDUCATION FIRST
Everyone deserves to be expected
EDUCATION FIRST
Everyone deserves to be expected
03 修辞手法的训练
真题训练
4.（2018·巴中）对下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（D ）。
EDUCATION FIRST
Everyone deserves to be expected
01 常见的修辞手法
对偶i
中考专题复习系列
用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语 【定义】 或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方
法。
【作用】
从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从内容上看， 凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音 韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有 表现力。
YOUR LOGO xxx
前言
众所周知，修辞手法的考查是中考必考题型之一。然而事实上，掌握修辞，不仅能帮助大家在写作方 面进行有效表达，改善作文的表达效果；还可以轻松解答关于诗歌鉴赏和阅读等的题型，提高成绩。 所以，对于中学阶段常考的八种修辞大家务必要掌握清楚。
考 点
在综合性学习中对标语、对联、仿写、开场白、报幕词等提出具体的修辞要求。
【类型】 明喻、暗喻、借喻。
【作用】 可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化， 形象化。
【例句】 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
【作用分析】
以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写
出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。
EDUCATION FIRST
Everyone deserves to be expected
修辞手法课件(共46张PPT)
设问答题思路
【答题格式】运用设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读 者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。
设问练习
例：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）
答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对 中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。
什么是反问
什么是反复
反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法，反 复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、 句子或者段落等。
反复答题思路
答题模式：运用反复的修辞手法,加强语气，强调……或强烈地表 达……的情感。
反复练习
例:盼望着、盼望着,春天的脚步近了。《春》 答案：运用了反复的修辞手法,加强了语气，强调了“盼望”, 强烈表 达了作者渴望春天来到的急切心情,同时采用了拟人的修辞手法,把春 天写活了,生动形象地写出了春天临近了。
思考
（2）江上的轮船像一叶叶扁舟。 同类事物比较，非比喻 （3）皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海…… 联想 2.下面的句子的表达效果是什么？ （1）凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁 烁的动着。——《笑》 （2）严闭的心幕，慢慢的拉开了。——《笑》
思考
（1）凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁 烁的动着。——《笑》 答案：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了月光下树叶上的 雨点的清新柔美，空灵剔透，不仅给人一种美感，而且给人一种身 临其境之感。 （2）严闭的心幕，慢慢的拉开了。——《笑》 答案：使用了比喻修辞手法。形象生动地写出封闭的记忆渐渐开启 了。
夸张三要素
（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 （2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 （3）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
中考语文专题复习：常见修辞手法(共32张PPT)
七上语法复习：
修辞手法
常见的修辞手法
A、比喻 C、夸张 E、反问 G、对比 I、反复
B、比拟（拟人） D、排比 F、设问 H、对偶
比喻
1、概念： 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼
此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修 辞格。
如：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
