我的教学理念的改变

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教师如何改变自己的课堂教学

教室，是教师和学生共同成长的地方。但是，某些时候，教师在教室里生活得很痛苦，学生似乎也并不快乐，从学生的言语中我们总能听到这样的声音：学校不快乐，有做不完的作业，有管理严格的老师，各种的不快乐。教师和学生，为什么会出现这样的感受呢？

观察我们的课堂，也不乏存在如下一些现象。教师费尽心思地在教学生知识，而学生是被动的能动性接受知识。教学中的形式主义非常严重。比如学生用统一的手势或者口令来回应教师或学生的回答，看起来是全员参与，实质上并不是真正参与。学生的心、脑、手没有动起来，没有经过思考的机械地回应。课堂上有时候看起来很热闹的场面，背后隐含的是一种学习假象，更是一种教学上的形式主义体现。

教学中的形式主义，束缚了学生的思考和思维发展。学生为了回应教师的预设，盲目地随波逐流，不假思索地做一简单回应。学生为了获得教师的表扬和肯定，不敢说出自己理解含糊的意见，更不能持反对意见。久而久之，学生的课堂上就习惯于将自己的内心和思想分成赞成与反对两种结果，丢失了自己的独特看法。课堂上教师最需要做的就是要尊重学生的那种含糊的多义的意见。这正是课堂中建立对个性的多样性的意识，让学生在这种相互的交流中，使自己的认识达到更加丰富、深刻的程度。

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一切创造性行为都是发自不确定的语言，在探索中进行的行为。只有这些不确定的语言才能深入学生的心中，能激发起学生的探究欲望。作为教师，要改变课堂上的这种教学形式主义的假象，让课堂真正成为学生思维碰撞的地方，成为师生生命体成长的场域。

教师在课堂上要以慎重的、礼貌的、倾听的姿态面对每一个学生，倾听他们有声的和无声的语言。倾听是一种美德，更是一种能力。不论是学生还是教师，都要学会倾听别人的语言。倾听远比发言更重要。教师不要总是想着自己的下一步该干什么，而是要保持一种认真倾听学生的姿态，给学生一种信心，要真正地将学生的语言听进去。学生同样要倾听同伴的发言，在彼此的倾听中促使自己进步，从别人的发言中汲取优秀的思想，采纳与众不同的见解。在教室里，倾听的能力培养起来之后，课堂的言语表现才会变得丰富起来。

以学生为中心——我的教学理念与实践

以学生为中心——我的教学理念与实践2023年了，时代在不断地发展，我们的教学理念也在不断地改变和更新。作为一名教师，我非常重视以学生为中心的教学理念，并在实践中不断地探索和践行。

首先，我认为教师应该尽可能地站在学生的角度思考问题，了解学生的需求和兴趣，以此来确定教学目标和内容。教师和学生之间应该是互动的，而不是单向的传授。因此，我会在课堂上充分地关注学生的反馈，通过课堂问答、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与和表达自己的观点，从而促进深度学习和思考。

其次，我认为教学应该注重学生的实际应用和综合能力的培养。现在的社会竞争日益激烈，所需的职业技能也在不断地更新和变化。因此，作为教师，我们应该在课堂教学中注重学生的实际应用能力，并通过开展各种实践活动和实验课程来帮助学生真正地掌握所学知识和技能。

此外，提高学生综合能力也是教学的重要目标之一。在我们的课程设计中，我会鼓励学生参加各种学科竞赛和创新项目，促进学生的逻辑思维、问题解决能力和创新能力的发展。在这个过程中，我们也可以了解到目前学生的技能水平以及对未来职业的兴趣，为其提供更精准的职业规划和指导。

除了以上的教学思路和方法，我还致力于提高自己的教学水平和素质。近年来，我不断参加各种教育培训和学术交流，以不断提升自己的知识水平和教学技能。同时，我还注重与同行进行信息分享、教学改进和互动交流，以共同推进学校教育的发展和进步。

总之，以学生为中心的教学理念不仅是当前教育改革中的重要内容，也是教育事业健康发展的关键所在。在未来的教学实践中，我会继续践行这一理念，为学生的成长和发展尽我所能。

