成绩考核及积分办法

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中学年度考核积分细则

考核积分是评价中学生综合素质的一项重要指标。它既能客观地反映学生在学业、素质、态度等方面的表现，又能激励学生积极参与各项活动、努力提升自身素质。为了规范考核积分的发放和使用，制定本中学年度考核积分细则，具体规定如下：

一、学业成绩（满分100分）

学业成绩是评价学生学习能力和学习水平的重要依据。学生根据考试、作业、课堂表现等方面的成绩获得相应的学业积分。具体计分方式如下：

1. 期末考试成绩（满分50分）

期末考试成绩是学生学习的综合能力表现之一，按照百分制转换得分计算。具体计分方式如下：

90-100分：50分

80-89分：40分

70-79分：30分

60-69分：20分

60分以下：0分

2. 作业质量（满分30分）

作业是学生在课后巩固知识的重要方式，作业质量直接反映了学生对知识的理解与掌握程度。根据作业完成情况，分配相应的积分。

综合评判作业质量：满分30分

3. 平时表现（满分20分）

平时表现包括课堂发言、课堂纪律、作业主动性、对教学内容的实际运用等方面的表现。根据教师的评估，分配相应的积分。

二、素质表现（满分50分）

素质表现是评价学生综合素质的重要依据。学生通过参与各项规定的校内外活动，展示自己的综合素质，获得相应的素质积分。具体计分方式如下：

1. 学科竞赛（满分20分）

学科竞赛是提高学生学科能力的有效途径，积极参与学科竞赛能够锻炼学生的专业能力和综合素质。根据学生在学科竞赛中的成绩，分配相应的积分。

2. 社会实践（满分15分）

社会实践是培养学生社会适应能力和实践能力的重要方面，学生通过参与社会实践活动体验社会，提升自我素质。根据学生参与社会实践活动的时间和表现，分配相应的积分。

学生积分量化考核细则

一、总则

为了全面提高学生的综合素质，培养学生的良好行为习惯，激发学生积极进取的精神，我校特制定学生积分量化考核细则。本细则适用于我校全体在校学生。

二、积分项目

1. 德育表现（满分30分）

（1）思想品德（满分10分）

- 爱国主义、集体主义观念强，积极参加升旗仪式、班会等活动，尊敬师长，团结同学，关心集体，乐于助人，遵纪守法，诚实守信，无违纪行为，得10分；

- 上述表现中有不足之处，酌情扣分。

（2）学习态度（满分10分）

- 学习目的明确，态度端正，勤奋好学，积极参加课堂讨论，按时完成作业，得10分；

- 学习态度一般，偶有旷课、迟到、早退、不完成作业等现象，酌情扣分。

（3）生活习惯（满分10分）

- 生活自理能力强，遵守宿舍管理规定，内务整洁，节约用水用电，得10分；

- 生活习惯较差，内务不整洁，浪费水电，违反宿舍管理规定，酌情扣分。

2. 学术成绩（满分40分）

（1）期中、期末考试成绩（满分40分）

- 期中、期末考试成绩优秀，按照排名给予相应积分，满分40分；

- 成绩较差，按照排名给予相应积分。

3. 社会实践与志愿服务（满分15分）

（1）参加学校组织的各类社会实践与志愿服务活动（满分15分）

- 积极参加学校组织的各类社会实践与志愿服务活动，表现优秀，得15分；

- 参加活动但不积极，表现一般，酌情扣分。

4. 文艺、体育、科技等特长（满分15分）

（1）参加学校组织的各类文艺、体育、科技等比赛并获奖（满分15分）

- 获奖者按照比赛级别和名次给予相应积分，满分15分；

- 参加比赛但未获奖，酌情给予积分。

班级管理制度及积分考核细则

班级管理制度及积分考核细则（精选篇1）

一、加分

1. 月考、半期考试班级前3名各加10分，4至10名各加5分，11至20名各加2分;

2. 考试上升(班内名次)5至9名加2分，10名以上加5分，进入前10名不重复加分;

3. 凡参加各种竞赛获得奖励者均可加分。校级一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加1分;市级奖加倍，省级奖再加倍;

