苏教初中生物八下《21第1节 生物的无性生殖》word教案 (5)
苏教版八年级生物下册教学设计 生物的无性生殖
《生物的无性生殖》教学方案◆教材分析本节内容选自苏教版生物学八年级下册，第8单元第二十一章第一节。
本节通过指导学生实验，使之在活动中获得生物无性生殖的相关知识，以最大程度调动学生学习的主动性为目的，通过学生自主动手操作过程满足学生的兴趣，让学生在动中学、玩中学，并指导学生通过解决实验活动中所发现的问题获取新知识。
教学过程以解决学生“生活中所遇到的生物学问题”为线索，以获得无性生殖基础知识为目标，通过再现学生的生活经历，激发学生的兴趣和学习欲望；把教学重点放在帮助学生解决在学习中遇到的问题上，以指导进行规范实验过程为载体，利用学生要急于“生产更多产品”的迫切心理，结合教材所提供的两项活动，把知识性教学与技能性教学进行整合；在培养学生动手操作能力的同时，指导学生通过其他教学资源，获得更多生物技术相关信息，进行自主学习。
◆教学目标1．掌握无性生殖的概念和特点。
2．了解组织培养的概念和在生产实践上的应用。
◆教学重难点【教学重点】1．无性生殖的概念和特点。
2．组织培养的概念和在生产实践上的应用。
【教学难点】1．常见的无性生殖。
2．组织培养的概念。
3．无性生殖与有性生殖的区别◆教学准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
◆教学过程一、导入新课教师：我们知道生物的种类很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪几种类型呢？按生物的进化趋势，我们将生物的生殖分为两大类，一类是无性生殖，另一类是有性生殖。
我们先来学习无性生殖。
首先我们来学习无性生殖的类型。
（课件展示草履虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖、蘑菇的孢子生殖、草莓的营养生殖过程。
）二、新课讲解（一）生物的无性生殖提问：谁能用较简明的语言来说明一下以上4种生物的生殖过程？思考：1．大家在观看这几种生物的生殖过程中，是否观察到了生殖细胞的结合？（没有。
）2．新个体与母体的关系是什么？（新个体是从母体直接产生出来的。
）教师：以上两个问题的答案恰好是无性生殖的概念。
苏教版八年级生物下册8.21.1生物的无性生殖教案设计
《生物的无性生殖》教案一、教材分析【教材的地位和分析】《生物的无性生殖》是苏教版八年级生物下册第八单元第二十一章的第一节，教学时安排两课时，本案例是第一课时，重点内容是观察酵母菌的出芽生殖和实习植物的嫁接。
通过指导学生实验，使之在活动中获得生物无性生殖的概念、出芽生殖的特点、营养生殖中嫁接的原理和方法。
结合教材所提供的两项活动，把知识性教学与技能性教学进行整合；培养学生自主学习能力，养成实事求是、珍爱生命、热爱科学的学习态度。
【教学重点】1、举例说出生物无性生殖的方式2、举例说出植物的嫁接过程和意义。
3、嫁接的关键步骤。
【教学难点】尝试植物的嫁接。
【教学目标】基于以上分析和理解，设定教学目标如下：知识目标1、联系生活列举生物的无性生殖方式。
2、举例说出植物的嫁接过程和意义。
能力目标：1、运用酵母菌培养液制作玻片标本，培养学生动手实践能力、观察能力；2、尝试植物的嫁接，培养学生分析问题的能力以及创新意识。
情感态度价值观目标：1、养成学生实事求是的科学态度；2、培养学生探索生命奥秘的热情以及热爱生命的情感。
二、学情分析八年级的学生思维更活跃且更有逻辑性；学生有很强的求知欲，他们对日常生活所接触的酵母菌和嫁接技术既熟悉又陌生，动手能力和思考能力较七年级有了较大的提高。
三、教学方法【教法分析】结合本校实际情况和学生的特点，本节课主要采用引导探索法、实验法、讨论法、提问法等教学方法。
【学法分析】通过发现问题、思考问题、解决问题来引导学生主动构建知识。
主要方法有小组合作探究、讨论与交流、归纳总结。
四、教学过程（一）.创设情境，引入新课展示课前培养好的带种子的葫芦苗和水培的绿萝。
引导学生观察这两种植物的繁殖方式的不同点。
学生回答：葫芦苗是小麦种子发芽成的，葫芦的种子是葫芦受精作用后形成的；绿萝则是有一个枝条水培生根而来的（学生有感而发，各抒己见）。
及时提出：绿萝的培育过程中有精卵结合形成受精卵吗？小结入题：像绿萝这样不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体发育成新个体的生殖方式就叫做无性生殖。