转变教育思想教育观念心得体会范本

在我转变教育思想、教育观念的过程中，我积累了一些心得体会。下面将结合自己的实践经验，从两个方面谈谈我对转变教育思想和教育观念的理解和体会。

首先，转变教育思想需要关注学生的全面发展。在传统的教育观念中，教师往往过于强调学生的学业成绩，忽视了学生的综合素质和个性发展。但是，当我开始转变教育思想，关注学生的全面发展时，我发现这对学生的成长非常有益。

我认识到，学生的个体差异是不可忽视的，每个学生都有自己的优点和特长。因此，我尽量通过多种方式去了解和发掘学生的潜力，注重培养他们的兴趣爱好，并提供相应的支持和指导。例如，在教学中，我鼓励学生积极参与讨论和展示自己的才艺，通过展示活动和表演周的形式，让学生找到适合自己的发展方向，并提供相应的培训和指导。

同时，我也深刻认识到，学生的情感因素对他们的学习和发展有重要影响。传统的教育观念中，往往忽视了学生的情感需求，导致学生对学习的抵触情绪。在转变教育观念的过程中，我努力改变这一现状。我注重与学生建立良好的师生关系，通过关心、理解和尊重学生的个性，主动与学生进行交流和沟通，帮助他们解决学习和生活中的困难和问题。我还鼓励学生之间的合作和团队精神，关注学生的情感健康，培养他们的同理心和社交能力。

其次，转变教育思想需要关注学生的创造力培养。在传统的教育观念中，教师通常是知识的传授者，而学生则是知识的接受者。这种教育模式限制了学生的思维发展和创造力的培养。在转变教育思想的过程中，我开始尝试运用多种教学方法和活动，激发学生的主动探究和创造力。

新教师教学体会转变观念提升自己2篇

新教师教学体会转变观念提升自己 (2)

新教师教学体会转变观念提升自己 (2)精选2篇（一）

作为新教师，要及时调整自己的教学观念，不断提升自己的教学水平。以下是一些建议，能够帮助你转变教学观念并提升自己：

1. 学习先进的教育理念：了解当下热门的教育理念和方法，例如激励式教学、合作学习、个性化教育等。通过参与教育研讨会、阅读相关专业书籍，以及与同行交流，不

断丰富自己的教育知识。

2. 倾听学生的声音：尊重学生的意见和需求，理解他们的学习目标和困难，从而调整

自己的教学方式。通过定期进行个别交流或开展班会等方式，了解学生的学习情况和

建议，让教学更贴近学生的需求。

3. 个性化教学：认识到每个学生都有自己的学习特点和能力，注重发掘和培养学生的

个性和才能。通过灵活的组织教学活动、提供个性化的学习任务和评价方式，帮助学

生充分发展自己的潜力。

4. 积极采用科技手段：善于利用现代科技手段来丰富教学内容和提升教学效果。例如，利用多媒体教学、在线学习平台等技术手段，使教学更有趣味和互动性，激发学生的

学习兴趣和积极性。

5. 反思和反馈：及时反思自己的教学方式和效果，不断寻找问题和改进的空间。通过

与同事进行教学交流、观摩他人的课堂、与学生进行教学反馈等方式，提升自己的教

学水平。

最重要的是，作为一名教师，要始终保持学习的态度，不断更新教育理念和教学方法，提升自己的专业素养，以更好地服务学生的成长和发展。

新教师教学体会转变观念提升自己 (2)精选2篇（二）

作为一名新教师，我发现在教学过程中，转变观念是非常重要的，可以帮助我提升教

我的教育理念和教学风格的变化与成长

我的教育理念和教学风格的变化与成长作为一名教育工作者，我的教育理念和教学风格不断地变化与成长，这是因为随着时间的推移，我在实践中不断地反思和探索，以不断地提高自己的专业素养和教学水平。