4. 报名并参加学校组织的运动会等各种大型活动者各加5分，获得名次者再参照第3条加分;

5. 为班级办黑板报(包括策划、版面设计、资料搜集、书写、插图等)每次加2至6分;

6. 学生会、班团干部工作努力成绩突出者每期加2至5分;

7. 科代表工作努力成绩突出者每期加3分(是班干部的不重复加分);

8. 在学校各种活动中受到表彰奖励者酌情加分;

9. 值生工作优秀者每次加1分(由正副班长和生活委员每周评一次，每周评2至3人);

10. 科任老师认为表现好的学生每次可加1分;

11. 拾金不昧者加0.5至3分;

12. 见义勇为者加1至5分;

13. 冬天(11月至1月)早晨早到者每次加0.5分;

14. 乐于助人、主动做好事者每人次加0.5至3分;

15. 无违纪行为者每学月加3分(一学期按5学月计算)。

二、减分

1. 有上网、赌博、抽烟、喝酒、翻围墙、冲门岗、打架、偷窃等行为者每人次扣10分;

2. 旷课(包括偷出校门、超假、骗假等，迟到、早退超过5分钟)每节课扣3分;

3. 迟到(5分钟以内)、早退(5分钟以内)、上课打瞌睡每次扣2分;

4. 上课说话、怪叫、起哄、私自换位、坐姿不规范、看课外书(老师特许的除外)、听音乐广播、走神每次扣2分;

小学生积分考核方案

一、背景介绍

在现代社会中，培养孩子的综合素质变得越来越重要。为了引导小学生形成正确的行为习惯和价值观，许多学校开始实行积分考核制度，以激励学生积极参与各项活动，并培养他们的责任心和团队意识。本文将介绍一种适用于小学生的积分考核方案。

