五年级英语Unit 7 After school评课稿

合集下载

牛津小学英语afterschool教案和反思

牛津小学英语5A Unit7After school 教案一、教学内容：牛津小学英语5A Unit7 After school Part A二、教学目标：1.能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语after school, look for, join, study等。

2.能进一步巩固在进行时的一般疑问句及其回答。

Is he/she …？Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Are they …?Yes, they are. /No,they aren’t. They are …3.能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ ll go and join them. Where are you going? 等。

三、教学重点：1.能进一步巩固在进行时的一般疑问句及其回答。

Is he/she …？Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Are they …?Yes, they are. /No, they aren’t. They are …2.能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ ll go and join them. Where are you going? 等。

四、教学难点：能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ ll go and join them. Where are you going? 等。

五、教学准备：设计并制作PPT，录音机，教学光盘六、教学过程Step1Warm up1.Listen and do教师说出一系列动词短语，学生做动作，如watch TV, play basketball, play the piano, sing等。

并说stop，让学生暂停。

T: What are you doing?S: I’m …T: What’s he/she doing?S: He/She is …【设计意图：让学生做做、说说，符合小学生的年龄特征，并活跃课堂气氛。

小学英语五年级下册《Unit 7 After school》说课稿

小学英语五年级下册《Unit 7 After school》说课稿我说课的内容是小学英语五年级下册《Unit 7 After school》第一课时。

接下来我主要从以下六个方面来展开我的说课：一、说教材二、说学情三、说教法设计四、说学法指导五、说教学过程一、说教材教材内容是针对句型Do you?及其肯定回答Yes,I do.和否定回答No,I don’t的教学。

从短语到句型的运用再到语篇的阅读与习作，内容丰富，可操作性强。

二、说学情五年级学生已经学习了两年多的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。

这都为本课时的教学做了很好的铺垫。

三、说教法设计本节课我将采用任务型教学模式，通过启发式教学法、和多媒体辅助教学，以及说唱等形式充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。

四、说学法指导在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。

坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高学生的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。

五、说教学过程（一）、热身复习1、Greetings.师生互致问候。

2、Free talk.与学生互作介绍，活跃课堂气氛，为本节课学习打下基础。

（二）、新课教学1、教师通过PPT播放音频，内容为自编的小短文，学生静听，初步感知短文内容。

2、教师再通过ppt出示刚才的短文，请学生自习阅读，并尝试找到本课的新动词短语。

A、根据短文，引导学生找到play sports,教学短语、进行操练并板书。

B、继续阅读短文，请学生找到短语visit friends。

教学短语、进行操练并板书。

C、以相同的方式，逐步引导学生找到本课的其他动词短语go swimming、go shopping、watch TV，分别教学短语，进行操练并板书。

3、操练Do you…?句型。

小学英语 Unit 7 After school-全国一等奖

Unit 7 After school设计者: 王雪辽宁省阜新市彰武县西六九年制学校一、概述《Unit 7 After school》是辽师大版小学快乐英语五年级下第七单元（第一课时）。

本课是在学习有关活动的短语基础上，运用一般疑问句Do you .......after school?句型来询问他人平时特定时间的活动，并做到正确回答。

为了使学生更好掌握本单元的学习内容，我利用直观、形象与学生互动的手段来教授，使教学内容更加贴近学生的生活。

二、教学目标分析知识与技能（1）能听说读写并运用短语play sports, go swimming, go shopping, watch TV, visit friends.（2）能听说读写句子Do you ......after school?Yes, I do. No, I don’t ，并能在真实的语境中运用，做到语言运用准确。

过程与方法运用所学知识，询问他人平时特定时间的活动，并做到正确回答。

情感态度与价值观培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作学习，课后多做运动。

三、学习者特征分析本节教学对象为五年级学生。

五年级学生的年龄在十二岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

他们接触英语已经有快三年的时间，已具有初步的听说读写能力. 针对小学生的年龄特征和本课时的教学内容，我在教学中面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

