U2B Let's talk教案

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六上Unit2_B_Let’s_talk精讲精练教案

Unit2 B Let’s talk精讲精练教案一、课时内容B Let’s try; Let’s talk二、课时分析本课时是人教版六年级上册第二单元第四课时，与第三课时紧密相连。

继续围绕“交通规则”这一话题展开，主要通过对话学习表达要遵守的交通规则的句型... must ... 和Don’t ...，学习了解欧美国家骑自行车的注意事项，了解不同的交通警示标志和这些标志出现的场所，培养学生学习英语的兴趣，继续向学生渗透德育教育。

第三课时中句型... must ...的学习，为本课时奠定了学习基础。

本课时的重点是句型... must ...和Don’t ...的灵活运用。

本课时包括Let’s try和Let’s talk两个板块。

Let’s try通过Mrs Smith和学生们上公共汽车时的交谈交代了吴一凡，因为爷爷生病不能和他们同行的内容，为B Let’s talk和Read and write情节的展开做铺垫。

学生通过听力练习获得B Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。

Let’s talk 板块通过吴一凡在学校门口向Mr Jones 打听怎么去医院的对话，让学生感知... must ...和Don’t ...的语义及语用情景。

本课题涉及了前面几个课时的内容，在设计本课教学过程时，我采用词卡认读、游戏等方法，帮助学生复习和巩固学过的知识。

对话学习采用整体感知对话、局部处理语言、分角色表演对话等方法，充分发挥学生的主体作用。

巩固练习采用“我会对他说”“中外交通规则之多少”“画一画”等活动，调动学生学习的积极性，扎实和拓展所学的知识。

三、课时目标1. 能够听、说、读、写句型：Don’t go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.2. 能够理解对话大意。

3. 能够按照正确意群及语音、语调朗读对话。

新人教PEP六年级英语下册《Unit2_B_Let’s_talk名师教案》

教材版本：PEP小学英语六年级下册第二单元课题Unit2 Last weekend 课型对话课内容Part B Let’s try & Let’s talk主备人复备教师一、课程标准1. 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；2. 能根据录音模仿说话；3. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；4. 能就日常生活话题作简短叙述。

二、教材解析本课时主要学习的核心句型是：Was it interesting? What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.教材通过John和Amy的对话，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

在A部分中，学生已经基本掌握一般过去时的语言运用及动词过去式一般变化规律，本课时继续巩固一般过去时的运用，并学习部分不规则动词过去式。

三、目标预设1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题；2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；3. 能在情景中恰当运用以下句型提问并回答有关周末做过的事情：Was it interesting? What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.四、重难点预设1. 重点：能够运用动词的过去时及句型，正确表达和讨论简单的生活话题。

2. 难点：在语境中理解新单词magazine, better, faster的意思，并能正确发音。

五、评价设计1. 通过看图、看动画，点名提问检测目标1的达成情况；2. 用听音跟读、Pair work, 角色扮演等活动检测目标2的达成情况；3. 利用所学句型角色扮演、小组合作创编对话检测目标3的达成情况。

六、教学设计第3课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）1. Warm-upSing a song: Last weekend.教师播放本单元主题歌曲，学生跟唱，以复习本单元重点句型。

人教版PEP小学英语六年级下册《Unit 2 B Let’s talk》精品教案

人教版PEP小学英语六年级下册《Unit 2 B Let’s talk》精品教案一．教学内容Let’s try Let’s talk Pair work二．教学目标1．能够听、说、认读句子：“How are you, Liu Yun ? You look so happy．I’m going on a big trip．I failed the math test．I’m sorry to hear that．”并能在实际情景中进行运用。

2．能够掌握四会句子：“How are you? You look so happy．You look sad today．3．能够根据Let’s try部分的录音并选出正确答案。

三、教学重、难点1．本课时的教学重点是使学生四会掌握句型：“How are you? You look so happy／sad.”能听、说、认读句子“I’m going on a big trip．I failed the math test．I’m sorry to hear that．”2．本课时的教学难点是学生能够陈述产生某种心情的原因。

