人教版七年级道德与法治上册第十课第一框精品课ppt课件
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七年级上册道德与法治：第十课第1课时 感受生命的意义课PPT课件·人教部编版
三、以学案引导学生预习
基本的做法是教师课前编写导学案，学生根据导学案进行课前自学。学案是指教师在备课时为培养学生的学习能力而精心设计的问题探索、要点强化的学
习指导方案。学案的编写要贯彻三原则：基础知识原则、学法指导原则和提高能力原则。学生根据导学案进行预习后，教师必须对预习进行检查和评价。
否则，学生的预习过程就会有很大的随意性，就会影响本节的课堂教学效果。教师在上课前可利用个别提问的形式，了解学生对本框题基础知识的掌握情 况。
屠呦呦的人生意义在哪里？你从她身上学到了什么？
教师总结：
生命的意义需要自己发现和创造。我想要 过怎样的生活？我改如何创造我想要的生活？ 通过认真思考这些问题，我们会更加明确生命 的意义。
课堂小结
随堂训练
1.李奶奶说，她活着主要就是要把自己的孩子抚养长大
B 并成家立业。这告诉我们李奶奶是为
A．名誉和尊严
导入新课
《梦骑士》
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新课探究
目标导学一：生命的追问 1.人为什么活着？
（1）在网上，“人为什么活着”这个问题，网友 提供了多个答案，其中主要的有以下几种：
1）为了自己而活； 2）为了亲人而活着； 3）活着就是为了活着； 4）我也想知道这个问题；
盲目 5）不知道，但是还是想活着；
6）为了过无忧无虑的生活；
而活着。
B．养育后代
C．帮助他人
D．领略祖国的美好河山
初中教育
道德与法治上册精Βιβλιοθήκη PPT课件Morality and rule of Law Volume 1 selected ppt courseware
初中道德与法治教学的几点建议
随着新课改的不断深入，初中道德与法治教学越来越受到教育界的关注。学生的基本道德素养与素质不仅关系到他们的性格和品质的完善，更加会影响他 们的三观，要想适应课改，教师必须在道德与法治方面加强落实，想法设法提高学生的整体道德素养。
人教部编版道德与法治 七年级 上册10.1 感受生命的意义 课件
二 、发现我的生命
1、探索生命意义，是人类生命的原动力之一 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛! ——司马迁 这句话对我们有何启示？
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择 自己的人生道路。
相关链接：
当我们谈论人生的意义时，面对同样的事情，不同的人会获得不同的意 义。例如：一块石头，对于艺术家可能意味着一种艺术品，而在地质学 家眼中则可能是研究成分和形成年代的对象。石头对于艺术家和地质学 家的意义是不同的，这种不同源于他们对石头的了解和认识的不同。即 使对于同样是地质学家的两个人，对石头了解程度不同，也可能获得不 同的意义。冯友兰指出：“人做事，了解某事是怎么一回事就，此是了 解，此是解；他于做某事时，自觉其是做某事，此是自觉，此是觉。” 从人的观点，人若对于宇宙的事务，了解愈多，则宇宙间的事务，对人 即愈有意义。”人生的意义在于人在生活中的觉解，而不同程度的觉解， 而不同程度的觉解则获得不同的人生意义。
他们的行为分别体现了感恩社会，回 报社会，传播义明获得荣誉，得到社 会的赞许；充实自已，发展自己。
这样的志愿活动对你有怎样的意义？
1、是奉献社会。志愿者通过参与志愿工作，有机会为社会出力，尽一份公 民责任和义务。 2、是丰富生活体验。志愿者利用闲余时间，参与一些有意义的工作和活动， 既可扩大自己的生活圈子，更可亲身体验社会的人和事，加深对社会的认识， 这对志愿者自身的成长和提高是十分有益的。 3、是提供学习的机会。志愿者在参与志愿工作过程中，除了可以帮助人以 外，更可培养自己的组织及领导能力。学习新知、增强自信心及学会与人 相处等。
雷锋在日记中思考的是什么问题？
在别人的需要时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任， 这样的一生是值得的。
探究与分享：
有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共25张PPT)
A．创造生命价值不需要远大的人生目标 B．创造辉煌的人生需要我们长大之后才能实现 C．今天的学习与创造生命价值没多大关系 D．珍爱生命，珍惜学习时间，努力学习也能创造应有的 价值
6.小说《钢铁是怎样炼成的》中主人公的独白给我们留下了深刻的印 象。“人最宝贵的东西是生命,生命对于每个人只有一次。人的一生应当 这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌 碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都 已经献给了世界上最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。’”
怎样的人生是值得？
尼克·胡哲通过难以 置信的勇气、智慧的 头脑、对生命坚定的 信仰、风趣的幽默感 将自己的克服困难的 故事传递给大家，最 终成为一名励志演讲 大师。
活出自己的人 生、自食其力， 实现自我价值， 这样的一生是 值得的
怎样的人生是值得？
雷锋生前在日常 生活中主动帮助 别人、勤俭节约。 他全心全意为人 民服务的奉献精 神一直流传到现 在。
这两种观点哪种是对的?谈谈你的看法。
一、生命的追问
不为别人而活
