八年级语文上册第二单元写作《学写传记》

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八年级上册第二单元《学写传记》满分作文(精选五篇)

八年级上册第二单元《学写传记》满分作文作品1：我的自传我叫x浩宇,今年xx岁,是xx市xx中学的一名x年级学生。

我出生在一个普通的家庭,父亲是个小职员,母亲是xx教师。

在简单、朴实的环境里,我过着简单却也充实的生活。

6岁时,我开始启蒙读书,小学和初中一直都在母亲任教的学校里读书，由于性格开朗，班主任老师总是要求我在做学习委员的同时搭上文娱委员的“美差”，于是在“两职”的夹击之下,我慢慢养成了有计划做事和学习的习惯。

因此，至今我还很感谢我的老师们。

我的语文、数学成绩一直很好。

可英语常让老师头疼。

刚上初中时,我对英语极为反感,学习英语也只敷衍了事,期末考的时候,英语考了47分。

父母训斥了我，老师批评我，也帮助我。

我自己也知耻而后勇,每天六点起床背英语,连走路都背着英语单词。

经过一段时间的努力,我的英语成绩终于赶上来了。

我喜欢体育。

小学四年级时就爱上了篮球，经常一放学后就打篮球。

由于小学四年级时打篮球的人并不多,所以我只能和院子里一些比我大几岁的中学生玩。

上中学后,我对篮球的热爱并没有减少。

我喜欢篮球带来的感受:体育课上、课间活动我都会打会儿篮球,篮球已成为我很好的朋友。

有时在生活中与学习上遇到不开心的事郁闷时,我就一个人在空旷的篮球场上,用一个又一个进球来宣泄我的愤怒和不满。

（介绍兴趣爱好）我天性比较开朗活泼,和许多同学朋友谈得来,也许从小有阅读的习惯,知道很多知识,有时可以和朋友聊天到忘乎所以，不亦乐乎，从体育到政治，从音乐、电影再到电脑游戏等,都成为我的谈资。

下课后，同学们经常找我谈天说地;课堂上,同桌常与我“窃窃私语”。

我知道上课说话不对,我正在改正这些小毛病。

X年级时,我很荣幸成为了一名共青团员。

从那以后，我更加严格的要求自己,时刻提醒自己:我是一名光荣的共青团员,我必须以我的实际行动来做好同学们的榜样。

如今我已经是x年级的学生了，我会更严格的要求我自己,好好学习,好好做人，为实现自己的理想而不懈努力。

部编版八年级语文上册第二单元《写作学写传记》说课课件(含教学反思)

不足之处有以下这样几点1.前期准备工作不足，有的连自己父母的生日也不知道，如何写出好的小传2.对传记这种体裁接触少，语言很生硬。
改进措施∶应提前让学生采访写作对象，积累好资料，写传记时就有了真实的素材；督促学生课后多读传记类作品，增强对传记类作品的理解。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
八、说教学反思
《学写传记》是八年级上册第二单元写作内容。根据单元目标和编者意图，本节课教学主要想到达以下目的
∶1.提示学生在阅读学习的基础上，自主总结传记的特点，并能够根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。 2.指点学生学会选择典型的事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。3.引导学生学习在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。4.通过学些传记，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境域。教学重点有两个，一是提示学生在阅读学习的基础上，自主总结传记的特点，并能够根据自己的要记述的对象设计适宜的写作方式。
（五）感受经典领略技能示例1：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像蛮缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂盛的须发。（外貌描写）示例2：他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。（动作描写）（六）提问：你想为谁写一个小传？你准备从哪些方面着手来写？（学生自由发言）（七）为你喜欢的人写一个小传片段。（八）向大家展示你的优美的文笔。（多展示几个学生，多鼓励学生的写作亮点）（九）小结。写人物小传，不管是自己的还是别人的，都必须实事求是，秉笔直书，避免出现失实、讳过、拔高之类的情况。写小传，还要洞察所写之人的思想动机，判断人物的最主要的东西，抓住特征，写出几个典型事例，生动地刻画出人物的形象，做到形神逼肖，跃然纸上；应尽可能少地直接评论人物的性情和优劣，一切通过记叙和描写说话，让读者自己去品味。

