《品质》导学案(师用)
《综合性学习__君子自强不息导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性学习__君子自强不息》导学案《综合性进修-君子自强不息》导学案一、导学目标：1.了解君子自强不息的含义和重要性。
2.掌握君子自强不息的实践方法和技巧。
3.培养学生自强不息的品质和认识。
二、导学内容：1. 君子自强不息的内涵和意义君子自强不息，是指有志向、有毅力、有勇气、有韧性的人，始终保持自我修养，不息尽力进取，不懈追求完美。
这种品质是一种自我激励和自我提高的态度，是一种积极向上的人生态度和处世原则。
2. 君子自强不息的实践方法和技巧（1）树立遥大目标：明确自己的人生目标和追求，坚定信念，不息尽力向前。
（2）持之以恒：在实现目标的过程中，坚持不懈，不轻言放弃，克服困难和挑战。
（3）不息进修：不息充实自己的知识和技能，保持进修的热情和进取心。
（4）积极思维：保持乐观、积极的心态，面对困难和挫折时，保持岑寂和坚定。
三、导学步骤：1. 激发学生思考：通过提问引导学生思考，如“你认为君子自强不息的含义是什么？”2. 导入主题：介绍君子自强不息的内涵和意义，引导学生认识到自强不息的重要性。
3. 分组讨论：将学生分成小组，讨论君子自强不息的实践方法和技巧，并展示讨论结果。
4. 学生分享：鼓励学生分享自己的体会和感悟，增进学生之间的交流和互动。
5. 案例分析：通过案例分析，让学生了解君子自强不息的具体实践方法和技巧。
6. 总结提升：总结本节课的进修内容，强调君子自强不息对个人成长和发展的重要性，鼓励学生坚持不懈。
四、导学反思：通过本节课的进修，学生不仅了解了君子自强不息的内涵和意义，还掌握了实践方法和技巧。
通过讨论、分享和案例分析，学生的进修兴趣得到了提升，进修效果也得到了稳固。
在今后的进修和生活中，希望学生能够坚持君子自强不息的品质，不息提升自己，实现自我价值，为社会做出更大的贡献。
六年级下1、2单元导学案(师用)
第一单元 负数 第一课时 负数编写：李经国 审核：梁成珍 使用教师： 班级： 日期一、学习内容：教科书2——4页 二、学习目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2、使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
三、教学重、难点：1、初步认识正数和负数以及读法和写法。
2、理解0既不是正数，也不是负数 四、学习过程：（一）游戏感知负数：听信息，独立思考，选择喜欢的方式，把听到的信息准确、简介的表示出来。
①甲对上半场进了2个球，下半场丢了2个球②学校四年级转来25名新同学，五年级转走18名同学③小命爸爸做生意，三月份赚了6000元，四月份亏了2000元。
汇报：你是怎样记录的？指明学生汇报并展示其记录。
（二）新授：1、认真阅读教材2——4页内容，回答下面的问题：2、相反意义的量：提问：刚才老师所说的信息中的量都具有什么共同点？ 引导学生明确具有相反意义的量的特征：（1）有两个量 （2）有相反的意义 请学生再举出一些相反意义的量的实例。
（运用学生已有的生活经验，明确正负数表示的意义即相反意义的两种量） 2、理解正数与负数用小学里学过的数能表示这些具有相反意义的量吗？如何来表示具有相反意义的量呢？ （加 “+”“—”来区分相反意义的量。
）学生自学课本第3页内容，认识负数，明确负数的读写。
3、负数的读写 （1）读出下面各数 2 +3 -919 - 263-42.56 -2.18 - 12 （2）写出下面各数负八 负二点六 正七分之一 百分之十七 负百分之二十点四 4、0的认识：提问：生活中你还见过哪些地方可以用正负数表示？ 温度计中0摄氏度是不是表示什么温度也没有？ 水位警戒牌中的0表示什么意思？ （0不是正数也不是负数）（设计意图：从现实生活中来，再回到生活中去。
在学生认识正负数后，将学到的概念应用到实际情境中，并对0有新的认识。
苏教版语文高一《品质》名师导学案
《品质》学案一、学习目标：1、理解小说的主题，把握格斯拉这一人物形象2、学习本文运用白描手法来塑造人物形象的方法。
3、领会作者对资产阶级社会黑暗现实的揭露和对下层劳动人民的同情；学习格斯拉朴实、诚恳，忠实于自己技艺的美好品质。
二、基础知识梳理：1、正确识记下列加点字的字音绥．（）靴．（）子橱．（）窗鬈．（）曲双颊．（）赊．（）账趿．（）拉搔．（）咯．（）吱蹙．（）怜悯．（）时髦．（）褶．（）皱窥．（）视撇．（）喃．（）喃诧．（）异2、正确识记下列多音字横模埋薄更3、正确识记下列形近字脚型（）坐（）落怜悯（）形（）状座（）右铭惘（）然4、词语积累不可思议心平气和沁人脾胃莫名其妙漫不经心5、词义辨析容忍·忍耐容忍：忍受；宽容；忍耐：把痛苦的感觉或某种情绪抑制住，不使表现出来。
爱抚·安抚爱抚：疼爱抚慰安抚：安顿抚慰弛缓·迟缓弛缓：放松、缓和，如“紧张的情绪慢慢弛缓下来”。
迟缓：缓慢，与“迅速”相对，如“迟缓地迈着步子”。
6、文学常识高尔斯华绥，英国批判现实主义作家。
1932年获诺贝尔文学奖。
他最重要的作品是两组三部曲：《福尔赛世家》（《有产者》《进退维谷》《出让》）和《现代喜剧》（《白猿》《银匙》《天鹅曲》）。
这两组长篇小说通过对一个资产阶级家族兴亡史的描写，反映了从十九世纪八十年代至二十世纪二十年代英国资产阶级走向堕落和腐朽的历史。
