初中第二册第一章让幻灯片动起来说课稿
高中信息技术：《让幻灯片“动”起来》说课稿
新修订高中阶段原创精品配套教材《让幻灯片“动”起来》说课稿教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改"Let the slide" move up "says the lesson教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育《让幻灯片“动”起来》说课稿海南省白沙县邦溪农场中学胡爱莲一、教材分析《让幻灯片“动”起来》是选自海南出版社出版的初中《信息技术》八年级(上册)第一章《制作有声有色的幻灯片——集成多媒体报告》第六节。
本课的主要内容是设置幻灯片动画效果和切换效果，是小结性的操作与学习，也是前几节内容的延展，在学生已经能独立制作简单的演示文稿，能自如的运用幻灯片中的插入图片、艺术字、文本框、自选图形以及声音影片等对象的基础上，进一步学习设置幻灯片动画效果和切换效果，从而使演示文稿图文并茂、生动有趣。
教材在第六节安排这些内容，目的是让学生学会对幻灯片进一步进行美化，同时让学生了解片内动画与片间动画的区别，为学习下一节“使用应用设计模板”知识奠定基础。
教材这样由易到难，由静态到动画的设计，符合学生的认知规律，易激发学生的学习兴趣，有利于创新意识与审美能力的提升。
八年级的学生已有一定的操作能力和探究能力，且求知欲望强，设置幻灯片自定义动画效果与切换效果的步骤既有共性又有特性，自定义动画设置步骤稍繁，学生掌握自定义动画设置步骤后，稍加提示，就可自主学习幻灯切换效果的设置。
所以我确定：重点：设置幻灯片自定义动画效果。
难点：设定播放顺序与时间。
二、教学目标分析当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点让学生掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。
根据八年级学生心理、智力发展水平及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：1、知识与技能目标：让学生掌握设置幻灯片自定义动画效果的一般步骤，通过学生动手操作，提升他们的实践能力和处理信息的能力。
让幻灯片动起来 教学设计
《让幻灯片动起来》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。
2.在制作、展示的过程中，根据需要选择、调整动画效果与顺序。
3.掌握在幻灯片中插入声音文件的方法。
（二）过程与方法
1.培养学生自主学习能力和综合运用知识的能力；
2.培养学生的创新意识；
（三）情感态度价值观
1.体验自主学会后成功的喜悦，激发学生的学习热情；
2.让学生在自主探索学习过程中，激发学生探求未知、认识新知的愿望；
3.进一步培养学生运用多媒体技术处理、表达信息的能力，积极参与多媒体作品制作的兴趣，大胆实践与创新的意识。
二、教学重点、难点
重点：掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法；掌握插入声音的方法。
难点：根据需要选择、调整动画效果与顺序。
三、教学环境。
让幻灯片动起来教案
让幻灯片动起来教案第一篇：让幻灯片动起来教案让幻灯片动起来教案一、教学目标知识目标:1、掌握在PowerPonit中插入视频和动画的方法2、掌握在PowerPonit中设置幻灯片切换效果,设置对象的动画效果能力目标: 通过为幻灯片插入视频和动画的制作,提高学生从互联网搜集信息的能力,同时培养学生的想像能力和动手能力,并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。
情感目标: 通过教学探索,激发学生探求未知、认识新知的愿望,提高学习的积极性和主动性通过通过互联网搜集有关“丹顶鹤”的视频和动画,进一步提高学生热爱动物,热爱大自然的意识。
