湖北省武汉市高中历史西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革2教案新人教版

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湖北省武汉市高中历史西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革2导学案新人教版

课题：第6课文艺复兴和宗教改革【学习目标】1.学生阅读导学提纲基础感知材料，能够归纳宗教改革的历史背景2.学生阅读导学提纲深入学习材料，能够归纳出宗教改革的主要内容3.学生通过小组讨论，能够说出宗教改革的性质和历史影响【重点难点】重点：宗教改革的历史背景和主要内容难点：宗教改革的性质和历史影响【学法指导】仔细阅读材料，学会提取材料的关键信息掌握比较法，把文艺复兴与宗教改革进行对比，找到两场运动的异同点【导学流程】宗教改革的背景——宗教改革的内容——宗教改革的历史影响一、基础感知1301年的一天旁白：这是在西元1301年一个普通的日子，阳光还是那么和煦，生活还得继续。

在小城的广场上，大家难得利用午后休息的时光，谈谈天儿，聊聊苦闷的日子。

这不，那边一个农夫先打开了话匣。

农夫：这日子过得真是没劲，每天都有干不完的农活，除了交给主人，还要给教会交十一税，并且所有的闲暇的时间都要去教堂礼拜祷告，我的神父告诉我，这是我的原罪，只有今生克制自己的欲望和快乐，才能获得来世的幸福。

这样没钱没乐子的日子什么时候是个头呀。

贵族：别说你们普通农民了，我们身为贵族，好不容易靠海外贸易发了点小财，还要大部分交给教会，有钱也不能任性，因为教会说富人上天堂比骆驼过针眼都难，我们也不容易啊，什么时候才能追求财富，追求幸福，追求快乐啊。

旁白：难得今天国王也出门体察民情，于是也加入了闲聊。

国王：都别抱怨了，我的苦你们懂么，明明是个国王，结果自己的土地还没有教会多，还要对教皇忍气吞声，毕恭毕敬，惹恼了他老人家，他把我开除出天主教，我的臣民会视我为异教徒，问题记录我这国王也不用当了。

旁白：教士看到广场上聚集了一群人，于是也大步流星地走上前去，微风吹起了他的衣襟，漏出了衣服下的钱袋。

教士：都别吐槽了，教皇告诉我们所有信徒要恪守教义，听从教会的说教，安于本分，不要在这里传播歪理邪说，小心我把你们整成异端，让你们尝尝火刑的滋味，我们教会说什么你们照做就是，不要有那么多为什么。

(优选)2019高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革学案

第6课文艺复兴和宗教改革[学习目标]一、意大利的资本主义萌芽1．产生：十四五世纪时，佛罗伦萨、威尼斯等工商业城市采取鼓励发展工商业的政策，促进了经济和社会的发展，出现了资本主义萌芽。

2．影响(1)阶级：手工工场主、商人和金融家形成新兴的资产阶级。

(2)思想：新兴资产阶级追求现世的享乐胜过关心神学说教。

二、文艺复兴 1．根源(1)社会根源：资本主义萌芽最早产生在意大利，新兴资产阶级形成。

(2)历史根源：意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗产，并得到了拜占庭帝国保留的古代希腊罗马文化典籍。

2．实质：借古代文化之名宣传新的资产阶级思想。

3．核心：人文主义，主张以人为中心，要求肯定人的价值和尊严。

4．成就5.扩展：16世纪以后，文艺复兴从意大利传播到欧洲其他国家。

6．意义(1)推动了文学、艺术和科学的发展。

(2)使人们从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人及人生活的世界。

[思维点拨] 文艺复兴借助古希腊罗马文化外衣的原因(1)当时封建神学占统治地位，教会势力庞大，不允许其他思想和学说传播，封建神学的理论体系大多建立在古希腊罗马的科技、思想文化基础之上。

(2)资产阶级力量弱小，还无力与封建神学正面冲突，所以借助复兴古希腊罗马文化之名，而行反对封建神学、宣传资产阶级思想文化之实。

1．文艺复兴运动首先发生在意大利的根本原因是什么？提示欧洲资本主义萌芽最早在意大利出现。

2．如何理解把这场运动称之为“文艺复兴”？提示这场运动打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，因而被称为“文艺复兴”。

