第七单元文字特殊效果

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人教版4年级上册语文教案-第七单元-21 古诗三首教学设计

第七单元导读

【单元导教】

本单元以“家国情怀〞为主题，编排了?古诗三首??为中华之崛起而读书??梅兰芳蓄须??延安，我把你追寻?四篇课文，表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。教学本单元课文可以充分借助朗读引导学生感知文本内容，体会先辈们的爱国情怀。在此根底上，借助多种方法把握文章的主要内容，抓住故事的主要人物和事件，进一步加深对课文的理解与感悟。同时，提升学生的爱国意识。

【单元教学目标】

字词句：认识30个生字，读准3个多音字，会写21个字和15个词语。

阅读：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵?古诗三首?和?别董大?。默写?

出塞??夏日绝句?。

2.能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。

3.能查找资料，联系时代背景理解课文内容，感受人物情怀。

4.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。

5.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。

口头表达：1.能表达自己的读书的目的，做到理由清楚。

书面表达：1.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。

2.能正确书写信封。

21 古诗三首

【课前解析】

关注古诗：

出塞?感慨边战不断，国无良将，表达了诗人对安定、和平生活的渴望与期盼。

凉州词?描写了出征前将士们开怀畅饮的场面，表现出将士们将生死置之度外的豪迈情怀。

夏日绝句?是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗，表现了诗人强烈的爱国情怀。

关注学习古诗的方法：

1.借助文中插图，理解诗句的意思。

2.根据注释，用字面意思理解诗意。

3.借助相关资料理解诗句意思，体味诗人情感。

【教学目标】

人教版七年级语文上册知识点

一、表达人称〔三种人称〕

1、第一人称〔“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的。”〕

2、第二人称〔作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。〕

3、第三人称〔作用：能比拟直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比拟灵敏自由。〕

二、表达方式〔或者说“记叙的顺序”〕〔三种〕

1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的表达。顺叙型的构造形式是：总叙+分叙〔分叙1+分叙2+分叙3+分叙n〕+结尾。作用：条理清楚地进展记叙。

2、倒叙——把事件的结局或其开展过程中的某一重要断面提到文章前面，写结束局或断面，然后才按时间顺序写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。

3、插叙〔补叙属于插叙一种〕——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件表达上来。这种插叙不是表达的主体局部，一般不发生在主流的时间范围内。假设把这种插叙删去，虽会削弱主体的深化性，但不明显影响主要情节的完好性。作用：使情节更加完好，构造更加严密，内容更加充实饱满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

中小学教师信息技术培训演示文稿

2、数据的计算与统计分析
具体内容
1）工作簿、工作表、单元格概念，引用地址和绝对地址 2）工作表的插入、删除、重命名、复制、移动等操作。 3）区域选取与单元格格式设置 4）数据的输入与序列填充 5）行列合并与对齐方式 6）调整行高、列宽， 7）字体属性设置 1）公式简介 2）利用公式计算（求和、平均数、排名等） 3）数据排序 4）数据筛选 5）图表的建立及编辑 6）数据的分类汇总
1、基础知识与操作
2）新建演示文稿 3）文字输入及格式设置
4）增加、删除、移动和复制幻灯片
1）幻灯片版式选择
2、幻灯片格式设置
2）幻灯片设计模板 3）背景设置
4）母板设置
1）插入文本框及设置
2）插入自选图形及设置
3）插入图片及设置
3、插入对象
4）插入表格及图表 5）插入声音及设置
6）插入视频及设置
7）插入艺术字、剪贴画及设置
具体内容 1）按要求在指定位置插入表格 2）表格行列合并、拆分、增减等操作 3）表格属性设置 4）根据表格内容生成图表 5）标题行重复与绘制斜线表头 1）插入页码与设置 2）插入图片与设置 3）插入批注与修订 4）插入艺术字、剪贴画 5）插入文本框及设置 6）页眉和页脚的编辑 1）纸张大小选取与自定义 2）页边距设置 3）文档网格与行数设置
3.了解因特网的信息服务，能利用因特网获取、交流、处理与应用信息，掌握将因特网的信息服务应用于教学工作的方法。