为别人而活
“不要为别人而活” 是一种追求个人发展 的思想。能够活出自 己的人生，实现自我 价值，活出生命的精 彩，这样的人生是值 得的，是有意义的。
“只有为别人而活的生命才 是值得的”是指人活着， 既为了自己，也为了别人。 人生的价值在于奉献，无 论事情大小，我们都要勇 于承担自己的责任，让青 春在奉献中闪光，这样的 一生也是值得的。
锻炼自己的能力，提升自己的 价值等。
二、发现我的生命 ③生命的意义需要自己发现和创造。
今晚背诵
1. 为什么要探索生命的意义？ 2. 怎样探索生命的意义？
1.中国科学家屠呦呦从传统中草药里找到了战胜疟疾的新疗法。她 通过大量实验锁定了青蒿这种植物,但效果并不理想。屠呦呦因此 再次翻阅大量医书,最终成功提取出了青蒿中的有效物质,之后命名 为青蒿素。青蒿素能在疟原虫生长初期迅速将其杀死,在未来的疟
6.小说《钢铁是怎样炼成的》中主人公的独白给我们留下了深刻的印 象。“人最宝贵的东西是生命,生命对于每个人只有一次。人的一生应当 这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌 碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都 已经献给了世界上最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。’”
怎样的人生是值得？
尼克·胡哲通过难以 置信的勇气、智慧的 头脑、对生命坚定的 信仰、风趣的幽默感 将自己的克服困难的 故事传递给大家，最 终成为一名励志演讲 大师。
活出自己的人 生、自食其力， 实现自我价值， 这样的一生是 值得的
怎样的人生是值得？
雷锋生前在日常 生活中主动帮助 别人、勤俭节约。 他全心全意为人 民服务的奉献精 神一直流传到现 在。
这两种观点哪种是对的?谈谈你的看法。
一、生命的追问
不为别人而活
为别人而活
“不要为别人而活” 是一种追求个人发展 的思想。能够活出自 己的人生，实现自我 价值，活出生命的精 彩，这样的人生是值 得的，是有意义的。
“只有为别人而活的生命才 是值得的”是指人活着， 既为了自己，也为了别人。 人生的价值在于奉献，无 论事情大小，我们都要勇 于承担自己的责任，让青 春在奉献中闪光，这样的 一生也是值得的。
锻炼自己的能力，提升自己的 价值等。
二、发现我的生命 ③生命的意义需要自己发现和创造。
今晚背诵
1. 为什么要探索生命的意义？ 2. 怎样探索生命的意义？
1.中国科学家屠呦呦从传统中草药里找到了战胜疟疾的新疗法。她 通过大量实验锁定了青蒿这种植物,但效果并不理想。屠呦呦因此 再次翻阅大量医书,最终成功提取出了青蒿中的有效物质,之后命名 为青蒿素。青蒿素能在疟原虫生长初期迅速将其杀死,在未来的疟
人教部编版七年级道德与法治上册课件：10.1 感受生命的意义(共22张PPT)
填空：活着是为了__________；
品尝美食
挣钱养家
学习知识
环游世界
成就自我
拯救世界
人为什么活着？
人们的回答也许各不相同。对于有些人来说， 生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一 个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是 为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有 必要的。 P112-1
志愿服务 关爱他人
③将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样 的一生是值得的。
回顾展望 过去的我
呱呱坠地
进入小学
生活经历中的点滴建构成自己的人生
戴红领巾
初中校运
自我追寻 合理选择
现在的我 活出精彩
《士兵突击》里的许三多曾说过：“有意义就是好好活，好好 活就是做有意义的事。”在他心里，好好活着，就是把眼下的活 干好，这就是有意义的事。
讲述了一个又一个震撼人心的故事，让我们看到
了榜样的力量与人性的力量，在全国范围内产生
广泛影响。众多“感动中国人物”的事迹告诉我
们（
）
①生命的意义在于自己的发现和创造 ②生命是独特，生命的意义是具体的 ③我们都应崇尚和追求有意义的人生 ④每个人对人生意义的理解都是相同
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
一座城市气质、形象 的决定因素不是高楼大 厦，而是市民的文明素 养，是精神的力量。为 筑牢城市文明基石，广 州志愿者们的脚步从未 停歇。
广州市文明办7日公布，截至目前，该市注册志愿志愿者 人数超过221万，志愿服务组织及团体数达10315个，累计年 均服务时长超过3653万小时。66万多社区义工（志愿者）， 9924个在平台登记的志愿服务组织，近6000支社区义工队伍， 注册志愿者（义工）占常住人口的比例为15%。这也是广州 志愿服务蔚然成风的充分体现。
品尝美食
挣钱养家
学习知识
环游世界
成就自我
拯救世界
人为什么活着？
人们的回答也许各不相同。对于有些人来说， 生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一 个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是 为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有 必要的。 P112-1
志愿服务 关爱他人
③将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样 的一生是值得的。