第二单元写作《学写传记》课件(共40张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册

七岁那年的夏天，望女成凤的父母把我交到老师的手中，从小聪明伶俐的我更是如鱼得水，在知识的海洋里遨游。直到小学结束，我一直是班级中学习最靠前的那一
③略写小学的学习情况，表明自己喜欢学习。
个。③
如今，我踏入初中已有一年多，各路高手云集，要想再坐第一把交椅，可真是不容易。但我很乐观，也很要强，我相信，咱怎么也不能向困难低头呀！所以，到目前为止，名次还是让我满意的。④
传记与记叙文的区别在哪？
记叙文：是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
传记：主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
如何从多角度写好人物传记？
请同学们回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，结合具体文章说一说你认为人物传记该如何去写。
2.抓住细节描写作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。”选取人物、事件、环境和场面中细微而具体之处，进行细致传神的描写，能使人物形象更加丰满。如《列夫·托尔斯泰》中，作者抓住托尔斯泰非同寻常的眼睛进行细节刻画，通过描写托尔斯泰犀利的目光、眼睛的威力，揭示其不凡的精神世界。
3.发挥合理想象人物传记不是条款式的生平简介，而是在真实资料的基础上，记述人物的生平经历。资料有时难以还原当时的事件、场景，作者可以发挥合理的想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。如《列夫·托尔斯泰》中，作者用文字刻画托尔斯泰的外貌时，充分发挥想象，运用比喻和夸张等修辞手法，使人物形象更加鲜明。
《藤野先生》：叙写作者的亲身经历，在其强烈的爱国主义情怀中体会恩师给予的教导与关怀。多年后，对老师的言行仍记忆犹新。
可从选材的真实性、人物描写方法的角度分析。

八年级上册第二单元学写传记作文范文10篇

八年级上册第二单元学写传记作文范文10篇写人物传记作文，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹;也可侧重写人物的内心活动。

今天小编整理了八年级上册第二单元学写传记作文10篇供大家参考，一起来看看吧!八年级上册第二单元学写传记作文1笑圣小传“哈哈哈，嘿嘿嘿―――”午休后的我还在眯着双眼，迷迷糊糊地趴在座位上，这一阵爽朗的笑声着实地把我给从梦境中拽了回来。

揉揉双眼，定神细视：一米五的袖珍身高，又黑又瘦的小脸，眯着一双烁烁放光的“鼠眼”却显得特别明亮。

“喂!你小声点不行呀?!”“哈哈――――”他反而更变本加利了。

哎!看来我是甭想再迷糊会儿了。

真不知道他那么矮小的身材怎么能爆发出那么高的分贝。

数学课上，老师正津津有味地讲着典型题，顺口问了一句：“对吧?”只听他又扯着那高分贝嗓子说：“当然!”之后，便少不了一顿“粉笔套餐”。

英语课上老师讲到任何一个有趣的地方，他便会扯着那高分贝的嗓子哈哈大笑。

惹得我们也笑了起来。

事后，总少不了老师的“表扬”。

惟独语文课上，他就像睡过去了一样，双目无神，总是会被语文老师“爱怜”地敲打几下，像敲打顽固的老玉米。

五音不全的他经常在自习课上或者寻找某一物品时“引吭高歌”，被周围同学“反击”后，仍然嘿嘿傻笑。

他很爱笑，挨批后，依然保持哈哈心态;考试考砸了，总是几秒钟的沉默后，便恢复了哈哈心态。

真是不知道他为什么那么爱笑。

“哈哈哈―――”这不，他又扯着他那高分贝嗓子笑开了。

大家都知道他是谁了吧?没错!他就是我的后位――――“笑圣”石均港。

点评：作为他的老师，我不得不承认，他的笑声确实很有杀伤力呀!笑，仿佛是他的独门暗器，总会杀人于无形。

八年级上册第二单元学写传记作文2自打我在上一年级有美术课时，管老师就开始教我们画画，虽然中间换过一次老师，但管老师仍在我的心中有不可磨灭的形象。

管老师每一次来给我们班上课，都竖着一头干净利落的马尾辫;五官比较迷你，眼睛、鼻子、嘴巴都很小巧玲珑;哦，对了，管老师还有伊桑好听的娃娃音，一开口说话让人感觉萌萌大。

