第二单元写作指导：学写传记.pptx

2019秋人教部编版八年级语文上册课件：第2单元单元写作指导(二) 学写传记(共32张PPT)

这就是她，不要告诉她这些隐私是我告诉你的，要不然。我可惨了。(结尾妙趣横生)
二、技法指导 1．通过人物的肖像写人。相由心生，通过人物的肖像刻画人物的性格。他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
她自诩是有洁癖的人，但从三年级开始就常见到她和别人共吃一盘菜，因为她生活费已用完，可以说已经沦落到山穷水尽的地步，即使再有洁癖的人到了这种地步也不得不低头，她奉行的座右铭就是好汉不吃眼前亏。
她爱吃，她的零用钱很大一部分都花在了吃上。她习惯用麦当劳来衡量金钱的价值，每每听到别人说买东西花了多少钱，她就会心疼地说道：“哎，真是有钱人，这可以吃多少须麦当劳啊！”(语言描写)她的嘴老是停不下来，她的理论是上帝之所以给人类嘴巴，就是用来吃和说的。吃，她不甘人后，试图尝尽天下美食；说，她更是杰出代表，用三寸不烂之舌击退过不少能言善辩的人士。她时常感叹，我怎么就没有机会参加辩论赛呢？
2．确定所写人物(传主)是首要的问题。到底选谁作为传主，有以下三点要考虑：一是有写他的欲望和冲动，或是特别佩服、崇拜他，或是特别感激他、爱他，或是特别恨他，对他有很深的感情，非要吐一吐不可，这样写出来的传记才会有精神；二是这位传主有值得写的地方；三是传主的材料比较容易收集到。
3．着手收集传主的相关资料。尽可能了解他的个性特点，周围人与他的关系、对他的看法等等。查档案资料、寻踪问迹地考察、现场采访等均可作为收集资料的方法。只有对传主有了具体、深入的了解后，才能动笔写。

第二单元写作《学写传记》课件(22张PPT)部编版语文八年级上册

书法、乒乓球
生平经历典型事迹1 典型事迹2 典型事迹3
两岁失怙，七岁开蒙，坚二十三岁开始教书退休后一直坚持打乒乓
可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！（课本第47页）
工作后
布衣+学者
生平经历
典型事迹1
北大毕业后，一直吃 “笔墨饭”，也曾教过书。
典型事迹2 典型事迹3
建国后在人民教育出所在的出版社评级，版社当编辑，数十年差一级没评上高级。如一日煮字疗饥。
个性品质勤治学
淡名利
不世俗
简要评价称其布衣，当之又当。谓其学者，名副其实。
例文2 著者略历
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，
二、传记的特点
真实
1.人物、事件、语言和情感都是真实的。
美
玛丽·居里&比埃尔·居里
丽
她写道：“我一次炼制20公斤材料……是一种极
的累人的工作。”
—— 真事
颜色
她独自一个人就是一家工厂。
—— 真言
虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍
然觉得快乐。
——真情
生
二、传记的特点
动

语文八年级上册第二单元写作《学写传记》(21张PPT)

