命若琴弦
赏析鲁迅《命若琴弦》
赏析鲁迅《命若琴弦》1. 文章简介《命若琴弦》是中国现代著名作家鲁迅创作的一篇散文。
以音乐家陈荣昌的事迹为背景，通过描述他在艰难环境下追求音乐艺术的执着与坚持，深刻揭示了人与命运的悲剧冲突，表达了对生命的热爱和追求自由的渴望。
2. 人物形象刻画陈荣昌是一位才华横溢的音乐家，他天生对音乐具有独特的感悟力和表现力。
在封建社会的压抑下，陈荣昌无法得到良好的研究环境和培养，但他依然毫不放弃，通过自学和不懈努力，成为了一位钢琴演奏家。
文章通过陈荣昌的坚韧毅力和对音乐的热爱，展现了他作为一个艺术家的意志力和创造力。
3. 内容赏析3.1. 命运的无情在社会环境的限制下，陈荣昌的追求遭到了恶劣的命运的打击。
文章中提到，陈荣昌的音乐天赋很早就被发现，但是因为家境贫寒，无法接受专业的音乐教育。
即使如此，陈荣昌依然决心追求自己的音乐梦想，并通过自学和倾注所有的时间和精力，不断提升自己的音乐水平。
作者通过描写陈荣昌与命运的对抗，以及他不畏困难、奋发向前的坚定态度，表达了对人生苦难的深沉思考。
3.2. 对艺术的热爱音乐是陈荣昌的生命，他将自己的情感与思想都融入到音乐中，用琴弦上的音符表达自己对生活的理解和感悟。
文章中描写了陈荣昌在极度贫困的情况下，不断追求音乐艺术的情景，他在恶劣的环境中抚琴、排练，用音乐抵抗着命运的压迫，用音乐表达着内心深处的无法言喻的情感。
这种对音乐的执着追求和对生命的热爱，向读者展示了一个艺术家如何通过创作与表演，与世界产生感应和对话。
4. 文学意义《命若琴弦》表达了对生命的热爱和追求自由的渴望，呼吁人们勇敢面对困境，坚韧不拔地追求自己的理想。
这篇文章从一个音乐家的角度出发，探讨了人与命运的悲剧冲突，引发读者对人生的思考。
通过深入描写人物内心世界，展现了鲁迅作品中独特的思想深度和艺术魅力。
5. 总结《命若琴弦》通过描写音乐家陈荣昌的事迹，向人们传递了不畏困难、坚持追求自己理想的积极态度。
作者通过这个人物形象的刻画，深刻探讨了人生的意义和价值，表达了对生命的热爱和追求自由的渴望。
命若琴弦摘抄
命若琴弦摘抄
以下是关于“命若琴弦”的相关参考内容：
1. “命若琴弦”是一种比喻，原指人的生命像是一根琴弦一样，稍有不慎便可能断裂。
因此，这个成语通常用来形容一个人处境艰难、生命危险的情况。
2. 这个成语最早见于唐朝诗人白居易的《琵琶行》，其中描写了一个遭遇不幸的女子：“凄凄别易语，骅骝川流早，户外群
山路，行人独愁多。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦
覆陇黄。
妾发初覆额，折花门前横。
郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长干里，两小无嫌猜。
十四为君妇，羞颜未尝开。
低头向暗壁，千唤不一回。
十五豆蔻年，雨中客舍同。
书生意气新，窗外泪难垂。
春日秋兴发，绿竹烟笼。
女儿今别离，闻此次中忧。
命蹇时需命，命若琴弦急。
”
3. “命若琴弦”表达了人生命脆弱、不可预测的本质，同时也反映了人们对生命的珍视和对危险的警觉。
因此，在不同的文化和艺术形式中，这个成语得到了广泛的应用和解读。
赏析___《命若琴弦》
赏析___《命若琴弦》
命若琴弦》是北宋大文豪___创作的一首诗，通过琴弦的比喻，表达了他对自身命运的思考和感慨。
这首诗不仅有着精妙的表达技巧，而且从琴弦的角度出发，反映了人生的无常与命运的无奈。
___以琴弦作为隐喻，将自己的命运与琴弦的命运相比较。
他
写道：“命如秋蓬，惊予一夕然。
”___是草木枯黄飘落的象征，暗
示命运的脆弱和不稳定。
诗中的“惊予”表达了对于命运转变的突然
之感，比喻命运如同琴弦一样忽然而变。
___以琴弦为背景，凸显
了人生无常的特点，表达了对于命运轮转的无奈。
在诗的后半部分，___写道：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨
戚戚。
”这里作者用重复的寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚，
加强了命运的严酷与无情。
寻觅觅和冷冷清清表达了对于命运的焦
虑和迷茫，凄凄惨惨戚戚则流露出作者内心的悲苦和痛楚。
通过这
种写法，诗人将他的命运之苦与琴弦的凄凉相结合，使诗歌情感更
加深刻。
此外，___在《命若琴弦》中还运用了许多形象的修辞手法，增强了诗歌的艺术感染力。
