认识单双数-教育活动课件PPT.ppt3
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《认识单双数》PPT课件中班数学活动
片。抢到卡片的幼儿需要大声说出该数字是单数还是双数，并将卡片贴到自己的队伍中。如果两位幼儿同时抢到卡片， 则需要通过石头剪刀布来决定卡片的归属。最终获得卡片数量多的队伍获胜。 • 奖励机制：获胜的队伍将获得小奖品或贴纸等奖励，以激发幼儿参与游戏的积极性。
分享交流游戏心得
分享环节
在游戏结束后，教师邀请几位幼儿上台 分享自己在游戏中的体验和感受。引导 幼儿表达自己在游戏中的收获、遇到的 困难以及解决困难的方法等。
《认识单双数》PPT课件中班 数学活动
汇报人：
2023-12-22
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 数字基础概念回顾 • 奇偶性判断方法讲解 • 规律总结与拓展延伸 • 互动环节：游戏挑战 • 课堂小结与作业布置
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
数学启蒙教育
单双数是数学基础概念之一，对 于中班幼儿来说，认识单双数有 助于培养他们的数学思维和逻辑 推理能力。
03
游戏进行多轮，最终获得卡片数 量多的队伍获胜。
04
示范环节：教师邀请两位幼儿上 台进行游戏示范，引导幼儿理解 游戏规则和玩法。
分组进行游戏挑战
• 分组方式：将全班幼儿分成若干小组，每组4-6人。
• 游戏挑战：每组选出一名代表参与游戏挑战，其他幼儿则为本组代表加油助威。 • 挑战内容：教师随机说出一个数字，各组代表需要迅速判断该数字是单数还是双数，并跑到教室中间抢夺相应数字的卡
奇偶数关系：任意两个相 邻的自然数中，必有一个 是奇数，另一个是偶数。
通过以上内容的回顾，帮 助幼儿巩固数字基础概念 ，为接下来学习单双数做 好准备。
03
奇偶性判断方法讲解
观察法判断奇偶性
观察个位数字
分享交流游戏心得
分享环节
在游戏结束后，教师邀请几位幼儿上台 分享自己在游戏中的体验和感受。引导 幼儿表达自己在游戏中的收获、遇到的 困难以及解决困难的方法等。
《认识单双数》PPT课件中班 数学活动
汇报人：
2023-12-22
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 数字基础概念回顾 • 奇偶性判断方法讲解 • 规律总结与拓展延伸 • 互动环节：游戏挑战 • 课堂小结与作业布置
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
数学启蒙教育
单双数是数学基础概念之一，对 于中班幼儿来说，认识单双数有 助于培养他们的数学思维和逻辑 推理能力。
03
游戏进行多轮，最终获得卡片数 量多的队伍获胜。
04
示范环节：教师邀请两位幼儿上 台进行游戏示范，引导幼儿理解 游戏规则和玩法。
分组进行游戏挑战
• 分组方式：将全班幼儿分成若干小组，每组4-6人。
• 游戏挑战：每组选出一名代表参与游戏挑战，其他幼儿则为本组代表加油助威。 • 挑战内容：教师随机说出一个数字，各组代表需要迅速判断该数字是单数还是双数，并跑到教室中间抢夺相应数字的卡
奇偶数关系：任意两个相 邻的自然数中，必有一个 是奇数，另一个是偶数。
通过以上内容的回顾，帮 助幼儿巩固数字基础概念 ，为接下来学习单双数做 好准备。
03
奇偶性判断方法讲解
观察法判断奇偶性
观察个位数字
大班数学《认识单双数》课件
大班数学《认识单双数》课件
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大班数学活动 ——《认识单双数》
大班数学《认识单双数》课件
大班数学《认识单双数》课件
大班数学《认识单双数》课件
大班数学《认识单双数》课件
大班数学《认识单双数》课件
大班数学《认识单双数》课件
135 7 9 2 4 6 8 10
大班数学《认识单双数》课件
谁能把这10个数字宝宝按从小到大的顺序排排队呢？会发现什么秘密？
3 10 52
1 7
86 49Biblioteka 大班数学《认识单双数》课件
游戏活动：双数抱朋友。
2
大班数学《认识单双数》课件
游戏活动：单数抱自己。
大班数学《认识单双数》课件
游戏活动：单数抱自己。
9
大班数学《认识单双数》课件
游戏活动：双数抱朋友。
大班数学《认识单双数》课件
游戏活动：双数抱朋友。
大班数学《认识单双数》课件
大班数学《认识单双数》ppt课件完整版
数学中的应用
在数学中，单数和双数的性质被广泛应用。例如，在解决一些数学问题 时，我们可以利用单数和双数的性质来简化计算过程或找到解题的突破 口。
PART 03
掌握基本运算规则
REPORTING
加法运算规则及示例
加法定义
把两个或两个以上的数 合并成一个数的运算叫
做加法。
加法交换律
两个数相加，交换加数 的位置，和不变。
PART 02
认识单数和双数概念
REPORTING
单数和双数定义及特点