二、教学重点、难点教学重、难点:掌握在PowerPonit中插入视频和动画的方法,掌握在PowerPonit中设置幻灯片切换效果,设置对象的动画效果教学准备学生机能够接入互联网三、教学课时2课时五、教学方法自主学习法第1课时六、教学过程1、导入新课在多媒体中,视频和动画主要用于表现事物的运动状态和过程。
在幻灯片中插入视频和动画,可以使之更加生动活泼、更具表现力、感染力。
这节课我们一起来学习一下怎么为幻灯片插入视频和动画。
2、学生自主学习并上机操作(1)插入视频和动画●插入剪辑库中的影片生阅读20页试一试,尝试在幻灯片中插入剪辑库中的影片,师进行指导。
找学生展示自己的作品,并演示操作过程,师作出简单评价。
●插入文件中的影片生阅读21页试一试,尝试插入文件中的影片,因为硬盘中没准备符合“丹顶鹤”这一主题的视频文件,所以需要学生通过互联网去查找。
要求:到互联网上查找一个与“丹顶鹤”有关的视频文件,比如一首音乐MTV歌曲《一个真实的故事》,然后把它插入到最后一张幻灯片中。
生通过互联网搜集相关视频,并将视频插入到幻灯片中,师进行指导。
找两位学生展示插入视频的作品,并分别演示操作过程,让学生对他们的作品做出简单评价,师进行总结。
3、学生练习,巩固新知要求:对“丹顶鹤”演示文稿按照自己的想象进行修改,看谁做的又快又好。
让幻灯片动起来教学设计
《让幻灯片动起来》教学设计教学目标1.知识目标：（1）能为幻灯片中的文本、图片、添加适当的进入效果；（2）能结合幻灯片内容调整动画顺序；（3）掌握动作路径的设置方法。
2.能力目标：培养学生的实践能力和信息处理能力。
3.情感目标：（1）培养学生自主学习的能力和创新能力；（2）使学生体会到“将我所学，为我所用”的乐趣；培养学生热爱祖国的美好情感。
教学方法在这节课的教学中，我采用“任务驱动教学法”，把所要学习的内容隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。
教学过程一、创设情境、激情导入设计理念：通过“奥运宣传文稿”情境导入，激发学生兴趣。
出示静态的演示文稿和动态的演示文稿进行对比,激起学生让幻灯片动起来的欲望出示课题：让幻灯片动起来。
二、任务驱动、分层探究设计理念：在教学过程中，把总任务细化成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。
任务一：添加进入动画效果师：说到奥运，还是先请我们的福娃出场吧！1、出示一张未加效果的福娃图片。
学生对其评价并添加动画进入效果。
2、教师用另一种方法添加动画进入效果。
现在我们的福娃已经闪亮登场了，要带我们去参观奥运主体育场鸟巢。
3、师：关于鸟巢，你都了解哪些知识？生交流。
师：你能给图片和文字添加适应的进入效果，使幻灯片更加生动吗？4、学生尝试练习。
5、作品评价。
任务二：合理调整动画顺序师：这个同学的作品首先出现的是图片，接着出现了鸟巢两个字，最后出现了介绍性的文字，如果想让介绍性的文字先出来，该怎么做呢？1、小组讨论并交流、演示。
2、教师小结引出动画顺序3、学生操作练习。
任务三：动作路径师：刚才我们走进了奥运主体育场鸟巢，了解了鸟巢，现在鸟巢体育馆内正在进行足球点球大赛，你想参与吗？1、学生根据提示自主探究动作路径的方法。
2、学生交流操作方法。
3、把自己的作品补充完整。
三、拓展延伸、学以致用1、创作作品、评价作品设计理念：创作的过程是体验快乐的过程，在线互动评价交流，可以使更多的学生的学习长处得到弘扬，使更多的孩子得到激励，体现了学习过程的创造性。
【百度参赛】《让幻灯片动起来》教学设计方案
要求学生根据“学着做”自主学习。对个别学生进行单独辅导。
提示学生注意观察对话框中各部分的操作方法，鼓励学生能有所创新地完成任务。
让顺利完成任务的同学示范讲解，和全班同学一起交流。
【设计的目的】让学生在自学后有一个交流，使学生对学习的内容有更深一步的理解，同时让没有完任务的同学掌握方法。
本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面学习超级链接和幻灯片添加多媒体奠定基础。
【教学重点和难点】
教学重点是使用预设动画、自定义动画为PPT中的文字、图片等设置动画效果。