回顾展望 过去的我
呱呱坠地
进入小学
生活经历中的点滴建构成自己的人生
戴红领巾
初中校运
自我追寻 合理选择
现在的我 活出精彩
《士兵突击》里的许三多曾说过：“有意义就是好好活，好好 活就是做有意义的事。”在他心里，好好活着，就是把眼下的活 干好，这就是有意义的事。
讲述了一个又一个震撼人心的故事，让我们看到
了榜样的力量与人性的力量，在全国范围内产生
广泛影响。众多“感动中国人物”的事迹告诉我
们（
）
①生命的意义在于自己的发现和创造 ②生命是独特，生命的意义是具体的 ③我们都应崇尚和追求有意义的人生 ④每个人对人生意义的理解都是相同
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
一座城市气质、形象 的决定因素不是高楼大 厦，而是市民的文明素 养，是精神的力量。为 筑牢城市文明基石，广 州志愿者们的脚步从未 停歇。
广州市文明办7日公布，截至目前，该市注册志愿志愿者 人数超过221万，志愿服务组织及团体数达10315个，累计年 均服务时长超过3653万小时。66万多社区义工（志愿者）， 9924个在平台登记的志愿服务组织，近6000支社区义工队伍， 注册志愿者（义工）占常住人口的比例为15%。这也是广州 志愿服务蔚然成风的充分体现。
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命意义 课件(共23张PPT)
（3）生命的意义需要自己发现和创造 想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的
生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明 晰生命的意义。
知识小结
为什么要探索生命的意义？
（1）探索生命的意义，是人类生命的原动力。
（2）生命是独特的，生命的意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。
作为一名正在读书学习的中学生，怎样充实 自己的人生，展现自己生命的意义呢？
这样的人生值得过吗？为什么？
看到别人的需要时付出自己的爱心！无论事情大小 ，都能承担起自己的责任！
革
命
尚
未
成
功
，
同
志
孙中山先生把他 的全部生命都奉
仍 需 努
献给了中华民族
力
的独立和富强。
！
族都毛 的奉泽 解献东 放给把
中 国 人
事了他
民
业中的
从
。华一 民生
此 站
起
来
了
！
科
学
技
术
是
第
一
邓小平同志把他的生命
思考：自己生命对他人有什么意义？
他在日记中写道： 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的 岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽 的理想？
• 我们可以这样做： • ①好好学习，认真上好每一节课。 • ②友善待人，将自己融入集体中。 • ③合理用时，安排学习、休息和娱乐。 • ④树立理想，激励自己为之不懈奋斗。 • ⑤遇事不弃，不因挫折失败自暴自弃。 • ⑥乐观积极，保持一颗年轻热情的心。 • ⑦多读好书，广泛学习开拓思维充实心灵。
生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明 晰生命的意义。
知识小结
为什么要探索生命的意义？
（1）探索生命的意义，是人类生命的原动力。
（2）生命是独特的，生命的意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。
作为一名正在读书学习的中学生，怎样充实 自己的人生，展现自己生命的意义呢？
这样的人生值得过吗？为什么？
看到别人的需要时付出自己的爱心！无论事情大小 ，都能承担起自己的责任！
革
命
尚
未
成
功
，
同
志
孙中山先生把他 的全部生命都奉
仍 需 努
献给了中华民族
力
的独立和富强。
！
族都毛 的奉泽 解献东 放给把
中 国 人
事了他
民
业中的
从
。华一 民生
此 站
起
来
了
！
科
学
技
术
是
第
一
邓小平同志把他的生命
思考：自己生命对他人有什么意义？
他在日记中写道： 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的 岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽 的理想？
• 我们可以这样做： • ①好好学习，认真上好每一节课。 • ②友善待人，将自己融入集体中。 • ③合理用时，安排学习、休息和娱乐。 • ④树立理想，激励自己为之不懈奋斗。 • ⑤遇事不弃，不因挫折失败自暴自弃。 • ⑥乐观积极，保持一颗年轻热情的心。 • ⑦多读好书，广泛学习开拓思维充实心灵。
人教版《道德与法治》七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共19张PPT)
5.生命是独特的 ，生命意义是 具体的 。每个人的生活不尽相同， 我们都是在自己的生活经历中一点一滴的建构自己，形成人们 所说的“我的人生”。 6.生命的意义需要自己 发现 和 创造 。
合作探究
探究一：生命的• • • 为了学习 为了养育后代 为了帮助他人 丰富多彩的生活 为了让生命有意义
家乡人民创业致富，离职后用嘴衔笔创作了长篇
自传体小说《极限人生》《男儿无悔》，给人们 以巨大的精神激励。他被称为“中国的保尔”，
被誉为“时代楷模”。朱彦夫用一生诠释了（ A ） A. 生命的意义在于对社会的贡献 B. 顽强拼搏是实现生命价值的唯一途径 C. 人生的价值在于战胜挫折