2、结构： 比喻的结构，一般由三部分组成，即： 本体（被比喻的事物） 喻体（用来作比喻的事物） 比喻词（比喻关系的标志性词语）
如：他每一天每一点钟都要换 一套衣服。
2、夸张的种类
表达了作者……的情感。 答题格式：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说……（改成陈述句），强烈地表达了……情感。
（1）扩大夸张：故意把事物说得“大多高强深” 2、要求：字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。
如：他每一天每一点钟都要换 形式：设问自问自答，反问寓答于问 答题格式：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说……（改成陈述句），强烈地表达了……情感。
答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读 兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观的 注意和思考，很自然地引出下文。
设问与反问的区别
共同点
都是无疑而问，明知故问。
不同点
形式：设问自问自答，反问寓答于问
作用：设问是为了加强读者印象，启 发读者思考；反问是为了加强 语气，使语意更加鲜明。
对比
1、概念： 对比是把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放 在一起对照比较的修辞手法。
例如：延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤炭， 大旱的甘霖。
(2)分句排比： 即一个复句的各个分句构成排比。
例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意 志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴 和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
修辞手法
常见的修辞手法
A、比喻 C、夸张 E、反问 G、对比 I、反复
B、比拟（拟人） D、排比 F、设问 H、对偶
比喻
1、概念： 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼
此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修 辞格。
如：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
2、结构： 比喻的结构，一般由三部分组成，即： 本体（被比喻的事物） 喻体（用来作比喻的事物） 比喻词（比喻关系的标志性词语）
如：他每一天每一点钟都要换 一套衣服。
2、夸张的种类
表达了作者……的情感。 答题格式：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说……（改成陈述句），强烈地表达了……情感。
（1）扩大夸张：故意把事物说得“大多高强深” 2、要求：字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。
如：他每一天每一点钟都要换 形式：设问自问自答，反问寓答于问 答题格式：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说……（改成陈述句），强烈地表达了……情感。
答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读 兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观的 注意和思考，很自然地引出下文。
设问与反问的区别
共同点
都是无疑而问，明知故问。
不同点
形式：设问自问自答，反问寓答于问
作用：设问是为了加强读者印象，启 发读者思考；反问是为了加强 语气，使语意更加鲜明。
对比
1、概念： 对比是把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放 在一起对照比较的修辞手法。
例如：延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤炭， 大旱的甘霖。
(2)分句排比： 即一个复句的各个分句构成排比。
例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意 志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴 和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
中考修辞手法复习PPT优秀课件
《红颜》是借代修辞的一种用语，主要有二种转借涵义，一是指青春、 年少；另一个则专指女性、美女红为胭脂之色，颜为面庞。古女子以 胭脂润面，远看如红色面庞，所以代称女子为红颜。
借喻和借代的辨析
• （1）相同点：它们都用一事物代替另一事 物，事物本体不出现。 • 例一：黑夜，静寂得像“死”一般的黑夜！ 但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。 • 例二：他端起杯子，有滋有味地品了一口 “龙井”。 • 例一是借喻，只出现喻体“黑夜”。 • 例二是借代，只出现借体“龙井”。
【注释】 ①雨疏风骤：雨点稀疏，晚风急猛。 ② 浓睡不消残酒：虽然睡了一夜，仍 有余醉未消。浓睡，酣睡。 ③ 卷帘人：有学问认为此指正在卷帘 的侍女。
昨夜雨点稀疏，晚风急猛，
翻译 这首写的是春夜里大自然经历了一场风
