用图象描述直线运动
物体匀速直线运动的特征及图像表达
02
物体匀速直线运动的图像表达
速度-时间图像
定义:表示物体在各个时刻的速度 特点:是一条平行于时间轴的直线 意义:直观地展示了物体匀速直线运动的速度保持不变的特性 应用:用于描述和分析匀速直线运动的物体在匀速直线运动过程中,随着时间的推移所经过的距离
特点:图像是一条直线,斜率表示速度大小
对科学技术发展的推动作用
物体匀速直线运动的特征为速度 恒定,不受外力影响,这为物理 学中的基本原理提供了实验基础。
物体匀速直线运动的图像表达为 速度-时间图,这种图像表达方式 为交通工程、航空航天等领域提 供了重要的数据分析和处理手段。
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物体匀速直线运动的研究推动了 力学、运动学、动力学等学科的 发展,为现代工程技术提供了理 论基础。
质能关系:对物 体质量和能量的 关系的拓展
感谢观看
汇报人:XX
应用:通过距离-时间图像可以直观地了解物体的运动状态和速度
与实际生活联系:例如汽车行驶的里程表和速度表,可以通过图像表达物体的运动状态和 速度
速度-距离图像
特点:呈直线关系,斜率为 速度,纵轴截距为初始距离
定义:表示物体在一段时间 内运动的距离和速度关系的 图像
作用:直观地描述物体匀速 直线运动的速度和距离关系
03
物体匀速直线运动的实例应用
交通工具的运动分析
火车:匀速行驶时,速度不 变,加速度为零,图像为水 平直线
汽车:匀速行驶时,速度不 变,加速度为零,图像为水 平直线
飞机:匀速飞行时,速度不 变,加速度为零,图像为水
平直线
火箭:匀速上升时,速度不 变,加速度为零,图像为水
平直线
传送带的运动分析
第6节用图像描述直线运动(v-t图)2012
0
V/m.s-1
t/s
t/s
0
s/m t/s t/s
0
0
练习3
如图所,一物体做直线运动的v—t图象,图中 OA、AB、BC、CD各表示怎样的运动?哪个 过程的加速度最大?计算0A、CD段的加速度?
v/m.s-1 30
C B D t/s
20
10 0
A
1
2
3
4
5
练习4
某物体运动的图象如图所示,则物体做 ( A.往复运动 B.匀变速直线运动 C.朝某一方向的直线运动 D.不能确定 )
A
B C
5 6 t/s
D
练习7
某质点的速度图象如图 1.质点做什么运动? 2 .3秒时刻的速度多大?在什么方向? 3 .什么时刻速度反向?
4 .什么时刻离出发点最远?有多远?4s时刻物体在何位置? v/m·-1 s
5
O 1 -5 2 3 4
t/s
练习8:下列各图象中的运动分别是怎样的运动?
V/m.s-1 s/m
第六节 用图像描述直线运动
学会看图
匀速直线运动的速度时间图像(v-t图) 匀变速直线运动的速度时间图像(v-t图)
练习1
在v-t图中作出物体运动的图象: 物体开始以5m/s的速度向东匀速运动1秒,接着以5m/s
的速度向西匀速运动1秒。
v/(m·-1) s 5
0
5
1
2
t/s
求(1)0-1s的位移?(2)1-2s的位移?(3)2s内的 位移?(4)2s内的路程?
C
• 某物体做直线运动的v-t图如图,描述物体 是怎么运动的,哪一个时刻开始反向运动?
