4AM4U1Avisittoafarm教案

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LESSON PLANOxford English 4A M4 U1 A visit to a farmTheme: Rules on the farm 课时：The 1st period School: Jinhe Primary SchoolTeacher: LisaBOOK: 4AM4U1TOPIC: a visit to a farm一、教材分析本课时是《牛津英语》上海版新教材的4A Module4 Unit1 A visit to a farm 的第一课时。

教材Look and say是有关于Kitty和她的老师参观MacDonald的农村的对话，学习Don’t …的祈使句表达方式以及生活中的规则。

由于四年级学生有了一定的语言基础和判断能力，我通过MacDonald向学生介绍农村规则，来重组文本，教授其中的语言知识点，让学生明白标志的含义及其对应的规则。

本堂课学生学习的新单词及词组有：litter，rubbish，rubbish bin，walk on the grass，pick flowers，throw stones，句型有Don’t …。

学生通过学习能使用Don’t …来表达农场中的规则，并在基础上灵活运用所学句型正确描述生活中标志。

二、学情分析这是我在桃李园小学借班上课，初步接触这些学生的英语综合能力较好，学生学习英语的兴趣比较浓厚，课上他们能积极投入到各种活动中，乐于用英语与伙伴交流，所以在教学设计上我采用故事情境引入的教学策略，通过师生互动、生生互动，提供给学生较多的口头表达机会，激发学生的学习兴趣，培养他们听、说、读、写综合运用能力。

三、教学目标1、Language aimsUsing imperatives to express prohibitions or make suggestions.e.g. Don’t litter on the farm.Please put the rubbish in the rubbish bin.2、Language skillsListening：◆Using imperatives to express prohibitions or make suggestions.e.g. Don’t litter on the farm.Please put the rubbish in the rubbish bin.Speaking：◆Using imperatives to express prohibitions or make suggestions.e.g. Don’t litter on the farm.Please put the rubbish in the rubbish bin.Reading：◆Understanding dialogues and a passage about a farm.◆Reading the key words, sentences and the text aloud with theappropriate pronunciation and intonation.3、Emotional aims◆通过故事情景，培养学生良好的道德习惯。

4AM4U1-A-visit-to-a-farm-教案

4AM4U1 A visit to a farm(Period1)Book: Oxford English Book(Shanghai Edition) 4AM4U1Topic: Old MacDonald has a farmTeaching aims: 1. Using the key words in context，rubbish, bin, visit, farm2. Using imperatives to express prohibitions, Don’t...3. Using imperatives to make suggestionsMain points: Students can use uncountable nouns to identify farm animals’ food. Difficult points: 1. Students can use uncountable nouns to identify farm animals’ food.2. Using impera tives to express prohibitions, Don’t...4AM4U1 A visit to a farm(Period2)Book: Oxford English Book(Shanghai Edition) 4AM4U1Topic:Language aims:·Using the key words in contexte.g.hay, grass, corn, meat·Using wh-questions to find out specific informatione.g What do they eat?·Using modelled sentences to give specific informatione.g These are my horses. They eat hay.Ability aims:Students can use wh-questions to find out specifcif information about farm nimals. Key points:What do they eat?These are my horses. They eat hay.Difficult points:Using wh-questions to find out specific informationMaterials:4AM4U1 A visit to a farm(Period3)Book: Oxford English Book(Shanghai Edition) 4AM4U1Topic: Say and act, Read and matchTeaching Aims:ing modelled sentences to give specific informatione.g They like grass.2. Using imperatives to express prohibitions or give simple instructionse.g Don’t throw stones.Close the gate.Main points:To be able to use imperatives to express prohibitions or give simple instructions Difficult points:Using imperatives to express prohibitions or give simple instructions。

4AM4U1 A visit to a farm 单元设计

4A M4U1 A visit to a farm单元设计单元目标分析该单元的主题为A visit to a farm，要求学生掌握的核心词汇是数词：hay，grass, corn, meat,主要句型是Don’t 引导的表示否定意思的祈使句。