二、目标和意义

1. 目标：

- 培养小学生的自律能力和责任心。

- 激励学生积极参与学校和班级活动。

- 培养小学生的团队合作意识和社交技巧。

- 提升小学生的综合素质和学习动力。

2. 意义：

- 通过积分考核，学生可以更好地认识自己的优势和不足，有针对性地进行自我改进。

- 积分考核可以促进友谊和团队合作，增强班级凝聚力。

- 积分考核可以引导学生形成良好的行为习惯和价值观。

三、考核内容与标准

1. 学业表现：

- 优秀：完成作业及时、准确，提问和回答问题积极主动，学科成绩稳定上升。

- 良好：基本完成作业，积极参与课堂互动，学科成绩保持相对稳定。

- 勉强及格：经常未完成作业，不积极参与课堂互动，学科成绩较差。

- 不及格：作业常常未完成，对学科内容缺乏兴趣和掌握。

2. 行为表现：

- 积极参与班级及学校活动：如参与运动会、文艺汇演、义务劳动等。

- 主动帮助同学：表现出乐于助人、友善待人的行为。

- 认真听讲：课堂上保持专注，积极思考与学习。

- 课间安静：课间不大声喧哗，保持教室整洁和安全。

3. 社交表现：

- 友好交往：与同学相处融洽，尊重他人，不欺凌他人。

- 共同合作：与同学一起完成集体项目，形成团队合作意识。

- 互相关心：关心他人，乐于分享，帮

助他人解决问题。

中学年度考核积分细则范本（2篇）

中学年度考核积分细则范本

第一章考核基本原则

1. 评分标准：学生的考核积分将根据其在学习、品德、学科竞赛等方面的表现来评定。具体的评分标准将根据年级不同而稍有差异，详见后文各章节。

2. 公平公正：考核将以公平公正的原则进行，任何形式的舞弊行为将受到严厉惩罚。

3. 多元评价：学生的考核积分将综合考虑各方面的表现，以使之能全面展示学生的能力和发展潜力。

第二章学习表现考核

1. 学习态度：学生的学习态度将占据总积分的30%。包括但不限于完成作业的积极性、认真听讲、课堂参与等方面。

2. 学习成绩：学生的学习成绩将占据总积分的50%。具体分数将根据学生考试成绩的排名来确定，排名越靠前，则得分越高。

3. 学习进步：学生在学期期末考试中表现出的进步将额外获得加分奖励。具体加分标准将由学校教师团队根据学期内教学进度和学生基础情况来确定。

第三章品德表现考核

1. 遵纪守法：学生的遵纪守法行为将占据总积分的10%。包括但不限于遵守校规校纪、守时守序、礼貌待人等方面。

2. 诚实守信：学生的诚实守信行为将占据总积分的10%。包括但不限于诚实守信、不抄袭作弊、尊重知识产权等方面。

3. 社会实践：学生积极参与社会实践活动将得到加分奖励。具体加分标准将由学校校外实践指导老师团队来确定。

第四章学科竞赛考核

1. 学科竞赛成绩：学生参加学科竞赛并取得的成绩将占据总积分的20%。具体分数将根据成绩排名来确定，排名越靠前，则得分越高。

2. 学科竞赛经历：学生参加学科竞赛的经历将得到加分奖励。具体加分标准将由学校学科竞赛指导老师团队来确定。

班主任考核积分制管理实施方案

一、背景

为了提高班主任的教育教学能力和管理水平，根据学校制定的考核制度，我们决定通过积分制管理方式来对班主任进行考核和评价。通过该方案的实施，目标是激励并促使班主任不断提升自身素质，全面推进班级管理工作。

二、考核指标

1. 班级学生实际表现：考核班级的整体素质、成绩、纪律等方面。评分标准包括学生的学习成绩、课堂纪律、卫生环境等。

2. 综合管理工作：评估班主任在班级管理方面的工作表现，包括组织班会、家长会的次数和效果、学生情绪管理、个别学生管理等。

3. 学生思想品德教育：考核班主任在思想品德教育方面的工作表现，包括培养学生的良好行为习惯、培养学生的道德观念、引导学生正确处理问题等。

4. 自我学习和进修：评估班主任在教育教学方面的自我提升。评分标准包括参加教育培训的情况、自我学习的情况等。

三、积分计算

将上述考核指标分为不同的等级，根据不同等级给予不同的分值。每个考核指标的分值总和为100分。具体计算方式如下：

1. 班级学生实际表现占30%：将学生实际表现分为优秀、良好、一般等级，分别给予30分、20分、10分。班级的整体素

质综合得分通过学校学生综合考评成绩确定。

2. 综合管理工作占30%：根据班级活动的组织情况、家长会

的召开情况、学生纪律情况等评估班主任的工作表现给予30

分以内的分值。

3. 学生思想品德教育占20%：根据班主任对学生的品德教育

工作评估，给予20分以内的分值。

4. 自我学习和进修占20%：评估班主任参加教育培训的情况、主动学习的情况等，给予20分以内的分值。

教师年度考核积分测算方法

年度考核积分测算方法

一、学校考核积分项目与方法：

1、评估分：由学校得分和老师得分两部分组成。学校得分：取中心校对该校上下两学期教育教学评估的平均分；老师得分：取中心校对该校全体老师上下两学期评估的平均分。

2、成绩分：由各科平均分和名次分两部分组成。各科平均分：取学校在本学年期末质检中所有科目得分的平均分；名次分：由基本分（50分）和增减分两部分组成，期末质检获奖名次达标的学校得50分，超出达标数的每增加一个名次加2分，未达标的差一个名次扣2分。达标值的计算方法：学校总本数×（期末质检取的总有效名次÷各校总本数）。

二、老师个人考核积分项目与权值：

（一）教学质量分（40分）：

1、基本分为20分：按学校规定完成工作量的教师得20分。

2、名次分为20分：①在期末质检评比中获第一名的教师得21分（包括奖励1分）；②其它名次得分测算：总得分高于全区平均总得分3分以上的得20分；总得分高于全区平均总得分，但未超过3分的得19分；总得分低于全区平均总得分的，按同年级同科目全区平均总得分为标准计算出相应的得分(计算公式：名次分=18÷全区平均总得分×个人成绩的总得分)；