备考2023年江西省宜春市【统招专升本】计算机测试卷(含答案)

学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________

一、单选题(10题)

1.下列关于计算机网络的叙述，错误的是（）

A.有了主机和通信子网，就可以构成一个计算机网络

B.当网络中某些计算机负荷过重时，可将一部分任务分配给较空闲的计算机去完成

C.局域网中可以共享光驱、打印机及硬盘等设备

D.计算机、手机、电视机顶盒、智能家电等设备都可以接人计算机网络

2.在演示文稿的所有幻灯片任意指定的相同位置上显示同样的标志，则须将此标志添加到（）

A.备注页

B.母版

C.页眉

D.页脚

3.在Excel 2003中，创建数据透视表的目的在于（）

A.制作包含图表的工作表

B.制作工作表的备份

C.制作包含数据清单的工作表

D.从不同角度分析工作表中的数据

4.在Excel 2010的数据操作中，计算求和的函数是（）

A.SUM

B.COUNT

C.A VERAGE

D.TOTAL

5.为用户提供因特网接入服务的电信营运商称为（）

A.SIP

B.CPI

C.ISP

D.ICP

6.Windows 7是一种（）

A.文字处理系统

B.计算机语言

C.字符型的操作系统

D.图形化的操作系统

7.下列有关Word 2010替换操作的叙述中，不正确的是（）

A.能替换文档中带格式的文本

B.能替换文档中的段落标记

C.能替换文档中的段落格式

D.不能替换文档中的制表符

8.Excel 2010中，使用升序、降序按钮做排序操作时，活动单元格应选定（）

A.工作表的任何地方

2019年纯红色背景范文

篇一：希望以后大家再也不用为急着用的一寸照烦恼了

希望以后大家再也不用为急着用的一寸照烦恼了,自己制作然后

直接拿到相店打印就行了!

首先要知道的数量关系:

6寸=10.2cm×15.2cm

1寸=2.5cm×3.5cm

2寸=3.5cm×5.3cm

1.打开你欲制作照片

2.在工具栏,点裁剪工具(调宽度:2.5厘米,高度:

3.5厘米,分辨率:300像素),在照片上选取合适的位置,点属性栏(确定√)(如下图)

3.点图像一画布大小:(调宽:0.4厘米,高:0.4厘米,相对:打√)

点确定(如下图)2

效果如下图:

4.点"编辑"--"定义图像",将裁剪好的照片定义为图案

5新建一个画布:点文件--新建(调宽度:11.6厘米,高度:7.8厘米,分辨率300像素/英寸)(如下图)

6.点编辑--填充:(使用自定义图案,选择刚保存照片图案)(如下图)

最终效果:

备注:

照片背景:纯红色R255G0B0深红色R220G0B0蓝色:R60G140B220

篇二：第七单元文字特殊效果

第七单元文字效果

7.1第1题

（操作要求）

灯管字效果制作。

1.建一个新文件：16*12cm、72Pixels/inch、RGB模式。

2.制作“欢迎”文字，文字字体任选，文字大小为160Pixels。

3.将文字制作成灯管字效果。

4.将最终结果以Xps7-01.tif为文件名保存在考生文件夹下。

1、选择“文件>新建”菜单命令新建一个文件：16*12CM，72像素/英寸，RGB模式，白色。

2、在工具箱中设置前景色为白色，背景色为黑色，并单击“通道”面板底部的“创建新通道”按钮新建一个名为“Alpha1”通道。

闽教版《信息技术》七年级下册教案

第一单元文字处理及其应用

第一节Word的基本操作

一、教学目标

知识与技能：

1．了解Word的基本功能和启动与关闭。

2．掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操作。

过程与方法：

通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：

通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。

二、教学的重点和难点：

1．汉字的输入方法。2。窗口的基本操作。

三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、课件、Word

四、教学方法：讲授法提问法讨论法

五、教学安排：1课时

六、教学过程：

（一）引言

日常生活中，经常会遇到需要对文字进行处理的问题。例如，通知、决定等，使用Word更加简单和快捷。Word是一个在Windows平台上运行的功能强大的文字处理系统，是Office系列办公软件中的一个组件，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等。不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单HTML和WEB主页制作等多种功能。