D. 人不需追求生命的长度，应注重生命的质量
答：面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿者是为了帮助他 人，回报社会；有的是为自己做一些有意义的事；有的是为了社会的赞许、荣 誉等等。
这样的志愿活动对你会有怎样的意义？ 答：对我来说，这样的志愿活动会锻炼自己的能力，在奉献中提 升了自我价值。
拓展延伸
阅读下面的文章，思考：怎样使自己 的人生更有价值？ 人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么 生活。你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义， 去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日 的意义……生命无穷，生命的意义也无穷了。生命 本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意 义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做
思考：人为什么活着？
自主学习
阅读课本P83-86页正文，完成填空。
1.活出自己的人生，自食其力，实现 自我价值 ，这样的一生 是值得的。 2.当别人需要时 付出爱心 ，无论事情大小，自愿 承担责任 ，这 样的一生是值得的。 3.将个人的 理想与 国家发展 、 民族复兴 和人类命运共同体结合 起来，这样的一生是值得的。 4.探索生命意义，是人类生命的 原动力 之一。只有人类才可能驾 驭自己的生活，选择自己的人生道路。
合作探究
探究一：生命的• • • 为了学习 为了养育后代 为了帮助他人 丰富多彩的生活 为了让生命有意义
家乡人民创业致富，离职后用嘴衔笔创作了长篇
自传体小说《极限人生》《男儿无悔》，给人们 以巨大的精神激励。他被称为“中国的保尔”，
被誉为“时代楷模”。朱彦夫用一生诠释了（ A ） A. 生命的意义在于对社会的贡献 B. 顽强拼搏是实现生命价值的唯一途径 C. 人生的价值在于战胜挫折
D. 人不需追求生命的长度，应注重生命的质量
答：面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿者是为了帮助他 人，回报社会；有的是为自己做一些有意义的事；有的是为了社会的赞许、荣 誉等等。
这样的志愿活动对你会有怎样的意义？ 答：对我来说，这样的志愿活动会锻炼自己的能力，在奉献中提 升了自我价值。
拓展延伸
阅读下面的文章，思考：怎样使自己 的人生更有价值？ 人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么 生活。你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义， 去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日 的意义……生命无穷，生命的意义也无穷了。生命 本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意 义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做
思考：人为什么活着？
自主学习
阅读课本P83-86页正文，完成填空。
1.活出自己的人生，自食其力，实现 自我价值 ，这样的一生 是值得的。 2.当别人需要时 付出爱心 ，无论事情大小，自愿 承担责任 ，这 样的一生是值得的。 3.将个人的 理想与 国家发展 、 民族复兴 和人类命运共同体结合 起来，这样的一生是值得的。 4.探索生命意义，是人类生命的 原动力 之一。只有人类才可能驾 驭自己的生活，选择自己的人生道路。
最新七年级政治上册第十课第1框家庭保护课件教科版道德与法治共21张ppt课件
谈谈你对这种做法的认识。
第八页，共二十一页。
受老师体罚(tǐfá)学生怎么办?
第九页，共二十一页。
辩论： 一位学生(xuésheng)违反课堂纪律，
严重影响课堂教学，教师把他轰出 教室，学生(xuésheng)说老师没有保护我 受教育的权利。
这种说法对不对？你觉得老师应该 怎样做？
第十页，共二十一页。
据公安机关调查认定，丰镇二中校 长樊启、副校长邢志强、政教室主任贾 四民、生活安全保卫老师吕全有因涉嫌 重大事故渎职(dúzhí)等罪，被检察机关正 式批捕。丰镇市二中是市属重点中学， 有初中三个年级19个班，在册学生共 1509名学生，但加上老师擅自招收的学 生，实际人数共1563名。
第十五页，共二十一页。
此观点 是否正确? (guāndiǎn)
老师对学生进行体罚(tǐfá)或 变相体罚(tǐfá)，是违法行为。因 此，未成年人在学校不交作 业，不完成老师布置的任务 也没关系，不应受到适当的 惩罚。
第十一页，共二十一页。
没 有 惩 罚
(chéngfá) (jiàoyù)
的教Leabharlann 教 育育是
不
观
完 整
点
的 教
讨论探究：
（1）如果是你，会不会也象小林（漫画１中）一样？
（2）续写小故事：两个漫画中小主公成长的结果。 （3）他们的父母有什么错？
（4）你如何帮助(bāngzhù)他们解决这些问题？
（5）结合两个漫画谈谈家庭应该如何保护未成年人？
第四页，共二十一页。
少年小磊，家住哈尔滨，两岁时父母离异 (líyì)，与爷爷奶奶一起生活。父亲再婚，对 小磊不管不问。小磊上学后成绩一直名列 前十名。就在上五年级时爷爷重病无钱医 治，小磊也无钱上学了。
第八页，共二十一页。
受老师体罚(tǐfá)学生怎么办?