吹雨打，词人预感到庭园中的花木必然 • 昨夜雨点稀疏，晚风急猛，我虽然睡了一夜，仍 有余醉未消。试问卷帘的侍女：海棠花怎么样？ 是绿叶繁茂，花事凋零了。因此，翌日 她说海棠花依然如旧。知道吗？知道吗？应是绿 清晨她急切地向“卷帘人”询问室外的 叶繁茂，红花凋零。这首小令写 的是春夜里大自 然经历了一场风吹雨打，词人预感到庭园中的花 变化，粗心的 “卷帘人”却答之以“海 木必然是绿叶繁茂，花事凋零了。因此，翌日清 晨她急切地向“卷帘人”询问室外的变化，粗心 棠依旧”。对此，词人禁不住连用两个 的 “卷帘人”却答之以“海棠依旧”。对此，词 “知否”与一个“应是”来纠正其观察 人禁不住连用两个“知否”与一个“应是”来纠 正其观察的粗疏与回答的错误。“绿肥红瘦”一 的粗疏与回答的错误。“绿肥红瘦”一 句，形象地反映出作者 对春天将逝的惋惜之情。 句，形象地反映出作者 对春天将逝的惋 惜之情。
排比和对偶的辨析
• （1）排比是三个或三个以上的语言单位， 而对偶式两个语言单位，排比要求结构大 体相似，字数要求不甚严格，而对偶必须 对称。 • 例：但见那——满树繁花，一街灯光，四 海长风· · · · · • 上例破折号后是排比结构，如果将它改成 “满树繁花，一街灯光”或“一街灯光， 四海长风”就变成了对偶。
中考语文一轮复习修辞手法课件
A、借代-只代不喻；借喻-喻中有代。 B、借代-相关性；借喻-类似性。
例：不拿群众一针一线。（借代） 谁持彩练当空舞？（借喻）
验证法：借喻可改明喻，借代则不能
例：所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。
其他修辞格
1、互文：主人下马客在船；开我东阁门 2、顶真：弟子不必不如师，师不必贤于弟子 3、反语：中国人流毒无穷的聪明；鲁迅 4、反复（重章叠句）：沉默呵，沉默呵。 5、呼告：地也，你不分好歹何为地；天也，你错勘贤愚枉做天！ 6、通感：睡得很香甜 7、双关：莲子清如水 8、对照：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 9、引用、化用：东隅已逝，桑榆非晚（失之东隅，收之桑榆《后 汉书》）
我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当得一粒铜豌豆，恁子弟 每教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头（骗 局）？我玩的是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳花，攀的是章台柳。 我也会围棋、会蹴鞠、会打围、会插科（滑稽动作或幽默语言的表演）、 会歌舞、会吹弹、会咽作（唱歌）、会吟诗、会双陆（棋）。你便是落了 我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天赐与我这几般儿歹症候。尚兀 自不肯休。则除是阎王亲自唤，神鬼自来勾，三魂归地府，七魄丧冥幽。
语言表达的十八般武艺— —修辞手法
1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年20，明年18。（香皂） • 夸张 2、一天一片好营养，年龄不随时间长。（保健品） • 夸张 3、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。（白酒） • 引用 4、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车） • 引用 5、给电脑一颗奔腾的心。（处理器） • 比喻、双关 6、年光似鸟翩翩过，时装如棋日日新。（服装） • 比喻
例：不拿群众一针一线。（借代） 谁持彩练当空舞？（借喻）
验证法：借喻可改明喻，借代则不能
例：所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。
其他修辞格
1、互文：主人下马客在船；开我东阁门 2、顶真：弟子不必不如师，师不必贤于弟子 3、反语：中国人流毒无穷的聪明；鲁迅 4、反复（重章叠句）：沉默呵，沉默呵。 5、呼告：地也，你不分好歹何为地；天也，你错勘贤愚枉做天！ 6、通感：睡得很香甜 7、双关：莲子清如水 8、对照：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 9、引用、化用：东隅已逝，桑榆非晚（失之东隅，收之桑榆《后 汉书》）
我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当得一粒铜豌豆，恁子弟 每教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头（骗 局）？我玩的是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳花，攀的是章台柳。 我也会围棋、会蹴鞠、会打围、会插科（滑稽动作或幽默语言的表演）、 会歌舞、会吹弹、会咽作（唱歌）、会吟诗、会双陆（棋）。你便是落了 我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天赐与我这几般儿歹症候。尚兀 自不肯休。则除是阎王亲自唤，神鬼自来勾，三魂归地府，七魄丧冥幽。
语言表达的十八般武艺— —修辞手法
1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年20，明年18。（香皂） • 夸张 2、一天一片好营养，年龄不随时间长。（保健品） • 夸张 3、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。（白酒） • 引用 4、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车） • 引用 5、给电脑一颗奔腾的心。（处理器） • 比喻、双关 6、年光似鸟翩翩过，时装如棋日日新。（服装） • 比喻
中考语文专题复习：修辞手法课件