例如，“弦断音绝知还宛”中的断音绝指的是弦断音止，音音不继，意味着人生的终结，命运的终结。
这种修辞手法使整首诗更具有力度和冲击力，表达了作者对于人生命运终结的思考。
总体来说，___的《命若琴弦》通过琴弦这一比喻手法，生动地描绘了人生的无常和命运的绝无常希望。
诗歌中采用的修辞手法和表达方式，使诗作更加生动、形象，引发读者对于人生和命运的深入思考。
这首诗不仅表达了诗人的个人感受，也反映了人们对于命运的恐惧和思考。
赏析史铁生《命若琴弦》
赏析史铁生《命若琴弦》荒凉的企盼意义的探求——赏析史铁生《命若琴弦》“一根琴弦需要两个点才能拉紧。
心弦也要两个点——一头是追求，一头是目的——你才能在中间这紧绷绷的过程上弹响心曲。
”这是史铁生的短篇小说《命若琴弦》中，最能打动我的一句话。
他们带着三弦琴，四海为家，说书为生。
老瞎子的师父临终时告诉老瞎子：得弹断一千根琴弦才能去抓那副复明的药方，而他自己记错了，只弹断了八百根，所以不灵了。
老瞎子紧记师父的话，弹了五十年，盼了五十年，弹断了一千根琴弦，结果才发现那药方只是一张白纸。
于是终于明白了师父的话：“……弹好了就够了。
”目的本来没有。
明白了这个道理，他的生命也将走到尽头。
于是告诉他的徒弟小瞎子：必须弹断一千二百根琴弦。
让他永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那张无字的白纸。
人生必须有目的，希望给人力量。
老瞎子给了小瞎子一个希望，所以小瞎子能从人生的痛苦中走出，为了这个希望去拉紧琴弦。
艺术本身对于他们来说还没有成为人生的终极目的，人永远功利地希望在现实中得到实在的好处。
卖艺瞎子深知这一点，所以代代流传了这个美丽的谎言。
其实不仅是他们，人生不都是这样的吗？“事实上你唯一拥有的就是过程。
”<1>如果希望达到了，那时的希望已经不成为希望，人又有新的希望了。
因此人生永远不可能实现真正的满足。
希望如遥远的不可抵达的地平线。
《命若琴弦》中，史铁生告诉我们：目的是虚设的，但虚设的目的却能指导着实在的进程。
这就是人生的怪诞，也是人生的悲剧。
试想，你相有一天可能会实现，你才有了活着的动力。
一旦发现药方实际上是一张白纸时，“老瞎子的心弦断了，准确地说，是有一端空无所系了。
一根琴弦需要两个点才能拉紧。
心弦也要两个点——一头是追求，一头是目的——你才能在中间这紧绷的进程上弹响心弦。
”你的希望其实是无望，它成了荒凉的企盼。
正如史铁生讲过这样一个故事：一个人在爬很高很高的山。
他很寂寞，于是他开始给自己讲一个故事——有一只猫，如何爬上大树,如何跳上屋顶，又如何弄到了一条鱼，又如何失去了这条鱼……他讲得镇静了……心里脚下都添了力量。
命若琴弦好句摘抄
命若琴弦好句摘抄
1. 命运像是一张绷得紧紧的琴弦，我们必须用坚定的手指去弹奏它的旋律。
2. 在漫漫人生旅途中，命运的琴弦时而高亢奔放，时而低沉悠扬。
3. 命运之琴弦，弹奏出我们的辉煌，也划下我们的沧桑。
4. 命运如琴弦，我们拿捏得好，便能奏出美妙的乐章。
5. 命运的琴弦交织出无尽的曲调，我们要懂得品味其中的甘苦与欢乐。
6. 命运的琴弦虽然容易断裂，但用心去修补，便能奏出更加美丽的音符。
7. 命运之琴弦，永远不会停止演奏，我们只能积极应对，把握每个节拍。
8. 当命运的琴弦无法预测时，我们只能用坚强的心去弹奏它的节奏。
9. 命运的琴弦或许无法完全掌控，但我们可以选择用怀抱希望的心态去弹奏它。
10. 命运之琴弦上弹奏的旋律，凝聚了我们奋斗的力量和勇气。
赏析李白《命若琴弦》
赏析李白《命若琴弦》《命若琴弦》是唐代伟大诗人李白的一首诗作，该诗充满了浓烈的音乐情感和意境，通过对琴弦的比喻，抒发了诗人对生命的思考与感悟。
以下将对这首诗进行赏析。
内容和结构《命若琴弦》共分为五个节段，每个节段均以“如”字开头，运用了比喻手法，将人的命运比喻为琴弦的振动。
诗人通过对琴弦不同状态的描绘，向读者展示了人生的起伏和变化。
全诗气势恢宏，从现实到抽象，从局部到整体，逐渐升华，将琴声与命运融为一体。
诗人通过带有音乐性质的比喻，表达了对生命的独特理解和深邃思考。
音乐情感以琴弦为主题，诗人将其与命运结合，图景动人，在读者心中勾起对生活的思考。
诗中琴弦的“若泣”、“欢笑”、“凝然不恐”等状态，通过音乐情感的运用，传达了人生的喜怒哀乐，引起读者强烈的共鸣。
诗人通过细腻的描写和音乐性质的表达，使得读者能够直观地感受到琴弦与命运之间的联系，进而引发对生命的思考和感悟。
艺术形象和意境通过对琴弦状态的描绘，诗中呈现了一系列优美的艺术形象和意境。