教育理念的变化与成长

最初，我认为教育的目的是为了向学生传授知识，让他们能够掌握基本技能并在社会中成功。但随着时间的推移，经过与学生交流和观察，我意识到教育更加重要的是帮助学生培养适应社会的能力和社会责任感。教育不是仅仅传授知识，而是通过知识的传授和实践让学生获得思维的能力、解决问题的能力、推断的能力和应用知识的能力。

在这样的教育理念下，我的教学方式也发生了变化。我不仅仅是向学生传授知识，而且是将学科有机地结合起来，培养学生协作和沟通的能力，所有的教学活动都是以学生为中心，由学生主导，为学生服务。

我认为教育是一项终身发展的事业，我们需要时刻接受新的知识和学习新的技能，以满足社会的不断变化。所以，我的教育理念是不断追求进步，不断学习，不断探索。

教学风格的变化与成长

在我的教学生涯中，我的教学风格也不断地变化与成长。最初，我采用传统的教学方法，主要以讲解和演示为主，学生被动地接受。但是，随着时间的推移，我的教学风格也发生了改变。我更加注重学

生的参与和互动，强调合作学习，鼓励学生发展批判性思维，成为自主学习者。

我的教学风格在培养学生的动手能力和创新精神方面也有所改进。我不仅仅是让学生学会基本技能，也给学生设计一些实践性的课程或者项目，让学生可以通过实践来运用所学的知识，并且有助于培养学生的创新思维和创造性能力。

我的教育理念问题分析与改进措施推荐

一、我的教育理念

我的教育理念是以学生为中心，关注学生的全面发展，让每一个

孩子都有机会实现自己的潜力和价值。在我的课堂上，我注重激发学

生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新思维和实践能力。

我认为，学生在学习中应该是积极的主体，而不是被动的客体。

在我的课堂上，我注重发扬学生的主体性，让他们不断探索、实践和

创新，从而提高他们的自主学习和自我管理能力。

二、问题分析

虽然我的教育理念是以学生为中心的，但在实践中存在一些问题，需要加以改进。

1. 教学内容与教学与学生实际情况的不匹配

在我的教学过程中，发现有些教学内容不能完全满足学生实际情

况的需要，比如涉及到一些实践性较强的教材内容时，学生缺乏实践

的条件和机会。

2. 教学方法单一

我的教学方法比较单一，主要是讲授和考试。许多学生对课堂上

的教学内容缺乏兴趣，学习效果不太好。

3. 缺乏课外实践机会

对于一些实践性较强的课程，由于时间和条件的限制，学生缺乏

课外实践机会，无法将课堂上学到的知识应用到实践中去。

三、改进措施推荐

针对以上问题，我提出以下改进措施：

1. 教学内容与教学与学生实际情况匹配

在教学内容和方法上，需要与学生的实际需要和兴趣相匹配。可

以采取多元化的教学方法，如情境教学、案例教学、小组合作学习等，这些方法可以让学生在实践中学习，提高学习效果和兴趣。

2. 多元化的教学方法

除了讲授和考试之外，还可以采取更多样化、更趣味化的教学方法，如游戏教学、讨论教学等。通过多元化的教学方法，可以激发学

生的学习兴趣，提高学习积极性和主动性，达到更好的教学效果。

国培使我的教学理念改变(1)

国培——教学理念改变

古镇小学张晓英

今年我有幸参加了国培学习，虽然时间很紧迫，但是就在这短暂的学习中，我受益匪浅。我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，并明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识，提升了学习理念、丰富了专业理论。

在学习期间，我认真聆听了专家们的讲座。专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法。在囯培中，专家们多用启发示，逐层推进，逐步深入，循循善诱时，一种豁然开朗的感觉油然而生，对囯培也产生了美好的感觉。新课程倡导我们教师应是用教材，而不是教教材，强调了语言学习的最终目的是培养交际能力。并倡导任务型教学途径，要求教师根据内容设计相应的交际活动，注重学习要活动化，活动要交际化。各位教育专家的课堂深入浅出，紧密联系教学实践，为我们的心灵打开了另一扇窗口。记得最让我记忆深刻的一个视频是《零分的智慧》，卡尔森小姐和她的学生伊莱的故事让感受很深，收获很多。卡尔森小姐的化正向阻力为反向推力的教育理念她那从容和谐的淡淡微笑化解了一切尴尬，让我深刻的意识到教师是学生的指引人，教师的教育方式往往可以起到潜移默化的作用。下面我就谈一谈本次学习的诸多心得体会。