八年级生物下册生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖教案1(新版)苏教版
生物的无性生殖
举例说出生物的无性生殖方式。
情感态度价值观：
、通过研究酵母菌，说出出芽生
的方法。
教学
使用显微镜观察微小的单细胞生物进行的无性生殖，在认识多细胞生物水螅的出。
教学辅助手段
生物学的什么原
②复习制作临时玻片标本的
母菌临时玻片标本第一节
植物的有性生殖
教学目标：
1、描述植物的有性生殖过程
2、说出花的结构与果实发育的过程
3、举例说出果实和种子与传播相适应的结构特点
4、培养学生观察、分析、实践能力，养成实事求是的态度
教学重难点：
重点：1、通过对传粉、受精、果实和种子的形成认识来描述植物的有性生殖过程。
2、果实和种子利于传播的特点及意义
难点：理解并能描述植物有性生殖的过程
教学方法：
观察法、分析法、查找资料法
教学过程：
提出“传粉”概念
（注）有条件的学生可进一步探究细胞的结合，形成受精路卵，进而发育成新个
认识到此方式需要借助传媒进行
虫媒——依靠昆虫
成减产
观察、并积极思考
回忆复习：子房的结构
P9
胞结合，形成受精卵。
教学反思：。
最新苏教版初中生物八年级下册《21第21章 生物的生殖与发育》精品教案
4.柑橘黄龙病是由严重危害柑橘类果树的黄龙病病毒引起的，
这种病可以摧毁整个柑橘园。为了培育出“柑橘脱毒苗”，最
有效的方法是进行( )
A.嫁接
B.种子繁殖
C.组织培养
D.太空育种
【解析】选C。本题考查组织培养的优点。组织培养属于无性
生殖，在无菌条件下进行培养，可以避免病毒的影响，并保持
a.植物的嫁接：把一株植物体的芽或带有芽的枝接在另一个植 物体上，使它们愈合成一株完整的植物体。接上去的芽或枝叫 做接穗，被接的植物体叫砧木。 b.嫁接的方法:
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c.嫁接成活的关键：使接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起。 d.嫁接的意义：保持植物亲本的优良性状，加快植物繁殖的速 度。
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二、图解被子植物的生活史
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解读： 1.花的主要结构 雄蕊和雌蕊，它们与结出果实和形成种子有直接关系。 2.受精 花粉管中的两个精子，一个与卵细胞结合形成受精卵，另外一 个与胚珠中的极核结合形成受精极核。 3.发育 传粉、受精结束后，花冠、雄蕊等凋落(个别花萼保留，如茄 子等)，只剩下子房继续发育为果实，其中子房壁发育为果皮， 胚珠发育为种子，珠被发育为种皮，受精卵发育为胚，受精极 核发育为胚乳。
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【典例3】福橘是福州的名果。发育成福橘的结构是( )
A.子房
B.花瓣
C.胚珠
D.花药
【解析】选A。本题主要考查果实的形成。福橘是果实，由雌
蕊的子房发育而成；花瓣在受精过程完成后逐渐凋落；胚珠发
育成种子；花药里含有花粉。
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三、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖与发育的比较
苏教版初中生物八年级下册21第1节生物的无性生殖word教案(5)
生物的无性生殖（第2课时）教学内容：植物的嫁接和组织培养；实习——植物的嫁接，课外探究和课外阅读。
教学目标：知识与能力1、举例说出植物嫁接和过程的意义。
2、练习嫁接的技能，初步了解芽接和枝接的主要步骤。
3、说出嫁接的关键步骤。
4、例举出常见的利用芽接和靶接的树木名称。
5、理解嫁接的优势。
6、举例说出什么是组织培养。
7、知道组织培养的意义。
情感、态度与价值观1、通过对植物组织培养的讨论，领悟现代生物技术对人类生活、工农业发展、社会进步的巨大意义。
2、了解植物的全能性，激发探究科学奥妙的灵感，以及对生命规律的研究欲望。
3、通过对和“植物的嫁接”实习活动，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观，领悟“实践出真知”的思想。
教学重点：1、植物的嫁接过程和意义。
2、芽接和枝接的主要步骤。