比如，“命如青烟碧煮丹”，表达了命运悄然迸发的炽烈之势；“命如朝霞千里秋”的形象，则展示了命运带来的丰收和美好。
除了琴弦与命运的形象描绘，诗人还通过色彩的运用，增加了文学作品的艺术感染力。
将琴弦比作青烟、碧煮的丹、朝霞，笔调婉转，意境深远。
主题与意义这首诗诞生于李白的思考与感悟之中，探讨了人生的起伏和变化。
通过琴弦的比喻，向读者传达了生命在不同阶段的起伏和变化，以及在面对命运时的态度。
诗中所表达的主题与意义不仅仅是对人生的思考，也传递出了一种乐观积极的生活态度。
即使命运波折，也要以欢笑面对，相信命运的变化只是人生的一部分，不必悲观畏惧。
总结《命若琴弦》是李白的经典之作，通过对琴弦的细腻描写和音乐性的表达，生动地展现了人生的起伏和变化。
诗中的意象和意境充满艺术感染力，引导读者思考生命的意义，并鼓励积极乐观地面对挑战。
这首诗作具有普遍的意义，不论在唐代还是现代，它都能触动读者内心的共鸣。
赏析余秋雨《命若琴弦》
赏析余秋雨《命若琴弦》简介《命若琴弦》是中国作家余秋雨所著的一部小说，通过讲述主人公李颖的成长故事，表达了人生命运的无常和坎坷以及如何面对命运的挑战。
内容概述故事中，李颖是一个普通的女孩，家庭环境不太好，但她有着内心坚强的品质。
在面对家庭的困难和艰辛时，她始终以积极乐观的态度面对，并努力追求自己的梦想。
同时，她也善于利用自己的才能，通过音乐展现出自己的情感和追求。
这部作品通过李颖的故事，探讨了命运的无常以及一个人如何在面对困难时坚守自己的信念。
文学特点余秋雨的文笔幽默生动，文字简洁明了，富有感染力。
他在《命若琴弦》中运用了大量的比喻和隐喻手法，使得整个故事更加深入人心。
在描写主人公李颖的情感世界时，余秋雨写得细腻而又真实，读者可以更加深入地理解她的内心。
主题思想《命若琴弦》主要探讨了命运和个人努力的关系。
作者通过主人公李颖的命运曲折变化，揭示了命运的无常和不可预测性。
然而，即使命运再艰难，作者也以李颖坚持不懈的努力和积极乐观的态度告诉我们，个人的选择和努力仍然能够改变命运的走向。
阅读感受读完《命若琴弦》，我被主人公李颖的坚强和乐观所深深感动。
她的经历让我明白了一个道理：无论人生遭遇怎样的艰难，只要我们保持坚定的信念和积极的心态，就一定能够战胜困难并追寻到自己的梦想。
作为读者，我也被余秋雨流畅的叙述和独特的文风所吸引。
作者通过音乐的元素与人生的命运进行了有机结合，使得整个故事具有了更深层次的内涵。
我深深地感受到，通过音乐这一艺术形式，人们可以找到情感共鸣，得到内心的宣泄与安慰。
结语《命若琴弦》是一部感人至深的小说，通过主人公李颖的故事，让我们反思人生的无常和命运的考验。
它不仅展示了个体在困境中的坚韧与乐观，还让我们明白了人生的意义和价值。
余秋雨的写作风格让整个故事更具吸引力，使读者能够深入思考与感悟。
阅读《命若琴弦》后，我对生活有了更深刻的理解，并激发了我面对困难时的勇气和斗志。
这部作品将继续引领着读者们思考人生与命运的关系，鞭策着我们追求自己的理想和目标。
赏析白居易《命若琴弦》
赏析白居易《命若琴弦》《命若琴弦》是唐代诗人白居易的一首抒情诗。
这首诗以琴弦比喻人生命的短暂和变幻无常，通过描绘琴声悠扬、情感真挚的形象，表达了诗人对于人生的思考和感悟。
诗中的第一句“命如琴弦短暂长”直接点明了主题。
琴弦作为乐器的重要组成部分，有着脆弱易断的特点。
诗人借此比喻人的生命如同琴弦一样，存在着短暂和易逝的特点。
人生如琴弦，与琴弦的长度相对应，有短暂和长久之分。
这种对于人生短暂的深思熟虑，让人不禁思考自己的人生，给人以警示和思考的空间。
接下来，诗人以琴声来表达对于人生的感叹和关怀。
“疏疏更相遥，其夜何苦寒。
”描绘了琴声的悠扬和空旷，仿佛在夜幕中寂寞地回响。
这种孤寂的琴声与人生的无常不禁让人思考生命的延续和无法回避的孤独。
在琴声中，人们也能感受到生命的脆弱和宝贵。
然而，诗人并不因此而沮丧和消极。
他通过描绘琴声的情感真挚和优美，表达了对于生命的热爱和珍惜。
“以弦铮清和，音应千万邦。
”这句诗用弦音的清和与音乐的影响力，来寄寓对于人生的美好展望。
这也是诗人对于生命的一种肯定和对人类精神力量的赞颂。
《命若琴弦》以琴弦为隐喻，通过对琴声的描绘和人生的类比，生动地表达了对于人生短暂与无常的感悟和思考，同时向人们传递出珍惜生命、积极向上的信息。
这首诗丰富了白居易的抒情作品，以其独特的比喻手法和深刻的主题吸引了读者的关注。
它也让人们反思自己的生活，并从中汲取力量和智慧。
