品牌管理课程学习体[1]..
《品牌管理教案》课件
《品牌管理教案》PPT课件一、教案简介本教案旨在帮助学生了解和掌握品牌管理的基本概念、原则和方法，培养学生对品牌管理的认识和理解。
通过本课程的学习，学生将能够理解品牌的概念、重要性以及品牌管理的策略和技巧。
二、教学目标1. 了解品牌的概念和重要性2. 掌握品牌管理的原则和方法3. 学会制定品牌策略和品牌推广技巧4. 培养学生的创新思维和问题解决能力三、教学内容1. 品牌概念与重要性品牌的定义品牌的重要性品牌与商标的区别2. 品牌管理原则品牌管理的基本原则品牌定位与品牌个性品牌一致性与品牌忠诚度3. 品牌管理方法品牌策略制定品牌形象设计与传达品牌推广与传播4. 品牌案例分析国内外知名品牌案例分析品牌成功与失败案例对比学生自主研究品牌案例四、教学方法1. 讲授法：通过讲解品牌管理的基本概念、原则和方法，帮助学生理解品牌管理的理论知识。
2. 案例分析法：通过分析国内外知名品牌案例，使学生更好地理解和应用品牌管理的方法和技巧。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4. 学生展示法：鼓励学生自主研究品牌案例，并进行展示，提高学生的表达能力和沟通能力。
五、教学评估1. 平时成绩：包括课堂参与度、小组讨论表现和作业完成情况等，占总成绩的30%。
3. 期末考试：包括品牌管理的基本概念、原则和方法的考核，占总成绩的40%。
六、品牌策略制定1. 品牌策略的概念与重要性品牌策略的定义品牌策略的重要性品牌策略与品牌管理的关系2. 品牌策略制定的原则明确品牌定位突出品牌核心价值考虑目标市场需求与竞争环境3. 品牌策略制定的步骤分析内部与外部环境确定品牌愿景与目标制定品牌策略方案七、品牌形象设计与传达1. 品牌形象设计的概念与重要性品牌形象设计的定义品牌形象设计的重要性品牌形象设计与品牌策略的关系2. 品牌形象设计的基本要素标志设计标准字设计色彩搭配形象代言人与广告风格3. 品牌形象传达的渠道与方法视觉传达设计语言与文体设计行为表现设计媒介传播与推广八、品牌推广与传播1. 品牌推广的概念与重要性品牌推广的定义品牌推广的重要性品牌推广与品牌传播的关系2. 品牌推广的策略与方法广告策略公关策略销售促进策略口碑营销与社交媒体传播3. 品牌推广的实施与评估制定推广计划与预算实施推广活动与监控评估推广效果与调整策略九、品牌案例分析1. 国内外知名品牌案例分析分析品牌成功的关键因素总结品牌管理的经验与教训讨论品牌发展的挑战与机遇2. 品牌成功与失败案例对比对比分析成功与失败的原因探讨品牌转型与创新的重要性引导学生思考品牌管理的实践应用3. 学生自主研究品牌案例选择感兴趣的品牌进行研究分析品牌策略与品牌推广的实践十、总结与展望1. 品牌管理的核心要素与实践要点回顾品牌管理的主要概念与原则总结品牌策略制定与品牌推广的关键步骤强调品牌管理在企业发展中的重要性2. 品牌管理的挑战与机遇分析当前品牌管理面临的挑战与机遇探讨数字化时代品牌管理的新趋势鼓励学生积极应对变化，创新发展3. 课程总结与展望总结本课程的学习成果与收获展望未来在品牌管理领域的职业发展强调终身学习与持续改进的态度重点解析1. 品牌管理的基本概念、原则和方法2. 品牌策略制定与品牌形象设计的重要性3. 品牌推广与传播的策略与方法4. 国内外知名品牌案例分析与讨论5. 品牌管理的挑战与机遇，以及数字化时代的新趋势6. 学生自主研究品牌案例，提高实践能力与创新思维难点解析1. 品牌定位与品牌个性的深入理解和应用2. 品牌一致性与品牌忠诚度的培养和维护3. 品牌策略制定与品牌推广的实践操作4. 品牌形象设计与传达的创意与execution5. 数字化时代品牌管理的新策略与新技术6. 学生独立分析品牌案例，提出创新见解和解决方案。
大学本科《品牌管理》课程教学的若干体会
凯勒的《 战略品牌管理》 等； 国内教材可以推荐沈铖、 刘晓
１ ． ３ 教 师在 开 始上 课 的时候 ， 应 把课 程 的 主要 研 究 方
法、 学 习方 法告 诉到实 际 的案例研 究 中去 。ｎ 因此 ， 大学《 品牌 指 导 下进 行 学 习 ， 在 接 下 来 的学 习中事 半 功倍 ， 从 而学 习
一
生对课 程充 满 好奇 心 ， 希 望对课 程 进一 步探 索。 教 师应在 接下 来 的课 程 教 学 中 ， 让 学 生体 会 到 课程 的趣 味 性 ， 让 学 教 师要让 学生 对课 程及 课程 的学 习方法 有个初 步 的 了解 ， 生充 满探 索的动 力。 并且 给学 生推 荐课 本 之外 的一 些辅助 教材 ， 让学 生 可 以开 为 了让 学 生们在 课 堂上 保持精 神 集 中和强 烈 的兴 趣 ， 拓视野 ， 主动 学 习。 整个 学期 的课 堂教 学 时间是 非常有 限 教 师可 以尝试 在 课堂 教 学 中 ， 穿插 、 补 充 一 些小 型 的精 彩 的 ，教 师必须 能够从 一 开始 即让 学生 对课 程产 生兴 趣 ， 从 案例 ， 不 需要 花很 多时 间去 讲解 的案 例 ， 只 需要 三 言 两 语 而调动 起学生 的 自主性 ， 让 学生们 能够从课 程开始 之时 ， 即 点 出其 中 的关键 点和知 识 点就足 够 了 ， 这 样 既可 以让 学生 进行 自主 、 主 动学 习， 而不是 从课 程进 行 的 中段 ， 甚 至后 段 在欢 乐 的气氛 中更好地 加 深对课 程 的理解 ， 又 可 以 留下 深 才开始 认真投入 该课程 的学 习。 以下分三点加 以详 细说明 ： 刻 印象 ， 有助于 记住相 关 的知 识和原 理 。 