四、教学重点、难点重点：掌握本单元的一般疑问句句型，并能根据自己的实际情况作出肯定或否定回答。

难点：一般疑问句的回答形式。

教师应正确引导，及时纠错，多为学生创造机会练习。

五、教学过程Ⅰ. Warming up.1.GreetingT:Hello,boys and girls.Ss::Hello, Miss Wang!(设计意图：师生自由交谈，缓解课堂压力。

小学五年级英语 “5AUnit7Afterschool”课例分析

“5AUnit7Afterschool”课例分析五年级英语教案●一、背景说明下午放学后，高山正在寻找王兵，并且向李老师询问，王兵正在办公室帮她的忙吗？从而引出现在进行时的一般疑问句及其回答，即is wang bing help you? yes,he is./no,he isn’t. or are you running? yes,i am./no,i’m not.●二、教学内容牛津版5a unit 7 after school●三、教学目标1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语class, over, say, a newspaper, chess, laugh, after school, look for, a picture book, play with。

2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。

3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型perhaps they are. i’ll go and join them. where are you going?●四、教学重难点1、听懂、会说、会读、会拼写单词及短语a newspaper, a picture book，i’ll=i will, join。

2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。

●五、教学准备录音机、磁带、图片●六、教学过程step 1: free talk the students talk about they like , thenpractice in pairs.step 2: presentation and practice1. t: (事先让两位学生在办公室)where are a and b? s1: are they in your office?t: perhaps they are. please go and get them. t: after school, what do you often do ? such as reading books, playing football, making things and so on. do you have any hobbies?(适当中文解释)s: yes, i do. i like…. t: somebody likes reading a newspaper. learn: newspaperuse the same way to teach other two words: magazine, picture book.2. t: (假装在找东西) where’s my picture? i’m looking for the pictures. learn: look for。

牛津小学英语5A-Unit7-After-school说课稿

牛津小学英语5A Unit7 After school说课稿_学习方法网－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－《牛津小学英语》5A Unit7 After school说课稿一、说教材:5A第七单元主要围绕日常生活展开教学，进一步复习以前所学的单词,同时通过新单词教学巩固现在进行时的陈述句。

教学一般疑问句和肯定、否定回答的句型。

教学中使用多媒体课件,设置情景,有效地把单词和句型,情景相结合,注重听说练习，并培养学生正确的语音、语调和口感,使学生能够进行简单的交流,并能达到灵活作用,培养学生学习的兴趣.依据小学生英语新课程标准所提出的总目标,以及本教材的特点,我将本课教学目标确立为:1、知识目标a.能听懂、会说会读和会拼写单词a newspaper, a picture book, chess, play withb.能听懂、会说、会读词组read a magazine, play with a yo-yo, play with marbles2、能力目标能听懂、会说会读和会写句型Is he/she doing…? No, he/she is not. He/She is… Are they doing…?No, they aren’t. They are…3、情感目标加强学生听说能力和自学能力的培养，激发学生对英语的学习兴趣教学重点1、四会单词a newspaper, a picture book, chess, play with等的识记和掌握。

2、Is he/she doing…? No, he/she is not. He/She is…Are they doing…?No, they aren’t. They are…?的识记和运用。

牛津英语五年级上册Unit7Afterschool说课稿

牛津英语五年级上册Unit7Afterschool说课稿Unit 7 After school教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5A 第七单元第一教时教学目标：1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语a newspaper, chess, after school, a picture book, play with.2、能听得懂、会说、会读和会写现在时的一般疑问句及其回答。

教学重点、难点：1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语a newspaper, chess, after school, a picture book, play with.2、能听得懂、会说、会读和会写现在时的一般疑问句及其回答。