白居易以他深邃的思考和敏锐的观察，为后世留下了许多珍贵的文学遗产，他的诗歌作品令人难以忘怀。
总之，《命若琴弦》通过琴声象征人生，以音乐的美妙来描绘生命的短暂和无常。
诗中充满感慨和思考，让读者在品味美好的同时，也唤起了对于生命的思考和珍惜。
这首诗成为了白居易不朽的经典之一，也激励人们以积极的态度面对生活，珍惜每一个瞬间。
《命若琴弦》读后感（5篇）
《命若琴弦》读后感琴声四韵，命若琴弦。
独坐于窗前，手捧史铁生的《命若琴弦》，思绪随着那动人心弦的琴声，悄悄走进了只属于“他”的那个世界。
一个削瘦、佝偻的背影出现在小港的尽头，我快步跑上前去，只见那人双腿盘卷在土地上，衣服布满了尘土，打满了补丁儿。
最引人注目的是他那双磨满茧子的手、他是一个瞎子，他看不到外面的一切事务！他是在孤独与寂寞中度过的！我放缓了脚步，悄悄走到他的面前，他的双手在琴弦上熟练地来回拨动，好像从来都没有停止过，那柔似的小桥流水，时而刚劲有力，时而低宛回旋的琴声从未间断过。
我俯下身去用幼嫩的腔调对他说：“叔叔，您这么迈力地弹奏又没有人有闲情逸致来听，您这到底是问什么？”在他那饱经沧桑的脸上仿佛流露出了一丝微笑，用他那厚重低沉的嗓音对我说：“孩子，我是为了重见光明！师傅曾经告诉过我，这琴槽里有一个能治好我眼镜的药方，只有在我拉断一千二百跟琴弦后，才能把它打开，我就可以重见光明了！”在他年少时，他又何曾没有哭过呢？但是他的师傅却说：“只要还能哭就还有救，只要还能哭就有哭够的时候！”他原本就是一个瞎子，哪能还能重见光明的药方呢？那只不过是一张无字的白纸罢了！因为心中充满了对光明的向往，所以他拥有了存活下来的勇气，几十年如一日的决心与战胜一切的信念！“目的虽是虚设的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉紧，拉不紧就弹不响！”他的双目虽然失去了看到光明的权利，但上帝却为他的心灵开启了一扇光明之窗，他的心灵是光明而又美好的！为了一个目标，他才有了现在无人能敌的魄力与生存下去的欲望，因为他心里明白：在第一千二百根琴弦断开之时，那也是他见到光明的幸福时刻！所以不管条件有多艰苦，生活有多劳累，他都没有失去生存下去的意念！因为有梦。
所以他还在顽强地活！行于《命若琴弦》字里行间，品尝黑暗世界里的酸甜苦辣，品味当时的世态人生，一路尽是辛酸，一路尽是悲痛。
黑暗的人生之路，又是何其地坎坷与漫长！师傅并不是故意地欺骗而是编了一个善意的谎言，他知道，总有一天瞎子会发现，谎言终将被揭穿。
《命若琴弦》书评
《命若琴弦》是史铁生的代表作之一，以寓言的形式探讨了人生、命运和希望的主题。
这部作品通过老瞎子和小瞎子的故事，展现了人在面对命运裹挟时如何拉紧生命的琴弦，坚韧地活下去。
史铁生的人生经历与他的作品紧密相连。
他以自己残缺、病痛的身体，书写出健全、丰盈、明朗的思想。
在《命若琴弦》中，老瞎子心怀弹断1000根琴弦就可以重见光明的希望，而小瞎子因为失去心爱的姑娘，一心求死。
老瞎子用一个无字的白纸药方给了小瞎子活下去的希望。
这部作品的风格类似于命运交响曲，充满了无奈与苍凉，同时也展现了坚韧与厚重。
它传达了接纳困境、积极改变的生活态度，以及珍视过程、充实心灵的重要性。
史铁生通过老瞎子和老瞎子的故事告诉我们，生命的意义在于过程，而不仅仅是结果。
此外，作品还强调了设立目标、心存希望的重要性。
老瞎子和小瞎子的故事表明，即使面对虚无的人生，人们仍需寻找目标和希望，继续生活。
总的来说，《命若琴弦》是一部深刻探讨人生、命运和希望的作品，通过寓意丰富的故事，传达了作者对人生的深刻理解和感悟。
这部作品不仅是对个人经历的反思，也是对人性、社会和生活的深入思考，对读者的内心产生了深远的影响。
命若琴弦名词解释
命若琴弦名词解释
人必须要有一个信念，才能活下去。
命若琴弦出自史铁生的短篇小说《命若琴弦》：
“苍茫的深山之中，匆匆走着两个瞎子，一老一少，他们流窜于各个村落之间，以拉三弦说书为生。
老瞎子有一个心愿，他的师傅曾经告诉他琴槽里有一张治疗失明的药方，只有弹断一千根琴弦才能把药方取出来抓药。
于是老瞎子天天盼、夜夜盼，盼了五十年，尽心尽力的弹断一根又一根，终于有一天大功告成了，他欣喜激动的取出了药方去药铺子抓药，结果没料想到那里面竟是一长无字的白纸。
生命本身是无意义的，你赋予它什么意义它就是什么意义。
心怀信仰，一切幸福或者痛苦的遭遇便转化为崇高的价值，于是产生对一切事物理解后的超然，本能的顺应了天命承受的生命之重。
赏析杨绛《命若琴弦》
赏析杨绛《命若琴弦》