③如果算出的个人名次得分不足14分，应享受最低14分的保底分。

3、期末质检评比办法：

①成绩积分测算办法（采取百分制）：平均分占50％（40%）；及格率占30％（40%）；优秀率占20％（15%）；低分率占5%的之和积分。

②各年级优秀分数段：一、二年级（90-100）；三、四年级（85-100）；

五、六年级（80-100）。及格分数段为60分及以上；优秀分数段为85分及以上。

大学考核量化积分管理制度

一、背景介绍

随着高等教育的不断发展，大学教育已经成为人才培养和科学研究的重要阵地。而大学的考核评价制度对于学生的学习动力、教师的教学积极性以及学校的教育质量都具有重要意义。因此，建立合理的大学考核量化积分管理制度显得尤为重要。

二、考核量化积分管理的必要性

1.激发学生学习积极性

目前，大学生在学业上往往缺乏一定的激励机制，导致学生的学习积极性不高。而建立考核量化积分制度可以通过量化的方式来评价学生的学业表现，从而激发学生的学习动力，提高学习积极性。

2.促进教师教学质量提升

教师的教学质量直接关系到学生的学业成绩和发展，因此需要有一种制度来评价和激励教师的教学表现。通过建立考核量化积分制度，可以对教师的教学质量进行量化评价，从而促进教师的教学质量提升。

3.提高大学教育质量

大学教育的最终目的是提高学生的综合素质和能力，而考核量化积分制度可以帮助学校更好地评价和指导学生的学习，从而提高大学教育的质量。

三、考核量化积分管理的实施原则

1.公平公正

考核量化积分制度的实施应该遵循公平公正的原则，不偏袒任何学生或教师，保障每个人的权益。

2.科学合理

考核量化积分制度的设置应该科学合理，既能反映学生和教师的实际表现，又能激励他们健康成长。

3.灵活应变

考核量化积分制度需要具有一定的灵活性，能够根据实际情况做出调整和变化，以适应不同学科、不同学生和教师的需求。

四、考核量化积分管理的具体内容

1.学生考核量化积分管理

（1）学业成绩

学生的学业成绩是学生学习表现的重要指标，应该根据学生的考试成绩、作业完成情况、课堂表现等方面来评定。

学校评优评先与积分考核制度

学校评优评先与积分考核制度学校评优评先与积分考核制度的规定方式及利弊

1. 引言

在教育体制改革的进程中，学校评优评先与积分考核制度已成为一种普遍的评价教育质量和学生综合素质的方式。然而，这一制度存在一些争议，本文将探讨学校评优评先与积分考核制度的规定方式以及其背后的利弊。

2. 学校评优评先制度的规定方式

学校评优评先制度一般包括根据学生的综合素质和成绩进行评价，并以此为基础进行先进个人或先进班集体的评选。这一评选方式通常由学校教务处或学生管理部门负责，把综合素质和成绩作为评选依据，以及其他学生参与活动等方面的表现。

3. 积分考核制度的规定方式

积分考核制度是一种常见的评价学生综合素质的方式，通过给予学生在课堂参与、社会实践、文体活动等方面的积分，为学生评定等级或给出奖励。积分考核制度可以激发学生的积极性和主动性，促进学生参与各项活动。

4. 学校评优评先制度的利处

学校评优评先制度对教育资源的公平分配具有积极作用。通过评选先进个人或先进班集体，可以激励学生积极学习，努力提高自己的综合素质。同时，这一制度也促进了学生之间的竞争，使学生在学术、体育、艺术等各个领域都能得到全面发展。

5. 学校评优评先制度的弊端

然而，学校评优评先制度也存在一些问题。首先，评选标准的主观性可能导

致不公正，这可能造成一些学生被忽视，或者一些学生为了评优评先而过分追求成绩，忽视综合素质的发展。其次，评优评先制度过于注重眼前的成绩和活动参与，可能忽视了学生长期发展的潜力和优势。