v/m·-1 s
5
《用图像描述直线运动》教案
一、教学目标:1. 让学生了解直线运动的概念,理解图像在描述直线运动过程中的作用。
2. 培养学生运用图像分析、解决实际问题的能力。
3. 通过对直线运动的图像分析,提高学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
二、教学内容:1. 直线运动的概念及特点。
2. 图像在描述直线运动过程中的作用。
3. 常用图像及其在直线运动分析中的应用。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:直线运动的概念,图像在描述直线运动过程中的作用,常用图像及其在直线运动分析中的应用。
2. 教学难点:图像的分析与解读,直线运动的特殊情况的处理。
四、教学方法:1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究直线运动的特点及图像表示方法。
2. 利用多媒体演示,直观地展示直线运动的过程,帮助学生理解和掌握相关概念。
3. 开展小组讨论,培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学过程:1. 导入:通过一个生活中的直线运动实例,引发学生对直线运动的兴趣,从而导入新课。
2. 直线运动的概念及特点:引导学生通过观察实例,总结直线运动的特点,并给出直线运动的定义。
3. 图像在描述直线运动过程中的作用:介绍图像在描述直线运动过程中的优势,让学生理解图像在分析直线运动中的重要性。
4. 常用图像及其在直线运动分析中的应用:讲解常用图像(如速度-时间图、位移-时间图等)的原理及解读方法,并结合实例进行分析。
5. 直线运动的特殊情况:探讨直线运动中的特殊情况(如匀速直线运动、匀加速直线运动等),引导学生学会处理这些特殊情况。
6. 课堂练习:布置一些有关直线运动的图像分析题目,让学生巩固所学知识。
7. 总结与反思:对本节课的内容进行总结,引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
8. 课后作业:布置一些有关直线运动的练习题,巩固所学知识。
9. 拓展与延伸:介绍一些直线运动在实际应用中的例子,激发学生的学习兴趣。
10. 教学评价:通过课堂表现、课后作业和小组讨论等方式,对学生的学习情况进行评价。
2022高一物理学案 1.6 用图象描述直线运动 2(粤教版必修1)
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.§1.6用图象描述直线运动 【学习目标】 1.知识和技能:( 1 )理解匀速直线运动的位移——时间图像。
理解图像的物理意义。
能通过图线求匀速直线运动的速度,能从图线的斜率大小判断速度的大小。
( 2 )理解匀速直线运动的速度——时间图像。
理解图像的物理意义。
知道图线下的“面积”表示做匀速直线运动物体的位移大小。
2. 方法和过程:( 1 )认识到许多物理规律都可以由图像表示。
( 2 )学会看懂图像所表示的物理规律。
( 3)了解文字叙述、数学公式、函数图像是表述物理规律的三种基本方法。
3. 情感、态度、价值观:( 1 )培养观察能力和归纳总结能力。
( 2 )培养乐于合作讨论的习惯,体验自主探究的学习方式。
【学习重点】 图像的物理意义。
【知识要点】(1)、匀速直线运动的位移-时间图像 匀速直线运动位移-时间图像的特点:①s=vt ,显然匀速直线运动 s —t 图是s=vt 的反映;②通过s —t 图可以直接读出运动过程中对应时刻(间)的位置(移); ③ s —t 图直线的斜率表示匀速直线运动的速度。
(2)、匀速直线运动的速度-时间图像 匀速直线运动的速度-时间图像特点:①s v t =,s=vt ,显然匀速直线运动 v —t 图是v=c 的反映,图像是一条平行于横轴的直线; ②通过 v —t 图,可以读出物体运动的速度(大小、方向); ③s=vt ,匀速直线运动v —t 图线下的面积表示运动的位移。
(3)、匀变速直线运动的速度-时间图像 由加速度公式可得:与数学方程式 对比分析可得匀变速直线运动的速度-时间图像的特点: ①匀加速直线运动 v —t 图是 v t =v 0+at 的反映;②通过 v —t 图,可以读出某一时刻物体运动的瞬时速度; ③直线的斜率表示匀变速直线运动的加速度; ④纵轴上的截距表示初速度的大小。
用图像描述直线运动教案
用图像描述直线运动教案一、教学目标1. 让学生理解直线运动的概念,掌握物体在直线上运动的基本特点。
2. 培养学生利用图像描述直线运动的能力,提高学生的图形表达能力。