部编版初中语文八年级上册《写作：学写传记》说课稿(附教学反思、板书)课件

2.当堂作文。 3.自检作文。对照前面的目标，重点检查一下你的作文;
注意以下几点： 1）、所选好的材料是否典型、真实； 2）、线索是否清楚，详略是否得当； 3）、是否有恰当的评价。自传、小传的写法，是触及到了做人的真谛，即真实示已，真诚待人。
3.推举作文评讲。（1）同桌互评。（2）教师点评。 4.作文修改。
2）传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
3）自传：一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写自己的理想，写对人生和社会的看法。为别人写传记，除了记述其主要经历处，还可以作简要评论；也可以侧重和个典型事例。
要使传记真实可信，第一必须全面搜集、占有丰富翔实的资料，使传记所反应的人物生平事迹准确无误，完整无缺。这些资料一般包括五个基本方面的内容：
①人物的姓名、性别、籍贯、民族； ②人物的生卒年月； ③人物的学历、简历、党派、职务； ④人物的贡献功绩、科技成果、著作； ⑤能反应人物思想风貌本质特征的典型事件。
《学写传记》是新教材部编版初中语文八年级上册第二单元写作的主题内容。本单元阅读课文以回忆性散文和传记为主。回忆性散文和传记有许多相同点：以记人为主，内容真实，事件典型，同时重视艺术表现。阅读课的教授为归纳写传记方法提供了根据。传记，是记述人物生平事迹的作品。无论是自传，还是给别人写传或评传，都属记叙文的范围。课程教学皆在让学生了解写传记的基本方法，通过写事来展现人物的特点、精神风貌。
随着课程改革的深入，对语文教师的要求也更加严格、全面。需要教师具有丰厚的文化底蕴和良好的职业道德，更要有对教育事业、对学生赤诚的爱。

统编版语文八年级上册第二单元写作《学写传记》课件

由于哥哥孙眉担心孙中山会变成一个洋人，就迫使他离开檀香山，回到翠亨村，这时他已经是一个 17岁的大小伙子了。他有了新知识、新思想，胸中燃烧着改革的热情。他一面帮助家人做些农活，一面在村民中大力宣传社会改革，抨击腐败的中国政治和落后的社会习俗。
以时间为线索，记述了孙中山在夏威夷意奥兰尼中学的成长过程。
为革命贡献了毕生的精力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
点评：这篇关于孙中山的小传，真实记录了人物的生平事迹，主要经历，兴趣爱好，
为人之道。以叙述为主，夹叙夹议，实事求是，突出重点，详略得当，简洁明了。特别是结尾，评价公允，有助于揭示人物精神风貌。
跟着课文学写作——如何写小传？
小试牛刀·作品展示
小试牛刀：
(任选一题)
1.你和家人朝夕相处，但是你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。
范文：
我的自传
本人姓冯名焜，无字无号，今年12岁。五官端正，但
如果你想用一个字来形容我，那么就请你用“黑”吧。我
于懂事起就十分纳闷，为什么我如此之黑？爸爸妈妈的皮
肤还挺白皙的！我起始以为是脏，但最终在一次洗澡时，
我被证实得知我之黑并不是因为我脏，因此还险些搓下一
层皮来！
我性格有些调皮，如此而已。幼儿园时我因调皮而放
这段叙述了孙中山萌发了改革的思想，为下文做铺垫。
1883年11月，孙中山再次告别家乡、告别父母，到香港求学。他学习努力、成绩优秀。他从中央书院毕业后，改学医学，他想“由医人而医国，借医术为入世之媒”。在西医书院念书期间，他几乎把所有的课余时间都用在宣传革命、策划革命上了，满脑子都是革命思想，见人就谈革命。
这段叙述了孙中山到香港求学的历程。他见人就谈革命，这就为后来他发动的辛亥革命起到了很好的促进作用。

第二单元写作《学写传记》课件(22张PPT)部编版语文八年级上册

书法、乒乓球
生平经历典型事迹1 典型事迹2 典型事迹3
两岁失怙，七岁开蒙，坚二十三岁开始教书退休后一直坚持打乒乓
可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！（课本第47页）
工作后
布衣+学者
生平经历
典型事迹1
北大毕业后，一直吃 “笔墨饭”，也曾教过书。
典型事迹2 典型事迹3
建国后在人民教育出所在的出版社评级，版社当编辑，数十年差一级没评上高级。如一日煮字疗饥。
个性品质勤治学
淡名利
不世俗
简要评价称其布衣，当之又当。谓其学者，名副其实。
例文2 著者略历
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，
二、传记的特点
真实
1.人物、事件、语言和情感都是真实的。
美
玛丽·居里&比埃尔·居里
丽
她写道：“我一次炼制20公斤材料……是一种极
的累人的工作。”
—— 真事
颜色
她独自一个人就是一家工厂。
—— 真言
虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍
然觉得快乐。
——真情
生
二、传记的特点
动