《命若琴弦》是杨绛创作的一篇散文，通过对琴弦的比喻，探讨了生命的意义和价值。
本文通过优美的语言和深刻的思考，给人以启迪和思考，使人对生命的意义有了更深入的理解。
文章开篇，作者以“一生愈演愈奇，如琴弦一般被摔得奏出了悲壮的音调”来形容人的一生的曲折和磨砺。
这种描写巧妙地将人生与琴弦相联系，传达出一种深邃的哲理：生命如琴弦，经历了风雨洗礼，才能奏出绚丽的音响。
文章中，作者将琴弦比作生命的韧性和坚韧不拔。
她写道：“琴弦淡然而安详，不为名利所动，依然奏音。
”生命本身也应如琴弦般，坚韧地去面对众多的挑战和困难，但仍然能够发出动人心魄的音符。
同时，作者对人生的渺小也表达了自己的思考。
她写道：“众人俾狗马之形，我则鸦雀无声地藏在一卷书里。
”通过对自己的生命态度的反思，作者想要表达出人生应该有一种宁静和独立的精神境界，不受外界的干扰而保持内心的平静。
在文章的结尾，作者透过琴弦与生命相互呼应的意象，表达了
对生命的独特理解：“琴弦如水般平静，音声令人深悟。
一弦之声，人意殊深。
”这句话凝聚了作者对生命意义的思考，生命就如同琴
弦一般，平静安详，只有通过深深地悟透，才能领悟到其独特的价
值与意义。
总而言之，杨绛的《命若琴弦》通过琴弦的比喻，表达了对生
命的深刻思考和独特理解。
她认为生命应该像琴弦一般，坚韧而安详，面对一切挑战勇敢前行，同时保持内心的平静和独立的精神境界。
这篇文章给予人们启示和思考，使人们在日常生活中能更加珍
惜生命，理解其中的真谛。
赏析陶渊明《命若琴弦》
赏析陶渊明《命若琴弦》《命若琴弦》是中国古代文学家陶渊明的一篇名篇，其卓越的艺术成就和深远的人生哲理使其成为经久不衰的经典之作。
本文将从诗歌的形式、内容和意义三个方面对该篇诗进行赏析。
首先，我们来看诗歌的形式。
《命若琴弦》是一首五言绝句，共四句，每句五个字。
设置得当的韵律使得诗意更加凝炼，表达更加精确。
作者调整字序、运用修辞手法，使得每个字都能恰当地发挥作用，给读者以深刻的抒情效果。
其次，我们来分析诗歌的内容。
《命若琴弦》以琴弦为形象，借以比喻人生的不易和苦痛。
诗中提到的“五十弦翕颍颍，音挟悲风生”的描写，表达了作者因为各种命运的打击而痛苦不已的心情。
他在诗中表达了对命运的无奈和抱怨，又表达了对离别和困苦的无限怀念与思念。
通过对琴弦的形象描写，使诗歌富有音乐的节奏感，加深了人们对诗歌情感的共鸣。
最后，我们来解读诗歌的意义。
《命若琴弦》以琴弦暗喻人生，寄托了作者对于生命真谛的思考和追求。
诗中的“颓拆数弦断，手搏弦音稀”的表达，折射出人生的痛苦和无常，表达了陶渊明对于生命脆弱性的感慨。
然而，诗中所表达的不仅仅是作者个人的悲苦和抱怨，更是对人生境遇的剖析和思考，传达出应积极面对困苦与挫折的坚强意志。
综上所述，陶渊明的《命若琴弦》以其别样的艺术风格、深远的思想内涵和真挚的情感表达，成为了经久不衰的经典之作。
通过对琴弦形象的巧妙运用，陶渊明表达了对命运的抗争和对生命的思考与珍惜。
这首诗使读者反思人生的无常与坚韧，感悟生命之美。
该篇诗作既是文学艺术的典范，也是人生哲学的精华，不愧为陶渊明诗歌创作中的杰作之一。
(字数：815字)。
命若琴弦题目的含义
命若琴弦题目的含义“命若琴弦”是一个成语，意思是形容命运像琴弦一样脆弱，容易受到外界的影响而改变。
这个成语出自《庄子·养生主》：“吾生也有涯，而知也无涯。
以有涯随无涯，殆已！已而为知者，殆而已矣！为善无近名，为恶无近刑。
缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。
”这段话的意思是说，人的生命是有限的，而知识却是无限的。
用有限的生命去追求无限的知识，是很危险的。
但是，如果一个人能够明白这个道理，就可以保全自己，保全生命，养亲尽年。
在这个故事中，庄子通过比喻来说明人生的道理。
他认为，人的生命就像一根琴弦，容易受到外界的影响而改变。
如果一个人过于追求名利，就会像琴弦一样紧绷，最终可能会断裂。
因此，庄子主张人们应该顺其自然，不要过于强求。
“命若琴弦”这个成语告诉我们，人生的命运是不稳定的，容易受到外界的影响而改变。
我们应该学会适应环境，调整自己的心态，才能够在人生的道路上走得更远。
同时，我们也应该珍惜自己的生命，不要过于追求名利，而是要注重内心的修养和精神的追求。
在现实生活中，我们可以看到很多人因为过于追求名利而忽略了自己的内心需求。
他们为了达到目的不择手段，甚至不惜牺牲自己的健康和家庭。
这样的人往往会在最后发现自己付出了太多的代价，却得不到真正的幸福。