一、极大地调动学生学习的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习有巨大的促进作用。教师要有对教育事业和所教学科的热爱之情，要热爱学生，赢得学生的尊重；要以自己的情感带动学生的情感，使之产生共鸣，融洽、愉悦地完成教与学的任务。如果一个人对所学内容感兴趣，就会主动学习、乐于学习，从学习中享受到快乐。如果学生喜欢哪一位老师，就顺理成章地喜欢上这位老师所教的学科，进而在学习这一学科时加倍地努力，学习效率也会事半功倍。因此在英语教学过程中，教师要尽量做到语音纯正优美、语调亲切自然、语言幽默生动、示范清楚明了，这样会使学生对教师产生一种钦佩感和敬重感。

2024年教师培训心得体会及收获(2篇)

2024年教师培训心得体会及收获

____教师培训心得体会及收获

在____年的教师培训中，我深感受益匪浅。以下是我个人的心得体会及收获，总结为以下几点：

一、学科知识更新

教师知识更新是教师培训的一项重要任务。在培训中，我学习了最新的学科知识和教育教学理论。新的学科知识不仅为我教学提供了更多的素材和案例，还为我提供了更多的方法和途径来解决课堂教学中的实际问题。尤其是在新的教育教学理论的指导下，我对课堂教学的设计和实施有了更加系统和科学的认识，使我的教学更加高效和有效。

二、教育教学理念的更新

作为一名教师，教育教学理念对于教学工作的质量和效果具有重要的影响。在培训中，我学到了很多新的教育教学理念，如学生中心教学、探究式学习等等。这些新的理念不仅改变了我的教学方式，也改变了我的教育观念，使我更加注重学生的主体地位，更注重培养学生的创新和思考能力。

三、教学能力提升

培训中，我参加了许多实践性的教学培训课程，如课堂教学设计、问题解决等等。通过这些实践性的培训，我的教学能力得到了很大的提升。在教学设计方面，我学会了更好地设计教学目标和教学活动，使学生能够更好地参与和学习。在问题解决方面，我学会了更好

地分析和解决教学中遇到的问题，提升了我的教学反思和改进的能力。

四、教育心理学的应用

培训中，我也学习了一些教育心理学的理论和方法。教育心理学是教育教学的重要基础学科，对于教师的教学工作具有重要的指导意义。通过学习教育心理学，我更加了解学生的心理特点和发展规律，能够更好地应对学生在学习上和身心发展上的问题，提供更好的帮助和指导。

我的教学理念

教育是培养人才和塑造未来的重要途径。作为一名教师，我的教学

理念是以学生为中心，注重培养他们的全面发展。在我的教学中，我

将努力创造积极的学习氛围，激发学生的学习动力，培养他们的创造

力和批判性思维，以使他们能够成为自信、有责任心、积极参与社会

的个体。

首先，我认为教师应该为学生创造一个积极的学习环境。在我的课

堂上，我将创设一个包容、尊重和和谐的氛围。我鼓励学生们积极参

与讨论和思考，倾听他们的声音，尊重他们的观点并给予肯定。我相信，只有在一个积极的环境中，学生才会敢于表达自己、尝试新事物，并充分发挥他们的潜力。

其次，我强调培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。在教学

过程中，我将引导学生主动思考和质疑，培养他们发现问题和解决问

题的意识。我会采用启发式教学和案例分析等教学方法，激发学生的

好奇心，引导他们进行深入的思考和探索。我希望学生们不仅仅只是

记住知识点，更要学会运用知识解决实际问题，并形成自己的独立见解。

同时，我认为教育应该注重培养学生的创造力。在我的教学中，我

将鼓励学生进行创造性思维和创新实践。我会提供适当的机会让学生

展示自己的想法和创意，鼓励他们尝试新方法和新思路。我相信，通

过培养学生的创造力，他们将成为能够适应快速变化和创新的社会的

中坚力量。

此外，我还重视教育与现实生活的联系。我将结合学科知识和实际应用，让学生们能够直接感受到知识的实际应用场景，并通过实践活动提高他们解决实际问题的能力。我会鼓励学生参与社区服务和实践活动，与社会各界进行交流与合作，培养他们的社会责任感和团队合作精神。