第二单元写作《学写传记》课件部编版语文八年级上册

围的烟刺激着眼睛和咽喉。”
——《美丽的颜色》
细节描写，“头发被风吹得飘起来”写出居里夫人在艰苦的环境中炼制镭时的情态，更有画面感，同时也能表现出居里夫人从事科学工作时的艰辛与忘我工作的精神。
（2）适当想象发挥想象，弥补事实间隙，表现人物。
“突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色
——摘自教师用书
（一）例文引路
1.内容真实文中涉及的时间、地点、人物、事件都必须是真实的。
“娄蒙路的棚屋，可以说是不舒坦的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望。走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点儿暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。”
3.注意细节描写。
（三）交流评价
评价项目
线索清楚选材典型运用描写适当想象
言行并重
评价标准
是否线索清楚且贯穿全文
是否根据需要选择典型事件是否有细节描写表现人物是否运用想象，弥补事实间隙，表现人物在记叙事情时，是否有记述其与此种行动相辅相成的语言
评价结果
是/否是/否是/否是/否
是/否
学写传记
（一）传记的概念
传记：一种常见的文学情势，主要记叙人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆与调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
它能够突出人物的个性特点，表现人物的思想感情与精神品质。具有真实性、文学性的特点。

第二单元写作《学写传记》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

写作：学写传记【教材分析】学写传记是语文（部编版）八年级上册第二单元的单元写作课，这一单元安排了两篇传记的学习，通过展现敬仰之人的品格和精神，呈现了不同的艺术表达特色，感情醇厚，内涵深刻。

要求学生抓住传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，掌握传记的写作方法，尝试在自己的写作中借鉴运用。