教学难点是自定义动画的灵活、合理运用。八年级的学生对于PPT的整体规划和合理运用的能力有限，往往会给PPT中的各个对象设置很“丰富”的效果，结果造成整体效果杂乱无章。所以我将它定为本节课的难点。
问：你能使用格式工具栏上“动画效果”中的按钮为幻灯片设置动画效果、调整动画对象的顺序吗？试一试。
【设计的目的】培养学生能利用多种方法来处理信息，培养学生的探索意识。
教师：预设动画虽然给我们带来了很大的方便，但也有局限性，如不能控制它的播放时间和间隔时间，也不能自由地为它选择背景音乐。那有什么办法能实现吗？
任务二：使用自定义动画设置动画效果
这个环节我首先通过示范讲解，加深学生的理解，然后让学生通过练习掌握了基本操作方法。
提问：①刚才对幻灯片所设置的预设动画，在自定义动画设置中还有效吗？如何可以看出呢？
②你能通过自定义对话框改变动画的播放顺序和播放效果吗，你能为幻灯片添加声音吗？
【设计的目的】培养学生创新的能力和创新意识，也促进学生之间相互交流、相互学习的意识。
让动起来PPT课件
各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼
花缭乱。所以我将它定为本节课的难点。
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CHENLI
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五、教学方法
➢ 本节课采用任务驱动的教学方法来组织教学，让学生根据“学着 做”自主学习，在学生学习的过程我给出一些有针对性的问题作 为导线，引导学生思考、讨论，并将学生操作过程中普遍存在的 问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。对于教 学中的难点问题：自定义动画灵活、合理的运用，我通过展示优 秀作品，让学生评析它为什么好，好在什么地方，使学生在评价 与交流的过程中掌握知识。
养学生自我表现的能力；通过对幻灯片动画效果的合理、灵
活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。
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四、教学重、难点
本节课的重点：使用预设动画和自定义动画、设置幻灯片的切换效
果。确定的依据是因为“预设动画”功能可以方便、快捷地给幻灯
片加上“动人”的效果，而自定义动画可以让用户在设置动画时有
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教学过程
2.任务驱动，层层深入 揭示任务一：使用预设动画设置动画效果 首先让学生根据“学着做”自主学习。如果遇到困难可以通过以下几种途径解决： A与同学交流 B 向老师求助 【设计的目的】一方面培养了学生的自学能力，另一方面又使那些能力较弱的学 生在别人帮助下也能完成任务。
3、每一个班的学生情况不同，水平参差不齐，采用小组协作，以优生带动差生， 让全班同学共同进步，才是我们的教学目的。
4、本节课预期的教学目标基本实现，从学生们最后完成的作品可以得知，教学效 果明显，较好地掌握了“动画设置”的操作方法，能根据不同的对象，正确地 选用不同类型的“自定义动画”。
《让幻灯片上的文字和图片动起来》 讲义
《让幻灯片上的文字和图片动起来》讲义在当今的信息时代，幻灯片已经成为我们展示信息、传达观点的重要工具。
而要让幻灯片更加吸引人、更加生动有趣，让文字和图片动起来是一个非常有效的方法。
接下来，我将为大家详细介绍如何实现这一目标。
一、为什么要让文字和图片动起来首先，让我们来探讨一下为什么要让幻灯片上的文字和图片动起来。
1、吸引观众注意力在一个充满各种信息和干扰的环境中，静态的幻灯片很容易被观众忽略。
而动态的元素能够迅速抓住观众的眼球，引起他们的兴趣，让他们更愿意关注您所展示的内容。
2、增强信息传达效果通过动态的展示，可以更清晰地呈现信息的层次和逻辑关系。