相反，那些懂得珍惜生命、注重内心修养的人往往能够在人生的道路上走得更加稳健。
总之，“命若琴弦”这个成语告诉我们要珍惜生命，顺应自然，不要过于追求名利。
只有这样，我们才能够在人生的道路上走得更远，实现自己的价值。
同时，我们也应该学会关注他人的需求，关爱他人，让这个世界变得更加美好。
命若琴弦人生哲理的句子
命若琴弦人生哲理的句子1. 命若琴弦，不绷紧了怎么弹出精彩乐章？就像咱努力生活，不拼一把咋知道自己行不行呢！比如那街头卖艺的盲人，不也是靠着拉紧生命的琴弦，努力弹奏出属于自己的旋律吗？2. 命若琴弦，松松垮垮可奏不出动人旋律，你说是不是？就如同那总是偷懒的人，能有啥大出息！你看隔壁的小李，每天努力拉紧自己的琴弦，现在日子过得多红火。
3. 命若琴弦，难道要随意拨弄吗？这人生啊，得用心对待，像棋手对待每一步棋一样。
你瞧老张，以前吊儿郎当，现在明白了，开始认真对待自己的命弦，生活不就变好了嘛。
4. 命若琴弦，轻易放弃怎能听到美妙声音？好比登山的人，半途而废就看不到山顶的美景。
咱村的小王，当初遇到困难差点放弃，还好坚持下来了，现在多有成就。
5. 命若琴弦，不精心调试怎么能发出和谐音符？这不就和我们的人际关系一样嘛，得用心经营。
你想想，和朋友闹矛盾了不主动去调和，那感情不就疏远了？6. 命若琴弦，乱弹一气可不行啊！人生也得有规划有节奏呀。
就像那个没头苍蝇似的小赵，东一榔头西一棒子，到现在还没个正经事做呢。
7. 命若琴弦，只有不断努力才能奏出激昂旋律，对不对？就像运动员为了冠军努力拼搏，他们不就是在拉紧自己生命的琴弦吗？8. 命若琴弦，你不拨动它会自己响吗？我们得主动去创造人生的精彩呀。
就像那勇敢追求梦想的人，不主动出击怎么能实现呢？你知道的那个画家，不就是自己努力争取机会，才有了今天的成就。
9. 命若琴弦，随意对待可就辜负了这生命的馈赠！好比不好好珍惜粮食的人，是会遭报应的。
咱得像爱护宝贝一样对待自己的命弦呀。
10. 命若琴弦，你不认真调弦能弹出好曲子吗？人生也是如此啊，不认真对待怎么能有好结果？你看看那些成功的人，哪个不是精心对待自己生命的琴弦？。
《命若琴弦》读后感
《命若琴弦》读后感当品读完一部作品后，大家心中一定有不少感悟，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是作者为大家整理的《命若琴弦》读后感，欢迎阅读与收藏。
《命若琴弦》里讲述了一个老瞎子和一个小瞎子的故事，他们是师徒俩，一落生就瞎了眼睛，从没有见过这个世界，靠弹三弦琴说唱为生。
整篇小说透露着悲凉的气息，阐明了人生即苦熬的过程。
老瞎子跟他师父的愿望一样，就是弹断1000根琴弦后，买药治眼睛，睁开眼看看这个世界。
结果老瞎子真的弹断了一千根琴弦，可他从师傅那儿得来的药方却是一张白纸，没有任何的字，老瞎子很绝望，临死想到了自己的徒弟。
于是他跟自己的徒弟讲，要弹断1200根琴弦才可以看见光明。
因为他的师傅弹断了800根琴弦没能见到光明，他弹了1000根也没见到世界，他认为自己的修行还不够，又给徒弟加了200条琴弦。
不知道他的徒弟会不会坚持弹下来。
我认为自己就某件事很难坚持很久，原因有多种，第一只是自己的一厢情愿，第二没有激励政策，第三外界的干扰信息很多，第四家庭的不支持。
所以在很多事情上，都错过了。
现在我终于结婚安定下来了，慢慢地我会养成自己的习惯，先养活自己，再谈爱情。
不是人有欲望，而是人即欲望，想满足自己的欲望需要天时地利人和，缺一样都不行。
现在我们知道做眼科手术可以使人返清复明，但是在那个年代，能找到对症的药就不错了，然而老师傅还是竹篮打水一场空，到头来只续了个徒弟接着传递手艺，然而老师傅真的是在认真弹，并且弹好了，真想看到史铁生写个续集，写徒弟功德圆满，重建光明了，并把三弦琴普及开来。
书中的师徒俩生来残疾，他们不是正常人，所以深刻地急切地想看见世界，然而想得却不可得，你奈人生何？只有接受残缺，接受苦难，接受墙的存在我们才能好好过完自己的一生。
与人交往中，轻最是可怕，每个人都有自尊，都不愿意被别人轻视。
我觉得我如果被人轻视了，征兆很大，血会一股脑儿迸进头部，脸涨的通红，但不知道该说些什么以还击。
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《命若琴弦》教案1
作者:加入日期：08-11-25
《命若琴弦》教学设计
一、设计理念：
1 、注重学生在阅读过程中的主体性地位。
重视学生在阅读中的探究和拓展，让学生深入阅读、自主阅读、学会阅读。