3. 通过对直线运动图像的分析,培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 直线运动的概念及特点2. 图像描述直线运动的方法3. 直线运动图像的分析和应用三、教学重点与难点1. 教学重点:直线运动的概念,图像描述直线运动的方法。
2. 教学难点:直线运动图像的分析和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究直线运动的特点。
2. 利用直观演示法,让学生直观地理解直线运动。
3. 运用实例分析法,培养学生分析直线运动图像的能力。
4. 采用小组合作学习法,培养学生团队合作精神。
五、教学准备1. 教学课件:直线运动的概念、特点及图像描述方法。
2. 教学素材:直线运动实例视频、图像。
3. 学习任务单:用于学生记录学习过程和成果。
4. 投影仪、白板等教学设备。
六、教学过程1. 导入新课:通过一个直线运动实例视频,引导学生思考直线运动的特点。
2. 讲解直线运动的概念和特点:介绍直线运动的定义,讲解其在坐标系中的表示方法。
3. 学习图像描述直线运动的方法:讲解图像如何表示物体的速度和位移变化。
4. 实例分析:分析直线运动图像,引导学生理解图像中的物理意义。
5. 小组讨论:学生分组讨论如何用图像描述直线运动,并选取代表进行分享。
6. 总结提升:总结直线运动图像描述的方法和技巧,强调其在物理学习中的应用。
七、课堂练习1. 根据给定的直线运动实例,绘制速度-时间和位移-时间图像。
2. 分析图像,回答相关问题,如物体在某段时间内的平均速度、加速度等。
八、课后作业1. 选择一个生活中的直线运动实例,用图像描述其运动过程。
九、教学反思1. 反思本节课的教学内容,确认学生掌握的情况。
2. 针对学生的反馈,调整教学方法和策略,以提高教学效果。
十、课后评价1. 学生自评:评价自己在课堂学习和课后作业中的表现,以及对直线运动图像描述的掌握程度。
高一物理文本素材 1.6 用图像描述直线运动 (粤教版1)
1.6 用图像描述直线运动突破思路学生最难理解的是图象和物体具体运动的对应关系.教学中要双管齐下:先引导学生探讨怎样把一个具体的运动用图象表示出来,然后再针对具体的图象探讨究竟表示了什么样的运动.从作图、看图、用图各方面引导学生掌握图象的意义.作图时要学会用实验数据、建立合适的坐标系、用描点法绘图.看图时,首先要看纵、横坐标的物理量符号,弄清所表示的是哪两个量之间的关系,再看物理量的单位和标度,搞清每个坐标小格代表的量是多少,然后才看图象的形状,根据它的特点和变化分析其含义.有些图象的形状相同或相似,但由于纵、横坐标代表的物理量不同,则图象的含义也不同.图象的截距往往反映物理过程中的某些特定状态,如匀变速直线运动的速度图线与纵轴的截距表示物体运动的初速度.物理图象的斜率有一定的物理意义,如位移一时间图象的斜率表示物体运动的速度,速度一时间图象的斜率表示物体的加速度.一般规定横轴上方的“面积”为正,下方为负.无论该“面积”表示的是矢量还是标量,都应取代数和.用这种图象的“面积”解决变量问题很有效,分析复杂的运动过程常利用它.本节教学主要是认识图象的意义,学会看图和画很简单的s-t 图和v-t图,对两种图象之间的转换暂不要涉及.学生的数学知识可能跟不上,教师要注意事先补充一些平面解析几何的知识,如斜率、截距等.规律总结1.弄清纵、横坐标所代表的物理意义.对于函数图象,首先要看纵、横坐标的物理量符号,弄清所表示的是哪两个量之间的关系,再看物理量的单位和标度,搞清每小格代表的量是多少,然后才看图象的形状,根据它的特点和变化分析其含义.有些图象的形状相同或相似,但由于纵、横坐标代表的物理量不同,则图象的含义也完全不同.2.图象的几个观察点.(1)图象的交点两图象相交,有一组状态量同时适合所描述的两个不同对象.例如图1-15中所示,若是位移图象,两图线的交点表示两物体相遇.若是速度图象,且甲、乙两物体同时同地运动,两图线的交点表示某时刻两物体有相同的速度,但不是相遇,而恰恰此时两物体相距最远.(2)图象的截距纵横截距往往反映物理过程中的某些特定状态,如匀变速运动的速度图线与纵轴的截距表示物体运动的初速度.(3)图象的斜率物理图象的斜率有一定的物理意义,如位移一时间图象的斜率表示物体运动的速度,速度一时间图象的斜率表示物体的加速度.(4)图象的“面积”一般规定横轴上方的“面积”为正,下方的“面积"为负,无论该“面积"表示的是矢量还是标量,都应取代数和.用这种图象的“面积”解决变量问题很有效,分析复杂的运动过程常利用它.3.物理图象常见考查方式—-图象变换考试中最常见的形式就是用图象变换考查学生掌握知识的程度.