3、嫁接的关键步骤。
教学难点：1、理解植物的组织培养原理。
2、尝试植物的嫁接。
教学准备教师准备1、有关多媒体课件。
2、实习所用的器材。
学生准备1、课前预习有关内容。
2、准备实验和实习的有关材料，包括嫁接所用的植物。
3、先在家尝试嫁接，再把嫁接的植物拿到课堂准备交流。
教学过程：一、生物的无性生殖的知识诊断及枝接教师活动学生活动1、引出课题：上节课介绍了无性生殖的概念，又成功地做了一个试验，现在请大家回顾一下，回答问题。
（1）、什么叫做无性生殖？（2）、为什么说酵母菌的出芽是一促生殖方式？（3）、常言说“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”，为什么插柳成荫？2、引导提问：谈到植物的营养生殖，我们很容易就会想到利用植物的茎来繁殖的方式，其中有植物的嫁接，请说一说你见到的植物嫁接的例子，你是否进行过植物的嫁接？把经验告诉好吗？3、请学生把课外自己尝试的嫁接的“作品”拿出来，让大家观看“作品”的质量怎么样？是否能成活？让大家评议，如果嫁接不成功原因在哪里。
4、给学生们提供了以下指导。
（1）、从果树上截取树枝，立即将叶片剪掉，留下一段叶柄，以便在芽接片嵌入砧木切口时操作。
苏教版八年级生物下册第8单元第二十一章《第一节 生物的无性生殖》课程教学设计
第一节生物的无性生殖
一、教学目标：
（一）知识与能力
1、描述无性生殖的概念。
2、列举无性生殖的类型。
3、描述营养生殖的概念。
4、尝试植物嫁接：说出植物嫁接的步骤、说出植物嫁接原理。
（二）情感、态度与价值观
1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
3、通过对植物组织培养的讨论，领悟现代生物技术对人类生活、工农业发展、社会进步的巨大意义。
二、教学重点：
1、举例说出生物无性生殖的方式
2、举例说出植物的嫁接过程和意义。
3、嫁接的关键步骤。
三、教学难点
1、理解植物的组织培养原理。
2、尝试植物的嫁接。
四、教学步骤：
五、板书设计
第一节生物的无性生殖
一、无性生殖
1.概念（区别有性生殖）
2.方式：出芽生殖（酵母菌）、营养生殖（嫁接、杆插、压条）
二、植物组织培养
1.方法
2.用途：快速繁殖、无病毒植物
六、教学反思：。
八年级生物下册21.1生物的无性生殖（第1课时）学案（新版）苏教版
八年级生物下册21.1生物的无性生殖（第1课时）学案（新版）苏教版第一节《生物的无性生殖》学案（第一课时）【学习目标】1.举例说出生物的无性生殖概念。
2.尝试植物的嫁接或扦插。
【重、难点】重点：1.举例说出生物无性生殖的概念。
2.举例说出植物的嫁接过程和意义。
难点：尝试植物的嫁接。
【自主探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力）（一）自学指导：利用5分钟,阅读课本P 3—4页，勾画出重点内容、标注疑难点,并理解记忆。
（二）自主学习：完成以下内容1.植物依靠器官进行的无性生殖，叫做生殖。
植物的营养器官是、、。
生殖器官是、、。
2.营养生殖能够保持植物亲本的，加快植物的速度。
3.在进行嫁接中，用于嫁接的芽或枝条叫做，被嫁接的植物体叫做。
为了提高嫁接成活率，嫁接时，要将接穗和砧木的紧密贴合在一起。
【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）1.演示：酵母菌的出芽生殖。
A层学生表述显微镜的使用方法和临时玻片标本的制作过程，然后指导B、C层学生使用显微镜观察制作好的玻片标本。
2.讨论：为什么说酵母菌的“出芽”是一种生殖方式？3.各小组尝试植物的嫁接，掌握嫁接关键的操作步骤。
【跟踪练习】1.下列不属于营养生殖的是（）A.用根繁殖B.用种子繁殖C.用茎繁殖 D.用叶繁殖2.水螅在营养条件好时，会进行（）A.有性生殖B.分裂生殖C.出芽生殖 D.孢子生殖3.济南的白莲藕品质优良，莲花又是济南的市花，莲通常是如何繁殖的（）A.用果实繁殖B.用种子繁殖C.用茎繁殖D.用根繁殖4.园艺师将一株野生的菊花培育成具有多个花朵的塔菊，采用的技术是（）A.种子繁殖B.扦插C.压条D.嫁接【知识梳理盘点收获】（我努力、我成功！）1.无性生殖是一类不经过细胞的结合，由直接产生新个体的生殖方式。
常见的无性生殖方式有生殖和生殖等。
2.常见的营养生殖的方法是、和压条。
【我的疑惑】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？。