采 取这样 的做 法 ， １ ． １ 教 师应 把 课 程 的特 点 ， 整个 课 程体 系 、 理 论 框 架 能够 使 学生们 每 次上课 都 能体会 到课 程 的乐 趣 ， 从 而保 持 给学 生进 行介 绍 ， 让 学 生 对将要 学 习的科 目有 一个 大致 的 有效 的、 持 久 的学 习兴 趣和 动力 。 课堂 上 的时间是 有 限的 ， 了解 和 总体 的把 握 ， 初 步产 生 对课程 的兴 趣 。在 介绍课 程 关键 是 要牢 牢地 抓住 学生们 的注 意力 ， 让 学 生们 能够 充 分 特 点 的时候 ， 教 师应 尽可 能结 合学 生们 熟悉 的行 业和 企业 集 中精 神 ， 紧跟 教 师上 课 的进度 ， 积 极思 考 问题 ， 这样 才 能 来 进行 介 绍 ， 并 联 系学 生 们 日常 生 活 中常 见 的 、 喜 闻 乐见 达 到好 的授课 效果。 的 事物 加 以风 趣 的 比拟 ， 让 学生 们在 轻 松 的气 氛 中 ， 初 步 ３ 让学 生们深入 理解 课程 的相 关理论 及框 架 产 生对课 程 的兴趣 。比如在 说 明不 同的顾 客对于 品牌 会有 对于《 品牌管理》 课程 ， 不同的教材会有不同的理论表 解， 有 些学 生可 能对课程 一 无所知。在开 学 的第 一 次课上 ， 不 同的感 觉 、 不 同的 看法 的时候 ， 可 以让 学生 把 品 牌作 为 述方式 ， 不 同 的理 论体 系 ， 不 同的理 论框 架 ， 学生在 学 习的
《品牌策划与管理》课程标准
《品牌策划与管理》课程标准课程名称：品牌策划与管理课程类别：专业必修课适用专业：文化创意与策划（奢侈品文化与营销管理方向）学时：48学分：3先修课程：《市场营销》、《奢侈品品牌与文化》、《市场调查与预测》后修课程：《奢侈品营销实训》、《顶岗实习》一、课程性质本课程为文化创意与策划（奢侈品文化与营销管理方向）专业一门必修的专业课程，是品牌策划师的重要工作。
通过本课程学习，使学生能对企业品牌进行设计、开展品牌维护与拓展，使企业品牌管理有序，达到品牌价值高和逐步成为国际品牌的目的。
是学生获取品牌策划师职业资格的重要支撑课程。
二、课程设计思路根据奢侈品营销与管理专业职业岗位能力和素质要求，参照品牌策划师资格标准，与企业共同开发、建设课程，共同培养学生。
设计思路：1、结合武汉“1+8”城市圈及湖北奢侈品行业发展对人才的需求，参照品牌策划师职业资格标准，与武商国际广场共同开发课程，确定课程标准，实现专业与行业（企业）岗位对接和课程内容与职业标准对接；校企共同实施教学、建设课程、培养学生，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。
2、按品牌策划与管理实际工作任务进行任务驱动和项目导向教学，培养学生职业能力和职业素养。
本课程教师与企业紧密联系，采用企业项目作为工作任务来组织教学，企业专家作为兼职教师也亲自参与本课程的建设和教学实施过程中，充分体现教学过程的真实性和开放性。
3、本课程根据专业人才培养目标，以品牌策划与管理在设计工作中的典型任务为载体，按照品牌成长的流程，选择了品牌定位、品牌设计、品牌传播、品牌营销、品牌资产管理、品牌国际化等内容。
4、课程实施采用任务驱动等可操作性强的教学方式。
任务驱动中充分发挥学生的主体作用，强调学生的自我技能实践，要求学生能够独立完成任务。
5、创建以能力评价为目标、以任务评价为基础的评价体系。
把课业评价“嵌入”到整个教学过程，建立过程和绘制结果的双重考核评价体系，从知识、专业能力、核心能力、职业素养等多个方面进行综合评价。
《品牌管理》课程标准
《品牌管理》课程标准课时数：64开设学期：第三学期适用专业：三年制高职市场开发与营销专业先修课程：推销理论与实务等开课单位：管理与信息学院一、课程性质（一）课程定位：《品牌管理》是高等职业院校市场开发与营销专业的职业核心课程，是学生做好市场营销工作的必备知识，也是学生将来从事品牌管理、品牌传播方向、品牌策划、品牌设计等方向工作的基础。
该课程主要以品牌管理的全过程为主线构建课程内容，在了解品牌及品牌理论基础上，主要围绕“品牌定位、品牌个性、品牌建立、品牌形象塑造、品牌文化、品牌传播、品牌维护”等典型工作环节展开。
理论知识按照“必需、够用”组织，而不是过于强调理论体系的完整性，突出品牌营销技能培养。
具有很强的职业岗位针对性，操作性很强，是一门高职教学特色鲜明的专业课程。
本课程在第三学期开设。
总课时数为64学时，实行”教、学、做”一体化教学。
（二）设计思路：本课程是依据市场开发与营销专业工作任务和职业能力而设置。
课程的教学内容的选择与组织紧贴销售员、销售主管岗位工作岗位需要，为营销策划等课程服务。
二、课程目标1．知识目标：（1）掌握品牌定位的过程及定位策略。
（2）掌握品牌形象塑造的途径。
（3）掌握品牌文化带给品牌的价值效应。
（4）掌握品牌的广告传播、公共关系传播、销售促进传播、整合营销传播等传播途径。
（5）掌握品牌危机的处理策略和品牌规划管理策略。
（6）掌握品牌创新的动力与策略及品牌创新的控制手段。
2．能力目标：（1）能够针对具体产品进行品牌定位。
（2）能够针对具体的品牌分析出其品牌形象。
（3）能够针对具体的品牌分析出其品牌文化。
（4）能够针对具体的品牌进行品牌整合，传递清晰一致的品牌文化，提升品牌价值。
（5）能够及时不断地进行品牌维护。
（6）能够运用品牌创新理论分析品牌经营实践中的一些重要现象。
3. 素质目标：（1）学生“用户需求”至上的意识，训练学生和客户交流的职业素养。
（2）培养学生的心理承受能力、吃苦耐劳的精神和团队合作意识。
战略品牌管理学习心得
战略品牌管理学习心得经过半个学期的战略品牌管理课程的学习，最给我留下深刻印象的是第一节课上老师所说的品牌的定义。