这里主要有位移一时间图象和速度一时间图象之间的变换,在处理这类问题时,首先要读懂已知图象表示的物理规律或物理过程,然后再根据所求图象与已知图象间的联系,进行图象间的变换.不过,图象变换的能力不可能靠这一节课培养,需要在今后的学习中不断练习深入.相关链接____实验数据的处理和分析(图象法)图象可以反映物理量之间的变化关系,并便于找出其中的规律,确定对应量的函数关系.它可以将测量结果取平均值,可以由图象直接求出待测量.描绘图象的要求是:1.根据测量的要求选定坐标轴,一般以横轴为自变量,纵轴为因变量.坐标轴要标明所代表的物理量的名称及单位.2.坐标轴的标度的选择应合适,使测量数据能在坐标轴上得到准确的反映.为避免图纸上出现大片空白,坐标原点可以是零,也可以不是零.坐标的标度值一般不必用有效数字表示,只要写明1、1。
匀变速直线运动的图像
总体概述
2.对于运动图像要从以下几点来认识它所表达的含义:
点、线、交点、截距、斜率、面积
x
c db
a
v
c db
a
0
t
f ee
0
t
f e
一、x-t,v-t图像比较
点 线 交点
x-t图像
v-t图像
物体பைடு நூலகம்时刻所在位置 物体某时刻的速度
物体位置随时间的变化 物体速度随时间的变化
两物体某时刻相遇 两物体某时刻速度相同
x-t图像
v-t图像
图线与t轴 所围面积
无意义
一段时间内的位移
位移的正负:以t轴为界限,区分正负。
t轴之上,面积为正,表示位移为正,
t轴之下,面积为负,表示位移为负。
二、x-t图像
x
b
图像:a 静止
a
b 正方向匀速直线运动
0
t
d
ec
c 负方向匀速直线运动 d 负方向匀速直线运动,
经过原点继续负方向运动
例题分析2
例题:利用速度传感器与计算机结合,可以自动作出物体运动的图像. 某
同学在一次实验中得到的运动小车的速度—时间图像如图所示,以
下说法错误的是( D )
v / m s-1
1.0
A.小车先做加速运动,后做减速运动 B.小车运动的最大速度约为0.8 m/s
0.5
C.小车的位移一定大于6 m
t / s D.小车做曲线运动
课堂小结
1.x-t图像、v-t图像包含信息和物理意义。 2.两种图像的区别与联系。 3.利用图像解决实际问题。
竖直上抛运动
课堂练习
练习:四个质点做直线运动,它们的速度-时间图像分别如图所示,在2 s末
用图像描述直线运动教案
用图像描述直线运动教案第一章:引言1.1 教学目标:让学生了解直线运动的概念。
引导学生通过图像来描述直线运动。
1.2 教学内容:直线运动的定义和特点。
图像在描述直线运动中的应用。
1.3 教学方法:采用问题引导的方式,让学生通过观察和分析图像来理解直线运动。
1.4 教学步骤:引入直线运动的定义和特点,让学生了解直线运动的基本概念。
展示一些直线运动的图像,让学生观察和分析图像中的运动轨迹和特点。
引导学生通过图像来描述直线运动的速度、加速度等参数。
第二章:直线运动的图像表示2.1 教学目标:让学生了解直线运动图像的基本形式。
引导学生通过图像来分析直线运动的特点。
2.2 教学内容:直线运动图像的基本形式,如速度-时间图像、位移-时间图像。
图像在分析直线运动中的应用。
2.3 教学方法:通过案例分析和讨论,让学生理解直线运动图像的基本形式和应用。
2.4 教学步骤:介绍直线运动图像的基本形式,如速度-时间图像、位移-时间图像。
展示一些直线运动图像案例,让学生观察和分析图像中的运动特点。
引导学生通过图像来分析直线运动的速度、加速度等参数。
第三章:速度-时间图像3.1 教学目标:让学生了解速度-时间图像的定义和特点。
引导学生通过速度-时间图像来描述直线运动的速度变化。
3.2 教学内容:速度-时间图像的定义和特点。
速度-时间图像在描述直线运动中的应用。
3.3 教学方法:通过案例分析和练习,让学生理解速度-时间图像的定义和特点。
3.4 教学步骤:介绍速度-时间图像的定义和特点,让学生了解速度-时间图像的基本概念。
展示一些速度-时间图像案例,让学生观察和分析图像中的速度变化。
引导学生通过速度-时间图像来描述直线运动的速度变化,并进行练习。
第四章:位移-时间图像4.1 教学目标:让学生了解位移-时间图像的定义和特点。
引导学生通过位移-时间图像来描述直线运动的位移变化。
4.2 教学内容:位移-时间图像的定义和特点。
位移-时间图像在描述直线运动中的应用。
第1部分 第一章 第六节 用图像描述直线运动
(2)由于v-t图像中只能表 示正、负两个方向,所以它只 能描述直线运动,无法描述曲 线运动。 图1-6-4
2.如图1-6-5所示直线①和直线②分别表示两个
物体运动的速度—时间图像,它们的初速度各
是多大?加速度各是多大?哪一条直线代表的 体的加速度大?