《第一节 生物的无性生殖》教材分析-苏教版生物八年级下册
《生物的无性生殖》（第1课时）教材分析《生物的无性生殖》是初中生物课程十个一级主题之一---《生物生殖和发育》教学单元开篇第一课，七年级上册《绿色植物的一生》一章中设计了《植物种子的萌发》和《植物的开花和结果》两节，学生对大多数植物的有性生殖有了初步的了解，七年级下册《人的生殖与发育》一章中学生又对人的新生命诞生有了初步的认识，所以本节课既是对前面所学知识的回顾与总结，又是对接下来四节教学内容的铺垫与延伸，在初中生物教学中有着承上启下的重要作用。
教学目标：知识目标：1.表述无性生殖、出芽生殖、营养生殖等几个科学概念。
1.举例说出常见生物的无性生殖方式。
2.举例说出生物的无性生殖方法在生产实践中的应用。
能力目标：1.尝试植物嫁接的一般方法。
情感目标：1.学会与他人合作，学会聆听他人观点，学会分享他人成果。
2.感悟并认可生物的无性生殖方法在生产实践中的应用。
学情分析：知识方面：1.初一上学期孩子们已经学习了《绿色植物的一生》教学单元，知道大多数植物的一生是从一粒种子的萌发开始的。
2.初一下学期孩子们又学习了《人的生殖与发育》教学单元，知道人的一生是从精卵结合形成受精卵开始的。
3.孩子们虽然生活在城市，很少接触嫁接等无性生殖方式在农业生产中的应用，但家庭中盆栽植物的嫁接、扦插、分根栽培方法有些孩子还是见过的，有的甚至还动手参与过。
以上知识和生活经验的储备为本节课的顺利学习做好了铺垫。
能力方面：1.从初一第一节课开始，我就采用以生为本的“自学-合学-展学”教学主线，经过一年的实践学生自主探究、合作学习、展示交流能力已初步具备。
2.学生动手能力强，合作意识强，为本节课的教学难点尝试植物嫁接的一般方法提供了保障。
情感方面：孩子们普遍喜欢生物课，许多孩子参加了学校生物兴趣小组，昨天刚刚参加了一年一度的植树造林活动，相信本节课孩子们的情绪更高，主动性更强。
教学重点：举例说出生物的无性生殖在生产中的应用教学难点：尝试植物嫁接的一般方法。
苏教版八年级生物下册 8.21.1 生物的无性生殖 课程教学设计
“生物的无性生殖”的教学设计一：教材分析“生物的无性生殖”是苏教版八下第21章《生物的生殖与发育》的第一节内容，是在学习人的生殖与发育的基础上进一步学习生物的生殖与发育。
本节是“生物的无性生殖”的第一课时，即植物的无性生殖，包括无性生殖的概念，营养生殖中的嫁接原理和方法、植物组织培养技术及其在生活和生产上的意义，本课时还包括一项学生活动：实习植物的嫁接。
其他生物的无性生殖方式为第2课时。
本课时内容意在让学生学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产中的实际问题，也反应了生物科学进展和社会热点，联系了生产和生活实际。
二：学情分析知识基础：本节内容是在学习了人的生殖与发育的基础上，进一步学习生物的生殖和发育。
八年级学生已经具有了一定的生物学知识，具有初步合作探究、自主学习的经验。
学习障碍：学生对动手操作的课程很感兴趣，但是由于学生对本章内容尚不具备理性认识，综合分析问题的能力方面还欠缺，尤其是植物嫁接的操作仍需教师指导。
三：教学方法新课标要求“以人为本，突出人的发展，学生是学习的主体”，所以本节采用探究性学习，变学生被动为动手、动脑主要参与活动，主动获取新知识，学生课前搜集信息，使学生的学习过程富有个性化。
四：教学目标及教学重难点知识目标：1.举例说出无性生殖的方式；2.尝试植物的嫁接；3.了解植物组织培养；能力目标：1.通过实际应用练习嫁接（芽接）2.通过交流展示，培养逻辑思维能力和语言表达、自我评价与评价他人的能力。
情感态度与价值观目标1.通过活动亲近自然，亲近动物，培养热爱生命、热爱大自然的情感。
2.通过探究合作活动，使学生增强生物的发育方式与生活环境相适应的生物学观点。
教学重难点:1.无性生殖的概念;2.嫁接和植物组织培养;五：课前准备1.录像片段《孙悟空》、《嫁接果树》、《植物组织培养技术》2.制作“植物嫁接——芽接”的微课3.准备植物芽接的分组实验器材六：教学过程(一)情景导入播放视频：孙悟空拔毫毛变很多小猴子，设疑：现实生活中是否有这样的生殖方式？学生畅所欲言。
八年级生物下册 第二十一章 第一节《生物的无性生殖》学生学习应用指导 (新版)苏教版
信息
【互动学习】
课后巩固
1、做课后作业
2、自主进行巩固练习
1、网上完成课后作业并及时查看错题本，及时了解薄弱环节，便于查漏补缺
2、自主选择试题进行巩固训练，有选择性的针对性训练，达到举一反三，触类旁通的效果
