2019语文A版语文六上《开国大典》word教案
2019年新部编版六年级语文上册7 开国大典 教案+实录
7 开国大典文本分析本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对中华人民共和国成立的无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
课文按照开国大典进行的顺序展开叙述，突出了场面描写。
文章先写开国大典前天安门广场的情况，交代了举行大典的时间、地点、参与人员和人数；然后写广场的布置和群众队伍赶赴广场的场面；接着作者按毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”、五星红旗升起、宣读公告的顺序介绍了大典的过程；再接着作者写了阅兵式的盛况；最后简介群众游行的盛况和大典结束后的情况。
全文段落之间过渡自然，层次清楚，结构严谨，中心突出。
《开国大典》这篇文章篇幅较长，要在课内将这么多容量的信息面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕是无法完成的。
因此，可以从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。
另外，教学时要利用影像资料创设情境、引导想象、体会心情、激发感情，去感受开国大典庄严、隆重和热烈的气氛，体会人民群众激动、兴奋的心情以及对党和国家的热爱之情。
教学目标1.会写13个生字，重点理解“汇集、鼓舞、肃静、排山倒海”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解开国大典的盛况。
3.理解课文内容，感受中华人民共和国的主要缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为中华人民共和国的成立而激动、自豪的思想感情。
4.学习场面描写的方法。
教学重点抓住文中的关键词句，进一步感受中华人民共和国的缔造者之一——毛泽东的伟人风采，体会人民群众激动自豪的思想感情。
教学难点学习场面描写的方法，通过一个个场面体会人民群众激动、自豪的心情。
课时安排2课时1.会写“盏、栏、汇”等13个生字，理解“政府、委员、协商、排山倒海”等词语。
2.初读课文，理清文章的脉络，学习课文的记叙方法。
3.初步体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。
1.掌握本课的生字新词。
2.了解开国大典盛况的过程，按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。
部编版语文六年级上册开国大典教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教学设计（推荐3篇）【部编版语文六年级上册开国大典教学设计第1篇】教材解读《开国大典》这篇课文记叙了首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。
先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的感情，展现毛泽东的领袖风采。
在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布臵和群众队伍的场面。
虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布臵，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。
教学资源1.开国大典阅兵式1949年10月1日下午3时，北京天安门广场。
毛泽东主席向全世界庄严宣告中华人民共和国成立。
朱德总司令宣读中国人民解放军总部命令：“中国人民解放军全体指战员、工作员，坚持执行中央人民政府和伟大的人民领袖毛主席的一切命令，迅速肃清国民党反动军队的残余，解放一切尚未解放的国土，同时肃清土匪和其他一切反革命匪徒，镇压他们的一切反抗和捣乱行为。
”随后，阅兵总指挥、华北军区司令员兼京津卫戍区司令员聂荣臻乘先导车，率领受阅部队，接受毛泽东、朱德、刘少奇、周恩来等党和国家领导人的检阅。
受阅部队由中国人民解放军步兵第199师、炮兵第4师、战车第3师、骑兵第3师、独立第207师第619团、空军1个飞行中队以及海军部队代表等1.64万余名官兵组成，共动用飞机17架、火炮119门、坦克和装甲车152辆、汽车222台、军马2344匹。
2. 开国大典举行开国大典时天安门城楼上横标为“中华人民共和国中央人民政府成立典礼”，正中悬挂毛主席的巨幅画像(40年代着冠照)。
六年级语文《开国大典》教案
六年级语文《开国大典》教案第一篇：六年级语文《开国大典》教案《开国大典》教学设计第一课时教学内容：整体感知，理清文章的脉络。
教学目标：学习课文中的10个生字和10个新词；理清文章的脉络，概括各部分主要内容。
教学过程：一、启发谈话，激发兴趣。
1、播放《开国大典》的电影片断。
2、启发谈话：这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？3、教师简介当时的背景资料（也可以让学生畅谈）：1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。
在中国共产党，在伟大领袖毛泽东的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。
所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。
这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。
今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。
二、初读课文，检查学生预习情况。
1、检查生字词掌握情况。