比喻的修辞效果
总结词
了解比喻的修辞效果有助于更好地运用这种手法。
详细描述
比喻的修辞效果在于使语言更加形象、生动，增强读者的感知和理解。通过比喻 ，可以将抽象的概念具体化，将复杂的事物简单化，使文章更加易于理解和记忆 。
中考真题解析
总结词
通过解析中考真题，可以更好地理解和掌握比喻的修辞手法。
详细描述
夸张
通过夸大或缩小事物的特征， 强调表达的重点，引起读者的
共鸣。
借代
用事物的某一部分或与该事物 相关的事物来代替该事物本身
。
反复
通过重复相同的词语或句子， 强调表达的重点，增强语势。
02
CATALOGUE
比喻的修辞手法
比喻的定义与分类
总结词
理解比喻的定义和分类是掌握其修辞手法的基础。
详细描述
比喻是一种常用的修辞手法，通过将一个事物与另一个事物相比较，以形象、 生动的方式表达作者的意图。根据比喻的性质和特点，可以分为明喻、暗喻、 借喻等类型。
中考语文专题复 习修辞手法课件
contents
目录
• 修辞手法总论 • 比喻的修辞手法 • 拟人的修辞手法 • 排比的修辞手法 • 对偶的修辞手法 • 反问的修辞手法
01
CATALOGUE
修辞手法总论
修辞手法的定义与分类
定义
修辞手法是指通过特定的语言运 用方式，使语言表达更加鲜明、 生动、有力，增强表达效果的一 种语言艺术手段。
详细描述
通过拟人的手法，可以将非人类事物人格化，赋予其人类的情感和特征，使读者能够更好地理解和感 受作者的意图和表达的主题。拟人的修辞效果能够让语言更加富有表现力和感染力，使读者产生更加 深刻的印象。
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排比的作用： 具体写出了XX内容，增 强文章的节奏感和韵律感， 增加文章的气势
选出下列运用排比修辞手法的句子（ ） A.也许，有血红色的青砖，在炮火中化为粉末；也许， 有矗立于山巅的城墙，在喊杀声中变为废墟。
✔B.它们的手一个比一个凉，表情也一个比一个冷漠， 态度一个比一个生硬。
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你一定都会了 是吧？
搞点有难度的
练一练
江上 [宋]董颖万顷沧海万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩 挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。请简要赏析一下诗
歌最后一句“待汝成阴系钓舟”。
PART ONE
夸张
夸张
①扩大夸张：大更大，强更强
例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
②缩小夸张。小更小，弱更弱
例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出 动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；而风儿 一吹，它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿 佛亟欲挣脱枝头，翩翩飞去。
答：运用比喻的修辞手法，把花比作蝴蝶，生动形象地写了花儿 的生机勃勃，表达了作者对花儿的喜爱之情。
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赏析反复修辞手法的表达效果
他的行程愈发艰难了，因为他的脚早已被磨破了， 走一步，痛一步······走一步，痛一步······路好像没有了尽 头，但他想：只有坚持下去，才能走到终点。
赏析：运用反复的修辞手法，反复说明他在行进 过程中的痛苦，突出强调了他步履的艰难和忍痛 坚持的毅力。
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1.要贴切
如一面照妖镜。
2.注意创新
（2）他一动不动的呆
3.要通俗、形象 在那里，就像是一把 由生疏到形象 椅子。
由单调到生动 （3）这篇文章的结构 由抽象到具体 十分严密，就像神经
由深奥到浅显 节和神经网的关系一
2020/9/10
样。 该课件由【语文公社】
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二、比拟 例:
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反问与设问的区别：
修辞运用
课后训练
1、设问不表示肯定什么或否定什
么；反问则明确表示肯定和否定的
内容。
2、反问的作用主要是加强语气，
设问的作用主要是提出问题，引起
注意，启发思考
2020/9/10
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生死一知己，存亡两妇人。 韩信墓
风声，雨声，读书声，声声入耳； 家事，国事，天下事，事事关心。
——明·顾宪成
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
2020/9/10
——岳飞庙 该课件由【语文公社】
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经典名联
写鬼写妖，高人一等； 刺贪刺虐，入木三分。
郭沫若题蒲松龄故居
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四、反问
难道我不够
资格当一个皇
即反诘或诘问。 帝吗？
用疑问的形式 来表达确定的 意思，只问不 答。
明知故问
2020/9/10
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六、对偶 例: 1、墙上芦苇，头重脚
轻根底浅；
用结构相 山间竹笋，嘴尖皮
同,字数相等的 厚腹中空。
两句(或短语)
.