网上题库
【互动学习】-[我的作业]《生物的无性生殖》同步练习
【测评提升】-[选题练习]
在线导学预习
【同步学习】-[预习导学]-《生物的无性生殖》预习导学
互动学习
1、教师互动学习
1、学习教师周推荐资源、作业、导学，及时加强知识巩固，提升学习效率。
网上题库
在线导学
【互动学习】
2、学生互动学习
1、同学间推荐、分享资源、话题讨论，造就集体学习的气氛，利用集体优势解决个人困惑，及时查漏补缺，同时利用对比提高个人学习动力
《
学习目标
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。
2.通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。
3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。
优教通学习应用指导
学习环节
学习活动
活动说明
资源形式
资源位置
预习探究
1、预习新课，反馈难点问题；
1、完成《生物的无性生殖》新知预习的学习，提前熟悉课本内容，增加学习针对性，提高听课效率
2018苏教版生物八年级下册21.1《生物的无性生殖》word教案
无性生殖的特点：不
经过两性生殖细胞的
结合，由母体直接产生
多媒体展示：展示生新个体。
2.植物的营养生殖
产上进行嫁接、扦插、
嫁接、扦插、压条等过程都是利用植 压条等过程的录像。
物的茎来繁殖后代的，植物的根、茎、叶
植物组织培养属于无
属于营养器官。用营养器官来繁殖后代的
性生殖的过程；
无性生殖方式，又称为营养生殖。
胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种些基本类型。在无性生
营养物 质和植物激素的培养基上，使它逐殖中，营养生殖是一种可以结合生产上 的 一
渐发育成完整植物体的过程。
常见类型，在生产实践些具体措施培养 学 生
中 应用广泛。
理论联系实际的观念，
从而加深对课堂知识
三．总结反思 拓展升华
的理解与掌握。
嫁接是一种重要的营养生殖方式，
教学内容
教师活动
学生活动
一．创设情境导入新课
人们常说“没有播种就没有收获”。果真如剥开香蕉 ：同学们，
此吗？
请看看我手中的香蕉，
这一节课，我们一起来学习生物的无性生 它 的 种 子 在 哪 儿 呢 ？观察老师手中的香蕉
殖。
没有种子，它能进行繁
殖吗？它是 如何进行
二．新课学习生物的无性生殖
繁殖的呢？
讨论交流：通过观察小
物。那么，水螅是怎样进行生殖的呢？ 提问：大家在观看这
1．无性生殖的概念
几 种 生 物 的 生 殖 过 程 总结：水螅的这种生殖
生命在生物圈中的延续和发展，是通过生中，是否观察到了生殖 方式称为出芽生殖，
殖和发育来完成的。
细胞的结合？
它属于无性生殖的方
式。
教学内容
苏教初中生物八下《生物的无性生殖》教案_2
生物的无性生殖单元、章、节21.1教学内容生物的无性生殖需： 2第 2 课型新授教学目标知识目标：1、说出植物嫁接的主要步骤2、概述植物组织培养技术。
能力目标：培养学生合作学习的能力。
情感态度价值观：1、激发学生自主学习的兴趣。
2、培养学生的探究精神。
重点难点教学重点：1、举例说出营养生殖的方法。
2、举例说出植物体的嫁接过程、原理和意义。
教学难点：尝试植物的嫁接，了解植物嫁接的基本原理和方法。
教学方法讲述、讨论教学辅助手段教学过程复备复习提问1、什么叫无性生殖？常见的方式有哪些？2、营养生殖的优势是什么？新授一、生物的无性生殖1、图片展示：多色的月季花。
学生讨论如何培育出多色的月季花呢？教师介绍：嫁接的诱人应用（西瓜的芽接）2、学生自主学习并小组交流：（屏幕显示）①嫁接的大概过程？②嫁接成活的关键？3、学生分组尝试模拟嫁接（包括枝接与芽接）4、小组交流概括：①嫁接的概念②嫁接在生产中有什么意义？5、联想、举例：生活中你还见过哪些类似植物繁殖的现象？问题：这些生殖方式有什么共同特点？师生归纳：都是由营养器官来繁殖的。
教师介绍：什么是营养生殖。
学生进一步举例常见的营养生殖。
6、分组讨论：营养生殖有什么优点呢？讲述：除了嫁接之外，营养生殖还有哪些方式？联系身边一些现象，举例？（菊花、葡萄等）“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”中包含着生物学的什么原理呢？二、植物组织培养1、提问：我们可以用植物的营养器官培育新植株，那么可否用一小块组织或者细胞来培育新植株呢？展示图片，介绍植物组织培养的应用。