Word是一款非常简单、实用的数据表处理软件。目前有：Word97、Word2000、Word XP、Word2003等多种版本，版本号越高，功能越强。

（二）讲授新课

1、Word的启动和关闭

启动：开始→程序→ Microsoft Word或右击窗口–> 新建→ Microsoft Word

关闭：文件→退出、关闭按钮

2、观察窗口。Word窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏。

第7章滤镜的应用

22
6、烟灰墨
“烟灰墨”滤镜可以制作出类似国画风格的泼墨画。
23
7、阴影线
“阴影线”滤镜模拟用铅笔添加阴影线纹理并且粗糙化图像中彩色区域的边缘，同时保留原图像的细节和特征。
24
8、油墨概况
“油墨概况”滤镜采用钢笔油墨风格，在原来的细节上用精细的细线重绘图像。
25
7.3.3 “模糊”滤镜
52
11、粉笔和炭笔
“粉笔和炭笔”滤镜重绘图像的高光和中间色调，其背景为粗糙粉笔绘制的纯中间色调。阴影区域用黑色对角炭笔线条替换。炭笔用前景色绘制，粉笔用背景色绘制。
53
12、绘图笔
“绘图笔”滤镜使用细的、线状的油墨描边以获取原图像中的细节，多用于对扫描图像进行描边。此滤镜使用前景色作为油墨，并使用背景色作为纸张，以替换原图像中的颜色。
第七章特殊效果的制作—滤镜的应用
2
7.1 应用滤镜时要注意的问题
1、转换色彩模式
位图模式、索引颜色或16位通道图像不能应用滤镜， CMYK、LAB 模式的图像也有一部分滤镜不能应用，只有RGB图像可以应用所有的滤镜。
2、滤镜的应用范围
滤镜应用于现用的、可见的图层。
3、节省滤镜使用时间
3
7.2 典型滤镜
1、滤镜库
4
7.2 典型滤镜
1、滤镜库
5

八年级语文上册导学案：第七单元28-干将莫邪

课题： 28.干将莫邪

学习目标：

1、读读背背，积累、掌握常用文言字词，特殊句式。

2、理解故事的故事情节，叙述故事,培养学生的口头表达能

力.

3、品味细节，分析人物性格特征，理解文章蕴涵的道理

4、理解文章所反映的古代劳动人民反抗专制暴君的斗争精

神以及老百姓在民间传说中所寄托的美好愿望

学习重点与难点

重点：分析文章中侠客的人物形象

难点：正确理解文章情节中的怪异成分。

学习过程：

第一课时

一、预习：

（一）、作者简介：干宝，字令升，新蔡人（今河南省新蔡县人）。生卒年不详。少时勤学，博览多才。王导曾荐其为佐著作郎，以修晋史。家贫，求补山阴令，迁始安太守。后为司徒右长史，迁散骑常侍。是东晋史学家、文学家，著有《晋纪》二十卷。文字简略，时称为“良

史”。《搜神记》是其代表作。

（二）、作品简介：《搜神记》是一部志怪小说，内容涉及神祗灵异人物的变化和神仙五行释氏说。其中有些作品是宣扬宗教迷信的，有些则曲折地反映了社会矛盾，表达了人民的爱憎和要求，充满了美丽的幻想，富有浪漫主义色彩。是六朝志怪小说的代表作。作品如：《干将莫邪》、《朝凭夫妇》、《吴王小女》、《宋定伯捉鬼》等。（三）、自读课文，学习文言字词，完成下面自我检测：