四、课前准备1．教师准备录音机和本课时的录音带。

2．教师准备课件。

3．教师和学生准备本课时的带有表情的卡片。

五、教学步骤1．Warm-up(1) Greetings.(2) Let’s chant of page 14. (课件展示吟唱视频)(3) 日常口语练习。

T：How are you today?S1：I’m fine．T：I’m glad to hear that．…如学生回答说：“I’m sad／bored．”教师可说：I’m sorry to hear that．Can you tell me why? 请学生尝试阐述原因。

（为后面的I’m sorry to hear that .做好铺垫，另外让学生有阐述原因的意识）2．PreviewLet’s tryT: There are four students here in the picture. Let’s look at their faces and guess how they feel . ( 课件展示，并且让学生说出主人公的的心情，为听力练习做铺垫).(1)教师放Let’s try部分的录音，学生看图、静听。

四年级上册英语教案Unit2 B Let’s talk 人教

学生观看视频并回答问题检测学生对对话的理解。
三、趣味操练（Practice）
1.组织学生跟读模仿对话，对于容易出错的句型组织小组进行仿读比赛。
2.英语趣配音，优秀学生展示。
3.小组合作角色表演练习，抽查展示。
4. “失物招领处”游戏。
教师给出三个情景，
情景1：Mike在体育课上丢失了他的水杯（cup)，你帮他去找一找吧！
本课是第二单元的第四课，本部分对话重现了A部分的核心句型，通过张鹏在
失物招领处寻找丢失的书包情景，让学生进一步感知上述句型的语义及语用情
景，并学习常用交际用语。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
如：Excuse me/Here it is/ Thank you so much.让对话更丰富和真实。本部分与主情
景图中的情景相呼应，两部分可衔接使用。
B Let’s talk
—What colour is it?
—It’s blue and white.
—What’s in it?
—… and …
—Here it is.
七、课前预习作业
听Unit2BLet’s talk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者句子。
八、课后拓展作业
和爸爸妈妈玩失物招领的游戏，尝试运用本单元所学句型，不少于5句话。
S: ...
2. Let’s do: put your bag on the desk ...
二、呈现新课（Presentation）
1.教师创设情景：自己的课本不见了，引入单词lost的感知学习。
T: Now let’s begin our class. Oh! Where is my English book?
S: Here you are.

教案四上U2 B.Let's talk

PEP英语四年级上册 Unit 2 My schoolbagB. Let’s talk【教学目标】1．能听懂会说本课的会话。

2．能在情景中恰当运用句型What colour is it? It’s....... 问答颜色3. 能模仿正确，语调自然朗读对话。

4．能在情景中理解新词Excuse me . lost,toy,notebook的意思并能正确发音。

5. 渗透环保意识，学会整理保管东西，不要丢三落四，物尽其用。

【教学步骤】1. 热身、复习warm-up and revision用主情境图，激活图式，复习相关句子并引出新词lost。

设计意图：用学生喜爱的Brainstorm活动能快速地调动学生的学习兴趣，同时激活相关图式，引出主线Lost and Found ，为后面的对话、朗读和做铺垫。

2. 引入、呈现(lead-in and presentation)设计情境：展示不同颜色的书包，感知新句型It’s … and ….设计意图：以情境为背景进行对话能有效地建立读者与文本之间的联系，同时让学生在情境中正确理解It’s … and ….这一句子的功能。

运用图示教学，给学生搭建合理的学习支架。

3. 练习、巩固 (practice)（1）Listen and choose.What colour is Zhang Peng’s schoolbag？设计意图：引导学生观察发现书包有的东西，学说新句型What’s in your schoolbag？（2）Listen and choose.What is in Zhang Peng’s schoolbag?。

设计意图：设计看一看，猜一猜活动，激活学生对文本知识的理解。

（3）Listen and fill in the blank. Choose the sentences.设计意图：设计看一看，排一排活动，进一步有效地巩固学生对新句型的理解与整篇文段的理解。