比如，文字依次出现可以引导观众的阅读顺序，图片的渐变或缩放可以突出重点，使观众更容易理解和记住您要传达的信息。
3、营造氛围和情感合适的动画效果能够营造出特定的氛围和情感，增强演示的感染力。
例如，在一个温馨的主题中，使用柔和的淡入淡出效果；在一个充满活力的主题中，使用快速的闪烁和跳动效果。
二、文字动起来的方法1、进入效果这是让文字在幻灯片中出现的方式。
您可以选择淡入、飞入、缩放等多种进入效果。
比如，淡入效果会让文字逐渐显现，给人一种柔和、自然的感觉；飞入效果则能让文字从某个方向快速进入画面，增加一些动感。
2、强调效果当您想要突出某些关键文字时，可以使用强调效果。
比如，文字的闪烁、变色、放大缩小等。
这些效果能够吸引观众的注意力，让他们更加关注重点内容。
3、退出效果文字的退出效果可以让页面之间的过渡更加流畅自然。
例如，文字可以淡出、飞出或者旋转消失，为下一页的内容做好铺垫。
4、路径动画您还可以为文字设置路径动画，让文字沿着特定的轨迹移动。
这可以用来展示一些流程或者顺序性的信息，使观众更容易跟上您的思路。
三、图片动起来的方法1、切换效果在幻灯片之间切换时，为图片添加合适的切换效果能够增强整体的连贯性和视觉冲击力。
常见的切换效果有淡入淡出、推进、覆盖等。
2、自定义动画对于单张图片，您可以使用自定义动画来实现各种效果。
《让幻灯片动起来》说课稿
31-《让幻灯片动起来》说课稿《让幻灯片动起来》说课稿一、教材分析教学内容：本课是省编教材初中第二册第一章中的重要部分，是通过使用预设动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果，通过设置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样，过渡自然。
教材的地位和作用：本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。
同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。
本节课的重点：使用预设动画和自定义动画、设置幻灯片的切换效果。
确定的依据是因为"预设动画"功能可以方便、快捷地给幻灯片加上"动人"的效果，而自定义动画可以让用户在设置动画时有更多的选择，使动画效果更丰富、有个性；而切换效果的添加可以使幻灯片切换自然。
它们是让幻灯片动起来的三个主要元素，所以我将它们定为本节课的重点。
本节课的难点：自定义动画灵活、合理的运用。
确定的依据是自定义动画涉及的对象一般比较多，设置也比较复杂，初二年级的学生对于幻灯片的整体规划和合理运用的能力有限，往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。
所以我将它定为本节课的难点。
二、学生分析知识和能力方面：通过前面两节课的学习学生已经熟悉了PowerPoint编辑环境，掌握了创建幻灯片、播放幻灯片和美化幻灯片的操作，这节课的知识对于学生来说比较容上手。
但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。
生理和心理方面：初二的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
《让幻灯片“动”起来》的说课稿
《让幻灯片“动”起来》的说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我说课的题目是《让幻灯片“动”起来》，我分以下五点来说：说教材、说学法、说教法、说教学程序、说课后反思。
一、说教材（一）教材的前后联系及地位（二）内容整合课本上使用的是PwerPint 2000，本节课我所使用的是PwerPint 2003，PwerPint 2003比 PwerPint 2000操作方法更简便、内容更丰富、更充实。
（三）教学目标1、知识与技能（1）能够对幻灯片中的对象设置动画效果；（2）学会插入新幻灯片；（3）学会对幻灯片设置切换效果。
2、过程与方法通过学生动手实践、自主学习、合作交流，提高学生比较、表达、探究等方面的能力。