生活中，我们总会接触到形形色色的人，他们有的只是我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回首时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。你想把他们记叙下来让更多人了解、学习吗？
学写传记
写作指导课
什么是传记？
传记是一种常见的文学体裁，主要记叙人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明。传记一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。纪实性（真实性）是传记的基本要求。
优秀例文欣赏
父亲小传常常被人软磨硬泡说几句，钱就收得少了。所以说虽然是有了自己的事业，但生活仍然艰难。我2岁时，母亲又生了弟弟。父母亲忙不过来，便将我和弟弟送回了老家，由爷爷奶奶抚养。幼年时，我对父亲的记忆就少之又少了，奶奶总是和我说，父亲正在远方为我们的幸福打拼。那时的我还小，不懂，总觉得很委屈。但现在，我已懂得，如能岁月静好，谁愿背井离乡？
优秀例文欣赏
请以“_____小传”为题，为你身边熟悉的人写一篇人物传记。不少于700字。
写作训练
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
优秀例文欣赏
父亲小传母亲，很快爱上了他。虽然父亲一穷二白，但母亲还是嫁给了他，然后，我就诞生了。我出生后，父亲希望能够给我提供更好的生活，于是，他和母亲又背起行囊来到温州闯荡。初来乍到，一切都特别艰难。父亲先是学着给人喷玻璃漆，后来又卖起了工业用漆。那时，很多企业喜欢赊账，名义上，漆是卖出去了，实际上钱却没有到账。父亲又是个大方而不拘小节的人，
4.趣指吸引读者。写传记，语言如果过于苍白，只是单纯叙述，就不会吸引读者，写作中可以运用恰当的修辞手法让叙述变得生动有趣。

第二单元写作指导学写传记导学课件—八年级语文上册部编版(共14张PPT)

二、传记写作的要求 1. 自传类。内容：用具体的事例展示自我独特的个性和成长经历。文章结构：基本情况介绍；成长中的主要经历及典型事例；明确自己的有关态度及看法。 2. 评传类。内容：展示人生经历及人格魅力(人生觉悟，对家庭、对社会的贡献，闪光的思想，高贵的品质等)。文章结构：基本情况及主要经历的介绍；重要时段或重点事例叙述；简要的评论。
第二单元写作指导学写传记导学课件 —2020 年秋八年级语文上册部编版( 共14张 PPT)
第二单元写作指导学写传记导学课件 —2020 年秋八年级析我的自传
我是一个初中二年级的女生，14岁的我虽然算不上是大家闺秀，但也不是生活在侏罗纪时代的生物。平平凡凡的我在一个平平凡凡的城市里过着平平凡凡的生活。
目录
01 技巧指导 02 文题导写 03 例文赏析
技巧指导学写传记
一、什么是传记 1.传记，无论是自传，还是他传或评传，都属记叙文的范围。记述较全面、篇幅较长的，叫“传”；记述简略、篇幅较短的，称为“小传”或 “传略”。 2.自传：一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写自己的理想，写对人生和社会的看法。为别人写传记，除了记述其主要经历外，还可以做简要评论；也可以侧重某个典型事例，如《第一千个球》。
第二单元写作指导学写传记导学课件 —2020 年秋八年级语文上册部编版( 共14张 PPT)
第二单元写作指导学写传记导学课件 —2020 年秋八年级语文上册部编版( 共14张 PPT)
导写：该作文题属于片段作文训练，是一个很好的传记写作入门题目；同时，引导写作者关注自我，深入理解并欣赏自己。在写作该题目时，可适当选择1~2个重点进行刻画，不求面面俱到，而应“精心选择”，选取最能表现自己的事件、细节进行描写，展示出自己最值得欣赏的一面。二、你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗?请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。提示: 1. 与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历。 2. 既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。