人教PEP六年级下册英语Unit2_B_Let’s_talk 教案

Unit2 B Let’s talk教案一、教学目标知识与能力目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够听、说、读、写并在情景中运用句型Was it interesting? What did you do last weekend? Did you ...? 谈论周末做过的事情。

4. 能够在语境中理解生词magazine, better, faster的意思，并能正确发音。

5. 能够运用所学句型谈论自己或者他人周末的生活。

情感态度与价值观：培养学生合理计划周末活动的意识。

二、教学重点和难点教学重点：理解对话内容，学会询问他人或描述自己周末做过的事情。

教学难点：能够在情境中恰当运用句型: Was it interesting? What did you do last weekend? Did you ...? 谈论周末做过的事情。

三、教学环节Step1: Pre-tasks1. Greetings and divide groups.（设计意图：师生自由对话，营造轻松的学习气氛，分组并说明奖励规则，将对话中的生词better, faster作为评价标准，在老师重复的口头评价过程中，突破生词。

）2. Let’s chant.Clap, clap, clap your hands.Have, have, have. Had, had, had.See, see, see. Saw, saw, saw…（设计意图：chant朗朗上口，在轻松愉悦的气氛中复习单词的过去式。

）3. Magic Eyes（设计意图：在游戏中复习过去式的动词词组，为下面的语言输出做铺垫。

）4. T: I had a busy weekend. What did I do last weekend? Can you guess? You can use “Did you …?”（设计意图：学生利用句型“Did you …?”猜测老师上个周末的活动，既能激励学生的学习兴趣，又能让学生利用相关词汇和句型进行语言热身。

PEP人教版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_talk教学设计》

Unit2 B Let’s talk 教案设计(B. Let’s try Let’s talk)一、教学目标(一) 认知目标1. 能够听懂、会说并能书写句子：In the USA people on bikes must wear one. Don’t go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.2. 能够听懂、会说句子：How can I get to the Fuxing Hospital? Take the No. 57 bus over there.3. 能独立完成Let’s try部分的练习。

4. 能够听、说、认读三会单词。

(二) 能力目标1. 培养学生的听力能力和口头表达能力。

2. 了解常见交通标志的意思。

(三) 情感目标教育学生要自觉遵守交通规则。

二、教学重难点(一) 重点掌握四会句子In the USA people on bikes must wear one. Don’t go at red light. I must pay attention to the traffic lights.突破方法：通过情景对话、小组合作掌握四会句型，突破重点。

难点：灵活运用所学句型进行会话练习。

突破方法：通过反复练习，突破难点。

三、教法与学法点拨法，小组合作法。

四、教学准备教师准备多媒体课件、单词卡片、B. Let’s talk课文情景动画或音频MP3。

以及教学挂图，自制各种卡片，地图，头盔，自制交通信号灯等教学道具。

五、教学过程Step 1：Warm-up1. 教师用交通工具图片指导学生进行连锁问答练习。

如:S1: How do you go to school?S2: I go to school on foot. What about you?S3: I go to school by bus. What about you?S4: I go to school by subway. What about you?…2. 教师和学生一起唱歌曲：How do you get there?3. 教师说数字，学生说出相应的英文表达。

pep六上U2BLet's talk教案

Unit Two Ways to go to school Part B Let’s talk教材整合安排课时教学内容安排及教材整合教学目标语言知识目标语言技能目标情感态度目标学习策略目标文化意识目标第一课时主情景图A.Let’stryLet’s talk能够正确听说朗读“How do you come toschool？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by…进行回答。

2.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中交流和运用。

能听懂、会说、认读本课对话。

在课堂活动学到健康的出行方式。

培养良好的语音、语调和语感。

知道不同的出行方式。

第二课时A Let’slearnWrite andsay能够听、说、读、写短语：on foot，bytaxi，bybus，bytrain, byplane，byship，bysubway。

2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。

如句型：How do weget there?Let’s go tothe..能听懂、会说、认读本课词汇和句子。

能听懂、会问并回答本课时问句How do wegetthere??。

能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动能通过看图捕捉学习信息。

简单了解距离不同，选择合适的交通工具。

第三课时B Let’s tryLet’stalk说，朗读Don’t go atthe redlight.Imust payattentionto thetrafficlights.Inthe USApeople onbikes mustwear one.2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语payattentionto。