【学生分析】学生在本单元已经学习了两篇传记，对于传记文体有了初步的了解。

只在此基础上，若要写作传记、写好传记，还有一定的难度，需要教师对传记知识和写作传记的方法进行进一步的总结与明确。

【教学目标】知识与能力：提示学生在阅读学习的基础上，自主总结传记的特点。

过程与方法：指导学生学会选择典型的事例来表现人物的个性特点；指导学生通过记言述行，展现人物风貌；引导学生在真实的基础上合理发挥想象，增强传记的生动性。

情感态度与价值观：通过学写传记，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。

【教学重难点】重点：指导学生学习“选材典型、抓住言行、适当想象”的写作方法。

难点：通过学写传记，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。

【教法学法】引导点拨、归纳总结自主归纳、范例赏析、拓展阅读【课堂设计】归纳总结：总结课堂所学的传记写作方法及步骤，加深理解。

作业布置：通过拓展阅读，加深理解传记的写作方法，写作传记。

一、课堂导入（通过已学的两篇传记，让学生思考传记的写作特点，引入传记写作。

）我们这一单元已经学过了——《列夫托尔斯泰》和《美丽的颜色》独具魅力的传记，那么传记怎么写呢？怎样才能写好传记呢？今天我们就一起来学习。

二、整体把握：传记的含义传记，是记述人物的生平事迹的文章，通过人物言行等重要细节来展示人物的主要思想性格特征，透视人物的精神世界。

我们学写传记，可以为别人作传，也可以写“自传”。

三、具体理解：通过例子分别引导学生理解传记写作的三种方法；总结传记写作的步骤。

（一）摹仿是学习的第一步写作前不妨先读一些优秀的传记，如傅雷翻译的《贝多芬传》、《托尔斯泰传》等，读一读《人物》等传记文学杂志。

部编版语文八年级上册第二单元写作《学写传记》课件

②详写幼年的情况,引入王姓名人，既增加了文采,也增加了文章的底蕴,语言幽默风趣。
七岁那年的夏天，望女成凤的父母把我交到老师的手中，从小聪明伶俐的我更是如鱼得水，在知识的海洋里遨游。直到小学结束，我一直是班级中学习最靠前的那一个。③
③略写小学学习情况，表明自己喜欢学习。
如今,我踏入初中已有一年多,各路高手云集，要想再坐第一把交椅,可真还不容易。但我很乐观，也很要强,我相信,咱怎么也不能向困难低头呀！所以,到目前为止,名次还是让我满意的。④
【点评】小作者用小标题的方式深情地记述了母亲的生平经历。将笔墨着重放在一些典型的，特别能体现人物个性特点的事件上。生动传神地表现了母亲好强、勤劳、能干、任劳任怨等优秀品质。文章层次清晰，结构完整，符合人物传记的特点，值得我们借鉴。
随笔练习
一
从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经
三用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身
上的闪光点，选择一位，深入交流，为其写一篇小传。不少于500字。
提示：要了解自己想写的同学的个性特点，尽可能理解其内心世界。写作时，不要面面俱到，而应选取最有代表性的事件和言行来写。
母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。
创业艰辛等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。因为只有初中学历，母亲找到的也就只有保洁员、营业员等工作。尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做什么事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职成为推销经理，也就在这时，她认识了我的爸爸。他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了，第二年，迎来了我的出生。
三口之家母亲告诉我，她怀我时，父亲总是无微不至地照顾着她，后来干脆让母亲辞了工作，待在家里休养。在××年11月8日的下午，我出生了。我的出生，给父母带来了前所未有的喜悦。母亲每天忙完了家务就对着什么也不懂的我咿咿呀呀地说个不停，给我唱歌谣，讲故事，带着我做“体操”，忙得不亦乐乎。守着我一点一点地长高、长胖，兴奋地和下班回家的父亲讲我每一天的不同和进步，每一天都是那么的值得期待。她说这段时光是她最幸福的日子。

语文八年级上册第二单元写作《学写传记》(21张PPT)

生活中，我们总会接触到形形色色的人，他们有的只是我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回首时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。你想把他们记叙下来让更多人了解、学习吗？
学写传记
写作指导课
什么是传记？
传记是一种常见的文学体裁，主要记叙人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明。传记一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。纪实性（真实性）是传记的基本要求。
优秀例文欣赏
父亲小传常常被人软磨硬泡说几句，钱就收得少了。所以说虽然是有了自己的事业，但生活仍然艰难。我2岁时，母亲又生了弟弟。父母亲忙不过来，便将我和弟弟送回了老家，由爷爷奶奶抚养。幼年时，我对父亲的记忆就少之又少了，奶奶总是和我说，父亲正在远方为我们的幸福打拼。那时的我还小，不懂，总觉得很委屈。但现在，我已懂得，如能岁月静好，谁愿背井离乡？
优秀例文欣赏
请以“_____小传”为题，为你身边熟悉的人写一篇人物传记。不少于700字。
写作训练
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
优秀例文欣赏
父亲小传母亲，很快爱上了他。虽然父亲一穷二白，但母亲还是嫁给了他，然后，我就诞生了。我出生后，父亲希望能够给我提供更好的生活，于是，他和母亲又背起行囊来到温州闯荡。初来乍到，一切都特别艰难。父亲先是学着给人喷玻璃漆，后来又卖起了工业用漆。那时，很多企业喜欢赊账，名义上，漆是卖出去了，实际上钱却没有到账。父亲又是个大方而不拘小节的人，
4.趣指吸引读者。写传记，语言如果过于苍白，只是单纯叙述，就不会吸引读者，写作中可以运用恰当的修辞手法让叙述变得生动有趣。

第二单元写作《学写传记》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

日后必埋没于社会底层，不求名利。然做事求完美，往往居于人后，并不后悔，也不枉人生一世！
优秀范文
吾姓_____，名_____，后易名为____。吾母生吾之时，包头正值阴雨，多日细雨点点。待吾出世之时，天即刻大亮，日现中天。吾全家甚是讶然，故名“显阳”。及至后来，吾母细思，“显阳”字中有“二日”，双日齐出，甚感不妥，又因吾属狗之生肖，恐吾无“肉”可吃，故又名曰“显腾”。吾身高一米六一，在众多同窗中，实属艰难，身材偏瘦，五官还算周正，面白无须。鄙人在班中执掌生物之权，实是无所作为，此就不必再提。平日里，吾独好音乐，旅游。每日不管清闲或否，必抽空高歌一曲或摇头晃脑一番。至于旅游，吾独好往山高树荣，水清草盛之地，亦或是博物馆等地，陶己之情操，长己之知识，甚感趣也，享山水之乐，智慧之快，甚感欣然也。吾也好书法，平日里偶尔随意挥洒几笔，假冒一下“大家”，实是登不了大雅之堂。白驹过隙，吾已过十三岁矣，再长大点儿，或能有点儿作为！
优秀范文
姓_____名______，字意诗以言志，渊以博大，故名。余年芳一十有三。面色略黑，不外乎健康肤色。相貌平平，并不出众。唯有宽阔额头，为众同学关注之焦点，常常引人瞩目，以此取乐而已。
余三岁，父教之，已熟背《三字经》《弟子规》等中华经典，但不求甚解。父曰：不需甚解，大必解之。
余少时，以书为友，常伴左右。如遇古诗词文句，沉迷其中，慢研细琢，以至忘食。今不如昔，有一目十行，浮光掠影之势。故此后收获几近无。悲也！
育项目，结果总是让人失望。
范文
他是一个诚实、善良、热情、朴实的男孩子，他知错就改，积极进取，心直口快，爱憎分明，不会花言巧语，还有点儿小马虎。不过，有时他也爱做白日梦。
他坚信只要努力，梦想就会成真。为此，他树立了一个伟大的理想——成为一名边防战士，保卫自己国家的边疆和每一寸土地。 “男儿当自强”是他最推崇的名言，英姿飒爽的军人是他崇拜的偶像。