7、名篇名句关于公德1、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
——易卜生2、芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。
——秋瑾3、人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。
——刘鹗4、自利之心，是立人达人之障。
——吕坤三、课文理解1、如何梳理本文的脉络？2、穷苦的鞋匠格斯拉，一生中只做了一件事——制作靴子，他把这件事做到尽善尽美，可他竟然饿死了！到底怎样看待这个问题呢？请以“我看格斯拉之死”为主题，探究格斯拉的死因。
3、本文在写作手法上有何特点？。
《培养坚强的意志品质导学案》
《培养坚强的意志品质》导学案《培养刚强的意志品质》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解什么是意志品质，为什么培养刚强的意志品质是重要的，以及如何通过实践来提升自己的意志品质。
导学重点：1. 意志品质的定义和重要性2. 刚强意志品质的培养方法3. 实践提升意志品质的途径导学内容：一、意志品质的定义和重要性意志品质是指一个人具有刚强意志力和毅力的品质，能够在面对困难和挑战时保持岑寂和坚定，不轻易放弃。
培养刚强的意志品质对于个人的成长和成功至关重要，因为只有拥有刚强的意志品质，才能在面对挫折和困难时不气馁，不放弃，坚持不懈地追求目标。
二、刚强意志品质的培养方法1. 设立明确的目标：要培养刚强的意志品质，起首要有明确的目标和计划。
只有明确自己想要实现的目标，才能有动力和决心去坚持尽力。
2. 培养自律能力：自律是培养意志品质的基础，只有控制好自己的欲望和情绪，才能保持刚强的意志力。
3. 积极面对挑战：面对困难和挑战时，要保持乐观积极的心态，置信自己能够克服一切困难，这样才能坚持到最后。
4. 培养耐心和毅力：在实现目标的过程中，往往会遇到各种困难和挫折，需要有耐心和毅力去克服，不轻易放弃。
三、实践提升意志品质的途径1. 制定挑战计划：每天给自己设定一个小目标或挑战，逐步提升自己的意志品质。
2. 锻炼身体：通过运动和锻炼身体，可以增强意志力和毅力，培养刚强的意志品质。
3. 克服恐惧：英勇面对恐惧和挑战，可以让自己更加刚强和英勇，提升意志品质。
导学活动：1. 分组讨论：请同砚们分组讨论什么是意志品质，为什么培养刚强的意志品质是重要的。
2. 角色扮演：请同砚们分角色扮演面对困难和挑战时如何保持刚强的意志品质。
3. 实践挑战：组织同砚们进行一项挑战活动，看看谁能坚持到最后，从而提升意志品质。
导学作业：1. 写一篇作文，谈谈自己对意志品质的理解，以及如何在平时生活中培养自己的意志品质。
2. 制定一个挑战计划，每天给自己设定一个小目标或挑战，坚持一个月，看看自己的意志品质有何提升。
《品质》导学案
《品质》导学案【目标与重点】■学习小说通过细节来推动情节的发展，利用描写手法来刻画人物形象的写作方法。
■赏析精彩语句，从靴子中感知格斯拉、“我”及社会的“品质”。
【预习与质疑】1．知人论世约翰•高尔斯华绥（1867-1933），英国批判现实主义作家。
出身于富裕的资产阶级家庭。
三十岁发表处女作，1906年长篇小说《有产者》问世，奠定了他英国第一流作家的地位。
1932年获诺贝尔文学奖。
其作品以19世纪末20世纪初英国社会为背景，剖析道德问题和社会问题。
他虽出身于富裕的资产阶级家庭，但关注同情社会底层劳动人民，写了不少不幸的小人物，并寄予了深厚同情。
高尔斯华绥最重要的作品是两组三部曲：《福尔赛世家》（《有产者》《进退维谷》《出让》）和《现代喜剧》（《白猿》、《银匙》、《天鹅曲》）。
《品质》写于1911年。
作者描写的当时英国社会，资本主义经济已经发展到一定程度，那个时代，物欲横流，人们追求时髦和享乐，金钱和利益就是衡量一切的世俗标准。
机器大生产几乎完全取代了手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。
行业竞争日益激烈，商品的质量却在下降。
于是一些人开始怀恋当时已被挤压到社会边缘但质朴踏实的传统手工业。
2．认真阅读课文，标出段落序号，给不会读的字注音，然后填写下表。
4．文中写“我”的多次出现，作者有何用意．【品鉴与探究】5．格斯拉手艺高超、工作认真，却被迫离开了这个世界，文中那个青年说这“真是怪事”，觉得“他是个怪人”。
格斯拉先生的确是奇怪的，请找出描写格斯拉“怪”的细节，并由此概括格斯先生的性格。
6．一个用生命坚守着社会良知的高尚的普通劳动者，有如此高超的手艺怎么会饿死?文中交代原因了吗?根据原文，用自己的话概括。
7．文章以“品质”为题，能否换成“鞋匠之死”?谈谈你的理解。
【积累与运用】1.字词识记、辨形注音：沁( )人心脾靴( )子一爿( ) 鬈( )曲赊( )账趿( )拖鞋蹙( )眉时髦( )褶( )皱脚趾( ) 诧( )异断炊( )2.选择下面句子中没有错别字的一组……………………………………………( )A.是不是他买了那些靴子来做摆设的呢?这好像也不可思义。
山西省运城市临猗中学高中语文必修三《品质》导学案(无答案)
1 小说的主人公是谁？他的身上发生了怎样的故事？这个故事发生在什么时代？请简要概括。