二单元写作学写传记(共39张PPT)修改

此谓凡人廖哥也。
写作实践
名师总评：此乃文言小传，妙笔生花处比比皆是。蹲而观蚁，仰而思己，为他人所不解之由皆在“投入”二字！静若处子，动若脱兔，廖哥亦好做水中蚊龙，超芸芸泳者。读万卷书，行万里路，丈山河以锻意志、净心灵，壮哉少年！低调静者，蚂蚁观者，超凡泳者，四方游者，观文则知廖哥二三。
三、用欣赏的眼光观察身边的同学,发现他们身上的闪光点,选择一位,深人交流,为其写一篇小传。不少于500字。
提示： 1.要了解自己想写的同学的个性特点,更要尽可能理解其内心世界。 2.不要而面俱到,而应根据要着重表现的特点,选取最有代表性的事件和言行。 3.写完后,可以全班合作举办一次主题为“我们”的小传展览。
描写人物的方法
1、通过人物的肖像写人； 2、通过人物的语言写人； 3、通过人物的动作写人； 4、通过人物的心理写人； 5、通过人物的活动环境写人； 6、通过细节描写、侧面描写的方法写人。
三、学写小传
什么样的文章叫小传？传记中应写入哪些内容？具有什么特点？
人物小传，是传记文学的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。小传一般有两类：一类是记述自己的生平；一类是记述他人的生平。
摔倒之后，他一连几天都感到恶心，想吐，吃不下饭，但是因为家里经济条件的限制,他并没有就医，可是他和爷爷奶奶都明白，那应该就是脑震荡。
这件事曾让他一度伤心不已,倍感沮丧,可是他并不甘心,他不想就此放弃!强大的自尊心和不服输的顽强意志驱使他重新站了起来。虽然更加艰难，更加困苦,学习起来也十分吃力——不知道是不是那次摔跤的后遗症,但是他总是想尽一切办法去努力，努力为人生拼搏一次。父亲说：“虽然我不一定做得题最好,但是我发誓一定要做到最认真、最刻苦!”

部编版语文八年级上册第2单元单元写作指导学写传记课件(共19张ppt)

(三) 用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位并与他(她)深入交流，为其写一篇小传。不少于500字。【范文】
大变超人传 ①王奕洋“大变超人”的绰号是怎么来的呢？原来，低年级时我们认字不多，将你名字中的“奕洋”读成“变洋”，后来索性称你为“大变”，而你又有许多超出常人之处，于是大家便叫你“大变超人”。
⑤这样的你，实在有太多太多故事可讲。我常常想，如果为你写本小传，一定会有很多人想看呢。
【点评】“大变超人”性格开朗，动作怪异，爱好奇特，真乃一朵奇葩。这篇写同学“大变超人”的小传没有面面俱到，而是抓住人物“超于常人之处”来写，通过独创“鸭式跑法”“要命演唱”两件事来表现同学的与众不同。尤其是 “ 要命演唱 ” 部分， “ 睁眼一瞧 ”“ 眯着眼”“定睛一看”等细节描写，一下子将“大变超人”自恋又古灵精怪的精彩瞬间捕捉下来，让人对这个搞笑大咖产生了深刻印象。小作者运用调侃的语气，幽默的笔调，夸张的修辞手法以及漫画式的描写，使 “大变超人”的形象活灵活现，呼之欲出，读来令人忍俊不禁。
③得知了自己的新绰号，你也不恼，反而自恋地说，那是你用拟态法独创的“鸭式跑法”，凡夫俗子无法理解。嘿，真别说，你独创的 “鸭式跑法”倒真让你拿到了年级第六名的好成绩。获奖选手合照上，你的脸上笑开了花，露出一排白白的牙。从那骄傲的神色中，我猜你一定是在想怎样将你独创的“鸭式跑法”推广出去，让它走出西安，跨出国门吧！
③幼年的我很顽皮，也很聪明，很小就能背诵王勃和王维的诗歌了。八岁时，我看到王羲之“飘若浮云，矫若惊龙”的书法就一下子喜欢上了，我开始刻苦练习毛笔字，如今我的书法也小有名气了，不过，当然是在我们班级中。
④七岁那年的九月，父母把我送到附近的小学，从小聪明伶俐的我如鱼得水。小学阶段，我的学习成绩一直名列前茅。