八年级语文上册第二单元写作《学写传记》课件

，是不是？你也许会问我，怎么对他这么了如指掌？好吧，我来告知你，因为他就是我——侯群。
结尾自然地交代出这位新朋友就是自己，构思奇妙。
总评本文选材切入点新颖、特殊，容易引起他人对“我”介绍的这个新朋友的兴趣。本文抓住人物的个性特点，层层展开，结构奇妙、严谨，过渡自然，语言流畅，幽默诙谐，是一篇优秀的习作。
•牛刀小试
请你用欣赏的眼光视察身边的同学、发现他们身上的闪光点，选择一位深入交流，为其写一篇小传，200字左右。
提示： • 要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可能理解其内心世界。 • 不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。 • 写法上要符合传记特点。 • 要注意弘扬真善美，要突出人物的个性。
也不错，在全校都是小有名气的。弹玻璃好，展现
球是让他最骄傲的，因为在他们小区没人了他活泼
能比他弹得更准，他一直希望弹玻璃球能好动又幽
成为运动会的一个体育项目，结果总是让默有趣的
人失望。
一面。
他是一个诚实、善良、热情、浑厚的男孩子，他知错就改，积极进取，心直口快，爱憎分明，不会花言巧语，还有点儿小马虎。不过，有时他也爱做白日梦。
打破俗套，富有创新精神，令
冷的冬天和火热的夏天，他总穿布鞋。人耳目一
新。
他的爱好十分广泛。他喜欢打乒乓球，
作为乒乓球的业余爱好者，他的球技还算
不错。篮球也是他爱好的体育项目之一。
写这
他投篮投得很准，防守也很出色，但进攻位“新朋
却不行，所以每次打篮球，他只能当中锋。友”广泛
足球是他的强项，不仅球踢得很好，守门的兴趣爱
——选自《美丽的颜色》
运用语言、肖像描写鲜明地刻画了居里夫人进行科学实验时不辞辛劳、忘我工作的特点。

八年级上册第二单元写作《学写传记》课件(共25张PPT)

范文引路
日子虽然越来越好，但“楼上楼下、电灯电话”仍还是镜中月梦中花。供养几个儿女成长上学，生活虽然很紧巴，但没多少文化的爷爷还是咬牙供几个孩子完成了自己的学业，这是爷爷觉得自己这辈子做的最值得骄傲的事情。④ ④青年的爷爷依旧“艰辛”“贫困”，但爷爷“勤快”“头脑灵活”，家庭情况改观不少。详写。
内容带有史料性质，有可能被别人引用，一旦失实，便会以讹传讹，造成不良后果，所以一定要力求内容的真实性。
技法点拨
（2）稳定性。对一些现任职务、正在撰写或研究的问题一般不写入“传”中，以免发生变化。要选取最典型的事例,来表现人物主要的思想性格特征,不能像履历表式的简单罗列，可以适当穿插一点抒情和议论。
写作
学习传记
人教部编版八年级语文上册课件
目
CONTENTS
录
01. 课前目标
02. 新课导入
03. 新课讲解
04. 拓展延伸
1 课前目标
学习目标
1.查找历史人物资料，掌握一般的史料收集方法。 2.能按照人物小传的要求进行述评，懂得如何整理和使用史料，激起学习和模仿创作传记的兴趣。 3.领会传记文章秉笔直书、典型刻画、客观人性的基本要求，自主掌握人物传记的一般写法，学会给人物写传记。
技法点拨
（3）有分寸感。对人物及其作品或取得成就之评价要尽可能恰如其分，要实事求是，避免溢美之辞，所以，“著名”、“杰出”、 “名家”、“新秀”、“新星”、“×××家”之类词语决不能滥用。
(4)语言要简洁、扎实、小巧，但又需饱含真情，尽可能生动活泼一些，切忌将“传记”写成人物“履历表”。
范文引路
①引子，概述传记的人物、主要特征。
我的爷爷爷爷出生于建国前夕，他的人生经历正好见证了祖国近七十年的巨大变化。①