其实质是一场资产阶级思想解放运动，不是提倡复古，只是借复兴古代文化之名宣传新的思想。

3．阅读教材P 27“历史纵横”思考《十日谈》第一个故事说明了什么问题？体现了什么思想？提示问题：揭露了教会的腐化、堕落，体现了对封建道德和宗教权威的蔑视，反映了文艺复兴时期的思想家批判教会、反封建的思想观念。

思想：人文主义。

高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革课件2新人教版必修3

⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/5/25
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39
谢谢欣赏！
2019/5/25
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（C ）
Ａ.打击了欧洲封建教会Ｂ.抨击了封建道德Ｃ.促进了人们的思想解放Ｄ.推动了欧洲资本主义的发展
6.宗教改革的实质是（ C ）
Ａ.是一场反对罗马教廷垄断宗教事务的运动Ｂ.是一次西欧封建集团内部夺取宗教权力的斗争Ｃ.是一次西欧早期资产阶级发动的反封建斗争Ｄ.是一场西欧基督徒想改革罗马教会的运动
阅读课本26页，回答：意大利资本主义萌芽出现于什么时期？带来什么影响？ 1．出现十四五世纪，意大利出现了资本主义萌芽。 2．影响 (1)阶级关系：手工工场主、商人和金融家形成了新兴的资产阶级。 (2)意识形态：推动文艺复兴运动的到来。
二、“文艺复兴”
结合下面的材料和本课，回答文艺复兴发生的背景？
A．①② B.②③ Ｃ.①③ Ｄ.②④
4.一位哲人说过：“这（文艺复兴）是一次人类从来没
有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人
并产生了巨人的时代。” 下列人物中属于这个时代的
巨人有（ A ）
①但丁 ②马丁•路德 ③米开朗琪罗
④达•芬奇 ⑤伏尔泰
A．①③④
B．①义在文艺复兴运动中最主要的历史作用是
探究：宗教改革时期人文主义的表现是什么？
挑战教皇和天主教会的权威，使人获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，从神学的角度论证了人的自由和独立性，提倡人的个性解放，获得更多的个性自由。
比较这两次运动的异同
文艺复兴
宗教改革
都是西欧资本主义发展的结果；都是反封建斗争；

历史人教版高三第2单元西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革

第6课文艺复兴和改革一、学习目标1、知识与能力：①了解文艺复兴的兴起，知道但丁、薄伽丘和彼特拉克等人的主要作品。

②了解马丁·路德改革的主要思想。

③认识文艺复兴和改革时期人文主义的含义。

2、过程与方法：①根据教科书和导学案，可以围绕文艺复兴运动及改革的性质进行预习，学会从材料中获取有效信息。

②梳理从材料中获得的有效信息，针对教师所提的问题作出自己个人的表述，培养独立思考能力和语言表达能力。

③在分析和解读材料事例中加深对文艺复兴和改革的理解。

3、情感态度与价值观：通过改革，我们能够看清中世纪欧洲的社会概况：教会的与罪恶笼罩着欧洲社会。

然而，即使是像路德这样的改革家实际上也并非是贫苦民众的救世主，由此可以看出，改革实质上是一场资产阶级的社会运动。

二、学习重难点1、重点：意大利的文艺复兴、德意志的改革。

2、难点：文艺复兴的实质、认识文艺复兴和改革时期的人文主义。

三、自学指导【概念解读】文艺复兴14-17世纪, 正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。

发源于意大利,然后在西欧各国得到广泛传播和高度发展。

一、文艺复兴（一）文艺复兴兴起【自主学习1】阅读材料材料一14世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。

材料二在时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。

一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿，……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。

因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。

结合教材及材料分析首先在意大利兴起的原因，根据教材概括文艺复兴核心和主要内容1、原因（条件）2、核心3、内容（背诵）材料三恩格斯曾说：“文艺复兴”这个名字并没有把这个时代充分表达出来。

谈谈你对材料三的看法，根据材料结合教材归纳文艺复兴的实质。

高中历史必修3第6课《文艺复兴和宗教改革》教案

高中历史必修3第6课《文艺复兴和宗教改革》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握文艺复兴运动的背景、代表人物、核心思想及其影响。