第二单元写作《学写传记》课件(共32张PPT)部编版语文八年级上册

此，他树立了一个伟大的理想——成为一不避讳地点
名边防战士，保卫自己国家的边疆和每一明不足之处，
寸土地。“男儿当自强”是他最推崇的名更显出这位
言，英姿飒爽的军人是他崇拜的偶像。
“新朋友”
的可爱。 19
范文引路
说了这么多，你很想和他成为朋友，
结尾自
是不是？你也许会问我，怎么对他这么了如指掌？好吧，我来告诉你，因为他
文体知识
传记写作要求：真实准确典型关键简洁生动
12
写作文题
一、从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。
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写作文题
自传写作
1.介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。
写这位 “新朋友” 广泛的兴趣爱好，展现了他活泼好动又幽默有趣的一面。
18Βιβλιοθήκη 范文引路从个人他是一个诚实、善良、热情、朴实的品质入手，
男孩，他知错就改，积极进取，心直口快，写出其真诚
爱憎分明，不会花言巧语，还有点儿小马热情、积极
虎。不过，有时他也爱做白日梦。
乐观的人生
他坚信只要努力，梦想就会成真。为态度，并毫
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文体知识
• 传记的种类
1.自传自传是自述生平事迹的实录，如：《鲁迅自传》，《沈从文：逆境也是生活的恩赐》。
2.他传他传是他人撰写的，具有一定文学性。如：冯至《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》萧红《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》
文体知识
3.评传记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。如：《霍尔金娜，她超越了体操》等。 4.回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。

八年级上册第二单元写作学写传记课件(共35张PPT)

技巧二：人物言行要合情合理
有些文章中的人物，读者一看就觉得是假的。为什么呢？因为他们的言行不合情理，好像他们不是生活在现实世界中的人一样。有人可能会说，我写的是小说，是童话，是剧本。的确，这类文章中的人物是可以虚构的，但这并不等于就可以天马行空地胡编乱造，人物的言行总要合情合理，要符合艺术的真实嘛！
我心想、我感到、我认为、我觉得、我想到、我回忆、我思索着”等带有标志性的语句来表达。当然，也可以直接通过人物的内心描写来表现人物的心理活动。
2.内心独白。这种描写人物心理的方法，是用抒情的笔
法来展示人物的内心矛盾和思想斗争。一般使用第一人称，犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露心曲的一个重要手段。 3.用幻觉巧妙地折射人物的心灵。
掌握塑造人物形象的四大技巧。
03
为了帮助同学们更好的了解自己以及交到更多好朋友，本次我们八年级语文社团的主题活动是：“为你写传——认识身边的你我他”。希望同学们抓住这个交流和展示自我的机会，届时同学们所写传记将择优展贴在我们的文化长廊里，以便同学们通过文字互相了解。
任务一：掌握传记知识
请同学们自主学习课本第二单元写作内容，注意圈点勾画重点内容，明白传记的基础知识。
不要被我温润如水的外表蒙骗了，我可是一个内心坚定如山的女子哦。数学课上，有时我会因和老师争论一道题的解题思路而忘了“尊敬师长”，不过老师总会从一开始的眉头紧锁变为后来的点头称赞，甚至在评语栏中写下“我就喜欢你的思路开阔和倔强”的字样。于是乎，我忘乎所以，再次与难题狭路相逢时，我总会“重蹈覆辙”。
塑造人物形象
手童
指心今便余有
四大技巧
把爱
笔书
痕癖
技巧一：事典型，心丰富

统编版语文八(上)第2单元写作：学写传记课件(共23张PPT)