部编语文教材八年级上册第二单元写作《学写传记》教案

此外，小组讨论环节，学生们的参与度较高，但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，这可能是因为他们在整理思路和表达观点方面还有待提高。因此，我计划在接下来的教学中，加强对学生这方面的指导和训练。
同时，我也注意到，在课堂总结环节，学生们对于传记写作的热情有所减退。为了激发他们的学习兴趣，我需要不断调整教学方法，例如通过引入更多有趣的传记案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
-突破方法：通过阅读和分析优秀传记作品，讨论作者的情感态度，指导学生如何在写作中融入自己的情感。
d.构思传记的结构，合理安排材料的详略，使文章条理清晰、逻辑严密；
-突破方法：提供结构框架模板，让学生在写作前进行构思和规划，教师针对学生的草稿提出修改建议。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学写传记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有遇到过特别值得尊敬或印象深刻的人物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过文字记录和展现这些人物的精神风貌。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了传记的基本概念、重要性和写作技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对传记写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现并记录那些值得铭记的人物。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试引导学生探索《学写传记》这一章节。从学生的反应来看，他们对于传记这种文学形式表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些值得思考的问题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解传记的基本概念。传记是记录个人生平、事迹和贡献的文学作品。它是历史与文学的结合，具有重要的史料价值和文学价值。

第二单元写作《学写传记》讲义+2024—2025学年统编版语文八年级上册

八年级上册《学写传记》写作指导+例文分析教材回顾：传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙;自述生平的，称为“自传”在你读过的传记中，印象最深的是哪一篇(部)呢?不妨与同学交流一下阅读感受，然后说说传记的特点。

传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。

但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。

茨威格写《伟大的悲剧》，严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。

这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目难忘。

在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。

传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。

在《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，就能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。