而单词farm, rubbish, visit, bin, 以及These are… What do they eat? He has…的用法也是本单元的重点。

通过参观农场，了解动物喜欢吃的食物，并试着用句型结构These are… They like…说说。

除了核心词汇之外，本单元的新词做难度较大，包括throw stones, walk on the grass, miss a turn, feed the…with…这些词作虽然不是核心词汇，但需要学生在理解的基础上操练运用，并进行交流。

运用祈使句对他人提出建议是本单元的重点。

学生可以运用书本上的句子做简单操练，比如Don’t litter. Don’t pick the flowers…在这样的结构基础上，教师可适当拓展符合固定场景的一些规则和标志，丰富学生语用体验。

单元教学目标通过本单元的学习，学生能：1、听说读写关于动物食物的词汇，例如: hay, grass, corn…2、演唱《Old MacDonald》这首歌。

3、了解参观时要遵守的秩序。

4、学习辅音字母组合sc-,sk-的发音，帮助学生更正确地朗读单词和拼写单词。

5、借助动物名词和动物食品名词，分清可数名词和不可数名词，掌握可数名词的复数形式。

6、用What do they eat? 询问人或动物的所吃的食物，并能用They eat…作答或描述。

7、用祈使句否定式Don’t…要求别人不做某事;会用Let’s …来表达建议。

8、用These are…来介绍复数的人或物。

9、用He has …来表示他有的句式。

单元设计思路根据本单元的的教学内容和要求，制定了单元计划，特别是根据教学内容的不同、教学要求的不同、课型的不同，调整了教材的顺序。

牛津上海版4AM4U1教案

4A M4U1 A visit to a farm 1st教案设计
一、模块内容分析
本模块的主题是The natural world.内容涉及的是自然界里的事物。

Unit 1中，学生通过对农场进行访问了解一些动物的情况以及在农场应该注意的规则；Unit 2通过对世纪公园的访问了解一些外出游玩的事物及注意事项；Unit 3进行有关天气的学习，主要学习一些天
气变化情况和人们的活动，进一步了解大自然。

二、单元内容分析
Un it 1主题是A visit to a farm.通过对农场的访问，了解农场的动物情况，并且了解在
农场需要注意的规则，培养学生热爱动物以及保护环境的意识。

词汇部分主要是一些动物的食物，句型部分是让学生复习旧句型如there be, be 句型以及"Don' t...等表达规则或
禁令的句型。

4A M4U1 A visit to a farm。

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4A Module 4 The natural world Unit 1 A visit to a farmPeriod One Old Macdonald’s farmMain Materials：Old MacDonald’s farmOld MacDonald has a farm. His farm is not very big. On his farm, he has three sheep, two cows ,four horses, sixpigs ,one dog and five ducks. There are nine hens and eleven chicks too. Look, the sheep and the cows are eating grass . The grass is fresh and green. But the horses don’t eat grass. They like eating hay. The hay isn’t fresh. It is dry and yellow. What are the pigs doing? They are sleeping in the pen. They are big and fat. They go “Oink…Oink” They eat corn. The ducks and the hens like eating corn too. Look! The dog is under the tree. It is eating a bone. It likes meat too.Old MacDonald likes the animals very much. He is busy every day but he feels happy.Feed the animals见课本P494A Module 4 The natural worldUnit 1 A visit to a farmPeriod Two Rules for visiting a farm提供：周浦小学陆懿Material:Look at the children. They are on the farm. MacDonald is showing Miss Fang and her children around the farm. Let’s go and have a look.Oh, you can’t litter. Please put the rubbish in the bin. Boy, come here. Don’t climb the tree. It’s dangerous.Can you walk on the grass and pick the flowers? I think you are not right. Look at the green grass and flowers. They are nice.Look at the ducks. They are lovely. You can’t throw the stones to them. They are af raid.Little girl, don’t play with water. We can not play in the pond. It’s dangerous too.4A Module 4 The natural worldUnit 1 A visit to a farmPeriod Three Old MacDonald’s pig BigMaterial:Book P51 Read and match <<Old MacDonald’s pig Big>>& Learn the sound4A Module 4 The natural worldUnit 1 A visit to a farm (Period Four)Materials: 见第4课时的文件夹。