6. 积分考核制度的益处

积分考核制度可以激励学生积极参与各项活动，培养学生的综合素质。通过

八年级五班积分办法

第一篇：八年级五班积分办法

八年级五班学生日常行为考核积分办法

为了教育引导同学们养成良好的日常行为习惯，促进班风好转，帮助同学们健康成长，特制定八年级五班学生日常行为考核积分办法。

每人原始分80分，以周为单位计算考核结果。

※ 以下行为值得表彰，视情节酌情加分：

＋连续一周无迟到早退、缺勤，无拖欠作业，无课堂违纪现象（10分）。

＋上课专心听讲，能积极举手发言，每周推举3—5名（3—5分）。

＋每天获老师表扬的同学（1分）。

＋主动协助老师工作，热心帮助同学解决困难（3—5分）。

＋在各项竞赛（运动会、球赛或学科竞赛等）中获得名次（3－5分）。

＋月考中前10名或成绩较上次排名前进5位以上（1－10分）。

＋举报不良现象；拾金不昧；乐于助人（2－5分）。

＋知错能改，表现较前周有较大进步者（3分）。

◎ 另外，以组为单位，连续一周无任何人违纪的，全组每人加1分；连续一周无人任何人拖欠作业的，每人加1分。每周评选一名优秀值日生加1分；评选一个优秀清洁小组，每人加1分

※ 以下行为属于违纪，视情节酌情扣分：

—升旗仪式中不肃立，说话打闹（3分）。

—迟到、早退、无故缺席（1－3分）。

—留长发、戴首饰、留长指甲、化妆等仪表不合要求（1分）。

—课堂上讲话、睡觉、吃东西、玩小物件、传纸条、乱扔杂物；看课外书；交头接耳、嬉笑打闹；擅自换座位、中途离开教室（1－3分），受到上课教师公开批评者扣5分。

—给同学起外号、绰号，讲脏话（1分）。

—早读不开声或不认真读书（1－3分）。

—不按时交作业，抄袭他人作业，缺交作业，不完成双休日作业（1－3分）。

学生综合测评积分办法

为全面贯彻党的教育方针，科学、准确、综合地评价学生表现，奖优罚劣、激励

上进，鼓励学生德、智、体、美全面健康发展，现结合学校实际情况制定本办法。

一、学生综合测评计算公式

学生综合测评积分满分为100分，其中学习成绩占80%德育成绩占20% 计算公式如下：

综合测评积分=学习成绩X 80%德育成绩X 20%

二、学习成绩计算方法

1、学习成绩计算公式

学习成绩（每学分平均成绩）=

-（学期内所修学分数的第i门课程的成绩该门课程的学分数）

i 土______________________________________________________

学期内所修学分数

2、学习成绩按考试成绩计算，包含必修课和选修课。

3、五级分制课程的成绩按以下标准换算：

优秀：95分良好：85分中等：75分及格：65分不及格：50分

4、参评学期没有选够教学计划中规定的需修学分数，所缺学分课程成绩按零分计，成绩不合格的课程按补考前成绩计算。

5、毕业生最后一学期的学习成绩由该学期所学课程的学分平均成绩和毕业设计成绩组成，二者之间的比例由各学院根据具体情况自定。

三、德育成绩计算方法

德育成绩=德育基础分+德育加减分

（注：德育成绩最高分为15分，最低分为0分）

1、德育基础分评定标准

德育基础分满分为 5 分，主要从以下十项（每项满分为0.5 分）进行评价：（1）政治态度：坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，关心时事，自觉参加学校组织的各项政治活动；