第九页，共二十一页。
辩论： 一位学生(xuésheng)违反课堂纪律，
严重影响课堂教学，教师把他轰出 教室，学生(xuésheng)说老师没有保护我 受教育的权利。
这种说法对不对？你觉得老师应该 怎样做？
第十页，共二十一页。
据公安机关调查认定，丰镇二中校 长樊启、副校长邢志强、政教室主任贾 四民、生活安全保卫老师吕全有因涉嫌 重大事故渎职(dúzhí)等罪，被检察机关正 式批捕。丰镇市二中是市属重点中学， 有初中三个年级19个班，在册学生共 1509名学生，但加上老师擅自招收的学 生，实际人数共1563名。
第十五页，共二十一页。
此观点 是否正确? (guāndiǎn)
老师对学生进行体罚(tǐfá)或 变相体罚(tǐfá)，是违法行为。因 此，未成年人在学校不交作 业，不完成老师布置的任务 也没关系，不应受到适当的 惩罚。
第十一页，共二十一页。
没 有 惩 罚
(chéngfá) (jiàoyù)
的教Leabharlann 教 育育是
不
观
完 整
点
的 教
讨论探究：
（1）如果是你，会不会也象小林（漫画１中）一样？
（2）续写小故事：两个漫画中小主公成长的结果。 （3）他们的父母有什么错？
（4）你如何帮助(bāngzhù)他们解决这些问题？
（5）结合两个漫画谈谈家庭应该如何保护未成年人？
第四页，共二十一页。
少年小磊，家住哈尔滨，两岁时父母离异 (líyì)，与爷爷奶奶一起生活。父亲再婚，对 小磊不管不问。小磊上学后成绩一直名列 前十名。就在上五年级时爷爷重病无钱医 治，小磊也无钱上学了。
部编版七年级上册道德与法治第十课第一课时 感受生命的意义 课件24张
第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花
第一课时 感受生命的意义
运用你的经验：
外祖母常说，活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命，留恋那晒进来的满房 间阳光。当我追问她究竟那一万零一条理由是什么时，她总是笑而不答，并让我自 己去寻找。 我果真准备了个本子，到处找人攀谈，请他们说出活着的理由。很快，那些理由铺 天盖地而来：有个常常送信的邮递员说，他活着是为了亲人，他爱他们，要与他们 厮守，共度长长的一生；有个邻居是大学生，他说活着是为了荣誉和生命的尊严;我 还问过一位陌生的过路人，他说活着是为了不白白来人世一趟，他要到处走走，看 看，跋山涉水，去领略生命中许多潜藏的景观，这就是他活着的理由。
这些经历对你的生命有怎样的意义？ 与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？
1、探索生命意义，是人类生命的原来自力之一《过零丁洋》宋代 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成 的》这本书中写道：“人最宝贵的是生命，生 命对于人只有一次，人的一生应该这样度过： 当回忆往事的时候，他不会因为虚度，年华儿， 悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的 时候，他能够说，我的生命和全部的精力，都 全部献给了世界上最壮丽的事业——为人类的 解放事业而斗争。”
如果我坚持做半年， 社区将会发给我一 枚志愿服务的奖章。
我从上初中开始， 一直接受好心人的 资助，现在我也想 多帮助他人，回报 社会。
我正在参加我们地区 “感动人物”的评选 活动，请大家多多支 持我。
我在一家公司上班我觉 得一周中有五天是在为 别人打工，只有这两天 我是在为自己做事。
第一课时 感受生命的意义
运用你的经验：
外祖母常说，活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命，留恋那晒进来的满房 间阳光。当我追问她究竟那一万零一条理由是什么时，她总是笑而不答，并让我自 己去寻找。 我果真准备了个本子，到处找人攀谈，请他们说出活着的理由。很快，那些理由铺 天盖地而来：有个常常送信的邮递员说，他活着是为了亲人，他爱他们，要与他们 厮守，共度长长的一生；有个邻居是大学生，他说活着是为了荣誉和生命的尊严;我 还问过一位陌生的过路人，他说活着是为了不白白来人世一趟，他要到处走走，看 看，跋山涉水，去领略生命中许多潜藏的景观，这就是他活着的理由。
这些经历对你的生命有怎样的意义？ 与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？
1、探索生命意义，是人类生命的原来自力之一《过零丁洋》宋代 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成 的》这本书中写道：“人最宝贵的是生命，生 命对于人只有一次，人的一生应该这样度过： 当回忆往事的时候，他不会因为虚度，年华儿， 悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的 时候，他能够说，我的生命和全部的精力，都 全部献给了世界上最壮丽的事业——为人类的 解放事业而斗争。”
如果我坚持做半年， 社区将会发给我一 枚志愿服务的奖章。
我从上初中开始， 一直接受好心人的 资助，现在我也想 多帮助他人，回报 社会。
我正在参加我们地区 “感动人物”的评选 活动，请大家多多支 持我。
我在一家公司上班我觉 得一周中有五天是在为 别人打工，只有这两天 我是在为自己做事。
人教版七年级道德与法治上册 10.1 感受生命的意义 课件
阅读感悟
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土 地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一 分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育 了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝 钉，你是否永远守在你生活的岗位上？如 果你要告诉我们什么思想，你是否日夜宣 扬那最美丽的理想？你既然活着，是否为 了其他人的生活付出了你的劳动，使世界 一天天变得更美丽？我想问你，你为人类 的未来带来了什么？
❸、生命的意义需要自己发现和创造。我想 要过怎样的生活?我该如何创造我想要的生活? 通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生 命的意义。
拓展空间
你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样 的生活呢?请你选择将来的某个年龄阶段，尽 可能具体地描述那个阶段自己的情况，如家庭、 学业(事业)、财富、人际关系、健康、情感、 休闲、社会服务……
采访你生命中三个重要的人,请他们说说活着是为了什么。 你的答案是什么呢?