2 作者是如何展开叙述的？主人公身上有着怎样的品质？提示：诚信敬业恪守职业道德坚守理想3 小说的叙述人”我”对主人公持什么态度？你自己有何感受？请谈一谈。
4、课文的结尾借“年轻人”之口叙述了“格斯拉”的命运，这样安排有什么好处？这样的写法以前学过吗？提示：欧亨利式结尾。
既交代结局又是小说的高潮，使得故事完整；侧面补充描写，使得形象更突出；同时也给读者留下丰富的想象空间。
《最后的常春藤叶》结尾就是这样处理的5、格斯拉守着最好的做鞋手艺却活活饿死。
细读课文，分析造成他悲剧命运的原因；想想这是一种必然还是一种偶然。
提示：社会大环境（机器生产，市场需求，顾客心理）工作环境（一成不变）个人性格（始终如一，不改变）6、有人认为，制鞋匠格斯拉没有必要守着最好的手艺而饿死，应当“因时而化”，你怎样看待这个问题的？提示：鞋匠格斯拉面临生存危机之际，他仍坚守着做人的准则，制作最好的皮靴（“把靴子的本质都缝到靴子里去了”），他制作靴子，也爱他的劳动（“我们热爱靴子”），宁可饿死也不肯粗制滥造，表现了高尚的劳动道德。
如果改变，就不是格斯拉了，也就失去了这个人物的价值。
8、格斯拉这样一位身份低微品质高尚的人触动了无数读者的神经，结合他的经历，为他写一段墓志铭.提示:一个穷苦的鞋匠,朴实得像块石头;他一生只做了一件事:用心做最耐穿的靴子,死而无悔.他是技艺高超与人格高尚的完美结合9、模仿中央电视台举办的“感动中国”“道德模范”评选活动，为格斯拉写一段颁奖词。
提示:朴素的店面里有着最执着的鞋匠兄弟,结实的靴子上凝着最高贵的品质;世道不公,改变不了他们对理想的追求,物欲横流,掩盖不了他们对品质的坚守;贫困而死的他们铸写了高尚的人格,他们的品质在人性世界闪耀着永远的光芒.。
理想的风筝导学案老师用
课件
学习过程
课前导学
一、我能将本课的词语读好、写好，将难理解的词的意思弄懂。
（在书上画出自然段与新词，将课文读熟）风筝连翘花眯起来蜈蚣倘若天穹酸涩喇叭擎着
“翘”是一个多音字，你知道它的读音吗？请写下来。
二、课文主要写了刘老师的（）件事，分别是：
三、作者简介
四、家长意见反馈
自主探究
1、读了课文，你想了解些什么？
六年级语文师生共用导学案（师用）
题目
理想的风筝
班级
六、3
姓名
董月英
学习目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
3、体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受到浓浓的师生情。
4、学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。
学习重难点
重点是了解课文通过哪两方面的的典型事例来表现人物的形象，难点是理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。
放到后面交流
学习三件事是课文的重点，在学生交流这一环节，引导学生结合具体的语句体会刘老师的乐观、坚强、热爱生活的精神品质，并且能有感情的朗读，读出作者不同的心理感受。在交流的同时，梳理见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。
课文为什么以“理想的风筝”为题？这一问题可能学生总结的不会很完整，所以最后了解苏叔阳的资料，他身患癌症，却仍然笔耕不辍、乐观的活着，是因为刘老师顽强的意志和对生活的热爱和追求，激励着他。为理解这一问题做一下铺设。的疑问。（将自己找到的相关语句及感受写到下面）
3、我能有感情的把它读一读。
检测反馈（课上写）
拓展延伸
1、搜集与理想有关的名言警句
2、你还知道哪些像刘老师这样身残志坚的人，简单写写事迹。
《品质》导学案(苏教版高一必修三)共3篇
《品质》导学案(苏教版高一必修三)共3篇《品质》导学案(苏教版高一必修三)1《品质》导学案(苏教版高一必修三)《品质》是苏教版高一必修三中的一篇文章。
本文主要讲述了品质的重要性和如何提高品质。
一、品质的重要性文章开始就强调了品质的重要性。
同时，也提到了品质主要是指人的精神和道德品质。
作者认为，品质决定了一个人的一生。
一个人有良好的品质，就会遇到更多的良机。
相反，缺乏品质的人会比较难捞到好的机会。
因此，培养品质是非常重要的。
二、如何提高品质文章中给出了很多建议，以下列举几条：1. 学习优秀的人学习优秀的人可以让我们更好地了解品质是什么。
同时，可以榜样的带动下，培养自己的品质。
2. 始终坚持做正确的事情做正确的事情不仅可以提升自己的品质，还能提升自己的自信心。
同时，这也是磨练自己的好机会。
3. 多与人交往多与人交往可以帮助我们更好地了解自己的不足，并在别人的启发下不断提升自己的品质。
4. 做出承诺，信守承诺做出一个承诺非常容易，但是信守承诺往往比说出承诺更难。
一个信守承诺的人往往是具有高品质的。
5. 不断学习，自我提高一个人如果一直停滞不前，那么他的品质也难以提升。
因此，不断学习和自我提高才是提高品质的关键。
三、结语本文通过描述品质的重要性，以及如何提高品质，让读者更好地了解了品质的作用。
同时，也给出了一些实际的建议，可以帮助读者改进自己的品质，进一步提高自己的价值。
因此，我们应该始终努力提升自己的品质，让我们成为一个有品质的人通过本文的阅读，我们了解到品质对于个人的重要性以及如何提高品质。
培养好的品质可以让我们拥有更多的机会，提升自己的自信心，也可以让我们在生活中更好地处理各种问题。