3、情感态度与价值观（1）通过师生的互动交流，鼓励学生大胆探索，让学生享受到探索的乐趣，从而树立自信心；（2）同学之间交流合作的过程中,培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
（四）本课教学的重点和难点重点：自定义动画、幻灯片切换（因为课题是“让幻灯片‘动’起来”，这两点是这一节的核心知识，所以我把它确定为重点。
）难点：自定义动画（因为学生没有实际操作过动画，对动画效果的设置不是很了解，所以我把它确定为难点。
）（五）课时安排：一课时。
（六）课前准备硬件准备：计算机网络教室软件准备：Windws操作系统、多媒体网络教室素材准备：多媒体二、说学法（一）学情分析1、初二年级的学生，电脑水平参差不齐，操作技能差的学生仅限于了解Wrd 及 Excel的基本操作；而操作技能好的学生，吸收消化新知的能力较强，学习起来得心应手。
2、幻灯片对他们来说是一种全新的操作程序，他们既有学习新知的兴奋感，同时又有所畏惧。
（二）学法指导1、小步子、多练习：这种方式一方面能够直观、生动地反映情境，增加课堂容量；另一方面有利于突出重点、分散难点，增强教学条理性、形象性，更好地提高课堂效率。
2、小组合作学习：基于学生的差异性，通过这种方式引导学生自主探究、合作交流、总结归纳。
《让幻灯片动起来》教学设计
七，本课小结。
今天我们学习了自定义动画设置的方法：选定对象----设置----预览----确定。
【教学反思】
教学重点
自定义动画效果的设置。
教学难点
自定义动画效果设置的方法。
教学方法
采用“任务驱动----学习讨论----任务完成----效果评价----归纳总结”
的五步教学模式。
教
学
过
程
一，复习上节课内容：动画方案。
二，播放“PPT动画欣赏．PPT”，激发同学们学习的兴趣。
三，引入新课。
动画方案是针对整张幻灯片设计的，它规定了幻灯片上每个对象的动作。如果要单独对幻灯片中某个对象设计动画，要使用【自定义动画】。
学生遇到问题时，要求学生从课本找答案，可以和同桌一起讨论、研究，也可以请教老师。
五，作品展示。
展示几位学生的典型作品，并进行评价，分析其中的优缺点。
老师指出学生练习时出现的几个有代表性的问题。
六，自由创作。（在练习前，老ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提出要求。）
同学们可以根据自己的兴趣做飞机动画或者蝴蝶动画，有时间的同学可以两个都做。鼓励同学们发挥自己的想象力，大胆创新，作品精益求精。
【例】在“春夜喜雨”幻灯片中加上飘落的树叶。
操作步骤：
第一步：在幻灯片中插入树叶图片。在插入第一张树叶后，利用复制、粘贴，可以在幻灯片上放入多张树叶图片。
第二步：单击菜单【幻灯片放映（D）】→【自定义动画（M）…】
第三步：选中某片树叶，单击按钮【添加效果】→【进入（E）】→【旋转】。
使用上述方法，可以给树叶添加多种动画效果，树叶可以同时具有这些动画效果。
《让幻灯片动起来》教学设计
《让幻灯片“动”起来》教学设计三亚市第三中学张之琼一．教材分析《让幻灯片“动”起来》是海南省中小学《信息技术》编写组编写的八年级（上册）第一章第五节中的内容，本课是在学生已经学习掌握如何编辑与修饰幻灯片文字、在演示文稿中插入多种媒体信息的基础上，指导学生掌握如何设置动画效果和设置幻灯片切换效果。
这节课的知识有一定的难度，学生掌握与运用比较困难，因此教师要准备充足的教学资源，引导学生去思考、学生根据自己的爱好进行选择的使用有关的资料和图片。
在这节课的教学中，我运用“任务驱动”的教学模式，教材的设计上选用“三亚城市名片”揭晓的“美丽三亚浪漫天涯”为主题作为主线贯穿整节课，通过观看教师示范操作与学生自学、小组讨论合作，提高学生自主学习能力。
教师在设计教学课件时加上一些动画效果，与上节课的知识形式对比，能激发学生的学习兴趣。
二．学习者分析初二年级的学生已经具备相当的电脑操作技能，而且具有学习过PowerPint前几节课的知识，具备学习这一内容的基础。