采访我的班主任老师,他说,活着就是为了我的 学生能够学好文化知识,全面发展。
采访我的同学,他说,活着就是要对社会有所贡 献,为他人带来快乐。
采访我的爸爸,他说,活着就是要为子女创造良 好的生活环境,长大成人,为社会做贡献。
人活着就是要承担起自己的责任,将个人追求 建立在人类共同需要的基础上,实现自我价值,让 自己的生命有意义。
第十课 绽放生命之花 感受生命的意义
学习目标：
1.懂得探索生命意义的重要性。 2.生命是独特的,生命的意义是具体的,明晰 自己生命的意义。 3.增强选择过有意义的生活的能力,增强运用 自己的品质实现生命的意义和价值的能力。
运用你的经验
外祖母常说,活着的理由有一万零一条,所以 她才留恋生命,留恋那晒进来的满房间的阳光。 当我追问她那一万零一条理由究竟是什么时,她 总是笑而不答,并让我自己去寻找答案。
人教版七年级道德与法治上册第十课--第一课时-感受生命的意义ppt课件
4．学生听第二遍录音，并逐句跟读 。(2分钟 )
5．完成教材1c的任务，要求学生继 续补充 并列出 更多的 在中学 的记忆 和经历 ，并与 同学交 流分享 。(3分 钟)
6．小结训练。(3分钟)
(C)1.Remember ________the book to the library when you finish reading it.
A．return
B．returning
C．to return D．returned
(D)2.Jim and Tim ________ for nearly ten years.
A．make friends B．have been friend
C．are friend D．have been friends
第四单元 生命的思考
第十课 绽放生命之花
第1课时 感受生命的意义
导入新课
讲授新课
பைடு நூலகம்
课堂小结
随堂训练
导入新课
人生的意义不在于何以有 生，而在于自己怎么生活。 你若发愤振作起来，决心 去寻求生命的意义，去创 造自己的生命的意义，那 么你活一日便有一日的意 义……生命无穷，生命的 意义也无穷了。生命本没 有意义，你要能给他什么 意义，他就有什么意义。 与其终日冥想人生有何意 义，不如试用此生作点有 意义的事？——胡适 生命的意义是什么？让我们带着对这个问题的思考， 走进本课堂
课堂小结
绽 人怎样的一生是值得过
放 生
的？
命
之
花
我们该如何认识生命的
意义？
随堂训练
李奶奶说，她活着主要就是要把自己的孩
子抚养长大并成家立业。这告诉我们李奶
奶是为
[人教版]七年级道德与法治上册 第十课 第一框感受生命的意义 (18张PPT)
![[人教版]七年级道德与法治上册 第十课 第一框感受生命的意义 (18张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/451252757ed5360cba1aa8114431b90d6c8589e9.png)
我在一家公司上班，我觉得一周有五天时间在为别 人打工，只有这两天，我是在为自己做事。
……
新课讲解
如果我坚持做半年，社区将会发给我一枚志愿服 务的奖章。
我正在参加我们地区“感动人物”的评选活动，请 大家多多支持。
在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ 这样的志愿活动对你会有怎样的意义？
1）服务社会，奉献自己，实现人生价值； 2）提升自己，鼓励自己创造更有意义的生活。
探究与分享 有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而
活的生命才是值得的。 谈谈你的思考，并和同学交流分享。
这两种观点都并不全面。能够活出自己的人生，实现自己的价值，这样的 一生是值得的；看到别人的需要时要付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担 起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要基础上， 这样的一生是值得的。
C．认为“德”比“才”更重要 ①是经济生活日益发展的反映②不存在于现实生活中 ③是一个永远无法解决的问题④是社会生活急剧变化的产物
提示 (1)“糯米”代表公有制经济，其他成分代表个体经济、私营经济、外资经济等非公有制经济。