4AM4U1 知识点 A_visit_to_a_farm

M4U1 A visit to a farm 一次去农场的参观★背诵词汇：visit参观；拜访，hay干草，grass草，corn谷物，meat肉，litter乱扔（垃圾），walk走，pick摘；捡，throw扔，stone石头，don’t不要，rubbish垃圾(不可数)，bin垃圾箱★背诵句型：1. He has three sheep on his farm.在他的农场上有三只绵羊。

2. Don’t litter. 不要乱扔垃圾。

3. Don’t walk on t he grass. 不要在草地上走。

4.Don’t pick flowers.不要摘花。

5. Don’t throw stones.不要扔石头。

6. Please put the rubbish in the rubbish bin.请把垃圾放在垃圾箱里。

7. Now let’s visit the farm.现在让我们参观农场。

8. What do they eat? 它们吃什么？They eat hay.它们吃干草。

9. He feeds the pig with the corn.他用谷物喂养猪。

10. The pig lives in a pen.猪住在围栏里。

★掌握语法：1.单复数：sheep---sheep(单复同形);horse----horses;child---childrenthis---these;that---those2.hay, grass, corn, meat, rubbish(垃圾)，都是不可数名词。

3. feed the animals喂养动物；grow the plants种植植物4. Do n’t litter. (换一种说法) >>> You can’t litter.Don’t walk on the grass. (换一种说法) >>> You can’t walk on the grass.5. let’s = let us让我们，后面跟动词原形：Let’s go. Let’s play./ Let’s sing and dance. / Let him sing a song.6. Take/pay a visit to + 地点，一次去…的参观Let’s visit the farm. = Let’s take/pay a visit to the farm.。

依托海洋体味语言品味文化

依托海洋体味语言品味文化案例背景：本案例内容选自上海市小学英语牛津上海版4am4u1 a visit to a farm单元。

进行本案例内容学习之前，学生已经掌握了较多的动物类词汇，包括农场中生活的动物以及动物园中生活的动物。

同时，学生也能运用it is... /it has.../ it can.../ it likes... / it lives.... 等句型来简单介绍某一种动物。

基于学生的学习现状和学校的海洋文化特色，在教材提供的学习材料的基础上进行了学习内容的重组和补充，以sea animal为话题展开学习过程，通过和睦师生关系的营造，鼓励学生感知文本内容，运用文本语言，体验文本情感，从而实现内容、语言和情感的有效统整和有序推进。

教学设计说明：本课时是4am4u1 a visit to a farm单元的最后一个课时，属于教材学习内容的延伸与补充。

在本课时中，首先呈现出一幅动物图，都是学生喜欢的农场动物或动物园野生动物，其奇特造型引发了学生的阵阵笑声，课堂学习气氛逐渐活跃。

接着，学生依托it is.../ it has.../ it can.../ it likes (i)lives... 等简单句型来相互介绍最喜欢的一种动物，在合作与分享中形成了对某一动物的合理认识。

然后，虚拟一名小小动物解说员，通过解说员带领大家参观sea club的游览主线，在语篇推进过程中去感受海洋动物、了解海洋动物、谈论海洋动物……最后，通过模仿动物解说，按照一定的语言结构来介绍某一海洋动物，在分享学习快乐的同时，体味语言文化的内在价值，引发学生的情感共鸣。

整节课力求实现文本内容、文本语言和文本情感的有机融合，尤其是通过本课时创设的小小动物解说员对海洋动物的解说，实现“应景”与“融情”，即不仅要有“保护海洋动物”的意识，还要有初步的“自我保护”意识。