（给带点的字注音）城楼檐下汇集擎着红旗毛泽东电钮瞻仰。
检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。
以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。
2、订正读音。
聂荣臻乐声直奔3、说说以下各词的意思：开国大典：开，创建；典：典礼。
创建国家的重大典礼。
典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。
城防部队：守卫城市的军队。
观礼台：被邀请参观典礼的看台。
擎：举。
五更天：大约早晨四五点钟。
就位：到自己应到的位置上。
迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。
汇集：会合，聚集。
排山倒海：排，推开。
把高山推开，把大海翻过来。
形容力量强、声势大。
肃立：恭敬，庄严地站着。
瞻仰：恭敬地看。
4、自由读课文。
5、交流预习后的初步感受。
三、揭示课题，指导学生自学讨论。
1、齐读课题，说说题目的含义。
2、默读课文，布置思考题：投影出示思考题：（1）课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？（2）讨论课文讲了几部分内容？（3）找出不理解的句子划下来。
2019年小学人教版部编本六年级上册语文《开国大典》第一课时教学设计
2019年小学人教版部编本六年级上册语文《开国大典》第一课时教学设计教学目标1.会写“盏、栏、汇”等13个生字，理解“政府、委员、协商、排山倒海”等词语。
2.初读课文，理清文章的脉络，学习课文的记叙方法。
3.初步体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。
教学难点1.掌握本课的生字新词。
2.了解开国大典盛况的过程，按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1.激趣导入，板书课题。
导语：同学们，每个星期一我们都要在学校举行升旗仪式，望着鲜艳的国旗冉冉升起时，我们的心中都会涌起一股爱国情怀。
那么，你们知道是谁在什么地方升起了我们伟大祖国的第一面五星红旗吗？（出示图片）我们伟大的领袖毛主席带领全国人民推翻了国民党的黑暗统治，建立了伟大的中华人民共和国，中国人民从此站起来了！下面就让我们一起观赏在北京天安门广场上举行的开国大典的盛况吧！2.播放开国大典的历史录像。
3.板书课题，理解课题。
开国：建立新的国家。
大典：隆重的典礼。
二、初读课文，检测预习。
1.学生默读课文，交流并自学生字、新词。
预设：本文篇幅较长，在初步感知课文内容时，可采取默读的方式。
要明确默读的要求，即不出声、不指读地读全文，画出生字、新词。
2.教师检查生字、词语自学情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正字音。
八盏石栏汇集爆发毛泽东林伯渠宣布旗帜阅兵制服坦克距离隆隆声预设：本课的生字较多，但难写字不多，通过学生自主学习即可。
教师检查时可让学生说出字的读音、部首、字义和组词，以及这个字哪处易写错。
（2）教师引导学生说说重点词语的意思，如“开国大典、迎风招展、肃立、汇集、四面八方、排山倒海”等。
预设：本课的生词可以分类解决。
一类是专用名词，如“典礼”“电钮”“观礼台”，教师可直接告诉学生这些词语的意思，或者让学生查字典解决。
另一类词语，如“庄严”“四面八方”等词，可在之后理解课文的过程中联系上下文加以解决。
六年级语文上册《开国大典》教案语文A版
六年级语文上册《开国大典》教案语文A版开国大典教材分析：这是一篇讲读课文。
讲了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的情况。
课文按照开国大典进行的顺序叙述，全文可以分为五段。
第一段（第1—3自然段），讲典礼开始前会场上的情况。
先交代了开国大典的时间、地点和参加的人数，然后描写了会场的布置。
第二段（第4—9自然段）从典礼开始到毛主席宣读公告为止，是开国大典的重要部分。
第三段（第10—11自然段）讲阅兵式的盛况。
第四段（第12自然段），讲天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。
第五段（第13自然段）讲开国大典结束后的情况。
教学目标：1、学会本课生字新词。
会用“迎风招展”“次序”造句。
2、认真阅读课文，理解课文内容，使学生认识到中华人民共和国诞生的伟大意义，培养学生热爱党、热爱社会主义祖国的感情。
3、能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文的详略。
能给课文分段，列出提纲。
4、有感情地朗读课文。
5、仿照课文，把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文。
教学重点：1、在理解课文内容的基础上，能按事情发展的顺序，理解课文的脉络，体会课文的详略，能给课文分段，列出提纲。
2、仿照课文，把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文。
教学难点：仿照课文，把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文。
教具准备：PPT课件、生字卡片教学课时： 5 课时课时安排：第一课时：理解生字新词在文中的意思。
初步了解课文内容。
第二课时：理清课文脉络，学习典礼主体部分，重点解读第六自然段。
第三课时：重点学习阅兵式和群众游行两个部分，初步了解场面描写的方法。
第四课时：在理解课文内容的基础上，能按事情发展的顺序，理解课文的脉络，体会课文的详略，能给课文分段，列出提纲。
第五课时：仿照课文，把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文。
第六课时：查漏补缺，完成课后练习。