而提高品质的方法主要包括学习优秀的人、始终坚持做正确的事情、多与人交往、做出承诺信守承诺等方面。
总之，提升自己的品质需要不断地努力和学习，在生活中多积累经验，才能成为一个有品质的人，赢得更多的成功与尊重《品质》导学案(苏教版高一必修三)2《品质》导学案(苏教版高一必修三)在高一必修三的课程中，我们将学习一本非常重要的书，《品质》。
《品质》导学案1
《品质》导学案教学目标：1、分析小说中鞋匠格斯拉的人物形象，认识这位处于社会底层的普通人物身上体现出的人格的光辉。
2、学会联系作家及时代背景正确解读文学作品的内涵。
教学重点：1、学习小说中利用各种描写手法刻画人物形象的写作方法。
2、领会作者在人物描写中包含的思想感情。
教学难点：1、格斯拉悲惨命运的根源(主观原因、客观原因)。
2、学会联系作家及时代背景正确解读文学作品的内涵。
作者及写作背景介绍：约翰·高尔斯华绥（1867－1933），英国批判现实主义作家。
三十岁时发表处女作《天涯海角》，但一直到1904年《法利赛人》出版，才引起社会注意。
1906年长篇小说《有产业的人》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。
以后二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本。
1932年获诺贝尔文学奖金。
高尔斯华绥最重要的作品是两组三部曲：《福尔赛世家》（《有产业的人》《骑虎》《出租》）和《现代喜剧》（《白猿》《银匙》、《天鹅曲》）。
高尔斯华绥也写过不少短篇小说，题材多样，内容广泛，风格也各不相同，描写的人物形形色色。
《品质》是其中比较优秀的一篇。
写于1911年,当时的英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，在这个物欲横流的社会里，人们追求享乐时髦，世俗眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。
现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈，在行业竞争日益激烈的情况下，为了追求更大的经济利益，一些公司采取不符合实际的广告招揽客户，为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降。
一部分人于是对挤压在社会边缘的实实在在、童叟无欺、质朴而踏实的传统的手工业无限怀恋，作者也是其中之一。
整体感知：小说这种文体同学们应该相当熟悉，一般小说不外乎就是描写典型环境，叙述故事情节，塑造人物形象，借此来反映一定的主题思想。
1、请用一句话概括本文的故事情节。
技艺高超的鞋匠格斯拉能做非常好的靴子，因不肯降低品质，在与大公司的竞争中失败，生意越来越清淡，最后饿死。
《品质》导学案
学习研讨
一、导入。 导入。 导入 二、学生研读课文，理清情节结构。 学生研读课文，理清情节结构。 学生研读课文 三、学生讨论。 学生讨论。 学生讨论 四、点拨明确：小说可以分为两部分。第一部分从开头到“就不收你这双靴子的 点拨明确： 点拨明确 工钱”。通过“我”和鞋匠格斯拉的交往，介绍格斯拉的基本情况。第二部分 从“有一次(也只有这一次)”到文末， 写格斯拉在困境中仍然坚持做质量最好 的靴子。 五、分析人物形象。 分析人物形象。 分析人物形象 这篇小说写得最好的是刻画了靴匠格斯拉的形象，接下来我们重点来分析格 斯拉的形象以及作者刻画的方法。 请找出能体现格斯拉性格特点的句子或内容，并谈谈你的认识。 1． 请找出能体现格斯拉性格特点的句子或内容，并谈谈你的认识。 …… 重点点拨以下五点： 重点点拨以下五点： （1）关于格斯拉“皮革”一般的外貌描写。（５段） 关于格斯拉“皮革”一般的外貌描写。（５ 。（ 这段外貌描写运用了比喻的方法，用“皮革”喻示其老实、执著的性格，这样 的描写把格斯拉的形象和他的职业巧妙地融合了起来；“死板板”“僵硬”这 些词语看似贬义，其实是赞扬，赞扬老格斯拉对品质的执著追求。 （2）与“我”关于一双有响声的靴子的对话描写。（13—21 段） 关于一双有响声的靴子的对话描写。（13— 。（13 很好地表现了格斯拉对自己手艺的自信， 对顾客诚实、 认真负责的态度。 如“好 像在盼望我撤回或重新考虑我的话”“不该”“是不是”“蹙蹙眉头”“严重 的事”等等。 （3）格斯拉对大公司不顾质量滥做广告的斥责。（25、26 段） 格斯拉对大公司不顾质量滥做广告的斥责。（25、 。（25 既反映了资本主义垄断时期的时代背景，他的愤怒和斥骂也体现出他不愿粗制 滥造、坑害消费者的职业道德。 （4）我去做鞋子时它的表情和动作描写。（8－11 段） 我去做鞋子时它的表情和动作描写。（8 。（ 表现了格斯拉对制靴投入了全部的热情和心血，认真细致和珍惜。如“像刚从 靴子梦中惊醒过来”；对他卖出的靴子，他总是以“又批评又爱抚的眼光注视 着，好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情，好像在责备我竟这样穿坏了
《品质》导学案
《品质》导学案【学习目标】1．分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的优秀品质。
2．领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。