（2）理解宗教改革的背景、主要人物、改革内容及其历史意义。

2.过程与方法：（1）通过分析文艺复兴和宗教改革的历史背景，培养学生的历史思维能力。

（2）通过探讨文艺复兴和宗教改革的核心思想，提高学生的概括分析能力。

3.情感态度与价值观：（1）认识文艺复兴和宗教改革对人类历史进程的深远影响。

（2）树立尊重多元文化、追求自由、平等、民主的价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）文艺复兴运动的背景、代表人物、核心思想及其影响。

（2）宗教改革的背景、主要人物、改革内容及其历史意义。

2.教学难点：（1）文艺复兴和宗教改革之间的联系与区别。

（2）文艺复兴和宗教改革对后世的影响。

1.导入新课（1）回顾上节课内容，引导学生思考：为什么说文艺复兴是近代历史的开端？（2）简要介绍文艺复兴运动的背景，引导学生关注资本主义萌芽阶段的特点。

2.文艺复兴运动（1）分组讨论：文艺复兴运动的代表人物及其成就。

（2）展示代表人物的作品，引导学生感受文艺复兴的艺术魅力。

（4）分析文艺复兴运动对后世的影响。

3.宗教改革（1）讲解宗教改革的背景，引导学生关注宗教对欧洲社会的影响。

（2）介绍宗教改革的主要人物及其改革内容。

（3）分组讨论：宗教改革对欧洲社会的影响。

4.文艺复兴与宗教改革的联系与区别（1）引导学生思考：文艺复兴与宗教改革之间有什么联系与区别？（2）分组讨论，得出结论。

5.课堂小结（2）强调文艺复兴与宗教改革对人类历史进程的深远影响。

6.课后作业（1）熟记文艺复兴与宗教改革的相关知识点。

（1）本节课是否达到了预期的教学目标？（2）在课堂上，学生是否积极参与讨论？（3）课后作业是否有助于巩固所学知识？（4）针对学生的实际情况，如何调整教学方法，提高教学效果？五、教学资源1.教材：高中历史必修3第6课《文艺复兴和宗教改革》2.辅助材料：代表人物作品、相关历史背景资料、宗教改革漫画等。

第6课文艺复兴和宗教改革教案

第6课文艺复兴和宗教改革一、教学课题本课课题是《文艺复兴和宗教改革》，选自新课标人教版高中历史必修三，本课前一课是《西方人文主义思想的起源》，后一课是《启蒙运动》。

二、课标解读本课围绕14～16世纪欧洲人文精神的发展这个主题，重点向学生介绍了当时欧洲的两大运动──文艺复兴和宗教改革。

文艺复兴和宗教改革使人文精神在历经数百年的压抑后，得以弘扬，并赋予了新的精神内涵。

本课主要是知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

通过本课的学习能够使学生对于人文主义精神有进一步的了解和认识，为下一课的学习也有着十分重要的作用，帮助学生对西方人文主义形成一个整体连贯的只是体系。

三、教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标:[知识与能力]（1）在文艺复兴概念之下，使学生形成如下的知识系统：古典文化、资本主义与文艺复兴的关系；人文主义的基本内涵；文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就；文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。

（2）在宗教改革概念之下，使学生形成如下的知识系统：资本主义发展与宗教改革的相互关系；西欧国家宗教改革运动中的主要教派路德派、加尔文派、英国国教的基本史实；德意志、法国、英国宗教改革的基本史实。

[过程与方法]（1）通过对本节教材中涉及的基本史实和基本历史过程的学习，培养学生再认、再现历史知识的能力。

（2）通过对文艺复兴、宗教改革的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。

（3）通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识，培养学生分析、比较和评价历史现象的能力。

（4）通过对文艺复兴中重要作品的了解，培养学生文艺鉴赏的能力。

[情感态度与价值观]（1）通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。

第6课文艺复兴和宗教改革教案

必修三第6课《文艺复兴和宗教改革》授课对象：高二12班指导老师：赵静带队老师：崔恒秀授课人：费艳红一、课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁•路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

三、教材分析《文艺复兴和宗教改革》是人教版高中历史必修三第三单元第6课，必修三作为文化史地位重要；本课教材围绕14～16世纪欧洲人文精神的发展这个主题，重点向学生介绍了当时欧洲的两大运动──文艺复兴和宗教改革。