A．能够活出自己的人生，实现自己的价值 B．非公有资本是我国国民经济的主体
(1)集体主义和个人主义的关系；
业的发展作出了重要贡献。从黄旭华的事迹我们可以看出这样的一生 从中我们可以感受到，文化生活的大发展和中国共产党的坚强领导是分不开的，我们要自觉在党的领导下，享受文化带给我们的快乐，坚决抵制一些令人忧虑的现象
2．知识文化修养与思想道德修养的统一关系
Ｃ．共同理想足最高理想的必要准备和必经阶段
是值得过的（ C ） 请你参与该探究小组，继续探究以下问题：
3.本框体现了“健康生活”这一核心素养中的“珍爱生命”，要求我们 理解生命的意义和人生的价值。
……
新课讲解
如果我坚持做半年，社区将会发给我一枚志愿服 务的奖章。
我正在参加我们地区“感动人物”的评选活动，请 大家多多支持。
在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ 这样的志愿活动对你会有怎样的意义？
1）服务社会，奉献自己，实现人生价值； 2）提升自己，鼓励自己创造更有意义的生活。
探究与分享 有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而
活的生命才是值得的。 谈谈你的思考，并和同学交流分享。
这两种观点都并不全面。能够活出自己的人生，实现自己的价值，这样的 一生是值得的；看到别人的需要时要付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担 起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要基础上， 这样的一生是值得的。
C．认为“德”比“才”更重要 ①是经济生活日益发展的反映②不存在于现实生活中 ③是一个永远无法解决的问题④是社会生活急剧变化的产物
提示 (1)“糯米”代表公有制经济，其他成分代表个体经济、私营经济、外资经济等非公有制经济。
A．能够活出自己的人生，实现自己的价值 B．非公有资本是我国国民经济的主体
(1)集体主义和个人主义的关系；
业的发展作出了重要贡献。从黄旭华的事迹我们可以看出这样的一生 从中我们可以感受到，文化生活的大发展和中国共产党的坚强领导是分不开的，我们要自觉在党的领导下，享受文化带给我们的快乐，坚决抵制一些令人忧虑的现象
2．知识文化修养与思想道德修养的统一关系
Ｃ．共同理想足最高理想的必要准备和必经阶段
是值得过的（ C ） 请你参与该探究小组，继续探究以下问题：
3.本框体现了“健康生活”这一核心素养中的“珍爱生命”，要求我们 理解生命的意义和人生的价值。
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第十课 绽放生命之花
1
感受生命的意义
创景
设情 四川芦山发生强震后不久，一位轮椅上的女孩在父 亲的帮助下，拿着自己积攒的1000元稿费，来到山西省 吉县民政局，把钱捐给了芦山地震灾区，这个女孩就是 轮椅上的爱心志愿者——葛丽娟。 在当地，葛丽娟的名气很大。这不仅因为她在吉县 志愿者协会里，主要从事志愿服务活动的策划、组织工 作，每年都要参与大量的爱心助困助残、植树造林、保 护环境等社会公益活动，还因为她是一位自立自强、充 满爱心的残疾人。 近年来，葛丽娟组织志愿者开展了许多公益及志愿 服务活动，在壶口景区义务植树、看望帮扶孤残儿童、 为中小学学生捐赠爱心礼盒及体育用品……轮椅虽然束 缚了她的行动，却没有束缚她的才思；虽然限制了她的 活动半径，却限制不了她的爱心梦想。她说：上帝为你 关上了一扇门，一定会为你打开一扇窗，没有理由不热 爱生活。或许是因为残疾，她对生命的体验和感悟更加 真切。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
课后小 结
1 感受生 命的意义
生命的追 问
1对人的生命的意义的认识 2有意义的人生
发现我的 生命
1 探索生命意义 2生命是独特的，生命意义是
具体的
3生命的意义需要自己发现和 创造
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
2019/7/7
最新中小学教学课件
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you!