3．赏小说的细节描写。
预习检测1.回顾——作者简介约翰·高尔斯华绥(1867－1933)，英国小说家、剧作家，著名的批判现实主义作家。
出身于一个富裕的资产阶级家庭，曾在牛津大学读法律，后放弃律师工作从事文学创作。
30岁时发表处女作《天涯海角》，但直到1904年《法利赛人》出版，才引起社会关注。
1906年，高尔斯华绥完成长篇小说《有产业的人》，获得广泛好评，他也因此被公认为英国第一流作家。
1932年，高尔斯华绥“因其描述的卓越艺术——这种艺术在《福尔赛世家》中达到高峰”而获得诺贝尔文学奖。
主要作品有两组三部曲：《福尔赛世家》(由《有产业的人》《骑虎》《出租》组成)和《现代喜剧》(由《白猿》《银匙》《天鹅之歌》组成)。
2.检测——基础字词给加点的字注音沁．（）人心脾靴（）子一爿．( ) 鬈．（）曲赊．（）账趿．（）拉蹙．（）眉时髦（）褶．（）皱脚趾．（）诧．（）异断炊．（）褐．色（）簇．新（）潜．在（）整体感知听课文朗读，把握文章的主要内容。
合作探究1.课文第2自然段中说“只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子”。
靴子的“灵魂”是什么？怎么理解这句话？2.第5自然段中作者用“有点儿像皮革制成的人”“整齐的皱纹”“死板板”“僵硬和迟钝”来写格斯拉有何用意？3.第8自然段中格斯拉“背有点儿弯”，“眼睛眨动着——像刚从靴子梦中惊醒过来”，手“细瘦多筋”，这样描写表现了他什么特点？4.第10自然段中“多么美的一张皮啊！”他在顾客面前欣赏他的皮革，顾客告辞时他的眼睛仍注视着皮革，顾客还没出门他又上楼做他的靴子梦了。
这些言行表现了他怎样的精神状态？5.文中多次提到“靴子梦”，你认为格斯拉的“靴子梦”是指什么？6. “是的，”我说，“他做了顶好的靴子。
”文章以这句话结尾，有什么作用？我的质疑参考答案：预习检测2.qìn xuēpán quán shētācùmáo zhězhǐchàchuīhècùqián整体感知《指南录后序》以自述抒怀的形式，历数自己出使北营被扣及伺机脱逃的九死一生的艰险历程。
《品质》导学案
《品质》导学案一、学习目标1、理解小说塑造的格斯拉兄弟的人物形象，感受他们身上所体现的品质。
2、学习小说通过细节描写来塑造人物形象的方法。
3、体会作者对底层劳动者的尊重和赞美之情，树立正确的价值观。
二、学习重难点1、重点（1）分析格斯拉兄弟的人物形象，理解他们坚守品质的精神内涵。
（2）品味小说中的细节描写，体会其对塑造人物形象的作用。
2、难点（1）探讨格斯拉兄弟坚守品质却最终失败的社会原因。
（2）理解作品所传达的关于品质与社会现实的深刻思考。
三、知识链接1、作者简介约翰·高尔斯华绥（1867－1933），英国批判现实主义作家。
他的作品以 19 世纪末 20 世纪初英国社会为背景，真实地描绘了英国资产阶级的社会生活，揭露了其种种矛盾和丑恶。
代表作品有《福尔赛世家》三部曲等。
2、写作背景《品质》写于 1911 年。
当时的英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，在大机器生产的冲击下，小手工业者的生存空间日益狭窄。
传统的手工艺人面临着困境，他们的品质和坚守在商业化的浪潮中逐渐被忽视和遗忘。
四、文本预习1、初读课文，梳理故事情节，概括主要内容。
2、圈画出文中描写格斯拉兄弟的语句，初步感知其人物形象。
五、课堂探究1、格斯拉兄弟是怎样的人物形象？请结合文中具体语句进行分析。
（1）外貌描写“他本人有点儿像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈曲的，双颊和嘴角间斜挂着一些整齐的皱纹，话音很单调，喉音很重；因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点僵硬和迟钝。
”通过对格斯拉外貌的描写，展现了他的朴实、严肃和专注。
（2）语言描写“‘多么美的一张皮啊！’他一边说，‘你知道，做靴子，特别是做像这种来人定做的靴子，真有些古怪。
’”从他对皮革的赞美和对做靴子工作的独特见解，表现出他对自己手艺的热爱和自豪。
（3）动作描写“他把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他的敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。
《以工匠精神雕琢时代品质》(导学案)高一语文系列(统编版必修上册)
感悟工匠精神，学写新闻评论——《以工匠精神雕琢时代品质》导学案1.了解新闻评论的基本特点，把握事实与观点的联系。
2.把握文本的论证思路，感悟文本对“工匠精神”的辩证阐释，感悟“工匠精神”的时代内涵。
3.把握本篇新闻评论立意新颖、论证清晰、论说精当的特点，学会撰写新闻评论。
把握文本的论证思路，体会文本对“工匠精神”的辩证阐释，学会撰写新闻评论。
2课时。
第一课时学习任务预习任务：认真阅读《以工匠精神雕琢时代品质》，完成以下任务。
预习任务一阅读新闻背景，提炼基本信息2016年3月5日，“两会”正在举行，李克强总理《在政府工作报告》中说：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的“工匠精神”。