教学目标及教学过程简介：●learning objectives：to learn some sea animals. e.g. shark， sea turtle，angelfish， jellyfish， starfish.to understand the words “horrible， interesting” through reading.to use modals to talk about ability. e.g. it can swim. to use the simple present tense to describe animals. e.g. it looks like jelly.to be able to use the learnt language points to communicate with others.to protect the sea animals and protect ourselves， too.●teaching steps：育人价值探究：基于教材相关话题 a visit to a farm中有关农场动物的参观内容，结合学校特有的海洋文化内涵，将语言学习与训练的空间从陆地延伸到了海底世界，选择了一些极具特点（horrible， lovely or interesting）、学生比较熟悉的海洋动物（shark ， sea turtle，angelfish， starfishand jellyfish）来展开学习。

4AM4U1Avisittoafarm简案

Module 4 The natural world Unit 1 A visit to a farm Period 1授课教师Lecturer 授课班级Learners授课日期Date of Teaching教具准备Teaching AidsHelen 储玥瑾Class 3Grade 4Cassette4A, photos,ppt, tape, taperecorderOxford English 4A M4 U1 Period 1活动主题The theme 活动内容The contents活动目标The objectivesModule 4 Unit 1 A visit to a farm Look and learn Look and say 单词：rubbish bin litterstone throw拓展词汇：feed句型：Don’t……No …1．Using the key words to identify differentactivities2．Understanding the key pattern. e.g.Don’t …3．Using imperatives to give simpleinstructions. e.g. Don’t climb the tree.活动过程Teaching StepsPre-task ActivitiesStep 1 Warming up: ActivitiesT: Don’t sit down, please. Let’s do some exercises. Clap your hands.S: Clap my hands.Step 2 Introduce the host of the farm: Mr MacDonaldSing a song: Old MacDonald has a farmWhile-task ActivitiesStep 1 New sentence: Don’t ….T: We can see some children on the farm. What should you say?S: Don’t …, …. (walk on the grass/run/pick flowers/climb the tree/catch the fish/spit) T: You can also use “No walking on the grass”.Step 2 New words: rubbish bin litterT: Let’s go ahead. Look at the river. Is it clean?S: No, it’s very dirty.Elicit: rubbish rubbish run （What’s missing?）Mr MacDonald shouts: Don’t litter. Teach: litter litter climb (F)T: What should we do? I have a rubbish bin.S: Put the rubbish in the rubbish bin.Practice: Don’t litter _________. Put the rubbish in the rubbish bin.Step 3 New words: stone throwElicit: stone Mr MacDonald shouts: Don’t throw stones. Teach: throw stone (T)Say a rhyme and ask students make a group of 6 and read it together.Step 4 New words: feedElicit: feed A.feed B.tree C.head D.read (C)T: Sometimes the animals are violent.S: Don’t feed the animals on the farm.Then match the pictures and the sentences correctly.Step 5 Read after the record of the text.Post-task ActivitiesStep 1 Free talkAsk students discuss and write rules for the other places. They can use: Don’t ________. No ________. We can’t ________.Step 2 Fill in the blanksLook at our school. It’s __ and __. Here’s the school garden. There are a lot of ___, ___ and___ in it. The flowers are __. Don’t ___.The trees are __. Don’t ___.The grass is ___. Don’t ___. There’s a playground. It’s clean too. Don’t ___ and ___. Stones are ___. Don’t ___.This is our classroom. We should sit on the chairs. Don’t ___.The desks are tidy. Don’t ___.Now we are having a lesson. Don’t ___.After class, we should walk in the classroom building.Don’t ___.Smoking is unhealthy. Don’t ___.We must obey the rules at school. Then we willenjoy the school life.Step 3 Each life is precious. The traffic light is red. Don’t cross the road. Everyone s hould obey the traffic rules. Say the rhyme together.板书设计Blackboard Writing课后作业Assignments 课后反思Reconsideration1 Draw some signs of rules for the classroom.2 Make rulers for your neighbourhood.。