单数定义
只能被1整除的正整数，如1、3 、5等。
双数定义
能被2整除的正整数，如2、4、6 等。
特点总结
单数有一个独立的个体，而双数 则总是成对出现。
区分单数和双数方法
观察法
通过观察数字的外观和结构来判断其单双性。例如，个位数字是0、2、4、6、 8的数为双数，而个位数字是1、3、5、7、9的数为单数。
乘法分配律
两个数的和与一个数相乘，可以 先把它们分别与这个数相乘，再 相加。
乘法定义
求几个相同加数的和的简便运算 叫做乘法。
示例
2 × 3 = 3 × 2 = 6（交换律）； (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4) = 24 （结合律）；(2 + 3) × 4 = 2 × 4 + 3 × 4 = 20（分配律）。
习兴趣。
挑战性
互动环节应具有一定的挑战性 ，让学生在挑战中不断成长和
进步。
反馈机制
互动环节应建立有效的反馈机 制，让学生及时了解自己的学
习情况和进步程度。
具体游戏环节展示
游戏一：单双数接龙
学生分成两组，每组轮流说出一个数字，下一个学生需要说出这个数字是单数还 是双数，并接着说出下一个数字。如果说错或者重复，则被淘汰出局。最后留下 的一组获胜。
在数学中，单数和双数的性质被广泛应用。例如，在解决一些数学问题 时，我们可以利用单数和双数的性质来简化计算过程或找到解题的突破 口。
PART 03
掌握基本运算规则
REPORTING
加法运算规则及示例
加法定义
把两个或两个以上的数 合并成一个数的运算叫
做加法。
加法交换律
两个数相加，交换加数 的位置，和不变。
PART 02
认识单数和双数概念
REPORTING
单数和双数定义及特点
单数定义
只能被1整除的正整数，如1、3 、5等。
双数定义
能被2整除的正整数，如2、4、6 等。
特点总结
单数有一个独立的个体，而双数 则总是成对出现。
区分单数和双数方法
观察法
通过观察数字的外观和结构来判断其单双性。例如，个位数字是0、2、4、6、 8的数为双数，而个位数字是1、3、5、7、9的数为单数。
乘法分配律
两个数的和与一个数相乘，可以 先把它们分别与这个数相乘，再 相加。
乘法定义
求几个相同加数的和的简便运算 叫做乘法。
示例
2 × 3 = 3 × 2 = 6（交换律）； (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4) = 24 （结合律）；(2 + 3) × 4 = 2 × 4 + 3 × 4 = 20（分配律）。
习兴趣。
挑战性
互动环节应具有一定的挑战性 ，让学生在挑战中不断成长和
进步。
反馈机制
互动环节应建立有效的反馈机 制，让学生及时了解自己的学
习情况和进步程度。
具体游戏环节展示
游戏一：单双数接龙
学生分成两组，每组轮流说出一个数字，下一个学生需要说出这个数字是单数还 是双数，并接着说出下一个数字。如果说错或者重复，则被淘汰出局。最后留下 的一组获胜。
大班数学活动认识单双数(原创PPT)
鼓励学生发挥想象力和创造力，创作 出具有个性化的单双数图形作品。
04
游戏化教学策略实践
游戏设计原则与技巧
01
02
03
04
趣味性原则
游戏设计应富有趣味性，吸引 孩子们的注意力，激发他们的
学习兴趣。
针对性原则
游戏内容应紧密围绕教学目标 ，有针对性地帮助孩子们掌握
单双数的概念。
互动性原则
游戏应鼓励孩子们积极参与、 互动交流，培养他们的团队协
对称与平衡
在艺术、建筑等领域中，单双数的运用可以创造出对称和平衡的美 感，如建筑设计中的对称布局、艺术作品中的色彩搭配等。
逻辑与推理
单双数的概念在逻辑和推理问题中也经常用到，如解决一些数学逻辑 题、推理谜题等。
创新思维引导，鼓励发现新问题
探索未知领域
鼓励孩子们保持好奇心和探索精神，去发现和思考生活中 与单双数相关的新问题或现象。
教师给每组分配明确的数 学任务，如探索单双数的 规律、制作单双数图表等 。
分工合作
组内学生根据各自特长和 角色分工，共同完成任务 。
教师指导
教师在学生合作过程中给 予必要的指导和支持，确 保任务顺利完成。
分享交流，互相评价
成果展示
每组选派代表展示小组合作成果 ，如讲解单双数规律、展示制作
的图表等。
作能力和竞争意识。
多样性原则
游戏形式应多样化，包括角色 扮演、竞技挑战等，以满足不
同孩子们的学习需求。
互动游戏加深理解
01
“找朋友”游戏
孩子们分别扮演数字和单双数角色，通过寻找与自己相匹配的朋友来加
深对单双数的理解。
02 03
“猜拳”游戏
孩子们两两进行猜拳，赢得一方可以决定下一步的行动，如前进、后退 等，最终到达终点的孩子获胜。通过游戏，孩子们可以锻炼自己的判断 能力和反应速度。
《认识单数和双数》PPT课件小班数学
1, 3, _, 5, _, 7 中，幼儿需判断出缺失 的数字为2和6。
游戏规则
展示一个数字序列，其中部分数字被 隐藏，幼儿需根据已显示的数字判断 隐藏的数字是单数还是双数，并填写 正确的数字。
游戏二：你问我答，快速判断单双数