1、注音：干将（）莫邪（）刎（）

镬（）踔（）踬

（）

2、解词：

夫语妻曰。语：儿闻之，亡去。去：不负子也。负：

汝父为楚王作剑。汝：购之千金。购：

汤镬：踔：踬目：拟：

3、通读课文，各组组内复述整个故事情节，并且相互评价。

二、展示：

1、预习效果。

2、我们的问题

初中七年级语文知识点归纳

学习是快乐的，学习是幸福的，虽然在学习的道路上我们会遇到许多困难，但是只要努力解决这些困难后，你将会感觉到无比的轻松与快乐，下面是小编给大家整理的关于初中七年级语文知识点归纳，欢迎大家来阅读。

标点符号：

1、引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义

2、破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进

3、省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行

十种常用写作手法：

象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。

象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的无产阶级革命先驱者的形象。

对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。

衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。例：《白杨礼赞》开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。

借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。

例：《从百草园到三味书屋》文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。

7 2015高中学业水平考试(会考)通用技术正文(7)

②图层的新建选择菜单栏“图层”－“新建”－“图层”，在弹出的对话框中输入图层的名称，单击“确定”按钮完成图层的新建。 ③图层的重命名选择要操作的图层，执行菜单命令“图层”－“图层属性”，在弹出的对话框中修改图层的名称。 ④图层的删除选择要操作的图层，执行菜单命令“图层”－“删除”－“图层”完成操作。 ⑤图层的隐藏
洋红 (Magenta)、黄(Yellow)、黑(Black)，在印刷中代表四种颜色的油墨。灰度模式是用 256 级灰阶来表现图像的明暗的一种色彩模式，图像中的每个像素都具有一个在 0—255 之间的亮度值。位图模式是用两种颜色(黑和白)来表示图像中的像素，位图也叫作黑白图
像。因为位图图像的颜色深度只有 1 位，故其文件很小，但很多的细节层次全部丢失。
②颜色模式与颜色深度：颜色模式即用于表现色彩的一种数学算法，亦即电子图像用什么方式在电脑中显示和输出。也可理解为表示图像的颜色范围及合成方式。 Photoshop 中支持多种颜色模式，每种模式的图像描述、再现图像颜色的原理以及再现颜色的数目都是不同的，此外图像模式的不同，图像的通道数和文件大小也不同。
合并图层是指将两个或多个图层合并为一个图层的操作，它分三种情况：向下合并：将所选图层和它的下一个图层合并成一个图层。合并可见图层：将所有没有被隐藏的图层合并成一个图层。拼合图像：将所有图层合并成一个图层。注意：合并之后的图层名称是原来下面这个图层的名称。 4. 图层样式的设置

《影视特效AE》课程标准

《影视特效ＡfｔｅｒEｆfｅcts》课程标准

适用学制、专业:三年学制,动漫制作技术、视觉传播设计与制作专业

课程编号：XＸXXXX

学分数: ３

一、课程性质

《影视特效Aｆter Effeｃts》是动漫制作技术、视觉传播设计与制作专业的核心课程，是学生专业能力的重要组成部分。课程内容包括:Aftｅr Effecｔs基本操作、层与蒙版的制作方法和应用、关键帧动画的制作方法和应用、各类特效的制作方法和应用等。课程的基本任务是:使学生熟练Aftｅｒ Effect ｓ软件的操作,掌握特效动画及参数的制作方法，能独立设计制作较复杂的特效,为今后从事视频后期特效工作打下坚实的基础。同时,结合本课程专业技术性的特点,逐步培养学生团队合作能力和创新能力。