4A M4U1P1教案

Teaching Plan4A Module 4 The natural worldUnit 1 A visit to a farmPeriod 1特约撰稿人：长江路小学沈晓青Teaching contents:Listen and enjoy P47Teaching aims:1. 复习动物叫声(moo, baa, oink, peep)，并学习掌握新的动物叫声（nay,baa）。

能用They go…句型来描述各类农场动物的叫声。

2. 复习动物类名词的单复数形式（sheep/sheep, horse/horses, duck/ducks,pig/pigs, cow/cows），掌握单词Old MacDonald,理解单词everywhere。

3. 掌握句型He has… ，能用He has…句型表达某人有……。

4. 会用重点句型介绍农场的照片。

5. 能够吟唱并欣赏歌曲《Old MacDonald has a farm》Teaching focuses：1. 复习动物叫声(moo, baa, oink, peep)，并学习掌握新的动物叫声（nay,baa）。

能用They go…句型来描述各类农场动物的叫声。

2. 复习动物类名词的单复数形式（sheep/sheep, horse/horses, duck/ducks,pig/pigs, cow/cows），掌握单词Old MacDonald，理解单词everywhere。

3. 掌握句型He has… ，能用He has…句型表达有什么。

4. 能够吟唱并欣赏歌曲《Old MacDonald has a farm》Teaching difficulties:1．准确掌握Old MacDonald的发音和拼写。

2．能够较好的吟唱歌曲《Old MacDonald has a farm》3．能够运用重点句型介绍农场的照片。

Teaching aids:PPTTeaching procedures:Stages Teachers’ activities Students’ activities PurposesStage 1 Pre-task 1.T: I want to go to anice place next Sunday.And I can have a picnicwith my friends there.Where can I go?S1: You can go to …It’s…There is/are…You can …there.通过让学生建议老师周末可以去哪里玩，复习M3和place相关的内容，为后面的内容打下铺垫。

4AM4U1 A visit to a farm 教案

4AM4U1 A visit to a farm(Period1)Book: Oxford English Book(Shanghai Edition) 4AM4U1Topic: Old MacDonald has a farmTeaching aims: 1. Using the key words in context，rubbish, bin, visit, farm2. Using imperatives to express prohibitions, Don’t...3. Using imperatives to make suggestionsMain points: Students can use uncountable nouns to identify farm animals’ food. Difficult points: 1. Students can use uncountable nouns to identify farm animals’ food.2. Using impera tives to express prohibitions, Don’t...4AM4U1 A visit to a farm(Period2)Book: Oxford English Book(Shanghai Edition) 4AM4U1Topic:Language aims:·Using the key words in contexte.g.hay, grass, corn, meat·Using wh-questions to find out specific informatione.g What do they eat?·Using modelled sentences to give specific informatione.g These are my horses. They eat hay.Ability aims:Students can use wh-questions to find out specifcif information about farm nimals. Key points:What do they eat?These are my horses. They eat hay.Difficult points:Using wh-questions to find out specific informationMaterials:4AM4U1 A visit to a farm(Period3)Book: Oxford English Book(Shanghai Edition) 4AM4U1Topic: Say and act, Read and matchTeaching Aims:ing modelled sentences to give specific informatione.g They like grass.2. Using imperatives to express prohibitions or give simple instructionse.g Don’t throw stones.Close the gate.Main points:To be able to use imperatives to express prohibitions or give simple instructions Difficult points:Using imperatives to express prohibitions or give simple instructions。

M4U1-A-visit-to-a-farm

WWhhaatt’asroenththeseef?aTrmhe?yT’rhee…re…are…
There are a lot of animals on the farm. We can feed the animals. 喂养
What are they? They’re s_h__e__e__p_..
Let’s chant
Feed the horses. Here’s some hay. Feed the dogs. Here’s some meat. Feed the pigs. Here’s some corn. Feed the sheep. Here’s some grass. What a wonderful country life!
M4 Unit1 A visit to a farm
Country Life
• Sometimes it’s—q—ui—et—.
• Sometimes it’s —n—oi—sy—.
•
Sometimes
it
smells
பைடு நூலகம்
good .
————
• Sometimes it smells —ba—d—.
• It’s funny and —co—lo—u—rf—ul—.
• I like country life.
farm
If you see fish on the farm, it is a_f_is_h__farm .
鱼塘
If you see fruit on the farm, it is a __fr_u_i_t_ farm.
• What animals do you like?
Play a guessing game