同时要让学生有阅读、有合作、有探讨。
2、挖掘学生的潜能，老师要以情感为动力。
以点拨为支点，调动学生的学习积极性。
3、教师要海纳百川，提供给学生足够的知识，教学中要有随机应变、满腹经纶的激情，从而让课堂焕发出生命的活力。
二、设计思路：
1、课前先要让学生整理思路，培养学生探究文本信息的能力，同时，教师要把握全新的教学设计理念。
2、培养学生个性化的阅读，在朗读与感悟中潜移默化地养成良好的阅读习惯。
从而让、学生与学生之间互相交流、合作探究、彼此探讨，揣摩课文的内容与本文所包含的哲理。
3、老师甘当“琴师”，要善于拨动“琴弦”，拓展学生的阅读体验，引导学生入境体验，让学生在文本中读出情，品出味。
4、感悟与实践相结合，设计一个“生活的精彩在于过程的诠释”话题作文导写训练，让学生进行多元交流，感悟生命历程。
三、三维目标：
1、知识目标：领悟本文所传达出的人生哲理，要让学生自主地走进文本语言的深处，努力使全体学生达到共鸣。
2、技能目标：学会分析小说的环境特点，让学生掌握对话阅读、自主朗读、共鸣朗读等阅读方法。
3、情感、态度与价值观：
联系各自的生活阅历和生命历程，理解本文的内涵，从而让学生珍惜拥有，追求过程的完满。
教学重点：
深入理解本文富含哲理性的议论语句,感知文章深刻内容.
教学难点：
理解体验“生命的精髓在于过程”。
教学方法：
朗读法：自主朗读让学生在读中体悟课文的深层内涵。
对话法：让学生在对话中得到情感的流露，教师要适宜点拨。
开拓法：引导学生的思维由课内导向课外，让学生开拓视野，增长知识。
四、教学过程设计：
1、导入新课：
瞎子是看不见东西的，没有光明，没有希望，他看不见自己最亲密的朋友，看不见世间的一切，甚至连他自己长成什么样子，他也无从知晓，同学们，请你们全体闭上眼睛，当五分钟的瞎子，思考问题：我是瞎子，我该如何去描绘我未来的前途，我还有追求吗？我还会努力去执着生命的精髓吗？
组织准备：
以同桌两个人为单位，互相进行述说。
随后，再请二至三个同学谈体会。
设计意图：让学生以“瞎子”的身份去思索人生，为体验文本奠定感情基础，从而能够引起课堂的共鸣。
课件展示------介绍史铁生及其经历。
（明确：史铁生，1951年出生于北京。
1967年毕业于清华附中，1969年去延安插队落户。
后因为双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。
于1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》
以后陆续发表《午餐半小时》《我们的角落》《在一个冬天的晚上》等多篇小说。
《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获得全国优秀短篇小说奖。
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。
他的写作与生命聚焦在了一起，史铁生用残缺的身体，说出了最睿智的哲理。
他深刻体会到了生命的苦难，但是他表达的却是开怀和明朗。
他丰满的言辞，照亮的反而是我们昏暗的内心。
史铁生一直追求着人为之人的价值和意义，用人类关怀的博大精神，阐释生命最
真的本质。
）
2、文本阅读设计：
点击内容：
学生自主朗读第一段至第二十二段。
老师点拨：
1、两位瞎子的生活条件——艰苦、寒酸、荒芜。
2、老瞎子的精神执着与小瞎子的天真。
思考：是什么力量支撑这两位瞎子如此从容、沉稳地生存于社会的最底层？
点拨基点：瞎子之间的对话。
文本呈现：学生对话
巧设疑问
①文章开篇展示给读者的是一幅怎样的画面？渲染出怎样的气氛？
（明确：老少两个瞎子，以说书为生，蹒跚在重峦迭嶂、沟壑纵横、人烟稀少、时不时有野兽出没的群山中。
渲染出原始、苍凉的气氛。
）
②请同学们用文章中一句话来概括老瞎子拥有此生活心态的根本原因。
（明确：“咱们的命就系在这几根弦上，……”）
思维共鸣：朗读课文第二十二段，要读出50年的希冀和憧憬，重点段落反复吟娥，用朗读的方式激发学生的争鸣，迸发学生思维的火花，达到情感的升华。
思维共鸣：女生朗读23——27段落，要读出“一切都是值得的”向往和老瞎子的激动与心灵的涟漪。
理解探究：作者在《命若琴弦》中插写山村女孩兰秀儿这个人物有什么用意？在本部分中师徒对话两次出现“咱们的命在这几根琴弦上”，请同学们简要分析其含义。
（设计意图：能让学生更加深入地了解自然环境的烘托，进一步把握人物的内心世界。
）
直击要害：