教学过程：一、Greetings and free talk1.T: Can you sing the song <>?Do you like to sing it ?OK. Now let’s sing it together!Who is that speaking ?What is Mike doing now? Is Mike reading ?2. Look at some pictures. Ask some questions:What is he/she doing? He/She is …….2. (手执小卡片)Read the words (Page 46)V---- Ving and spell the words together二．Presentation 、drills and practice1. T: You like sports very much, for example, jumping , running and so on . I often listen to music /play the piano after school/class/work. What do you often do after school?S: I often ……..2. Some of you like reading . I also like reading very much.（图片）Look , what is he doing ?He is reading a newspaper/magazine after class.3. Learn to say : read a newspaper/magazineT: What is he/she doing ? S: He/She is ……..4. T: Look , is he/she reading a newspaper/magazine?S: Yes, he/she is No, he/she isn’t.（图片）T: He/She is reading a picture book.Yes, a picture book.5. Learn to say : read a picture book6. In our sparetime , we all like reading. Reading is interesting. But we also like playing .Yes or no ?7. (图片) T：What is he/she doing?Look, is he/she playing the violin/piano/guitar?8. Look, sometimes we play chess/cards.9. Learn to say : play chess/ cards10. (图片) T：Look, what are they doing ?11. Sometimes we also play with a yo-yo/marbles.12. Learn to say : play with a yo-yo/marbles13. (图片) T：Look , what is he doing ?Is he playing with a yo-yo/marbles?14. Revise seven phrases in Part Bwords------phrases ------sentencesnewspaper------read a newspaperWhat is he/she doing ? He/She is reading a newspaper.15. Look at the pictures, then fill in the blanks.(Part D)16. Play a game “骰子游戏play a dice”Guess what is he/she doing ?Is he/she ………. ?Are they ……… ?17.Part C Work in pairs.Picture 1 T: What is he doing ? Is he sitting ?S: Yes, he is .T: Is he sitting on a volleyball?S: No, he isn’t. He’s sitting on a basketball.呈现剩下的五幅图，由模糊变清晰的过程18. Write the sentences on your books.三、Consolidation1. Listen to the tape of Part B , repeat phrase by phrase2. Read the phrases together .3. HomeworkUnit 7 After school 说课本单元由课题After school这一放学后的话题说开去，在第六单元的基础上继续进一步学习现在进行时及其一般疑问句的形式与回答。

牛津版小学英语5A-Unit7《After-school》公开课教学设计和反思

牛津版小学英语5A-U n i t7《A f t e r-s c h o o l》公开课教学设计和反思(有配套课件)(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--牛津版小学英语5A Unit7《After school》公开课教学设计和反思（有配套课件）一、教学内容：本单元是牛津版小学英语5A Unit7After school的内容，本节课教学内容是A. Read and say 情景对话板块。

本版块含有两个与课余活动相关的连续性场景对话。

场景一讲的是下午放学后高山在找王兵。

他从李老师处得知王兵也许正在和麦克在操场上打篮球，便决定去操场找他们。

场景二讲的是高山在去操场的路上遇到了海伦，交谈后改变了主意，决定和海伦一起去图书馆帮苏海和苏阳打扫卫生。

在整个对话中屡次出现了本单元的主要句型，即现在进行时的一般疑问句形式。

建议教师在教学过程中从学生已掌握的现在进行时的特殊疑问句形式入手，和日常生活相联系，自然过渡到新句型的呈现和对话教学中来。

二、教学对象：五年级学生三、教学目标：(1).Knowledge aimsA. The students can master these new words and phrases: perhaps, join, study,after school, look for, clean the library, join them.B. Students learn about these important sentence patterns: Is she\he …Yes, he\she is. No, he\she isn’t.Ar e they …Yes they are. No, they aren’t.C. Students can use these daily English and sentences: Perhaps they are.Classes are over.I’ll go and join them.(2). Ability objects:A. Let the students learn some new words about “after school”.B. Help the students learn about Yes or No sentence pattern in the Present Continious Tense.(3). Moral objects:Help the students to be helpful to others.3. Importance and difficulties(1).Importance: Correctly use the sentences: Is she\he …Yes, he\she is. No,he\she isn’t. Are they …Yes they are. No, they aren’t.(2).Difficulties: Correctly use the sentences: Is she\he … Yes, he\she is. No,he\she isn’t. Are they …Yes they are. No, they aren’t.四、教学策略：1.任务型教学2.对话教学无、教学准备：配套课件五、教学过程：Step1 Warming up: Today I’m new here. Do you know my name?S1 answers.T: Yes. You can see my name from the screen.My Chinese name is…My English name is Phyl.I like shopping after school.I like studying after school.I like singing after school.(Write the phrase after school on the blackboard.) Today we’ll learn Unit 7 After school.Teach the new phrase.Ss read the topic.【设计意图】上课伊始用一段简短的自我介绍导入课题，一方面拉近了师生间的距离，另一方面使学生快。