文艺复兴和宗教改革使人文精神在历经数百年的压抑后，得以大力弘扬，并赋予了新的精神内涵。

同时，两大运动影响深远，有大量的古迹、资料流传至今，并在相当程度上影响了当今欧美的政治、文化生活。

四、学情分析本课针对的对象是高二12班，高二12班作为一个文科班，经过高一一年的学习，有一定基础，对于本课学习有一定的奠基作用；但是，学习本课仍有一定的困难，学生对人名、人文主义等知识点没有了解，学习有一定困难。

五、重点难点：重点：意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革难点：文艺复兴的实质，认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。

六、教学方法本课运用多媒体教学，采用讲授法、合作探究法、对比法、图示法等多种方法进行讲述。

师生在共同交流、合作探究中一起学习本课。

七、课时安排：1 课时八、教学过程【导入新课】对于意大利，相信大家都不陌生，尤其是喜欢看足球的同学。

我们知道那里有世界最具权威性的足球赛；那里有最诱人的“蒙娜丽莎的微笑”；那里有世界著名的永恒之城──罗马，威尼斯、那不勒斯和佛罗伦萨。

就在这片土地上，曾哺育了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达·芬奇、伽利略、马克·波罗等伟大的人物；也是在这块土地上诞生了恺撒大帝、墨索里尼和暴君。

这就是意大利──一个神秘的王国。

今天，让我们一起走进14、15世纪的意大利，探寻文艺复兴的足迹。

由此导入新课。

【讲授新课】一、文艺复兴（14-16世纪）文艺复兴首先兴起于意大利1、历史背景：（学生阅读教材前三段思考）（1）物质基础：资本主义在意大利的萌芽发展（教师讲述）14、15世纪意大利出现了资本主义萌芽，经济上呈现出繁荣景象，这就为文化的发展提供了有利的环境。

人教版高中历史必修3第6课文艺复兴和宗教改革教案2牛老师

哲学的诞生及含义
◆哲学的诞生：约公元前7世纪
◆含义：“爱智”、“爱智慧之学”
◆起源：哲学脱胎于宗教和神话的世
界观。古希腊的哲学是欧洲乃至整个西方哲学的源头。
一、人文主义精神兴起的原因：
1、古希腊奴隶制经济繁荣主要原因
2、奴隶制民主发展到顶峰 3、雅典成为希腊政治和文化中心 4、参与政治生活成为每个公民生活的重要内容,人在社会的地位日益突出
①“有思想力的人是万物的尺度”
②“美德即知识”
③指出教育对美德同样重要（前469—前399）
中国古代类似于苏格拉底的思想家有谁？
苏格拉底对人性本身的研究有什么积极意义？
(2)评价：
是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学成为一门研究“人”的学问
想一想：
智者学派和苏格拉底的思想有什么相同点和不同点？
“无羞恶之心，非人也”
----孟子
都强调人要爱人，要有羞耻之心。实际上强调人要有美德
出生时代：公元前5世纪时代背景：世风日下，道德沦丧重要主张：都强调“道德”的价主要方式：值都重视教育的功能
精神品质：“忧道不忧贫”救世精神； “诲人不倦”的教育态度。
孔子侧重在社会方面苏格拉底侧重在个人方面
•根据智慧品德进行明确分工,各司其责;
•鼓励人们独立思考
(2)评价：
（前427—前347）
为理性主义的发展奠
定了基础。
《理想国》
第一等级： “贤哲”，具有智慧的品德，国家的统治者
第二等级：武士，具有勇敢的品德，国家的捍卫者
第三等级：农民、手工业者，具有节制的品德，国家的劳动者和供养者
►Living without an aim is like sailing without a compass. 生活没有目标，犹如航海没有罗盘。

2018_2019学年高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革新课教案2新

第6课文艺复兴和宗教改革【新课讲授】一、文艺复兴（一）背景：A、中世纪的欧洲四分五裂, 社会生产和科技发展停滞；基督教会垄断教育和思想文化,压抑了人和人性.B、前提：意大利的资本主义萌芽1、时间；14、15世纪2、原因：（1）政策因素：意大利各城市为了在激烈的竞争中取得优势，采取了一些鼓励发展工商业的政策，促进了经济和社会的发展。