品牌，就是区分度。
在我看来，作为消费者的我们，在其他约束条件大致相同的前提下，为什么要选用A品牌而不是B品牌呢？就是因为A品牌的核心利益与B品牌的核心利益有区分度，A品牌的核心利益更多地体现和满足了消费者的需求表征。
如汽车品牌“沃尔沃”的品牌强调的是安全，这与哪些对安全高度敏感的消费者的利益敏感点相吻合，从而促使消费者在心目中建立起良好的“沃尔沃”品牌认知。
一个品牌与其他品牌有区分度，就说明这个品牌是成功的。
屈臣氏，没有和国内的连锁药店或者是其他药妆店进行竞争，那是因为屈臣氏的定位和上述的药店不一样，它是高级白领女士的专卖店，时尚的店面和一站式的个人护理品商品线是屈臣氏与众不同的原因。
在屈臣氏的店里不会碰到农民工，她得目标客户群就定位在“白骨精”，即白领、骨干、精英身上。
这就是屈臣氏和其他药店的区分度所在。
再如整个国内国产手机行业的品牌发展，无不在想尽办法走区分度的路线，推出具有个性化、更符合中国人使用习惯的手机。
还记得第一次做的小组作业，是要确定一个企业，并给这个企业改名字。
我认为一个好的名字就是一个品牌区分度的最显而易见的表达，也是吸引消费者的一个最直接的因素。
我们组改的企业名字叫做“B 帮”，刚开始想的时候觉得还挺醒目的，但是在老师的指导过后，我们发现了，一个企业的名称，也是很重要的，好的名称，就是一个企业具备良好区分度的一个好的开始和发展。
再再如口号，也是企业品牌区分度的一个体现所在，著名的品牌海尔，有了其“创新就是生活”的口号，比起其竞争对手飞达的“雄飞世界”的口号，有着明显的品牌区分度，具有特别的差异性，因而能与消费者的利益敏感点相吻合。
综上所述，一个企业，没有打造自己的与别的企业具有区分度的“品牌”，就基本没有什么竞争优势可言，更不会有所谓的高额利润的产生。
我认为，品牌区分度的大小，品牌竞争力的高低，决定着企业与企业之间利润的大与小，也决定着产品与产品之间的成功和失败，更决定着企业和企业之间的强大和弱小。
品牌管理(第二版)课程标准、期末试卷
《品牌管理》课程标准课程名称：品牌管理课程代码：建议课时数：48 学分：3适用专业：市场营销，电子商务，连锁经营1 .前言1. 1课程的性质《品牌管理》是市场营销专业和营销与策划专业的核心技能课程，本课程直接对应专卖店（商场专柜）店长工作岗位，这一岗位是大部分毕业生首岗就业后通过职业发展可晋升的期望岗位。
本课程是在学生已经初步掌握管理学、市场营销学等理论知识的基础上，通过仿真模拟的各项工作任务，将各种知识综合运用，以训练学生从事品牌管理的各项能力。
它以《管理基础》、《CHANCE训练》、《商务礼仪》等课程的学习为基础，为进一步学习《销售管理》、《客户管理》、《营销策划》、《实战营销》和《现代企业经营管理》课程奠定基础。
1 .2设计思路品牌管理是市场营销及其相关专业学生毕业后岗位晋升所要从事的重要工作和必备的工作能力，品牌管理能力将帮助学生在就业首岗发展的基础上，提高其职业迁徙和职位晋升的发展潜力，并为其提供可行性，职位晋升是学生职业生涯发展过程中的必经之路，所以具备品牌管理能力的必要且必须的，这也是高职教育区别于中职教育的重要部分。
本课程以培养学生品牌管理能力为主，以品牌管理所从事的工作内容来确定课程内容，从品牌概述、品牌元素设计、品牌形象塑造、品牌战略、品牌传播与扩张、品牌维护与危机管理等六个方面培养和锻炼学生的能力，教学内容以品牌管理的六大工作职能并列编排，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力，采用教、学、做三者结合以练为主的教学方式。
任务设计中引入竞争机制，让学生在竞争中对比不同的团队管理方式产生的不同效果，进一步体会工作执行中的合作性和协调性。
为了更为清楚的表述课程目标，提高课程目标对教学过程的指导价值，本课程采用表现性课程目标表达方法，知识目标采用”掌握......”、“熟悉......”等课程目标表述方式，技能目标的基本格式为“能够（具备）+程度用语+动词+对象”。
企业品牌管理课程
企业品牌管理课程
企业品牌管理课程是一门学习企业如何有效管理和塑造品牌形象的课程。
这门课程包括以下内容：
1. 品牌基础知识：学习品牌的定义、历史、作用和价值等基本知识，了解品牌的重要性和影响力。
2. 品牌定位和战略：学习如何为企业品牌确定合适的目标市场和定位策略，以及如何制定和实施品牌战略。
3. 品牌建设和传播：学习如何建立和加强品牌形象，包括品牌名称、标志、口号等方面的设计和宣传。
4. 品牌管理和保护：学习如何管理品牌的价值和声誉，包括维护品牌形象、处理品牌危机等方面的技巧和策略。
5. 品牌扩展和创新：学习如何利用品牌优势扩大企业的业务范围，以及如何进行品牌创新和推广等。
通过学习企业品牌管理课程，学生可以掌握品牌管理的理论知识和实践技能，成为品牌经理或品牌顾问等相关职位的专业人士。
同时，学生还可以了解市场和消费者行为，提高企业竞争力和市场份额。
《品牌管理》教学大纲
《品牌管理》教学大纲课程总学时：54学分：3开课对象：工商管理、艺术设计等本科专业课程类别：专业基础课程一、说明（一）课程性质本课程是量大面广的工商管理、艺术设计、广告学、传播学、市场营销、商务策划管理、会展经济与管理、旅游管理等专业的专业基础课，是学生学习品牌管理方向、品牌传播方向、品牌策划方向、品牌与形象策划方向、品牌设计与管理方向、品牌设计与策划方向、品牌学方向、广告传播设计方向或视觉传达设计方向专业课程的基础，也是学生学好专业方向课程所必须掌握的基本内容之一。
同时，还是人文、法学、应用心理、农经、艺术类等相关专业的必修或选修课程之一。