After School评课

After School （B&C）评课稿冯云宋老师执教的这一部分为本单元的第二课时。

学生在第一课时的学习中已经对现在进行时的一般疑问句有所了解，但是学生还不能熟练使用这种句型。

宋老师的教学重点为B部分六个动词词组和C部分现在进行时态的一般疑问句的教学。

纵观整节课堂，学生能够积极参与到各项活动中，呈现了一片良好的“乐学”的状态。

在有目的的学习引导下，学生的学习效果非常好。

这主要得益与宋老师精心的教学设计和课前准备。

个人觉得，宋老师在以下几个方面做得特别好。

一、别出心裁的复习一般对第一课时的复习主要是老师考查学生对课文的理解，以及学生朗读课文的情况。

而在这个环节，宋老师是这样设计的。

首先让学生分组自己朗读课文，然后根据课文内容自主提问来考查其他组学生的学习情况。

这样的方式不仅是考查了学生对课文的理解，还发散了学生的思维，锻炼了学生的综合语言运用能力。

二、词组新授与句型新授相糅合在本课的教学中，宋老师把词组的教学融入到具体的语境中进行教授，而不是进行孤立的词组教学。

比如在教授read a newspaper和read a magazine这两个词组时，宋老师设计的情景是Mike他们在图书馆里，但是我们不知道他在干什么，请孩子们来猜一猜。

在这个过程中，学生用上了新学的句型：Is he…?来进行猜测，学生充分动用了自己的知识储备, 当储备的知识不够用时，孩子就想学习读报，读杂志的英文表达。

这样的新授变成了孩子要学，过渡非常自然。

这样的教学设计让学生更主动地参与学习。

句型教学与词组教学不再割裂开来，版块的整合更加灵动和巧妙，学生学得更有乐趣。

三、笔头练习难度阶梯上升笔头练习需重视，得也要得当。

学生进入到五年级高年级的学习，学生需要掌握的知识内容增多了，也变得更难了。

在教学过程中，必须要加入一些笔头练习来巩固课堂的学习内容。

在这节课上，宋老师设计了“看图补全句子”、“根据绘本内容填空”两个练习。

难度适中，但又都是针对学生学习的难点的。

牛津小学英语5A Unit7 After school

牛津小学英语5A Unit7 After school
《牛津小学英语》5AUnit7Afterschool反思
本课教学内容是牛津小学英语5AUnit7Afterschool我仔细研读教材，将整节课的教学目标确定为三方面：1.学生能够在老师的帮助下，充分理解语篇2.通过对语篇的学习，能充分理解并恰当运用
afterschool/classesareover,lookfor/find,perhaps,I’llgoandjointhem等3.培养学生乐于助人的好品质。

根据以上思考，我这样安排了自己的教学流程：
1、通过游戏Listenanddo，分层复习动词词组--一般现在时动词ing形式--动词ing形式的一般疑问句，这个环节趣味性较强，考虑到了基础薄弱学生的学习能力，较扎实；并且从Ishe/shedoing…?Aretheydoing…？适当渗透本课内容Perhaps/Ithink…，学生在游戏中理解新知、并能自然运用
2.由游戏自然导入本课主题afterschool，通过解释classesareover，恰当拓展到afterlunch/class等
3.Helpme环节，引出belookingfor/find对比学习，并真实邀请学生帮帮我，教育孩子要乐于助人；课堂上I’llgoandjoinhim/her的声音不断
4.语篇分段处理，书本上了已有的情境真实自然有效，我充分利用了这三个情境，分别通过听读回答问题、观看卡通完成T/F问题、小组内合作阅读回答问题三个不同的学习策略，指导学生学习；同时，利用问题紧密连接整个语篇
5.小记者采访拓展
整节课简洁明了，环节连接紧密，重难点突出，学生学习得比较愉快。