二、课程目标

(一)课程总目标

通过本课程的学习，使学生熟练Ａfｔer Eｆｆeｃｔs软件的操作,掌握特效动画及参数的制作方法，能独立设计制作较复杂的特效,为今后从事视频编辑、后期特效等工作奠定坚实的基础,为学生将来在影视特效类行业领域进一步发展打下良好基础。

(二）课程分目标

1.知识目标

（1）了解Aftｅr Eｆfecｔs的特点及界面。

（2）了解影视视频特效制作的原理。

（3）掌握逐粒子动画的制作方法和应用。

（4）掌握ＡE常见特效的制作方法和应用。

（5）掌握色彩校正与抠像处理。

（6）掌握扭曲与生成特效。

（7）艺术类特效的制作方法和应用。

（8）层与蒙版的制作方法和应用。

（9）关键帧动画的制作方法和应用。

（10）作品的渲染和输出。

2.能力目标

（1）让学生能够了解现代动画设计与制作的发展趋势。

如何在古诗教学中落实单元语文要素——以五年级上册第七单元《山居秋暝》为例

如何在古诗教学中落实单元语文要素—

—以五年级上册第七单元《山居秋暝》

为例

统编小学语文教科书按照群文阅读的理念进行编排，单元根据一个主题，对

一组教学内容和知识技能进行统一安排，每组课文在主题上存在一定的规律。而

这样的编排特点就要求教师在解读教材的时候要关注语文教学的整体性、结构性，以单元统整为基础合理安排单元教学。

统编小学语文教科书五年级上册第七单元的人文主题是“四时景物皆成趣”，单元语文要素是“初步体会课文中动态描写和静态描写”以及“学习描写景物的

变化”。本单元编排的三首古诗和三篇文章都是关于景物的描写，结合教材内容

和单元要素，我们知道了本单元的学习要抓住描写景物的方法，特别是抓“动态

描写”和“静态描写”来引导学生感受景物美以及景物的变化。《山居秋暝》作

为本单元第一课的第一首诗，从整个单元架构来讲它起到的是体会动静结合描写

方法的作用，教师要带学生用一定的方法去感受景物的美。

在教材培训中，不少专家讲到古诗词教学，都会提醒老师们，有些古诗是无

法落实单元语文要素的，教师不必牵强落实。但在教材中，也有相当一部分古诗

词也承载了落实单元语文要素的任务，《山居秋暝》就是其中一篇。因此，我在

研读本单元所有课文和教参后，决定抓住“动静态景物描写”这一单元语文教学

素材对学生进行美育，培养他们发现美的一双慧眼，以便更好地落实本单元的第

二个单元要素——学习写景物的变化。苏轼评价王维的田园诗——诗中有画，画

中有诗。自古以来，东坡居士的美学修养一直为人津津乐道，因此，他对王维的

评价说得上是权威，值得我们认真体味。在我看来，王维的诗，不是一幅画，而

部编版高中语文新教材必修(上)第七单元《故都的秋》优质课公开课获奖教案教学设计

部编版高中语文新教材必修（上）第七单元《故都的秋》优质课公开

课获奖教案教学设计

《故都的秋》是部编版高中语文必修上册第七单元的第14篇课文的第一课，在这篇文章中，郁达夫抓住了“秋味”这个中心，没有详细地描绘陶然亭、钓鱼台、西山等北平著名景点，而是着重描写牵牛花、槐蕊、秋雨、冬枣一类平凡细小的事物，以一种独特而细腻的视角，描述不一样的北平之秋。文章以独特的手法，描绘不一样的秋，同时，也寄寓了丰富的情感，于悲秋之中颂秋，于颂秋之中悲秋。

在阅读这篇课文的时候，我们要注意体会作者动用各种感官来体会故都之秋的手法特点。同时，注意体会这篇文章的语言艺术，鉴赏文章在遣词造句等方面的特点。

【素养目标】

1.了解郁达夫及文章的创作背景，积累文学常识。

2.概括并鉴赏文中的五幅秋景图，掌握文中以情驭景、以景显情、情景交融的写法。

3.分析并鉴赏文章中的衬托和对比手法，学习并应用到写作实践中。

4.体会作者对故都的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之情的由来，从而深层次理解本文的丰富内涵。