（2）思想品德：作风正派、艰苦朴素、勤俭节约、任劳任怨、积极上进、严格要求自己，在同学中具有较高威信；

积分考核管理办法

1. 背景简介

积分考核是一种常见的管理方法，用于评估员工在工作中的表现，并根据其表现给予相应的奖励或处罚。积分考核管理办法旨在建立一

个公平、透明、有效的考核机制，提高员工工作积极性和业绩水平。

2. 考核标准

2.1 考核指标的确定

考核指标应根据不同岗位的职责和任务进行设定。对于销售岗位，可以将销售额、客户满意度等作为考核指标；对于生产岗位，可

以将产量、质量合格率等作为考核指标。

2.2 考核权重的确定

不同的考核指标可以根据重要程度来确定权重，以便更准确地

评估员工的绩效。权重可以根据岗位职责的重要程度进行分配，确保

考核结果客观公正。

3. 考核流程

3.1 目标设定

在每个考核周期开始前，应与员工沟通并设定明确的工作目标。目标应当具体、可衡量，并与公司整体目标相一致。

3.2 考核记录

在考核期间，应及时记录员工的工作表现。记录可以包括日常观察、客户反馈、工作报告等。

3.3 考核评估

考核周期结束后，考核评估小组应根据考核记录和考核指标，对员工的绩效进行评估和打分。

3.4 考核结果通知

考核结果应及时通知员工，并进行解释和反馈。同时，需要指出员工的优点和不足，为进一步提升工作能力提供指导。

4. 奖惩措施

4.1 奖励制度

对于在考核中表现优秀的员工，可以给予相应的奖励，例如加薪、晋升、奖金等。奖励应该与员工的绩效水平相匹配，激励员工进一步努力。

4.2 处罚制度

对于在考核中表现不佳的员工，可以给予相应的处罚措施，例如降职、降薪、警告等。处罚决策应公正、合理，遵循相应的法律法规和公司规章制度。

学生品质积分方案及考评细则

学生品质积分考评方案

为促进学生发展，加强班级管理，养成良好品质。特制定如下方案：

一、考评方式和方法：

1、学生品德积分考评方式，采取定量测评和定性评估相结合的原则进行。班级

平时考评记录与学校平时考评记录相结合，各班成立考评小组，小组成员由学生民主

选出，通常不少于3人，可分为记分员、裁判员、统分员。每月班委会公布一次成绩，班主任在班级进行一次表彰。每学期末学校进行一次表彰。

定量测评：依据考核的内容及以记分方式，对学生的品德与行为，做出量的评价。

定性评估：在定量测评及平时表现的基础上，以鉴定的形式对学生的各方面表现进行具体、深入的分析。

2、定量测评与定性评估综合所得出的结果，就是被考评学生的学期考评成绩。

考评成绩可分为：优（90分以上）、良（70分—89分）、及格（60分—69分）、不及格

（60分以下）四个等级。

3、品质评语一学期一次，由班主任负责。评定时要发扬民主，根据本人实际情况，参考个人总结和小组民主评议并听取课任老师的意见的基础上写出，评语要与本

人见面，并记入学生学籍档案。

4、学生毕业时，将其在校期间各学年的考核成绩综合，就是该生的思想素质的

考评成绩。

5、考评计分（100分）

学生品质评价采用全过程评价，包括学习品质40分、生活品质20分（住宿、打饭、礼仪、服饰等）、劳动品质（卫生、劳动等）10分、遵守公共秩序品质（纪律等）

30分，总分100分。各部分依据分值制定细则，每人一档，班级与各处联合，班级记录，由班委会组织学生民主完成。学校每月评比一次，学期末表彰一次。

6、品质考核加减分，各处及学校以上加减分学校记录，计入班级考评。班级学生、

学校学生积分量化考核细则

一、目的

为了全面客观地评价学生的综合素质，培养学生的良好行为习惯，提高学生的自我管理能力，根据我国教育法律法规和《学校学生违纪扣分条例》，制定本细则。

二、适用范围

本细则适用于我校全日制普通本、专科学生的积分量化考核。

三、积分量化考核内容

1. 学业表现

（1）成绩优秀：学期成绩排名前10%的学生，每学期加10分。

（2）成绩进步：学期成绩较上学期提高幅度较大的学生，每学期加5分。

2. 社会实践与志愿服务

（1）参加学校组织的志愿服务活动，每次加2分。

（2）参加学校组织的校外实践活动，每次加3分。

3. 学生干部工作

（1）担任班级学生干部，每学期加5分。

（2）担任院级学生干部，每学期加8分。

（3）担任校级学生干部，每学期加10分。

4. 荣誉称号与竞赛获奖

（1）获得校级荣誉称号，每次加5分。

（2）获得省级及以上荣誉称号，每次加10分。

（3）参加学校组织的竞赛并获奖，根据获奖等级加分，一等奖加10分，二等奖加8分，三等奖加5分。

5. 文艺、体育活动

（1）参加学校组织的文艺、体育活动，每次加2分。

（2）在文艺、体育活动中获得优异成绩，根据获奖等级加分，一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加2分。