为培养学生获取信息、应用信息的能力，在本节课教学中，我从学生的实际出发，以发生在我们身边的事例为主题设计出有一定趣味的、有一定难度的任务，吸引学生主动地去探索。
三、教学目标1．知识与技能①掌握如何为幻灯片中的对象设置动画效果。
②掌握如何设置幻灯片的切换效果。
2．过程与方法在教师、同学及网络的帮助下，学生感受合作交流中学习知识的过程，并善于思考和探索问题，在解决问题的过程中，加深对让幻灯片“动”的理解和运用。
并提高学生的实际操作能力、思维能力和应用的能力。
3．情感态度与价值观通过主题“美丽三亚浪漫天涯”幻灯片实例的制作，学生在进行探索和尝试性学习时，鼓励学生互相讨论、合作，培养团队协作的精神、培养学生的审美能力。
四、教学重点、教学难点教学重点：①掌握如何为幻灯片中的对象设置动画效果。
②掌握如何设置幻灯片的切换效果。
教学难点：1.自定义动画效果的设置方法（“自定义动画”的顺序、效果设置及动画的自动播放）。
让幻灯片动起来教案
让幻灯片动起来教案一、教学目标知识目标:1、掌握在PowerPonit中插入视频和动画的方法2、掌握在PowerPonit中设置幻灯片切换效果,设置对象的动画效果能力目标:通过为幻灯片插入视频和动画的制作,提高学生从互联网搜集信息的能力,同时培养学生的想像能力和动手能力,并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。
情感目标:通过教学探索,激发学生探求未知、认识新知的愿望,提高学习的积极性和主动性通过通过互联网搜集有关“丹顶鹤”的视频和动画,进一步提高学生热爱动物,热爱大自然的意识。
二、教学重点、难点教学重、难点:掌握在PowerPonit中插入视频和动画的方法,掌握在PowerPonit中设置幻灯片切换效果,设置对象的动画效果教学准备学生机能够接入互联网三、教学课时2课时五、教学方法自主学习法第1课时六、教学过程1、导入新课在多媒体中,视频和动画主要用于表现事物的运动状态和过程。
在幻灯片中插入视频和动画,可以使之更加生动活泼、更具表现力、感染力。
这节课我们一起来学习一下怎么为幻灯片插入视频和动画。
2、学生自主学习并上机操作(1)插入视频和动画●插入剪辑库中的影片生阅读20页试一试,尝试在幻灯片中插入剪辑库中的影片,师进行指导。
找学生展示自己的作品,并演示操作过程,师作出简单评价。
●插入文件中的影片生阅读21页试一试,尝试插入文件中的影片,因为硬盘中没准备符合“丹顶鹤”这一主题的视频文件,所以需要学生通过互联网去查找。
要求:到互联网上查找一个与“丹顶鹤”有关的视频文件,比如一首音乐MTV歌曲《一个真实的故事》,然后把它插入到最后一张幻灯片中。
生通过互联网搜集相关视频,并将视频插入到幻灯片中,师进行指导。
找两位学生展示插入视频的作品,并分别演示操作过程,让学生对他们的作品做出简单评价,师进行总结。
3、学生练习,巩固新知要求:对“丹顶鹤”演示文稿按照自己的想象进行修改,看谁做的又快又好。
4、学生展示作品学生们评出做的最好的两个作品,并让这两位同学进行展示。
让幻灯片产生动态效果 说课稿
《让幻灯片产生动态效果》说课稿我说课的题目是《让幻灯片产生动态效果》，我将分四个阶段完成说课：一、教材分析；二、教学目标分析；三、教法和学法设定；四、教学过程分析。
一、说教材1．教材分析（一）教材地位和作用本节课选自广东教育出版社的《信息技术》第二册下第十三课的内容。
在前面的课中学生已初步掌握了在PowerPoint中输入文本，插入图片，插入剪贴画，插入文本框等基础操作，并且学会了用PowerPoint 来制作简单的多媒体作品。
本节课是在原有基础的一次提高课。
动画效果设置是PowerPoint软件应用的一个亮点，是PowerPoint的重要功能。
具有较高的实用价值。
因此本节课在本单元占有非常重要的地位。
（二）教学重难点教学重点：动画效果的制作。
教学难点：“自定义动画”对话框的运用。
二、教学目标分析（1）知识与技能目标：使学生熟练掌握设置动画效果的操作方法。
并通过综合实践提高学生制作多媒体作品的能力。
（2）能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。