01
02
03
游戏目的
通过问答形式，快速判断 给定数字是单数还是双数 。
游戏规则
目的
通过本次PPT课件的学习，使幼 儿能够初步认识和理解单数和双 数的概念，并能够在实际生活中 进行简单的应用。
教学目标与要求
知识目标
掌握单数和双数的定义及基本性质，能够 区分单数和双数。
能力目标
培养幼儿的观察、比较和分类能力，锻炼 他们的逻辑思维和数学表达能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养他 们的自信心和合作精神。
适用对象及年级
01
适用对象：小班幼儿，年龄3-4岁。
02
年级：幼儿园小班。
03
在后续的PPT内容中，可以设计各种 丰富多彩的教学活动，如游戏、动画 、互动练习等，以吸引幼儿的注意力 ，提高他们的学习兴趣和参与度。同 时，要注意结合幼儿的生活经验和认 知水平，采用直观、形象的教学方式 ，帮助他们更好地理解和掌握单数和 双数的概念。
02
单数和双数概念解析
单数定义及示例
定义
单数是普通数目不能被2整除的整数，或者说该数除以2余1的数。
示例
1、3、5、7、9等。
双数定义及示例
定义
双数是普通数目能被2整除的整数，或者说该数除以2余0的数。
示例
2、4、6、8、10等。
单双数关系探讨
对立关系
单数和双数是两个对立的 数学概念，一个数要么是
认识单双数幼儿园大班数学PPT课件
你们分得清吗？
《抱一抱》
听音乐学小鱼在大海里游泳，当听到老师说单数就自己抱自己，双数就两个好朋友抱在一起。
同学们再见
有几个沙包呢？Βιβλιοθήκη 单数定义1
像这样没有好朋友的数字，自己很孤单，我们给它起了一个名字叫单数。
这里有几只袜子？
双数
像这样成双成对的数字我们也给他们起了一个好听的名字叫双数。
圈出小星星
单数与双数
1、3、5、7、9刚才我们说了没有好朋友的数字是什么?
2、4、6、8、10是什么数?
认识单双数
活动目标1.理解10以内单双数的含义，知道两个两个的数数，正好数完的数是双数，两个两个的数数，还剩下1个的数是单数。2.能进行10以内的单双数的相互转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备1.实物：—双袜子、一个沙包2.幼儿每人1张五角星练习纸，每人10块插花3.PPT图片(练习10以内的单双数)、钢琴曲《雨的印记》
《抱一抱》
听音乐学小鱼在大海里游泳，当听到老师说单数就自己抱自己，双数就两个好朋友抱在一起。
同学们再见
有几个沙包呢？Βιβλιοθήκη 单数定义1
像这样没有好朋友的数字，自己很孤单，我们给它起了一个名字叫单数。
这里有几只袜子？
双数
像这样成双成对的数字我们也给他们起了一个好听的名字叫双数。
圈出小星星
单数与双数
1、3、5、7、9刚才我们说了没有好朋友的数字是什么?
2、4、6、8、10是什么数?
认识单双数
活动目标1.理解10以内单双数的含义，知道两个两个的数数，正好数完的数是双数，两个两个的数数，还剩下1个的数是单数。2.能进行10以内的单双数的相互转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备1.实物：—双袜子、一个沙包2.幼儿每人1张五角星练习纸，每人10块插花3.PPT图片(练习10以内的单双数)、钢琴曲《雨的印记》
大班数学《认识单双数》课件
05
教学评价
评价方式
观察法
通过观察学生在课堂上的表现，评估 他们对单双数概念的理解和应用。
测试法
设计相关练习和测试题，检测学生对 单双数知识的掌握程度。
小组讨论法
组织学生进行小组讨论，分享对单双 数的理解和认识，促进相互学习。
家长反馈法
通过与家长沟通，了解学生在家庭中 学习单双数的情况，获取家长的评价 和建议。
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
教学方法
实物演示法
总结词：直观具体
详细描述：通过展示实物，如水果、玩具等，让学生直观地感受单双数的概念， 增强理解。
小组讨论法
总结词：互动交流
详细描述：将学生分成小组，让他们在小组内讨论单双数的规律和特点，促进彼此之间的交流与合作 。
游戏互动法
双数的个位数是0、2、4、6 、8。
04
05
双数的数量是无限的。
单双数的区分方法
01
02
03
定义法
根据定义来判断，奇数为 单数，偶数为双数。
个位数法
根据一个数的个位数来判 断，个位数为奇数的为单 数，个位数为偶数的为双 数。
除法法
任意一个整数除以2，余 数为1的为单数，余数为0 的为双数。
REPORT
针对性建议
根据评价结果，为学生提 供针对性的学习建议和指 导，帮助他们更好地掌握 单双数知识。
调整教学策略
根据评价结果反馈，教师 需要反思并调整教学策略 ，以提高教学效果和满足 学生的学习需求。
REPORT
THANKS
感谢观看
CATALOG
DATE
ANALYSIS
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