故事的发展：老瞎子弹断一千根琴后，迫不及待地从琴槽中取出药方，不顾身边的所发生的一切，兴奋地拿着纸条到山外抓药。
探究点：一是时间上的反差——“用不了十天就回来”和“回来时已是冬天”。
二是内心的转变——从“充满希冀”变成了“绝望”。
故事的高潮：老瞎子发现那张保存了五十年的药方是一张无字的白纸，以及老瞎子在绝望中对人生命运的感悟。
灵魂感悟：“心弦也要两个点——头是追求，一头是目的——你才能在中间这蹦紧的过程上弹响心曲。
”“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。
”
重点解析：老瞎子一路走，便怀念起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙兴致勃勃的翻山、赶路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么欢乐！那时有个东西把心弦扯紧，虽然那东西原是虚设。
概括形式：学生讨论，教师点拨。
线索点拨：课文中弹断琴弦根数的变化：八百——一千——一千二
巧设疑问：
①老瞎子从山外寻药回来时，有哪些巨大的变化？
(明确：“琴柄上已经没有了琴弦，”“老瞎子面容也憔悴，呼吸也孱弱，嗓子也沙哑了，完全像变了个人。
”
②文章用了什么手法？主要写了哪些情节？
（明确：用倒叙的手法，写了老瞎子抓药去了很久，冬天才回到野羊拗，向乡亲们询问徒弟的情况。
老瞎子去药铺抓药，发现那张他保存了五十年的药方，原来只是一张无字的白纸时的绝望，以及他对人生意义的感悟和对生命精髓的顿悟。
概括形式：师生齐朗读，共同完成课文的关键点。
（设计意图：让学生领会到作者对人生意义的思考和领悟，从而体会人物感情，进而把握人物形象，感悟“要为生存找一个乃至一万个精神上的理由，以便生活不只是一个生物过程，更是一个充实、旺盛、快乐和镇静的精神过程。
”的这一内涵。
重点解读：
故事的结局：主要写老瞎子对小瞎子的告诫，让小瞎子永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那张无字的白纸。
概括形式：师生共同探讨。
巧设疑点
①老瞎子找到了小瞎子，小瞎子极其痛苦，但是他是心存希冀的，他的希望是什么呢？
（明确：希望能睁开眼睛看看世界）
②老瞎子有没有将真相告诉小瞎子？
（明确：没有告知真相，而是告诉他，必须弹断一千二根琴弦，才可以看到药方。
）
③最后老瞎子如何激发小瞎子的生命之魂、生活的真谛？
（明确：真正弹断一千二百根琴弦。
）
（设计意图：引导学生揣摩作品中人物的思想和感情，进一步体会作者的“事实上你唯一拥有的就是过程”这一哲理。
（课堂感言：感动来自于老瞎子的师傅和老瞎子没能到达成功的彼岸，没能看到多彩的世界，但是他把目标、希冀传递给另一个处境相同的人。
不容质疑，他们是痛苦的，是悲哀的，更是悲惨的。
但是他们已经成就人生的执着！铸造生命的辉煌！演绎生活的全部内涵！他们又是成功的！
知识拓展：追求过程，成就人生
课件展示材料：
航海远行过吗？
当船缓缓离港时，我们喜悦，兴奋，憧憬；
当船终于抵达目的地时，我们莫名地失落。
是否我们真的在乎的不是结果，而是那个充满幻想与美景的过程？尽管过程中充满荆棘、危险与恐惧。
或许，这就是生活。
合作交流：请学生根据以上材料，选择一个词牌填写一首词。
课堂结语：《命若琴弦》给我们演绎了一个全新的生活版本，就引用史铁生本人的话：“顿悟于极限”的内涵——过程！对，生命的意义就在于你能创造这过程的美好与精彩，生命的价值就在于你能够镇静而又激动地欣赏这过程的美丽与悲壮。
但是，除非你看到目的的虚无你才能进入这审美的境地，除非你看到目的的绝望你才能找到这审美的救助。
希望同学们领会到其中的真谛，在生活中做一位“老瞎子”，更要做一位“小瞎子”，因为后者更幸福！
作业设计：
①举办“追求过程，成就人生”学习交流会。
②写一篇“生活的精彩在于过程的诠释”的话题作文训练。
③摘抄课文中富有哲理性的句子。
板书设计：
命若琴弦
——史铁生
画面：两个瞎子说书为生沟壑纵横人烟稀少
气氛：原始、苍凉
结果：是一张白纸
生活的真谛：虚设的目标，让人们孜孜不倦地追求
幸福：顿悟于极限的人是幸福的
总之，《命若琴弦》的设计是遵循学生的认知规律，力求体现新课程的教学理念，力求实现职高语文的抬头教学，同时，根据本校学生的实际情况，重视学生能力的培养，重视学生的感悟，激发学生的学习兴趣，激活课堂气氛，化抽象为形象，注重学生的主体需要，发挥教师在课堂中的导向作用，充分发挥学生的主体性，从而让学生的个性思维得以展现。