2、学生自学，组内讨论：①什么是植物组织培养？②进行植物组织培养的条件有哪些？③植物组织培养在生产上应用的优点是什么？小组讨论交流，比较：1、从在生产上应用这一方面，植物组织培养和营养生殖各有什么优势？2、植物组织培养是无性生殖吗？板书设计第一节生物的无性生殖一、营养生殖1、嫁接：关键：形成层的精密结合2、扦插3、压条二、植物组织培养1、条件2、用途3、优点教学反思授间：。
生物初二苏教版第二十一章第一节生物的无性生殖教案
生物初二苏教版第二十一章第一节生物的无性生殖教案一、背景知识：本节内容位于苏教版生物教材八年级（下）第二十一章第一节。
“生物的无性生殖”简要概括了无性生殖的概念、出芽生殖的特点、营养生殖中嫁接的原理和方法、植物组织培养技术及其在生活和生产上的意义。
生物的无性生殖与营养生殖在生产上的应用、植物的组织培养是本章重点。
教学时安排两课时，第一课时重点内容是观看酵母菌的出芽生殖和实习植物的嫁接，本案例是第一课时。
教科书意图让学生明白得生物的生殖与发育是生物的差不多特点，生物体通过生殖与发育坚持种族的连续，关心学生确立辩证唯物主义世界观，养成实事求是的科学态度，培养学生珍爱生命、热爱科学的情感。
二、学情分析：[知识基础]：本节内容是在学习了人的生殖与发育的基础上，进一步学习生物的生殖和发育。
八年级学生差不多具有了一定的生物学知识，具有初步合作探究、自主学习的体会。
[学习障碍]：学生对动手操作的课程专门感爱好，然而由于学生对本章内容尚不具备感性认识，对他们而言，这些差不多上是生疏的知识，课前预备不太充分，综合分析问题的能力方面还欠缺，专门是整体化、系统化及应用方面，仍需教师指导。
[心理特点]：学生如何说年龄还小，依照青青年进展的特点，学生在课堂上保持良好的情绪不能持久，注意力容易转移，好奇心强。
三、教学设计思路：本节课的差不多动身点：生物学作为一门自然科学，肩负着培养学生科学素养的要紧使命。
科学的本质是探究，因此，教学中从创设情境入手，让学生经历观看现象——提出问题——设计实验方案——进行实验论证——交流与合作——课内评判等科学的探究过程；感受探究的意义。
本节课安排两个活动：活动一是教师预备好的酵母菌的培养液指导学生制作玻片标本并在显微镜下观看。
活动二是利用课前预备的材料指导学生实习植物的嫁接。
采纳小组合作学习与自主学习相结合的组织形式，通过学生提出问题、设计实验方案、动手操作、观看现象、总结归纳等自主性的学习，培养学生制造性完成学习任务的行为适应。
生物苏教版八年级下册 《生物的无性生殖》教案2
第一节生物的无性生殖【教学目标】1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。
2.通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。
3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。
4.通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
5.观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
6.通过对植物组织培养的讨论，领悟现代生物技术对人类生活、工农业发展、社会进步的巨大意义。
7.通过对“植物的嫁接”实习活动，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观，领悟“实践出真知”的思想。
【教学重点】举例说出生物无性生殖的方式，举例说出植物体的嫁接过程和意义。
【教学难点】1.无性生殖的原理2.酵母菌的培养。
3.尝试植物的嫁接。
【教学准备】教师准备：1.课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。
2.有关课件。
3.实习所用的器材。
学生准备：1.准备实验和实习的有关材料。
2.课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。
【教学步骤】一、引出生物的繁殖和发育二、酵母菌的出芽生殖观察三、生物的无性生殖的知识诊断及嫁接现在请大家回顾一习步骤有哪些，开始研究嫁接的叶片剪掉，留下一段叶柄，以便四、嫁接中的枝接及嫁接概念）、在砧木的枝条中部，用刀论是芽接五、组织培养物组织培养、请同学们看图，说说利用胡萝卜根的组织细胞进行组织培养的主板书设计：第一节生物的无性生殖一、无性生殖无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