教学改革心得体会范文五篇

近两年来，全国各地课堂教学改革风起云涌，许多先进经验纷纷亮相，成为了新课程教学的亮丽风景。在改革中，我采取了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推进的课堂改革策略，有如下心得体会：

一、教学理念的更新

1 学生是主体

学生是课堂的主人，教师是学生学习的引路人。在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，教师不重视培养学生学习的兴趣，一味的采取压制、强迫的手段，常常适得其反。近一年的改革，改变了我错误的认识，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的实际情况，根据学生的最近发展区进行教学，调动了学生的积极性。

2.自主学习值得提倡

学生的学习能力存在差别，但完全依靠教师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培养和能力的培养。所以，在教学中根据学情、知识的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习。联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不会学习的人。

3.小组合作的优势

传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。小组合作，有利于让学生之间互相帮助，有利于让每一个学生参与到课堂教学中，体验到学习与成功的快感，从而整体提高教育教学质量。因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不可忽视。

4.教学目标是课堂的指向标

课程标准要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要教师在教学前早将目标定位下来。一节课的任务完成与否，也需要对照目标。目标的展示，还有利于学生的学习，使学生学习的方向更明确。

5.新课程教学的核心是思维能力和创新能力的培养

吾生也有涯，而知也无涯。学生对知识的探究永无止境，而教师教学不能仅传授知识，把学生当作知识的容器，更重要的是教会学生思考、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。

新课改的教学理念

理念是人们从事工作的行动指南，是人们追求目标的内在动力。初中物理教师要适应新课程改革理念的要求。在教学中就要转变传统教学理念，建立能够有效培养学生创新精神和创新能力的教育理念，特别是要改变以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准的应试教育制度。首先，我们的教育教学观念发生了转变。认真学习新课程标准后，在教育教学实践过程中，我们的教育观念在逐步转变，我们的教学理念也和行为也在发生转变。我们面对的是全体学生，我们要让每位学生都受到良好的教育，并且我们应在教育教学工作中做到，这是我们教师的责任。作为教师，我们要更关注学生的成长、发展，注重学生的全面发展。

第二是我们的教学方式发生了根本的改变。由以前的应试转化为素质教育并且以学生为主体，教师为主导的模式，学生成为学习的主人。学生学习的方式呈现多样化。学生成为课堂上学习的主人，他们以小组为单位充分进行交流和探讨，注重动手能力的培养，注重培养学生的探究和创新意识。现在我们在组织教学活动时，大多数的时间会根据具体的教学内容，选择不同的教学方式，使学生在参与学习的过程中更加灵活活拨，力求能充分发挥学生学习的积极参与的兴趣和学习的主动性，从而让学生能得到创造性的发展。

第三是我们对学生的评价方法发生了改变。以前我们就是看学生的考试分数，现在我们尝试运用课堂观察、成长记录、跟踪学生的学习过程等方式，了解学生在学习过程中表现出来的思维能力、创造性和情感态度。同时，我们对学生的笔试检测也进行了改进，在测试题目的选择上注重现实生活实际和问题情境等。这种多元化的对学生进行评价，是与新课程改革的多元目标相适应的。

我的教学理念的改变

通过这次网络培训的学习，结合自己的教学经验以及新课标的要求，，我深感自己在思想观念上发生了很大的转变。

在新课程的理念下，教师如何实现自我发展，成长为一个受学生欢迎的老师是我的思考点。认真学习课改的新理念，在实施新课程中总是倡导自主学习、合作学习、探究式学习。善于激发学生的兴趣，联系生活实际提出一些挑战性的问题，引导学生积极思考，并结学生留有足够的自由空间，足够的活动机会，让学生主动参与教学过程的每一个环节，让学生直接参与和体验，因而学生主动学习的积极性大大提高，教学效果很好。所以，要做到课堂教学的有效性，教育理念更新是先导。