能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

学习了解欧美国家骑自行车的注意事项，了解不同的交通警示标志和这些交通标志出现的场所。

PEP人教版五年级英语上册《Unit2_B_Let’s_talk公开课教案》

教材图片：Unit2 Part B Let’s talk教材：人教PEP小学英语五年级上册P17单元主题：My week课型：听说课一、教材解析本课时是五年级上册Unit2的第四课时，包含B Let’s try及B Let’s talk。

B Let’s try是针对B Let’s talk板块的新句型Do you often ...? Yes, we do./No, we don’t.而设计的听力活动。

旨在使学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。

Let’s talk通过张鹏和Sarah周末在公园里的对话，使学生感知句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.的语义和语用情景。

二、目标预设1. 能够完成听录音选图片的活动。

2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。

3. 能够在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.询问对方经常从事的周末活动并作答；能够在语境中理解词组read books, play football的意义并能正确发音。

三、重难点预设教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.进行问答。

教学难点：在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.进行问答。

四、教学过程（一）热身(Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。

2. 教师播放本单元歌曲Days of the week，学生跟唱，进行课堂热身。

3. 师生自由谈话，复习A部分所学重点句型：What do you have on Mondays/Tuesdays/…?学生回答后，教师询问学生周末都有什么课？或者教师先说：我周末没有课，你们呢？周末是否有课？了解学生的周末安排。

人教PEP版英语六年级上册Unit-2-B-Let''s-talk教学设计教学设计

人教PEP版英语六年级上册Unit-2-B-Let’’s-talk教学设计教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2 B Let’s talk的主要内容是关于动物的，通过描述动物的特征和动物的叫声来提高学生的听说能力。

本节课的主要目标是让学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并且能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本节课的内容，他们已经掌握了基本的动物名称和描述动物的特征的词汇。

但是，对于一些细节内容，如动物的叫声等，可能还需要进一步的引导和启发。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

2.能够运用所学知识进行简单的交流，如描述动物的特征和动物的叫声。

3.培养学生的观察能力和表达能力。

四. 教学重难点1.单词：fast, slow, jump, run, swim等。

2.句型：What does it look like? It looks like… Wha t does it sound like?It sounds like…五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。

3.游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在游戏中学习和运用英语。

六. 教学准备1.准备本节课所需的单词卡片和句型卡片。

2.准备本节课所需的教学图片。

3.准备本节课所需的教学视频或音频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的歌曲，引导学生进入本节课的主题。

在歌曲结束后，教师可以提问学生：“Do you like animals? Why?”，让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师出示本节课的主要单词和句型的卡片，让学生进行认读。

然后，教师可以通过展示教学图片，让学生猜测图片中的动物，并运用所学单词和句型进行描述。

人教PEP版英语六年级上册Unit-2-B-Let''s-talk教案教案

人教PEP版英语六年级上册Unit-2-B-Let’’s-talk教案教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2的主题是“My family and friends”，主要让学生学习描述家庭成员和朋友的基本词汇。

本课B部分“Let’s talk”主要通过一个简单的对话，让学生掌握并运用本课的核心词汇和句型。

对话内容主要是介绍家庭成员，并询问对方的家庭成员。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述家庭成员和朋友的认识也比较清晰。

但是，部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。

此外，学生对于家庭和朋友的情感认同较强，对于本课的内容会有较高的兴趣。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的核心词汇和句型。

2.学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流。

3.学生能够通过本课的学习，增强对家庭和朋友的情感认同。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的核心词汇和句型。

2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用所学知识进行交流。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设定真实的情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。

同时，分组合作学习法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教师准备本课的教学课件和教学资源。

2.学生准备课本和笔记本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如“What did you learn about last time?”，然后引入本课的主题“My family and friends”。

2.呈现（5分钟）教师通过课件展示本课的核心词汇和句型，如“This is my mother.”、“This ismy friend.”等，并用图片或实物进行辅助呈现，帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，每组学生模拟对话，运用所学词汇和句型进行交流。