二、常见的无性生殖：出芽生殖——酵母菌营养生殖——扦插、压条、嫁接三、植物的嫁接实习1、目的2、器材3、背景知识芽接步骤和枝接步骤四、嫁接定义1、嫁接的意义2、嫁接举例：扦插、压条、嫁接五、植物的组织培养1、组织培养的过程2、组织培养的意义3、植物组织培养的应用。
苏教版八年级生物下册 生物的无性生殖教案2
《第一节生物的无性生殖》教案
学习目标
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。
2.通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。
3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。
教学重点
举例说出生物无性生殖的方式，举例说出植物体的嫁接过程和意义。
教学难点
尝试植物的嫁接。
教学准备
1.教师准备：
实验探究相关的器材和材料，制作PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
教学内容
第一节生物的无性生殖
一、无性生殖
1.概念(区别有性生殖)
2.方式：出芽生殖(酵母菌)营养生殖(嫁接、杆插、压条)
二、植物组织培养
1.方法
2.用途：快速繁殖、无病毒植物。
苏教初中生物八下《21第21章生物的生殖与发育》word教案
生物的生殖与发育单元、章、节第21章教学内容生物的生殖与发育需课时： 1 课时第 1 课时课型复习教学目标知识目标：1.举例说出生物的无性生殖方式及其在生产中的应用。
2.尝试植物的嫁接。
3.描述植物的有性生殖过程并说出花和果实的发育关系。
4.举例说出昆虫的生殖与发育过程。
5.描述两栖类和鸟类的生殖与发育过程。
重点难点教学重点：1.无性生殖的方式和特点2.花和果实的发育关系教学难点：1.花和果实的发育关系2.两栖类的生殖与发育过程教学方法复习教学辅助手段练习教学过程复备知识梳理：第一节生物的无性生殖1.无性生殖的概念：指不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
2.常见的无性生殖方式：出芽生殖：酵母菌、水螅营养生殖：利用植物的根、茎、叶来繁殖优点：能保持植物亲本的优良性状，加快植物生殖的速度。
常用方法：嫁接、扦插、压条3.扦插：柳4.嫁接：分为芽接和枝接两种重点：接穗和砧木的形成层紧密贴合桃、山楂、苹果常用芽接；柑、橘常用枝接。
5. 植物组织培养：优点：可以在短时间内生产出大批植物，还可以防止植物病毒的侵害。
第二节植物的有性生殖1.植物的有性生殖：由亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞的结合，成为受精卵。
优点：更有利于生物适应环境，能结合亲本的优良性状2.植物的有性生殖过程：开花、传粉、受精、果实和种子的形成3.传粉：自花传粉和异花传粉区别：是否是同一朵花的传粉过程：花粉由雄蕊的花药传到雌蕊的柱头4.受精：花粉落到柱头上，受到黏液的刺激，花粉萌发出花粉管。
花粉管穿过柱头、花柱、到达子房中的胚珠中。
花粉管中的精子和胚珠中的卵细胞结合，形成受精卵、5.果实和种子的形成：果实——子房，果皮——子房壁，种子——胚珠种皮——珠被，胚——受精卵6.果实和种子与传播相适应的结构特点常见的传播方式：通过自身的力量、依靠风力、水力以及动物和人类的活动果实和种子的结构一般对自身的繁衍是有利的。
第三节昆虫的生殖与发育1.昆虫的生殖和发育：受精方式：体内受精发育方式：变态发育2.完全变态发育：代表昆虫：家蚕、蚊、蝇、蜜蜂发育过程：受精卵、幼虫、蛹、成虫在形态结构和生活习性上有明显差异3.家蚕的发育过程：幼虫有蜕四次皮，幼虫的最后阶段有吐丝现象蛹：不吃不动成虫：不吃，雄虫在交配后死亡，雌蚕蛾在产卵后死亡4.蝗虫的发育过程：不完全变态发育发育过程：受精卵、幼虫和成虫类似：蟋蟀、蟑螂、蝼蛄灭蝗的最佳时期：幼虫第四节两栖类的生殖与发育1．蛙的生殖与发育：受精方式：体外受精发育方式：变态发育2. 蛙在发育过程中形态和结构的变化蝌蚪成蛙呼吸器官鳃肺尾有无生活环境水水、陆3.蛙的变态发育：过程：受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙4.蟾蜍、蝾螈、大鲵和蛙，受精作用在水中进行，生殖和幼体发育过程不能摆脱水的束缚，生活范围很小。