教师的责任就是要让学生养成自觉的学习习惯，将学习转化为自觉的行为。教师首先认识到你所面对的是一个个活生生的个体，他们有自己的思想、思维和思考。教师要以平等的姿态和学生交朋友，要尊重他们，关爱他们，营造师生和谐的环境。并且教学活动中要努力实现五个转变：由重知识传授向重学生发展转变，由重教师的教向学生的学转变，由重结果向重过程转变，由封闭向开放转变，由信息的单向交流向多向交流转变。教师才能向下实施你的教学行为。所以，民主、平等、合作的师生关系是引起学生主动学习的前提，只有在这样的环境中，你的课堂教学才是有效果的。

我认为作为一名教师首先应当具有扎实的专业知识，去吃透教材。只有这样才能去超越教材，根据实际的需要对教材进行取舍和增

减，才能达到精讲细练，另外教师还要有要有一股探索精神；对所从事的职业充满热爱，对所从事的工作充满激情，以饱满的热情投入到工作中。教师要不断地学习，充实自我，以适应不断变化的学生。

我的教学理念和经验

教学理念

我作为一名教师，有着自己坚定的教学理念。我相信教育的目

的是培养学生的综合素质，而不仅仅是传授知识。在我的教学中，

我注重培养学生的创造力、批判思维和解决问题的能力。

教学经验

我有多年的教学经验，在不同的学校和教育机构工作过。这些

经历使我能够适应不同的教学环境，并且不断改进我的教学方法。

在我的教学中，我注重以下几点：

1. 激发学生的研究兴趣

我相信激发学生的研究兴趣是提高他们研究效果的关键。因此，我经常运用启发式的教学方法，通过实际案例、问题解决和小组讨

论等活动，激发学生的思考和参与。

2. 培养学生的批判思维

我认为批判思维是学生在现代社会中必备的一项能力。因此，我会在教学过程中鼓励学生提出质疑、解读信息、评估观点和做出合理判断。通过培养学生的批判思维，他们能够更好地理解和应用所学的知识。

3. 强调实践和应用能力

除了理论知识，我也非常注重培养学生的实践和应用能力。在我的课堂上，我会要求学生进行案例分析、模拟法庭辩论和写作练等实践活动，使他们能够将所学的知识应用到实际情境中。

4. 鼓励学生合作研究

合作研究是培养学生团队合作能力和交流能力的有效方式。我会组织学生进行小组项目和讨论，让他们在合作中研究和成长。通过合作研究，学生不仅可以互相研究，还能够培养集体智慧和解决问题的能力。

5. 持续反思和改进

教学是一个不断研究和成长的过程。我会定期反思自己的教学

方法和效果，根据学生的反馈和评估结果进行改进。通过持续反思

和改进，我能够提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学效果。

总结

阐述本人的教育理念、教学主张实践创新、教书育人成效及产生的影响

阐述本人的教育理念、教学主张实践创新、教书育人成效及产

生的影响

我的教育理念是以学生为中心，注重培养学生的创新能力、合作能力和终身学习的意识。我相信每个学生都有自己独特的潜能和发展需求，作为教师，我应该关注并激发他们的兴趣，引导他们积极参与学习，并创造一个积极、友好的学习环境。

在实践创新方面，我鼓励学生思考和质疑，培养他们独立思考和解决问题的能力。我采用多种教学方法，如案例研究、小组合作、实践操作等，以促进学生全面发展。同时，我也积极运用现代技术手段，将多媒体、互联网等资源融入到课堂教学中，提高教学效率和学生的学习质量。

对于教书育人的成效，我始终将学生的全面发展放在首位。在教学过程中，我注重启发学生的思维，培养他们批判性思维和分析问题的能力。同时，我也注重培养学生的品德素养，通过引导他们关注社会，参与公益活动等方式，营造良好的师生关系，培养他们健康的人际关系和积极的社会责任感。