图1-6-5
解析:由图可知直线①的初速度 v01=2.0 m/s, vt1-v01 6.0-2.0 2 2 加速度 a1= t = m/s = 2.0 m/s 。 2 直线②的初速度 v02=4.0 m/s, vt2-v02 6.0-4.0 2 2 加速度 a2= t = m/s = 1.0 m/s 。 2 所以直线①代表的物体的加速度大。
[自学教材] (1)在平面直角坐标系中,用纵坐标表示物体运动
的 速度 ,用横坐标表示 时间 ,得出的 图像 称为速
度—时间图像(v-t图像),简称速度图像。
(2)匀速直线运动的v-t图像是一条和横轴 平行 的
直线。图线与t轴包围的面积表示的是位移。
(3)匀变速直线运动的 v-t 图像是一条 倾斜 的直线,在 v 轴上的截距表示 初速度 ,直线的斜率表示的是 加速度 。 某段时间内的平均速度 v =
[重点诠释]
(1)由s-t图像可以确定物体各个时刻所对应 的位置或物体发生一段位移所需要的时间。
(2)若物体做匀速直线运动,
则s-t图像是一条倾斜的直线, 直线的斜率表示物体的速度。斜 率的大小表示速度的大小,斜率 的正、负表示物体的运动方向, 如图1-6-1中的a、b所示。 图1-6-1
(3)若s-t图像为平行于时间轴的直线,表明物体处 于静止状态。如图1-6-1中的c所示。
答案:2.0 m/s
4.0 m/s
匀变速直线运动专题二——运动图像
匀变速直线运动专题二一一运动图像一、运动图像基本知识点:二、考试考点:1、斜率k:A:速度的大小。
B:加速度大小。
C:正负值含义2、面积S:A:是否相遇。
B:某时刻的速度大小3、交点:A:位移的极大值极小值B:是否相遇4、截距含义:A:初始值B:正负值含义5、平均值计算:三、考试类型1、普通型:【例1】质点做直线运动的速度一时间图彖如图所示,该质点()A、在第1秒末速度方向发生了改变B、在第2秒末加速度方向发生了改变C、在前2秒内发生的位移为零D、第3秒末和第5秒末的位置相同【例2】一遥控玩具汽车在平直路上运动的位移一fl寸间图象如图1所示,贝“A、15s内汽车的位移为300mB、前10s内汽车的加速度为3m/s2C、20s末汽车的速度为一lm/sD、前25s内汽车做单方向直线运动【练习1]将一物体竖直上抛,一段时间后物体又落回抛出点。
不计空气阻力,则在这段时间内,物体速度的人小随时间变化的图像为()【练习2]某一质点运动的位移x随时间t变化的图象如图所示,则()A、在10s末时,质点的速度最大B、在0〜10s内,质点加速度的方向与速度方向相反C、在8s和12s时,质点的加速度方向相反D、在20s内,质点的位移为9m【练习3】质点做直线运动时的加速度随时间变化的关系如图所示,该图线的斜率为k,图中斜线部分面枳S,下列说法正确的是()A、斜率k表示速度变化的快慢B、斜率k表示速度变化的人小C、面积S表示tl-t2的过程中质点速度的变化量D、面积S表示tl-t2的过程中质点的位移【练习4】某汽车在沿直线刹车的过程中,其加速度逐渐增人,下列各图中能反映其速度v随时间t变化关系的是°C A2、双线型:【例1】物体A、B的s・t图彖如图所示,由图可知()A、从第3s起,两物体运动方向相同,且V A>V BB、两物体由同一位置开始运动,但物体A比B迟3s才开始运动C、在5s内物体的位移相同,5s末A、B相遇Ds5s内A、B的平均速度相等【例11如图所示人、B、C是三个物体同时同地开始运动的位移时间图像,在时间10内下列说法正确的是()A、A.C做曲线运动匕做直线运动B、A、B、C都是直线运动,平均速度相等C、A的路程最长,B的路程比C的路程短D、A做减速运动,B做匀速运动,C做加速运动【例1】如图所示是甲、乙两物体从同一点出发的位移一时间(x・t)图象,由图象可以看出在0〜4s这段时间内A、甲、乙两物体始终同向运动B、4s时甲、乙两物体之间的距离最人C、甲的平均速度人于乙的平均速度D、甲、乙两物体之间的最人距离为3m【例2】A、B两个物体在水平面上沿同一直线运动,它们的v-t图象如图所示.在t二0时刻,B 在A的前面,两物体相距9m,B物体在滑动摩擦力作用下做减速运动的加速度人小为2m/s2,则A 物体追上B物体所用时间是A、3sB、5sC、7.5sDx8.5s【例1】甲、乙两辆汽车在平直的公路上沿同一方向做直线运动,t二0时刻同时经过公路旁的同一个路标.在描述两车运动的v・t图中,直线a、b分别描述了甲、乙两车在0・20s的运动情况.