英语公开课教案PEP 五年级上册 Unit 2 B Let’s talk

PEP 五年级上册Unit 2 B Let’s talk教学重点1.本课时需要重点掌握句型：Do you often read books on the weekend? No,I don’t.Yes,I do.要求学生能在真实情景中运用。

2.培养学生的口语能力。

二、教学难点本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际.三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。

四.教学过程1．Warm－up（热身）(1) T: What day is it today ?Ss: It’s ( ).T: How many days are there in a week ?(引出歌谣)（2）Let”s sing Seven days a week ?2. Presentation（新课呈现）(1)出示课程表让学生感知句型Do you have ...on Mondays... ?Do you have class on the weekend ?(1) T: I often read books on the weekend . Do you oft en read books on the weekend ?( 引出重点句型)(2) 师示范问答，学生问答。

（出示图片）(3) 小组展示。

(4) T: What about Sarah ? (出示情境图)(5) 感知句型：What’s that ? It’s a story book/ football .(6) 带着问题听录音。

(7) 回答问题，操练对话，表演对话。

背诵对话。

四．Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）Make a survey （What do you do on the weeken d?）.（2）Talk about your weekend.(合理安排周末，珍惜时间) 五．Homework1. 听录音并背诵对话.2. 运用所学句型，询问并回答经常从事的周末活动。

统编人教版小学英语四年级上册 U2 B Let's talk教案

人教版PEP 四年级上册Unit 2 My Schoolbag B Let’s talk 教学设计一、学习内容分析1.教材分析本课时主要是学习句型What colour is it? What’s in it? ，并且能够在寻找失物情境中运用对话。

2.学情分析本单元A部分学习了书本材料maths book, English book等单词，也学习了What’s in your schoolbag?句子，本课时主要是在情景对话中运用本单元知识。

3．教学目标:1.能够熟练运用What colour is it? What’s in it?句子问答。

2.能够理解I lost my schoolbag.意思。

3.能够熟练对话。

4.教学重点及难点：重点：句型What colour is it? What’s in it?难点：在情景对话中综合运用。

二、教学过程：Step 1. Warm-upSharp eyes: Look and say the words of maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag, pencil box, eraserStep 2. Let’s reviewGame: Guess what’s in your schoolbag?Step 3．Presentation1.Game: watch and then find out the missing item, using “A: I lost my …B:What colour is it? A: It’s …”2.Zhang Peng lost his schoolbag. How can he get back his schoolbag? Watchthe video.Step 4. Practice1. Read “ B Let’s talk.”2.Act the dialogue.Step 5. Extension Exercises。

Unit2_B_Let’s_talk名师教案

:
ust…Don’t…来描述。
’stal课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
四、小结
（Summary）
1.Readthetaltogether
2.Assomestudentstosummariethesentences
谈论交通规则：
t
Imust
ust…Don’t…”造两个句子。
六、板书设计：Unit2Waystogotoschool
IntheUSAustwearahelmet
Imustpayattentiontothetrafficlights
Don’tgoattheredlight
七、课前预习作业
1说一说你所知道的交通规则。
’stal录音，跟读对话3遍，划出生词。
八、课后巩固作业
2难点：能理解情景语言Imust
-u
ust
:
HowcanWuYifangettothehoseetWhataretheytalingabout
提供两张骑自行车的图片，一人戴鸭舌帽，一人戴头盔，问：WhatdoyounowaboutridingbiesintheUSAWhichisright,whenyouareonbies学生判断，利用插图帮助学生理解helmet的意思。
教材版本：
ust…和Don’t…教材通过吴一凡在学校门口向MrJones打听怎么去医院的对话，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
三、目标预设
1.能够理解对话大意，并按正确的意群及语音、语调朗读对话。
2.能在情景中运用句型…must…和Don’t…表达要遵守的交通规则。
四、重难点预设
1重点：能了解基本的交通规则，并会表达要遵守的交通规则。