2、横眉冷对千夫指；
组成一对句子, 俯首甘为孺子牛。
把两方面的意
思突现出来。
3、子将父作马， 父愿子成龙。
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经典名联
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三、排比
漓江的水真静
把内容相 啊，静得让你感觉
关,结构相同, 不到它在流动；漓
语气一致的 三个(或三个 以上)句子或 短语接连起
江的水真清啊，清 得可以看见江底的 沙石；漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那 是一块无瑕的翡翠。
来用。 2020/9/10
例: 花喜鹊格格地笑起来。 天上的星星快活地眨着 眼睛。
他赶忙竖起耳朵听讲。
他骄傲自满，尾巴都 翘上天了。
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运用原则
比拟的表达 效果主要是赋予 感情，因此使用
判断下列比拟是否恰当
我的母亲早已迎出来 了，接着便飞出了八岁 的侄子宏儿。
时要注意感情真 禾苗见了它让路，花
切自然，用语和 谐，既要符合事 物本身的特点， 又要与人或事物
儿见了它点头，云儿见 了它弯腰，小树见了它 招手。
禾苗见了它弯腰，花儿 见了它点头，云儿见了它
的情况相协调。 2020/9/10
让路，小树见了它招手。
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中考复习专题
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考点五：修辞手法
2020/9/10
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初中阶段应掌握的修辞方法
比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问、
中考要求:
了解常用的修辞方法，体会它们
在课文中的表达效果
根据语言环境恰当地运用
在写作中，能熟练运用修辞手法 2020/9/10
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一、比喻 例:
修辞运用
课后训练
(即“打比方”)
用一种事物
或道理去比 雨是最寻常的,一下就是
另一种事物 或道理。
三两天,可别恼。看，像 牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着……
铁肩担道义，妙手著文章。
李大钊
草堂留后世，诗圣著千秋 。
2020/9/10
——朱德题杜甫草堂 该课件由【语文公社】 友情提供
铜板铁琶，继东坡高唱大江东去； 美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。
郭沫若题辛弃疾墓
唐代论诗人,李杜已远,惟有几篇新乐府; 苏州怀刺史,湖山之边,尚有三座旧祠堂。
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五、设问 例:
在并无疑 问的地方,故意 提出问题,然后 自己回答,以引 起读者的注意 和思考。
秋是什么颜色？ 谷子说：秋是黄 色的，我就是叫秋 风吹黄的。
自问自答
2020/9/10
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关键条件：
她的性格很像她母亲。 同类相比
这天好像要下雨了。
必须是两种不同事物；
表示猜度
每当看到红领巾，我就 仿佛置身于少年时代。
两事物间有相似点。
表示想象 这样的事情很多，
像……
2020/9/10
表示举例 该课件由【语文公社】
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判断下列比喻是否恰当
运用原则
（1）明净的未名湖犹
把物
当作人来
描写，或 者把人当 作物来描 写。
2020/9/10
桃树、杏树、梨树， 你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。
(朱自清《春》）
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<1>拟人：把 事物当作人， 写出和人一样 的感情和动作。
<2>拟物：把 人当作物来写， 使人具有物的 动作或情态。
天若有情天亦老 月如无恨月长圆
海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。 林则徐
有志者、事竟成，破釜沉舟，
百二秦关终属楚；
苦心人、天不负，卧薪尝胆，
三千越甲可吞吴。
2020/9/10
——蒲松龄自勉联 该课件由【语文公社】
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经典名联
惟楚有材，于斯为盛。 岳麓书院
(朱自清《春》）
2020/9/10
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比喻的种类
例:
本体 喻词 喻体 西沉的落日像 一只
明Байду номын сангаас
金色的圆盘。
喻
暗
青春是盛开的鲜花。
喻
借 喻
2020/9/10
屋顶垂下无数的
小瀑布,地上射起无数
的箭头。
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