”为了响应党和政府对工匠精神的倡导，《人民日报》准备大力宣传“工匠精神”。
请你以“工匠精神”为话题，写了一篇新闻评论。
要求：以“李斌”为撰稿人，角度自选，不超过1000字。
请根据作文材料，填写“《以工匠精神雕琢时代品质》基本信息表”，把握文章写作背景。
要求：细读文章内容，筛选关键文句，提炼段落层次，完成思维导图。
预习任务三金句点评请在文中找出你认为最精彩的“金句”，结合句式、关键词，简单分析一下为什么精彩。
课中学习任务一明基本信息探事实观点1. 结合预习任务一，结合写作背景，介绍文体特征新闻评论：新闻评论是对新近发生的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题发表议论，有着鲜明的现实针对性与舆论导向性的文体。
2.结合标题，探讨《以工匠精神雕琢时代品质》事实与观点的关系学习任务二绘思维导图析工匠精神预习任务二中的思维导图，师生共同修正，特点本文行文思路的特点。
3. 阅读《以工匠精神雕琢时代品质》前后，你对“工匠精神”的内涵认识有什么不同？4.作者为什么要将“工匠精神”的内涵从技艺层面深化至价值观层面？学习任务三品文章金句赏评论妙笔1.金句点评一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成了一个匠人的全部世界。
——《以工匠精神雕琢时代品质》2.比较原稿与教材修改稿文字的表达效果。
《幼儿的气质导学案-幼儿心理学》
《幼儿的气质》导学案第一课时一、导言本节课将围绕幼儿的气质展开讨论。
气质是个体内在的品质，包括性格、情感、品德、信仰等方面的特征。
幼儿的气质的形成受家庭、学校、社会等多重因素的影响，对幼儿的成长和发展具有重要的意义。
二、目标1. 了解幼儿气质的概念和特点；2. 探讨幼儿气质的形成因素；3. 分析幼儿气质对其行为和情感的影响；4. 提升幼儿的气质修养，促进其全面发展。
三、导入让学生观看一段小视频，观察视频中的幼儿表现出的不同气质，并引导他们讨论幼儿气质的重要性。
四、学习内容1. 幼儿气质的概念和特点- 气质是个体内在的品质，包括性格、情感、品德、信仰等方面的特征。
- 幼儿气质的特点是多样性、易变性和可塑性。
2. 幼儿气质的形成因素- 家庭环境：家庭是幼儿气质形成的重要因素，家庭成员的人格特点、价值观念等都会影响幼儿的气质。
- 学校教育：学校教育是幼儿气质形成的重要环境，老师的言传身教、学习氛围等都会对幼儿的气质产生影响。
- 社会影响：社会环境对幼儿气质的形成也起着重要作用，社会舆论、社会风气等会对幼儿的气质产生影响。
3. 幼儿气质对行为和情感的影响- 良好的气质可以让幼儿更易于与人相处、学会感恩和宽容；- 不良的气质会使幼儿难以融入集体、产生消极情绪。
五、拓展讨论1. 你认为自己的气质属于哪种类型？为什么？2. 你觉得哪些因素会影响一个人的气质？3. 你认为如何培养一个健康积极的气质？六、总结反思通过本节课的学习，学生对幼儿的气质有了更深入的认识，明白了气质对个体成长的重要性。
在日常生活中，我们要注重培养幼儿的气质，引导他们形成良好的气质特点，促进其全面发展。
七、任务结合学生自身实际，在日常生活中观察幼儿的气质表现，并撰写感想，以便在下次课堂分享。
八、课外拓展1. 阅读相关书籍或文章，了解更多关于幼儿气质的知识；2. 参与社区活动，与更多幼儿互动，观察他们的气质表现。
通过本节课的学习，相信学生们对幼儿的气质有了更深入的了解，能够更好地引导幼儿形成健康积极的气质，促进其全面发展。
以工匠精神雕琢时代品质导学案
以工匠精神雕琢时代品质导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过学习本文，我们旨在深入理解工匠精神的内涵与价值，认识到工匠精神在推动时代发展中的重要作用。
同时，我们要学习如何用工匠精神去雕琢时代品质，将这种精神融入到我们的学习、工作和生活中，不断提升自己的专业素养和综合能力。
此外，我们还应该关注工匠精神的传承与创新，积极探索如何在新时代背景下发扬光大这一精神，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
通过学习这篇课文，我们将更好地领会工匠精神的真谛，以更加饱满的热情和坚定的信念，投身到新时代的建设中去。
二、学习重难点课文《以工匠精神雕琢时代品质》的学习重难点主要包括：深入理解工匠精神的实质，即精益求精、专注耐心、严谨细致的工作态度和对品质的执着追求。
同时，要把握工匠精神在时代背景下的新内涵，理解其如何推动社会进步和品质提升。
此外，学习本文还需注意领会作者如何通过具体事例和深入剖析，展现工匠精神的魅力与价值。
在学习的过程中，我们应重点掌握这些核心要点，并结合实际进行思考，如何将工匠精神融入到自己的学习和工作中，以提升自己的综合素质和能力水平。
三、预习检测一、填空题1. 《以工匠精神雕琢时代品质》是一篇论述____________精神的文章，强调了工匠精神在提升____________和推动____________中的重要作用。
2. 工匠精神的核心是____________、____________、____________和____________。
二、选择题1. 下列哪项不是工匠精神的表现？（）A. 精益求精B. 粗制滥造C. 耐心专注D. 坚守品质2. 文章中提到，工匠精神是（）A. 一种过时的工作态度B. 一种只适用于特定行业的精神C. 时代品质的体现和推动力量D. 一种无足轻重的品质三、简答题1. 请简述工匠精神对提升产品品质的重要性。