前置作业：一、查字典。
1、“协商”的“协”用音序查字法查字典，应查声母（），再查拼音（）；用部首查字法查，应先查（）部首，再查（）画。
六年级上语文优秀教学案例开国大典语文A版
4.反思与评价的深度：通过引导学生进行自我反思和评价，学生能够总结经验，发现并改进自己的不足。同时，教师的评价和指导也能够帮助学生进一步提高，达到教学目标。
（二）过程与方法
过程与方法目标是培养学生独立思考、合作探究的能力。在本节课的教学过程中，我会采用多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，在讲解新中国成立的历史背景时，我可以让学生通过小组合作的方式，查阅资料，了解新中国成立的历史背景，然后在课堂上进行分享，从而培养学生独立思考和合作探究的能力。
（三）情感态度与价值观
情感态度与价值观目标是培养学生的爱国情怀和民族自豪感。在本节课的教学过程中，我会注重引导学生感受新中国成立的历史意义，激发他们的爱国情怀。
例如，在讲解新中国成立的过程时，我可以引导学生关注文本中描述的激动人心的场景，让学生感受新中国成立的喜悦，从而激发他们的爱国情怀。同时，我还会让学生通过写作、演讲等方式，表达自己对祖国的热爱，进一步培养他们的民族自豪感。
（二）问题导向
问题导向有助于培养学生独立思考和解决问题的能力。在本பைடு நூலகம்课的教学中，我会设计一系列问题，引导学生思考。例如，在讲解新中国成立的过程时，我可以提出问题：“为什么新中国成立会选择在北京天安门举行开国大典？”，“新中国成立的意义是什么？”等问题，让学生通过思考和讨论，深入理解新中国成立的历史意义。
5.教学内容的严谨性和深度：本节课的教学内容紧密围绕课本，详细讲解了新中国的成立过程和意义。在教学过程中，教师注重引导学生关注文本中的关键词语和句子，解读文本，使学生深入理解历史事件，增强了他们的爱国情怀和民族自豪感。
六年级语文开国大典教案范文
六年级语文开国大典教案范文一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解开国大典的盛况和新中国成立的意义。
学习课文中的生字词，掌握重点词语的意思和用法。
学习课文的写作方法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生独立阅读、分析问题的能力。
运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
增强学生的民族自豪感和历史责任感。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握重点词语。
分析课文结构，学习写作方法。
2.教学难点：课文中的长句理解。
课文中的抽象概念和情感表达。
三、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题：“开国大典”，引导学生齐读。
（2）提问：同学们，你们知道开国大典是什么吗？它有什么意义？2.朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意把握语气、节奏。
（2）指名学生朗读，教师点评、指导。
（3）学生齐读课文，感受开国大典的庄严和喜庆。
3.理解课文内容（1）学生复述课文，概括开国大典的盛况。
（2）教师提问，引导学生分析课文中的关键句子和词语。
（3）学生分组讨论，交流对课文的理解。
4.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点词语，解释意思，引导学生运用到实际情境中。
5.分析课文结构（1）学生分组讨论，分析课文的结构和特点。
6.情感体验（1）学生分享对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生联系实际，思考如何为祖国的发展做贡献。
7.课堂小结（2）学生反馈，巩固所学知识。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于开国大典的短文。
2.收集新中国成立以来祖国取得的伟大成就，进行交流分享。
五、教学反思本节课通过朗读、理解、分析、讨论等多种教学手段，使学生深入了解了开国大典的盛况和新中国成立的意义。
在教学中，注重培养学生的独立阅读和合作交流能力，激发学生的学习兴趣。
【2019】部编语文六年级上册：7开国大典教学设计-精品课创意教案word版
7开国大典【教学目标】1.会写“盏、栏”等12个生字；能正确读写生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
学习场面描写的方法。
3.理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的感情。
【重点难点】重点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
难点：抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，借助课外资料，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
【教学准备】1.学生搜索《开国大典》的相关资料，观看相关视频。
2.学生预习课文。
3.多媒体课件。
【课时安排】２课时第一课时【教学过程】一、视频导入，了解新课。
同学们，你们知道1949年10月1日是什么日子吗？这一天是中华人民共和国成立的日子，是祖国母亲的生日。
在中国共产党的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，从1949年10月1日这天起，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。
所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。