（二）课程目的开设本课程的目的是使学生了解品牌管理的基础理论，掌握品牌管理的经典与现代知识，学会品牌环境的分析和品牌系统的开发与设计、运作与管理、衡量、维护与改进，并通过案例、实验、实训或实习教学，将品牌管理知识和技能在实践中综合运用，提高学生的学习、实践和创新能力。
（三）课程内容与基本要求本课程教学内容共分为六篇十六章，其教学要求、重难点及学时分配等情况如表1所示。
表1 课程内容、教学要求、重难点及学时分配简表课程内容教学要求重点▲难点★学时安排知识模块一：品牌管理基础第一章品牌管理基础 6 第一节品牌本质 A ▲第二节中外品牌发展史 D第三节品牌理论的形成与发展 C ★第四节品牌管理的过程及操作模型 B ▲知识模块二：品牌环境分析第二章品牌环境分析 3 第一节品牌环境概述 D第二节品牌宏观环境 D ★第三节品牌微观环境 D ★第四节品牌内部环境 B ▲知识模块三：品牌系统的开发与设计第三章品牌展望与承诺 4 第一节品牌展望与承诺概述 C第二节品牌目的与愿景 D ▲★第三节品牌伦理与文化 B ▲★第四节品牌目标与任务 C ▲第四章品牌战略与组织 3 第一节品牌战略体系与决策 C ▲第二节品牌定位 A ▲★第三节品牌开发路线的战略选择 C ▲第四节品牌规划 B ★第五节品牌管理的组织 A ▲第五章品牌创意与设计 2 第一节品牌创意与设计概述 D第二节品牌故事 D ▲第三节品牌设计 B ▲★知识模块四：品牌系统的运行与管理第六章品牌计划管理 1 第一节品牌计划的概念及其性质 D第二节品牌计划的类型 C第三节品牌计划编制过程 B ▲第四节品牌利益相关者价值需求预测及处理策略 D ★第五节品牌管理大纲的编制 D第七章雇主品牌管理 2 第一节品牌-员工关系管理概述 D第二节雇主品牌 D第三节品牌领导与文化 C ▲第四节基于品牌的人力资源管理 B ▲★第五节品牌信息系统管理 D第八章品牌运营管理 3 第一节品牌-供应链关系管理概述 D第二节以品牌为核心的精益敏捷供应链 B ▲★第三节贴牌生产监管 D第四节服务品牌管理 C第九章品牌营销管理第一节品牌-顾客关系管理概述 D 6 第二节设计营销方案 B ▲第三节品牌体验营销 C ★第四节品牌整合传播 B ▲第五节品牌口碑营销 D ★第六节品牌策划与创意 A ▲第十章品牌资产管理 6 第一节品牌资产管理概述 D第二节品牌组合 D ★第三节品牌延伸 D ★第四节品牌授权与特许 A ▲第五节品牌国际化 B ▲第六节其它次级品牌联想杠杆 C第十一章不同类型的品牌管理1第一节不同类型的品牌管理概述 C第二节新兴产业的品牌管理 D ▲第三节成熟产业的品牌管理 D ▲第四节全球性产业的品牌管理 D ★第五节其它不同类型的品牌管理 D知识模块五：品牌系统的衡量第十二章品牌平衡计分卡 1 第一节品牌衡量概述 D第二节品牌平衡计分卡原理与框架 C ▲第十三章品牌评估方法5第一节品牌资产价值评估 B ▲第二节品牌竞争力评价 B ▲第三节品牌形象力评价 B ▲第四节业务流程绩效衡量 D第五节学习与成长评价 D第六节品牌价值综合测量与评估 B ★知识模块六：品牌系统的维护与改进第十四章品牌预警3第一节品牌预警概述 D第二节品牌检测 D ★第三节品牌诊断 D ▲★第十五章品牌维护 5 第一节品牌维护概述 C第二节品牌调控 D ★第三节品牌保护 A ▲第四节品牌危机管理 A ▲第十六章品牌创新 1 第一节品牌老化问题 D第二节品牌创新概述 D第三节品牌创新源泉 D第四节品牌创新环境 D ★第五节品牌创新维度与方法 C ▲第六节品牌创新失误防范 D（教学要求：A——应用；B——掌握；C——区分；D——了解）（四）教学时数分配讲课54学时（学时分配详见上表1所示）。
品牌管理实习心得体会3篇
品牌管理实习心得体会3篇
品牌管理实心得体会
我在品牌管理公司进行了一段时间的实。
在实的过程中，我对
品牌管理有了更深的理解并学到了许多经验和技巧。
下面是我对这
次实的三个体会：
第一篇
我学会了如何制定品牌策略。
在实期间，我参与了一个品牌重
新定位项目。
我和我的团队通过市场研究等方法了解了公司的目标
群体和他们的需求。
通过调研，我们制定了一份全面的品牌定位报告，并提供了一份详细的策略建议，包括品牌名称、标志和口号等。
这个项目让我更好的理解了品牌策略的制定过程。
第二篇
我了解了如何进行品牌传播和宣传。
在实期间，我参与了公司
的一个营销活动。
这次活动让我了解了品牌宣传的全过程–制作海
报、拍摄宣传视频、活动策划和实施等等。
我们的活动吸引了许多人参加，品牌知名度也提高了不少。
参加这个活动让我体会到品牌宣传和传播的重要性。
第三篇
我深入了解了消费者的心理和购买行为。
在实期间，我参与了一个市场研究项目。
我们通过问卷调查和数据分析，研究了目标消费者的购买行为以及他们对品牌的态度。
这让我深深理解到品牌管理中消费者心理的重要性，了解消费者行为的同时，我也学到了如何通过不同的途径去引导消费者购买。
我通过这次实习学到了很多，对品牌管理专业的相关知识有更深刻的理解，我认为我在未来的工作中一定会有所实践。
《品牌管理》课程教学()
《品牌管理》课程教学大纲课程代码3101085适用专业工商企业管理课程类型专业选修课学分数 2总学时数32第一部分总纲一、课程的性质和任务1．课程的性质本课程是工商企业管理类专业开设的一门重要的专业选修课。
本课程理论性、应用性较强，主要为培养适应现代社会经济生活，符合我国现今市场经济要求的具有大专水平的应用型人才服务的。
该课程同时也是学生学习品牌管理方向、品牌传播方向、品牌策划方向、品牌与形象策划方向、品牌设计与管理方向专业课程的基础，也是学生学好专业方向课程所必须掌握的基本内容之一。
本课程从品牌战略的层面讲授品牌运作过程中各环节的关联之处。