【教学重难点】

掌握文章的艺术技巧，体会作者对故都的秋的赞美之情及文中流露出的悲凉、伤感之音。

【教学方法】

情景教学法、朗读法、合作探究法。

【教学过程】

一、情景导入

“一叶知秋”，秋天是文人笔下的“可人”，书写情志，寄托思绪。秋景之美，因人而不同，也因地而异。今天，让我们一同走近，郁达夫笔下的《故都的秋》。

二、知人论世

1.了解作者—郁达夫

郁达夫（1896-1945），名文，字达夫。浙江富阳人。现代著名作家，诗人。他出生于书香门第之家，据说他家藏书4万卷，郁达夫在少年时就全都翻阅过，打下了深厚的中国古典文学基础。大学期间开始接触外国文学，又增加了丰富的外国文学与文化的素养。

呼市一中教育技术考核方案

呼和浩特市第一中学教师信息技术培训与

应用能力考核方案

一、指导思想

根据教育现代化先进学校创建需要，我校教育技术装备得到根本改观，配备了大量的现代化教育设施。为了切实提高设备使用效益，推动学校教育信息化进程，不断提高教师的信息技术素养，增强教师将信息技术和信息资源整合于学科教学的能力，提高教学质量和管理水平，现结合我校的实际情况，制定本方案。

二、培训目标

1、进一步提高我校教师教育信息化意识，提高信息技术水平，为更好地进行学科教学与信息技术整合活动进行必要的知识和技能储备；

2、使教师能够对计算机进行必要的维护，能较熟练地使用办公软件进行文字处理、素材加工，能利用电子表格进行公式运算，能进行PPT课件修改和制作；

3、能熟练使用大屏一体机进行教学工作，会制作使用微课进行翻转课堂教学，会使用录播教室进行同频互动课堂教学；能熟练使用网络空间平台备课、发布作业，远程教学，批改作业等互动方式。

4、使教师能够熟练利用互联网资源，在互联网上搜索、下载相关学科的资源并进行整合，积累学校教学资源，实现资源共享；能够熟练使用学校校园系统平台，发布、浏览信息等。

5、能够利用Email、QQ等软件进行文件交流等；能够创建博客，并利用博客进行学习资源的积累、教学反思记载等。

三、考核标准

1、A类：

（1）熟练使用大屏一体机进行教学工作，会制作使用微课进行翻转课堂教学，会使用录播教室进行同频互动课堂教学；能熟练使用网络空间平台备课、发布作业，远程教学，批改作业等互动方式；