这一天，在天安门广场上举行了隆重的开国大典，让我们一起去看看吧。
（播放开国大典的视频）二、检查生字，预习课文。
1．检查生字、词。
（出示生字卡片）（1）正确读生字。
（2）查字典，联系字义，记住字形。
“爆”：左右结构，右下部是“氺”，不要写成“水”；“隆”：左右结构，右下部“生”上有一横，不要少写。
2．检查学生读课文。
听录音朗读课文，让学生对课文有大概的了解。
三、默读课文，思考讨论。
1．课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序描写的。
大典进行中是全文的重点部分。
这一部分又按大典进行顺序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府公告。
接着写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌、群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。
2019年六年级上册第6课《开国大典》word教案
2019年六年级上册第6课《开国大典》word教案一、教学目标1、知识与技能：学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。
学有余力的学生可认识双关句。
2、过程与方法：有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
3、情感态度与价值观：理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
二、教学重难点体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
含义较深的句子理解。
三、教学时间3课时四、教学过程第一课时一、解题1、出示课题，读题。
2、理解题意。
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学要求1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流1、试说课题意思。
2、分段。
（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）3、交流疑难，解决部分问题。
随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
第二课时一、阅读第二段。
1、理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）简要叙述开国大典的典礼过程。
2、自由读，感受人民群众的心情。
（激动、兴奋、喜悦）3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。
排比：四个“传到”。
体会排比气势，朗读排比句。
4、背诵6~8节。
二、阅读第三段1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。
2、小组合作，交流成果，如：欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？3、选读句子。
三、作业1、背诵6~8节。
最新-语文A版小学六年级语文上册《开国大典》教案设计
语文A版小学六年级语文上册《开国大典》教案设计2．能背诵课文第7、8节。
3．能抓住文中重点的词句，体会其中包含的意思，感受全国人民热爱党、热爱新中国的思想情感。
教学重点能背诵课文第7、8节。
教学难点能抓住文中重点的词句，体会其中包含的意思，感受全国人民热爱党、热爱新中国的思想情感。
教学过程一、交流导入、揭示课题。
1．1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立。
在首都北京举行典礼。
这就是开国大典。
2．板书课题，齐读。
3．理解"开国、大典"之意。
建立新的国家；隆重的规模宏大的仪式二、检查预习。
1．指名读课文，随机纠正读音，学习生字。
2．交流自己读资料的体会。
3．展示自己画的平面图，小组读第2节讨论。
三、整体感知，理清脉络。
1．自己读读课文，开国大典中的哪个场面令你很激动？2．交流读课文片段，要求读好。
教师在学生读课文的基础上加入引语，并随机板书入场典礼阅兵式群众游行3．默读课文，找到与标题相应的小节。
交流。
1一4;5一10;11一13;14一154．小结课文按照开国大典进行的先后顺序，记叙了这四个场面。
引读。
我们先来读读开国大典进行时的盛况——"典礼"和"阅兵式"。
四、重点研读，简要复述。
1．开国大典包含了这些议程，出示。
乐队奏起了中华人民共和国国歌。
毛主席宣布新中国政府成立。
毛主席宣读申央人民政府的公告。
礼炮响起来。
下午三时正，林伯渠宣布典礼开始。
毛主席按动电钮，五星红旗徐徐上升。
阅兵式开始。
默读课文5一10节，按顺序圈出有关词语。
2．讨论。
2、3、6、5、1、4、73．加上必要的连接词，简要复述。
同桌复述；交流。
4．引读有关片段。
5．小结。
师每一项议程的进行，都有激动人心的场面。
因为那是隆重的规模宏大的仪式。
五、品词品句，感悟"隆重、规模宏大"。
1．观看资料片，用词语表达自己的感受。
2．小组自学。
要求自选一个场面描写的内容。
(语文A版)六级语文上册教案开国大典
开国大典[课文说明]课文依据时间次序，详尽地记述了开国大典的盛况，表现了中华子女为新中国的出生非常骄傲、非常激动的心情，表达了对新中国无穷热爱的思想感情。
课文以写实的笔触、汹涌的激情、细腻的描绘，给人一种身临其境的感觉。
读课文，仿佛置身于那威严、盛大、热忱的场面，让读者不由自主地激动起来。
课文比较长，共有15 个自然段，依据开国大典进行的次序，把开国大典描绘得清楚而翔实。
课文能够分为四个部分。
第一部分（一至四自然段）介绍了开国大典举行的时间、地址，参加的人物，会场的部署，描绘了开国大典举行前的会场。