我的教学方式和理念已经产生了积极的影响。学生对我的课程反馈良好，他们认为我注重培养他们的实践能力和创新精神，使他们更加积极主动地学习。在我的指导下，许多学生在学习和科研方面取得了很好的成绩，其中一部分学生也获得了国家及省级的科研奖励。

此外，我的教学理念和实践也得到了同行和家长的认可。我曾多次参加教育教学交流会议，与其他教师分享我的教学经验和

成果。我的教学方法和理念也成为其他教师学习和参考的对象，起到了良好的示范和引领作用。

总体而言，我的教育理念、教学主张的实践创新以及教书育人的成效已经产生了积极的影响，不仅在学生身上，也在同行和家长中产生了良好的反响。我将继续不断地改进和提高自己的教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

新时代教师教学观念的转变

晋江市首峰中学：杨少伟（2013、4、22）

新课程倡导了许多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，作为新时代的教师要真正将这一核心理念转化成实际行动，进而使自己更好地适应新课改。

教师职业从经验化到专业化。经历了一个发展的过程。新世纪的教育职业要求教师随着社会进步、发展而充实、提高自己的智慧与才能，适应未来社会的要求。教师不仅应具有良好的职业道德、学科知识、教育教学能力，还要成为研究者，对自己的工作具有反思态度和积极探索的能力；教师还应是一个成功的教育合作者，善于和学生、同事、领导、社区、家庭沟通与联系：教师还应是学校管理的积极参与者。因此，教师的专业化发展，必将成为教师教育实践的主流。

而今天，新课程是以新课程标准和教材为外在表现形式，以课堂教学改革为核心，以教师角色和师生关系的重新建构为手段．涵盖学校生活各方面的一次整体性变革。在新课程改革中，老师要用新的理念．演活自己的角色。教师角色的职能转变应当是新课程得以全面实施的首要条件。没有教师的变化，就不会有课堂的变化，也就不会有学生的变化，也就不会有师生关系的变化，也就不会有新课程理念的落实。新课程给教师专业发展带来的挑战是多方面的，其核心是要求教师确立课程意识，从传统的教材教法走向课程。所以，应当给教师的角色重新定位。

1、变“塑魂的工程师”同时为学生潜能的开发者。

“教师是塑造人类灵魂的工程师”这种定位。是对教师实施德育教育的充分肯定，但新时期的教师同时还应当成为学生潜能的开发者。作为教师，我们必须要把握住学生在新形势下的特点，因材施教，因时施教。学生的品格、智力、非智力因素等都是教师开发的资源，必须进行因人而异、科学合理的开发，促进学生良好的人格的形成和培养良好的思维、智力品质，为其将来的成长、学习、工作、做人打下良好的智力、品格、精神基础。

教师转变教学观念心得体会

教师转变教学观念心得体会1

通过上学期的工作与学习，本人深深体会到新时代的教师一定要转变观念，要用全新的思想来指导我们的教学工作。观念是行动的灵魂，人的观念决定人的行为，教育观念对教学起着指导和统率的作用。在传统的教学思想、教育理念中走过来的教师，若不更新观念、转变思想是很难适应新课程的。所以，确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不改变，教学改革无从谈起。只有教育观念的转变才会真正焕发出教育的生命力和创造力。传统的语文教学注重知识的传授，长期以来，学生的学习方法机械，呆板，靠死记硬背完成作业。学生的个性受到压抑，整个教学过程都在教师的严格控制之下，学生小心翼翼，不敢越雷池一步，犹如林黛玉进贾府，不敢多说一句，不敢多行一步。在这种观念下培养的学生，其个性的张扬，人格的健全，素养的提高，将是一句空话。更谈不上人才的发展、社会的进步，民族的振兴。因此，新课程要求教师树立新的教学观念。

语文教学不是教师教，学生学的过程，而是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是“教师-学生-教材”对话的过程。新课标强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。传统的严格意义上的教师教和学生学将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

新课标指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、