人教版小学四年级英语上册 Unit 2 PB Let's talk 教案

教学设计T:Where is he?课件：出示“失物招领”牌子Ss：He is at the Lost&FoundT：What’s Lost and Found?课件：通过课件图片让学生理解“失物招领”（呈现国内外大型失物招领处）（3)观看视频第一部分(截取视频的前两句话)处理：Excuse me.I lost….T:Zhang Peng is at the Lost and Found.T:Zhang Peng is a polite boy,so he said “Excuse me.I lost my schoolbag.”课件：点击出现：Excuse me.“Excuse me.”(教读)领读课件呈现张鹏和句子Excuse me.I lost my schoolbag.课件呈现两幅图：新课本第三页和老课本：Good to know一幅图，教师简单讲解Excuse me.的用法。

（4）．呈现处理：What colour is it?T:Today Miss White is at the Lost and Found. She’s on duty today.Look!课件呈现一个大箱子，里面很多丢失的东西，有几个书包。

There are so many things,can you help him? What should you know?课件出示两个问句：What colour is it?What’s in it?观看视频后半部分，通过问题的形式，呈现通过情景导入课文，找出本节课丢失的东西，因为句型：Excuse me,I lost my….是新内容，为了降低难度，所以只处理对话的情景语言。

这也与前面主情景的呈现相连接。

以旧引新，培养学生的拼读能力，然后借助图片的帮助出现a toy，接着出现two toys的图片，最后出现文字two toys，在图片的帮助下学习two toys本节课的主句型。

小学人教PEP版英语五年级上册Unit2 B Let’s talk名师教案

登录“优教同步学习网”，听录音，模仿录音中的语音、语调，跟读课文。
2.Make a short talk on your notebookandshow with your partnernext class.
创编一个小对话，下节课和你的搭档一起展示。
六、板书设计：
Unit2My week
B Let’s talk
教材版本：PEP小学英语五年级上册第二单元
课题
Unit2 My week
备课时间
课型
PartB Let’s try Let’s talk
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能根据录音模仿说话；
2.能交流简单的个人信息；
3.能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析
本课时在A部分的基础上，继续学习情境下的关于周末活动的对话。文本通过张鹏和Sarah的对话，引出句型“Do you often read books in this park?”，以及肯否定回答，“Yes, I do.”和“No, I don’t.”多使用核心句型会使学生产生感性认识。文本中出现“often”和“park”这两个比较生疏的单词，导入时其他表达法如“I like this park very much.”，“Me too.”，通过情境创设及交际训练，学生学会在日常生活中询问对方喜欢做什么，描述自己经常做什么。
2. Watch and read
T: Zhang Peng often plays football in the park. Doeshe like the park?
观看动画，默读对话内容。最后，回答问题。
3.播放对话录音，学生逐句跟读，教师应及时提醒学生注意模仿，适时给予仿读的范例。

PEP三英上U2 第5课时 B Let's talk 配套教案

3.情感目标：培养学生自主学习与合作学习的意识，为终身学习奠定基础。
教学重点
能听懂、会说“Good afternoon.”“Nice to meet you.”“Nice to meet you, too.”。
教学难点
能准确运用本课句型进行日常交际。
教学准备
录音机、录音带、课件。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up&Revision
T:What are they doing?
Ss:They are greeting./Mike is introducing his friends Wu Binbin to his mum.(Students can answer in Chinese.)
T:Yes, let’s go to school. (衔接导入下半部分对话学习)
Unit2 Colours教案
第五课时(B. Let’stalk＆Let’s play)
教学目标
1.知识目标：能听懂、会说“Good afternoon.”“Nice to meet you.”“Nice to meet you, too.”并在生活中熟练运用。
2.能力目标：能运用所学的问候语以及打招呼用语进行交际。
Ss:Mike, Wu Binbin and a woman.
T: Let’swatchand answerthe questions.
(2)看视频回答问题。Play the video of“Let’s talk”.Answer the questions.
T:Who is the woman?
Ss:She is Mike’s mum.
T: Look at the picture carefully. What time is it? Is it in the morning?