M4U1 A visit to a farm(4A)教学设计

k. Students read the passage by themselves.
l.Students try to introduce “Happy Farm” to their friend .
m. Finish the exercise
注重学生的英语朗读能力的培养和语言表达、交际运用的综合能力，学一致用，并通过学习进行思想品德教育。
II. While-task procedure
1.Presentation
a. Ask questions about the pictures.
b.Show “Haqppy Farm in Chongming”
2. rule, obey
a. rule, rules for the farm, obey the rules
3．学习用所学的单词、句型介绍农场。
4．学习关心他人，助人为乐。
教学重点：
1.学习单词litter, corn, hay, rule obey，能正确朗读及发音。
2．学习用句型Let’s…, These/Those are…. Here’s/ are…,What do they like eating?
b. Read the rules
c. Look and say:
Don’t _____. Let’s _____.
O.K../ All right.
3. corn, hay
a. Sound practice
b. Look and say
Look! These/Those are my _______.
板书
Module4 Unit1 Avisit to a farm
rule obey Let’s_______________.

4AM4U1 A visit to a farm(详案)

Teaching planSchool: Y uqiao Primary SchoolTeacher: Tracy Wei (Wei Jie)Date: Nov.29th.2011Text: Oxford English (Shanghai Edition) 4AM4U1 A visit to a farmTopic: What do animals eat?学生情况分析：四（4）班共41名学生，一周有五节英语课和一节英语兴趣课。

经过三年的英语学习，学生们已经具备正确模仿发音，正确拼读单词、句子的能力，说段与写段的能力也发展较快。

四（4）班的学生上课效率较高，具有较强的英语学习兴趣。

在学本课时之前，学生能熟练运用句型“What’s …?”、“Is/Are there …?”与“What are these?”进行询问或回答，对于本课时中教学的主题“Farm animals”，学生也较熟悉，能运用英语正确模仿许多动物的叫声，还能对昆虫等小动物以及各种大动物作详细的描述。

单元教学目标：根据学生已具备的语言知识和语言技能，结合学生的生活常识，期望通过本单元的教学后，学生能用“What do they eat?”、“What do … eat?”、“They eat …”等句型对农场动物的饲料进行提问与回答，并且发音准确。

通过儿歌，问答，表演等形式激发学生的学习兴趣；通过情境的创设与故事的学习，初步了解“farmer”的生活以及“farm animals”的生活，由浅入深地完成本单元的教学任务，让孩子体会到学习成功带来的喜悦。

第二课时：教学目标：1、学会在句子与段落中运用核心词汇“hay, grass, corn”；2、学会使用特殊疑问句“What do they eat?”来搜集信息；3、学会用“These are …”的句型来提供信息；4、在对话中体验farmer与animals的互动，复习农场动物与它们的叫声。

4A M4U1 A visit to a farm案例

4A M4U1 A visit to a farm案例（一）学情分析：四（6）班共有学生33人。

他们活泼好学，对英语有着浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望，通过三年多的学习，较好地掌握了课本上的语言知识，并且对教师补充拓展的课外知识也有积累，语言运用能力在逐步提高中。

同时，经过三年的学习，师生关系融洽，学习互动性较好，学生也掌握了一定的学习方法，具有良好的学习习惯和学习态度。

（二）教材分析：本节课是牛津教材四年级第一学期Module 4A Module 4 Unit 1 A visit to a farm中的内容，课文只有几句话，内容比较单薄，怎样让整节课丰满、充实，生动有趣，这让我苦思良久。

英语教学需赋予浓郁的生活气息，语言存在的意义是表情达意，相互交流，教学活动中必须重视学生学习氛围的营造，学习情景的创设，让学生在具体的语言环境中学、用英语，边学习，边实践，以用促学，学以致用。