（2）地理位置：意大利地处地中海贸易的枢纽地位，是其商业繁荣的重要因素。

（3）政治因素：工商业阶层掌权（工商业主、银行家等资产阶级控制着城市的政权）。

3、标志：手工工场的出现4、范围：继意大利的佛罗伦萨、威尼斯之后，西北欧、德意志的一些城市也出现了资本主义萌芽。

5、影响：新兴资产阶级要求进行思想的变革经济的发展，引起了阶级关系的变化，手工工场主、商人和金融家形成了新兴的资产阶级，他们希望创造财富，也追求现世的享乐，关注人的本身的发展，这就与当时基督教宣扬的以“神”为中心、祈求来世幸福的意旨产生了深刻的矛盾，因此，他们要实现自己的理想，必须首先在思想领域来一次大的解放运动。

西欧资本主义萌芽出现后，资产阶级在思想上的反封建斗争，一种形式是文艺复兴，另一种形式是宗教改革。

C、物质基础：14、15世纪的意大利处在西方贸易的中心地位，经济上呈现出繁荣景象。

D、人才优势：意大利各城市共和国的统治者和富商巨贾竞相延揽才智之士，汇集了众多的博学才子。

E、文化环境：意大利丰厚的文化遗产是文艺复兴产生的重要条件。

意大利是古代罗马的故乡，境内保留许多古罗马的建筑遗址和典籍。

各城市与拜占廷帝国（东罗马帝国）和阿拉伯帝国有着长期的经济和文化联系，拜占廷帝国灭亡后，深通古希腊文化的学者和大量典籍流入意大利，研究和鉴赏古代希腊、罗马文化，在意大利蔚然成风。

（二）实质：反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。

（三）核心：人文主义1、肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心而非以“神”为中心。

2、信仰宗教，但反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击救会的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。

《第6课文艺复兴和宗教改革》教学设计(湖北省县级优课)

历史必3导学案第6课文艺复兴和宗教改革【学习目标】一、知识目标1. 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想。

2. 认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

二、学习重点1.意大利的文艺复兴2. 德意志的宗教改革三、学习难点文艺复兴的实质，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义。

学法指导：问题探究法对比分析法自主学习：阅读教材，完成下列问题1、意大利为什么会在14、15世纪出现资本主义的萌芽?它的出现给社会带来了什么变化？2、理解文艺复兴的概念和实质。

请归纳出人文主义的具体主张。

3、意大利在文艺复兴中取得了哪些成就？4、马丁。

路德在宗教改革中提出了哪些主张？宗教改革有什么样的影响？合作探究1、文艺复兴的兴起材料一：十四五世纪，意大利的佛罗伦萨和威尼斯纷纷采取激励发展工商业的政策，促进了经济和社会的发展，出现了资本主义萌芽。

在这些工商业城市中，手工工场主、商人和金融家形成了新兴的资产阶级，他们对自己的能力日益自信……希望创造财富，追求现世的享乐……但是，当时统治文化思想的教会却要求人们听从上帝的安排，祈求来世幸福。

意大利是古代罗马的故乡，意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗迹，还有机会得到拜占廷帝国保留的古希腊罗马文化典籍。

于是，一些对宗教文化钳制思想不满的先进知识分子，在古代希腊罗马文化中找到了共鸣。

他们……从而掀起了一场思想解放运动。

……实际上，他们不是在提倡复古，只是借古代文化之名宣传新的资产阶级思想。

根据以上材料，归纳文艺复兴得以兴起的原因，为什么要借古代文化之名？经济：意大利首先出现资本主义萌芽政治：新兴资产阶级形成文化：意大利保留了许多古希腊罗马文化典籍人才：博学多才的学者们的努力资本主义刚产生，新兴资产阶级力量弱小；资产阶级思想体系还不完善、不成熟；古希腊的人文精神有助于反对天主教会。

材料二：文艺复兴是一个承“前”启“后”的时代。

正如恩格斯所说：“在人文主义的伟大思想光辉和永恒艺术魅力面前，中世纪的幽灵消失了。

优化方案高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发

【优化方案】2017高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革知能演练学业达标新人教版必修3[随堂巩固]1．(2015·海南省普通高中基础会考)“请你们畅饮，请你们到知识的泉源那里去……请你们畅饮知识，畅饮真理，畅饮爱情。