但仍存在较多不足之处：。

《5A Unit 7 After school》教案三篇

《5A Unit 7 After school》教案三篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、致辞讲话、短语口号、心得感想、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, phrases and slogans, thoughts and feelings, evidence letters, contracts and agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《5A Unit 7 After school》教案三篇《5A Unit 7 After school》教案篇1教学内容：5a unit7 after school a版块课时：第二课时教学理念：《新课标》中指出:“任务型”课堂教学模式强调让学生的注意力主要放在怎样利用英语作为交流的媒体来完成任务。

小学英语5AUnit7AfterschoolPartA教案：帮助孩子形成良好的英语学习习惯

小学英语5AUnit7AfterschoolPartA教案：帮助孩子形成良好的英语学习习惯帮助孩子形成良好的英语学习习惯英语是一门非常重要的语言，是我们面临未来多元化世界的必备工具。

因此，教育孩子学习英语的热情和兴趣十分重要，而形成一个良好的学习英语的习惯也是非常关键的。

本文将探讨如何通过小学英语5A Unit 7 After School Part A教案帮助孩子形成良好的英语学习习惯。

一、认识教案教案是教师为指导教学活动而制作的一种教学组织设计文本，通常包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学手段、教学评价等内容。

学生通过学习教案，可以更好地掌握所学知识，提高学习效果。

小学英语5A Unit 7 After School Part A教案，是学生在小学五年级学习英语的一部分。

教案主要包括“学会问路”、“学习询问他人学校活动”，并通过多种教学方法，如游戏、听说练习、模仿对话等，帮助学生掌握英语口语及语言交际能力。

二、提高学生兴趣学习英语需要很强的学习兴趣和动力。

在教学过程中，教师可以通过增加趣味性来吸引学生的兴趣。

例如，在教学单元的起始部分，可以通过一些乐趣活动来引起学生的注意，例如一些英语歌曲、游戏等，这样可以让学生在轻松的氛围下，进一步加深了解和接受新学习内容。

三、多种教学方法孩子学习英语的习惯形成，不仅需要老师有耐心和尝试不同的教学方法，同时也需要孩子的自觉性和积极性。

例如，在教学过程中，老师可以借助多媒体，用生动有趣的形式讲解相关知识点，设计互动游戏和小组讨论等，通过多种教学方法，激发学生主动思考和表达能力，使其更加积极参与学习。

四、增强练习环节在教学过程中，练习环节也是非常重要的。

练习可以帮助学生建立快速的反应和信息传输能力。

在学习英语中，听说练习是比较基本的练习内容，可以帮助学生磨练发音和表达能力。

如，在学习英语5A Unit 7 After School Part A教案中，老师可以选取一些音频、视频资料，放置在教室中提供多方面的听说练习机会，同时还可以针对学生的口语能力进行点拨，增强学生口语表达的能力。

小学英语5AUnit7AfterschoolPartA教案：培养孩子听说读写的英语综合能力

小学英语5AUnit7AfterschoolPartA教案：培养孩子听说读写的英语综合能力培养孩子听说读写的英语综合能力随着全球化趋势的加速和信息技术的快速发展，英语已经成为世界上最流行的第二语言，在我们日常生活中也越来越重要。