第二部分（五至十自然段）是课文的主体部分，主要写了开国大典的场面，记录了中华人民共和国成立的历史时辰。
第三部分描绘了阅兵式的浩大场面；最后写了民众游行，开国大典结束。
课文描绘得特别仔细，用词正确凝练，到处表露出新中国成即刻人民的愉悦与激动。
如“从清晨六时起，就有民众队伍入场了”“人们手里擎着红旗，或许提着红灯，从四周八方拥进会场”，既写出了人们对开国大典急迫渴盼的心情，也表现了大家衷心的愉悦和热忱。
一个“拥”字，既写出了来参加大典的人数多，又写出了人们急迫渴盼的心情，使当时的热忱场面呼之欲出。
“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬开端，仰望五星红旗。
”“仰望”这个词，特别能表达人们对国旗的崇拜、敬爱之情。
课文中这样的词句很多，需要我们用心品读。
课文依据事情发展的次序表达，描绘了开国大典浩大的场面，各个环节之间有承启，使整篇课文环环相扣，浑然一体。
[教案目标]1. 运用已掌握的识字方法自主识字，会认 5 个生字（含 1 个多音字），会写6个字。
经过查阅资料、查词典、联系上下文理解词语。
自主累积词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系自己查阅的资料，理解课文内容，认识人们激动骄傲的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。
4.经过学习课文，学习作者依据事情发展次序进行表达的方法。
领会场面描写的精彩，学习过渡句的写法。
《开国大典》 教学设计 教案 部编版六年级上册语文
《开国大典》教学设计一、教学目标1. 学会本课的生字词，能正确读写词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文的第七自然段。
3. 理解课文内容，感受中华人民共和国成立的雄伟壮丽，体会中国人民的自豪和激动。
二、教学重点和难点教学重点：1. 体会开国大典的盛况，感受中华人民共和国成立的雄伟壮丽。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文的第七自然段。
教学难点：1. 理解描写开国大典盛况的部分，把握文章的结构，体会作者的表达方法。
2. 体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
三、教学过程（一）导入新课，揭示课题1. 同学们，你们知道我们国家的全称是什么吗？对，中华人民共和国，今天我们就来学习一篇课文《开国大典》。
（板书课题）2. 开国大典是新中国成立时举行的第一次盛大的典礼，其隆重和盛大都是空前的。
通过学习课文，你一定会为这一历史性的大典而震撼、而自豪。
（二）初读课文，感知内容1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 默读课文，标出文章中描写开国大典盛况的语句，并试着给这些句子划分层次。
3. 汇报交流，感知课文内容。
（1）指名读课文，正音。
（2）分层次介绍开国大典的盛况。
第一层：宣布成立（1-4自然段）；第二层：升国旗（5-10自然段）；第三层：宣读公告（11-13自然段）；第四层：阅兵式（14-17自然段）；第五层：群众游行（18-25自然段）。
4. 小结学习方法：阅读课文时要抓住文章主要内容，弄清层次结构。
对于重点内容要深入探究，弄懂其深刻含义。
（三）深入局部，品读课文1. 学习第一层——宣布成立。
（1）默读课文，思考：开国大典的场面是怎样庄严雄伟的？划出有关词语。
（2）交流讨论：四面八方、人山人海、汇集等词语表现出参加典礼的人特别多，场面隆重盛大；工人、农民、市民等从四面八方汇集在一起，说明人们的心情是一样的，都从心底感到自豪、激动；参加典礼的人有数万人，光是能来参加典礼的首都师生就有三十万人之多，而三十万师生的后面还有无数的人渣滓洞外的烈士、渣滓洞内的难友、还有那些渴望胜利但又不能亲眼见证新中国诞生的人们……人们虽然身在不同的地方，但是他们的心却紧密地联系在一起。
部编版语文六年级上册开国大典教学设计(优选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教学设计（优选3篇）【部编版语文六年级上册开国大典教学设计第1篇】一、教学目标1、认识5个生字，会写14个生字。
能正确读写“典礼、委员、协商、电钮、瞻仰、漂浮”等词语。
2、结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。
3、了解课文，描述开国大典盛况的顺序。
二、教学重难点教学重点：读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。
学习课文的第二部分。
教学难点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
三、教学过程1、导入。
媒体导入(播放开国大典纪录片)：同学们，你们知道刚才视频中播放的是什么?从中你看到了什么?看完后你的心情是怎样的?(激动，庄重。
)那让我们带着这样的心情一起来学习本课，看一看课文中是怎么描写开国大典这一盛况的吧!(板书课题)师：谁能说说“典”在这儿的意思?学生：典礼。
师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼?学生：隆重学生：盛大师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么?学生：这是新中国成立的典礼。
师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀!这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。
让我们带着这样的理解，齐读课题。