（3）情感与态度目标：通过学生综合运用动画效果创作作品，培养学生勇于实践、勇于创新的精神；通过自己及他人作品的评价，提高学生的审美情趣。
三、教法和学法设定1、本节课在教学中以任务驱动教学法为主，并采用小组合作，自主探索的形式。
本课教学是幻灯片产生动态效果设置，我将整个教学过程分成四个环节，并借助水立方作品的制作过程设计了三个基本任务，让学生围绕着三个基本任务进行学习。
由于学生基础参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作、互助探究的形式完成教学，这样不仅使学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习的能力。
2、创设轻松和谐的学习气氛，使学生时刻保持良好的学习心境。
给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
课堂教学的最终目的是“教是为了不教”，因此本堂课在教法和学法的落实上，强调以学生为中心，让学生带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。
教学案例 让幻灯片动起来
让幻灯片动起来
一、教学目标
★知识与能力目标：
1、让学生熟练使用自定义动画对幻灯片中的图片或文本设置动画；
2、让学生熟练掌握自定义动画对象的效果和动画顺序；
3、让学生熟练使用幻灯片切换效果设置幻灯片放映；
★过程与方法目标：
通过任务驱动法，引导学生树立学习目标，根据任务逐步完成，培养学生的自主学习能力；
★情感态度与价值观目标：
鼓励学生大胆展示作品，培养学生的自我表现能力；同时通过对幻灯片动画效果的合理、灵活运用，培养学生的审美情趣和信息素养。
二、教学重点：幻灯片自定义动画和幻灯片切换效果。
三、教学难点：自定义动画的灵活、合理运用，自定义动画与幻灯片切换的区分。
四、教学方法
本课采用任务驱动法来进行教学，通过创设情境任务，让学生思考要如何来完成，进而引导学生有目的的学习，通过小组分工、讨论进行协作学习，让学生在探究和实践中解决问题。
对于教学中的难点，通过展示一些优秀的作品，让学生进行评价学习，使学生在评价和交流中掌握知识。
五、教学准备
硬件：60台计算机
六、教学过程
在教学过程中，主要采用学生自主探索、协作学习的方式，共同完成教学内容，培养学生多方面的能力。
教师创设情境，提出任务，并明确要求，完成任务。
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初中信息技术
第二册
班级：计算机学院08级2班
学号：081102018
姓名：李鸿林
说课稿
《演示文稿的切换和链接》说课稿
《演示文稿的切换和链接》是初中信息技术课第四单元第八讲，主要内容是：演示文稿的不同切换方式和内部链接。
一、关于教材的处理
信息社会的高度发展和社会的高度信息化，使多媒体信息技术得到飞速发展。
多媒体信息技术的应用领域已涉及到人类生活、生产和教育的方方面面。
学生在学习过程中就已经和多媒体技术打上交道了，所以说，初中学生掌握一些多媒体信息技术是很有必要的。
作为新世纪的中学生，要有独立学习的能力，必须要能够有效地、高效地应用信息技术，掌握信息的获取、检索、表达和交流的基础知识和基本技能。
笔者针对学生实际情况，依据大纲及教材要求，本着知识教学与能力教学相结合的原则，制定了本节课的教学目标。
【教学目标】
1．知识目标
1）使学生掌握幻灯片的不同切换方式；
2）掌握演示文稿的内部链接。
2．能力目标
1）培养学生获取信息和处理信息的能力；
2）培养学生探索精神和创造能力；
3）培养学生学习的能力。
3．思想目标
1）激发学生学习积极性；
2）激发学生的爱国热情，关心国家大事。
学生作了大量关于“世博”题材的幻灯片，但缺乏动感和交互性，如何将所学知识应用于创作中，做出更精美的作品，本着这个目的，列出重点难点。
【教学重、难点】
1．幻灯片的切换方式及应用。
（重点）
2．幻灯片内部的链接及应用。
（难点）
二、关于教法的处理
通过在创新教育课堂教学的探索中总结出：“问题·分层·活动”教学方法。