因此，培养孩子良好的英语听说读写能力成为了家长关注的焦点。

而对于小学阶段的孩子来说，英语学习更应该以游戏、趣味为主，以轻松愉快的方式引导孩子学习英语，这样才能更好地促进孩子的学习兴趣和学习效果。

为此，小学英语5A Unit 7 After school Part A教案是一个比较好的教学资料。

此教案将主要的教学内容围绕课堂中学习、游戏、练习、第三人称单数和短语等主题展开。

教案则通过图片、游戏和练习，激发孩子的学习兴趣，让孩子在愉快的氛围中体验英语学习的乐趣，从而提高孩子的学习热情和学习主动性。

在教学实践中，我们可以更好地借鉴教案的优点，以此来促进孩子的听说读写综合能力。

比如说，在教学中增加游戏环节，可以让学生在轻松愉快的环境中去记忆单词，这样不仅可以强化孩子的背诵能力，而且还可以提高孩子的学习效果。

另外，在强化英语单词记忆的同时，我们还可以引导孩子进行英语口语训练，这样可以让孩子更好的掌握英语语言表达能力，从而促进其交流方面的发展。

除此之外，在教学过程中，还需要结合实际生活，让孩子在日常生活中运用所学的英语知识，从而加深孩子对于英语学习知识点的理解。

小学英语5A Unit 7 After school Part A教案，可以为家长和老师提供一个重要的参考，帮助他们更好的促进孩子的英语学习。

在教学过程中，我们也可以通过制定英语听说读写的项目考核来检验孩子掌握英语综合能力的情况，从而更好的促进孩子的综合发展。

我们要提醒家长和老师，在孩子英语学习过程中，需要注重孩子的个性化需求和差异化学习。

比如说，对于一些英语学习困难的孩子，家长和老师可以开展一些个性化的辅导，从而更好地帮助孩子逐步掌握英语学习的技能。

5A《Unit 7 After school》第二课时教案+实录+反思

5A《Unit 7 After school》教学案（Teaching & Studying Plan）5A《Unit 7 After school 》堂教学实录( Teaching Record) 课题(Title)：牛津小学英语5A Unit 7 After school课时(Period)：第二课时教学过程(Teaching Procedures)：Step 1、Warming upT: Hello, boys and girls. Nice to see you.Ss: Hello, nice to meet you, too.T: Today, we are going to learn Unit7 After school. （放学后）Ss: All right.T: Look, what am I doing? Do you know?（做看书状）S1：You are reading a book.T: Good.T: What am I doing now? (做玩溜溜球状)S2: You are playing with a yo-yo.T: Good.Step2 RevisionT: Look, am I reading a magazine?S3: No, you’re not. You’re reading a picture book.T: Am I playing chess?S4: Yes, you are. You’re playing chess,T: Look at these pictur es, let’s do it together.Ss: OK. (边看图片边做动作)Step3 Presentation1、T: Boys and girls, Who is talking with Miss Li? Let’s listen to the tape.(播放U7 A引言部分)Ss: Gao Shan.T: Now, can you say these sentences? Let’s listen again and try to say.(播放U7 A引言部分)Teach: look forT: look for (寻找)Ss: look forT: Let’s read these sentences together.Ss: …2. T: We know Gao Shan is looking for Wang Bing. What is Wang Bing doing now? Let’s watch the cartoon together.(播放；录音第一段)Ss: All right.T: Now let’s answer some questions.Ss: OK.T: Is Wang Bing helping Miss Li in the office?S1: No, he is not.T: Where is Wang Bing?S2: In the playground.T: Yes, he’s in the playground. In the playgroundSs: In the playground.T: What are they doing?S3: They are playing basketball.T: Yes, play basketball.Ss: Play basketball.T: Does Gao Shan want to join them?S4: Yes, he does.3. T: Gao Shan is meeting Helen, what are they talking about? Let’s go on watching.(播放U7 A第二段)T: Now let’s do some exercises---- (True or false).T: Gao Shan is going to the playground.teach: be going to.T: Be going to means 将要去，is that sentence right?S5: It’s true.T: Good.T: Helen is going to the playground, too.S6: It’s true.T: You’re right.T: Helen is looking for WangBing.S7: No, it’s false.T: Yes, who is Helen looking for?S7: She is looking for Su Hai and Su Yang.T: Good.correct: She is looking for Su Hai and Su Yang.T: Su Hai and Su Yang are reading in the library.S8: No, they are cleaning the library.T: Very good.correct: They are cleaning the library.4. T: Now let’s listen and repeat, open your books at page 52. Are you ready? Let’s begin. Ss:……5. T: Please read the text. 请你自己也来读一读课文吧！注意本课的生词词组和我们新学的句型哦！Ss: ……6. T: Please read the text.Step4、ConsolidationT:你能帮助高山完成这段话吗？试着说说看吧。