2、整体感知师：昨天老师让你们回家预习这篇课文，你们预习了没有?学生：预习了师：那我就来检查检查你们预习的成果(课件出示字词，请一位同学带读)典礼委员协商外宾电钮瞻仰漂浮汇集庄严宣告欢呼肃立擎着共产党奏国歌毛泽东城楼檐师：同学们有没有注意到这些词组中有两个词长得很像呢?(出示瞻与檐)那你们怎么区分并记住它们呢?“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。
例如：房檐、廊檐等。
课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。
课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。
“瞻”字左半部是“目”。
学生：“擎”上下结构，下面是“手”。
师：同学们，解决了这些生字词的问题?下面给你们五分钟的时间自由朗读课文，边读边思考，这篇课文是按照怎样的顺序描写开国大典的盛况的?(课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。
部编版语文六年级上册开国大典教学设计(优选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教学设计（优选3篇）【部编版语文六年级上册开国大典教学设计第1篇】教学目标：1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。
教学重点：1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。
教学时间：1课时教学过程：一、复习导入。
引入：这节课，我们继续学习《开国大典》，请同学们齐读课题。
复习提问：师：谁来说说课题的意思？（指名回答）师：这篇课文是按什么顺序写的？重点写了开国大典的哪些场面？（学生回答，师课件引导学生回顾）过渡：现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！二、新授（一）学习“群众入场”部分1、师提出学习目标：齐读课文第四自然段，边读边体会：你从中感受到了什么？2、学生回答，师课件出示句子：“工人队伍中，步行四五十里路赶来的。
”3、指导朗读。
师：谁来读一读，注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。
（二）学习体会“典礼的主体仪式”部分过渡：在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛主席出现在了主席台上，开国1、课件出示要求：请大家细读5—10自然段，画出描写“参加开国大典的仪式时，人民群众的反应”的句子。
并思考：从中你感受到了什么？2、学生默读思考。
3、集体交流。
三、课堂总结。
四、练笔。
如果你参加了开国大典，你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。
想一想，试着把它写下来。
【部编版语文六年级上册开国大典教学设计第2篇】《开国大典》（第二课时）课时目标1.默读课文，了解课文内容。
体会中华人民共和国成立时人们自豪、激动的心情。
2.学习场面描写的方法。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1.这节课让我们再次走进《开国大典》，一起重温那庄严盛大的历史时刻。
部编版语文六年级上册开国大典教学设计精选3篇
部编版语文六年级上册开国大典教学设计精选3篇【部编版语文六年级上册开国大典教学设计第1篇】《开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。
教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征，运用“自主学习，合作探究”的学习方法，设计如下教学程序。
一、创设情境，乐曲激趣1、播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。
2、启发渲染：这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
那么，新中国诞生时是怎样的盛况呢?大家想知道吗?下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。
3、如果把“开国大典”改成“开国典礼”可以吗?为什么?(学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。
)二、自主学习，提出问题1、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。
如可以大声读，可以小声读，可以默读等等。
2、运用工具书学习生字。
想一想，你用什么方法记忆字形。
3、联系语境或查阅资料理解新词。
4、这篇课文记叙了哪几个场景?是按怎样的顺序记叙的。
5、给课文分段，并写出段意。
6、你最喜欢课文的哪几个自然段?为什么?7、找出课文中含义深刻的句子。
你能理解这些句子的意思吗?如果不能，在书上做上记号。
8、学生自主学习后，教师激励学生提出疑难问题。
三、合作讨论，释疑解难1、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。
2、推荐各讨论小组讨论问题：如，第一小组：学习6个生字的音、形、义，结合语境理解新词;第二小组：理清段落结构，归纳段意;第三小组：理解含义深刻的句子;第四小组：讨论记叙的顺序。
3、各个讨论小组在主持人的主持下，展开讨论：学生先汇报学习成果，然后就疑难问题展开讨论。
讨论时，可以自由发言，相互提示，充分发表自己的见解。
最后，主持人记下已解决的问题和不能解决的问题，做好咨询的准备。
4、各个小组在全班交流讨论成果。
5、问题咨询与小结。
四、探究领悟，升华情感1、出示句子：两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