其宗旨是以问题解决作为出发点，激发学生学习兴趣，使所有学生在迫切需要的情况下学习；以分层达标为目的，创设各种成功的机会，点燃学生学习兴趣之火；以组织活动为保证，发挥学生的主体作用，使学生在各自的“最近发展区”得到最充分的发展；以信息技术与学科教学整合为方向，以培养学生主动地利用信息技术和信息资源解决实际问题的能力为目的，进一步完善和逐步建立学生的内部动力机制。
初二年级学生正处在十三四岁之间，做事情都从兴趣出发，我抓住这个年龄特点，把学生学习和发展的动力──兴趣和求知欲放在首位，创造生动活泼的学习氛围，引发学生的兴趣，激发学生动机，调动学生积极性、主动性。
以讲练结合贯穿于教学全过程，并辅以直观形象教学方式（如网络，投影，动画等），利用网络交互性和清晰动感的画面，先给学生一个做好的问题，全面调动起学生的求知欲，然后在作讲解，教师精讲，学生多练，这样教师改变了在课堂中只重语言表达教学内容的传统角色，而是充当了学生完成“问题”的组织者、引导者和促进者。
学生也由被动学习变为主动探索，给学生留下了很多自主学习的空间。
这样既达到教师指导和学生主体相结合，同时也在一定程度上优化了课堂教学，提高课容量，促进学生多方面能力的培养与提高，突破教学中的重、难点。
三、关于学法指导
信息技术课追求的目标是：培养学生的信息素养，学会收集信息、整理信息的能力。
让学生掌握知识的同时，更要掌握学习方法。
通过本课的学习，使学生在以下方面得到学法指导。
1．指导学生了解或掌握信息技术的基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息文化素养。
如在课前我布置一个热点主题“世博”，学生积极参与，积极搜集信息，有的人在网上下载，有的人在图书馆查阅，有的人在报纸上剪下来，还有的人在音像书店买光盘，同学们把搜集
的素材整理在一起，最后做成一个“世博”小网站，通过此过程，学生学会了获取、处理信息的方法。
2．指导学生自主学习，创作带有个人风格、充分表达个人观点的作品，以培养学生的创新、探索精神。
如在学生设计“世博”作品中，多给学生一些创作空间，在准确的前提下鼓励作品多样化、个性化。
四、关于教学过程
（一）演示文稿切换
1．创设问题情境（1分钟）
首先将“世博”的幻灯片的出现形式设置为“中速、盒状展开，换页方式为每隔1秒，并配以声音”展示给学生，激发学生的兴趣。
2．提出合理设想（7分钟）
提出问题，调动学生的积极性来解决问题，让学生充分“活动”起来。
如：这种出现形式是怎样实现的？
先引导学生解决问题，最后精讲问题，同时要注意哪些问题。
3．实践操作（10分钟）
请同学在网上邻居中找到教师计算机，将幻灯片练习拷到本地硬盘请同学模仿老师的操作过程，将“世博”的幻灯片练习切换成自己喜欢的形式并配以声音。
4．练习反馈（2分钟）
通过练习，学生回答老师提出的问题。
老师运用屏幕监视可随时看学生做的情况，随时发现问题并解决。
学生有问题可以通过电子举手与老师交流，老师运用遥控辅导功能，把学生作品可以向全班同学展示表扬优秀，鼓励后进。
（二）演示文稿的链接
1．导入新知识（5分钟）
我找了六道关于“世博”知识的问题，其中两道已经做好链接（一个是鼠标单击，一个是鼠标移过），先给学生展示，然后引入新知识──演示文稿的链接。
强调：单击鼠标和使用鼠标移过的区别。
（2分钟）
技巧：将“返回首页”按钮复制，可粘贴到其他幻灯片，而不必再为其他返回按钮重新设置超级链接。
2．练习：请同学完成其余问题的链接。
（10分钟）
3．练习反馈：通过屏幕监视了解学生练习情况，发现并解决问题。
（3分钟）
（三）课堂讲评
展示学生作品，表扬优秀，鼓励创新。
（四）作业
请学生利用所学知识完成、完善“世博”作品。
【教学反思】
在教学过程中发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性，把学习活动做好。
这样的学习可以充分调动学生的积极性、培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。
通过学习评价，激励学生学习的兴趣。