6. 违纪扣分

（1）违反学校纪律，根据违纪行为的严重程度进行扣分，具体扣分标准参照《学校学生违纪扣分条例》。

四、积分量化考核流程

1. 数据收集

（1）辅导员或班主任负责收集学生的积分量化考核数据。

（2）各部门、学院根据职责范围提供相应的积分量化考核数据。

2. 数据审核

（1）辅导员或班主任对收集到的数据进行审核，确保数据的准确性和完整性。

班级个人量化积分考核细则

一、加分项目

1. 积极参与班级及学校组织的大型活动，每次加2分，获得奖项的酌情加分。一般一等奖另加3分，二等奖另加2分，三等奖另加1分。运动会中，破校记录者加8分，一等奖至六等奖分别加7到2分。

2. 拾金不昧、拾到物品主动上缴酌情加分，5元以上加2分，拾到贵重物品获得学校表扬加3分。

3. 在省级刊物上发表文章加4分，在市级刊物上发表文章加3分，在校级刊物上发表文章加2分。

4. 在学校内外作好人好事为班级争得荣誉酌情加分。

5. 积极参与班级才艺展示，加1分

6. 积极参加劳动，主动为班级服务，加1分，并根据劳动量大小视情况另加分。

7. 每周班干加2分，大组长加1分，寝室长加1分，语、数、英三科代表加2分，其他加1分。

8. 被评选上优秀作业者加1分。

9.在期中、期末以及月考中取得好成绩，年级第一名加10分，年级前10名加8分，班级1——3名加5分，4——6名加4分，7——10名加3分，11——15名加2分，16——20名1分。

10. 在期中、期末以及月考中取得较大进步，进步15名以上的7分，进步12名以上的得6分，进步8—11名的得5分，进步5—7名得4分，进步3—4名得2分，进步1—2名得1分。

11. 在期中、期末以及学校质量检测中各科前3名加1分

12. 在学校组织的篮球赛上，上场队员至少加1分，并根据情况另外加分。

13. 班级干部因工作认真被学校表扬、为班级争得荣誉酌情加分。

14. 值日生值日认真，受学校表扬，给班级争得荣誉酌情加分，

15. 其他酌情加分。

成绩考核及积分办法

东张孟中心校

2015—2016学年成绩考核及积分办法为公平、公正核算教师的教学成绩，规范操作过程，增强透明度，特制定本办法。

一、考核人数的确定

考核人数的确定办法，以教体局下发的文件为具体依据。

二、成绩计算办法

1-5年级以县教体局考核中心校实施办法为依据，对参加考核的教师进行计算。1-5年级局不全考，按中心校为单位排名。

三、名次排列

1、教师名次排列

任同年级单科的教师，按单科成绩排名，任同年级多科的教师，先算出单科成绩，再算出各科之和的平均值，以其平均值在该系列中所占的位置进行排列。任同年级多班的教师，以多班成绩之和平均值，在该系列中进行排列（该科目年级总班数将有变化）。

任不同年级课的教师，按不同年级测算，分别排出每个年级的名次。

2、单位名次的排列

按教师成绩的平均分计算单位总成绩排列名次。

四、教师成绩得分计算办法

教师学年考核得分为成绩总得分和附加分两部分。学年成绩总得分以学年末县统一考试成绩得分计算。

1、成绩得分的计算办法为：第一名为满分45分，倒数第一名为基础

分10分，其它名次的得分为：

45－［（45-10）÷（该名次系列总名次数）×（本人名次-1）]

2、特殊情况的认定

（1）任不同年级课的教师分别算出得分，然后求其平均值，为成绩得分。

（2）小学校长成绩按本人成绩占百分之五十，单位教师成绩占百分之五十计算。

（3）幼儿园教师由中心校根据工作情况定为优秀、良好、合格、基本合格四等，县统考按36分、28分、20分、12分计分（中心校统考按40分、32分、22分、13分计分）。

3、成绩附加分

（1）工作量加分：教师工作量分11分为基数，每增加1分成绩分加 0.2分。每减少1分减少0.2分。