《品质》导学案_
第二单元第三课《品质》导学案制作人李东常审核人高一语文组使用时间2016年3月28 日【学习目标】1、了解高尔斯华绥及其创作。
2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识这位处于社会下层的普通人物身上体现出的人格的光辉。
3、理解本文所表达的主题思想。
【目标重点】1、分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的人格光辉。
2、理解本文所表达的主题思想。
【目标难点】1、分析格斯拉的人物形象。
2、领会作者在人物描写中包含的思想感情。
【预习导航】1.作者简介约翰·高尔斯华绥（1867——1933），英国小说家、剧作家，英国著名的批判现实主义作家。
出身于一个富裕的资产阶级家庭，曾在牛津大学读法律，后放弃律师工作从事文学创作。
30岁时发表处女作《天涯海角》，但直到1904年《法利塞人》出版，才引起社会关注。
1906年，高尔斯华绥完成长篇小说《有产业的人》，获得广泛好评，他也因此被公认为英国第一流作家。
高尔斯华绥的作品以十九世纪后期和二十世纪初期的英国社会为背景，描写了英国资产阶级的社会和家庭生活，以及盛极而衰的历史。
他的作品语言简练，形象生动，讽刺辛辣。
1932年，高尔斯华绥“因其描述的卓越艺术——这种艺术在《福尔赛世家》中达到高峰”而获得诺贝尔文学奖。
2.背景探寻在英国，资本主义经济发展到一定的程度时，现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的清苦况愈演愈烈。
在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用一些不符合实际的广告招揽顾客，而为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降。
一部分人于是对被挤压到社会边缘的传统的手工业无限怀恋，因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺、质朴而踏实。
高尔斯华绥摆脱了向来充斥英国社会那种崇尚贵族绅士的阶级偏见，在1911年写出了《品质》，小说热情的歌颂了地位卑微的制鞋匠的高贵品质，对在工商业日益资本主义现代化的英国社会里小手工业者的悲惨命运寄予了深切的同情。
《以工匠精神雕琢时代品质》导学提纲--老师版
第五周《以工匠精神雕琢时代品质》导学案【学习目标】1.了解新闻评论的一般特点和作用。
2.理清本文的论证思路，分析文章的论证方法。
3.深刻理解“工匠精神”的内涵及其在当代的意义。
【导学流程】一、知识链接1.新闻评论：新闻评论是就有价值的新闻事实和有普遍意义的紧迫问题发表意见以指导实践的一种文体。
常见的新闻评论有社论（对当前重大事件、重大问题发言）、评论、评论员文章（以评论员名义发表的结合新闻事件和新闻报道的评论）、短评（针对某一事物或问题发表的独立成篇的简短评论）、编者按（表明编辑部态度的新闻报道）、专栏评论（在报纸固定的版面，特定的专栏中发表的评论）和评述（新闻中的评论和叙述）等形式。
【特点】（1）由论点，论据，论证三要素组成，具有政策性，针对性和准确性；（2）在有限的篇幅中发表独特的见解；（3）立意新颖，论述精当，文采斐然；（4）面向广大群众。
【主要表现方法】（1）夹叙夹议：它既要写事又要写看法。
（2）亦理亦情：论述文体，在对事件作出理性评判和分析时，并不排斥动之以情的作用。
2.工匠精神“工匠精神”一词，最早出自于著名企业家、教育家聂圣哲，他培养出来的一流木工匠士，正是来自于这种精神。
聂圣哲曾呼吁：“中国制造”是世界给予中国的最好礼物，要珍惜这个练兵的机会，决不能轻易丢失。
“中国制造”熟能生巧了，就可以过渡到“中国精造”。
“中国精造”稳定了，不怕没有“中国创造”。
千万不要“中国制造”还没有成熟就天折了，路要一步一步走，人动化(手艺活)是自动化的基础与前提。
要有工匠精神，从“匠心”到“匠魂”。
一流工匠要从少年培养，有些行业甚至要从12岁开始训练。
要尽早恢复学徒制，国务院总理李克强在2016年3月5日作政府工作报告时说，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。
“工匠精神”出现在政府工作报告中，让人耳目一新，有媒体将12其列入“十大新词”予以解读。
古语云：“玉不琢，不成器。
《品质》导学案-
第二单元第三课《品质》导学案制作人李东常审核人高一语文组使用时间2016年3月28 日【学习目标】1、了解高尔斯华绥及其创作。
2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识这位处于社会下层的普通人物身上体现出的人格的光辉。
3、理解本文所表达的主题思想。
【目标重点】1、分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的人格光辉。
2、理解本文所表达的主题思想。
【目标难点】1、分析格斯拉的人物形象。
2、领会作者在人物描写中包含的思想感情。
【预习导航】1.作者简介约翰·高尔斯华绥（1867——1933），英国小说家、剧作家，英国著名的批判现实主义作家。