（三）背景分析：本模块教学涉及的三个单元话题都是学生熟悉并喜欢的，通过本模块的学习，能进一步了解和描述农场动物的种类、外形、习性以及喜欢的理由；感受大自然的魅力，形成热爱自然的美好情愫。

因此，我设计了一个主题：country life。

由于乡村生活对于居住在大都市里的孩子来说有一点陌生，但“兴趣是最好的老师”，让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，活动以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。

依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。

学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务从而培养学生运用英语的能力。

（四）教学过程：一开始，我就以一首欢快的歌曲Country Life导入。

歌曲中生动活泼的画面一下子就吸引了学生的注意力，当我询问：What do you think of the country life? 开放的问题敲开了思维的大门，学生积极举手发言Sometimes it’s quite, sometimes it’s noisy. Sometimes it smells good, sometimes it smells bad. It’s interesting/ funny/colorful…顺着学生的思路，我又问道：Why it’s so interesting? What’s on the farm? P: There’re some hens/ducks/horses…on the farm. T: There’re so many animals on the farm. We can play with them. What other things can we do? Please watch VCD. 在学生观看耳熟能详的动画片时，我并没有放任自流，而是趁着字幕的间隙，让学生跟着纯正地道的英语进行模仿，加强记忆。

牛津上海版四上《Unit 1 A visit to a farm》word教案

《4A Module 4Unit1 A visit to a farm》教学设计一、教材分析:4A M4U1的教学任务是学生能够根据动物的食物进行介绍。

并能熟练表达不同的动物有着不同的食物，并能用祈使句表达禁止在农场的一些事情。

前面我们已经学过部分食物的词，也学了句子What do you like eating?通过前面的英语学习和新句型“What do the dogs eat?They eat……”和“Don’t……”等内容能对农场参观之前所需了解的事情进行描述。

二、学情分析：该班的学生通过三年的学习，对英语的兴趣还算可以，简单的英语句子表达他们基本掌握。

就本课而言，学生对一些常见的动物食物名称及祈使句已有一定的了解。

但部分学生的基础不是很好，需要教师通过教学进行适当的调节和引导。

本课的重点是hay,grass,corn, meat和句子Don’t ….学生在以往的基础上应该能掌握本课时的内容，并能表达参观游玩时应注意的事项，同时要注意听说读练各方面去练习训练。

三、教学目标：1.学习词汇hay,grass,corn, meat。

2.能读并理解单词litter,throw stones,rubbish bin的意思。

3.掌握句型What do the …animals eat?They eat……”和“Don’t……4.在朗读时培养正确的语音语调并帮助学生高效的记忆和运用单词。

5.通过对短文的学习进行问答，逐步培养学生思维和口头表达能力，养成敢说敢想的习惯。

四．教学重难点：1.掌握新单词hay,grass,corn, meat的听说拼写。

2.正确的运用句子What do the …animals eat?They eat……”和“Don’t……五．教学设计思路:牛津英语4AM4U1的教学主题一次农场之行，本课时为第一课时。

教材通过学习有关农场里动物的食物hay,grass,corn, meat，通过一定情景的创设，引导学生学习用对相关情景进行正确表述什么动物爱吃什么，以及在农场会看到的一些须知，让我们更加文明更愉快的参观农场。

4AM4U1教案

4AM4U1-A-visit-to-a-farm-教案

4AM4U1 A visit to a farm 单元设计

牛津上海版4AM4U1教案

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4AM4U1 知识点 A_visit_to_a_farm

依托海洋 体味语言 品味文化

4AM4U1Avisittoafarm简案

4A M4U1P1教案

4AM4U1 A visit to a farm 教案

M4U1-A-visit-to-a-farm

M4U1 A visit to a farm(4A)教学设计

4AM4U1 A visit to a farm(详案)

4A M4U1 A visit to a farm案例

牛津上海版四上《Unit 1 A visit to a farm》word教案

依托海洋体味语言品味文化