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无性生殖
不经过两性生殖细胞的结合， 由母体直接产生新个体的生殖方式。
无性生殖那几种？
无性生殖是不经生殖细胞的两两结合，由 母体直接产生新个体的方式．主要种类包括： 分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、营养生殖 （嫁接、压条、扦插等）、组织培养和克隆 等．
酵母菌的“芽”与绿色植 物枝条上的“芽”一样吗？
2、预习：植物的组织培养：什么是组织培 养？注意什么？
第一节 生物的无性生殖
提问：请同学们给大家讲一下，你看到了 什么？有无酵母菌？它的形态是怎样的？
酵母菌细胞上长出的突起，比母细胞小得 多，是母体上长出的一个芽，当它脱离母体 后，就会长出一个磨擦的酵母菌来。
为什么说酵母菌的“出芽”是一种生殖方 式？
当芽体长到与母细胞大小相近时，从母体 上脱落下来，成为完整的新个体。所以就称 为生殖方式了。
嫁接
接穗：接上去的芽或枝。
砧木：被接的植物。
嫁接的原理：使接穗和砧木的形成层紧密 地结合在一起，这样两部分的形成层分裂 出来的细胞才能愈合在一起，提高成活率 。
嫁 接 用 具
1、切盾形芽片 2、在砧木树皮上切“T”形切口 3、在切口内插入芽片 4、扎缚紧
1、用刀片把枝条削成斜面 2、把砧木枝条中见劈开深度3～4cm 3、把接穗和砧木的形成层对接 4、扎缚紧
如果你是一位园艺师，你能 设计通过嫁接技术在苹果树上结 出梨的方案吗？
鸭梨果大味甜，但抗病力弱；杜梨果小味 涩，但抗病力强。如何选择接穗与砧木进 行嫁接？
因为嫁接后所结果实为接穗的品种，鸭梨 好吃，因此选择鸭梨为接穗；杜梨抗病能力强， 作为砧木，可以使嫁接后的植株具有较强的抗 病能力。
判断题 1、出芽生殖是一种常见的营养生殖 方式。 × 2、利用植物的种子繁殖后代是属于 有性生殖。 √ 填一填 1、被子植物常用的营养生殖方法 有 芽接 、 枝接 等。 2、利用胡萝卜根的组织或细胞繁殖 后代的方法属于 营养生殖。
嫁接应注意事项
选择正确的砧木（亲缘关系接近的植物 做砧木）。
砧木宜选用二年生、生长健壮的实生 苗，接穗宜选择品质优良、健壮成熟的一 年生枝条。嫁接时最好先削砧木，后削接 穗（缩短水分蒸发时间）；切口一定要平 滑；形成层要对准，接合处要密接，绑扎 要紧，防止中间出现空隙。
嫁接成活的因素
1.接穗和砧木伤面的形成层要靠紧，以利产生 愈伤组织而愈合。
1、下列常用芽接的方法进行繁殖的果树
是(B )
A、柑 B、桃 C、橘 D、葡萄
2、下列哪项不属于营养生殖的优点：C
A、繁殖速度快 B、保持亲本优良性状 C、提高后代的变异性和生活力 D、材 料易得
3、依靠自身弹力来传播果实种子 的植物是：C A.苍耳 B.虞美人C.豌豆D .蒲公英
作业：
1、《学习与评价》P1：1、2、3、4、5、7
2.接穗和砧木有亲和力。亲和力就是指接穗 和砧木在内部组织结构上、生理和遗传上 ，彼此相同或相近，能相互结合在一起的 能力。亲合力受亲缘关系远近的影响，亲 缘关系越近，亲合力越强，嫁接后容易成 活。
本课小结
无性生殖
出芽生殖 营养生殖
嫁接 扦插 压条
芽接 枝接
营养ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ殖优点：
可以保留植物的优 良性状，并可以快速的 繁殖。
植物的嫁接
目的：尝试嫁接，说出嫁接的原理。
器材：带芽的果树或花卉枝条，嫁接刀或 刀片，剪刀，胶带或麻线等。
指导：
1.学生4人一组，其中2人实习芽接，2人实 习枝接。
2.嫁接完毕后相互介绍嫁接的操作步骤、关 键技术等。
植物的嫁接
讨论： 1.要使嫁接的植物体成活，操作时要注 意哪些关键步骤？ 2.嫁接在生产中有什么意义？
植物的营养器官：根、茎、叶。 营养生殖：植物依靠营养器官进行的
无性生殖。 营养生殖的优点：能够保持植物亲本
的优良性状，加快植物生殖的速度。 常用的营养生殖方法：嫁接、扦插和
压条。
嫁接
嫁接就是把一株植物体的芽或带芽的枝条 接到另一株植物体上，使它们愈合成一株 完整植物体。
枣树和柿子树的嫁接
秋天硕果累累的柿子比 一般的柿子要小，要甜。
酵母菌的“芽”能发育新个体，而与绿色植物枝条上 的“芽”按照将来发育成什么分为叶芽、花芽和混合芽三 种，将来发育成枝和叶的芽叫叶芽（或枝芽）；将来发育 成花的芽叫花芽；既能发育成叶又能发育成花的芽叫混合 芽．绿色植物枝条上的“芽”是一种营养器官，因此酵母 菌的“芽”与绿色植物枝条上的“芽”不一样
营养生殖