关于两车之间的位置关系,下列说法正确的是()A、在0-10s内两车逐渐靠近B、在10-20s内两车逐渐远离C、在5-15s内两车的位移相等D、在t=10s时两车在公路上相遇甲、乙两个物体在t二0时的位置【例1】如图(a)所示,它们沿x轴正方向运动的速度图象分别如图(b)中的图线甲、乙所示,则()A、t二2s时甲追上乙B、甲追上乙前t二Is时二者相距最远C、甲追上乙前t二3s时二者相距最远D、t二3s时甲追上乙3、曲线型:【例1】甲、乙两物体同时开始运动,他们的s-t图象如图所示,下面所法正确的是(A、乙物体做曲线运动B、甲、乙两物体从同一地点出发C、当加以两物体速度相等时,二者之间的距离最人D、当甲乙两物体两次相遇时,二者的速度人小不相等【例11某一质点运动的位移x随时间亡变化的图象如图所示,贝叭)A、第10s末,质点的速度最人B、(T10s内,质点所受合外力的方向与速度方向相反C、第5s末和第15s末,质点的加速度方向相反D、在20s内,质点的位移为9m【例1]如图所示,a、b两条曲线分别为汽车A、B行驶在同一公路上的v-t图彖,a、b曲线交点的连线与时间轴平行,且a、b曲线关于它们两交点的连线对称.已知在匕时刻两车相遇,卞列说法正确的是()A、在h〜匕这段时间内,两车位移相等B、匕时刻A车在前,B车在后C、在匕〜匕这段时间内的同一时刻,A、B两车的加速度相等D、在匕〜匕这段时间内的同一时间段,A、B两车的速度改变量的人小均相等【例1】如图所示为某一质点运动的位移(x)—时间(t)图像,图线为一段半圆弧,则下列说法正确的是:()A、质点做圆周运动B、t。
用图像描述直线运动W
v/(m•s )
匀速运动的速度图象 -1
时间s 时间 速度 m/s
0.06
0 0.02 0.04 0.06 0.08 0.10 0.12
0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5
0.04
0.02
0
0.04
0.08
0.12
t/st 匀速直线运动的位移
图象能直观地显示相关物理量之间 的关系, 日常生活、 生产、 的关系 , 日常生活 、 生产 、 研究等领 域有着重要的应用。 域有着重要的应用。
物体做匀速直线运动的数据表
时间t/s 时间 位移s/m 位移 位移s/m 位移 0 0 0 0.02 0.01 0.02 0.04 0.02 0.04 0.06 0.03 0.06 0.08 0.04 0.08 0.10 0.05 0.10 0.12 0.06 0.12
0
A √
t0
B
t0
C √
t0
D
t
思考
• P20-3 s/m
300 150
t/s
0
30
60
90
120 150 180 210 240 270
作业 • 必做: P22-2,3,4 必做: - , ,
选做: 做匀减速直线运动的 做匀减速直线运动的v- 图象 图象; 选做:1.做匀减速直线运动的 -t图象; 2.用匀变速直线运动的 -t图象推导位移公式 用匀变速直线运动的v- 图象推导位移公式 用匀变速直线运动的
本节学习内容总结 再见!
→ 连线
描点
2. v-t图像中,阴影面积: 图像中, 图像中 阴影面积: 表示这段时间内物体所发生的位移。 表示这段时间内物体所发生的位移。
运动的变化——匀速和变速运动的图像和计算
变速运动的速度和加速度计算
速度计算公式:v = s/t,其中v 表示速度,s表示位移,t表示时 间
匀变速直线运动的速度公式:v = v0 + at,其中v表示速度,v0表 示初速度,a表示加速度,t表示 时间
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加速度计算公式:a = (v2 v1)/t,其中a表示加速度,v1和 v2分别表示初速度和末速度,t表 示时间
实例分析:通过具体实例分析抛体运动的规律和变化,例如篮球投篮、标枪比赛等。
结论:抛体运动的变化分析有助于深入理解运动规律,为实际应用提供理论支持。
曲线运动的变化分析
匀速圆周运动:物 体绕固定点做匀速 圆周运动,速度大 小不变,方向时刻 改变
简谐运动:物体在 垂直方向上做往复 的、类似于弹簧振 子的运动,速度和 加速度不断变化
公式: h=1/2gt^2
变化分析:随 着时间的推移, 速度不断增大, 位移不断增大,
加速度不变
实例:苹果从 树上掉下来、 跳伞运动员下
落等
抛体运动的变化分析
定义:抛体运动是指物体被抛出后的运动轨迹,包括平抛、上抛、下抛等类型。
运动规律:抛体运动的轨迹是一条抛物线,其运动规律受到重力、初速度、初始角度等因素 的影响。
匀变速直线运动的位移公式:s = v0t + 1/2at^2,其中s表示位 移,v0表示初速度,a表示加速度, t表示时间
03
匀变速运动的图像 和计算
匀加速直线运动的图像