本课程结构遵循开发、管理和维护品牌的顺序。
通过运用不同的理论框架，为学生对品牌的基本原理、品牌的发展历史、品牌战略整合设计等每个问题都进行深入分析。
此外，在对企业品牌树立的时机选择；品牌设计的市场定位；品牌资产；品牌个性；品牌形象等内容分析的基础上，结合新经济的发展和中国加入WTO等问题，深入探讨建立技术品牌的相关问题，引导学生较全面了解品牌运动的社会经济构成。
使学生通过学习，掌握企业品牌战略的基本理论，具有品牌整合设计的能力，能够独立进行企业品牌战略策划和设计。
2.课程的任务通过本课程的教学，应使学生比较全面系统地掌握品牌的基本理论、基本知识和、品牌管理方法，充分认识在经济全球化背景下品牌的重要性，了解品牌的发展、品牌形象、品牌资产、品牌战略和品牌管理等方面的内容，并能合理地运用于营销实践活动。
在教学实践中，要求课堂讲授与案例分析相结合，借助课堂讨论、社会实践、市场调查、品牌策划等多种形式，培养学生的知识应用能力和决策能力。
3．前导课程与后续课程前导课程：企业文化二、考核方式与成绩评定考核方式：考试成绩评定：期末成绩（80%）+平时成绩（20%）三、推荐教材及主要参考资料1.王海忠，《品牌管理》（21世纪经济管理精品教材·营销学系列），清华大学出版社， 2013年1月2.凯勒，《战略品牌管理》（第3版）（工商管理经典译丛·市场营销系列），中国人民大学出版社，2012年10月四、大纲执行说明1．本大纲为教学指导性文件，所列内容只是基本内容，只表明教学的范围及深度，具体教学安排应按具体教学计划执行。
品牌管理实验报告范文
品牌管理实验报告范文1. 引言品牌管理是现代市场竞争中的一个重要方面。
通过有效的品牌管理策略，企业可以建立强大的品牌形象，提高产品或服务的竞争力，并在市场上取得成功。
本实验旨在通过学习品牌管理的理论知识，并结合实际案例分析，探讨品牌管理策略的实际应用。
2. 实验目标- 深入了解品牌管理的理论知识；- 分析品牌管理案例，并应用相关理论进行分析；- 总结品牌管理策略的实际应用经验。
3. 实验步骤3.1 学习品牌管理理论知识在实验前，我们先对品牌管理的理论知识进行了学习。
通过阅读相关教材和学术文章，了解了品牌的定义、品牌价值、品牌策略等重要概念。
3.2 分析品牌管理案例我们选择了知名汽车品牌“特斯拉”的品牌管理案例进行分析。
通过研究特斯拉品牌的发展历程、品牌定位、市场推广策略等方面，深入了解了特斯拉成功的品牌管理策略。
通过分析特斯拉的案例，我们可以从中得到一些品牌管理策略的启示。
3.3 应用品牌管理理论进行分析根据我们学习的品牌管理理论知识和特斯拉的案例，我们对特斯拉的品牌管理策略进行了深入分析。
我们首先对特斯拉的品牌定位进行了研究，分析了特斯拉如何通过技术创新和环保理念来区分自己与其他汽车品牌。
然后，我们对特斯拉的市场推广策略进行了研究，分析了特斯拉如何运用社交媒体、口碑营销、线下体验等方式来提高品牌知名度和影响力。
3.4 总结品牌管理策略的实际应用经验根据对特斯拉案例的分析和品牌管理理论的学习，我们总结了品牌管理策略的一些实际应用经验。
这些经验包括品牌定位的重要性、市场推广策略的选择、品牌形象的维护等方面。
这些经验可以帮助企业在实际运营中更好地管理自己的品牌，提高竞争力。
4. 结果与讨论通过对特斯拉品牌管理案例的研究，我们发现特斯拉在品牌定位、市场推广等方面都有一系列成功的策略。
特斯拉通过技术创新和环保理念成功构建了“高科技、环保”的品牌形象，与其竞争对手形成了明显的差异化。
特斯拉还通过社交媒体、口碑营销等方式积极推广品牌，提高了品牌知名度和影响力。
全面品牌管理(课程大纲)
全面品牌管理课程类别：战略管理培训受众：企业管理层；各部门管理人员；营销人员；品牌经理；产品经理课程收益统一企业各级管理人员对于品牌基础概念的理解，了解品牌管理典范企业的品牌管理模式与经验，梳理品牌管理的内容、品牌核心价值、品牌定位等相关概念，辅之大量案例生动传递以加深认识。
帮助建立“以客户/消费者为中心”的全员品牌文化，统一企业内部的品牌语言，有助于企业内部品牌管理工作的推进。
课程大纲前言以品牌和品牌管理的一些困惑和问题开始展开品牌管理这个课题。
为什么中国企业总是各领风骚几年，品牌也是昙花一现呢？做产品和做品牌有什么区别？有了知名度就是有品牌了吗？做品牌的根本目的是什么，为什么一定要做品牌？品牌管理成功的标志是什么？无形资产和品牌是什么关系，无形资产等同于品牌吗？做品牌一定要以巨额广告投入来启动吗？如何评估品牌管理投入带来的产出呢？广告策划就是品牌吗？广告投入和销售额应该呈现什么样的比例关系属于正常呢？企业VI设计就是品牌吗？视觉系统和对外传播之外，还有什么是品牌管理的范畴呢？集团、公司品牌和产品品牌到底应该是一种什么关系？单一品牌和复合品牌有什么适用条件吗？企业文化和品牌是什么关系？第一单元：品牌概念统一相关人员对于品牌基础概念的理解，有助于业务人员从客户的角度思考品牌，梳理品牌相关概念，辅之大量案例生动传递以加深认识。
本单元着重于确立品牌管理的基础管理理念。
1、品牌的概念品牌的常规定义品牌和产品的区别2、品牌的意义更高的价格更大的规模案例分析：宜家家居的发展之路－利用品牌拓展广度案例分析：星巴克的发展之路－利用品牌维护高价位。
3、品牌对于企业核心竞争力的意义选择不同的核心竞争力，选择不同的发展道路价格优势广告优势技术创新优势人力资源优势生产优势销售渠道优势品牌优势品牌是企业持续性的竞争资源案例分析：通用汽车的价格案例分析：宝洁的广告案例分析：纳爱斯的产能第二单元：品牌管理框架品牌管理是一个系统工程，涉及的面可以跨越生意表现到战略到企业文化，但是不管品牌管理的内容有多复杂，也必须遵循基础的管理框架，这也是本单元的核心——如何将品牌管理的内容围绕着一个核心框架来开展，如何保证品牌管理产生合力而不是资源的分散。