出身于一个富裕的资产阶级家庭，曾在牛津大学读法律，后放弃律师工作从事文学创作。
30岁时发表处女作《天涯海角》，但直到1904年《法利塞人》出版，才引起社会关注。
1906年，高尔斯华绥完成长篇小说《有产业的人》，获得广泛好评，他也因此被公认为英国第一流作家。
高尔斯华绥的作品以十九世纪后期和二十世纪初期的英国社会为背景，描写了英国资产阶级的社会和家庭生活，以及盛极而衰的历史。
他的作品语言简练，形象生动，讽刺辛辣。
1932年，高尔斯华绥“因其描述的卓越艺术——这种艺术在《福尔赛世家》中达到高峰”而获得诺贝尔文学奖。
2.背景探寻在英国，资本主义经济发展到一定的程度时，现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的清苦况愈演愈烈。
在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用一些不符合实际的广告招揽顾客，而为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降。
一部分人于是对被挤压到社会边缘的传统的手工业无限怀恋，因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺、质朴而踏实。
高尔斯华绥摆脱了向来充斥英国社会那种崇尚贵族绅士的阶级偏见，在1911年写出了《品质》，小说热情的歌颂了地位卑微的制鞋匠的高贵品质，对在工商业日益资本主义现代化的英国社会里小手工业者的悲惨命运寄予了深切的同情。
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《品质》导学案（师用）
教学目标：
1、分析小说中鞋匠格斯拉的人物形象，认识这位处于社会底层的普通人物身上体现出的人格的光辉。
2、学会联系作家及时代背景正确解读文学作品的内涵。
教学重点：
1、学习小说中利用各种描写手法刻画人物形象的写作方法。
2、领会作者在人物描写中包含的思想感情。
教学难点：
1、格斯拉悲惨命运的根源(主观原因、客观原因)。
2、学会联系作家及时代背景正确解读文学作品的内涵。
作者及写作背景介绍：
约翰·高尔斯华绥（1867－1933），英国批判现实主义作家。
三十岁时发表处女作《天涯海角》，但一直到 1904年《法利赛人》出版，才引起社会注意。
1906年长篇小说《有产业的人》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。
以后二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本。
1932年获诺贝尔文学奖金。
高尔斯华绥最重要的作品是两组三部曲：《福尔赛世家》（《有产业的人》《骑虎》《出租》）和《现代喜剧》（《白猿》《银匙》、《天鹅曲》）。
高尔斯华绥也写过不少短篇小说，题材多样，内容广泛，风格也各不相同，描写的人物形形色色。
《品质》是其中比较优秀的一篇。
写于1911年,当时的英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，在这个物欲横流的社会里，人们追求享乐时髦，世俗眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。
现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈，在行业竞争日益激烈的情况下，为了追求更大的经济利益，一些公司采取不符合实际的广告招揽客户，为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降。
一部分人于是对挤压在社会边缘的实实在在、童叟无欺、质朴而踏实的传统的手工业无限怀恋，作者也是其中之一。
基础知识：
给下列加点字注音
沁．（）人心脾靴．（）子鬈．（）曲赊．（）账
趿．（）拖鞋蹙．（）眉时髦．（）褶．（）皱诧．（）异
整体感知：
小说这种文体同学们应该相当熟悉，一般小说不外乎就是描写典型环境，叙述故事情节，塑造人物形象，借此来反映一定的主题思想。
1、请用一句话概括本文的故事情节。
技艺高超的鞋匠格斯拉能做非常好的靴子，因不肯降低品质，在与大公司的竞争中失败，生意越来越清淡，最后饿死。
2、初读课文后你认为格斯拉是个怎样的人？
一位诚实敬业、热爱自己手艺，宁可饿死也不愿降低靴子质量，在纷繁的世界里依然坚持自己理想的底层劳动者形象。
文段精读：
1、仿照示例，找出一两处你认为描写精彩的句子或段落具体分析格斯拉的形象及写法。
例：第8节：“他终于站在来客的面前……像一只在日光中受了惊动因而感到不安的猫头鹰。
”分析：本句运用比喻的修辞正面描写了格斯拉先生刚从工作间出来的衣着和神态。
“像刚从靴子梦中惊醒过来”，“像一只在日光中受了惊动因而感到不安的猫头鹰”，这些神态描写，表现出了他工作时的聚精会神，忘我投入，达到痴迷的程度。
略
2、54-67节，文中青年在谈到格斯拉的死时先后说到“真是怪事”、“他是个怪人”，根据该部分内容分析概括，格斯拉“怪”在哪里？
①过分认真，不知休息
②不计成本，不顾市场需求
③经营理念陈旧，不能积极应对竞争
问题探究：
有人认为，鞋匠格斯拉没有必要守着最好的手艺而饿死，应当“因时而化”，你是怎样看的？
略
质疑问难：。