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学习 新知
生命的追 问
2 有意义的人生 怎样的一生是值得过的？能够活
出自己的人生，实现自我价值，这 样的一生是值得的；在看到别人的 需要时付出自己的爱心，无论事情 大小，都能承担起自己的责任，这 样的一生是值得的；将个人追求建 立在人类共同需要的基础上，这样 的一生是值得的。
学习 新知ห้องสมุดไป่ตู้
阅读与 感悟
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
——节选自《雷锋日记》
探究与 分享
O这些经历对你的生命有怎样的意义？ O与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中， 你想到了什么？
发现我的生 命
1 探索生命的意义 探索生命意义，是人类生命的
原动力之一。只有人类才可能驾驭 自己的生活，选择自己的人生道路 。
学习 新知
2 生命是独特的，生命意义是具体的 每个人的生活不尽相同，我们
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一 线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食， 你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉 ，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我 们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既 然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动， 使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什 么？
都是在自己的生活经历中一点一点 地建构自己，形成人们所说的“我 的人生”。
探究与 分享
O在这项志愿服 务中，几位志愿 者获得了怎样不 同的意义？ O这样的志愿活 动对你会有怎样 的意义？
发现我的生 命
学习新 知
3 生命的意义需要自己发现和创造 我想要过怎样的生活？我该如
何创造我想要的生活？通过认真地 审视这些问题，我们会更加明晰生 命的意义。
葛丽娟是怎样实现自己的生命价值的？你打算怎样向她学习，实现 自己的生命价值？
探究与 分享
O采访三 个你生命 中重要的 人物，请 他们说说 活着是为 了什么。 O你的答 案是什么 呢？
生命的追 问
1 对人的生命的意义的认识 人为什么活着？为了学习，为了养育后代，
为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对 于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷 的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对 有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探 索这个问题是有必要的。
感受志愿者的身 影
感受志愿者 的身影
课后 练习
1每个人的生命都是有价值的，体现生命的价值应 该（ C ） A追求物质享受，及时行乐 B追求生命的物理时间，延长自己的寿命 C为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量 D只关心个人的生命
课后
练习2 要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好、
更珍贵的了。对于青春，同学们充满了好奇，对待 美好的青春，实现人生价值正确的做法是（ D） （1）珍惜青春，快乐生活，收获人生经历与经验 （2）珍惜青春时光，为家庭和社会的发展贡献自 己的力量 （3）珍惜青春，懂得付出和分享，获得生命的意 义 （4）抓住青春时光，及时行乐，自由自在地生活 A（1）（3）（4） B（2）（3）（4） C（1）（2）（4） D（1）（2）（3）
1
感受生命的意义
创景
设情 四川芦山发生强震后不久，一位轮椅上的女孩在父 亲的帮助下，拿着自己积攒的1000元稿费，来到山西省 吉县民政局，把钱捐给了芦山地震灾区，这个女孩就是 轮椅上的爱心志愿者——葛丽娟。 在当地，葛丽娟的名气很大。这不仅因为她在吉县 志愿者协会里，主要从事志愿服务活动的策划、组织工 作，每年都要参与大量的爱心助困助残、植树造林、保 护环境等社会公益活动，还因为她是一位自立自强、充 满爱心的残疾人。 近年来，葛丽娟组织志愿者开展了许多公益及志愿 服务活动，在壶口景区义务植树、看望帮扶孤残儿童、 为中小学学生捐赠爱心礼盒及体育用品……轮椅虽然束 缚了她的行动，却没有束缚她的才思；虽然限制了她的 活动半径，却限制不了她的爱心梦想。她说：上帝为你 关上了一扇门，一定会为你打开一扇窗，没有理由不热 爱生活。或许是因为残疾，她对生命的体验和感悟更加 真切。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
课后小 结
1 感受生 命的意义
生命的追 问
1对人的生命的意义的认识 2有意义的人生
发现我的 生命
1 探索生命意义 2生命是独特的，生命意义是
具体的
3生命的意义需要自己发现和 创造
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
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2 有意义的人生 怎样的一生是值得过的？能够活
出自己的人生，实现自我价值，这 样的一生是值得的；在看到别人的 需要时付出自己的爱心，无论事情 大小，都能承担起自己的责任，这 样的一生是值得的；将个人追求建 立在人类共同需要的基础上，这样 的一生是值得的。
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阅读与 感悟
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
——节选自《雷锋日记》
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O这些经历对你的生命有怎样的意义？ O与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中， 你想到了什么？
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1 探索生命的意义 探索生命意义，是人类生命的
原动力之一。只有人类才可能驾驭 自己的生活，选择自己的人生道路 。
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2 生命是独特的，生命意义是具体的 每个人的生活不尽相同，我们
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一 线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食， 你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉 ，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我 们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既 然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动， 使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什 么？
都是在自己的生活经历中一点一点 地建构自己，形成人们所说的“我 的人生”。
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O在这项志愿服 务中，几位志愿 者获得了怎样不 同的意义？ O这样的志愿活 动对你会有怎样 的意义？
发现我的生 命
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3 生命的意义需要自己发现和创造 我想要过怎样的生活？我该如
何创造我想要的生活？通过认真地 审视这些问题，我们会更加明晰生 命的意义。
葛丽娟是怎样实现自己的生命价值的？你打算怎样向她学习，实现 自己的生命价值？
探究与 分享
O采访三 个你生命 中重要的 人物，请 他们说说 活着是为 了什么。 O你的答 案是什么 呢？
生命的追 问
1 对人的生命的意义的认识 人为什么活着？为了学习，为了养育后代，
为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对 于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷 的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对 有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探 索这个问题是有必要的。
感受志愿者的身 影
感受志愿者 的身影
课后 练习
1每个人的生命都是有价值的，体现生命的价值应 该（ C ） A追求物质享受，及时行乐 B追求生命的物理时间，延长自己的寿命 C为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量 D只关心个人的生命
课后
练习2 要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好、
更珍贵的了。对于青春，同学们充满了好奇，对待 美好的青春，实现人生价值正确的做法是（ D） （1）珍惜青春，快乐生活，收获人生经历与经验 （2）珍惜青春时光，为家庭和社会的发展贡献自 己的力量 （3）珍惜青春，懂得付出和分享，获得生命的意 义 （4）抓住青春时光，及时行乐，自由自在地生活 A（1）（3）（4） B（2）（3）（4） C（1）（2）（4） D（1）（2）（3）