品牌管理教学大纲
品牌管理教学⼤纲《品牌管理》课程教学⼤纲课程代码：0课程英⽂名称：Brand Management课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0适⽤专业：市场营销⼤纲编写（修订）时间：⼀、⼤纲使⽤说明（⼀）课程的地位及教学⽬标《品牌管理》是市场营销专业的⼀门必修课。
本课程的教学⽬标是使学⽣掌握科学系统的品牌管理理论，掌握品牌管理的内容、程序和⽅法，使学⽣在未来的营销⼯作实践中能够理论联系实际，做好企业的品牌建设和发展⼯作，促进我国企业的发展，提⾼我国企业的竞争⼒，为经济发展做出贡献。
（⼆）知识、能⼒及技能⽅⾯的基本要求1.基本知识：掌握品牌的基本知识，如品牌的概念、特征、作⽤、分类等。
2.基本理论和⽅法：掌握品牌决策的内容和⽅法、品牌建设和品牌塑造的程序和技巧以及品牌推⼴、发展和维护等。
3.基本技能：具备品牌管理相关问题的分析能⼒和解决能⼒。
（三）实施说明部分章节可根据学⽣先修课的情况酌情增减。
另外，在该课程教学过程中，应该结合企业实际情况组织案例教学，并组织学⽣进⾏课堂讨论和⽅案设计活动。
（四）对先修课的要求品牌管理以市场营销学、管理学等为基础建⽴的⼀门独⽴学科，主要先修课程有市场营销学、管理学等。
（五）对习题课、实践环节的要求1.要保质、保量，按时完成，任课教师定期审阅。
2.实践部分成绩可以纳⼊期末总成绩，并要求学⽣提交完整的⽅案或⽂案，并向学⽣反馈。
（六）课程考核⽅式1.考核⽅式：考试2.考试⽬标: 在考核学⽣理解和掌握品牌管理基础概念、基础知识和⽅法的基础上，重点考核学⽣理论运⽤的技能。
重点考核学⽣的分析能⼒和解决问题的能⼒。
3.课程总成绩：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括作业情况、出勤情况等）占20%，期末考试成绩占80%。
平时成绩由任课⽼师视具体情况按百分制给出。
（七）参考书⽬《品牌管理学》，余明阳、姜炜编，复旦⼤学出版社，2006《品牌管理》，周志民编，南开⼤学出版社，2009《品牌学教程》，余明阳、杨芳平编，复旦⼤学出版社，2009《战略品牌管理》，[美]凯⽂.莱恩.凯勒著，中国⼈民⼤学出版社，2009《品牌管理》，万后芬、周建设编，清华⼤学出版社，2009⼆、中⽂摘要品牌管理课程是市场营销专业学⽣的⼀门的必修课程。
学校品牌管理方案
学校品牌管理方案导言：随着社会的进步和教育的发展，学校品牌管理变得越来越重要。
如何打造和维护高质量的学校品牌是每个学校都需要面对的问题。
本文将以学校品牌管理方案为主题，探讨如何通过多种方式提升学校的形象和声誉，从而吸引更多的学生和资源。
一、学校品牌的重要性学校品牌可以影响学校的声誉和形象，进而影响学校的发展和生存。
一个好的学校品牌可以吸引优秀的学生和教职员工，提升学校的整体竞争力。
同时，它也是学校吸引教育资源、合作伙伴和社会支持的重要因素。
二、界定学校品牌学校品牌是学校在学生、家长、教育机构以及社会各界心中的形象和印象。
它不仅仅是学校的名称和标识，还是学校的教学特色、师资力量、管理水平、校园环境等方面的综合表现。
三、明确学校的定位和目标建立学校品牌，首先需要明确学校的定位和目标。
学校应该明确自己的办学理念和教育目标，并通过优质的教育服务不断提升学校的办学水平，以实现学生的全面发展。
四、提高教育质量教育质量是学校品牌的核心。
学校应该注重提高教师的教学能力和素养，加强课程建设，创新教学方法，营造良好的学习氛围，确保学生能够在学校获得优质的教育。
五、发展特色课程学校可以通过发展特色课程来提升自身品牌价值。
特色课程可以根据学校的定位和目标来确定，可以是某一学科的深度开展，也可以是强化某一技能或素质的培养。
六、加强师资队伍建设优秀的师资队伍是学校品牌的重要组成部分。
学校应该加强教师的培养和管理工作，提升教师的专业水平和教育教学能力。
同时，学校还可以引进国内外优秀的教师资源，拓宽教师的视野和知识面。
七、打造良好的校园文化和环境学校的校园文化和环境也是品牌的一部分。
学校应该注重塑造积极向上的校园文化，营造和谐友善的学习氛围。
同时，学校应该关注校园环境的建设，提供优质的教学设施和舒适的校园环境。
八、积极开展社区合作学校不应该是一个孤立的存在，而应该与社区进行积极的合作。
学校可以与企业、社会组织、家长等建立合作关系，开展项目合作、实习实训等活动，提供更多的机会让学生接触社会，增强他们的实践能力和就业竞争力。
品牌管理实训总结
品牌管理实训总结前言品牌管理是现代企业管理中至关重要的一项任务。
在今天的激烈市场竞争环境中，品牌管理不仅能够帮助企业提高产品或服务的知名度与美誉度、树立企业的形象，更可以帮助企业获取更多的市场份额。
因此，在校园实训进阶课中学习并实践品牌管理，对于我们当前和未来的职业发展都有重要意义。
实训背景作为进阶课的一部分，我们在学习品牌管理课程的同时, 被分配到了三个不同的实训小组中。
每个小组均由四名同学组成，每个小组都需要完成一个品牌管理的实训项目，实锤我们对品牌管理的理解和应用。
实训内容协作技能实训中，我们通过合作完成了任务。
我们共同制定目标、安排计划、分工合作、研究市场和产品信息、确定目标用户群体、创意开发、创意评估和调整。
在这个过程中我们锻炼了团队合作、协调沟通、任务分工和分配的能力。
阶段性成果展示在整个品牌管理实训过程中，我们定期提交阶段性报告，汇报品牌构建的进程，包括品牌定位分析，创意开发结果和策略调整。
这帮助我们学习了如何撰写报告、做简洁明了的汇报。