写作指导
3.补想象空间人物传记不是条款式的生平简介，而是在真实资料的基础上，记述人物生平经历。资料有时难以还原当时的事件、场景，作者可以发挥合理的想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。如《列夫·托尔斯泰》一文，作者用文字刻画托尔斯泰的外貌时，充分发挥想象，运用比喻和夸张等修辞手法，使人物形象更加鲜明。
1课时
写作学写传记
统编版语文八年级（上）
01 学习目标 02 课堂导入 03 写作指导
04 例文评析 05 写作实践 06 写作练习
学习目标
1.选取典型事件，集中写一个人的主要经历。 2.记述事件时，学会通过对人物具体的言行等细节进行描写，展现人物的思想感情、性格特点。 3.在遵循真实原则的前提下，合理发挥想象，填补事实空隙，生动传神地表现人物。
写作指导
2.抓细节描写作家李准曾经说过: “没有细节就不可能有艺术作品。”选取人物、事件、环境和场面中细微而具体之处，进行细致传神的描写，能使人物形象更加丰满。如《列夫·托尔斯泰》中作者抓住托尔斯泰非同寻常的眼睛进行细节刻画，通过描写托尔斯泰犀利的目光、眼睛的威力，揭示其不凡的精神世界。
写作实践
提示: 1.介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。 2.选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。 3.写完后与家人、朋友交流，并请大家提出修改建议。
写作实践
自我介绍——廖哥小传敝人姓廖，名昊昊，号廖哥，浙江杭州人氏，芸芸学子中寂寂一员。因乐于助人，善为同学排忧解难，故得此江湖名号。廖哥喜静，且专注力颇高。自幼好观蚂蚁，每去乡下奶奶家，乃必做之事也。晨起观蚁至日中，蹲而观，仰而思；或以叶阻其道，以食诱其往，以水灌其穴，乐在其中而不可止，全无饥乏之感。见者皆以为奇，盖不知投入者乐之所乐也！

新人教版八年级第二单元写作指导《学写传记》课件

说，没有命题的限制，想怎么写就怎么写，小人物写校园小说，网络
小说，写魔幻，甚至武侠，写得不亦乐乎，一个个汉字飞快地跳上屏
幕，思路源源不断入一江春水一泻千里。有些时候甚至轻飘飘地觉得
自己的小说有朝一日能发表，而家中的大人物看见小人物在写小说，
送了四个字：“不务正业”，说“作文都写不好还写小说”，最后总
• 第三步：结尾应是主体内容的自然收束，还应奇妙照应前文。
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小人物
小人物是我，我是小人物。小人物微小、平凡，只不过是一个十五岁的头发卷卷的小丫头，小人物的自述却充满了小人物自己的个性。
小人物是我，我是小人物。小人物喜欢在假期里用电脑“啪哒啪
哒”写各式各样的小说，长篇的，短篇的，小人物喜欢随便的写小
2.广泛收集资料收集资料的方法有很多，如图书馆、书店、互联网、访问当地老人等等。到图书馆和书店查找资料，可以保证史料的真实性，但耗时费力。互联网虽方便快捷，但资料的真实性难以保证。所以大家要多方面综合考虑，选取恰当合适的收集方法。
3.遵守写作原则（1）真实性。值得写的传记，往往有一定社会影响，传记内容带有史料性质，有可能被别人引用，一旦失实，便会以讹传讹，造成不良后果，所以一定要力求内容的真实性。
三用欣赏的眼光视察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于600字。
自传
• 叙述自己生平的文章。
• 作者为了让别人了解自己所走过的生活道路，把自己的生活经历系统而又有重点地介绍出来，这就是自传。
• 自传有繁有简，繁的可达万字乃至几十万字以上，简的可少到几百字甚至几十字。
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小人物是我，我是小人物。小人物喜欢下棋，看大人物们在四四方方的棋盘上厮杀，战火硝烟，自己却身处其外，大有“旁观者清”的味道。当然，“观棋不语真君子”。小人物虽是个小女子，不是什么“君子”，却也不敢在大人物面前班门弄斧，一向只是乖乖地沉默观战，“见死不救”是我常做的事情。下棋双方都比较客气的，吃掉对方一兵一卒前都打个招呼；输了的一方从不在意： “再来再来”，胜的一方也冷静冷静，从不沾沾自喜。小人物觉得这才叫棋风好，不像现如今在网上下棋的人，一输就要骂人，或者半天不走棋，浪费时间。小人物虽是小人物，可瞧不起那些人。 “胜败乃兵家常事”，下棋怕什么输，要输得起，要有大家风范。小人物输了棋就爽爽快快“投子认输”，这点看来，小人物自认为