（2）能制作优秀电子课件，熟练地使用办公自动化软件进行文字处理、素材加工，能利用电子表格进行公式运算，能进行PPT课件修改和制作，能够对计算机进行必要的维护；

八下-第七单元-黄土高原---第1课-世界上最大的黄土分布区

【课题】八下第七单元黄土高原第1课世界上最大的黄土分布区

【课型】新授课

【课标要求】

●运用地图说出黄土高原的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。

●在地形图上识别黄土高原的主要地形类型，并用自己的语言描述黄土高原的地形特征。【教学目标】

1.运用地图说出黄土高原的位置和范围，认识黄土高原的过渡性。

2.通过图片和文字等资料归纳黄土高原的地表景观特征，并分析其形成原因。

3.知道黄土高原是华夏文明的发祥地之一，能说出反映“黄土风情”的例子。〔难点〕【学习重点】

1．黄土高原的位置和范围。2．黄土高原的地形地貌特征。

【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标

【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法、归纳法。

【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动

设计

意图

导入与交流[多媒体情境导入]：

多媒体展示延安宝塔和枣园毛泽东故居图

[提问导入]：

[过渡]：黄土高原属于北方地区是由于它

的地理位置所决定的！黄土高原的位置又

是怎样的呢？

学生看延安宝塔和陕北窑洞图片通过黄土

高原的人

文图片：延

安宝塔和

伟人故居

激起学生

学习的兴

趣，唤起学

生的人文

意识！

发散的设

计意在不

完全拘泥

于教材上

的内容，学

生通过交

流，增强了

整理地理

信息的能

力。

①位于区域，②第阶梯，

③风区，④温度带，

⑤河流过，⑥主要作物，

⑦熟制，⑧民居，

⑨气候类型，⑩月份多暴雨

说出

你知

道的

本区

域的

地理

事物

延安宝塔枣园毛泽东故居

同学们，你们知道这是什么地

方吗？知道哪位伟人曾经在这里居

住过吗？有关黄土高原你还知道些

部编人教版小学语文六年级上册教师用书教参电子书第七单元第21课文言文二则

部编⼈教版⼩学语⽂六年级上册教师⽤书教参电⼦书第七单元第21课⽂⾔⽂⼆则

第21课⽂⾔⽂⼆则

教材解析

《伯⽛⿎琴》和《书戴嵩画⽜》这两则短⼩的⽂⾔⽂，讲的都是与中国古代艺术家有关的故事，叙事简洁，余味悠长。

《伯⽛⿎琴》选⾃《吕⽒春秋》第⼗四卷《孝⾏览·本味》。⼤意是：伯⽛弹琴，锺⼦期听他弹琴。伯⽛想着⾼⼭时弹琴，锤⼦期说：“弹得好呀，就像那巍峨的⾼⼭。”不⼀会⼉，伯⽛⼜想到流⽔，锤⼦期说：“弹得好呀，就像那浩浩汤汤的流⽔。”锤⼦期死后，伯⽛摔琴断弦，终⽣不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的⼈了。⽂中，“⽅⿎琴”的“⽅”意为“刚刚”，“⾜”意为“值得”。

课⽂共4句话，分两个部分。第⼀部分讲了伯⽛与锤⼦期“⾼⼭流⽔遇知⾳”。伯⽛将⾃⼰的情操和志向融⼊琴声，锤⼦期每次都能快速、准确地听出来。“善哉乎⿎琴”表现了锤⼦期对伯⽛⾼超琴艺的赞叹；“巍魏乎若太⼭”和“汤汤乎若流⽔”是锤⼦期对琴声的描述，更表明他真正听懂了伯⽛通过琴声表现出的情怀。锺⼦期知其“⾳”，更知其“志”。喜遇知⾳，伯⽛是怎样的欣喜？故事中没有描述，⽽是在第⼆部分写了伯⽛失去知⾳之悲。伯⽛“破琴绝弦，终⾝不复⿎琴”，因为他“以为世⽆⾜复为⿎琴者”。“⽆⾜”⼀词，充分表现了伯⽛失去知⾳的巨⼤痛苦和不再弹琴的决绝态度。⽂章⽤墨极简，但画⾯感很强，富有想象空间。

《书戴嵩画⽜》是苏轼为唐代画家戴满的《⽃⽜图》写的⼀篇题跋，讲了⼀件趣事：

四川有个杜处⼠，喜爱书画，他所珍藏的书画数以百计。其中有⼀幅是戴嵩画的⽜，杜处⼠尤其珍爱。他⽤⽟做了画轴，⽤锦囊装起来，经常随⾝带着。有⼀天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的⽜，拍⼿⼤笑着说：“这张画画的是⽃⽜啊！⽜打⽃的时候，⼒⽓⽤在⾓上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的⽜却是翘着尾巴在⽃，错了！”杜处⼠笑笑，觉得他说得很有道理。古⼈有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问⼥佣。”这个道理是不会改变的。⽂中“数”读shu，意为“计算”；“今”意为“现在”。