”这是文艺复兴时期人们对于知识、真理和爱情的执着追求。

其中蕴含了( )A．蒙昧主义B．禁欲主义C．人文主义D．理性主义解析：选C。

材料中表达了对现世幸福的追求，是人文主义的思想，故选C项。

2．(2014·浙江学考)文艺复兴运动使人们的思想开始从基督教的神学束缚中解放出来。

文艺复兴时期人文主义者的主要诉求有( )①批判神权统治②鼓吹人性解放③主张“主权在民”④推崇浪漫主义A．①②B．①③C．②③D．③④解析：选A。

本题主要考查文艺复兴时期人文主义的含义。

文艺复兴时期提倡人性，尊重人的情感，对神学世界观提出质疑。

主张“主权在民”和推崇浪漫主义是在启蒙运动时期。

故A项符合题意。

3．(2015·浙江学考)有人把薄伽丘的《十日谈》和但丁的《神曲》并列，称之为“人曲”。

这两部作品主要宣扬了( )A．蒙昧主义B．禁欲主义C．人文主义D．浪漫主义解析：选C。

本题考查神权下的自我——意大利文艺复兴初期的“三杰”。

蒙昧主义是中世纪宗教神学的主张，与题目文艺复兴的代表作品明显不符，故A项错误；禁欲主义也是中世纪宣扬的主张，与材料不符，故B项错误。

题目中的《十日谈》和《神曲》都是文艺复兴时期的典型代表作品，它们积极宣扬人文主义思想，故C项正确；浪漫主义是在工业革命发展过程中兴起的文学艺术流派，材料中没有体现，故D项错误。

4．(2015·浙江学考)莎士比亚在《哈姆雷特》中写道：“人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限……宇宙的精华！万物的灵长！”这反映了文艺复兴运动的主流思潮是( )A．基督教神学B．禁欲主义C．人文主义D．浪漫主义解析：选C。

2019_2020学年高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革教案(含解析)新人教版

第6课文艺复兴和宗教改革[学习目标]1．识记薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想。

2.理解文艺复兴和宗教改革运动兴起的背景、性质和影响。

3.认识文艺复兴和宗教改革运动所体现的人文精神，比较二者的异同。

一、意大利的资本主义萌芽1．条件：佛罗伦萨、威尼斯等工商业城市各自独立，并实行鼓励发展工商业的政策，促进了经济和社会的发展。

2．出现：十四五世纪，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等工商业城市。

3．影响(1)阶级关系变化：手工工场主、商人和金融家形成了新兴的资产阶级，贵族和教会失去了昔日权威。

(2)意识形态变化：新兴资产阶级希望创造财富，追求现世的享乐，与教会祈求来世幸福相冲突。

二、文艺复兴1．原因(1)社会条件：资本主义萌芽最早产生在意大利，新兴资产阶级形成。

(2)历史条件：意大利人能够接触到大量古希腊罗马文化的遗存，得到古希腊罗马文化典籍。

(3)现实原因：先进知识分子通过欣赏古典文化中充满着的人性的美，表达他们对现实生活的希望。

2．性质：是一场打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，宣传新的资产阶级思想的思想解放运动。

3．核心：人文主义。

(1)主张以人为中心，要求肯定人的价值和尊严。

(2)反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败。

(3)提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。

4．成就(1)文学领域美术领域：达·芬奇等根据自己的感受和对人类世界的细致观察，自由发挥。

5．影响(1)传播到欧洲其他国家，在文学、艺术等领域硕果累累。

(2)越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人及人生活的世界。

三、宗教改革1．背景(1)文艺复兴使人们要求改革教会的愿望日趋强烈。

(2)16世纪，天主教会在四分五裂的德意志势力很大。

(3)罗马教皇派人到德意志出售赎罪券。

2．兴起(1)序幕：1517年，马丁·路德在教堂门口贴出了“九十五条论纲”。

(2)主张①只要有虔诚的信仰，灵魂便可获得拯救。

湖北省武汉市高中历史西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革2教案新人教版

湖北省武汉市高中历史西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革2导学案新人教版

(优选)2019高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革学案

高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革课件2新人教版必修3

历史人教版高三 第2单元 西方人文精神的起源及其发展 第6课 文艺复兴和宗教改革

高中历史必修3第6课 《文艺复兴和宗教改革》教案

第6课 文艺复兴和宗教改革 教案

第6课 文艺复兴和宗教改革教案

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2018_2019学年高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革新课教案2新

《第6课 文艺复兴和宗教改革》教学设计(湖北省县级优课)

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