定义:物体在恒定加速度下所做的直线运动 图像特点:一条直线,斜率为加速度 计算公式:v = v0 + at (v0为初速度,a为加速度,t为时间) 实例:自由落体运动、竖直上抛运动等
高一物理运动图像
高一物理必修一运动图像专题位移和速度都是时间的函数,因此描述物体运动的规律常用位移-时间图象(x-t图象)和速度-时间图象(v-t图象)一、匀速直线运动的X-t图象X-t图象表示运动的位移随时间的变化规律。
匀速直线运动的X-t图象是一条。
速度的大小在数值上等于,即v=,如右图所示。
二、直线运动的v t图象1.匀速直线运动的v t图象⑴匀速直线运动的v t图象是与。
⑵从图象不仅可以看出速度的大小,而且可以求出一段时间内的位移,其位移为2.匀变速直线运动的v t图象⑴匀变速直线运动的v t图象是⑵从图象上可以看出某一时刻瞬时速度的大小。
⑶可以根据图象求一段时间内的位移,其位移为⑷还可以根据图象求加速度,其加速度的大小等于即a=,越大,加速度也越大,反之则越小三、区分X-t图象、v t图象⑴如右图为v t图象, A描述的是运动;B描述的是运动;C描述的是运动。
图中A、B的斜率为(“正”或“负”),表示物体作运动;C的斜率为(“正”或“负”),表示C作运动。
A 的加速度(“大于”、“等于”或“小于”)B的加速度。
图线与横轴t所围的面积表示物体运动的。
⑵如右图为X-t图象, A描述的是运动;B描述的是运动;C描述的是运动。
图中A、B的斜率为(“正”或“负”),表示物体向运动;C的斜率为(“正”或“负”),表示C向运动。
A的速度(“大于”、“等于”或“小于”)B的速度。
⑶如图所示,是A、B两运动物体的s—t图象,由图象分析A图象与S轴交点表示:,A、B两图象与t轴交点表示:, A、B两图象交点P表示:,A、B两物体分别作什么运动。
o1tvt v/t s X/m1/v ms()/t s 00 1 2 3 4SSX/mtABC四、X-图象与图象的比较:X-图象图象①表示物体做匀速直线运动(斜率表示速度)。
①表示物体做匀加速直线运动(斜率表示加速度)。
②表示物体静止。
②表示物体做匀速直线运动。
③表示物体静止。
③表示物体静止。
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s/m
0.06
数学:y= k x 物理:s = v t k 对边 s tan α = v = t = 邻边 (斜率)
0.05
0.04 0.03 0.02 0.01
α
t/s
0
0.02 0.04 0.06 0.08 0.10 0.12
在 s — t 图像 中求斜率,即 可求出物体的 速度。
问题3:匀速直线运动的位移-时间图象有何特点? a.横坐标是时间,纵坐标是位移. b.为一条倾斜的直线
100
O -50
4
8
12
t/s
t=0时刻质点在 S=100 m处开始 做反方向匀速 直线运动,8 s 末回到0位置。 然后继续沿原 来方向做匀速 直线运动。
S/m
-50
O
100
5
练习4:下列各图象中的运动分别是怎样的运动?
V/m.s-1 s/m
t/s
V/m.s-1 t/sΒιβλιοθήκη s/mt/st/s
问题5:如图所示,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、V表示四 个物体的s—t图象,它们是匀速运动吗?有何 区别? 18、19、20 Ⅰ S/m
方物 向体 运朝 动选 定 的 正 Ⅰ:物体不在位移起点 开始运动 Ⅱ:物体在位移起点 和开始计时时开始运 动 s0 Ⅲ:物体在计时后一 段时间才开始运动 0 Ⅳ:物体朝与选定的正 方向的反方向运动 Ⅴ:物体静止
S/m
t=0时刻,质点在 S0=10 m处, 开始 沿正方向做匀速直 线运动。
10 O
t/s
图象不是 物体运动的 轨迹
S/m
O
10
20
30
40
根据S —t图象描述质点的运动情况:
S/m
O
2
t/s
在2S末,质 点从s=0位 置开始沿正 方向做匀速 直线运动。
根据S —t图象描述质点的运动情况:
S/m
直线运动图象信息的比较
匀速直线运动 位移图象 速度图象 匀变速直线运动 速度图象
图象
特征 意义 纵轴截距 斜率 面积 图线交点 意义
直线 直读某时刻位移 初始位置 速度 × 同位移(位置) 相遇或追上
直线 直读速度 × × t时间内的位移
直线 直读某时刻速度 初速度 加速度 t时间内的位移 同速
根据S —t图象描述质点的运动情况:
(1)A、B两物体各做什么运动? (2)前3s内A的位 移为-3m;B的位 (2)前3s内A、B的位移各为? 移为5m (3)第3s内A、B的位移各为?(4)A、B两物体运 动图线的速度各为?