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2019语文A版语文六上《开国大典》word教案（讲读课文）教材分析：这是一篇讲读课文。
讲了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的情况。
课文按照开国大典进行的顺序叙述，全文可以分为五段。
第一段（第1—3自然段），讲典礼开始前会场上的情况。
先交代了开国大典的时间、地点和参加的人数，然后描写了会场的布置。
第二段（第4—9自然段）从典礼开始到毛主席宣读公告为止，是开国大典的重要部分。
第三段（第10—11自然段）讲阅兵式的盛况。
第四段（第12自然段），讲天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。
第五段（第13自然段）讲开国大典结束后的情况。
教学目标：1、学会本课生字新词。
会用“迎风招展”“次序”造句。
2、认真阅读课文，理解课文内容，使学生认识到中华人民共和国诞生的伟大意义，培养学生热爱党、热爱社会主义祖国的感情。
3、能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文的详略。
能给课文分段，列出提纲。
4、有感情地朗读课文。
5、仿照课文，把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文。
教学重点：1、在理解课文内容的基础上，能按事情发展的顺序，理解课文的脉络，体会课文的详略，能给课文分段，列出提纲。
2、仿照课文，把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文。
教学难点：仿照课文，把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文。
教具准备：PPT课件、生字卡片教学课时： 5 课时课时安排：第一课时：理解生字新词在文中的意思。
初步了解课文内容。
第二课时：理清课文脉络，学习典礼主体部分，重点解读第六自然段。
第三课时：重点学习阅兵式和群众游行两个部分，初步了解场面描写的方法。
第四课时：在理解课文内容的基础上，能按事情发展的顺序，理解课文的脉络，体会课文的详略，能给课文分段，列出提纲。
第五课时：仿照课文，把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文。
第六课时：查漏补缺，完成课后练习。
前置作业：一、查字典。
1、“协商”的“协”用音序查字法查字典，应查声母（），再查拼音（）；用部首查字法查，应先查（）部首，再查（）画。
字典里的解释：①调和；②共同；③协助。
④姓。
该字在词语中的意思是（②）。
2、“爆发”的“爆”用音序查字法查字典，应查声母（），再查拼音（）；用部首查字法查，应先查（）部首，再查（）画。
字典里的解释：①……②……③……该字在词语中的意思是（）。
3、“渠道”的“渠”用音序查字法查字典，应查声母（），再查拼音（）；用部首查字法查，应先查（）部首，再查（）画。
字典里的解释：①……②……③……该字在词语中的意思是（）。
4、“恩泽”的“泽”用音序查字法查字典，应查声母（），再查拼音（）；用部首查字法查，应先查（）部首，再查（）画。
字典里的解释：①……②……③……④……⑤……该字在词语中的意思是（）。
5、“抛上去”的“抛”用音序查字法查字典，应查声母（），再查拼音（）；用部首查字法查，应先查（）部首，再查（）画。
字典里的解释：①……②……③……④……该字在词语中的意思是（）。
二、查字典，说说下面词语的意思。
典礼外宾协商大江南北迎风招展飘拂爆发次序长城内外排山倒海第一课时教学目标：1、学会本课生字新词。
会用“迎风招展”“次序”造句。
2、正确朗读课文，初步了解课文内容。
分层目标：A档：完全理解词语的意思，口型到位。
会用“迎风招展”“次序”造句。
B档：基本理解词语的意思，口型到位。
会用“迎风招展”“次序”造句。
C档：在老师、同学的引导、提示下，能基本理解词语的意思，口型到位。
会用“迎风招展”“次序”仿写句子。
D档：能参与到课堂中。
教学重点：随句理解生字词语。
教学难点：正确理解词语的意思。
教具准备：PPT课件、生字卡片教学过程：一、激情导入，揭示课题：1、同学们，在刚刚结束的升旗仪式上，当你听到嘹亮的国歌响起来，看到鲜艳的五昨红旗升起来的时候，你的心中有什么感受？（自豪感）今天就让我们带着对祖国的热爱之情来学习第一课《开国大典》板书课题，2、释题：师：谁能说说“典”在这儿的意思？（典礼）“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？（隆重、盛大、庄严）让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？（新的国家成立）一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。
带着这样的理解，齐读课题。
二、感知课文，理解生字新词快速读课文，圈出生字新词，在句中体会词语的意思。
【评析：重视课文的整体感知，奠定了理解的基础，也有利于学生养成良好的阅读习惯。
】◆协商：1、出示词语卡片，齐读词语。
2、理解词义。
共同商量以便取得一致意见。
◆外宾：1、出示词语卡片，齐读词语。
2、理解词义。
外国客人。
◆迎风招展：1、出示词语卡片，齐读词语。
区别“竞”“竟”2、理解词义。
招展：飘动，摇动。
形容旗子等随风飘扬。
3、思考其近义词。
迎风飘扬、随风飘扬4、学生造句。
例：五星红旗在空中迎风招展。
◆爆发、排山倒海：1、出示词语卡片，齐读词语。
2、理解词义。
爆发：课文指突然发出。
排山倒海：推开高山，翻倒大海。
形容声势巨大，不可阻挡。
◆毛泽东：1、出示词语卡片，齐读词语。
2、做名字了解。
◆林伯渠、宣布：1、出示词语卡片，齐读词语。
2、理解词义。
林伯渠：做名字了解。
宣布：公之于众。
了解近义词：公布、公告、宣告公告：政府和机关团体等向公众发出的通告。
宣告：公开郑重地宣布。