品牌设计和推广在品牌管理的实战项目中，我们通过研究市场和竞争对手、分析目标用户和消费者心理，为我们自己的品牌进行设计和推广。
我们还研究了品牌传播渠道，如社交媒体、广告、展览等，并选择适合我们目标用户的战略渠道。
实训成果某一小组的成果在整个实训项目中，我们分成了三个小组，其中一小组品牌定位是轻奢男士休闲服装。
我们小组按如下步骤进行了品牌管理：市场调查与分析我们对男士服装市场进行了详细的调查和分析。
我们综合了性别、年龄、职业、流行趋势等因素，划分了我们的目标用户，并确定了我们品牌的重要特点和定位点。
品牌创意设计我们设计了一套创新的包装设计，这套设计契合了我们定位的休闲品牌特点，符合我们目标顾客群的审美及需求。
品牌策略推广为了高效推广，我们通过对品牌形象的打造、社交账号的运营、博客撰写、线上折扣等方式提高了品牌的知名度和美誉度。
实训收获整个品牌管理实习过程中，我对于品牌管理及其相关理论知识有了更深入的了解，并在实践中不断提高；同时，我还获取了以下几个方面的收获：团队协作实训过程中，我学会了如何与团队成员协作、磨合、分工、合作以及调整计划；通过工作中的协调沟通和资源共享，我们共同完成了项目，并取得了可喜的成效。
关于《品牌管理》本科教学的几点体会
关于《品牌管理》本科教学的几点体会作者：黄卓龄来源：《中小企业管理与科技·上旬刊》 2013年第8期黄卓龄（华南理工大学工商管理学院）摘要：品牌管理的教学不能只是教师的讲授，而是应该辅以各种方法，激发学生的兴趣，让学生们产生对课程的兴趣，从而自主学习和探索课程的精髓，充分调动主观能动性，才能取得更好的学习效果。
关键词：品牌管理激发兴趣主动学习品牌管理涉及的学科包括基础心理学、市场营销学、消费者行为学，涉及面广，涉及理论众多。
各营销专家、广告大师、学者、咨询公司都会提出各自的理论和观点，有自己的理论框架、理论依据和事实基础。
教师在有限的课时内，有效激发起学生们强烈的学习兴趣，在课程学习的过程中，主动学习，主动探索，充分调动学生们的积极性、创造性、主观能动性，这样才能让学生们在较短的时间内掌握学科的关键点和精髓。
1 教学方法存在的问题在高校课程教学中，教学方法仍是单向的理论灌输式的，典型的教师讲，学生听，记笔记的模式。
在这样一种模式中，学生的思路基本上是跟着教师，思维方式也完全是教师的，学生在整个上课过程中，基本不会有自己思考的机会，没有自由思考的空间，只能是被动地接受教师的填鸭式灌输，竭尽所能地理解教师讲授的知识点，在认真听的同时，记下要点。
一般来说，教师授课的内容会有条理，具备一个完整的理论体系框架，逻辑性也会很强，学生通过听教师授课，可以较好地理解课程的内容，并很好地理解和掌握。
但是这种教学方法，让学生的学习丧失自主性、独立性，完全是按照教师的思路去接受知识，不是去自主寻找相关知识点，发现相关知识点，自主思考。
因此，对于学生而言，这样的教学方法，让他们很难自主体会课程的精妙之处，激发起强烈的兴趣也将是无从谈起。
在有限的授课课时内，让学生掌握课程体系基本理论及框架，并激发起强烈的学习兴趣，在课程学习的过程中，以及将来的学习工作中主动学习，那才是更好的。
作为教师来说，引导学生们爱上一门课程，从而一直对这门课程进行探索和自主学习，这样会比只上好一学期的课，要难得多，也重要得多。
2021-2022-1品牌管理期末课程问卷(NSSE)
2021-2022-1品牌管理期末课程问卷(NSSE)感谢同学们本学期的支持和配合，你们的投入和付出老师看在眼里，你们的精彩作品每每给老师惊喜，请同学们结合本学期《品牌管理》课程学习情况完成问卷，尤其是学习体会和建议部分。
你们的反馈对老师很重要、非常重要、特别重要❗️本问卷主要分为两部分：A部分是有关本学期品牌管理学习情况；B部分是个人信息。
请根据你的实际情况作答。
A部分：学习情况1. 你进行以下活动的频率如何？a.课堂上主动提问或参与讨论[矩阵单选题] *b.课堂上积极回答／思考老师没有既定答案的提问[矩阵单选题] *c.课堂上就某一主题做有预先准备的报告[矩阵单选题] *d.课堂上和同学合作完成老师布置的任务[矩阵单选题] *e.反思并对自己的学习过程进行自我评价[矩阵单选题] *f.上课前没有完成规定的在线学习任务或作业[矩阵单选题] *g.课堂上质疑老师的观点[矩阵单选题] *h.课堂上有侧重地做笔记[矩阵单选题] *i.课堂上集中精力听老师的讲解[矩阵单选题] *j.做作业或讨论时，能融合不同课程所学的观点或概念[矩阵单选题] *k.课后和同学讨论作业／实践任务[矩阵单选题] *l. 使用网络媒介讨论或完成作业（如网络学堂、网络论坛、聊天工具等） [矩阵单选题] *2.课程是否强调以下方面？a.记忆课堂或在线教学视频中的事实、观点或方法[矩阵单选题] *b.分析某个观点、经验或理论的基本要素[矩阵单选题] *c.综合不同观点、信息或经验，形成新的或更复杂的解释[矩阵单选题] *d.判断信息、论点或方法的价值[矩阵单选题] *e.运用理论或概念解决实际问题，或将其运用于新的情境[矩阵单选题] *3．你进行以下活动发生的频率如何？a. 实践任务或课堂讨论得到老师及时的反馈（点评或建议）[矩阵单选题] *b. 非常努力学习才能达到课程的要求[矩阵单选题] *c.课余和非本班的同学、朋友讨论学习中的观点和问题[矩阵单选题] *d. 在课业上帮助其他同学[矩阵单选题] *4．你所写作的课程报告（实践任务报告）是否a.提出自己的观点或想法并进行论证[矩阵单选题] *b.和老师／同学反复讨论[矩阵单选题] *c.广泛搜集和查阅资料[矩阵单选题] *d. 深入引证大量相关文献和数据[矩阵单选题] *5. 你进行以下活动的频率如何?a. 