小学五年级英语Unit7Afterschool(牛津5B)

Unit7Afterschool(牛津５Ｂ)五年级英语教案unit 7 after schoolaims and demands.1．the main function items in the unit are talking about time, 2．require the ss express others’ time correctly.time arrangementthis unit can be divided into five periods. 1.b,c,f 2.c,d 3.a,g 4.e,h 5.revision and exercisea. the first period (unit 7 b and c)teaching aims and demands :1 . four skilled words and phrases,master the usage of to and past.。

2 . to understand and use the sentence patterns : what time is it ? it`s …3 . to u nderstand and use the sentence patterns : it`s time for …important and difficult points :four skilled words and phrases,master the usage of to and past. correctlypreparation :1 . prepare a clock for the lesson.,2 .ask the students to bring a clock a tape recorder and thetape3 . wall pictures of part c4 .write on the blackboard：unit 7 after school (b and c)teaching steps :1. free talk2. play a game :bingo! revise the number inEnglish.3. presentationshow the big clock to the students and set the time .ask :what time is it ? help to answer : it`s …use “past” and “to” in the answer .ask the students to watch and understand when we must use “past” and when we must use “to”.4. practiceask the students to take out their own clock and set thetime .encourage them to ask and answer in pairs .see which pair can do best.5. part b .listen to the tape and repeat .6. consolidation(1) i say the time and ask the students to set the time on the big clock .。

5a Unit 7《Unit 7 After school》教学实录和反思

5A Unit 7 << After school>> 课堂教学实录( Teaching Record)课题(Title)：牛津小学英语5B Unit 7 After school课时(Period)：第三课时教学过程(Teaching Procedures)：Step 1 Warming up and revisionStep1:Warming upA. GreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss Yuan.T: Now this class, let’s learn English together, OK?Ss: OK.B. Free talkT: What day is it today?Ss: It's ...T: What subject do you like best? Ss: I like English, Chinese and PE lessons …T: What 's your name, please?(边走边记) Now you are in my hand. I’ll beat you.(作打人样) You must do many things for me.Ss:... (显得很兴奋)T: You are cleaning the blackboard.You are cleaning the window.You are sweeping the floor.You are crying.Ss: ...(听指令做动作)C. Revision出示图片，复习单词T: Boys and girls, please look at this boy(出示图片) (一学生在玩溜溜球) play with a yo-yo (boys first and then girls)T: What's the boy doing? (出示图片，学生正在看报纸)read a newspaper (groups by groups)T: Is he reading a newspaper?S: No, he isn't. He is reading a magazine.read a magazine (one by one)T: Is she reading a picture book?Ss: Yes, she is.read a picture book (read together)运用游戏“扑克牌和象棋”复习单词“play chess”"play cards"2.出示上两节课用的图片,让学生进行现在进行时的一般疑问句的复习Show the pictures of the places to the students.T: I’m in the study. What am I doing? Guess! (clean the study)S1: Are you reading magazines?T: No, I’m not.S2: Are you playing a computer game?T: No, I’m not.S3: Are you cleaning the study?T: Yes, I am.S1: Is she singing in the music room?S2: No, she isn’t. She is playing the piano in the music room.生生间互相练习T: Now, please open your English books and turn to page 55. Let’s do exercise C. Work in pairs.Keys: 2. A: Are they playing cards?B: No, they aren’t. They are playing chess.3. A: Are they playing with yo-yos?B: No, they aren’t. They are playing with marbles.4. A: Is he buying a storybook?B: No, he’s not. He is buying a picture book.5. A: Is he making a model plane?B: No, he’s not. He is making a model ship.6. A: Is she reading a newspaper?B: No, she’s not. She is reading a magazine.Step2: Presentation and practice1.给出书本第56页的四张图，让学生用一句话来描述。