◆长城内外、大江南北：1、出示词语卡片，齐读词语。
2、理解词义。
文中指中华大地◆瞻仰：1、出示词语卡片，齐读词语。
2、理解词义。
恭敬地观看◆抛上天：1、出示词语卡片，齐读词语。
2、理解词义。
扔，投掷。
动作演示◆次序：1、出示词语卡片，齐读词语。
2、理解词义。
(名)事情进行的先后，多指排列的先后。
3、学生造句。
例：散学式上，受表扬的学生挨着次序上台领奖。
三、巩固：再读词语卡片。
四、布置作业：生字3行、词语5遍反思：这篇课文讲了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的情况。
课文把开国大典的情况叙述得很具体，但是由于课文的背景离聋生的生活实际相差太远，聋生理解起来比较有难度，再加上聋生对国家大事漠不关心，连现任主席是谁都不知道，所以要感受群众当时激动的心情，壮观的场面，浓浓的爱国情怀，真是实属不易啊！这是第一课时，我主要让聋生结合文本，扎扎实实理解词语在文本中的意思。
通过上学期的强化训练，聋生逐步养成了认真预习的好习惯，也能把预习到的知识记在脑中，不再停留在作业本中，这是最大的进步了。
（2014-2-13）第二课时教学目标：1、理清课文脉络，学习典礼主体部分，重点解读第七自然段。
2、感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
教学重点：感悟典礼主体部分中描写群众反应的重点语句。
教学难点：体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
教学准备：多媒体课件、词语卡片（群众入场庄严宣告升旗鸣炮宣读公告阅兵式游行群众退场）教学过程：一、复习导入：读词语卡片（形式：齐读、小组读、男女生、个别读）二、研读课文：（一）初读感知全文1、师：今天我们就走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！请同学们浏览课文，一边读一边想：课文记叙了哪些盛大隆重的场面？试着用最简洁的语言概括出来。
（1）学生快速浏览课文，划出关键词语。
（2）交流。
（3）让一名学生上讲台把开国大典的顺序贴到黑板上。
群众入场庄严宣告升旗鸣炮宣读公告阅兵式游行群众退场（二）精读“典礼”部分1、引出“典礼”部分①师：哪一部分写的是大典的主要内容？引出：第4-9自然段；②这节课，就让我们先走进“典礼仪式”这个场面，用心默读课文的4—9自然段，一边读一边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。
③学生默读并划语句。
2、交流描写掌声的语句。
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。
他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。
观礼台上同时响起一阵掌声。
升旗的时候，礼炮响起来。
每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。
起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
3、交流第4自然段观众的反映。
①从这“一齐”中，你读出了什么？正因为这30万人拥有着不约而同的情感，才会有这不约而同的掌声和目光呀！②“投向”改成“朝着”可以吗？为什么？（“投向”主席台比“朝着”主席台更能反映人们热切盼望见到毛主席的心情。
）4、交流第6自然段。
①师：又是“一齐”。
30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？学生回答。
②“长城内外”、“大江南北””你们感受到了什么？③师读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。
它经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
听出不同了吗？通过比较学习反复的好处。
④“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？（指的是毛泽东同志的宣告：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”）5、接着，升国旗。
群众的反应是怎样的？接着学生第7自然段的内容。
如果你们就是这30万人中的一员，当毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升时，你会怎样做？学生自由回答。
课件播放：各种升旗。
师述：这就是天安门上升起的第一面红旗，岁月流逝，我们的新中国度过了64岁的生日。
这是香港回归，这是奥运会上三面国旗同时升起，这是神州八号升天时升起在太空的国旗。
在这64年里，五星红旗一次次地升起。
这一面面五星红旗的升起，一定一次次激动着你的心灵。
这第一面五星红旗的升起也会成为我们心中永不褪色的记忆，那是因为，读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
此时，我们才会真正读懂会场上那一阵阵的掌声、欢呼声，这掌声，这欢呼都是因为：（读板书）新中国在今天成立了，中国人民从此站起来了。
三、小结：师：这节课我们一起学习了开国大典的主体部分，感受到了开国大典场面的盛大隆重与热烈，一起感受着人民群众激动与兴奋的心情，感受着对领袖对新中国的热爱，同学们课文中还有许多让人激动人心的场面！我们下节课继续学习。
四、布置作业：板书设计：庄严宣告典礼升旗鸣炮宣读公告教学反思：我觉得本堂课的教学设计比较严密，环环相扣，抓住了课文的主要内容。
穿插的教学课件，引读提示都很好地调动了学生学习的积极性，使课堂气氛非常活跃，每个学生都能投入到学习之中。
同时，我特别注重朗读地指导，随着典礼仪式的进展，指导学生读出文中的热烈的场面以及人们的激动的心情。
因为本课的内容比较多，所以第一课时，我精讲了开国大典中的最主要的部分：典礼过程。