通过学习，改变了对某个问题/概念的理解[矩阵单选题] *b.挑战自己对问题的已有看法[矩阵单选题] *c. 通过换位思考更好地理解他人观点[矩阵单选题] *d. 在课堂讨论或完成作业时能从不同的视角综合考虑问题[矩阵单选题] *e. 在完成作业或项目时需要整合不同来源的信息和观点[矩阵单选题] *6. 你在以下方面的发展得到提高？a.系统掌握品牌管理核心理论、方法和工具[矩阵单选题] *b.深刻洞察新商业环境下品牌管理领域的前沿趋势[矩阵单选题] *c.品牌管理系统思维和战略思维[矩阵单选题] *d.能科学制定品牌发展策略规划与决策[矩阵单选题] *e.深刻领会中囯品牌文化和品牌精神，树立正确的品牌观，践行品牌强囯战略[矩阵单选题] *f.良好的口头表达能力[矩阵单选题] *g.良好的书面表达能力[矩阵单选题] *h.组织领导能力[矩阵单选题] *i.批判性思维[矩阵单选题] *j.与他人有效合作[矩阵单选题] *k.自主学习[矩阵单选题] *7. 教学评价和建议a.你认为课前学习阶段提供的各类教学资源是否足够？[矩阵单选题] *b.你对课堂学习中的安排、时间分配是否满意？[矩阵单选题] *c.你认为课后作业量如何？[矩阵单选题] *d.你的学习体会和对课程的建议： [填空题] _________________________________B部分:背景信息你的性别： [单选题] *○男○女你的年级： [单选题] *○大二○大三○大四你所属班级： [单选题] *○郑佳老师周二班○郑佳老师周四班○张素平老师班。
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品牌管理课程学习体会
通过2天的品牌管理课学习，感受颇多，对品牌管理有了更深刻的认识，结合一些实际工作聊聊自己的心得体会。
什么是品牌？很多人脑海里第一反应就是个商标，就我自己觉得品牌是商标的提升，是蕴含了多种含义的，同时带有一定的情感因素，甚至是某一品类的代言。
品牌有什么好处呢？让别人准备买什么商品时，就想到对应品类的品牌，可见品牌的力量非常大。
当然这些都能理解，其实我自己觉得品牌最重要的是创建的过程，这是一种持之以恒对理念的坚持，而不是一时的机会主义者。
老师讲的东西听起来都很好，但也要看准中国的国情，毕竟讲课的对象是正处在成长阶段的中小企业者，一些东西也不是很合适。
在现在的中国，做什么都没有什么技术门槛，一有利润，一哄而上，然后就是过度竞争，价格竞争，然后就是一种煎熬局面，不死不活维持着，也许这时就体现出品牌的力量，让品牌来带动销售，带来利润，但中小企业多半处的行业规模不大，可以看得见的规模，也带不来多大的利润，投入积极性就没有，没有各方面的投入，怎么能做品牌呢？品牌一开始就是投入的过程，只是逐渐的才能带来丰厚的利润。
坚实的质量基础才铸就了成功的品牌，老师没有讲到或者没有重点谈的是对质量的坚持，持之以恒的坚持，这才是在小投入的情况下，逐渐创出品牌的唯一法宝，无论是处在产业链的哪段。
就像张瑞敏在1987砸了78台冰箱一样，哪怕是微小的质量问题，也不准出厂，这也是海尔品牌的根基，说什么服务，说什么别的附加含义，那都是常年累月坚守质量的基础上，后来才逐渐引申出来的，即便现在，也是质量为本，而在汽车市场上，哪怕是微小的某个零件，在很低的概率中可能会出问题，都会召回整修。
而某个产品如果经常发生这样或那样的质量问题，什么品牌也无法创立起来，这正是中小企业的困惑，也是短命的原因。
开始时外部竞争不多，上下都重视质量，一心想打出市场来，就做的挺不错，而随着竞争对手的增多，行业利润的下降，企业领导的懈怠，关注目光也会游离，有时就会投机取巧，产品就会引来市场的抱怨，重视了就调整回来，不重视了或因为某种什么原因，而较长时间得不到改善，也就慢慢失去了市场，这是中国小企业的通病，扎根于中国的现实环境。
那些现在创出名头的，无一例外的是对产品质量的坚持，是对产品创新的热衷，是对行业前景的坚信，使他们从这些环境中活了下来。
大浪淘沙，是金子，还是沙子，也就逐渐分出来了。
品牌的主要意义是降低消费者选择成本，这点我们平时买东西，非常有感触。
经常弄不明白该买哪种好，而品牌的出现，就让消费者方便了，也变懒了。
一种产品无论外观、大小、颜色、气味、内在品质等等，都是非常重要的东西，除非是适合消费者心理的改变，否则朝来夕去的改变，对消费者是非常的不认同。
品牌存在的意义就是让消费者降低选择的成本，而变来变去的，又怎么能让消费者降低选择成本呢，它一样需要试验，即便在买后，它也会惴惴，不知道这次买的到底是不是适合自己的，这自然也就没有品牌的认知和认同。
重视市场反馈，以市场反馈来反推质量，从而促进上下对质量的重视，是创立品牌的捷径。
产业链中间的想通过创新性的产品来掌控整个产业链的大多数利润，是非常困难的，首先产品是不是会给终端消费者带来更新更好的体验，其次是不是有足够的实力来宣传推广，不是一般中小企业所容易做到的。
比如英特尔、杜邦、微软，这都是在其行业数一数二的公司，其领先的科研实力和雄厚的资金，也不是轻易
能模仿来的。
意义不是很大。
品牌定位也是一个很有意思的话题，其直接决定了企业的发展方向和规模等，最主要的体现就是定价，看在整个行业的产品定价处在哪个层次，是高端还是低端，是曲高和寡，还是面向大众，直接决定了销量等。
同时也要随着外部环境的变化而变化，重要的不是其实质的价格，而是这个行业的比较价格，这是消费者选择的基础之一。
比如前些年国产电视品牌的崛起，洋品牌一度撤出市场，而随着液晶、等离子等新产品的推出和中国人民收入的提高，现在洋品牌又开始多了起来，这就是品牌随着外部环境改变而进行的改变，或者调整价格，或者产品创新。
这只是我学习之后结合平时工作的一点思考，不足之处，多多指教。