同学们学写传记，可以从写小传入手。

比起一般的传记，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物的特点。

一、习作内容引导学生学会撰写传记，通过对一个人物的生平经历、性格特点、成就贡献等方面的描述，展现该人物的独特魅力和价值。

可以选择自己熟悉的人物，如家人、老师、名人等进行传记写作。

二、习作要求1、明确主题：围绕选定人物展开，突出其主要特点和成就。

2、内容具体：详细描述人物的生平经历、重要事件、性格品质等。

3、语言生动：运用恰当的描写手法、生动的词语，使传记更具可读性。

4、结构清晰：开头引出人物，中间叙述人物生平，结尾总结人物的影响和价值。

三、审题1、抓住“学写传记”：明确这是一篇传记写作任务，要以真实的人物为对象，客观地记录其人生历程。

八年级语文上册第二单元写作《学写传记》课件部编版

从“任人宰割”到“站起来了
“两弹”元勋
邓
邓稼先与奥本海默
稼
先
民族感情？友谊
“我不能走”
永恒的骄傲
几部分之间的关系
一、历史背景（引子）
三、人物对照
二、生平经历和贡献四、巨大贡献（补充扩大）五、沙漠创业（具体化）
六、热情赞颂（总结）
突出邓稼先忠诚平实、真诚坦白的性情和 “鞠躬尽瘁、死而后已”的奉献精神
她曾有过在清晨4∶30就打开电视机的记录。她曾在实在没其他节目可看的时候，耐心地看山东台的越剧！她曾对着电视机刷完牙，吃过早饭，接着再吃中饭。她不追星，所以不会为某个Star的动向而茶饭不思，也不会为某位Star而改变看节目的广度和深度。她对电视节目永远是博爱的，而她的学习成绩也一直拔尖。
13
小试牛刀
为自己写一篇小传，回顾自己过去的经历，也可说说对未来的想法，还可以写写自己的性情特征和生活乐趣，注意记录言行细节，200字左右。
实战演练
为你的家人或最好的朋友写一篇传记。
要求：1.深入了解家人或朋友的个性特点，尽可能理解其内心世界。
2.应选取最有代表性的事件和言行来写，切忌面面俱到。
姓名年龄外貌特征籍贯生平经历特长家庭状况兴趣爱好性情特征
前桌是个“会”看电视的才女。她的存在，打破了 “看电视会使学生成绩降落”的传统观念，证明了两者不存在必然联系。
我算不出，她迄今为止有多少时间是在看电视的，但只要我叫得出名字的电视剧，她都说得上内容，我叫不出名字的，她也讲得出一箩筐。
老舍自传
舒舍予，字老舍，现年40岁，面黄无须，生于北平。3岁失怙，可谓无父。学者之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母。布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百篇，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财。每购奖券，以得末奖为荣，示甘于寒贱也。27岁发奋读书，科学、哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。34 岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获并不着急。教书作事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活40年也许有点出息。

部编版八年级上册第二单元写作《学写传记》写作教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解传记的基本概念。传记是记录人物生平、事迹和个性特点的文学形式。它是传承文化、启迪思想的重要载体。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的传记作品。这个作品展示了传记如何通过生动的叙述和深刻的分析，将一个人物的生平立体地呈现在读者面前。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调传记的结构安排和表达手法这两个重点。对于难点部分，如如何提炼人物生平事迹和展现人物个性，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-举例：分析优秀传记作品的结构和表达方法，让学生模仿练习。
c.结合人物特点进行传记创作：引导学生关注人物生平事迹，突出人物个性，使传记作文具有生动性和可读性。
-举例：选择一位熟悉的人物，指导学生如何提炼并展示其生平事迹。
2.教学难点
a.选择传记主人公：指导学生如何挑选具有代表性、对自己有启发的人物作为传记主人公。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“传记在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
-突破方法：组织课堂讨论，让学生分享自己感兴趣的人物，教师点评并给予建议。
b.提炼人物生平事迹：帮助学生掌握从海量资料中筛选、整理关键信息的能力，突出人物的主要事迹和特点。
-突破方法：提供相关资料，指导学生进行资料分类、整理，提炼有效信息。
c.运用表达手法展现人物形象：培养学生的文学表达能力，使学生在传记写作中能够灵活运用各种表达手法，生动展现人物形象。

八年级上册第二单元写作学写传记课件(共35张PPT)

技巧二：人物言行要合情合理
有些文章中的人物，读者一看就觉得是假的。为什么呢？因为他们的言行不合情理，好像他们不是生活在现实世界中的人一样。有人可能会说，我写的是小说，是童话，是剧本。的确，这类文章中的人物是可以虚构的，但这并不等于就可以天马行空地胡编乱造，人物的言行总要合情合理，要符合艺术的真实嘛！
我心想、我感到、我认为、我觉得、我想到、我回忆、我思索着”等带有标志性的语句来表达。当然，也可以直接通过人物的内心描写来表现人物的心理活动。
2.内心独白。这种描写人物心理的方法，是用抒情的笔
法来展示人物的内心矛盾和思想斗争。一般使用第一人称，犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露心曲的一个重要手段。 3.用幻觉巧妙地折射人物的心灵。
掌握塑造人物形象的四大技巧。
03
为了帮助同学们更好的了解自己以及交到更多好朋友，本次我们八年级语文社团的主题活动是：“为你写传——认识身边的你我他”。希望同学们抓住这个交流和展示自我的机会，届时同学们所写传记将择优展贴在我们的文化长廊里，以便同学们通过文字互相了解。
任务一：掌握传记知识
请同学们自主学习课本第二单元写作内容，注意圈点勾画重点内容，明白传记的基础知识。
不要被我温润如水的外表蒙骗了，我可是一个内心坚定如山的女子哦。数学课上，有时我会因和老师争论一道题的解题思路而忘了“尊敬师长”，不过老师总会从一开始的眉头紧锁变为后来的点头称赞，甚至在评语栏中写下“我就喜欢你的思路开阔和倔强”的字样。于是乎，我忘乎所以，再次与难题狭路相逢时，我总会“重蹈覆辙”。
塑造人物形象
手童
指心今便余有
四大技巧
把爱
笔书
痕癖
技巧一：事典型，心丰富