S/m SA=-1 m SB=2m VA=-1m/s VB=1.67m/s
3 2 1 0 -1 -2 -3
B
Ⅴ
Ⅱ Ⅲ t0 Ⅳ t/s
问题6:如图所示,Ⅰ、Ⅱ是做匀速直线运动 吗?哪个较快?其相交点表示什么?
S/m 30 20
10 0
Ⅱ
Ⅰ
图象交点 表示两物体
相遇
2
t/s
1
2
4
VⅠ < VⅡ
问题7:如果有一个物体的 S —t图象如图所 示,则表示其做什么运动? V不断增大的直线运动
S/m S/m
O
t/s
S/m 0.04 0.03 0.02 0.01 t/s 0
C.图象不是物体运动 的轨迹,只是表示物体 的位移随时间变化的规 律。
0.02
0.04
0.06
0.08
问题4:如下图所示,两个质点的运动有什么不 同?
S/m A B
v A vB
0
t/s
s—t图象中的图线倾斜程度越大,运动 越快,斜率在数值上等于速度大小.
O
t/s
对s-t图象的认识和应用 图象能反映:1)任一时刻的位移; 2)发生某段位移所用的时间; 3)图线向上表示物体正向运动,图线与t 轴平行表示物体静止,图线向下表示物体 做反向运动; 4)两图线相交点,表示两物体在这一时刻 相遇;
5)直线倾斜得越大,表示物体运动得越快。
练习1、如图所示,一物体做直线运动的s—t图象,问:
t/s A
1 2 3
二、速度—时间图象(速度图象)
用纵坐标表示速度、用横坐标表示时间的图 象,又称为v-t图象,简称速度图象。
(一)匀速直线运动的速度图象
V/m.s-1
6
4
2
0 1 2
特点:一平行于时间轴的直线,直 线与纵轴(v)的截距表示速度的 大小 。 作用:(1)可求任一时刻的速 度。 t/s (2)可求某一段时间内的 位移(图中阴影部分的 3 4 面积大小为3秒内的位 移的大小)。
问题8:如图所示,Ⅰ、Ⅱ是做什么运动?有 何区别? Ⅰ和Ⅱ都是做与选定的 v/m.s-1 正方向同向的匀变速直 线运动 30 Ⅱ Ⅰ:做匀加速直线运动 Ⅰ
20 10
0
Ⅱ:匀减速直线运动
t/s
2
4
当两图线有交点时,表示两物体在此时刻速度 相等。(注意这与位移-时间图象的交点的区 别!)
对v-t图象的认识和应用
可分为:匀加速直线运动和匀减速直线运动 特点:一条倾斜的直线,该 2.速度——时间图象: 直线与纵轴的交点表示t=0时 刻的初速度。 V/m.s1
vt v0 0 t/ m
作用:1、可求任一时刻的速度。
2、可求某一段时内的位移 (图中阴影部分的面积大小 为t时间内的位移的大小)。
t
3、可求加速度a=K。
例题:做直线运动的物体其v-t图象如图所示,则 在8S内的位移是-4m ,最大的速度是 6m/s ,8S内 通过的路程是 20m . V(m/s) 4 2 0 -2 2 4 6
t/s 8
-4
-6
(二)匀变速直线运动
1.定义:在变速直线运动中,如果在相等的时间内速度 的改变相等,这种运动就叫做匀变速直线运动。
1)用正负号表示速度方向,若图线在t轴 的上方,表示物体运动方向与选定的正方 向相同,则速度为正;在t轴的下方,表示 物体运动方向与选定的正方向相反。
2)物体经过一段时间的位移大小等于 图线与横轴的围成的面积大小;
物理图像主要观测方法是: 看横、纵轴表示物理量; 其次看图像,从横纵轴上直接可获取的 信息,联系实际,搞清物理情景。(可利 用求斜率、面积求得所需的物理量)
(1)图中OA、AB、BC、CD各表示怎样的运动? (2)CD最快 (2)哪个过程最快?第4s内的位移多大? (2)第4s内位 (3)5s内物体的位移和路程各是多少? 移为10m 5s内物体的位移为0 5s内物体的路程为60m S/m 30 A 20 10 B
C
D
0 1 2 3 4
t/s
5
练习2、如图所示是A、B两物体的s—t图象,试判定:
问题1:匀速直线运动有什么特点? ①物体在一条直线上运动。 ②在任意相等的时间里位移相等。 问题2:你能用方程来表示物体做匀速直线运 动的位移与时间的关系吗?
s vt
用图象来表示匀速直线运动的位移— 时间 (S —t)的关系
匀速直线运动的数据表
时间 t / s 位移 s /m 0 0 0.02 0.01 0.04 0.02 0.06 0.03 0.08 0.04 0.10 0.05 0.12 0.06